学校教育部会（第3回 平成26年6月18日） 第二期武蔵野市学校教育計画（平成27年～平成31年）｜武蔵野市公式ホームページ

第二期

武蔵野市学校教育計画（仮称）

策定委員会

第３回

学校教育部会

平成 ２６ 年６ 月１ ８日

於

武蔵 野市 役所 西棟 ４階

４ １ ２会 議 室

第 二 期 武 蔵 野 市 学 校 教 育 計 画 （ 仮 称 ） 策 定 委 員 会 学 校 教 育 部 会 （ 第 ３ 回 ）

○ 平 成 ２ ６ 年 ６ 月 １ ８ 日 （ 水 曜 日 ） ○ 出 席 委 員 （ １ ０ 名 ）

部 会 長 小 島 宏 委 員 有 村 久 春 委 員 嶋 田 晶 子 委 員 大 町 洋 委 員 安 藤 栄 美 委 員 金 子 孝 之 委 員 中 村 静 香 委 員 竹 内 道 則 委 員 中 村 誓 子 委 員 中 本 祐 子 ○ 欠 席 委 員 （ １ 名 ）

委 員 長 葉 養 正 明 ○ 事 務 局 出 席 者

教 育 企 画 課 長 大 杉 洋 指 導 課 長 指 田 和 浩 総 括 指 導 主 事 川 上 晋 教 育 支 援 課 長 稲 葉 秀 満 ───────────────────────────────────────────────── ○ 次 第

１ 開 会

２ 部 会 長 あ い さ つ ３ 議 事

（ １ ） 報 告 事 項

① 第 ２ 回 特 別 支 援 教 育 部 会 に つ い て （ ２ ） 協 議 事 項

午 後 ７ 時 ０ ０ 分 開 会 ─────────────────────────────────────────────────

◎ 開 会 の 辞

○ 大 杉 教 育 企 画 課 長 そ れ で は 、 お 時 間 に な り ま し た の で 、 第 二 期 武 蔵 野 市 学 校 教 育 計 画 （ 仮 称 ） 策 定 委 員 会 学 校 教 育 部 会 第 ３ 回 目 を 開 催 い た し た い と 思 い ま す 。

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◎ 配 付 資 料 確 認

○ 大 杉 教 育 企 画 課 長 開 会 に 先 立 ち ま し て 、 事 務 的 な 説 明 が ご ざ い ま す 。 本 日 は 、 資 料 の 送 付 が 非 常 に お く れ ま し て 、 大 変 申 し わ け ご ざ い ま せ ん で し た 。 ま ず 、 資 料 と い た し ま し て は ４ 点 ほ ど ご ざ い ま す 。 資 料 １ 、 武 蔵 野 市 に お け る 特 別 支 援 教 育 の 推 進 に つ い て 、 あ と 、 体 系 図 の ツ リ ー が 資 料 ２ 、 そ れ と 、 施 策 の 体 系 の 本 文 が 資 料 ３ 、 あ と 、 こ れ か ら の 武 蔵 野 市 の 教 育 第 ４ 章 の 部 分 の 資 料 ４ の ４ 点 で ご ざ い ま す 。

ま た 、 前 回 の 学 校 教 育 部 会 の 議 事 録 に つ き ま し て は 、 ６ 月 2 3 日 ま で に 、 修 正 が あ り ま し た ら 事 務 局 の ほ う に 送 っ て い た だ け れ ば と 思 い ま す 。

そ れ で は 、 第 ３ 回 目 の 会 議 を 始 め さ せ て い た だ き た い と 思 い ま す 。 お 手 元 の ほ う に 本 日 の 次 第 を 用 意 し て お り ま す 。 こ の と お り に 進 め さ せ て い た だ け れ ば と 思 い ま す 。 ─────────────────────────────────────────────────

◎ 部 会 長 あ い さ つ

○ 大 杉 教 育 企 画 課 長 そ れ で は 、 次 第 の ２ 、 部 会 長 あ い さ つ で ご ざ い ま す 。 小 島 部 会 長 、 ど う ぞ よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。

○ 小 島 部 会 長 皆 さ ん 、 こ ん ば ん は 。 い ろ い ろ あ る 中 で こ の 委 員 会 を 優 先 し て ご 出 席 賜 り ま し て 、 ま こ と に あ り が と う ご ざ い ま す 。

今 回 が 最 終 に な り ま す 。 前 回 同 様 、 武 蔵 野 の 子 ど も た ち の 教 育 の 充 実 と い う こ と で ご 意 見 を よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。

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◎ 議 事

（ １ ） 報 告 事 項

① 第 ２ 回 特 別 支 援 教 育 部 会 に つ い て

○ 小 島 部 会 長 そ れ で は 、 次 第 の ３ 、 議 事 に 入 り ま す 。

報 告 事 項 が １ 件 あ り ま す の で 、 事 務 局 か ら 説 明 を お 願 い い た し ま す 。

前 回 の 第 ２ 回 の 特 別 支 援 教 育 部 会 に つ い て で ご ざ い ま す 。 こ ち ら が ５ 月 2 2 日 の 会 議 で 配 付 さ れ ま し た 資 料 で ご ざ い ま す 。 資 料 が 何 枚 か ご ざ い ま す が 、 第 ２ 回 目 の 部 会 と し ま し て の 新 し い 要 素 と い い ま す の は ８ ペ ー ジ か ら で ご ざ い ま す の で 、 ８ ペ ー ジ の ５ 、 今 後 の 方 向 性 の と こ ろ を ご ら ん い た だ け れ ば と 思 い ま す 。

