福岡県版学校評価資料－学校関係者評価の実施に向けて－

は じ め に

学 校 評 価 い 文 部 科 学 省 作 成 学 校 評 価 ガ イ ド ラ イ ン 等 を 参

考 ら 各 学 校 創 意 工 夫 よ り 組 進 ら れ い る こ ろ す

成 ９ ６ 月 学 校 教 育 法 同 月 学 校 教 育 法 施 行 規 則 改 正 よ り 自

己 評 価 ・ 学 校 関 係 者 評 価 実 施 結 果 公 表 設 置 者 へ 報 告 等 関 す る 規

定 新 設 け ら れ れ を け 成 月 学 校 評 価 ガ イ ド ラ イ ン

改 訂 れ ま

こ よ う 状 況 を 踏 ま え こ び 福 岡 県 教 育 委 員 会 各 学 校 や 教 育 委 員

会 け る 学 校 評 価 関 す る 組 ら る 充 実 資 す る 福 岡 県 版 学 校

評 価 資 料 ― 学 校 関 係 者 評 価 実 施 向 け ― を 作 成 す る こ ま

本 資 料 学 校 関 係 者 評 価 目 的 や 意 義 学 校 関 係 者 評 価 委 員 会 設 置 や 実

際 評 価 進 方 評 価 結 果 報 告 や 公 表 方 法 等 主 学 校 関 係 者 評 価

関 す る 実 際 組 参 考 る 事 項 を 示 い ま す

学 校 評 価 各 学 校 教 育 目 標 れ 基 く 教 育 活 動 他 学 校 運 営 状

況 等 い 評 価 改 善 を 図 る こ よ り 教 育 質 向 上 を す

保 護 者 や 地 域 住 民 等 信 頼 応 え る 学 校 く り を 進 い く 重 要 組

す

各 学 校 や 教 育 委 員 会 い 本 資 料 を 活 用 い れ れ 学 校

や 地 域 特 徴 を 生 学 校 評 価 一 層 改 善 を 図 り 家 庭 や 地 域 連 携 協 力

よ り よ い 学 校 く り を 推 進 い く よ う 願 い ま す

成 月

1

-目

次

じめに

目次

学校評価 概要

－ 学校評価の の形態

－ 学校評価の法的位置 け

－ 自己評価・学校関係者評価の流

学校関係者評価実施上の留意点

８

学校関係者評価 目的と意義

－ 学校評価ガイドラインから ８

－ 先進地域の取組から ８

学校関係者評価 実際

－ 学校関係者評価委員会の設置

－ 学校関係者評価実施のための資料準備

－ 学校関係者評価委員会の評価活動と評価内容

－ 学校関係者評価結果の報告書の作成 ８

－ 結果の公表

市町村教育委員会 対応

－ 教育委員会規則等の改正

－ 対応の整理

2

-Ⅰ－

学校評価の

の形態

学校教育法及び学校教育法施行規則が改正され 学校評価について規定がされました

それに伴い 学校評価ガイドラインについても改訂され 用語等の整理がされています

(1) 自己評価

自己評価 学校評価 最 基本 る あり 校長 モヴダヴシップ

当 該学 校 全職 員 参加 設 定 目 標や 具体 的計画 等 照 ら 達 成状況

や達成 向け 取組 適切さ等 い 評価を行う ある

(2) 学校関係者評価

学校 関 者評 価 保 護者 学校 評議 員 地域 住民 青少 健全育成 関 団 体 関

者 接続 る 学校 小 学校 接続 る 中学 校 教職員 他 学校関 者

よ り構 成さ れ 委員 会等 学 校 教育 活動 観察や 意見交換 等を通

自己評価 結果 い 評価 るこ を基本 行う ある

(3) 第三者評価

第 者評 価 学 校 直 接 わ りを い専 門家等 自己 評価及 び学校

関 者 評価 結 果等 資 料 活 用 教 育活動 他 学校運 営全般 い

専門的ン客観的 第 者的 立場 ら評価を行う ある

学校評価ガ゜チメ゜ン[改訂] 文部科学省 成平0 1月年1日 より

学校評価の概要

Ⅰ

学校評価の実施手法

第 三 者 評 価

第 者 当事者ン関 者 い者 よる評価

学校関係者評価

学校関 者 保護者ン地域住民 よる評価 自 己 評 価 ン 学 校 関 者 評 価

自己評価 結果を資料 活用

教職員 よる評価 学校 教育活動 観察や意見交換等を通 学 校 運 営 全 般 い 専 門 具体的 明確 目標等を設定 自己評価結果を踏 え 評価 る 的ン客観的立場 ら評価 る 実行 自ら評価 る

評 価 改 善

評 価 結 果 を 学 校 ン 設 置 者 等 こ れ よ り 教 職 員 共 通 理 解 を 持 フ ゛ ヴ チ バ ッ ク 改 善 を 実 行 目 標 設 定 学 校 改善 教 職員 連 携ン 協 力 学校運営 質を高 る

る

外部アンケート等

児童生徒ン保護者等を対象 行う゚ンケヴダ等 よる評価 あり 自己評価 資料等 活用 る

3

-Ⅰ－

学校評価の法的位置

け

学校評価に関する法令の改正

学校教育法 一部改正 成19 6月 より 学校評価を行うこ 学校運営

状況 関 る情報を地域 積極的 提供 るこ 規定され

れ 伴い 学校教育法施行規則 一部改正 成19 10月 され 評価結果を設置

者 報告 るこ や 表 るこ 求 られ い

今回 法改正 より 学校評価 実施 あ 次 こ を確認 く必要

あり

学 校 教 育 法 施 行 規 則

小 学 校 当 該 小 学 校 教 育 活 動 他 学 校 運 営 状 況 い 第 条

自 評 価 を 行 い そ の 結 果 を 公 表 す る の と す る

前 項 評 価 を 行 う 当 小 学 校 実 情 応 適 切 項 目 を 設 定 行 う る

小 学 校 前 条 第 一 項 規 定 よ る 評 価 結 果 を 踏 え 当 該 小 学 校 第 条

児 童 保 護 者 他 当 該 小 学 校 関 者 当 該 小 学 校 職 員 を 除 く 評 価 を 行 い そ の 結 果 を 公 表 す る う 努 る の と す る

よ る

小 学 校 第 十 条 第 一 項 規 定 よ る 評 価 結 果 及 び 前 条 規 定 第 条

そ の 結 果 を 当 該 小 学 校 の 設 置 者 に 報 告 す る の と よ り 評 価 を 行 場 合

す る

※ 幼 稚 園 中 学 校 高 等 学 校 中 等 教 育 学 校 特 別 支 援 学 校 等 れ れ 準 用

学 校 教 育 法

小 学 校 文 部 科 学 大 臣 定 る こ ろ よ り 当 該 小 学 校 教 育 活 動 第 条

他 学 校 運 営 状 況 い 評 価 を 行 い 結 果 基 学 校 運 営 改 善 を る 必 要 措 置 を 講 る こ よ り 教 育 水 準 向 努 け れ ら い

