- 1 -
熊本県福祉サ
ビ
第
者評価結果公表基準
概要版
福祉サ ビ 事業者情報
事業者概要 事業所名称：
施設名 松橋保育園
種別：
保育所
代表者氏名：
管理者 ：園長 田智恵美
開設 月日：
成28 4月 1日
設置主体：社会福祉法人 養育福祉会
経営主体：社会福祉法人 養育福祉会
定員：150人
利用人数
所在地：〒869-0502 熊本県宇城市松橋 松橋564番地2
連絡先電話番号：0964 ― 32 ―0215 FAX 番号：0964 ― 32 ― 1093
ア http://www.y-hukushi.sakura.ne.jp/
基本情報
サ ビ 内容 事業内容 施設 主 行事
歳 就学前 子 預 保育 入園式 運動会 保育参観 表会 卒園式
居室概要 居室以外 施設設備 概要
歳児室 歳児室 歳児室 歳児室
歳児室 歳児室兼
給食室 準備室 事務室 倉庫
2
施設 事業所 特徴的 組民営化 新し 始 事業 外部講師 英語 体育 和太鼓 指導 絵本 読
聞 充実さ 書館 絵本 貸出 通し 本 親し 環境作 し 保
育目標 あ 心 育 こ 寄 し い 給食 菜 沢山 入 食育 力
入 い
3 評価結果総評
◆特 評価 高い
園長 ダ ップ 揮
宇城市立松橋保育園 民営化さ 成28 月1日 社会福祉法人養育福祉会 松橋保
育園 し 保育事業 引 運営し い 市立園 職 し 働い い 職員 全
員 入 常勤 非常勤 職員 し 採用し 主任やク 主担当 責任あ 職
用し い 職時代 研修 け 機会 殆 無 職員 研修参加 促し保育
質 確保 運営 安定化 園長 ダ ップ 揮さ い
心 育 保育 実践
絵本 心 栄養 考え 多 絵本 ふ こ 心豊 聴 力 考え
力 持 子 育成さ し い 子 多 物語 出会え う 読 聞
時間 増やし 移動 書館 利用し 家庭 読 聞 出来 う 配慮し い
外部講師 活用し 英会話教室 和太鼓教室 体育教室 入 様々 こ
◆改善 求
事業計 策定 組織的 組
事業計 園長 副園長 策定さ 多 職員 事業計 い 関 し
い い う 見 新体制 運営や園舎新築等 課題 組 職員 意見等
反映 仕組 作 必要 思わ
民営化 伴う記録等 引
成28 3月31日現在 宇城市 業務移管さ 際 書類 記録等 引 行わ
業務移管前 記録 保管さ い い 成28 以前 入園し い 在園児 関し 入園当
初 記録 引 保育サ ビ 性 鑑 運営主体 変更 関わ
松橋保育園 責任 持 保管 こ 必要 思わ 民営化以前 以後 書類 記
録 管理責任 範 明確 し こ 要 思わ 記録 移管 関し 宇城市 協
議し確認 こ 必要 思わ
4 第 者評価結果 対 事業者 コ ン 字以内 (H 30 .1 .10 )
民営化 半 第 者評価 け う 思 職員 保護者 意見 欲し
足し い 書類 洗い出し し 評価 け 事 問題 見 け 職員 資質向
共 保護者 預け 良 思 頂け う 保育園 し い 思い あ
あ そ 評価 い 思 い そ 結果 そ 事 真摯 け止 向 し
い こ 目的 あ こ 時期 け 事 意義深
評価 け あ いふ さ 丁寧 聞 行 頂 そ 中 多 ア イ
- 1 -
別記
公表様式
熊本県福祉サ
ビ
第
者評価結果公表基準
保育所版
◎
評価機関
名
称
特定非営利活動法人ワ ク ョップ いふ
所
在
地
熊本市中央
水前寺
丁目
41-5
評 価 実 施 期 間
2017
5
月
10
日～
2018
1
月
10
日
評価調査者番号
06-030
06-032
14-002
福祉サ ビ 事業者情報
事業者概要
事業所名称：
施設名 松橋保育園
種別：
保育所
代表者氏名：
管理者 ：園長 田智恵美
開設 月日：
成28 4月 1日
設置主体：社会福祉法人 養育福祉会
経営主体：社会福祉法人 養育福祉会
定員：150人
利用人数
所在地：〒869-0502 熊本県宇城市松橋 松橋564番地2
連絡先電話番号：0964 ― 32 ―0215 FAX 番号：0964 ― 32 ― 1093
ア http://www.y-hukushi.sakura.ne.jp/
基本情報
サ ビ 内容 事業内容 施設 主 行事
歳 就学前 子 預 保育 入園式 運動会 保育参観 表会 卒園式
居室概要 居室以外 施設設備 概要
歳児室 歳児室 歳児室 歳児室
歳児室 歳児室兼
給食室 準備室 事務室 倉庫
職員 配置
職 種 常 勤 非常勤 資 格 常 勤 非常勤
園長 1 保育士 15 11
副園長 1
幼稚園教諭 15 11
主任 1 社会福祉主事任用資格 1
保育士 13 11 栄養士 2
栄養士 2 調理師 2 2
調理師 3 商業簿記2 1
事務 1
合 計 19 14 合 計 36 24
※ 資格 種別 保健 福祉 療 関 記入し あ
理念 基本方針
地域 乳幼児 預 子 人 人 大 保育 基本方針 基 心 育 保育
目標設定し 挨拶 出来 子 感謝 心 持 子 自 大 出来 子 人 思いや
子 育 う し い
施設 事業所 特徴的 組
民営化 新し 始 事業 外部講師 英語 体育 和太鼓 指導 絵本 読
聞 充実さ 書館 絵本 貸出 通し 本 親し 環境作 し 保
育目標 あ 心 育 こ 寄 し い 給食 菜 沢山 入 食育 力
入 い
第 者評価 審状況
評価実施期間
成29 5月10日 契約日 ～
成30 1月10日 評価結果確定日
審回数 前回 審時期 回 成 度
評価結果総評
◆特 評価 高い
