歌を使った日本語文法教育(5)--「やりもらいの歌」について
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(2) ま た 、恩恵 の授 受 に お い て も、 「 ∼ て あ げ る 」 「∼ て さ し あ げ る 」、 「 ∼ て く れ る 」 「∼ て く だ さ る 」、 「∼ て も ら う」 「∼ て い だ だ く 」 な ど と表 わ され る 。. ③[リ. <togive>. ン さ ん → わ た し]. リ ン さん は 、 わ た し に. ミカ ンを. くれ る。. (RinSanWa,WataSini. mikanokureru.). 日本 語 で は 、こ れ ら の 言 葉 を 使 い 分 け な が ら誰 が 誰 に 与 え る か 、 誰 が 誰 か ら 受 け 取 る の か 、 上 下 関 係(「 や る 」 「あ. (敬 語honori丘c). ④[い も う と→ せ ん せ い]. <togive>. げ る 」 「さ し あ げ る 」 の 違 い)、 家 族 等 の 身 近 で あ る か ど う か(「 あ げ る 」 「く れ る 」 の 違 い)等. の 立 場(ヴ. ォ イ ス:態). い も うとは 、 せ ん せ い に. な ど を 同 時 に 表 現 し て い る の で あ る 。言 葉 は 文 化 で あ る と. (1mOUtOWa,SenSeini. は な を. さ しあ げ る。. hanao幽.). 言 わ れ るが 、 「 や り も ら い 」 の 表 現 は 日本 語 表 現 と人 間 関 係 が 密 接 な 関 係 を 持 っ て い る こ と を 示 す 好 例 で あ る と言. ⑤[い も う と← せ ん せ い]. (敬 語honorific) 〈toreceive>. う こ と が で き る。 現 を. 「 授 ける」 「 受 け る」 とい う. こ とで 考 えれ ば 、 物 や 恩 恵 が. や り も ら い(授. 受)表. 「 誰 か ら」 「 誰 に」 移 動 す る. い も うとは 、 せ ん せ い に (1mOUtOWa,SenSeini. ほ ん を. い た だ く。. honoita{laku.). の か と い う こ と と誰 の 立 場 で 表 現 す る の か と い う問 題 で あ る と捉 え る こ と が で き る 。 した が っ て 、や り も ら い 表 現 の 指 導 に は 、 物 や 恩 恵 の 方 向 を 示 す 矢 印(→. ⑥[せ ん せ い → い も う と]. (敬 語honorific). 、 ←)、 ま た. 誰 の 立 場 の 表 現 な の か 主 語 と動 作 が 分 か る よ う に 、文 中 の そ の 部 分 に 下 線 を施 す な ど して そ の 関係 を示 して あ げ る. 〈togive> せ んせ い は 、 い も うとに (Senseiwa,imoutoni. ほ ん を. くだ さ る。. honokudasaru.). と効 果 的 だ と思 われ る。 APPENDIXの. ペ ー ジ に は、 実 際 の 内容 を理 解 して い た. だ く た め に 、 ま た そ の ま ま 教 材 と して 使 え る よ う 「 や りも ら い の 歌 」の 歌 詞 シ ー ト、ク イ ズ シ ー ト、楽 譜 を 提 示 す る 。 APPENDIX-1→. 歌 詞 シ ー ト(ロ ー マ 字 付 き). APPENDIX-2→. 歌 の クイ ズ シー ト. APPENDIX-3→. 楽譜. 〈♪2番. 〉[恩. 恵 の 移 動]. ①[わ た し→ ケ ン さ ん] わ た しは 、 ケ ン さん を (Watasiwa,Kensano. ②[わ た し← ケ ン さ ん] わ た しは 、 ケ ン さん に. 2.1「. や りも らい の 歌 」 の 歌 詞. (Watasiwa,kensanni. 〈togive、. 