本校の結果の概要
分析結果と改善策
○」 生 全国 均 県 均 市 均 比 全 学力調査 い 良好 結果 あ
○授業 中 あ や い 示 学習 振 返 行わ い 肯定的 捉え い 生徒 非常 多い
●「 生 市 均 比 教科 課題 見
●」 生 「 生共通 思考 判断力 表現力 課題 見
●家庭学習 全く行わ い いう生徒 ほ い い 日 長い時間家庭学習 取 組 い 生徒 割合 い
各教科の結果分析と改善策
教科 学 分析結果・課題 課題に対す 学校の改善策
□基礎的 力 計算問題
基本問題 実施 個 指 行う 計算問題 解 喜び 味わわ 自
信 いく
□数学 作 い 質問
教え合 雰 気作 い
く
□一次関数 学習 比例 反比例 復習 取
入 いく
□作文 書く く 書い 作文 推敲 学習 行う
□主体的 文章 活動 授業 中 取 入 そ 文章 関 自 考え 書く活動 行 う
□時間 決 条件 自 考え 文章 学習 行う
□時間 決 短い 明文 意味段落 区 要約 学習 行う
□新聞 題材 取 上 新聞 触 機会 増や
□指示語 取 や要約 問題 行い 取 力 いく
□聞 取 問題 繰 返 行う 内容 聞 取 力 いく
□ そ う 処理 方 い 法則や 用語等 振 返 場面 作 いく
□関数 宿題 ン 作成 基本問題 復習 行 いく
成28 度 全国及び市学力調査結果分析と改善策
出雲市立斐川東中学校
記号について ○：成果 ●:：課題
□：こ からの取組
○計算問題 正答率 高い
○図形 関 基礎 基本 定着 い 考え
●Ａ問題 知識 理解 問う問題 正答
○ 面図形 問題 正答率 高い
●基礎的 問題 正答率 い 特 数 数 含 問題 正答率 い
●関数 領域 正答率 い
○漢字 書 正答率 高い
○文章 取 概 良好 あ
●文章 推敲 課題 あ
●独特 言い回 語彙 関 問 い 正答率 い
●文章 内容 対 自 考え 条 件 記述 問題 正答率 い
数学 国語
○漢字 書 概 い
○作文 取 組 意欲 高い
● 明文 内容 取 力 課題 あ
●話 内容 正確 聞 取
く 話 方や司会者 工夫 捉え う 力 課題 あ
●日頃 新聞 い 生徒 割合 い
教科 学
□単元 終わ ワ 活用 復習 時間 設 問題演習 行い基礎基本事項 定着
□授業中 質問 場面 設 振 返 時 生徒 書い い シ 見 助言 行う
□観察 実験 考察 時間 十 確保 生徒 自
考え 発表 場面 増や
科学的 思考力 表現力 養 いく
□学 明 場面や発展的 課題 解決 機会 増や 科学的 思考力 高 いく 理科
社会
学校の改善策
●地理的 い 統計資料 取 不十 あ
●歴史的 い 資料 通 歴史的事実 背景 考察 等 資料活用 力 課題 あ
●社会的 事柄 関心意欲 い生徒 多い
○ 身 わ 物質 そ 性 質 物質 状態変化 火山活 動 火成岩 概 良好 あ
〇理科学習 取組 良好 あ
●考え そ 表現
課題 あ
● ッ 正 く書 フ 正確 記 課題 あ
□授業力向上推 員 学校訪問指 計画的 行い 成「8 全国及び市学力 学習状況調査結果 析及び改善策 挙 課題 特 生徒個々や全体 思考 表現 場 設定 い
基 授業や家庭学習 取組 中心 指 助言 行 いく
□市内 中学校教員 対象 出雲市学力向上研修 ＋ 講 定期的 開催 実践 学習指 や学習集団 く 研修 取 上 教員 授業力 向上 図
□学校司書 書 パ や外国語指 助手 ＡＬＴ 英語指 助手 ＡＥＴ 研修 機会 設定 各学校 改善策 連携 学力向上 取組 う キ ッ 図 いく
分析結果・課題
英語
○ ニン 内容理解 や単語 並 え 英作文 比較的
い
●単語 正確 書く 定着 い い
●場面 応 書く英作文 ほ い い
□単語 い 授業 中 正確 意識 う
指 等 的 実施 正
く書く う
□単元 や文法 習 英語 使 表現 活動 実施 英語 表現 力 付 いく 特 書 く 重点 置く
市教育委員会の改善策
学習に関す こと 学習に関す こと