小 学 校 当 該 小 学 校 関 る 保 護 者 及 び 地 域 住 民 他 関 者 理 第 条

解 を 深 る こ れ ら 者 連 携 及 び 協 力 推 進 資 る 当 該 小 学 校 教 育 活 動 他 学 校 運 営 状 況 関 る 情 報 を 積 極 的 提 供 る

る

公 表

自 己 評 価 ン ン ン ン ン ン ン 結 果 を 表 る る

学 校 関 者 評 価 ン ン ン ン 結 果 を 表 る よ う 努 る る

報 告

4

-Ⅰ－

自己評価

学校関係者評価の流れ

学 校 学 校 教 育 目 標 実 現 向 Ｐ Ａ サ イ ク ル 則 り 学 校 運 営 を 行 う 特 評 価 客 観 性 を 高 Ａ 改 善 方 策 を 検 討 る 場 面 学 校 関係者評価を位置 るこ 大切

Ｐ Ａ サ イ ク ル 年 間 を 一 サ イ ク ル 考 え 実 施 い こ 基 本

りま 実際 ある程度実践 ら 評価を行い改善 り

年 間 よ り 長 い ス パ ン 取 り 組 ん り る 場 合 あ り ま 学 校 評 価 各 市 村 や各学校 実態 応 計 的 行 い こ 大切

以下 年間 サイクル 中 中間自己評価を実施 例を示 いま

自 己 評 価 学 校 関 係 者 評 価

月 P

月

月

教育活動 実施

D

デ ヴ タ 収 集

月

月

月 説 明

評 価 月

教育活動 実施

10 月

デ ヴ タ 収 集

月 11

月 12

C

月

説 明 A

月

評 価 月

自 己 評 価 項 目 や 指 標 設 定 見 直 共 通理解

ン 中 間 自 己 評 価 実 施

ン 改 善 策 検 討

第 回委員会

ン 自 己 評 価 結 果 や 改 善 策 い 評価

第 回委員会

ン趣旨や役割 確認

ン自己評価 実施 ン 次 年 度 向 改

善策検討

第 回委員会

ン 自己 評価 結果や 改善 策 い 評価 ン報告書 作成

学 校 関 係 者 評 価 委 員 会 設 置

各学校

ン報告書 りま

ン教育委員会へ提出 結果 公表

学校関係者評価 項目等 設定

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ

Ⅲ －

Ⅲ －

学校関係者評価実施上の留意点

学校関係者評価 学校 自己評価 結果を踏 え 実施され

学 校 関 係 者 評 価 を 適 実 施 る 学 校 自 己 評 価 適 行 わ れ い る

こ 大

学 校 学 校 関 係 者 評 価 を 推 進 る 推 進 体 制 を 整 備 自 己 評 価

項 目 や 指 標 見 直 を る 職 員 間 共 通 理 解 を り 図

校 内の学 校評 価の 推進体 制の 整備

学校関係者評価 学校 自己評価を 行われる 自己評価 実施 関

わ る 校 長 ン 副 校 長 ン 教 頭 を 中 心 学 校 評 価 全 体 を 推 進 る 学 校 評 価 委 員 会 を 整 備

既 組織を生 学校評価委員会を整備 例 ＜ 規模校 Ｃ 学校 例＞

こ 例 学 校 評 価 推 進 研 究 推 進 委 員 会 中 心 行 い 校

長 教 頭 教 務 主 任 研 究 主 任 構 成 員 評 価 計 画 や 評 価 原 案 評 価 項 目 評

価基準等 研究推進委員会 審議され 後 職員会議 共通理解を図り

研究推進委員会

校長 教頭 企画委員会

近接学 部会

各種委員会

新規 学校評価委員会を設置 例 ＜大規模校 Ｊ中学校 例＞

こ 例 職 員 数 多 い い う 利 点 を 生 新 学 校 評 価 委 員 会 を 設 け

い 学 校 評 価 委 員 会 構 成 員 校 長 教 頭 学 主 任 他 進 路 指 主 事

総 合 的 学 習 時 間 担 当 者 い 校 務 掌 組 織 学 校 評 価 委 員 会 を

位置付け学校全体 組織的 行えるよう い

校長 教頭 運営委員会 学校評価委員会 各学 部会

進路指 部会

総合的 学習部会

各種校務 掌部会

各種委員会

学校改善を目指 学校評価 成16 福岡県教育委員会ン福岡県教育センシヴより

校 長 モ ヴ ジ ヴ ク ッ プ 学 校 評 価 委 員 会 仮 称 等 推 進 組 織 中 心

り 間 を 通 計 画 的 ン 組 織 的 ン 的 学 校 自 己 評 価 や 学 校 関 係 者 評 価 を

学 校 評 価 委 員 会 前 項 例 以 外 学 校 規 模 や 特 色 よ り れ れ 工 夫

るこ 大

自 己評価 の評 価項 目・評 価指 標・評 価基 準

○ 評価項目

学 校 評 価 ガ イ チ メ イ ン 存改 訂 ] 各 学 校 や 設 置 者 い 評 価 項 目 ン 指

標等 設定 い 検討 る際 視点 る例を 類 例示 い

各 学 校 ら 項 目 を 網 羅 的 設 定 る 必 要 あ り せ ん

学 校 教 育 法 施 行 規 則 学 校 実 情 応 適 項 目 を 設 定

行 う る 規 定 さ れ い 学 校 教 育 目 標 や 点 目 標 即 評 価

項目を設定 いくよう

○ 評価指標

評 価 指 標 評 価 項 目 達 成 状 況 を 把 握 る 定 的 定 る よ う 設

定 成 果 着 目 成 果 指 標 け く 目 標 達 成 向 け プ ロ セ

ケ 着目 取組指標を設定 るこ 要

■ 教 育 課 程 ン 学 習 指 ■ 保 健 管 理 ■ 組 織 運 営 ■ 情 報 提 供 ■ 進 路 指 ■ 安 全 管 理 ■ 研 修 ■ 保 護 者 地 域 住 民 等 連 携 ■ 生 徒 指 ■ 特 支 援 教 育 ■ 教 育 目 標 ン 学 校 評 価 ■ 教 育 環 境 設 備