助 け る〉. た す け て あ げ る。 'α3〃んθ'θ一ageru.). 〈toreceive、. 歌 う〉. う た っ て も ら う。 〃'α'θ一mor肌). 次に 「 や りも らい の 歌 」の 歌詞 の文 法 的 な構 成 に つ い て の解 説 を行 な う。 まず 歌 詞 を提 示 し、1番 か ら一 つ一 つ説 明 を行 な っ て い く。 た だ し、歌 詞 シー トに あ る[]や 〈 〉 の 中 は 歌詞 で は な く説 明 で あ る。ま た ロー マ字 はヘ ボ ン式. ③[ケ ン さ ん → わ た し] ケ ン さん は 、 わ た し に (Kens劉nwa,watasini. 〈togive、. 歌 う〉. うた っ て く れ る。 厩 α'θ一kureru.). で は な く訓令 式 を 基 準 と して記 載 した。 これ は 、活 用 変 化 を表 す場 合 に も 日本 語 の音 韻 が理 解 しや す い よ うに との. ④[お と う と→ せ ん せ い]. 意 図 を持 っ て い る。長 音 の場 合 につ い て は 、例 え ば 「い も うと」の 「う」 に 当 た る部 分 は 、ひ らが な 書 き と同 じよ う に長 音 記 号 を使 わず 「u」と表 記 した 。. 〈♪1番. 〉[物. 〈togive、 お と うとは 、 せ ん せ い を (Otoutowa,senseio. 1♪ や り も ら い の 歌"7加30ηg(ゾG1γ1ηg侃4Rεcε1γ. ⑤[お と う と← せ ん せ い]. ∫ ηg"♪1. 〈togive>. ①[わ た し→ リ ン さ ん]. (Watasiwa,Rinsanni. リン ゴを. お と うとは 、 せ ん せ い に. あ げ る 。. (Otoutowa,senseini. ⑥[せ ん せ い → お と う と]. (Watasiwa,Rinsanni. とっ て さ しあ げ る。. 一.) (敬 語honori丘c) 教 え る〉. お しえ て い た だ く。 03'θ'θ 一ita{laku.). ringOO旦9鯉.). 〈toreceive>. ②[わ た し ← リ ン さ ん] わ た しは 、 リン さん に. 撮 る〉. 〈toreceive、. の 移 動]. わ た しは 、 リン さん に. (敬 語honori丘c). ミカ ン を. (敬 語honori丘c) 〈togive、. も ら う。. せ んせ い は 、 お と うとに. mikanomorau.). (Senseiwa,imoutoni. 一100一. 教 え る 〉. お しえ て くだ さ る。 03陀'ε 一kudasaru.).
(3) 2.2歌. 詞の文法的構成について. receive>「 い も う と は 、 せ ん せ い に. 歌 詞 の 内 容 や 構 成 等 に つ い て は 、や り も ら い の 学 習 が わ. ほん を. い た だ く。」. は 、主 語 が 「い も う と 」 で 、 物 の 移 動 の 方 向 が 「 せんせい」. か りや す く 、そ し て 楽 し く行 な え る よ う に 工 夫 を こ ら し て. か ら 「い も う と 」 で あ り 、 目 上 か ら の 贈 り物 で あ る た め 敬. い る 。1番. 語 を 使 う必 要 が あ る こ と を 示 し て い る 。. の 歌 詞 は 、 日本 語 の や り も ら い(授. うち 、物 の 移 動 を 表 わ した 内 容 で 、2番 動 を 示 し た 表 現 で あ る 。 歌 詞1番. 受)表. の 歌詞 は恩 恵 の移. も2番. も 、6つ. の フ レー. ズ か ら で き て い る が 、 フ レ ー ズ ① ② の 動 作 の 主 体(主 が. 「わ た し」 で ①. 現 の. 語). 1番 ⑥ の[せ ん せ い → い も う と](敬 give>「 せ ん せ い は 、 い も う と に. は 、 「せ ん せ い 」 の 行 為 に つ い て 言 及 して い る も の で あ る 。. 