1217 HCGシンポジウム予稿pdf 2014年度の活動（ボランティア） 「魅力と意欲」

学びのイノベーションへの挑戦

学習科学 ュ 形成

粥 夫

日本経済大学 魅力 意欲 研究会

〒260-0001 千葉市中央区都 1008-8 E-mail: †[email protected]

あ _: 最近 研究 ョン 者 議論 実行 改善積

前提 ン 要 さ い 議論 方法 い い 工夫さ PBL 多 事例 見

教育 い 認知科学 発展さ 学習科学 人 わ 通 学 注目さ 授業

設計 PDCA 的改善 連携拡大 ュ 形成 進 い 教員自身 実践 共感 共創 連

携拡大 生 21世紀 生 方や キ 指 改善 い 本報告 ュ ョン

原点 念頭 知識基盤社会 教育 在 方 考察

キ ワ : 学 意欲 動機 学習科学 教育 ICT活用 ョン ュ ョン

Learning Innovation initiated by Collaboration

Learning Science and Community Formation

Mikio Ogai

Japan University of Economics

1008-8 Miyako-cho, Chiba, 260-0001 Japan

E-mail: [email protected]

Abstract: New Education System has been explored focusing on shift from teaching to learning. Motivations of students observed by teachers are shared and analyzed in a community through SNS particularly Facebook. Collaboration of various communities would generate valuable social system design such as new education system and communication would be found as a key success factor for such achievement.

Keyword: Motivation, Learning, Communication,

 CML^{活動 振 返}

知識 効率 伝え 生産 活用さ 目的 明治時代 学校教育 組 戦後復興 支え 社会 変

化 対応 込 や ゆ 方針 い

人材育成 ュ ョン能力育成 叫 い 社会 変化や_ICT 進歩 う 政策や教育 中 映さ い あ う

物 豊 さ 心 豊 さ 求 時代

や ビ ン い 者 対 や

通 持 的改善 要視さ い _PBL

問題解決や創造技法 注目さ い 多 技術や社 会 変化 適応 必要性 出発 あ 必

人 原点 戻 い ュ

ョン 視点 人 繋 学 観点 着目 科学的理

解 教育 ョン い 考察 試

HCG^{所属 第}3^種CML^{研究会 未来世代 見}

ュ ョン科学 魅力 学習意欲向 先生 繋 中 高校生 学 意欲 実態 理解 ュ ョン科学 魅力 伝え 生 情報通信 心 高 方策 研究 あ

社会変化 ョン戦略

知識基盤社会 政策 中 _ICT

未来 向 様々 ビ ョンや ョン政策 中 速 大 変化 時代 生 力 育 教育 改革 議論 さ い 生 抜 力 政策 中 探

 ^ョン政策 SIP FIRST ImPACT

政府 ビ ョンや戦略 国民 変化 喚起 対 応 呼 掛 政策 基本 示 い 科学技術 変化 対応 成₇ 科学技術基本法 制定 総合科学技術会議 中心 ₅ 単 科学技術基本計

策定 い 成₂₂ 新成長戦略 議決定さ 成₂₆ 改組さ 総合科学技術 ョン会議

総合戦略₂₀₁₄ 策定さ 成₂₈ 度 第₅

期 検討 始 い 戦略的 ョン創造 目指 SIP ^{中心 あ 革新的研究開発推進}

FIRST ImPACT ^引

 IT^政策

ICT ^{う ビ ョンや政策 中心基盤 あ 点}

扱わ 成₆ 高度情報通信社会推進本部 成₁₂ 情報通信技術戦略本部 内 設置さ _IT 基本戦略 成₁₃ 高度情報通信 ッ ワ

社会推進戦略本部 _IT戦略本部 設置さ 以降_e-Japan 戦略 _IT 新改革戦略 _i-Japan 戦略 展開 成₂₂

新 情報通信技術戦略 策定 改組さ _IT総合戦略 本部 中心 成₂₅ 世界最先端_IT国家創造宣言

議決定 至 い

 ^{教育 ICT 入}

情報通信技術戦略 中 社会 変化 対応 観点 教科等 横断 改善 事項 ₎子 士 教 え合い学 合う 方向 わ や い授業 実現 教職員 負担 軽減 児童生 情報活用能力 向 掲 そ 後 新成長戦略 成長 支え ッ