学 校 評 価 ガ イ チ メ イ ン 存 改 訂 ] タ . 年 4 ～ 参 照

○ 学校評価委員会の委員選定 例

学 代表者 学 主任

ン各学 情報 欲 い

ン各学 指示を徹底 い

ン評価結果を基 教育課程 見直 を い 教務主任

生徒指 主事

養護教諭

ン教育相談体制を主 評価 らい い

研究主任

ンわ る授業 くり 工夫を評価 らい い

指 方法工夫改善教員

※管理職 ････ 保護者 地域 教育委員会 連絡調整 全体把握 等

○ 学校評価委員会の役割 例

ン自己評価計画 立案 ン 間計画 位置 け

ン評価項目 検討 共通理解 ン校務 掌 位置 け

○ 評価基準

指 標 を 設 定 ら 評 価 あ い い ら い よ う る 評 価 基 準 を 明

確

例 え 評 価 指 標 を 当 学 学 習 る 漢 割 以 を 読 書 る よ う

る 設定 結果を4段階 評価 る場合 よう 達成 児童生

徒 割合 評価基準を設定 るこ 考えられ

％以 児童生徒

ンンンンン

～ ％ 児童生徒

ンンンンン い い

児童生徒 ～ ％

ンンンンンあ り

児童生徒 ％未満

ンンンンン

取 組 指 標 い 実 施 頻 度 や 回 数 等 評 価 基 準 を 設 定 る こ

評 価 基 準 い 職 員 よ く 検 討 合 い 共 通 理 解 を 図 る

学 校 関 係 者 評 価 委 員 協 議 る こ 評 価 客 観 性 を 高 る こ

職 員の意 識の 共有 化

学 校 学 校 関 係 者 評 価 意 義 や 方 法 い 職 員 意 識 共 有 化 を 図 り 組 織

的 取 り 組 こ る よ う 職 員 会 議 等 を 通 自 己 評 価 評 価 項 目 ン 評 価 指

標ン評価基準 い 共通理解を図るこ 大

○ 成 果 指 標 ･ ･ ･ ･ ･ 目 標 達 成 状 況 を 把 握 る

例 当 学 学 習 る 漢 割 以 を 読 書 る よ う る

○ 取 組 指 標 ･ ･ ･ ･ ･ 目 標 達 成 向 け 取 組 状 況 を 把 握 る

子 の 人 間 関 係 を 把 握 す る た 定 期 的 個 別 面 談 を 実 施 す る 例

根拠資料の収集をしましょう。

漠然

印 象 断 る こ い よ う 断 材 料

るタヴシを集 るよう

例 実 施 頻 度 や 回 数 検 査 結 果 や ア ン ケ

ヴダ結果 集約等

○ 学 校 自 己 評 価 進 方 細 い 学 校 改 善 を 目 指 学 校 評 価

成 16 福岡県教育委員会ン福岡県教育センシヴ 学校 自己評価 手引

成 15 福岡県教育委員会 を参照 これら タヴシ 福岡県教育

8

-Ⅱ－

学校評価ガイドライン

学校関 者評価 目的 い 学校評価ガ゜ドラ゜ン[改訂] 次 よう

示され い

学校関 者評価 保護者や地域住民 学校関 者等 自己評価 結果を

評価 るこ 等を通 自己評価 客観性・透明性を高 る 学校・家庭

・地域 学校 現状 課題 い 共通理解を深 相互 連携を 学校運営

改善へ 協力を 進 るこ を目的 行う ある

こ よう 学校関 者評価 単 学校を評価 る 家庭や

地域 理解 協力を得るこ 目的 い

Ⅱ－

先進地域の取組

県 内 に 国 や 県 指 定 け 学 校 評 価 に 組 い 地 域 あ ま す そ うし た 先進地域 も学校関係者評価 意義や効果 声 聞 ます

保護者・地域住民 学校 の関わ 深ま

学校 取組 い 評価を行う 学校関 者評価委員 学校 足を運び

実際 教育活動 参加 り 子 や教職員 対話を り こう

活動を通 学校 関わりを深 るこ

学 校 関 係 者 評 価 の 目 的

意 義

Ⅱ

学校関係者評価をす こ 学校 の関わ 強く ました

何 ら始 らよい 全 わ り せん 手探

り 進 い う 互い(学校 保護者・地域住民 保護者・地

域住民相互) 何を い よい り よう 思い

学校 行 機会 増え 評価委員さん 声

学校評価 結果 学校 取組を理解 らい 家庭や地

域 方々 教育ボランテ゛゚等 積極的 協力 れるよう

9

-学校の取組 つい 保護者・地域住民 共感的 理解を得

学校 自ら 取組を評価 そ 結果を保護者や地域 共有 るこ 学校

今 何を課題 よう 協力を必要 いる を保護者や地域住民

伝えるこ

学校関係者評価を実施す プロセス 学校の理解者・協力者 増え

学校 取組や改善策等 い 協議 学校をよりよ る 協力 取

組を進 い 過程 学校 理解者・協力者を増や こ

そ 結果 多 保護者・地域住民 ら 理解 得られ 学校 家庭 地

域 三者 協力 る開 れ 学校 り い

評価のプロセス 、相互理解のプロセス ます

保護者・地域 共感的 理解 得 う ました

自 取 り組ん こ を保護者や地 域 方々 示 こ

先 生 こ ん こ や れ い る ん 学 校

こ ん 課 題 を 持 い る ん 共 感 的 理 解 を 得 る こ

互い 信頼関 を深 るこ

小 学 校 職 員 声

学校関 者評価 学校 保護者・地域 話 合い理解を深 い プロセス

大 あり こ プロセス 信頼関 を築 大 営 含 れ い

数値化や客観性 こ わり る 良い評価結果を得る 労力

を注 こ り 学校関 者評価 評価 評価 り こう

る 学校関 者評価 形骸化を招 負担感 残るこ い

学識経験者

学 校 関 係 者 評 価 は 、 学 校 保 護 者 地 域 を 結 ぶ

コミュニケ ション ツ ル す

学 校 学 校 状 況や 努力 評 価者 理解 る

よ う 十 情 報 提 供 や 学 校 公 開 を 行 う よ う

本章 学校関 係者評価委員 会 設置 在 り方や運営 方 法を具体的 例を示し

がら 解説します

～

-

学校 関係者評価委 員 構成

既存 組織 活用

学校 関係者評価委 員会 役割

委員 選定 工夫

～

-

学校 関係者評価 評価項目・評 価指標 設定 仕方

６～

-

学校 関係者評価委 員会 評価内 容 年間 評価 活動

学校 関係者評価 充実

８～

-

学校 関係者評価委 員会が 学校 提出する報告 書

学校 が りま め 設置者 提 出する報告書

～

-

～

市町村 教育委員会の 対応 P.