「 与 え る 」 を 表 し て い る。 ま た 、. も う と 」で あ る 。受 け 取 り手 が 身 内 の も の で あ る た め 、「い. フ レ ー ズ ④ ⑤ は 家 族 の 一 員 が 主 体 で 、第 三 者 の 目 上 の 人 に. た だ く 」 を 使 うの で あ る。. 対 して④. ● 歌 詞2番. 「 受 け取 る」 の 意 味 を示 し、 フ レ. の 目上 の人 で. で あ る と い う条 件 の 中 で. 、受 け 手 が 家 族 の 一 員. 「与 え る 」 の 意 味 を 表 し て い る。. 目上 か ら 目下 に物 や 恩恵 が移 動 す る 「 や る」 「 ∼ て や る」 は 歌 の 中 に は 出 て こ な い の で 、授 業 時 に は これ ら を 追 加 し て 指 導 し て い た だ き た い 。 鈴 木 重 幸(1972)や (1999)の. 高橋 太 郎 ら. 文 献 が 参 考 に な る と思 わ れ る 。. ● 歌 詞1番. について. 2番 の 歌 詞 は 、1番 の 歌 詞 の 内 容 構 成 の 順 番 と 同 じ に し て あ る。 た だ し、 物 の 移 動 で は な く恩 恵 の 移 動 を 表 わ し て い る フ レ ー ズ で あ る。 2番 の ①[わ た し→ ケ ン さ ん]〈togive、 為 を 行 な うの が. 助 け る 〉は 、 行. 「 わ た し」 で 、 恩 恵 の 方 向 が. 「わ た し」 か. 「 助 け る」 こ と. で あ る こ と を 示 し て い る。 フ レ ー ズ と し て の. 1番 の フ レ ー ズ ① は 、 歌 詞 表 示 の 前 に[わ. た し」で. について. ら 「 ケ ン さん 」 で あ り、恩 恵 行 為 の 内 容 が. さ て 、 こ こ で フ レー ズ ご との 説 明 を 行 な っ て い く 。 歌 詞. ん]〈togive>と. くだ さる。. 「 せ ん せ い 」 が 主 語 で 、 物 の 移 動 が 「せ ん せ い 」 か ら 「い. は 第 三 者 が 主 体(主 語)で. 「与 え る 」・⑤. ほんを. 「 受 け 取 る 」、 フ レ ー ズ ③. 「 与 え る 」 ・②. ー ズ ⑥ は 主 体 が 第3者. 語honori丘c)〈to. た し→ リ ン さ. 記 載 して い る が 、動 作 の 主 体(主. 語)が. 「わ. 「わ た し」 か ら 「リ ン さ ん 」 に 物 が 移 動 す る こ と. ケ ン さん を 体(主. 「わ た し は 、. た す け て あ げ る 。」 の 提 示 に よ り、 動 作 の 主. 語)が. 「 わ た し 」 で あ る こ と、 ま た 恩 恵 の 移 動 を 表. わ す授 受表 現 の 一 つ と して 「 ∼ て あ げ る」を使 う とい う こ と が 学 べ る。 教 育 現 場 で は 、 「 わ た しは、 ケ ン さん を. た. を 示 し て い る も の で あ る 。 歌 詞 の 「わ た し は 、 リ ン さ ん に. す け て あ げ る。」 と い う文 は 、 「わ た し が ケ ン さ ん を た す け. リン ゴを. る。」 と い う文 と は 違 い 、 「 助 け る 」事 実 だ け を 述 べ る の で. あ げ る 。」 の 「わ た し」 「あ げ る 」 に 下 線 を 施 し. た の も、文 章 の 中で. 「 誰 が 」 「何 を す る か 」(誰 の 行 為 に 焦. 点 を 当 て て い る の か)を. わ か りや す く し た も の で あ る 。. 1番 ② の[わ た し← リ ン さ ん]〈toreceive>「 リン さん に. ミカ ン を. た し 」 で 、 物(ミ. 