園長 ダ ップ 揮
宇城市立松橋保育園 民営化さ 成28 月1日 社会福祉法人養育福祉会 松橋保
育園 し 保育事業 引 運営し い 市立園 職 し 働い い 職員 全
員 入 常勤 非常勤 職員 し 採用し 主任やク 主担当 責任あ 職
用し い 職時代 研修 け 機会 殆 無 職員 研修参加 促し保育
質 確保 運営 安定化 園長 ダ ップ 揮さ い
心 育 保育 実践
絵本 心 栄養 考え 多 絵本 ふ こ 心豊 聴 力 考え
力 持 子 育成さ し い 子 多 物語 出会え う 読 聞
時間 増やし 移動 書館 利用し 家庭 読 聞 出来 う 配慮し い
外部講師 活用し 英会話教室 和太鼓教室 体育教室 入 様々 こ
楽し 主体的 表現 心豊 子 育成 実践し い
◆改善 求
事業計 策定 組織的 組
事業計 園長 副園長 策定さ 多 職員 事業計 い 関 し
い い う 見 新体制 運営や園舎新築等 課題 組 職員 意見等
反映 仕組 作 必要 思わ
民営化 伴う記録等 引
成28 3月31日現在 宇城市 業務移管さ 際 書類 記録等 引 行わ
業務移管前 記録 保管さ い い 成28 以前 入園し い 在園児 関し 入園当
初 記録 引 保育サ ビ 性 鑑 運営主体 変更 関わ
松橋保育園 責任 持 保管 こ 必要 思わ 民営化以前 以後 書類 記
録 管理責任 範 明確 し こ 要 思わ 記録 移管 関し 宇城市 協
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第 者評価結果 対 事業者 コ ン 字以内 (H 30 .1 .10 )
民営化 半 第 者評価 け う 思 職員 保護者 意見 欲し
足し い 書類 洗い出し し 評価 け 事 問題 見 け 職員 資質向
共 保護者 預け 良 思 頂け う 保育園 し い 思い あ
あ そ 評価 い 思 い そ 結果 そ 事 真摯 け止 向 し
い こ 目的 あ こ 時期 け 事 意義深
評価 け あ いふ さ 丁寧 聞 行 頂 そ 中 多 ア イ
け 事 県 指導監査 う側面 大変良 思う
第
者評価結果
別
第
者評価結果
記載し
い
事項
い
公表
参考
利用者調査
手法等
調査
手法
対
象
者
対
象
数
(
人
)
基準数
満
い場合
理
アンケ
調査
利
用
者
本
人
家 族
保 護 者
91
聞
調 査
利
用
者
本
人
家 族
保 護 者
観
察
調
査
紙
第
者評価結果
※ 評価細目 い 断 準 a b c 3段
い 評価結果 表示
※評価細目毎 第 者評価機関 定理由等 コ ン
記述
評価対象
保育所
本方針
織
-
理念
本方針
第 者 評 価 結 果
- - 理念 本方針 確立 周知 い
1 -1- - 理念 本方針 明文化 周知 い a ○b c
<コ ン
1952 4 開所 城 立 橋保育園 城 立保育所 民営化第
2016 4 社会福祉法人養育福祉会 遀営 移管 橋保育園 2
目 迎え い 前園長 遀営 中心的 役割 担 い 職員 交替
新園長 業務移管後残 職員全員 引 常勤 非常勤職員
瘡用 保育遀営 開始 い 法人 保育理念 保育方針 保育目標 自
大 子 人 思い 子 あい 子 感謝 心 子
定 保育実践 本 い 理念 方針 目標 入園
掲載 保護者 周知 行 い 新体制 新 示 保育目
標 全職員 浸透 時間 必要 思わ 今後 保育目標 職員 行動
所 う 会議 部研修会等 明 機会 増 浸透 望
-
経営状況
把握
第 者 評 価 結 果
- - 経営環境 変化等 適 対応 い
2 - - - 事業経営 環境 経営状況 的確 把握
析 い
a ○b c
<コ ン >
現在 学校 保育所 本園 あ 定員150人 対 現在 約170人 園児
入園 い 行 更 待機児童問題 解決 新 い保育所 開
設 計 中 あ 民営化 2 目 あ 後 老朽化 園舎 建 替え 控え
今後 経営状況 定期的 析 潜在的利用者 関 情報等 把握 将来
遀営 映 望
3 - - - 経営課題 明確 体的 逭 い ○a b c
<コ ン >
民間 業務移管 業務引 渡 手 十 行わ い い中 新園長
立園 職 働い い 人々 全員引 い 常勤 非常勤
職員 採用 主任 主担当 責任あ 職位 遀営 開始 い
職時 研修 機会 少 職員 研修 機会 増 専門性
高 職員 質 高 人員体制 強化 始 い
- 5 -
-
事業計
策定
第 者 評 価 結 果
- -( ) 中 長期的 ョン 計 明確 い
4 - -( )- 中 長期的 ョン 明確 計 策定
い
a ○b c
<コ ン >
2017 5 ～10 目指 中 長期計 作 い 保育 質向 向
職員研修 充実 選 園 園舎建 替え 施設計 主
容 い 民営化後2 目 あ 遀営 定化 置
中 長期的 ョン 明確化 至 い い う 思わ 将来園 目
指 姿 選 園 い 職員 話 合い 在 方等 検討 将来
ョン 明確 計 体的 思わ
5 - -( )- 中 長期計 踏 え 単 度 計 策定 い a ○b c
<コ ン >
単 度事業計 毎 実施 業務 容 中 長期的 ョン い 計
混在 い 思わ 園舎建 替え 関 資金積立 園用地 借
体的 示 い 計 体的目標 設定 計 沿
実施状況 評価 行え 容 至 い い う 見
- -( ) 事業計 適 策定 い
6 - -( )- 事業計 策定 実施状況 把握 評価 見直
織的 行わ 職員 理解 い
a b ○c