教育 委員会規則等 改正

対応 整理

学校 対する支援 等

Ⅲ－１

学校関係者評価委員会の設置

１ 学 校 関 係 者 評 価 委 員 の 構 成

学 校 関 者 評 価 評 価 者 い 学 校 評 価 る 学 校 教 育 法 施 行 規

則 等 一 部 を 改 正 る 省 い ( 成 干 9 干 干 月 8 日 干 9 文 科 初 第 8 4 9

よ う 示 い ま

ア 評 価 者 当 該 学 校 幼 児 児 童 生 徒 保 護 者 を 含 適 当 あ

イ ア ほ -中 略- 当 該 学 校 直 接 関 係 あ 者 適 当 あ

ウ ア 及 び イ 掲 者 ほ 必 要 応 大 学 教 員 等 当 該 学 校 直 接

関 係 を 有 い 有 識 者 を 加 え 考 え

人 た ち 必 学 校 関 者 評 価 委 員 選 定 ま

○ 在 籍 る 児 童 生 徒 保 護 者

○ 地 域 民

○ 接 続 学 校 職 員 ･ ･ ･ ９ ヶ 義 務 教 育 を 円 滑 行 う た 少

く 小 学 校 学 校 関 者 評 価 委 員 中

学 校 職 員 を 中 学 校 学 校 関 者 評 価 委 員

小 学 校 職 員 を 選 定 る こ を 原 則

ま

そ 他 地 域 民 学 校 や 児 童 生 徒 実 態 等 い く わ く

知 お り 学 校 を 支 援 よ う る 態 度 を 持 た 人 積 極 的 依 頼

委 員 参 加 を ま

保 護 者 接 続 学 校 地 域 民 そ 他 ン ＴＡ 役 員 ・ 接 続 幼 小 ､ ン 公 民 館 関 者 ン 保 護 ン 元 Ｔ Ａ 役 員 ン 父 母 中 高 等 職 員 ン 自 治 会 や 校 区 青 少 育 成 会 議 ン 卒 業 生

ン 祖 父 母 ・ 接 続 幼 小 ､ 関 者 ン 民 生 児 童 委 員 ン 過 去 在 籍 た ン コ ン ビ ニ エ ン ス ス ダ ア 店 長 教 員

中 高 等 Ｐ Ｔ Ａ

等 子 を よ く 知 る 商 店 主 ン 警 察 消 防 署 員

役 員

ン 地 元 企 業 関 者 ン メンバヴ ン ス ク ヴ ャ ガ ヴ チ モ ヴ ダ ヴ ン 学 識 経 験 者

学 校 関 係 者 評 価 委 員 会 目 的 を 果 委 員 会 組 織 機 能 必 要 あ ま 委 員 長 や 副 委 員 長 等 役 割 権 限 を 決 ま

構 成 例

委 員 長 １ 名 ン ン ン 学 校 関 者 評 価 委 員 評 価 を 行 う

学 校 関 者 評 価 委 員 意 見 を り ま 学 校 関 者 評 価 報 告 書 作 成 を 表 学 校 へ 提 出 る 副 委 員 長 １ 名 ン ン ン 学 校 関 者 評 価 委 員 評 価 を 行 う

委 員 長 を 補 委 員 長 け た 委 員 長 行 を 務 る

人 数

委 員 人 数 い 学 校 目 標 や 学 校 規 模 よ 異 る こ

考 え ら れ ま 委 員 少 い 評 価 客 観 性 保 い 等 問 題 生

る 学 校 状 況 等 応 5 ～ 1 0 人 を 目 構 成 る よ い

ょ う

既 存 組 織 の 活 用

学 校 評 価 委 員 会 そ 目 的 を 踏 ま え 学 校 評 議 員 や 学 校 運 営 協 議 会

等 あ る 組 織 を 活 用 り メ ン バ ヴ を 加 え り 設 置 る こ

ま

そ 際 点 を よ く 理 解 い 評 価 教 育 活 動 一 部 面 偏 ら 客 観 性 ン 透 明 性 高 く る よ う 配 慮 ま

○ 学 校 を 適 理 解 教 育 活 動 支 援 を 行 う

○ 学 校 改 善 役 立 い う 判 断 基 意 見 を 述 べ る

学 校 関 係 者 評 価 委 員 会 の 役 割

学 校 評 価 ガ イ ド ラ イ ン [ 改 訂 ] 学 校 関 係 者 評 価 委 員 役 割

い 学 校 関 係 者 評 価 評 価 者 学 校 取 組 い 評 価 意 見 を

述 べ る 家 庭 や 地 域 い 学 校 運 営 改 善 窓 口 一

あ る 同 時 学 校 理 解 者 そ 努 力 を 伝 え い く こ 期 待

さ れ る 述 べ ら れ い ま

ま り 学 校 取 組 い 評 価 を 行 い 評 価 書 を り ま る け

く 学 校 よ 理 解 者 家 庭 や 地 域 働 け ら う こ 大

役 割 い え ま

ま 学 校 関 係 者 評 価 委 員 そ 役 割 上 児 童 生 徒 個 人 情 報 等 を 知

り 得 る こ 考 え ら れ ま 学 校 関 係 者 評 価 委 員 こ よ う 個 人 情 報

保 護 や 秘 義 務 を 負 う こ り ま

委 員 対 あ ら 予 想 さ れ る 職 務 や 義 務 い 説 明 各

委 員 理 解 を 得 る こ ま ん

委 員 選 定 の 工 夫

小 規 模 校 等 事 情 よ り 学 校 関 係 者 評 価 委 員 集 ま り く い 場 合

よ う 工 夫 考 え ら れ ま

小 ・ 中 学 校 を 兼 務 し た 委 員 構 成

小 学 校 中 学 校 小 学 校 中 学 校

(自 子 ) ( 自 子

卒 業 い る )

13

-Ⅲヴ

学校関係者評価実施のための資料準備

学 校 関 係 者 評 価 を 滑 行 学 校 学 校 重 点 目 標 や 教 育 指 導 計 画 曓 度 自 己 評 価 項 目 前 度 学 校 関 係 者 評 価 結 果 や そ れ ら を 踏 改 善 状 況 資 料 を 準 備

学 校 学 校 関 係 者 評 価 委 員 学 校 組 い 評 価 や い 形 式 学 校 関 係 者 評 価 書 を 作 成

○ 学 校 関 係 者 評 価 の 評 価 項 目 ン 評 価 指 標 の 設 定 の 仕 方

学 校 関 係 者 評 価 評 価 項 目 や 評 価 指 標 学 校 学 校 関 係 者 評 価 委 員 間 学 校 課 題 や 教 育 活 動 等 を 共 通 理 解 る 上 重 要

学 校 関 係 者 評 価 書 学 校 評 価 イ イ チ メ イ ン ［ 改 訂 ] 等 を 参 考 ら 学 校 や 評 価 者 実 態 応 表 現 や 形 式 を 工 夫 る 必 要 あ り 次 点 い 必 委 員 意 見 を 記 述 る よ

