Ⅵ
校種間連携の部
区分 学校(園)名 研 究 主 題 と 特 色 の 概 要 校(園)長名 学級数 〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考 小 金 浦 中 主体的に学び，課題を把握・解決してい 村上 道夫 6(3) 〒018－0311 ・ く生徒の育成 にかほ市金浦字谷地中30－3 中 －自他と対話する学びを通して－ TEL 0184－38－2355 連 《小・中連携テーマ》 JR金浦駅から0.5 km 携 「一人一人の９年間の学びと育ちを見据 金 浦 小 えた小中一貫教育を支える活動」 伊藤 雄悦 8(2) 〒018－0311 《小・中連携活動》 にかほ市金浦字背長森39 ○教師間の連携 TEL 0184－38－2055 ・小・中連携夏季教職員研修会 JR金浦駅から0.7 km ※県学習状況調査や全国学力・学習 状況調査の分析を報告し合い，傾 向について共通理解を図る。 ※９年間を見通した学習指導，生徒 指導，キャリア教育の共通理解と 実践を行う。 ・小・中連携授業研究会（隔年で小中 交代して実施） ・小学校での教科専門の中学校教諭の 授業交流（算数，外国語活動等） ・理科教育専門監による小中での授業 実践と生徒指導上の情報交換 ・拠点校・協力校英語授業改善事業に よる指導力向上の取組 ○児童生徒間の連携 ・中１ギャップ解消のための小学６年 生１日体験入学 ・中学校文化祭への小学６年生の招待 ・中学生に学ぶ夏休み小学生勉強会 ・小中合同避難訓練 ・小中合同資源回収 ・挨拶運動の小中交流（中学生が小学 校前で，小学生が中学校前で実施） ・あったか声かけ運動 ・白瀬中尉をしのぶ集い（雪中行進・ 講演会） 《地域・家庭との連携》 ○熟議による育てたい子ども像の設定 ～９年間を貫く白瀬矗中尉の 「志」の教育～ ［育てたい子ども像］ ・ふるさとを愛し，地域の担い手，地 域のリーダーとなる子どもを育て る。 ・白瀬中尉のように，挑戦する心をも ち，自立することができる子どもを 育てる。 ・思いやりの心にあふれ，多くの人と 交流することができる子どもを育て る。2 -小 皆 瀬 中 「自分や地域に誇りをもち，自己の夢に 富谷 祥彦 ３ 〒012－0183 ・ 向かって主体的に取り組む子どもの育 湯沢市皆瀬字下管生24番地1 中 成」－地域に根ざしたキャリア教育の推 TEL 0183－46－2003 連 進を通して－ ＪＲ奥羽本線三関駅から16.7㎞ 携 ４月に小・中連携教育推進委員会で連 携の位置づけ，基本方針などを話し合っ ※30 市公開研究会場校 た後に，小中教員が全員参加した全体研 修会を開催している。そこで今年度の研 皆 瀬 小 究推進について共通理解し，授業実践研 佐藤 雅彦 6(2) 〒012－0183 究部，教育課程研究部，生徒指導研究部 湯沢市皆瀬字下管生27番地 の３部で年間計画を立案，実施をすると TEL 0183－58－4080 ともに，取組の成果や課題を分析してい ＪＲ奥羽本線三関駅から16.7㎞ る。 ※30 市公開研究会場校 ○授業実践研究部 ・小中合同職員紹介式 ・指導主事訪問等での互いの授業参観や 協議への参加 ・９年間を見通した「学習習慣表」の見 直しと活用 ・全国学力・学習状況調査と秋田県学習 状況調査の分析と，授業改善の方策の 提案 ・交流授業の実践 中学校より外国語活動，理科，音楽へ のＴＴ参加 ・特別の教科道徳の共通重点事項の検討 と取組の振り返り ○教育課程研究部 ・小中全体研修会 ・交流授業の計画 ・中学校より小学校への定期的な読み聞 かせ会の実施 ・小中児童生徒の交流会「とことんフェ スティバル」の計画・運営 ・中学生生徒会執行委員会による入学説 明会 ・小中全体研修会の企画，運営 ○生徒指導研究部 ・９年間を見通した「生活習慣表」の見 直しと活用 ・９年間を通じたメンタルチェックの実 施と分析，活用 ・スクールバス乗車指導 ・外部講師を招いての合同研修会 ・冬期間の小中集団登校の奨励と指導 ・アウトメディアデーの意識付け ・家庭環境調査票の項目の統一 ・ビブリオの実施 ○その他 ・小中の研究主題の統一 ・確かな学力向上推進デザインシートや 市研究主任連絡協議会資料の共有 ・学校支援地域コーディネーターの活用 による地域住民の学校支援への協力
小 東 成 瀬 中 「知・徳・体」のバランスのとれた子ど 大沼 一義 ３ 〒019－0801 ・ もを育てるために小学校・中学校の教職 雄勝郡東成瀬村田子内字上林18番地 中 員が連携した一貫教育 TEL 0182－47－2155 連 ４月に村の全小中教員が参加して東成 ＪＲ奥羽本線十文字駅から14.0㎞ 携 瀬村小・中連携教育合同会議を開催し， 小・中連携の位置付け，基本方針，進め 東 成 瀬 小 方等を確認し合って取り組んできてい 加藤 久夫 7(1) 〒019－0801 る。組織としては小・中連携実行委員会 雄勝郡東成瀬村田子内字上野8番地 （校長，教頭，各部会長・教育委員会・ TEL 0182－47－2313 地域支援コーディネーター）の下に，全 ＪＲ奥羽本線十文字駅から13.7㎞ 員が所属する三つの部会を置き，年間計 画を立案，実施をするとともに，取組の 成果や課題を分析している。 ○知育部会 ・小中合同での指導案検討会と，指導者 に大学教授を迎えての小・中連携授業 研究会を年間に２回実施 ・個に応じた指導委員会から知育部会へ の提言を受け，授業改善のための共通 実践を明らかにした取組 ・指導主事訪問等での互いの授業参観や 協議への参加 ○徳育部会 ・「やさしい心」「協力する心」「奉仕す る心」の三つの心を育てるためのキバ ナコスモスの植栽活動の実施 ・学校祭等で地域の方々への花の種のプ レゼント ○体育部会 ・年間に２回ずつ実施しているグラウン ドゴルフとパークゴルフのスポーツ活 動を通しての，小中交流並びにスポー ツ指導者との交流 ・自ら弁当を作る活動を通して「生きる 力」を育てるマイランチDay の実施 ○その他 ・小６と中３全員が参加して，秋田大学 の留学生との１泊２日の交流活動を行 うグローバル“夢”ミーティング
4 -総 常盤小・中 確かな学力を身に付け，生き生きと学び 八代 英樹 小 〒018－2801 合 合い，表現し合う児童生徒の育成 5(1) 能代市常盤字堂回90番地 的 ・木都能代市の北東部に位置した全校生 中 TEL 小学校 0185－59－2004 な 徒23名の中学校である。 5(2) TEL 中学校 0185－59－2005 学 ・平成16年に小学校を併設した木造の新 JR奥羽本線富根駅から4.6km 習 校舎が完成し，「木のぬくもりと人の の ぬくもりのある学校」として，地域の 時 シンボル的な存在となっている。 間 ・学校林活動は，常盤財産区から能代市 天内の山林1.2㏊を借り受け，1951年 から66年間続いている。学校林活動を ふるさと教育とキャリア教育を基盤と した「総合的な学習の時間」の学習活 動として位置付けている。また，小・ 中併設校の利点を生かして，小学校で は，植林活動やしいたけの植菌体験を 行っている。 ・年に１回の学校林活動日には，樹高測 定と胸高直径測定を行い，樹木の成長 を記録している。この活動には小学校 ６年生も参加しており，生徒は同一の 樹木を４年間継続して測定し，樹木の 成長をデータとしても確かめている。 ・平成21年度より，常盤かがやき隊の協 力を得ながら，学校林の恵みを利用し た原木しいたけの栽培や，地場産の白 神ねぎの販売活動に取り組んでいる。