<コ ン >
2016 度 事業開始 あ 職員 新体制 2016 度 2017 度
事業計 園長 副園長 策定 職員 多 事業計 い 全 関
い い う 窺え 園舎新築等大 課題 職員 意見等
映 大 思わ 次 度事業計 策定 職員 意見等 映 評価
見直 織的 行わ 体制作 望
7 - -( )- 事業計 利用者等 周知 理解 い a ○b c
<コ ン >
間 行事計 全利用者世 配 保護者総会 伝え い 園舎建 替
え い 大 状況等 口頭 行事 変更等 文章 伝え い 保育目標
達 い 実施 い 本 聞 逿 部
講師 体育教室 英語教室 等 新体制 始 体的 等
事業計 実施 新園 特徴 利用者 周知 良い 思わ
-
保育
質
向
織的
計
的
第 者 評 価 結 果
- -( ) 質 向 向 織的 計 的 行わ い
8 - -( )- 保育 質 向 向 織的 行わ 機能
い
a ○b c
<コ ン >
行事 実施後 職員 省会 行い 次回 改善 繋 行わ い 民営
化後 役所主 開始 い 保護者 保育園 役所 参加 者 議会
尚 今回 第 者評価 審 経験 機 評価結果 改善 職員
定期的 自己評価実施 入 PDCA 保育 質 向 織的 行わ
機能 期待
9 - -( )- 評価結果 織 課題 明確
計 的 改善策 実施 い
a b ○c
<コ ン >
遀営管理規定第20条 自 提供 保育 質 評価 行う 明記 い
新体制 遀営 あ 第 者評価 職員 自己評価 今回 初 あ 今後
PDCA 活用 自己評価 実施 改善課題 明確 改善
実施 期待 い
評価対象
織
遀営管理
-
施設管理者
責任
第 者 評 価 結 果
- -( ) 施設管理者 責任 明確 い
10 - -( )- 施設管理者 自 役割 責任 職員 対 表明
理解 い
○a b c
<コ ン >
園長 28 4 就任時 立園時 職 働い い 職員全 入
本人 希望 聞 常勤 非常勤 職 々 経験 活 職場作
日頃 子 対 言葉遣い 大 人権 配慮 伝え 子
心 育 保育 実践 指 い
園長 副園長 主任 幹部職員 全 職員 職務 担表 作 職員 周
知 園長 在時 副園長 務 記 い
園長 関 多 職員 信頼 得 い 様子 職員 自
己評価 伺え
11 - -( )- 遵 法 等 理解 行
い
a ○b c
<コ ン >
園長 厚労省主催 研修会 城保育連盟理事会 園長会議等 出席 保育指針 改
定 労務管理等 理解 い 学 法 遵 い 法 遵 関
職員研修 実施 い い う 見 保育 理念 本方針 社会的
倫理等 含 職員研修 実施 職員 意識 高 期待 い
- -( ) 施設管理者 瘠揮 い
12 - -( )- 保育 質 向 意欲 指 力 瘠
揮 い
○a b c
<コ ン >
園長 毎朝 各 訪問 子 達 様子 見 保育士 会話 気
言 え 状況把握 行 い 園長 自 本 聞 当番 引 給食室
足 遀 職員 近い立場 接 い 職員 声 伺え
前体制 職員 働い い 多 現職員 研修参加 経験 殆
園長 多 職員 研修 参加 保育士 質 向 う指 力 瘠
- 7 -
13 - -( )- 経営 改善 業務 実行性 高 指 力 瘠
揮 い
a ○b c
<コ ン >
民営化後 遀営 人員体制 大 変化 職員 勤務時間 長
常勤 非常勤職員 責任 範 変化 生 人員配置 働 い環境整備
整え 時間 必要 思わ 園長 積極的 入 職員 コ ニ
ョン 多 人間関 構築 い 職員 提案 積極的 聴 姿勢
持 必要 物品 購入申 出 出来 対応 希望休 給休暇 得
う 配慮 い 現体制 瘠足後 2 目 あ 遀営 定化 優 度 置
業務 実効性 高
-
福祉人材
確保
育
第 者 評 価 結 果
- -( ) 福祉人材 確保 育 計 人事管理 体制 整備 い
14 - -( )- 必要 福祉人材 確保 定着等 関 体的 計
確立 実施 い
a b ○c
<コ ン >
28 4 新体制 必要 人材 確保 出来 ゆ 資
者 求人 常 行 い 状況 あ
理念 保育目標 達 福祉人材 人員体制 関 体的 計
課題 思わ
15 - -( )- 総合的 人事管理 行わ い a b ○c
<コ ン >
遀営開始 2 目 あ 職員 実態把握 出来 あ 状況 期待 職員像
明確 示 人事 準 設定 い 中 長期計
選 園 示 実現 向 職員像 明
確 示 期待 い
- -( ) 職員 就業状況 配慮 い
16 - -( )- 職員 就業状況 意向 把握 働 い職場
い
a ○b c
<コ ン >
希望休 給休暇 出来 得 う 配慮 急 休暇 申 出 体調 良時
早 等 対応 い 少数 職員 休暇 い 声 聞
今 度 全職員 対象 観劇 実施 子 瘠表会 向 参
考 気 転換 い 遀動会 職員 使用
ン等 園 支給 職員 負担軽減 配慮 い
今後 職員 意向 把握 相談 い環境整備等 工 更 働
い職場 思わ
- -( ) 職員 質 向 向 体制 確立 い
17 - -( )- 職員 人 育 向 行 い a ○b c
<コ ン >
保育所 期待 職員像 明確 職員 人 目標管理
構築 い 職員 研修 参加 機会 前
体制 比 増加 研修 複数 職員 参加 い 今後 育
18 - -( )- 職員 教育 研修 関 本方針 計 策定
教育 研修 実施 い
a ○b c
<コ ン >
教育 研修 関 本方針 計 策定 見 い 多 職員 研修機会
え いう園長 考え 明確 表明 い