○ 授業 中 あ や い 示 い 授業 最後 振 返 行わ い 肯定的 答え 生徒 割合 非常 高い 昨 比 改善 認 本校 日々取 組 い 成果 出 い
考え
○授業中 自 考え 発表 機会 え い 感 い 生徒 多い
● 新聞 記事 い 辞書 利用 い 肯定的 答え 生 徒 割合 い
●他人 前 自 考え 発表 や学級 話合い活動 苦手 感 い 生徒 割合 高い
●授業 内容 ノ 自 考え 作文
苦手 感 い 生徒 多い
● 将来 夢や目標 い 肯定的 答え 生徒 割合 い
●調査 解答時間 十 答え 生徒 割合 高い 学習状況調査の結果
家庭生活に関す こと
○生活行動 関 調査結果 概 良好 あ
○携帯電話等 通信機器 わ 時間 少 く 本 触 時間 多い
○家庭学習 時間 時間く い 答え 生徒 最 多く 全く い 答え 生徒 割合 い 休日 時間以上家庭学習 行う生 徒 割合 全国 均 同程 あ
● 日 時間以上家庭学習 行 い 生徒 割合 い
●就寝時間や ビ視聴 時間 決 い 生徒 割合 い
● ビや 長時間接 い 生徒 割合 高い
学校独自の取組に関す こと
い え学習 間 通 系統的 発展的 ふ 学習 実 施
地域や ュニ ンタ 積極的 ン 活動
○地域 行事や ン 活動 参加 生徒 割合 高い
○ 自 い 地域 好 あ 肯定的 答え 生徒 割合 高 い
分 析 結 果 ・ 課 題 項 目
家庭生活に関す こと
学校独自の取組に関す こと
学習状況改善への取組
家 庭
教育委員会
□斐川 全体 行 い ノ― 間 取組 理解 望 い生活習 慣や生活 確立 学習時間 確保 向 指
□ニュ 番組や新聞 子 一緒 見 社会や世界 出来事 い 子 一緒 話 考え
□家庭学習 習慣 身 い い 考え 自学ノ 取組
大 い 考え 今後 く質 向上 指
行 いく 個 指 行 いく
□新聞や辞書 活用 学習 国語科 授業 中 随時行 い 新聞 関心や 辞書活用 意識 高 いく
□定期 記述式 問題 必 出題 論理的 思考や表現力 高 問題 数 い 十 検討 時間配 意識 高
□自 意見や考え 感想 書い 機会 増や 書い
学級全体 広 う 取組 行う
□道徳や学活 時間 自 夢や目標 将来 自 い 考え 機会 積極的 設定 そ 際 生徒同士 意見交換 行い 考え 広 深
□ い え学習 称 間 通 系統的 発展的 ふ 学習 行
い 学習 地域 理解 深 そ 地域 ン 活
動 積極的 参加 い 考え
□家庭 生活習慣 教科学習 相関関 特 高い項目 い 確認家庭 家庭学習 話そう学校 い 保護者向 フ ッ や タ 作成 学校 家庭 地域 連携 取組 展開 う啓発
□教育委員会 実施 自主的 学習支援 場 ウ エン 放課後学 習等 参加 呼び掛 家庭学習 定着 習慣化 図
□児童生徒 生活及び学習習慣 い 保護者や地域 方 向 明 行う機会 設 学校 保護者 地域 教育委員会 連携 改善 取組 提案 いく 学 校
と話そう 学校のこと
も確認 家庭のルール
い
と続ける 家庭学習
ず
も
学力を支え 合言葉
本校の結果の概要
分析結果と改善策 生
○国語B 数学B 市 県 全国 均 上回
○国語 数学 活用 関 問題 正答率 高
○ 教科 意欲的 学習 取 組 生徒 割合 多い 生
○全教科 市 全国 均 上回
○全教科 意欲的 学習 取 組 生徒 割合 高く 基本的 学習内容 正答率 高い
各教科の結果分析と改善策 教科 学
○基礎 活用 目標値 上 回 既習内容 定着 い
○ 話 聞く 以外
市 均 上回 特 言語 い 正答率 高い
● 話 聞く い
市 均 同水準 あ
○文脈 語句 意味 理解 場人物 言動 意味 考え 内容 理解
い 県 均 上回
●漢字や 文法 関 問題 い 県 均 上回
全く書 い い生徒 定 着 差 見
成28 度 全国及び市学力調査結果分析と改善策
出雲市立斐川西中学校
記号について ○：成果 ●:：課題
□：こ からの取組
分析結果・課題
数学
○基本的 計算力 高い 面図 形 空間図形 相対 数 割
合計算 い