移動が. う こ と を 含 ん だ 表 現 で あ る こ と を 認 識 さ せ る 必 要 が あ る。. わ た しは、. も ら う。」 は 、主 体(主. カ ン)の. 語)が. 「わ. 「リ ン さ ん 」 か ら 「わ た. し 」で あ り、 「わ た し」 が 「 受 け取 る」 こ とを表 して い る。 1番 ③ の[リ ン さん → わ た し]〈togive>「 リ ン さ ん は 、 わ た しに の. ミカ ン を. くれ る 。」 は 、 主 体(主. 「リ ン さ ん 」 で 、 物(ミ. カ ン)の. 移動 が. ら 「わ た し 」 で あ り 、 「リ ン さ ん 」 が さ れ て い る 。 英 語 で は 歌 詞1番 が 、 日本 語 の 歌 詞1番 け 取 り手 が. 語)が. ①では. 第三者. 「リ ン さ ん 」 か. 「与 え る 」 こ と が 示. ① も ③ もtogiveが. 使 える. 「 あ げ る」 を使 い 、③ で は受. 「わ た し 」 で あ る か ら 、 「あ げ る 」 は 使 え ず 、. 「く れ る 」 と な る 。. give>は 、 「 い も うと」 が 主 語 で. 語honori且c)〈to. 歌 う〉. うた っ て も ら う。」 は 、 主 語 が. 「わ た し 」、 恩 恵 の 移 動 が 「ケ ン さ ん 」 か ら 「わ た し」、 恩 恵 の 内 容 が 「歌 う」で あ り、授 受 表 現 が 「うた っ て も ら う」 で あ る こ と を 示 し て い る。 2番 の ③[ケ ン さ ん → わ た し]〈togive、 「ケ ン さ ん は 、 わ た し に. 歌 う〉. うた っ て く れ る。」 は 、 主 語 が. 「ケ ン さ ん 」で 、恩 恵 の 移 動 が 「ケ ン さ ん 」か ら 「 わ た し」、 そ し て 恩 恵 の 内 容 が 「歌 う」 こ と で あ り 、 そ の 授 受 表 現 が 「うた っ て く れ る 」 で あ る こ と を 示 す 。 歌 詞2番. の フ レー ズ④ ⑤ ⑥ の 中 の 提 供 者 か受 け 手 か に 、. 2番 の ④[お. 「い も う と 」 か ら 「 せ んせ. い 」 に 物 が 移 動 す る こ と を 示 し て い る 。 ま た 、受 け 取 り手 が 目上 で あ るた め 、敬 語 を使 うこ との情 報 を与 え て い る。. 線 も 、 「い も う と 」(主 語)が. 2番 の ②[わ た し← ケ ン さ ん]〈toreceive、 「わ た し は 、 ケ ン さ ん に. 目 上 の 人 が い る た め 、 敬 語 の 使 用 が 求 め られ る 。. 1番 ④ の[い も う と→ せ ん せ い](敬. 「い も う と は 、 せ ん せ い に. は な く 、そ の 内 容 が 恩 恵 と し て あ り が た い も の で あ る と い. はなを. さ し あ げ る 。」 の 下. 「 何 をす るの か 」 とい う関係. を 示 唆 し て い る。 1番 ⑤ の[い も う と← せ ん せ い](敬. と う と→ せ ん せ い](敬. 撮 る 〉「お と う と は 、せ ん せ い を. 語honoriHc)〈togive、. と っ て さ し あ げ る 。」は 、. 「お と う と 」 が 主 語 で 恩 恵 の 方 向 が. 「 お と うと」 か ら 「 せ. ん せ い 」 で あ り、 恩 恵 の 内 容 が 「(せん せ い の 姿 を 写 真 に) 撮 る 」 こ と で あ り、 そ れ を 授 受 表 現 か つ 敬 語 表 現. 「と っ て. さ し あ げ る 」 で 表 わ さ れ る こ と を 示 し て い る 。 因 み に 、歌 詞 シ ー トの 全 て の フ レ ー ズ に は そ の 文 に 合 っ た 挿 絵 を 入. 語honori且c)〈to. れ て あ る。 こ の フ レー ズ の と こ ろ に は 「写 真 を 撮 っ て い る. 一101一.