特 小坂小・中 主体的に学び，分かる喜びを実感できる 中井 淳 小 〒017－0201 別 子どもの育成 8(2) 鹿角郡小坂町小坂字赤神４－１ の －豊かに関わり合い， 中 TEL 0186－29－2422（小学校） 教 深まりのある学びを目指して－ 5(1) TEL 0186－29－3232（中学校） 科 ○いのちの教育の充実を図る小・中連携 JR十和田南駅から8.9km 道 事業の推進 徳 ・小中合同職員会議 ※27 秋田県学力向上フォーラム ・小中合同避難訓練 ・小中合同あいさつ運動 ※30 秋田県いのちの教育あったかエリ ・小中合同クリーンアップ ア事業 ・小中合同命をテーマとした読書集会 ・保健集会「糖尿病やがんの予防」 （小学校５・６年，中学校１年） ・道徳の授業の小中交流 ○いのちの教育地域連携 〈小中共通〉 ・ＰＴＡ授業参観での道徳授業 ・福祉弁当のメッセージカード配布 〈小学校〉 ・福祉施設でのお年寄りとの交流学習 ・お年寄りとの交流給食 ・敬老会でのメッセージカード配布 ・命の教育講演会（４年） ・ゲストティーチャーを招いての生活 科授業（２年） 〈中学校〉 ・福祉施設訪問 ・福祉施設での吹奏楽部演奏会 ○いのちの教育体験活動 〈小中共通〉 ・人権の花植栽活動 ・地域の花ボランティア活動 ・十和田湖自然体験学習 （小学校５・６年，中学校１年） 〈小学校〉 ・ヒメマス放流体験（３年） ・校外学習（３～５年） 〈中学校〉 ・救急救命講習
6 -特 美 里 小 伝え合う活動を通して考えを深め，主体 三浦 真澄 8(2) 〒010－0421 別 的に学び続ける子どもの育成 男鹿市鵜木字松木沢境90番地 の TEL 0185－46－2520 教 JR船越駅から9.9km 科 道 潟 西 中 進んで学び，他と関わりながら自己のよ 米屋 孝明 ３ 〒010－0411 徳 さが分かる生徒の育成 男鹿市福米沢字八卦1番地1 －明確なねらいの学び合いがある授業づ TEL 0185－46－2330 くりを通して－ JR船越駅から12.1km ※30 県 いのちの教育あったかエリア ○いのちの教育の充実を図る小・中連携 事業 事業の推進 ・小・中連携代表者会議，道徳科及び 道徳の時間の授業改善に向けた合同 研修会（全教職員参加）の開催 ・道徳教育の重点事項の共有化 ・道徳授業研究会への相互参加，研究 協議記録の共有化 ・小中合同研修会の実施 ・道徳についての共通アンケートの実 施（児童・生徒，保護者，教職員， 地域） ・行事等における相互の交流 ○地域の特徴を生かし，地域の人材を活 用した道徳性を育む体験活動の実施 <共通活動> ・小中合同挨拶運動 ・道徳科及び道徳の時間や総合的な学 習の時間におけるゲストティチャー の活用 ・命の教育講演会の実施（小・中学生， 保護者，教職員，地域住民） <美里小学校単独の活動> ・一人一鉢「思いやりの花」 ・特別支援教育に関する出前授業 ・美里農園活動を通した男鹿水族館 「豪太」へのサツマイモ栽培 ・演劇教室（児童，保護者，地域） ・家庭教育講演会「大切な子どもたち」 ・大森山動物園見学（１，２年） ・命を大切にする心を育む教室（３， ４年） ・特別養護老人ホーム訪問（４年） ・薬物乱用防止教室（６年） <潟西中学校単独の活動> ・プランター植栽 ・いじめ撲滅集会 ・一人暮らしの方への暑中見舞い送付 ・潟中祭（福祉施設等への案内） ・近隣地域との合同防災訓練 ・防災食調理（１年） ・いのちの教室（１，２年） ・がん教室（２，３年） ・福祉施設訪問（３年） ・百歳体操（３年，地域のお年寄り）