こ ち ら は 、 特 別 支 援 教 育 の 部 分 に つ い て 議 論 す る に 当 た り ま し て 、 そ の 方 向 性 と し て の 考 え 方 を ま と め た も の で ご ざ い ま す 。 こ れ が す な わ ち イ コ ー ル 学 校 教 育 計 画 の 中 に 文 章 化 さ れ る も の で は ご ざ い ま せ ん が 、 そ の 前 提 と し て の 考 え 方 の 整 理 と い う こ と で ５ 点 ほ ど 項 目 を 挙 げ さ せ て い た だ い て お り ま す 。

こ れ に つ い て の 論 議 で ご ざ い ま す け れ ど も 、 １ つ 目 の 丸 の と こ ろ で は 、 通 級 指 導 教 室 は 学 級 で は な い か で す と か 、 下 か ら ３ 行 目 、 特 別 支 援 教 室 担 当 者 等 と の 連 携 に よ る 学 級 等 の 指 導 ・ 支 援 に つ い て は 、 通 常 学 級 に つ い て の こ と で と い う 意 味 で ご ざ い ま す 。

２ 番 目 の 丸 の と こ ろ で に ご ざ い ま し て は 、 質 疑 と い た し ま し て は 、 一 番 上 の と こ ろ の 保 ・ 幼 ・ 小 ・ 中 ・ 高 と い っ た と こ ろ の 、 こ こ の 意 味 は 範 囲 は ど こ ま で か と い う と こ ろ に つ い て は 、 普 通 校 か ら 特 別 支 援 学 校 ま で 全 て と い う こ と で ご ざ い ま し た 。

３ 番 目 の 丸 の と こ ろ に つ き ま し て は 、 内 容 的 に 複 数 の 内 容 が 入 り 混 じ っ て い る の で 、 ２ つ に 分 け て 、 「 ま た 」 以 下 、 「 合 理 的 配 慮 」 以 下 の と こ ろ と そ れ ま で の 部 分 で 分 け て 構 成 を し た ほ う が い い の で は な い か と い う こ と で 、 ご 意 見 を い た だ き ま し た 。

ま た 、 全 体 の 構 成 に つ き ま し て は 、 こ の 後 ご 説 明 い た し ま す ９ ペ ー ジ 、 1 0 ペ ー ジ 目 の 施 策 の 1 2 か ら 1 5 ま で の 並 び に 、 あ る 程 度 並 び か え を し た ほ う が わ か り や す い の で は な い か と い う ご 意 見 も い た だ き ま し た 。

続 い て ９ ペ ー ジ 目 、 1 0 ペ ー ジ 目 、 施 策 の 方 向 性 、 体 系 の ツ リ ー の と こ ろ で ご ざ い ま す 。 こ の 施 策 と 、 そ の 下 に ぶ ら 下 が っ て い る 事 業 、 ま た 細 か い 細 目 と い う こ と で ３ 段 階 の ツ リ ー で ご ざ い ま す 。

こ こ に つ い て の 主 な 意 見 、 質 疑 で ご ざ い ま す け れ ど も 、 施 策 の 1 2 の １ の （ ２ ） の と こ ろ で い い ま す と 、 特 別 支 援 教 育 コ ー デ ィ ネ ー タ ー の 専 門 性 の 向 上 と い う と こ ろ は 、 育 成 の 視 点 も 重 要 な の で は な い か と い う ご 意 見 が ご ざ い ま し た 。

ま た 、 施 策 の 1 2 の ３ の （ ２ ） 交 流 及 び 共 同 学 習 の 計 画 的 ・ 組 織 的 な 推 進 と い う と こ ろ に つ い て は 、 イ ン ク ル ー シ ブ 教 育 シ ス テ ム を 構 築 す る 上 で は 非 常 に 重 要 な 視 点 で は な い か と い う ご 意 見 が ご ざ い ま し た 。

ま た 、 施 策 の 1 3 の と こ ろ で は 、 ３ の （ ３ ） 保 護 者 や 地 域 へ の 理 解 ・ 啓 発 活 動 の 促 進 、 こ れ は 特 別 支 援 教 育 推 進 上 、 非 常 に 重 要 性 が い ま だ に 相 当 高 い の で は な い か と い う ご 意 見 が ご ざ い ま し た 。

続 き ま し て 1 0 ペ ー ジ 目 、 施 策 の 1 4 で ご ざ い ま す け れ ど も 、 こ の と こ ろ に つ き ま し て は 、 施 策 の 1 4 の 子 ど も が 安 心 し て 学 べ る 新 た な 連 携 体 制 の 構 築 に 努 め ま す と い う と こ ろ は 少 し 曖 昧 な 表 現 で は な い か 、 人 材 活 用 、 専 門 性 の 内 容 に つ い て も う 少 し 具 体 的 に 表 現 し た ほ う が よ い の で は な い か と い う ご 意 見 が ご ざ い ま し た 。

施 策 の 1 5 の と こ ろ で は 、 ３ の 特 別 支 援 教 育 推 進 の た め の 体 制 づ く り 、 こ れ が こ の 施 策 の 1 5 で よ い の か 、 関 係 機 関 と の 連 携 に か か わ る 内 容 な の で 、 施 策 の 1 4 の ほ う に 持 っ て い っ た ほ う が ふ さ わ し い の で は な い か と い う 意 見 な ど が ご ざ い ま し た 。

こ れ ら の 意 見 に 基 づ き ま し て 、 来 週 2 5 日 に 特 別 支 援 教 育 部 会 が 開 か れ ま す け れ ど も 、 こ の 施 策 の 体 系 で 、 こ の 方 向 性 に つ い て 事 務 局 と し て ま た 修 正 す る べ き と こ ろ は 修 正 を し ま し て 、 ま た こ の 施 策 の 内 容 に つ い て の 本 文 、 具 体 的 な 内 容 に つ い て 事 務 局 か ら 次 回 提 案 す る と い う こ と で 第 ２ 回 目 の 部 会 が 終 了 し た と こ ろ で ご ざ い ま す 。