置付 _IT 子 士 教え合い

学 合う 協働教育 強調さ 教育 情報化ビ ョン 策定さ 至 い

 ^気付

政策 _ICT 活用 口 教育 取 い 情報通信 技術 進歩 時空間 繋

形成さ 知識基盤社会 正面 取 い い 教 育 含 社会 改革 教育政策 中 あ

ICT^{時代 教育政策} 教育政策 転換

21^{世紀 展望 教育改革 昭和}59 ^{臨時教育審議}

会 い 審議さ 政治主 教育政策立案 流 作 成₁₃ 改組さ 文科省内 中央教育審議会 引 成₁₈ 教育基本法 教育₃法 改定 至

 ^{教育基本法 教育振興基本計}

教育基本法理念 実現 教育振興 施策 総合 的 計 的 推進 目的 教育振興基本計 制 定さ 成_{25 6} 決定 第₂期計 ～₂₉ 知 識 基盤 自立 協働 創造 生涯学習社 会 構築 掲 実現 向 教育 方向性

社会 生 抜 力 養成 未来 飛躍 実現 人材

養成 学 セ ッ 構築 絆

活力あ ュ 形成 基本的方向性 成 果目標 基本施策 ₄ ビ ョン ₈ ッ ョン ₃₀

ョン 体系化 い

 ^{教育 情報化ビ ョン}

IT^{戦略本部 情報通信技術戦略 策定 並行 文}

部科学省 ₂₁世紀 さわ い学 学校 求 成 22 4 ^{学校教育 情報化 懇談会 意見}

開催 ワ キン 検討 通 教育

情報化ビ ョン 取 内容 情報教育 教科指 情報通信技術 活用 校務 情報化

学 ョンや ュ 事業

電子黒板 _PC 普及 い 現在 _ICT 活用

教育 推進 懇談会 審議 い

 ^{大学改革 人材育成}

中央教育審議会 成_{20 12} 学士課程教育 構築

向 答申 何 教え 何 う

要 技能 態度 創造的思考力 そ 支 え 知識 学士力 示 成₂₂ 新成長戦略

21 ^{世紀日本 復活 向} 21 ^国家戦略

15^{番目 ン 大学院 構想等 国際競 力}

強化 人材育成 打 出 成_{23 1}

化社会 大学院教育 答申 急務 成₂₄ 7 ^{日本再生戦略 後押 得 俯瞰力 独創力 備}

え 広 産学官 わ 活躍 養

成 博士課程教育 ン 開始 至

24 8 ^{大学 質的転換 答申 学生 自主的}

学 能動型学習 ン 転換 必要

性 強調 い

 ^気付

傍聴 _ICT 活用 教育 推進 懇談会 中間 報告 本 ₇ 提出さ 既存 工程表 い_ICT 入 加速化 算獲得 作 目的 う _ICT 進 社会 対応力 育成 ₂₀ 中 ₁₀行 触 い 過 い 個人 知恵や力 引 出 融合 多

