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自己点検評価報告書
．学校の教育目標
ＹＭＣＡ国際 専門学校 愛 奉 生 方 学 ＹＭＣＡ 使 基 教育目標 制定 い
1 人 喜 や感動 共 ン 持
相手 自 う 大 いう気持 客様 け く 人 家族 地域 発揮 う
「 専門 野 知識 技能 習得
目標資格 明確 学 実習 組 合わ 即戦力 う
」 ＹＭＣＡ 価値 （aちじng 思いや Honご囲図と 誠実 Rご囲たon囲じ継じせじ図と 責任感 Rご囲たご続図 尊敬心 意識 場面 実践
ン 養成 ン 。人格向 ) 組 人間形成 必要 価値 様々 そ 中 Y２（A 特 『 価値 大 あ 考え い 目新 い あ 人間 形成 関わ 普 遍的 組 い
『 コ ュニ 献 ン 精神 習得
地域 一員 社会 関心 持 人 働く心 育 Y２（A ン 活動 参加 機会 設け
．本年度 定 た重点的 取り組 ことが必要 目標や計画
「01盤 「01監 引 学生支援環境 整備 定 運営 広報 強化 国際 科へ 留学生対策 科 広報充実 目標 組
1 学生支援 強化
1. 一人 YMCA 学生 意識 持 指導内容 2. 高い目標 持 学生 担任 共 高 あえ 雰 気 く 行動 3. 教育 質 保証 働 進
「 学生募集 強化
1. 新学科開設 ョン 行う
2. 内容 充実 画像や動画 盛 込 内容 ン
閲覧 学生 あ 対応
3. ン ネ ソ 利用 発信 強化
4. 広報 充実 YMCA 学校 け く 全体 何 行 い う 働
地域 果 い そ 学生 生 生 加わ い 伝え 広報
5. 学校訪問 在籍生 卒業生情報 YMCA 働 伝え 心
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6. 業界 対 様 広報 業界 連携 強
7. 留学生獲得 向け 日本語学校 連携 強 日本語講 開設 講生へ 特典
け
.自己点検評価
1 実施方法
1. 評価 校長 教務課 教員 行
「. 項目 専修学校 け 学校評価 ン 成 「監 」 基 行 「 自己評価 評価
評価 適 … 適 … やや 適 … 適 …
」 評価項目 達成 組状況
教育理念・目標
Y２（A 国際 専門学校 Y２（A 使 基 う 運営方針 教育目標 定 い
仙台 Y２（A の使命
私たち仙台ＹＭＣＡ イエス・キリスト よ 示 た愛 奉仕 生 方 学 青
少年 全人的成長を願い わ を東北 地 広 た 活動を行 い す
共 生き 社会を ます。
私たち すべ 人 喜 痛 を分 ち合う 豊 愛 希望 満ちた社会 実現 努
す
喜びのあ 生き方をすす ます。
私たち すべ 人 生涯 わた 学 交わ を 共 成長 生 方をすす
す
世界平和の実現 努 ます。
私たち 歴史をふ え 一人 人権 すべ い ち 尊 世界 実現 努
す
地球環境を大切 ます。
私たち 地球環境を守 自然 人 共存を す
ボランテ の働きを地域社会 拡げます
私たち 人 人 わ を豊 育 隣人 仕えあう喜 輪を広 す
子 たちの生き 力を育てます。
私たち 子 たち一人 個性を尊重 子 たち 自発性 富 自立心豊 た
く い人間 育 よう支援 す
学校運営方針
ＹＭＣＡ国際 専門学校 ＹＭＣＡ 理念 基 方針 持 運営 行う
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「. ＹＭＣＡ 価値 （aちじng 思いや Honご囲図と 誠実 Rご囲たon囲じ継じせじ図と 責任感 Rご囲たご続図 尊敬心 実践 指導者 学生
」. 学習目標 明確化 目標 向 指導内容 統一 『. 産業界 連携 強
監. 学生会 校 会 講師親睦会活動 活性化 盤. 就職指導 徹底 職業意識 向
】. 地域や世界 献 ン 活動 行う
教育目標
1. 人 喜 や感動 共 ン 持 「. 専門 野 知識 技能 習得
」. ＹＭＣＡ 価値 意識 場面 実践 『. コ ュニ 献 ン 精神 習得
評価項目 評価 ～
理念 目的 育成人材像 定 い 専門 野 け 職業教育 特色 何
学校 け 職業教育 特色 何