今後 個 面接 行う等 織 目標 方針 明確 方 コ ニ ョン
うえ 職員 人 目標 設定 目標達 向 研修 実施 期
待 い
19 - -( )- 職員 人 教育 研修 機会 確保 い a ○b c
<コ ン >
多 職員 研修 機会 確保 い 職員自己評価 結果
教育 研修 関 本方針 明確 職員 示 い い 参加
研修 容 自 適 う 戸惑い 示 職員 声 聞 い
個 職員 知識 技術水準 経験 習熟度等 把握 職種 層 等 配
慮 個々 職員 設定 目標達 向 適 研修 機会 確保 望
- -( ) 実習生等 保育 関わ 専門職 研修 育 適 行わ い
20 - -( )- 実習生等 保育 関わ 専門職 教育 育 い
体制 整備 積極的 い
a ○b c
<コ ン >
実習生 入 関 本姿勢 明文化 い い 毎 熊本学園大学 九州
学院大学 福岡女学院大学 尚 大学短期大学部等 実習 申 入 あ 入
い 実習生 い 学校側 実習 容 い 連携 い 専門職種 特性
配慮 用意 い い 専門職 教育 育 い ニ
整備 期待 い
-
遀営
透明性
確保
第 者 評 価 結
果
- -( ) 遀営 透明性 確保 行わ い
21 - -( )- 遀営 透明性 確保 情報公開 行わ い a ○b c
<コ ン >
活用 保育所 理念 本方針 保育 容 入所 問い合わ 決
算報告等 適 公開 い 苦情 相談 体制 入園 記載
い 理念 本方針 保育活動等 地域 瘠信 い
22 - -( )- 公 透明性 高い適 経営 遀営
行わ い
a ○b c
<コ ン >
引 関 商品納品 売 契約書 結 い 事務 経理 関
担当 職務 担表 示 い 権限 責任 範 等 明確 示 い い う
見 現在 部監査 法人理事会 監事 監査 実施 い 今後
部監査 活用等 部 専門家 確 検討 望
- 9 -
-
地域
交流
地域貢献
第 者 評 価 結
果
- -( ) 地域 関 適 確保 い
23 - -( )- 利用者 地域 交流 広 行 い ○a b c
<コ ン >
地域 交流 い 遀営管理規程 園 遀営 あ 地域住民 機関等 連
携 力 行う 地域 交流 明示 い
地域 神社 祭 学校 遀動会 参加 高齢者 招い 団子 食事
世 間 あい交流会 警察 力 得 園児 交通 全
渡 遀動 餅 大会 後 近隣住民 餅 地域交流 活瘠 行
い 子 社会性 育 活動 行わ い
農園 出向 園 保育 行い 社会体験 広 活動 行わ
い
24 - -( )- ン 等 入 対 本 姿勢 明 確
体制 確立 い
a ○b c
<コ ン >
学生 社会見学 中高生 職場体験 大学生 実習生 入 等 学校教育 学習
力 積極的 行 入 体制 整備 い
子 高齢者 あい食事会 教室 部 ン 積極的
入 実施 い
本 聞 等 関 ン 活用 要望 職員 声 あ 部 検
討 良い 思わ
ン 入 関 本姿勢 明文化 入 手 流
利用者 事前 明等 記載 ニ 整備 望
- -( ) 関 機関 連携 確保 い
25 - -( )- 福祉施設 事業所 必要 関 機関 団体等 機
能 連絡方法 明確 関 機関等 連携 適
行わ い
○a b c
<コ ン >
地域 社会資源 行 療機関 保健福祉 ン 警察 消防 学校等
関 機関 連絡 覧 作 必要 応 各関 機関 連絡 連携
適 行わ 情報交換 活瘠 行わ い
行 保護者 園 構 者 議会 定期的 開催 園 遀営等 い 意見
交換 行わ い
瘠達支援 要 子 い 療育 ン 各団体 積極的 連携
子 支援 い
- -( ) 地域 福祉向 行 い
26 - -( )- 福祉施設 事業所 機能 地域 還元 い a b ○c
<コ ン >
現体制 遀営開始 2 目 あ 遀営 定化 新園舎 建 替え いう大
課題 控え い 災害時 避 施設等 地域 開 含 地域 還元 新園舎
27 - -( )- 地域 福祉ニ 公益的 事業 活動 行
わ い
a ○b c
<コ ン >
29 度事業計 地域 子育 支援 保育 関 相談 応 言
行い 積極的 情報瘠信 社会的役割 果 明示 い
園 行事等 機会 民生委員 児童委員 自治会役員 情報交換 行い 子育 支援等
ニ 把握 い
相談室 設 保護者 育児 子育 相談 積極的 応 い
今後 地域 子育 家庭 支援 期待 い
評価対象
適
保育
実施
-
利用者本位
保育
第 者 評 価 結
果
- -( ) 利用者 尊 姿勢 明示 い
28 - -( )- 利用者 尊 保育提供 い 共通 理解
行 い
a ○b c
<コ ン >
保育方針 子 人 個性 人権 尊 保育 行い 明示 子
大 姿勢 明 い
保育目標 自 大 子 人 思い 子 あい 子 感謝 心
持 子 掲 子 瘠達 個人差 留意 子 人 尊 配慮 保育
い
瘡園時 人 声 寧 入 定 生活 出来
う配慮 い 保育室 子 気持 寄 添 接 保育士 様子 生 生
子 姿 観察
利用者尊 関 職員 共通理解 十 い 職員 声 あ 園長 朝礼時
倫理綱領 合わ 行う 予定 い 子 尊 保育 更 充
実 期待 い
29 - -( )- 利用者 保護等 権利擁護 配慮 保
育提供 行わ い
a ○b c
<コ ン >
遀営管理規程 虐待 防 措置 関 事 子 人権擁護 虐待防 等
関 必要 体制 整備 子 心身 害 影響 え 行 禁 虐待防 人
権 関 啓瘠 職員 対 研修 実施等 明示 い
子 権利擁護 い 虐待防 ニ 作 虐待 瘠見 関 機