事 務 局 か ら の 報 告 は 以 上 で ご ざ い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 あ り が と う ご ざ い ま し た 。

た だ い ま の ご 説 明 に つ き ま し て 、 ご 質 問 等 ご ざ い ま し た ら お 願 い い た し ま す 。 よ ろ し い で す か 。

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◎ 議 事

（ ２ ） 協 議 事 項

① 第 二 期 学 校 教 育 計 画 （ 仮 称 ） 施 策 の 体 系 （ 案 ） に つ い て

○ 小 島 部 会 長 そ れ で は 、 特 に ご 質 問 等 な い と い う こ と で あ り ま す の で 、 次 の 協 議 事 項 に 入 り ま す 。

ま ず 、 ① の 第 二 期 学 校 教 育 計 画 （ 仮 称 ） 施 策 の 体 系 （ 案 ） に つ い て 、 前 回 の 部 会 で の 議 論 を 踏 ま え て 事 務 局 で 修 正 、 整 理 し て い た だ き 、 そ れ ぞ れ の 施 策 や 主 要 事 業 、 取 組 ま で を 含 め た 全 体 像 を 再 度 示 し て い た だ き ま し た 。 そ れ で は 、 こ れ に つ い て 事 務 局 か ら 説 明 を お 願 い い た し ま す 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 そ れ で は 、 私 の ほ う か ら 説 明 さ せ て い た だ き ま す 。

ま ず 、 施 策 体 系 の ３ つ の 柱 、 ロ ー マ 数 字 が Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ と あ る と こ ろ な ん で す け れ ど も 、 今 ま で は こ う い う 図 だ っ た ん で す け れ ど も 、 １ 枚 め く っ て い た だ く と 半 分 に 切 れ て い る も の が あ る ん で す け れ ど も 、 こ れ は 後 で ぜ ひ 協 議 し て い た だ き た い ん で す が 、 前 回 有 村 先 生 の ほ う か ら ご 意 見 で 、 こ の Ⅱ と Ⅲ は そ れ を 支 え る も の な ん で は な い か と い う こ と な の で 、 こ ん な ツ リ ー 図 を つ く っ て み ま し た の で 、 後 で ち ょ っ と 協 議 し て い た だ き た い と 思 い ま す が 、 な か な か 表 現 が し づ ら か っ た の で 、 こ の 後 で 説 明 し ま す 本 文 の 中 に は ま た 別 の 図 を ち ょ っ と 加 え て お り ま す 。 そ れ で Ⅱ と Ⅲ が Ⅰ を 支 え て い る と い う の を 表 現 し て い る と い う の が あ り ま す の で 、 そ れ と あ わ せ て ご 検 討 い た だ け れ ば と 思 い ま す 。

次 に 、 施 策 の 方 向 性 、 【 １ 】 か ら 【 ８ 】 ま で あ る と こ ろ な ん で す け れ ど も 、 ま ず ５ 番 目 の と こ ろ で 、 こ の 間 い た だ い た ご 意 見 の 中 で あ り ま し た の で 「 さ ま ざ ま な 」 と い う の を カ ッ ト し ま し た 。

そ れ か ら 、 【 ６ 】 と 【 ７ 】 は こ の Ⅱ の 「 学 び の 質 」 と い う 表 現 と あ わ せ て 、 両 方 と も 「 学 び の 質 」 と い う 形 に 変 え ま し た 。

施 策 １ か ら 2 7 の と こ ろ は 変 更 は ご ざ い ま せ ん 。

主 要 事 業 ・ 取 組 の ほ う で ご ざ い ま す け れ ど も 、 １ つ 目 の と こ ろ 、 「 習 熟 度 別 ・ 少 人 数 指 導 の 充 実 」 と 、 前 回 ま で は 「 取 組 」 だ っ た ん で す け れ ど も 、 も う 取 り 組 ん で い る 現 状 で す の で 、 「 充 実 」 と い う 言 葉 に 変 更 し ま し た 、

そ れ か ら 、 後 で い た だ い た ご 意 見 の 中 で 、 「 ま な べ え 」 と い う の を 武 蔵 野 市 で は や っ て い る ん で す け れ ど も 、 そ れ に つ い て 書 か な く て い い の か と い う こ と な ん で す け れ ど も 、 「 ま な べ え 」 は こ の 学 習 支 援 教 室 の 一 部 が そ れ に 該 当 し ま す の で 、 そ こ を も っ て 当 て て お り ま す 。

２ つ 目 、 言 語 活 動 の 充 実 の と こ ろ で す け れ ど も 、 前 回 は 「 言 語 活 動 」 と い う 簡 単 な 書 き 方 だ っ た ん で す け れ ど も 、 「 各 教 科 等 の ね ら い を 実 現 さ せ る た め の 言 語 活 動 の 充 実 」 と い う ふ う に 、 明 確 に わ か る よ う に ち ょ っ と 表 現 を 変 え ま し た 。

そ れ か ら 、 ５ 番 、 道 徳 教 育 の 充 実 の と こ ろ の １ つ 目 、 道 徳 教 育 の 全 体 計 画 ・ 年 間 指 導 計 画 の 「 作 成 」 だ っ た ん で す け れ ど も 、 こ れ を 「 活 用 」 と い う 形 に さ せ て い た だ き ま し た 。