(4) 挿 絵 」 を 提 示 し て お り 、 「と っ て さ しあ げ る 」 と い う表 現. 須 田 淳 一(1999)、. で 写真 を撮 る こ とが分 か る よ うに して あ る。. 福 井 一(2005)、. お しえて い. 容 が. 「 せ ん せ い 」 か ら 「お と う と 」 で あ り、 恩 恵 内. 「教 え る 」、 そ して そ の 表 現 が. 「 お しえて い た だ く」. さ る 。」 は 、 主 語 が い 」か ら身 内 の. 歌 を 使 っ た 日本 語. 文 法 教 育(使. 志 形 の 歌,命. pplOl-107)、. 「教 え る 」 で 敬 意 を 表 す 授 受 表 現. (2009)、 楽 教 材(2)」 ラ リ ア)、. わ りに. 本 稿 で は 、2011年8月. 「や り も ら い の 歌 」. 福 井 一(2005)、 (2008)、. 茂 木 健 一 郎(2008)、. 神 原 雅 之(2008)、VANDERSPARら(2009)な. 要 旨p203. 教 育 出 版 社(中. 「歌 を 使 っ た 日 本 語 教 育 の 方 法 」 、 文化 コ ミュ ニ ケ 世 界 日本 語 高等. 国). 6 茂 木 健 一 郎(2008)、 一 脳 とシ ュー ベ ル. 述 べ て い る 。 言 語 学 習 ・習 得 に 音 楽 を 使 う こ と で 、 緊 張 緩. 『す べ て は 音 楽 か ら 生 ま れ る トー. 』pp49-55. 、PHP研. 究 所. 7. 和 な ど の 心 理 的 な 効 果 が 考 え られ る 。. 渡 邉 志. 「 最 近 度 ・頻 度 ・強 度 」 を 記. 「音 楽 教 育 を 受 け た 被 験 者. 『バ イ オ メデ ィカ ル ・フ ァ ジ ィ ・シ ス テ ム 学 会 誌 』pp11-25 8. と で こ れ ら の 要 素 を 強 め た 学 習 が で き る も の と推 測 で き. ・高 上 僚 一(2008)、. に 同 一 吹 奏 楽 曲 を 反 復 聴 取 さ せ た 場 合 の 心 拍 変 動 」、. 憶 の 保 持 を 助 け る 要 素 と し て あ げ て い る が 、音 楽 を 使 う こ. る 。 日本 語 教 育 の た め の 音 楽 教 材. ー ス ト. 教 育 研 究 大 会:ICJLE2011China)PP293-294、. ど. は 音 楽 が 人 間 の 心理 的 な もの に影 響 が あ る こ とにつ い て. ま た 、STEVICK(1982)は. 際 研 究 大 会(オ. ー シ ョ ン の た め の 日 本 語 教 育)』(第10回. 渡 邉 志 ・高 上 僚 一. 第7. 予 稿 集1、pp235-238. 『跨 文 化 交 際 中 的 日 語 教 育 研 究2(異. の 主 に 文 法 的 な 内容 に つ い て解 説 した。. 国)〈. 「楽 し く 学 べ る 文 法 学 習 の た め の 音. 、JSAA-ICJLE2009国. (2011)、. に 作 成 した. 第4号. 「楽 し く 学 べ る 文 法 学 習 の た め の 音. 回 日本 語 教 育 国 際 研 究 大 会 〉. 「お し え て く だ さ る 」 を. 使 うとい うこ とを示 して い る。. 3.お. 第3号pp99-105、. 楽 教 材 」 日本 語 教 育 学 世 界 大 会2008(韓. 「 お と う と」 で あ り 、 そ し て 恩 恵 の 内 容 が. 令 形. 近 畿 大 学 工 業 高 等 専 門学 校 (2008)、. 「せ ん せ. 件 の 歌,意. 第2号pp87-92、. お しえ て くだ. 「 せんせい」で恩恵の方向が. 役 形 の 歌,条. 『近 畿 大 学 工 業 高 等 専 門 学 校 紀 要 』(第1号. pp97-101、. 語honori丘c)〈to. give、 教 え る 〉 「 せ んせ い は 、 お と うとに. 音 楽 之 友 社. 溝 口 博 幸(2007,2009,2010,2011)「. の 歌)」. だ とい うこ とで あ る。 2番 の ⑥[せ ん せ い → お と う と](敬. 『音 楽 の 生 存 価Survivalvalueofthe. music』pp95-100、 5. た だ く 。」 が 表 示 し て い る こ と は 、 「 お と う と」 が 主 語 、恩 恵 の移 動 が. ろい ろな カ テ ゴ. リ ー の 動 詞 」、 『日 本 語 の 文 法 』pp101-106. 語honori且c)〈to. receive、 教 え る 〉 「 お と うと は、 せ ん せ い に. 動 詞(4)い. 4. 2番 の ⑤[お と う と← せ ん せ い](敬. 「第9章. BELL,Carolynn(2001)、``SongsthatTeachJapanese"、. 