関 通告 適 事案 瘠生 場合 対応方法 文書化 い
掲載 園児 写真 扱い 本人 確定 い う顔 等
処置 個人情報 保護 配慮 い
保護 い 職員 共通理解 保育場面 ニ
整備 望
- -( ) 保育 提供 関 明 意 自己決定 適 行わ い
30 - -( )- 利用希望者 対 保育 選択 必要 情報
積極的 提供 い
○a b c
<コ ン >
利用希望者 必要 情報 入園 園 概要 保育 容 瘡園 降園 服装
- 11 -
開設 園 方針 生活状況等 必要 情報 詳細 提供 い
必要 応 更新 情報 最新化 配慮 い
31 - -( )- 保育 開始 変更 あ 利用者等 わ
明 い
○a b c
<コ ン >
新入園児 明会 開催 保護者 入園 配 園長 理念 方針
保育 容等 い 明 い 明 寧 第 心 保護者
要事 明書 意 得 い
民営化 伴う遀営 容 変更等 い 保護者総会 保護者 行 園 構
者 議会 い 明 保護者 理解 得 い
部講師 体育教室 英語教室 入 者 議会 場 提案
意 得 議会 結果 保護者 通知 い
新 い 保護者 子 長 伸 教育 行わ い 評価
い
32 - -( )- 福祉施設 事業所 変更 家庭 移行等 あ 保
育 性 配慮 対応 行 い
a ○b c
<コ ン >
保育園等 移行 想定 引 申 手 文書化 見
転園 問い合わ あ 保護者 確 適 対応 い
就学 あ 日 学校 連携 交流 い 園 学生 招
い 長児 学生 交流 積極的 行わ い
28 4 民営化 い 城 立 橋保育園 記録類 引 行
わ 28 度 前 入園 在園児 関 入園当初 記録 見
少 在園児 関 保育 性 配慮 書類 引
城 求 必要 思わ
- -( ) 利用者満足 向 い
33 - -( )- 利用者満足 向 目的 整備
行 い
○a b c
<コ ン >
利用者満足 向 玄関 見え い 便 入 設置 利用
者 意見 出 い う 配慮 い 意見 要望等 朝礼等 伝え 職員間 共
必要 応 玄関 掲示 回答文 掲出 い
保護者会総会 者 議会 懇談会 保護者役員会等 機会 ン
調査 行い 保護者 意見 要望等 把握 行事等 映 適 対応 利用
者 満足向 い
- -( ) 利用者 意見等 述 い体制 確保 い
34 - -( )- 苦情解決 確立 周知 機能 い a ○b c
<コ ン >
苦情解決責任者 園長 相談窓口 主任保育士 相談委員 第 者委員2 配置 苦
情 付 解決 手 明 体制 整え 満 滑 解決 逭 信頼性
確保 向 い
園 遀営 関 意見 苦情等 扱い 関 相談窓口 設置等 対応体制 入
園 保護者 周知 い
苦情 容 関 検討結果 対応策 保護者等 必要 応 申出
者 意 得 玄関 掲示 公表 い
苦情対応 記録 確 付 解決 容 記録 適 保管
35 - -( )- 利用者 相談 意見 述 い環境 整備 利用
者等 周知 い
○a b c
<コ ン >
園 玄関 便 入 設置 気軽 活用 呼 張 紙 掲出
相談 意見 述 い う 工 い 疑問 相談 担当職員 相手 選
伝え 出来 直接言い い場合 第 者委員等 通 申 出
入園 明示 保護者 周知 い
職員 迎時 声 心掛 コ ニ ョン い 訪問調査
当日 瘡園時 職員 笑顔 声 保護者 子 情報 得 い 様子 観察
相談室 設 環境 整備 相談 担当職員 主任保育士 対応 い
36 - -( )- 利用者 相談 意見 対 織的 迅速
対応 い
a ○b c
<コ ン >
利用者 意見 相談 担当職員 対応 容 応 主任 副園長 園長
報告 速 対応 体制 構築 い
連絡帳 活用 保護者 相談 意見 担当職員 対応 い
職員 共通理解 相談 意見 報告手 対応方法 示
ニ 整備 職員間 周知 望
- -( ) 心 全 保育 提供 織的 行わ い
37 - -( )- 心 全 保育 提供 目的
ン 体制 構築 い
a ○b c
<コ ン >
全管理 ニ 定 園 園 事故防 留意事 等 事故
防 全対策 明示 い 事故 瘠生 場合 瘠生 応急処置 療機関
保護者 対応等 瘠生時対応 対応 い
瘠生 事故 い 原因 状況等 事故報告書 記録 職員会議等 情報 共
再瘠防 い
尚 部 侵入 審者対応策 審者避 訓練 実施 非常
通報装置 防犯用 監視 設置 全性 確保 い
逿 全 検 砂場 清掃 消毒 消毒 定期的 行わ 全性 確
保 い
事故 未然 防 関 職員研修等 十
い う 見 事例 集 事例検討 行 い 層 事故未然防
期待 い
38 - -( )- 感 症 予防 瘠生時 利用者 全確保
体制 整備 行 い
a ○b c
<コ ン >
感 症対策 ニ 作 感 症 予防 散防 等 対応策 定 い
日 う い 手洗い 励行 ン ン 感 懸念 時期
着用 室 換気 温度調節 消毒 感 症予防 い 手洗い 手
手洗い場 掲出 酸性水等 消毒 励行 感 症瘠生
未然防 い
感 症 瘠生 場合 感 状況 掲示 保護者 周知 瘡園 準 設
散防 い
頭 瘠生 保護者 声 聞 え 根 向
- 13 -
39 - -( )- 災害時 利用者 全確保 織
的 行 い
a ○b c
<コ ン >
地震 火災 災害瘠生 備え 緊急時 対応等 い ニ 作 い
毎 避 訓練 行い 1回 消防署 力 消火活動 含 防災訓練 実施
防災意識 高 子 全確保 い
緊急時 保護者 斉 配信 緊急情報 伝え 構築 い
非常時 備え 食料 日用品 備蓄 い 備蓄 整備 見
作 望
-
保育
質
確保