●文字式 減法 文字式 数 計算 数 数 含 方程式 計算 苦手 あ 反比例 関
値 変化 い 理解 や や弱い
○基本的 数値 答え 問題 意欲 あ 空欄 少 い
●記述 回答 多く 生徒 国語
課題に対す 学校の改善策
□ 司会者 工夫 い 課題 今後 話 合い活動 中 役割 話 力 や 取 力 伸 指
□引 授業 中 帯単元 漢字 ニ
作文等 活動 取 入 自 考え 時間や 既習 漢字や文法 使い 伝え い事柄 正 く伝え 活 動 行 いく
□見出 考え 問題 複数 情報 い 生徒 い 見出 少 い文字数 中 手 伝わ
う表現 工夫 必要 意識
学習活動 今後取 組
□正 く 書 文法 理解 力 学習活 動 的 取 組
□複数 情報 必要 事柄 整理 学習活動 取 入 情報 関連 考え そ 文章
活動 行 いく
□計算 意味 認識不足 ン
反復練習 行う 授業 反復練習 宿題 援助支援 行う 定着 図 い い
□技能 定着 図 生 習 事柄 関連 学習 自学ノ やワ 等 活用
自主的 取組 う 支援 行う
□一 次 問題演習 行い 重点的 課題 取 組 必要 あ 考え
□授業や課題 自 考え 記述 う 支援 行
教科 学
○社会的事象 関心 意欲 態 高い
○全体 中央値 高い 層 少 く 上 層 多い
○活用 対目標値 高 い
○授業 徹底 白地図 用 い 作業学習 資料提示 工夫 自学ノ
的 活動 効果 考え
○基礎基本 力 概 定着 い 実験 観察
授業者 点検 い学習 方法 教え 毎時間 目標や振
返 意識 成果 考え
●身 回 物質 い 対目 標値 い 計算力 フや文
取 力 不足 考え 生活経験や 学校 学
習内容 深 必要
あ 目的 結果 考察 力 今後 いく必要性 あ
□統計資料 取 力 い 統計資料 取 や フ 作成 学習 工夫 必要 あ
□歴史 語句 そ 暗記 い 生徒 多く 歴
史 流 中 理解 い い 学習や
生徒 考え 時間 く 授業改善 いく
□無理 く 行う ワ シ 工夫
ペ 学習や 学習 行う 自学ノ 発表 生 行う
□ 点検 添削 班 考察 い 話
合い 発表 考察 力 高 法則性 い 考え
□班長や副班長 決 実験班 工夫 全体 力 伸
□資料 精選 生徒 提示
市教育委員会の改善策
分析結果・課題
□授業力向上推 員 学校訪問指 計画的 行い 成「8 全国及び市学力 学習状況調査結果 析及び改善策 挙 課題 特 書く 聞く い 基 授業や家庭学習 取組 中心 指 助言 行 いく
□市内 中学校教員 対象 出雲市学力向上研修 ＋ 講 定期的 開催 実践 学 習指 や学習集団 く 研修 取 上 教員 授業力 向上 図
□ ニン 視点 学習活動 取 入 う 授業力向上推 員 学校訪問 指 等 啓発 図 いく
□ ニン 強化 行う
□教材 活用 A１９ 活用 ５ごちさoちman続ご ９ご上下 英検問題 活用
□ 多く 基本的 文程 英語 教室 聞
ニン 実施
□A１９ ンタビュ 定期的 実施 理科
社会
学校の改善策
英語
○書い 表現 力 高い 言語 力 あ 学習規 徹底
学 全体 指 行 届い い 効果 考え
○ 月例 定期
家庭学習習慣 定着率 高い
● ニン 力 対目標値 い 繰 返 学習 今後必 要 あ
●聞く 他 カ く
やや い
分 析 結 果 ・ 課 題
家庭生活に関す こと 項 目 学習状況調査の結果
学習に関す こと
学習 関
」 生
○ 国語 勉強 好 あ 回答 生徒 ％ 国語 勉強 大 思い いう質問 肯定的 回答 生徒 ％ あ 国語 学習 意欲的 取 組 い 生徒 割合 高く 県 均 大 く上回 い
昨 生 国語 興味 関心 県 均 回 い
今 取 組 成果 出 い 考え
○ 数学 勉強 好 あ 回答 生徒 ％ 数学 勉強 大 思い いう質問 肯定的 回答 生徒 ％ 数学 学習 意欲的 取 組 い 生徒 割合 高く 県 均 上回 い 数学 授業 問題 解く 簡単 解く方法 い 考え いう 質問 対 肯定的 答え 生徒 割合 県 均 大 く上回
項目 授業 意欲的 姿勢 見 生
○各教科 宿題 い いう質問 対 肯定的