続 い て 、 1 7 番 、 国 際 理 解 教 育 ・ 英 語 教 育 の 充 実 と い う こ と で 、 こ れ は 前 回 、 協 議 の 中 で 英 語 は 国 際 理 解 教 育 の 一 部 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 図 る た め の 一 部 な ん だ と い う こ と を 説 明 し ま し た が 、 や は り 外 国 語 活 動 、 英 語 教 育 に つ い て の 充 実 さ が 明 確 に わ か り づ ら い と い う こ と で す の で 、 こ こ に 一 文 こ れ を つ け 加 え ま し た 。 ま た 、 こ れ も 後 で 協 議 し て い た だ く 重 点 の 中 に こ の 言 葉 を 入 れ る た め に 、 こ う い う 名 称 を 入 れ ま し た 。

そ れ か ら 、 2 0 番 、 今 日 的 な 教 育 課 題 へ の 対 応 の と こ ろ で す け れ ど も 、 小 中 連 携 と 幼 保 小 連 携 と い う か 就 学 前 教 育 と の 連 携 の と こ ろ が 一 緒 に 表 現 さ れ て い ま し た の で 、 整 理 し て 分 け て 、 こ ん な ふ う に 書 き ま し た 。

そ れ か ら 、 2 2 番 、 学 校 評 価 を 生 か し た 経 営 改 善 と い う こ と で 、 ち ょ っ と 矢 印 が あ っ て わ か り づ ら い と い う こ と で し た の で 、 文 章 を 整 理 し て 、 こ の よ う に 変 え ま し た 。

2 3 番 、 教 育 セ ン タ ー の と こ ろ は 、 こ れ も ご 意 見 い た だ い て 、 あ り 方 の 検 討 な ん だ と い う こ と で し た の で 、 「 あ り 方 」 と い う の を つ け 加 え ま し た 、

そ れ か ら 、 大 変 申 し わ け ご ざ い ま せ ん 。 資 料 の ほ う に は な い ん で す が 、 2 6 番 の 一 番 最 後 、 開 か れ た 学 校 づ く り 協 議 会 及 び 代 表 社 会 の 後 に 、 「 の 充 実 」 と い う の を 追 加 し て い た だ け ま す で し ょ う か 。 こ れ は 、 こ ち ら の ほ う で 入 れ 忘 れ ま し た 。 こ れ を 新 た に 追 加 し た い と 思 っ て お り ま す 。

資 料 ２ の 説 明 は 以 上 で ご ざ い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 あ り が と う ご ざ い ま し た 。

事 務 局 よ り 説 明 が あ り ま し た が 、 そ の こ と に つ き ま し て ご 質 問 、 あ る い は ご 意 見 が あ り ま し た ら 、 よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。

お 願 い し ま す 。

○ 大 町 委 員 2 0 番 の 今 日 的 な 教 育 課 題 へ の 対 応 の と こ ろ に 、 小 中 連 携 の 推 進 と い う の が 入 っ て い る ん で す け れ ど も 、 最 近 マ ス コ ミ 等 の 報 道 を 見 て い ま す と 小 中 一 貫 教 育 と い う の も 、 今 後 ５ 年 間 を 見 据 え た と き に あ る 程 度 考 え て い か な き ゃ な ら な い 言 葉 で は な い か な と 思 い ま し た 。

た だ 、 そ れ を 実 際 に ど う す る の か と い う の は 非 常 に 大 き な 問 題 な の で 、 仮 に 入 れ る と し た ら そ の 研 究 を す る と か と い う 検 討 と か 、 そ う い っ た 言 葉 が 入 っ て く る の か な と い う の は ど う か な と 思 い ま し た 。 た だ 、 そ れ を 入 れ る こ と に よ っ て ど う す る ん だ と い う 話 に な っ て い く と 、 ま た こ れ は 大 き な 話 に な っ て い く の で 、 そ の 辺 に つ い て は ち ょ っ と 配 慮 が 必 要 か な と も 思 い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 事 務 局 、 特 に 何 か あ り ま す か 。

育 に つ い て は 研 究 し て い く と い う の は も う 、 こ ち ら の ほ う と し て は 思 っ て お り ま す 。 た だ 、 こ れ は こ の ５ 年 間 で 、 も ち ろ ん 検 討 と い う 言 葉 で は あ る ん で す け れ ど も 、 こ こ に 出 す の は 学 校 関 係 者 か ら す る と ち ょ っ と 大 き い か な と い う の で 、 今 の と こ ろ は こ こ に は 入 れ て い な い ん で す が 、 そ こ も も う 明 確 に 入 れ た ほ う が い い と い う こ と で あ り ま し た ら こ こ に 入 れ る と か 、 も し く は 本 文 の ほ う に 、 ま た 小 中 一 貫 教 育 に つ い て も 検 討 し て い き ま す 、 研 究 を し て い き ま す み た い な 形 は 入 れ て も よ ろ し い か な と い う ふ う に 思 い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 た だ 、 一 貫 教 育 と い い な が ら 、 ３ つ ぐ ら い の タ イ プ が あ っ て 、 そ の 一 つ が 連 携 だ と い う 取 組 も あ り ま す か ら 、 一 貫 と 入 れ て お い て も 困 る こ と は な い と 思 い ま す が 、 そ の 辺 、 研 究 し て み て く だ さ い 。