例 学 校 の 自 己 評 価 項 目 ･ 指 標 を そ の ま ま 学 校 関 係 者 評 価 の 項 目 ･指 標

大 変 よ い よ い 努 力 を 要 改 善

4 3 2 1

○ ○ 小 学 校 学 校 関 係 者 評 価 書

項 目 指 標 自 己 評 価 説 明 の 仕 方 わ や す く 黒 板 に 要

子 声 や 点 を 整 理 し て 書 い て い

Ⅰ ＜ 結 果 ＞ 教 具 を 学 担 作 成 こ 多 教 具 を 用 い 明 る こ 教 科 よ り あ

教

十 板 書 い い 時 間 あ 根 拠 資 料 育

パ ソ コ ン や ビ タ ア を 活 用 授 業 り を い る 課 各

程 教 ＜ 結 果 ＞

ン 科 ビ タ ア 教 材 を 各 教 室 積 極 的 使

学 等

個 別 指 導 や エ ャ ヴ プ 別 指 導 生 徒 実 態 合 わ 授 業 習

指 状 を 行 い る

＜ 結 果 ＞ 習 熟 度 別 指 導 を 間 計 画 位 置 こ 計 画 導 況

り 実 施 る こ 実 施 学 一 部 い る 根 拠 資 料

当 該 学 漢 字 割 以 上 を 書 る よ る ＜ 結 果 ＞ 学 期 曒 ゾ ス ダ 割 以 上 生 徒

書 こ

学 校 改 善 策

習 熟 度 別 指 導 い 学 学 実 施 る 間 ィ モ ゥ ュ メ ム 位 置 る

学 校 関 係 者 評 価 委 員 ら 意 見 自 己 評 価 方 や 改 善 策 そ 気 い 点

自 己 評 価 結 果 改 善 策 適 さ い 評 価 を る 欄 を 設

自 己 評 価 根 拠 を 示 資 料 を 準 備

る わ り や い 表 現 ょ

◇ 学 校 提 出 自 己 評 価 関 る 意 見

◇ 教 育 活 動 そ 学 校 運 営 改 善 関 る 意 見

生 徒 ア ン ォ ヴ ダ 結 果

よ 使 い い82％ い い 18％

14

-自 己 評 価 項 目 ン 評 価 指 標 を そ 学 校 関 係 者 評 価 項 目 指 標 活 用 る こ こ よ 活 用 学 校 組 を 自 己 評 価 同 観 点 評 価 る 点 優 れ い 指 標 専 門 的 用 語

り 評 価 経 験 を 積 ん 者 そ 意 味 伝 わ ら 評 価 い 場 合 あ り 評 価 者 学 校 関 係 者 評 価 あ る 程 度 習 熟 い る 場 合

活 用 る 形 式

学 校 関 係 者 評 価 委 員 十 評 価 経 験 を 積 ん い い 場 合 例 例 形 よ い ょ

例 学 校 の 自 己 評 価 項 目 ･ 評 価 指 標 を 整 理 し て わ か り や す い 項 目 ･ 指 標

自 己 評 価 項 目 ･ 指 標 い を 表 現 わ り や る こ 学 校 関 係 者 評 価 委 員 評 価 る よ

○ ○ 中 学 校 学 校 関 係 者 評 価 書

自 己 評 価

項 目 指 標

わ る 授 業 り 工 夫 を 行 い る

＜ 結 果 ＞ 教 具 や 板 書 を 工 夫 り 視 聴 覚 機 器 を 使 り わ る 授 業 り を る こ 根 拠 資 料

＜ 結 果 ＞ 個 別 指 導 や エ ャ ヴ プ 別 指 導 習 熟 度 応 指 導 生 徒 実 態 応 指 導 適 実 施 さ れ い る 根 拠 資 料

習 熟 度 別 指 導 実 施 さ れ 第 3 学 実 施 単 元 決 い い 担 当

学 校 改 善 策

習 熟 度 別 指 導 い 学 い ン ン ン ン ン 実 施 る 単 元 間 計 画 位 置 単

学 校 関 係 者 評 価 委 員 ら 意 見

薬 物 乱 用 防 止 ン 非 行 防 止 教 室 等 指 導 計 画 的 実 施 さ れ い 根 拠 資 料

る

養 護 教 諭 チ ヴ ム を 組 ん 授 業 を 全 学 級 実 施 る こ

非 行 防 止 教 室 い 身 近 資 料 を 準 備 る 教 材 工 夫 を る 必 要 あ

教 育 相 談 や 問 題 行 動 対 応 学 校 生 徒 指 導 り 根 拠 資 料

組 体 制 整 備 さ れ い る ｡

教 育 相 談 週 間 実 施 相 談 箱 設 置 チ ェ ッ ェ モ ス ダ や Ｑ Ｕ 等 活 用 実 施 問 題 行 動 自 体 減 少 い わ

い 学 校 体 制 や 共 通 認 識 り 組 こ

こ 易 表 現 学 校 関 係 者 評 価 委 員 学 校 組 や 評 価 点 を 理 解 る 適 い 学 校 行 自 己 評 価 項 目 や 容

れ 生 い よ 注 意 る 必 要 あ り

教

育

課

程

・

学

習

指

導

生

徒

指

導

○ △ × や 評 定 る よ り 数 字 評 定 る 均 値 を り 変 化 を 見 り る こ

い 指標を

15

-例 学 校 関 係 者 の 率 直 意 見 を 重 視 し て

学 校 関 係 者 評 価 委 員 経 験 よ 例 示 方 法 評 価 る こ 難 い 場 合 あ り そ 場 合 学 校

評 価 項 目 を 記 載 学 校 関 係 者 評 価 委 員 率 直 意 見 や 気 を 重 視 評 価 ら 方 法 あ り

主 学 校 関 係 者 評 価 導 入 期 や 評 価 経 験 を 積 ん い い 学 校 関 係 者 評 価 委 員 適 方 法 こ 形 式 委 員 意 見 を 集 場 合 学 校 自 己 評 価 項 目 や 容 れ 生 い よ 十 聞 り や 協 議 を 行 必 要 あ り

[自己評価書を

もとにして]