生 天 王 南 中 児童生徒からのメッセージを生かして進 稲荷 一清 13(2) 〒010－0101 徒 める魅力ある学校づくり 潟上市天王字上北野4－38 指 －新たな不登校を生まないために－ TEL 018－873－4300 導 JR追分駅から2.6km ○潟上市では，不登校状態にある児童生 ※27 県 拠点校・協力校 英語授業改 徒への支援を進める一方で新たな不登 善プログラム事業 校を生まない取組，すなわち，全ての 出 戸 小 児童生徒にとって「心の居場所」とな 戸田 信彦 10(2) 〒010－0201 り「絆づくりの場」となる学校づくり 潟上市天王字上北野231－2 を進めている。 TEL 018－878－2205 JR出戸浜駅から0.4km ○天王南中学校，出戸小学校，追分小学 ※28 県 生活科・総合的な学習研究協 校はこの事業のモデル中学校区の学校 議会 として，生徒指導のＰＤＣＡサイクル 追 分 小 を働かせ，児童生徒の意識調査から設 近藤 秀一 13(1) 〒010－0101 定した目標に向かって自校の取組を見 潟上市天王字追分西26－7 直し，計画表に沿って「魅力ある学校 TEL 018－873－3461 づくり」の取組を進めている。 JR追分駅から0.9km ※27 県 拠点校・協力校 英語授業改 善プログラム事業 （三校共通） ※24 県 いのちの教育あったかエリア 事業 ※29～30 国 魅力ある学校づくり調査 研究事業
8 -地 内 小 友 小 共に学び，互いを認め合う，人間性豊か 平田 尚之 7(1) 〒014－0073 域 な児童生徒の育成 大仙市内小友字四ツ村35 人 TEL 0187－68－2345 権 ○児童生徒の障害理解の程度についてア JR大曲駅から9.5km 啓 ンケート調査をし，結果を交流及び共 発 大川西根小 同学習に生かす。 今野 天美 7(1) 〒014－0072 活 ○特別支援学校児童生徒と通常学校の児 大仙市大曲西根字小館20 性 童生徒の交流を行う。 TEL 0187－68－3030 化 ・小・中学校の児童生徒が特別支援学校 JR大曲駅から4.2km 事 を訪問し，障害のある児童生徒と交流 業 大 曲 西 中 する。 戸嶋 藤典 4(1) 〒014－0073 ・特別支援学校の児童生徒，地域の障害 大仙市内小友字中沢176－1 のある大人が小・中学校を訪問し，交 TEL 0187－68－2222 流する。 JR大曲駅から4.9km ・小・中学校の児童生徒が，パラリンピ 大 曲 支 援 ック選手の話を聞いたり，障害者スポ 中野 洋一 31 〒014－0072 ーツを体験したり，障害者アートにふ 大仙市大曲西根字下成沢122 れたりする。 TEL 0187－68－4123 ○長期的な視点をもって継続して実践で JR大曲駅から4.9km きるように，小・中学校において障害 者理解教育の９年間を見通した全体計 ※H30 県 地域人権啓発活動活性化事 画を作成する。 業（人権ユニバーサル事業） ・中学校を中心に各小・中学校教育目標 の実現に向け，共通した障害者理解教 ※H29 文 学校における交流及び共同 育目標を設定する。 学習を通じた障害者理解（心 ・各教科の目標を基にした児童生徒の発 のバリアフリー）の推進事 達の段階に応じた目指す児童生徒像を 業 設定する。 ・目指す児童生徒像を基にした学級経営 における重点目標を設定する。 ・総合的な学習の時間，特別活動，道徳， 各教科に関する指導の重点目標を設定 する。