社会経済 ニ 等 踏 え 学校 将来構想 抱い い
理念 目的 育成人材像 特色 将来構想 生 保護者等 周知 い
各学科 教育目標,育成人材像 ,学科等 対応 業界 ニ 向け 方向 け い
現状
理念 目的 育成像等 学生要綱 利用 学生 対 ン ョン時 説明 い 教職員 対 講師 ニュ 講師会 説明 学習 い
Y２（A 価値 教室 掲示 折 見 唱和 い
入学時 け 保護者会 実務的 連絡 外 必 伝え 学生 利用 日常的 組 い
課題
教員 担任 意識的 理念 目的等 語 者 あ 意識
今後の改善方策
保護者 ン Y２（A 献 機会 提供 業界 活躍 卒業生 定期的 訪問 連携 強化
学生 ン 姿 見 ＹＭＣＡ 活動や働 け 組 見 感 い く良い機会 考え 等ＹＭＣＡ 積極的 保護者 込
意識 学生 話題 共 う
特記事項
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２ 学校運営
評価項目 評価 ～
目的等 沿 運営方針 策定 い
事業計画 沿 運営方針 策定 い
運営組織や意志決定機能 ,規則等 い 明確化 い , 効 機 能 い
人事,給 関 制 整備 い
教務, 務等 組織整備 意識決定 整備 い
業界や地域社会等 対 コン ン 体制 整備 い
教育活動 関 情報公開 適 い
情報 化等 業務 効率化 い
現状
学校運営方針等 当初 講師会 い 発表 共 い
Y２（A 事業方針 基 い 事業計画 別途作成 ョン ン 実行 い 事業 内容 専門学校運営委員会 理事会 報告 い
低oogせご 利用 IT 活用 情報 共 等 進 い 事業報告書 務諸表 適 公開 い
課題
教育活動 い 等 発信 い 頻 少 く 十 言え い へ 発信 業界 う 開発 課題 あ
今後の改善方策
日常的 情報発信 学校情報 発信 行う
特記事項
特
(3)教育活動
評価項目 評価 ～
教育理念等 沿 教育課程 編成実施方針等 策定 い
教育理念,育成人材像や業界 ニ 踏 え 教育機関 修業 限 対応 教育到達 や学習時間 確保 明確 い
学科等 ュ 体系的 編成 い
教育実践的 職業教育 視点 立 ュ や教育方法 工夫開発 実施 い
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関連 野 け 実践的 職業教育 産学連携 ン ン , 実技実習等 体系的 置 け い
授業評価 実施評価体制 あ
職業 関 外部関 者 評価 入 い
成績評価単 定 基準 明確 い
資格 得 指導体制, ュ 中 体系的 置 け あ
人材育成目標 向け授業 行う 要件 備え 教員 確保 い
関連 野 け 業界 連携 い 優 教員 本務兼務含 提 供先 確保 ネ ン 行わ い
関連 野 け 先端的 知識技能等 修得 研修や教員 指導 力育成 資質向 組 行わ い
職員 能力開発 研修等 行わ い
現状
教育目標 設定 ュ 編成 考え い ョン 明確 い
作成 授業内容 評価方法等 明確 い
学生 学期 授業評価 そ 結果 講師 い 目標 資格 明確 あ 資格 得 編成 ュ 行 い 教員 学習 講師会 学習会 開催 い
教育課程編成委員会 業界 意見 い ュ 編成 行 い
課題
業界 密接 関 築 互い Wじn/Wじn 関 構築 いく
今後の改善方策
職員 対 研修 提案 互い 協力関 築く
特記事項
特
学修成果
評価項目 評価 ～
就職率 向 い
資格 得率 向 い
学率 減 い
卒業生在校生 社会的 活躍 評価 把握 い
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現状
就職支援 授業 入 い
担任 外 教務 学生相談 乗 体制 あ 外部講師 協力 個別相談 体制 あ
資格 得 特化 ュ あ
課題
卒業後 調査 十 あ
毎 「 学者 あ 家庭 連絡 早期 行う対応 必要 あ
今後の改善方策
欠席後 け早く 保護者 対応 行う体制
特記事項
特
学生支援
評価項目 評価 ～
進路就職 関 支援体制 整備 い
学生相談 関 体制 整備 い
学生 経済的側面 対 支援体制 整備 い
学生 健康管理 担う組織体制 あ
課外活動 対 支援体制 整備 い
学生 生活環境へ 支援 行わ い
保護者 適 連携 い
卒業生へ 支援体制 あ
社会人 ニ 踏 え 教育環境 整備 い
高校,高等専修学校等 連携 教育 職業教育 組 行 わ い
現状
担任制 い 担任 外 教員 講師へ 相談 能 あ 東日本大震災被災者 対 奨学金制 あ
定期的 発行 保護者へ 連絡 い 卒業生 相談 卒業学 わ 乗 い
切a続ご継ooず 利用 卒業生へ 情報提供 求人情報 共 行 い 職業理解 高校内 ン へ協力 い
課題
7
今後の改善方策
担任 け く 講師 協力体制 強固 IT 活用 担任 持 情報 互い 補完 徹底
特記事項
特
教育環境
評価項目 評価 ～
施設設備 教育 必要性 十 対応 う整備 い
学内外 実習施設, ン ン ,海外研修等 い 十 教育体制 整備 い
防災 対 体制 整備 い
現状
耐震工事 行う 良個所 整備 行
ン ン や海外研修 実施 際 ン ョン 行 い ン ン 企業訪問 実施 企業 連絡 密 い
防災訓練 実施 い
課題
学習備品 老朽化 進 い
今後の改善方法
良個所 更 改修 進 学習備品 更新
特記事項
1 」 け 耐震工事 行
学生の受入 募集
評価項目 評価 ～
学生募集活動 ,適正 行わ い
学生募集活動 い ,教育成果 正確 伝え い
学納金 妥当 い
現状
学生募集活動 適正 行わ い
就職実績や資格 得 教育成果 ン 等 正確 数値 掲載 い 学納金 内容 県内 系統 学校 比較 妥当 い
学校説明会等 回数 増え 高校生 参加 や く 説明 けや い い
課題
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今後の改善方策
動画 活用 や い内容 情報 発信 切a続ご継ooず １I３分 HP 等 S３S 学校情報 細 発信 学校情報 定期的 発
説明会等 ン 学生 多く確保 学生 情報 伝え う
体験会や説明会等 関わ 在籍生 自信 生 生 楽 く行動 う 日常的 わ 強化
特記事項
特
務
評価項目 評価 ～
中長期的 学校 務基 定 い いえ
予算収支計画 効 妥当 い
務 い 会計 査 適正 行わ い
務情報公開 体制整備 い
現状
団法人 学校法人へ移行 務基 定 い 収支予算 全体計画 基 適正 作成 い
会計 査 査法人 適正 行わ い い 務諸表 公開 い
課題
学生数減少 収入 減少
今後の改善方策
新規学科 新規事業 開発
特記事項
特
法令等の遵守
評価項目 評価 ～
法 ,専修学校設置基準等 遵 適正 運営 い
個人情報 関 ,そ 保護 対策 い
自己評価 実施 問題点 改善 努 い
自己評価結果 公開 い
現状
専門学校設置基準 運営 行 い
9
い
学籍簿等 書庫 入 保管 い 自己評価結果 公表 い
課題
特
今後の改善方策
特
特記事項
特
社会 献地域 献
評価項目 評価 ～
学校 教育資源や施設 活用 社会 献地域 献 行 い
生 ン 活動 奨励,支援 い
地域 対 公開講 教育訓練 公共職業訓練等 託等 積極的 実 施 い
現状
東日本大震災 い 避難所 経験 施設 地域 提供 準備 い
学生 ン 単 制 導入 積極的 参加 進 い
Y２（A いう ン 組織 多く 社会 献活動 あ 募金活動や国際交流 学生 参加 い
通信課程 社会人 対 講 行 い
課題
公共職業訓練 行わ い い
今後の改善方策
社会人へ 公開講 増加 再就職 進訓練 応募
特記事項
国際交流
評価項目 評価 ～
留学生 入 派遣 い 戦略 持 国際交流 行 い
入 派遣,在席管理等 い 適 手 等 い
学習成果 国内外 評価 組 行 い
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① 現状
留学生 け入 学校 適正 あ 評価 入国管理局 得 い
海外留学 希望 学生 い 個別支援 行い 外国語 学習 講師 協力 実施 い
HP 留学生用 作成 い
留学生対象 ン 参加 日本語学校 訪問 担当職員 説明 行 い
課題
留学生 卒業後 進路場所 確保
今後の改善方策
企業へ留学生採用 働 け 行う
特記事項