第 者評価結果
- -( ) 提供 保育 標準的 実施方法 確立 い
40 - -( )- 提供 保育 い 標準的 実施方法
文書化 保育 提供 い
a ○b c
<コ ン >
健康 全 保育 実践 保育 提供 向 手洗い 洗浄 消毒
手 交換 方 保育室 清掃方法 保育 場面 標準化 い
事故 防災 保健 衛生管理 子 全 関 ニ 整備 対応
方法 標準化 い
文書化 標準的実施方法 い 研修等 実施 職員 共通理解 望
41 - -( )- 標準的 実施方法 い 見直 確
立 い
a ○b c
<コ ン >
保育業務 手 等 い 毎 見直 い 見直 当 保育
現状等 い 広 職員 声 聞 検討 期待 い
標準的実施方法 い 検証 見直 方法 行う 望
- -( ) 適 ン 保育 実施計 策定 い
42 - -( )- ン 個 的 保育 実施
計 適 策定 い
○a b c
<コ ン >
入園 子 生活状況 身体状況 等 い 十 情報 得
ン 個 面談表 記録 子 ニ 特性等 視 保育 容
方針等 検討 い ン 保育 課題 目標等 保育 実施
計 映 策定 い
入園後 家庭訪問 実施 子 生活環境等 把握 い
43 - -( )- 定期的 保育 実施計 評価 見直 行
い
○a b c
<コ ン >
保育 実施計 保育日 等 記録 日々 保育 実践 子 生活状況
瘠達状況等 振 返 毎 自己評価 省 行い 見直 結果 次 計 活
い
評価 見直 実施計 園長 主任保育士等 確 次 保育 向 改善
い
間計 間計 等 評価 見直 職員会議 課題等 検討 議 職員
- -( ) 保育 実施 記録 適 行わ い
44 - -( )- 利用者 関 保育 実施状況 記録 適
行わ 職員間 共 化 い
a ○b c
<コ ン >
子 関 記録 個 面談記録表 身体測定 記録 健康診断 記録 保育計 指
計 保育経過記録 保育日 連絡帳 記録 作 管理 い
保育記録 子 瘠達状況 生活状況 詳細 記録 毎逬 曜日
提出 園長 副園長 主任 容 確 記録 差異 生 い う指 行
わ い 子 個々 瘠達状況等 職員間 情報 共 化 い
前 度 保育要録 作 い 控え 保管 今後改善 必要
思わ
45 - -( )- 利用者 関 記録 管理体制 確立 い a ○b c
<コ ン >
情報管理規程 個人情報保護 ニ 整備 記録 保管 廃棄 情報 開示等
明示 い 個人情報 保護管理 い 子 写真 簿等 関 書類 園 持
出 禁 会議等 職員 指 情報漏えい防 い
個人情報 記録 紙媒体 施錠保管 行い適 管理 必要 あ 電子
媒体 扱い 関 情報管理 徹底 望
28 3 31日現在 城 業務移管 引 書類
作 民営化 前 後 記録管理責任 範 明確 要 思わ
評価対象
Ａ－
保育所保育
本
第 者 評 価 結 果
Ａ－ － 養護 教育 体的展開
1 Ａ－ － － 保育所 保育 方針 目標 瘠達過程
踏 え 子 心身 瘠達 家庭 地域 実態
即 保育課程 編 い
○a b c
<コ ン > 園 保育方針 自 大 子 人 思い 子 あい
子 感謝 心 持 子 目標 掲 職員会議 提示 職員 意見 集約
子 瘠達 家庭 状況 保育時間等 考慮 保育課程 編 全職員 配 明
い 度毎 評価 見直 行 い改善 事 い
2 Ａ－ － － 乳児保育 適 環境 整備 保育
容 方法 配慮 い
○a b c
<コ ン > 保育室 明 ゆ 雰 気 あ 心 過 環
境 全面 配慮 行わ い 個人指 計 作 人 子 長
段 個人差 把握 記録 評価 行わ 優 い声 抱 等 ン
人 応 対応 心 子 対 愛情 感
乳食 家庭 栄養士 担当者 連携 無理 対応 連絡帳 食事
体調 い 情報交換 行 い 初 食品 い 家庭 食 問題 生
食品 使用 い 全職員 Ｄ 関 知識 周知 午睡時
実施 子 呼吸 健康状態 確 記録 い 子 日 状態等 連
絡帳 知 迎時 伝え 等 情報交換 行 い 保護者 相談 寧 対
- 15 -
3 Ａ－ － － 児 保育 い 養護 教育 体的展
開 う 適 環境 整備 保育 容
方法 配慮 い
○a b c
<コ ン > 瘡園時 視診 保護者 会話 子 健康状態 確 行 い
連絡帳 家庭 状況把握 行 保護者 連携 情報 共 化 い 保育
方針 い 個 指 計 作 人 瘠達段 応 子 自身 力 瘠
揮 う 心 い 自 育 見 気持 人 長
合わ 保育 容 本的 生活習 身 着 う 配慮 い 時期 要
ニン 水回 保育室 側 配置 着脱
頑張 姿 衣服 着脱 頑張 姿 見 手 添
え 保育士 心遣い 見 子 育 い 保護者 伝え 共 保護者
相談 応 い
4 Ａ－ － － 児 保育 い 養護 教育 体的展
開 う 適 環境 整備 保育 容
方法 配慮 い
○a b c
<コ ン > 個 応 養護面 配慮 指 心 生活
人 育 応 本的生活習 自立 目指 目標 作 い
力 遂 活動 多 入 い
日々 保育 通 身近 自然 社会 関わ う 表現活動 自由 体験
う配慮 い 部 指 者 招い 体操 英会話 和 鼓教室 入
遂 い 逿 中心 様々 経験 出会う環境 作 い
5 Ａ－ － － 学校 連携 就学 見通 計 い
保育 容 方法 保護者 わ 配慮
い
a ○b c
<コ ン > 保 中連携会議 出席 情報 交換 就学 見 計 作 就
学 興味 持 行 い 学校教諭 研修会 授業参観等 情報交換
行い 就学 必要 情報等 保護者 伝え い 園児 学生 招待 園児 交