そ の ほ か ご ざ い ま す か 。 ど う ぞ 、 お 願 い し ま す 。

○ 有 村 委 員 今 の 一 貫 教 育 の 件 で 、 こ こ へ 今 、 先 生 が お っ し ゃ っ た こ と は 、 多 分 い わ ゆ る 振 興 計 画 の 第 ２ 期 の 項 目 の ９ 項 目 に 、 学 制 の 改 革 っ て ご ざ い ま し た で す よ ね 。 あ れ の 流 れ で 今 、 文 科 省 が 取 り 組 ん で い て 、 ４ ・ ４ ・ ２ に す る と か 、 い ろ い ろ 区 分 け を 考 え て 一 貫 と い う こ と を 考 え て い る わ け で す け れ ど も 、 意 味 と し て は 今 、 部 会 長 が お っ し ゃ ら れ た 言 い 方 で よ ろ し い ん だ と 思 う ん で す け れ ど も 、 あ の 一 貫 教 育 で マ ス コ ミ な ん か が 言 わ れ て い る 、 文 科 省 が 言 っ て い る 方 向 性 と い う の は 、 も う ち ょ っ と 制 度 改 革 の 大 き な 部 分 な ん で す ね 、 多 分 。 で す か ら 、 今 こ こ の と こ ろ に 今 日 的 な 教 育 課 題 の 対 応 と い う こ と で 入 れ る の が い い の か 、 今 み た い に 、 お っ し ゃ っ た よ う に 一 貫 教 育 と い う 学 生 の 区 分 け の 仕 方 の 一 つ と し て 連 携 も 入 っ て い る と い う 考 え 方 と し て こ こ に そ の 言 葉 を 残 す か で す ね 。 ど っ ち み ち 、 こ れ は 何 か 文 章 に す る の は あ る わ け で す よ ね 。 ど こ か 全 体 像 と い う か 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 こ の 後 の 資 料 の で 。

○ 有 村 委 員 こ ち ら の ほ う で す ね 、 今 こ ち ら に あ る 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 は い 。

○ 有 村 委 員 そ う い う と こ ろ に は 、 こ れ か ら の 国 の 動 向 で 学 生 の 改 革 と い う こ と も 、 国 の 動 向 を 踏 ま え な が ら 武 蔵 野 市 で も 検 討 の 余 地 は あ る と か 、 そ う い う よ う な 表 現 で ど こ か に か 、 ど っ ち み ち 入 っ て こ な き ゃ い け な い 言 葉 な ん だ と 思 う ん で す よ ね 。 そ う い う こ と の 整 合 性 の 中 で 、 こ の 文 言 を 考 え れ ば い い か な と い う ふ う に 思 い ま す 。

っ た よ う に 、 一 貫 教 育 の 推 進 と 入 れ て お い て 、 そ れ で 武 蔵 野 市 が 可 能 な 方 向 に 進 め て い く の と 、 ま た 制 度 が は っ き り し て き た ら 、 そ ち ら の ほ う を 取 り 入 れ た ほ う が い い な と い う こ と で あ れ ば そ う い う 方 向 に 向 か う と い う こ と で 、 何 か そ の 新 し さ を 担 保 で き る よ う な 表 現 に し て お い て い か が か な と 私 は 今 伺 っ て い て 感 じ た ん で す 。 そ の 辺 は ち ょ っ と 事 務 局 の ほ う に 研 究 し て い た だ く と い う こ と で 。

○ 有 村 委 員 私 も 今 お っ し ゃ っ て い た だ い た の に 賛 成 で す 。

○ 小 島 部 会 長 今 の に 関 連 し て で も い い で す し 、 そ の ほ か ご ざ い ま す か 。

○ 有 村 委 員 1 0 の と こ ろ の 今 お っ し ゃ っ て い た オ リ ン ピ ッ ク に 向 け た 気 運 の 醸 成 と い う 、 こ れ は わ か っ て い る こ と な ん で す け れ ど も 、 ど う で す か ね 。 気 運 と い う 言 葉 は 、 い ま い ち ぴ た っ と こ な い ん で す け れ ど も 。 要 す る に こ の 、 盛 り 上 げ て い こ う と い う こ と で す よ ね 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 は い 。

○ 有 村 委 員 要 す る に 、 気 運 と い う と 俗 語 の よ う な 気 が す る の で 、 も う ち ょ っ と こ う 。 ど こ か に や っ ぱ り 、 ほ か の 例 え ば 東 京 都 の 知 事 部 局 の ほ う か 何 か で 使 っ て い る 言 葉 な ん で す か ね 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 い や 、 知 事 部 局 で 使 っ て い る か ど う か 確 認 は し て い な い で す け れ ど も 、 盛 り 上 げ て い こ う と い う 表 現 は 幾 つ か あ り ま す ね 。 具 体 的 な 取 組 だ け で は な く て 。

○ 有 村 委 員 ち ょ っ と 語 感 の 問 題 な の で あ れ で す け れ ど も 、 何 か で 言 っ て い る の か な と 思 っ た も の で す か ら 。

○ 小 島 部 会 長 オ リ ン ピ ッ ク 開 催 を 契 機 に ス ポ ー ツ や 何 々 に つ い て 関 心 を 高 め て い く と か と い う 、 ち ょ っ と 控 え め な 表 現 に し て は い か が で す か 。 こ の 気 運 を 醸 成 し て い く と い う の は ち ょ っ と 私 も 気 に は な っ た ん で す 。

こ れ は 、 区 市 全 体 を 見 て 、 こ う い う 雰 囲 気 に あ る ん で す か 。

う の が 結 構 こ こ の と こ ろ 続 く の で 、 各 学 校 で い ろ い ろ 体 力 向 上 だ け じ ゃ な く て オ リ ン ピ ッ ク の 歴 史 と か 平 和 教 育 的 な 側 面 も 含 め て や っ て い る と い う の は 、 い ろ ん な と こ ろ で 出 て き て い る と こ ろ で あ り ま す 。

○ 小 島 部 会 長 気 運 の 醸 成 と い う こ と で 結 ぶ ん で は な く て 、 何 か 今 の よ う な こ と を も っ と ス マ ー ト に 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 表 現 を ち ょ っ と 考 え て み ま す 。