答え 生徒率 高い 先生 話 聞い い
ノ い いう質問 対 教科 ％～ ％ 生徒
肯定的 回答 全体的 学習 意欲 高 基本的 学習習慣
身 い い 家庭 時間 使い方 見 自
学習環境 整え 生徒 割合 多い いえ
● 授業 予習 い 授業 習 復習 い
いう質問 対 教科 偏 見 全体的 予習 復習 生徒率 い
家庭生活 関 生
○ ％ 生徒 朝食 毎日食 校 い
●家庭 学習時間 い 日 家庭学習 時間以上 生徒 割 合 ％ あ 県 均 上回 い 全国 均 ． ％ あ
回 い 定期 前 ノ 間 取 組 通
家庭学習時間 増加 傾向 あ 以外 家庭学習 取 組 今後 課題 あ
生
○ ． ％ 生徒 朝食 毎日食 校 い そ 他 生活習慣 い 全国 均 大 く上回 多く 基本的 生活習慣 身 い い
●基礎的 基本的 知識 身 い い 生徒 計画的 生活 い 起床時刻 就寝時間 睡眠時間 時間 決 遊ぶ 特 夜 時間 使い 方 い そ 差 大 い 家庭 時間 使い方 家庭学習
取 組 方 い 今後 課題 あ
●基礎的 基本的 知識 身 い い 生徒 朝食 家族 一緒 食
い ノ 間 配 カ 保護者 ン 記入欄
あ 保護者 協力 得 規則正 い生活 確立 いく必要 あ
●新聞 記事 勉強 役立 ビ番組 見 ビ ニュ 見
項目 全国 均 同 回 結果 い 路
意識 課題 あ キャ 教育 推 必要 あ
学校独自 取組 関
○本校研究主題 豊 学び合い 中 主体的 課題 解決 いく生徒 育成 ～ 見通 振 返 学習指 工夫～
見通 振 返 活動 行い 学習活動 取 組 い 生徒 割合 い 既習 知識 活用 考え 表現 う 問題 正答率 い い う傾向 見 中 見通 振 返 学習指 工夫 着目 主 学校独自の取組に関す こと
教育委員会
□ 家庭学習 手引 子 一緒 確認 家庭学習 時間 確保
□家庭 使用 い ノ 間 活用 起床時
間 視聴 使用 時間 学習時間 い 目標 立 規則正 い生活 整え
□地域 共 行う花 く や５９A親子活動 清掃活動 学習 通
外部 方 交流や働 発展 いく
□家庭 生活習慣 教科学習 相関関 特 高い項目 い 確認家庭 家庭学習 話そう学校 い 保護者向 フ ッ や タ 作成 学校 家庭 地域 連携 取組 展開 う啓発
□教育委員会 実施 自主的 学習支援 場 ウ エン 放課後学 習等 参加 呼び掛 家庭学習 定着 習慣化 図
□児童生徒 生活及び学習習慣 い 保護者や地域 方 向 明 行う機会 設 学校 保護者 地域 教育委員会 連携 改善 取組 提案 いく 学習状況改善への取組
家 庭
学 校
□豊 学び合い 中 主体的 課題 解決 いく生徒 育成 特 見通 振 返 意識 学習活動 いう 本校 確 学力向
上策 いく
個 応 指 工夫
繰 返 学習 単元 確認 月例 等確認 実施
長期休業後 課題 実施
個 状況 応 補充学習 実施 個 応 支援 実施
朝 書 充実 朝 書 向 う学級 く 図書室 本 発行 指 方法 工夫
見通 振 返 視点 授業 く 学び合い 中 討論 言語活動 取 入 記録 要約 明 論述 言語活動 取 入
生徒 思考 流 沿 ワ シ 使 学習活動 取 入 思考 助 視覚 聴覚的教材や体験的 学習 取 入
過去 学習 振 返 や関連付 板書や生徒活動 記録 取 入 自己 変容 ワ シ 取 入
授業 定期 等 く
家庭学習 手引 利用 学習 意欲 高
定期 等 ン 見通 生徒 伝え 家庭学習 充実 図
学習 ン え い 生徒 い 復習
考え
□ 家庭学習 手引 毎 検討 新入生 明会 ＰＴＡ総会等 機会 保護者
協力依頼 い 取組 行 いく
定期 習熟 前 学習計画表 作成 計画的 学習 う 指
前 く 普段 家庭 時間 使い方 い 指 いく
□家庭 使用 い ノ 間 設 起床時
間 視聴 使用 時間 学習時間 目標 立 意識 生活
う い
保護者 協力 得 規則正 い生活 確立 いく
教育 視点 い 講演会 保護者 生徒 実施 情報機器 使用 い 啓発 いく