私 達 気 付 い こ や 感 こ を

ス ダ ヤ ヴ ダ 書 ら い い

学校関係者評価委員会の評価活動と評価内容

Ⅲ－

学校関係者評価委員会の評価内容と年間の評価活動

学校関係者評価委員会 ､各種 資料や学校 諸活動 観察等を通 ､

・ 学校 自己評価 内容 適 う

・ 自己評価 結果を踏まえた改善方策 適 う

・ 学校 重点目標や自己評価 評価項目等 適 う

・ 学校運営等 改善 組 適 う

を評価 るこ を基本 ま

ここ 学校 ～ 月 中間 自己評価を実施 改善を図るよう 計画 そ

中 学校関係者評価を位置 けた例を紹介 ま 学期制を実施 いる学校

い 学期 区 等を考慮 適 時期 実施 ま

第 回 会議 主 学校 関係者評 価 趣 旨や学校 方針 等 説 明を

～ 月

け 協議を行いま

第 回 会議 学校 自 己評価 や改善策 立案を 行 た後 実施 ま 主

～ 月

自 己評 価 結果 や改 善策 い 説 明を け 妥当 性や改 善策 い

話 合いま

第 回 会議 年間を 通 た 達成状況 や 組 状況 い 学 校 説 明を

～ 月

け 評価を行い改善点 い 協議 た上 報告書 りま めま

第 回 学 校 関 係 者 評 価 委 員 会

校 長 挨 拶 ・ 前 年 度 自 己 評 価 学 校 関 係 者 評

学 校 関 係 者 評 価 委 員 紹 介 価 結 果 そ れ ら を ふ ま え た 改

委 員 長 選 出 善 状 況

学 校 ら 説 明 ・ 学 校 年 間 行 事 予 定 や 委 員 会 開 催

・ 学 校 関 係 者 評 価 趣 旨 期 日 等 確 認 調 整

・ 重 点 目 標 具 体 的 目 標 や 計 画 質 疑

・ 本 年 度 自 己 評 価 項 目 や 組 状 況

第 回 学 校 関 係 者 評 価 委 員 会

校 長 挨 拶

前 回 内 容 議 事 録 確 認

学 校 ら 説 明 第 1サ イ ク ル 自 己 評 価 結 果 い

協 議

・ 自 己 評 価 改 善 策 い

委 員 長 よ る ま め ※ 次 期 開 催 予 定 い

第 回 学 校 関 係 者 評 価 委 員 会

校 長 挨 拶

前 回 内 容 議 事 録 確 認

学 校 ら 説 明 年 間 組 自 己 評 価 結 果 改 善 策 い

協 議

・ 自 己 評 価 改 善 策 い

・ 改 善 向 け た 組 い

２ 学 校関係 者評価の 充実

学 校 評 価 ガ イ チ ラ イ ン [改 訂 ] 学 校 関 係 者 評 価 い 主 体的 ン 能 動的 評価活動 期待され り 例え 学校 求 応 アンケヴダ 回答 る

や 自己評価 結果 い 単 説明を け意見聴 される 動的 評価活動 るこ いよう留意 る 述べられ い

学校関係者評価を充実させる 自己評価書や資料等 書類 け く 実 際 教育活動を踏 え 協議 るよう 工夫 教育活動 目的や 組状況を

る け正確 理解 らうこ 必要

参 観 を 取

入

参 観 日 を 利 用 し 教 育 活 動 の 参 観

を し ま す

ま た 学 校 関 係 者 評 価 日 を 定

全 校 一 斉 に 授 業

公 開 を す る こ

い し う

教 育 活 動 に 参 加 す

無 理 い 範 囲 参 加 る 行 事 等

合 わ せ 学 校 関 係 者 評 価

委 員 会 を 開 催

子 や 教 師 動

直 接 触 れ る こ

子

も や 教 師

の 対 話

対 話 を 通 教 師 思 い や 考 え 方

子 考 え 触 れ る こ

授 業 研 修 等 の 研 修 へ の 参 加

授 業 研 修 教 育 力 を 高 る 大 切

保 護 者 等 目 触 れ る こ

ほ ん あ り せ ん よ う

ら い や 気 持

授 業 く り を

い る 伝 わ り

Ｐ Ｔ Ａ 総 会 や 懇 談 会

の

意 見 交 換

総 会 や 懇 談 会 場 学 校 関 係 者 評

価 意 義 や 目 的 い 委 員 方 ら

保 護 者 説 明 ら り 保 護 者

生 声 を 集 り る こ よ い

ょ う

その他の資料提供

学校関係者評価 実施 必要 考えられる資料 アンケヴダ 集計結果 組状況や成果を示 タヴタ等 や 学校関係者評価委員会 ら求 られ 資料

18

-Ⅲー４

学校関係者評価結果の報告書の作成

学校 自己評価 結果 学校関係者評価 結果 それら 評価結果を踏まえた 後

改 善方策 い 検討 し 報 告書 し 文書 りま ます りま た報

告書 学校関係者評価委員会 作成した 報告書 共 設置者 ある教育委員会

提出します

学校関係者評価委員会が、学校 提出す 報告書

＜学校関係者評価結果の報告書＞

自己 評価 結果 関 する 意見や 教育活 動そ 他 学 校運営 改善 関する 意見

い 記述した

学校がと まとめ、設置者 提出す 報告書

＜自己評価書＞

学校 作成し 学校関係者評価委員会 提出した

＜学校関係者評価結果の報告書＞

上 記 １ 学 校 関 係 者 評 価 委 員 会 ら

提出された

＜学校関係者評価を踏まえた改善策＞

学 校 関 係 者 評 価 委 員 会 報 告 書 を 基

後 改善策をま た

＜根拠と 資料＞

自 己 評 価 や 学 校 関 係 者 評 価 た

使用したアンケート等 集計結果 具体的 根拠資料

※ 自 己評価 結果 報告 書 学校関係 者評価 結果 報告書 学校関係者

評価を踏まえた改善策 を一 報告書 ま るこ ます 次頁 そ

例を紹 します

報 告 書 の 提 出 時 期 つ い て

１ 年 間 を １ Ｐ Ａ サ イ ク ル 考 え た 場 合 年 度 末 設 置 者 あ る 教 育 委 員 会 提 出 す る こ 考 え ら れ ま す し し 評 価 結 果 を 基 し た 改 善 策

成○ 月○日

成 ○ 度 ○○学校 学校評価 報告書 3

学校教育目標 曓 度 点目標

豊 心を持 共 学び 粘り強く取り組 子 育成 ン習熟度別指導 充実を図り 確 学力 定着を図る

ン総合的 学習 時間を中心 キャモア教育 在り方を工夫 適 勤労観ン職業

観 育成を図る

ン特別支援教育 い 校内研修会を実施 個別 指導計画を作成 る

自己評価 学校関係者評価 学校関係者評価を踏 え 改善策

項 目

黒 板 写 真 や 資 料 を 貼 る 等 工 夫 見 ら れ わ り や ン構 造的 板書や子 思考 流 れ 沿う板

発問や説明が 簡潔・丁寧 要点が整理さ た板書がさ い

く られ い 評定 い 書 在り方等 い 研修 る場を 度当初 ＜結果＞ 教具を学 担 作成 多く 教具を用い 学 よ ら あ る よ う 思 い 全 学 級 設ける 板書 基曓的スタイャ等 い 明 る 黒板 必 あ を板書 るよう 統 的 板 書 ャ ヴ ャ よ う あ れ い い よ う 研究主任 提案