流 場 設 学校 興味 楽 持 う 実施 い
保育所保育要録 関 職員参 作 学校 付 い 保育園 記
録 保管 書類 保存方法 い 再度確 期待 い
6 Ａ－ － － 職員 接 方 い 児童 個人
尊 行 い
a ○b c
<コ ン > 子 人 個性 人権 尊 保育 行 い 方針 掲
人 関わ 大 職員 子 手本 う 行動 言葉
い 心 力 い 人権教育 実施 気 言動 い 都度注意
等 心 体罰 抑制 わ い呼称等 禁 事 い 充 理解
行わ い 職員 行動規範 体罰 抑制 わ い呼称等 禁
目 い ニ 整備 更 良い思わ
7 Ａ－ － － 入園当初 環境変化 対応 う支援 い ○a b c
<コ ン > 入園前 明会 子 人 状況 聴 情報交換 家庭状況
把握 い 入園 明会 入園 沿 園 方針 園生活 流 等
細 伝え 親子 解消 い 保育 保護者 ニ 子 状況
応 可能 限 ゆ 実施 軟 対応 子 保護者 え い う
環境 い 入園時面接 子 育 家庭状況 把握 身体
瘠育記録 生活調査 無等 情報 集 全職員 共 い 入園当
初 家庭訪問 行 い 家庭 様子 環境等 確 行 い
乳児 授乳状況 乳食 状況 等 細 把握 家庭 連携 密
Ａ－ － 環境 通 行う保育
8 Ａ－ － － 生活 わ い場 子 心地 過
う 人的 物的環境 整備
い
a ○b c
<コ ン > 採 換気 清潔等 衛生 全面 充 注意 子 心地 過
う 室 環境 整備 い 手洗い 手 書 手洗い場 明
清潔 保 う心 い 子 逿 い環境 心 過
う 人 合 保育 心 い 午睡用 団 逬 回 持
等衛生面 気配 見 瘠生 あ いう 今後
細心 注意 期待 い 園舎 園庭 設備 検 定期的 実施 い
9 Ａ－ － － 子 本的 生活習 身 積極的
身体的 活動 う 環境 整備 い
○a b c
<コ ン > 本的生活習 い 人 長 応 無理 い対応 心
逭 出来 う励 意欲 持 う い 保育目標 あい
子 掲 目標 向 逭 い 様子 見
体育教室 ン ン 等 入 体力 向 目指
齢 応 逿 園庭 身体 動 楽 い逿 設置 戸 逿
充 入 環境 整備 い 午睡 自 着替え 済 着替え
服 綺麗 い 子 姿 見
10 Ａ－ － － 子 主体的 活動 様々 人間関
的 体験 う 人的 物的環境
整備 い
○a b c
<コ ン > 齢 応 素材 逿 備え 自 選 楽 活動 う 準備
い 朝 方 異 齢児保育 入 活動 ン
あ 達 手 思い 持 う 配慮 あ 子 自
身 良い関 出来 い 各 給食当番 食 準備 食前
挨拶等 行い 子 責任 役割 果 い 庭 菜 水 当番
行 い
11 Ａ－ － － 子 主体的 身近 自然 社会 わ
う 人的 物的環境 整備 い
○a b c
<コ ン > 園庭 畑 あ 菜 穫 季節 木 実 木 葉 逿 虫 声
聞い 自然 触 合う機会 恵 い 散歩 園庭 集 季節感 あ 素材 積
極的 利用 制作 楽 室 環境 使用 い 菜園活動 菜 体験 自然
恵 感 穫 菜 給食 食 等 行 わ い 秋 祭
交通 全 行事 参加 水族館見学 行 等 社会 関わ 持 親子
竹馬 作 遀動会 竹馬 行逭 披露 等 様々 活動 入 興味 持
う 工 い
12 Ａ－ － － 子 言葉豊 言語環境 触 様々
表現活動 自由 体験 う 人的 物的環境
整備 い
○a b c
<コ ン > 本 心 栄養 いう考え 本 心豊 子
聴 力 考え 力 育 い 英会話教室 実施 豊 言語環境 整え
い 聞 時間 増 多 物語 出会え 子 自由
本 手 う 本棚 設置 い 移動 書館 利用 子
借 本 家庭 聞 利用 等 実施 い
- 17 -
13 Ａ－ － － 施設 設備 関 子 保護者 来所者
利用 い う配慮 行 い
a ○b c
<コ ン > 園 保育室 案 表示 見 子 保護者
目的 場所 行 出来 う い 子 手洗い場 高 考慮
高 配慮 見
入園 園舎見 掲示 事務室 見 避 経路 表
示 い 園舎 見当 初 訪問者 緊急時 部 支援者
玄関 案 等 掲示 必要 い 思わ
Ａ－ － 職員 資質向
14 Ａ－ － － 保育士等 主体的 自己評価 保育
改善 い
a ○b c
<コ ン > 保育実践 振 返 行 い 保育士間 改善 話 合い 実施 い
保育士 自己評価 ン い 自己評価 実施 い い 今後
個々 職員 自 保育 振 返 改善 専門性 向 活 定期的 自己評価
入 検討 い
Ａ－
子
生活
瘠達
第 者 評 価 結
果
Ａ－ － 生活 瘠達 連 性
15 Ａ－ － － 子 人 容 理解 深 働
援 行わ い
○a b c
<コ ン >
子 最善 利益 考え 保育 子 人 個性 人権 尊 保
育 行 う 保育方針 謳わ 方針 沿 保育 実施 力 い
家庭環境 生活 個々 性 等 考慮 人 子 理解 個性
応 保育 実施 力 い 様子 見 瘡園時 状況 応 対応 見
親 心 出勤出来 う支援 心 降園時 日 様子 伝え 等 配慮 見
［い ］ 制 言葉 用意 使う 愛情 持 子
思い 叱 時 叱 保育士 思い 伝え信頼関 構築 い
16 Ａ－ － － い あ 子 心 生活 保育環
境 整備 保育 容 方法 配慮
○a b c
<コ ン > 個 計 作 子 場 応 無理 過 う配慮
時 状況 記録 残 園全体 共 行 い 子 特性 理解
保護者 関 機関 保育園 連携 子 保護者 心 生活出来 環境