○ 小 島 部 会 長 そ の 辺 を ち ょ っ と 研 究 し て み て く だ さ い 。

○ 中 村 （ 静 ） 委 員 オ リ ン ピ ッ ク に 向 け た と い う と 、 オ リ ン ピ ッ ク が 終 わ っ た ら ぽ し ゃ っ て し ま っ て い い 内 容 な の か と い う 話 な の で 、 別 に オ リ ン ピ ッ ク に 向 け て 何 か や る わ け じ ゃ な い で す よ ね 。 オ リ ン ピ ッ ク と い う 機 会 を 捉 え て ス ポ ー ツ の 振 興 だ と か い う 話 な の で 、 オ リ ン ピ ッ ク に 向 け た と い う の は お か し い で す よ ね 。 目 的 は オ リ ン ピ ッ ク じ ゃ な い で す か ら 。

○ 竹 内 教 育 部 長 こ の 計 画 は ５ カ 年 計 画 な の で 、 時 期 的 に 2 0 2 0 年 は ち ょ う ど そ の 時 期 と あ る 程 度 は 一 致 し て い る と い う こ と と 、 あ と 、 ち ょ っ と 学 校 教 育 計 画 と し て 微 妙 な ん で す け れ ど も 、 今 年 度 か ら 生 涯 学 習 の 部 門 で 基 金 を 活 用 し た 、 主 に ス ポ ー ツ を 振 興 す る 提 案 型 の 補 助 金 制 度 を つ く っ た ん で す ね 。 そ う い う こ と も 含 め て 、 幾 つ か の 取 組 を 複 合 し て 、 こ う い う 、 こ れ は タ イ の と こ ろ に あ り ま す け れ ど も 、 タ イ だ け で は な い ほ か の 要 素 も 含 め て 、 も う 少 し 広 く 捉 え た い と い う こ と が あ っ て 、 確 か に こ の 言 葉 と し て は も う 少 し 再 考 の 余 地 は あ る と 思 い ま す の で 、 事 務 局 と し て は い ろ ん な 取 組 を 含 め た 総 合 的 な も の と し て 表 現 し た い と い う こ と で 、 こ う な っ て い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 よ ろ し い で し ょ う か 。

じ ゃ 、 そ の 辺 も 十 分 に 勘 案 し て い た だ く と い う こ と で 、 そ の ほ か ご ざ い ま す か 。 よ ろ し い で す か 。

○ 有 村 委 員 す み ま せ ん 、 １ つ 教 え て ほ し い ん で す け れ ど も 、 2 2 番 な ん で す け れ ど も 学 校 評 価 、 こ こ で 言 っ て い る 括 弧 の 中 の 自 己 評 価 と い う の は 、 対 象 は 誰 で す か 。

○ 小 島 部 会 長 学 校 評 価 と い っ た と き に 、 学 校 の 教 職 員 が 中 心 に な っ て す る の が 自 己 評 価 、 そ れ か ら 、 保 護 者 を 含 め た 学 校 に か か わ っ て い る 人 た ち が す る 評 価 を 学 校 関 係 者 評 価 と い う ふ う に 、 こ れ は 文 科 省 の 学 校 評 価 ガ イ ド ラ イ ン で 定 義 さ れ て い る 使 い 方 で す 。

○ 有 村 委 員 自 己 評 価 し た 場 合 に は 、 教 員 の と い う 意 味 で す か 。

は な い ん で す ね 。 た だ 、 市 民 か ら わ か る よ う に 詳 し く と い う こ と で あ れ ば 、 そ れ は 各 論 の ほ う で 説 明 し て も ら え れ ば い い こ と で す 。

○ 有 村 委 員 私 が 思 っ た の は 、 こ の 自 己 評 価 と い う の は 学 校 評 価 だ け で い い わ け で す よ ね 、 今 の 説 明 で す と 。

○ 小 島 部 会 長 学 校 評 価 に 関 す る 、 こ れ は 補 説 が 括 弧 の 中 に あ る ん で す ね 。 だ か ら 、 こ れ は 授 業 の 中 で 子 ど も が 自 己 評 価 を す る と い う こ と と は 違 う こ と な ん で す ね 。

○ 有 村 委 員 わ か り ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 あ と は よ ろ し い で し ょ う か 。

私 は ち ょ っ と 気 に な る の で 、 後 で 、 お ま え が 出 て い な が ら そ ん な こ と っ て 言 わ れ る の は 嫌 な の で 、 直 さ な く て も い い ん で す け れ ど も 、 一 応 意 見 だ け 言 わ せ て も ら い ま す 。 【 １ 】 の １ 番 の 主 要 事 業 の 取 組 の と こ ろ に 「 習 熟 度 別 ・ 少 人 数 指 導 」 と あ る ん で す け れ ど も 、 こ こ は 「 少 人 数 指 導 ・ 習 熟 度 別 指 導 の 充 実 」 と 書 く か 、 あ る い は 「 習 熟 度 別 指 導 の 充 実 」 と い う ふ う に 正 し く 書 い た ほ う が い い と 思 う ん で す ね 。 教 育 用 語 の 定 義 か ら い う と お か し な こ と な ん で す 。 も ち ろ ん 教 育 委 員 会 が 責 任 を 持 っ て こ れ を 整 理 す る と い う こ と で い い ん で す け れ ど も 、 一 応 言 っ て お き ま す 。