根拠資料 感

機 器 数 限 り あ る 子 う 少 自 ン 割授業等 指導 形態を工夫 る 対応 視聴覚教材や教育機器 教材ン教具 活用 れ いる

＜結果＞ ビタオ教材を各教室 積極的 使 操 作 ら 確 る る よ う る る 学 主任 教務主任 調整 教

子 楽 く学習 る 思い ン機器 補充 い 備品要求書を提出 Ⅰ 科

教 等 教頭

- 育

課 状 個別指 導やエャヴプ 別指導 子 実態 合わ 授業を行 先生方 工夫 より 子 意欲的 学習 取り ン曓 度 高学 習熟度別指導 点を置

1

程 況 いる 組 ん い 学 少 人 数 指 導 れ る い 加配教員 配置 を行 今後 点単

9

ン ＜結果＞ 習熟度別指導を 間計画 置 け 計画 り を期待 元を 設定 いく 学 少人数指

-学 実施 る 学習内容 応 点的 習熟度 導 実 施 い く 教 務 主 任 調 整 点 単 習 別指導を行う単元を整理 る必要 ある 根拠資料 元 選定 各学 行う

指 朝 習熟タイムを活用 当 学 漢字 割以上を 書 子 学力 向上 い よく指導 れ 実施 導 るよう る 自 作 学 習 プ モ ン ダ 作 成 寧 指 導 れ

＜結果＞ 学期曒ゾスダ 割以上 子 当 学 漢字 割以上 いる 思い 今後 是非 け い い を正 く書く 根拠資料

習熟度別指導 点単元を整理 加配教員 配置を変更 る 習 熟 度 別 指 導 授 業 仕 方 工 夫 れ る 子 ン家 庭 学習習慣 形成 い 学校関係 改 習 熟度 別指導 い 補充的 内容 け く 発展的 学 力 伸 び い る よ う 今 後 工 者評価委員 ん ら 4月 ＰＴＡ総会 を 善 内容や 探求的 内容を 置 け 学力 定着を図るよう る 夫 れ る を 期 待 定 着 い 家 庭 復 らうよう いる 教頭

策 習 保護者へ 啓発 必要 思い ン習 熟 探求を考慮 単元計画 割授業 計画を作成 1学期 実施 る

週案を作成 る 授業時数 確保 努 る

教 ＜結果＞ 授業時数 確保 いる 週案 内容 個人差 あ 育 り 計画的 指導 層 充実 必要 ある 根拠資料

課 学 学力向上プメンを作成 計画的 実施を行う

程 ＜結果＞ 全学 い 作成 る 全職員 共通 理解 る 場を持 学 系統性を考慮 作成 各 状 学 点 明確 各学 学力向上プメン参照 況 ン週 案 曓 時 あ 留意点 い 必 記載 るよう 共