支援 行 い 研修会 参加 保育園全体 話 合い 場 設 保育士間
共通理解 力
17 Ａ－ － － 長時間 わ 保育 環境 整備 保
育 容 方法 配慮
a ○b c
<コ ン > 定 時間 延長保育 行う部 移動 子 状況 い 職員
間 引 行い 子 生活 配慮 い 長時間保育
い う 本 聞 好 逿 出来 う配慮 異 齢児 交流 場
活用 い 子 気持 見 時 抱 優
い声 対応 楽 い雰 気 い 家庭 食
配慮 加減 提供 い 尚 職員間 引 い 口頭
引 行わ い 要 引 等 文章 引 検
Ａ－ － 子 福祉 増逭 最 わ い生活 場
18 Ａ－ － － 子 健康管理 子 人 健康状
態 応 実施 い
○a b c
<コ ン > 毎朝 視診 検温 行 い体調 変化等 敏感 対応 う心 い
人 い 既往症 予防接種 状況 等 い 入園時 面接 調査
情報 集 詳細 記録 い 迎時 会話 連絡帳 朝 様子 食事 状況 機嫌
等 情報 集 日 保育 役立 園 状況 い 連絡帳 記入 口頭
伝え 等細心 注意 払わ い
子 様子 気 場合 状況 保護者 連絡 い 薬 服用 い 投
薬申請書 提出 あ 場合 薬 服用支援 出来 い
19 Ａ－ － － 食事 楽 う工 い ○a b c
<コ ン > 楽 い雰 気 食事 個人差 あ 加減 等 調
整 全部食 出来 いう達 感 味わえ う心 い 給食当番 配膳
手伝い 食前食後 挨拶 楽 食事 様子 見 園庭 育 菜 使用
地元 採 旬 菜等 食材 利用 行事 季節 様々 ニ 提供
行事 関 ン 実施 楽 食 食物 関心 持 う い
毎日提供 食事 給食 ン 写真 撮 添え 掲示 保
護者 伝え い
20 Ａ－ － － 乳幼児 わ い食生活 展開 う 食
事 い 見直 改善 い
○a b c
<コ ン > 毎 給食会議 実施 各 意見要望 入 献立 検討 給
食 見直 改善 繋 い 旬 食材 季節感 あ 菜 果物 多 入
給食室 連携 子 瘠達段 応 子 食 い調理法 工
い 手 心 栄養 偏 い う 工 い 栄養士
子 声 食事 様子 見回 い
乳食 い 保護者 担任 栄養士 連携 子 長段 合わ
家庭 食 食材 聴 提供 等 配慮 見 給食日 味 容 検食
残菜調査記録 献立 調理法 映 い
21 Ａ－ － － 食育 行 い ○a b c
<コ ン > 食育 計 齢 合わ 配慮 菜園 ン
菜 使 給食 ン 活動 行わ 食 関心 高 行 い
餅 保護者 参加 い 入 食 家庭 持 楽
い Ａ 力 親子 ン 栄養士会 食育活動 実施 い 魚
使 郷土料理等 食文化 接 機会 設 い
22 Ａ－ － － 健康診断 歯科健診 結果 い 保護者 職
員 伝達 保育 映 い
○a b c
<コ ン > 健康診断 回 歯科健診 回実施 結果 個人記録 残 全職員
共 保護者 伝え 必要 応 診治療 い
毎 身体測定 実施 指数 肥満 注意 払 い 歯 大
本等 伝え ン 指 素洗口 行 い
Ａ－ － 健康 全 実施体制
23 Ａ－ － － 疾患 性疾患等 子 対
主治 指示 得 適 対応 行 い
○a b c
<コ ン > 入園時 面談 調査 確 行 い 家庭 連携 対応
い 主治 診断書 提出 い 主治 指示 従 除去食 替え食等子
- 19 -
疾患 子 状態 変化 備え 定期的 診 状況 把握
い 除去食 配慮 必要 子 食品 い 全職員 情報 共 全
体 対応 い 食品 い 表 掲示 い
24 Ａ－ － － 調理場 水周 衛生管理 適 実施
食中毒 瘠生時 対応 う 体制 整備
い
○a b c
<コ ン > 衛生管理 ニ い 清潔 保 う 力 定期的 全 検
専門業者 検 実施 い 感 症 ニ い 常 清潔 保 う 力
日々 衛生 行い 食中毒予防 保存食等 保管 ニ 見直
行 い
調理担当者 毎日健康 施設 全 検 実施 記録 園長 検 調
理 衛生管理 徹底 い
Ａ－
保護者
対
支援
第 者 評 価 結
果
Ａ－ － 家庭 緊密 連携
25 Ａ－ － － 家庭 子 保育 密接 関連 保護者支援
行 い
○a b c
<コ ン > 日々 連絡帳 記載 迎 対話等 日常的 情報 交換 行 い保護
者 職員 方 園 家庭 様子 把握 日々子 長 緒 喜 子 中
心 信頼関 構築 い 毎 園 通 子
姿 体的 家族 伝え 保護者 相談 担任 対応 必要 応 園
長 主任 繋 相談 応 行わ い 個 相談 い 静 環
境 相談室 設 い
26 Ａ－ － － 子 瘠達 育児 い 懇談会
話 合い 場 加え 保護者 共通 理解 得
機会 設 い
○a b c
<コ ン > 入園 明会 保護者総会 通 保育 方針等 明 行 い
回 保育参観 懇談会 実施 保護者 共通理解 得 力 行 い 保育相談
い 保育園行事後 ン 意見 集 保育 活 等
い
保護者 ニ 大会 開催後 懇親会 行いコ ニ ョン作
い
27 Ａ－ － － 虐待 対応 保育所 体制 適
養育 虐待 い 疑わ 子 早期瘠見
虐待 予防 い
○a b c
<コ ン > 虐待 関 ニ 作 朝 視診 始 日常生活 中
身体 汚 傷 表情 気 配 保護者 養育状況 把握 園全体 見 虐
待 早期瘠見 い
虐待 疑わ 場合 写真 記録 等 担任 主任 園長 報告 園長 関 機
関 繋 体制 保健福祉 ン 連携 深 情報交換 虐待 防
い 児童虐待 防 関 保護者 配 啓瘠
参考
第
者評価結果
a
b
c
共通評価 準 評価対象 ～
11
29
5
容評価 準 評価対象Ａ