「 や りも らい の歌 」 の歌. TheJapaneseLanguageTeachersNetwork(JLTN). 詞 シ ー ト、ク イ ズ シ ー ト及 び そ れ ら を 載 せ た パ ワ ー ポ イ ン. QuarterlyVbl.16No.5,December2001、TheAssociations. トに は 学 習 内 容 に 沿 っ た 絵 を 挿 入 し て い る の で イ メ ー ジ. ofTeachersofJapanese、htΦ://www.Japaneseteaching.. が わ き や す く 、さ ら な る 記 憶 の 強 化 に 役 立 つ も の と 思 わ れ. org!p呵ects/JLTNQ/songs/(最. 新 ア ク セ ス2011.09.12). 9. る。. STEVICK,EarlW(1982)"TeachingandLearning. BELL(2001)は. イ ン タ ー ネ ッ ト上 で 、 音 楽 の 機 能 に つ. い て 言 及 し 、 日本 語 を 学 ぶ 子 ど も た ち に 語 彙 学 習(天 時 間 ・家 族 な ど)の. 気 ・. た め の音 楽 教 材 を提 供 して い る。. 外 国 語 の 教 え 方 』pp29-68、. 10)VANDERSPAR,Elizabethetal.(石. サ イ マ ル 出版. 丸 由 理 訳)(2009)、. 『リ ト ミ ッ ク 教 育 の た め の 原 理 と指 針. 以 上 の 資 料 な ど か ら も音 楽 の 効 用 が 認 め られ て お り 、言 語 教 育 へ の 効 果 的 な応 用 と して 、 こ の. languages"『. ダル クロー. ズ の リ ト ミ ッ ク』 、 ド レ ミ楽 譜 出 版. 「 や りも らい の歌 」. を 活 用 し て い た だ き た い と考 え て い る 。. 謝辞 日本 語 教 育 の た め の 音 楽 教 材 の 制 作 を始 め た 当初 か ら曲. 参 考 文 献 1)神. 原 雅 之(2008)、 ー ム67選. の ア レン ジ 等 を 引 き 受 け て くだ さ っ て い る ミュ ー ジ シ ャ. 『世 界 の 歌 を 遊 ぶ. リ ト ミ ッ ク ・ゲ. ンで あ り関 西外 国語 大 学講 師 のDarbySTANDS氏. には、. ボ デ ィ ー パ ー カ ッシ ョ ン か ら音 楽 表 現 ま. 今 回 の 教材 「 や りも らい の歌 」の 作成 で も手伝 っ て い た だ で 』pp10-12、 2)鈴. 木 重 幸(1972)、 §45や. 「第10章. き お 世 話 に な っ た。 ま た 、 こ の研 究(教 材 開 発 ・作 成)に 動 詞(5)す. がた. 対 して近 畿 大 学 工 業 高 等 専 門 学 校 よ り別 枠 研 究 費 と して. り も ら い 動 詞 」、 『日本 語 文 法 形 態 論 』. pp392-397、 3)高. 明 治 図 書 出版. 助 成 して い た だ い て い る。 両者 に感 謝 を 申 し上 げ る。. む ぎ書 房. 橋 太 郎 ・松 本 泰 丈 、 鈴 木 泰 ・金 子 尚 一 ・金 田 章 宏 ・. 一102一.
(5) う た. APPFNDτX-1(鰍. や りもらい の 歌. ・ 詞 ⑨). The. Song of. Giving. and Receiving.
(6) 回[恩 恵 の移動]. ひ とは. (*く. だ れ で も た す け あ って る。*あ. りか え しRepeat). な た と わ た し 「や りもらい 」。.
(7) う た. lAPPENDD(-2(歌. や りもらい の 歌. 詞 ク イ ズ ⑨) 1伽80π9{ゾ. αv'π9伽. 躍R868'y'π9. ひとは だれで も わか ちあつてる。 あなたと わたし 「 や りもらい」。 Hitow劉d紐redemowak飢i紐tteru.An漁tow漁si,YARIMORAI.. 一105一.
(8) ひ とは. だれ で も たす けあってる。*あ な たと わ たし 「や りもらい 」。. Hitow紐d劉redemot訊sukeatteru.An漁tow漁si,YARIMORAI.. (*く. りか え しRepeat) さく し. ◎MIZOKUCHI2011(作. さ っ きょく. 詞 ・作 曲:Mizo.ア. 一106一. レン ジ:DarbyStands).
(9) う た. や りもらい の歌 η セ850π9げ. αy'π9α. π〃 ・R8c8'y'π9 イ 乍 言司. イ乍 曲Mロo一.
(10) 曳乙ノ さく し. ◎MIZOKUCH12011(作. さ っきょく うた. 詞 ・ 作 曲 ・ 歌:Mizo.ア. 一108一. レン ジ:DarbyStands).
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