そ の ほ か よ ろ し い で す か 。

あ と 、 生 活 指 導 の 中 に 、 【 ２ 】 の ８ 番 の 生 活 指 導 も 、 非 常 に 幅 広 く 生 活 指 導 と 捉 え て い て 、 人 権 が 入 っ て い じ め が 入 っ て 情 報 モ ラ ル ま で が 入 っ て い る と い う の は 、 こ の 生 活 指 導 で く く っ て い い の か な と い う の は ち ょ っ と 気 に な り ま す が 、 ま あ い い ん で し ょ う か ね 。

そ れ で は 、 後 の こ と が あ り ま す の で 、 そ の 裏 に あ り ま す 半 裁 の Ａ ４ の 生 き る 力 を 教 育 環 境 が 支 え る 、 あ る い は 学 校 と 地 域 が 協 働 し た 教 育 が 支 え る と い う こ と を 、 何 か そ の 並 列 で は な く て 、 そ の 関 係 を う ま く あ ら わ せ な い か と い う こ と が 前 回 話 題 に な っ て い た の で 、 そ れ を こ う い う 形 で ち ょ っ と 整 理 し て み た と い う こ と な ん で す が 、 ご 意 見 ご ざ い ま す で し ょ う か 。

こ れ は 、 資 料 ３ の と こ ろ で 改 め て 議 論 し て も ら っ た ほ う が い い で す よ ね 。 重 複 し ま す か ら 。 じ ゃ 、 そ れ で よ ろ し い で す か 。

② 第 二 期 学 校 教 育 計 画 （ 仮 称 ） の 重 点 的 な 取 組 （ 案 ） に つ い て

○ 小 島 部 会 長 そ れ で は 、 資 料 ２ に つ き ま し て は 一 応 こ れ で 区 切 り を つ け て 、 次 の 協 議 事 項 ② の ほ う に 進 ん で よ ろ し い で す か 。

○ 大 杉 教 育 企 画 課 長 主 要 事 業 ・ 取 組 の 内 容 に つ い て で す 。

○ 小 島 部 会 長 こ の 資 料 ３ に つ い て す る と い う こ と で す ね 。

○ 大 杉 教 育 企 画 課 長 資 料 ３ に つ い て で す 。

○ 小 島 部 会 長 わ か り ま し た 、 す み ま せ ん 。

そ れ で は 、 資 料 ３ 、 施 策 の 体 系 と そ の 取 組 の 概 要 を 文 章 化 し た も の が あ り ま す の で 、 資 料 ３ に つ い て 、 そ れ で は 事 務 局 の ほ う か ら ご 説 明 を お 願 い い た し ま す 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 そ れ で は 、 資 料 ３ の ほ う を ご ら ん く だ さ い 。

先 ほ ど ツ リ ー の と こ と で ち ょ っ と 話 が 出 ま し た が 、 そ の Ⅱ と Ⅲ が Ⅰ を 支 え て い る と い う の を 文 章 と し て ま ず 網 か け の 部 分 を 追 加 し て お り ま す 。 右 図 の よ う に Ⅰ を ２ つ の Ⅱ ・ Ⅲ が 支 え る も の と 考 え ま す 。 こ の ３ つ を 柱 と し て と い う 形 で 、 今 ま で の 文 章 に つ な げ ま し た 。

図 の ほ う は 、 一 応 ３ つ ほ ど 考 え て み ま し た 。 Ⅰ を Ⅱ と Ⅲ が 支 え る と い う 意 味 で は 丸 が ３ つ あ る 右 側 の 下 の ほ う の 図 が 多 分 一 番 そ れ を 図 と し て は あ ら わ し て い る の か な と い う 、 ま ず こ れ を 最 初 に つ く っ た ん で す が 、 た だ 、 こ れ だ と ち ょ っ と 、 Ⅰ と Ⅱ と Ⅲ が や っ ぱ り 単 純 に 丸 が ３ つ 並 ん で い る よ う に も と ら れ て し ま う と い う よ う な 感 じ な の で 、 ２ つ 目 に 考 え た の が 上 の 図 で す ね 。 Ⅰ を Ⅱ と Ⅲ が 囲 ん で 支 え て い る と い う イ メ ー ジ で す 。 そ れ か ら 、 ま た ち ょ っ と 事 務 局 の 中 で 、 や っ ぱ り Ⅰ を 支 え て い る の が Ⅱ で 、 そ れ を も っ と 大 き く 素 地 と し て 持 っ て い る も の が Ⅲ な ん じ ゃ な い か と い う こ と で 、 ち ょ っ と 図 と し て は あ り き た り な 図 に な っ て し ま っ た ん で す け れ ど も 、 三 段 重 ね の 図 を 考 え て み ま し た の で 、 ぜ ひ こ れ も 、 ど れ が 一 番 そ れ を あ ら わ し て い る ん で は な い か と か 、 ま た 、 こ れ を こ ん な ふ う に 変 え た ほ う が い い ん じ ゃ な い か と い う よ う に 、 ち ょ っ と 協 議 し て い た だ け る と 助 か り ま す 。

そ れ で は 、 中 身 の 文 章 の ほ う な ん で す け れ ど も … …

○ 小 島 部 会 長 こ こ で 切 っ て 、 ち ょ っ と 意 見 を い た だ き ま し ょ う か 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 わ か り ま し た 。 で は 、 お 願 い し ま す 。

○ 小 島 部 会 長 今 、 事 務 局 か ら 説 明 が あ り ま し た ３ つ の 具 体 的 な 構 造 図 が 示 さ れ た わ け で す け れ ど も 、 ご 意 見 ご ざ い ま す か 。