様 状況 対応 ッ 理念 見 い

教育 何 基本 議論 必要 い

新 い学 科学 教育改革

基本 戻 仲間 中 自立 協調

技術 延長 変化 本質 理解 人 立場 立 教育政策 知識基盤社会 教育 再定義

必要 あ そ 第一歩 人 い 学 迫 学習 科学 理解 始

 ^{学習科学 学 定義―学習研究 新 視 ―}

学習科学 認知科学 基盤 学習理論 基 実践 的 検討 繰 返 質 高い学習 出そう 研

究 あ 学校教育 家庭や職場 起 学

解明 視 入 長い ン 学習 研究 人 い 学 理論 作 そ 得 知見 基 い

さ 質 高い実践 目指 学

セ 何 わ い 道筋 多様 そ

え方 ₁人 違う 学 人 わ 合い

賢さ 育 最近 学習科学 研究成果

基 定義 あ

 ^{協調学習―多様 考え方 生 学習 あ 方―}

各自 ₁人 違う自 理解 深 人

わ 通 学 成果 適用範 学習者中

心 協調学習 ン 次 う 多様 理解 統合さ 考え 深

1^{人 仲間 わ 自 納得}

自 納得 適用 範 広

 ^{ソ 法―活動的 構成的 対 的 学習環境}

協調学習 人 考え 聞い 人 明 活動 中心 少 異 見方 組 合わ 問題 う 解 学習者 活動的 構成的 対 的

学 環境 必要 あ ソ 法

い 複数 視点 書 資料

自 納得 範 明 作 交換 交換

知識 総合 全体 理解 構築 連 課題 解い 活動 通 学

 ^気付

教育学 加え 脳科学 心 学 意欲 高 方法 模索 多様 人 共通 万能 方法 い

効 基本 原理 あ 学習科学 認知心理 場 変化 基本 見 _PDCA 繰 返 教育実践 基本 迫 工学 手法 成 立

う 認識 基 教育振興基本計 自立 協働

創造 先生 実践 教育 ョン 道

拓 考え 至

ッ ッ ン 繋 ン

自立 協働 創造

豊 多様化 時代 改革 新

必要 い _SNS 取 戻 創造性 使 新

文化 創造 ュ 連携 通

共感 共創 場 ン 考え

 ^{ッ 定点 先生}

社会 豊 多様化 進 格差 生 い 現状 い ッ ン 一的 教育 限界 明 あ 学 主体 あ 生 一番近 生 状況 最 把 握 や い先生 中心 教育 考え 必要 あ 先生 集 経験 交流 授業改善 ッ 発想 あ

 ^{ュ 形成 先生 自主的 集}

21^{世紀 必要 キ 育成 ン や 転}

授業 授業改善 キ 教育や進路指 在 方 追及

先生 形成さ い

教育 連企業人 教育 心 持 市民 加わ 基本的 実践 経験 交流さ い

析 体系化 学校教育 教科教育 キ 教育 生涯教育 ョン教育 深い専門性 必要

 ^{共感 産官学民}

FB ^中心 SNS ^{う 思い 持 ン 情}

報 共 ュン 形成 手段 効 あ ュ ョン 基本 共通項 ッ

行う 限界 あ 顔 合わ 対 確認 学 協

調学習 必要 あ 個人 ュ 間 理

解 深 連携 推進 場 必要 ン

ン ₁ あ

第₁回 _{(2013 12 15}日₎

生 主体的参加 授業改善 取 組 現場 先

生 生 聞 昨 ₁₂ 開催

討論 ン 授業

地域 連携 通 社会 中 自立 キ 教 育 _i-pad 情報機器 活用 通 学校や授業 改

革 支援 ン や ン 活動

紹 い い 仲間 対 _ICT等 力 活用 学 意欲 高 実践 い 福感 裏付 さ 楽

い学 社会 ン い

専門 先生 交え 討論 行 そ 後 ン 実践さ 交流会 行

第₂回 _{(2014 12 6}日₎

前 い 本 電子情報通信学会 研究会 代わ 東大情報理工中心進 い ソ _ICT

創造的 _GCL 共催 加わ

基調講演 東大教育学部 宅 ほ 先生 協調

学習 科学 仲間 力 語 い 先

生 成果 社会 還元 東大 組織 東京大学 大学発 教育支援 ンソ 推進機構 _CoREF： Consortium for Renovating Education of the Future ^{副機構長 機構長}

濱田純一総長 _{8 3}日 ン 案内

ッ 掲載 ₁日 内 約₂₀ 参加 表明 そ

後₆₀ 繋 広 新 力 実感

い 使 講師 者 趣旨や進

方 確認 公開 講師紹 含 参加勧誘 ッセ ン 参加表明者 共感や共創 狙い

明 転 事前 自主調査 い

後 行政や学会 者 学生 参加 呼

博士課程 学生 教育 現場 生 声 聴 将 来 教育 社会 ン 挑戦 期待 い

 ^{ュ 間連携 学会 役割}

う 志 ン ュ 間

連携 推進 当 学会 専門家 取 込 大 あ 電子情報信学会_HCG 第₃種研究会 未来世代 見 ュ ョン科学 魅力 学習意欲向 学

意欲 心理学 教育学 脳科学 最新 知見 通 理 解 向 策 研究 目指 研究 技術計 学会

ョン ン 科会 ョン

知見活用 支援 念頭 教育 ョン 研究会 設立 い う 学会 仲間 力 活用 多様 現場 状況 把握 先生主体 ッ 新

教育 ン 目指 学 教育 情報 専門

家 一緒 語 知識基盤社会 教育 再定義

新 社会 ン 基盤

期待 い 次 そ 者 集

場 願 い

交通手段や情報通信技術 革新 業 競

進 効率化 価格 減 物

豊 生活水準 昇 安全 安心 生活 保証さ 情報 環境 一部 個人 考え方や生活 多 様化 情報通信技術 空間 超え 時間 超え 人 人 機械 含 全 物 繋 あ 学 意欲 溢 変化 対応 力 育 組

構築 急 い

＜参考文献

(1) 電子情報通信学会総合大会企 ン 楽 い学 実現 _{2012 -TK7 2013 -TK10 2014 -TK7} (2) ^{大学発教育支援 ンソ 推進機構}

http://coref.u-tokyo.ac.jp/archives/5674