改 通理解を図

善 ン作成 学 学力向上プメンを活用 ､プメン 妥当性を検証 る

報告書 形式 自己評価 自己評価結果を踏 え 改善策 学

校関係者評価 学校関係者評価結果を踏 え 改善策を 報告書

例

例 各項目 学校関係者評価を記述 るよう い

いく 項目を合わ り 点化 り 自己評価 在

り方や改善策等 い 評価 る欄を設ける 考えられ

児 童 ア ン ォ ヴ ダ 結 果

20

-Ⅲ－５

結果の公表

各 学 校 自 己 評 価 や 学 校 関係 者 評 価 結 果及 び 改 善 策 を 学校 便 り や 学 校

ビ ヴ ム ヒ ヴ ジ 等 よ り 公 表 し 保 護 者 ン 地 域 住民 周 知 す る 努 力 求 ら れ い

ま す

○ ム ジ に よ 公 表

学 校 ビ ヴ ム ヒ ヴ ジ 学 校評 価 結 果 等 を掲 載 す れ 評 価書 枚 数 多

公 表 可 能 す し ヤ イア ウ ダ を 工 夫 する し わ り や す 伝 え る

ま す 各 学 校 ビ ヴ ム ヒヴ ジ を 開 設 い 場 合 市 町曪 や 市 町 曪 教 育

委 員会 ビ ヴ ム ヒ ヴ ジ 掲 載 す る 考 え ら れ ま す

○ 学校 便 に よ 公 表

ビ ヴ ム ヒ ヴ ジ 違 面 限 り あ る 要 約 し 掲 載す る 必 要 あ り

ま す ま 取 組状 況 等 い 的 ン定 期 的 発 行 す る 大 切 す

学 校 便 り 回 覧 板 等 地域 各 戸 届 よ う し り 地域 人 集 ま る

公 共施 設 (庁舎 公 民 館 等 ) 掲 示 し り し ま す

○ 保護 者 地 域 住 民 に対 す 説 明 の 場の 設 定 に よ 公表

Ｐ Ｔ Ａ 総 会 学 や 学 懇談 会 地 区 懇 談会 等 い 説 明す る

学 校 行 事 等 保 護 者 ン 地 域住 民 集 ま る 機会 ビ ヴ ム ヒ ヴジ や 掲 示 板 公

表 し い る を Ｐ Ｒす る 大 切 す

※ 保 護 者 や 地 域 住 民 対 し 学 校 学校 評 価 結 果 や それ を 踏 ま え 学

校 改 善 策 を 提 供 す る ろ ん 学 校 日 常 取 組 状 況 等 常

最 新 情 報 を 提 供す る 大 切 す

公表にあたっての留意事項

ン 個人情報 保護 留意する

特 規模校 個人 特定 れやすい

ン 風評被害を防 信頼を得る 正確 情報提供 努 る

ン ビヴムヒヴジ 更新等 常 新しい情報 提供 努 る

※ そ 他 学校評価ガイチライン[改訂] 文部科学省 成平0 1月年1日

21

-ム ジ へ の 掲 載 例

成 ○ ○ 度

○ ○ 立 ○ ○ 小 学 校

ー ム

ー ジ

学 校 経営 方 針

行 事紹

Ｐ Ｔ Ａ 活 動

学 校評 価

学校評価

◆学校関係者評価委員会要項

◆第 回学校関係者評価委員会

成○○ ○月○日 ○ ～

○○中学校 校長先生 自治会長 校区青少 育成会 PTA 役員等

名 委 員 方 集 ま い 度 学 校 評 価 い 話

し合いまし

◆第 回学校関係者評価委員会

成○○ ○月○日 ○ ～

本校 取組 い 中間報告を行い 意見をい まし

昨 度 評価結果 評価委員会 様子

大変よい Bよい 努力を要す す 改善

○○小学校学校関係者評価書

項 目 指 標 自己評価 学校関係者評

各教室

発問や説明が 簡潔・丁寧 要点が整理さ た板書が

工夫 れ

さ い 根拠資料

パソコンャ

Ⅰ 各 視 聴覚 教 曩や 教 育 機器 教 曩ン 教具 活 用 れ

教室 利用し

教

教 いる 根拠資料

興 味関 心 子

育

科 問 題 解 決的 学習 過程 よ り 児童 生徒

等 を生 し 指 行われ いる を調べ りし

課

根拠資料

22

-教育委員会規則等の改正

学校を設置す 教育委員会 おい 教育委員会規則等を改正し 学校評価 実施及

び公表並び 評価結果 設置者へ 報告 関す 規定を置くこ が望ま います

１ 文科初等第 ４ 号 学校評価 係 学校教育法施行規則等 一部を改正す 省令 つい 通知

対応の整理

学校 自己評価 学校関係者評価 報告書を設置者 あ 市町村教育委員会 提出し

ます こ を受け 市町村教育委員会 学校 対し 支援を行うこ ます

市 村教育委員会 次 よう 観点 ら対応を整理

○ 学校 対応 る 何 市 村教育委員会 対応 何

○ 財政的措置 必要 う

○ 緊急性 ある 中長期的 組 必要

○ 学校 個別 対応を る 学校 統一 対応を る

○ 県教育委員会 情報を伝える必要 ある 等

れら を考慮 学校 自主性を損 わ いよう 配慮 優先 位や重

点 目を決 支援策を検討

学校

対する支援等

市 村教育委員会 各学校 ら提出 れ 学校評価 報告書を 各学校 自

己評価を 学校評価 適 行われ う 学校 改善 向け 組 適

う を検証 学校運営 改善 向け 指 言を行い

指 言 あ 必要 応 学校訪問を行 り 教職員ン児童生徒ン

保護者ン地域住民ン学校関係者評価委員会等 対 意見聴 を行 り る 考

えられ

学校や市 村 状況 応 必要 支援策を講

23

-学 校 関 係 者 評 価 実 施 あ 校 内 設 置 い る 学 校 評 価

委 員 会 等 中 心 推 進 る 基 本 り 各 学 校 や 市 村

教 育 委 員 会 実 態 等 応 Ｐ . ５ 学 校 評 価 委 員 会 等 を 市 村 教 育 委 員 会

を 単 位 設 置 る

留意点

ン 評 価 目 等 学 校 同 一 く 共 通 各 学 校 独

自 を け る 各 学 校 特 色 や 独 自 性 を 生 る よ う

配 慮 ょ う

ン 学 校 学 校 評 価 委 員 任 ら い よ う る 校 内 実 務 的

作 業 を サ ポ ヴ ト る 体 制 を 整 備 く 必 要 あ り

学校関係者評価委員会の設置を推進するための工夫

参考

市 町村 教育 委員 会単 位 設 置す 場 合 例＞

＜

○ 市 町 村 教 育 委 員 会 が 中 心 と っ て 設 置 ○ 中 学 校 区 ご と 設 置

学 校 評 価 委 員 会 学 校 評 価 委 員 会

学 校 評 価 委 員 会

学校 中学 校 学 校 学 校 中学 校

中 学 校 区 中 学 校 区

学 校 学 校 学 校 学 校 学 校

利 点 利 点

ン市 村 方 針 基 各学 校 統一 的 ン 中 一 貫 方 針 学 校 運 営 よ る 自己 評 価

組 を 計 る 学 校 関係 者 評 価を 実 施 る

れ れ 学 校 評 価 方 法や 内 容 い

ン

情 報交 換 を 行い や い

学校評価の枠組み

下図 れ 述 学校評価 評価者 設置者 関係等を示

関係者 当事者 第三者

学校関係者評価委員会 説明 学校 説明 第三者評価委員会

ン自己評価結果 報告書

設置者

ン 学 校 関 係 者 評 価 結 果 報告書

市町村教育委員会 ン 自 己 評 価 学 校 関 係 者 評

価を踏 え 改善策

ン根拠 る資料

学校関係者評価 自己評価 第三者評価

報

告

報

告

書

支

援

評

価

報

告

書

評

価

結

果

報

告

24

-市町村全体での 組

学校を支援 る 教育委員会 け 対応

難 い場合 庁内 他 部局 働 け 協

力を求 市 村全体 り組

財政的 措置を ら 学校を支援 る

報告書の け り方の工夫

報 告 書 学 校 ら 市 村教 育 委 員会 一 方向 的 報告 く 学

校 力 や 悩 い 共 通 理解 学校 家 庭ン 地域 教

育 委 員 会 共 学校 課 題を 解 決 る よ う り 組 ん い く 活用 れ

る 大

報告 書 を 提出 る 際 学 校 学 校 関係 者 評 価委 員会 教

育 委 員 会 話 合う 場 を 設定 い 中 学 校 力 ン工 夫

る 教 育 委 員会 力 る 学 校 関係 者 評 価委 員 会 協 力を 願

い る 等 い 確認 るよう い

市町村教育委員会の取組事例

評価委員の研修

保 護 者 や 地 域 方 教 育 専 門 家 あ り

ん 評 価 委 員 ん 評 価 力 を

け い く 研 修 学 校 組

を よ く 見 聞 理 解 る 場 を 設 け る

い

具 体 的 教 育 委 員 会 学 校 訪 問

同 行 い く よ う 願 い い

れ より 学校 組 い 説明を け り

協 議 り る 慣 れ い く よ う

岡県版学校評価資料検討委員

学識経験者 委員長 元兼 正浩 九 大学人間環境学研究院教育学部門准教授

市町村教育委員会代表 關 敏治 太宰府市教育委員会教育長

〃 藤島 傳藏 広 町教育委員会教育長

指導行政代表 麻生 秀喜 北筑後教育事務所主 指導主事

〃 村上 健司 筑豊教育事務所主 指導主事

保護者・地域代表 吉田 真理 元大牟田市学校教育システム改善協議会委員

〃 崎 朝代 太宰府市学校評価システム構築事業外部評価委員

岡県版学校評価資料検討委員会事務局

義務教育課主 指導主事 家宇治 正

義務教育課主任指導主事 井上 和信

義務教育課参事補佐兼学事係長 早 昌宏

義務教育課学事係主任主事 明永 好弘

義務教育課指導主事 河村 武磨

福岡県行政資料

分類番号 所属コード

ＩＡ ５

登録年度 登録番号