お 願 い し ま す 。

て 言 っ て い る と 。 そ し て 、 Ⅲ の と こ ろ は 、 そ の 地 域 と の 協 働 に つ い て 言 っ て い る 。 で す か ら 、 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 と い う の を 支 え る の が 、 「 教 育 内 容 」 と 「 教 育 環 境 」 と 「 地 域 と の 協 働 」 だ と い う ふ う な 、 ３ つ が そ れ を 支 え て い る と い う の が 正 し い 表 現 じ ゃ な い か な と 思 っ た ん で す け れ ど も ね 。

で す か ら 、 こ の Ⅰ の と こ ろ に 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 と い う 言 葉 が 来 て 、 こ の 基 本 理 念 の と こ ろ と ほ と ん ど 同 じ こ と を 言 っ ち ゃ っ て い る の で 、 わ か り に く く な っ て い る ん じ ゃ な い か と 。

要 す る に 、 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 と い う の は 、 最 終 目 標 で す よ ね 。 そ れ を 支 え る の が 「 教 育 内 容 」 と 「 教 育 環 境 」 と 「 地 域 と の 協 働 」 で あ る と い う 構 造 は い い ん で す け れ ど も 、 そ の 入 る 言 葉 が 一 番 目 に 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 と 書 い ち ゃ う と 急 に わ か り に く く な る 。 基 本 理 念 の と こ ろ と ほ と ん ど 同 じ こ と を 言 っ て い る の で 。

○ 小 島 部 会 長 ほ か の 委 員 さ ん 方 、 ど う で し ょ う か 。 ご 意 見 お 願 い し ま す 。

○ 有 村 委 員 私 は す ご く 事 務 局 が 工 夫 し て く だ さ っ た と 思 っ て い て 、 基 本 的 に は 中 村 さ ん と 同 じ 考 え 方 で も い い と 思 う し 、 私 は こ こ で 思 っ て い る の は 、 教 育 環 境 と 地 域 の イ ン フ ラ 整 備 と い う の は や っ ぱ り 土 台 に な る べ き だ と い う こ と は 非 常 に 理 解 し て い た だ い て 、 こ う い う 図 式 を 工 夫 し た と い う の は 非 常 に あ り が た く て 、 結 論 か ら 言 う と 、 ど れ を も っ て ど の 図 を 使 っ て も い い と い う ふ う に は 思 っ て い る ん で す け れ ど も 、 あ と は 感 覚 の セ ン ス の 問 題 で も あ る の で 、 そ れ を 我 々 が 納 得 す れ ば い い と い う こ と に な る ん で す け れ ど も 、 今 聞 く と 、 こ の 申 し 上 げ た 、 最 初 に 「 知 性 ・ 感 性 を 」 云 々 「 武 蔵 野 の 教 育 」 の 大 き な 基 本 理 念 が あ り ま す よ ね 。 １ つ の 柱 が 。 こ れ も ど こ か 、 こ こ に 使 え れ ば い い の か な と い う 気 も し ま す ね 。 ど う で す か ね 。 ご ち ゃ ご ち ゃ し 過 ぎ る ん で す か ね 。

だ か ら 、 私 自 身 は か な り こ れ で よ く わ か る 表 現 な ん で す ね 。 こ の 図 の ど ち ら を 使 う に し て も 、 そ れ な り に 今 ご 説 明 し て い た だ い た よ う に 、 右 上 だ っ た ら 右 上 な り の 説 明 の 仕 方 が 納 得 で き る し 、 こ れ で も 納 得 で き る し 、 こ の 丸 を 重 ね た 形 で も 納 得 は で き る 。

ど れ も 、 ３ つ と も 「 生 き る 力 を 育 む 」 と い う 教 育 の 中 心 を 武 蔵 野 は 大 事 に し ま す よ と い う の は わ か る 表 現 に な っ て い ま す よ ね 。

○ 小 島 部 会 長 ど う ぞ 。

○ 安 藤 委 員 私 は 右 上 の が 一 番 し っ く り き ま し た 。 理 解 が で き ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 こ れ で す ね 。

○ 安 藤 委 員 は い 、 そ れ が 一 番 理 解 で き ま し た 。

い な 話 で す よ ね 。 そ れ は 、 環 境 と い う 言 葉 と は そ ぐ わ な い と 思 う ん だ ね 。 や っ ぱ り 教 育 内 容 に つ い て 武 蔵 野 市 が こ う い う こ と を 進 め る ん だ と い う の は 、 ち ゃ ん と 一 本 柱 と し て も う 一 個 な い と ね 。 そ れ が 今 こ こ の 、 昔 の こ の 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 の 下 に あ る 項 目 全 部 、 そ れ が 教 育 内 容 に つ い て 言 っ て い る わ け で す か ら 、 「 教 育 内 容 の 充 実 」 と 「 教 育 環 境 の 充 実 」 と 「 地 域 と の 協 働 」 が 支 え て 、 こ の 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 が 達 成 さ れ る ん だ と い う こ と だ と 思 う ん で す 。

で す か ら 、 右 上 の 図 だ と し た ら ３ つ が 囲 む と い う よ う な 形 が い い ん じ ゃ な い か と 思 い ま す け れ ど も 。

○ 有 村 委 員 だ か ら 、 そ れ を 縦 に あ ら わ す と 、 意 味 と し て は こ う い う 形 に な る わ け で す ね 。

○ 中 村 （ 静 ） 委 員 う ん 。 だ か ら 、 こ の 言 葉 を 変 え て 並 列 に し て ３ つ が 支 え て い る と 。 こ こ が こ の 基 本 理 念 と こ の 生 き 抜 く と が ほ と ん ど ダ ブ っ ち ゃ っ て い る ん で 、 こ れ を 括 弧 書 き か 何 か で 簡 略 化 す る と こ の 言 葉 に な る と い う よ う な 形 で ね 。 そ の 基 本 理 念 を 支 え る た め に ３ つ が あ る と 。 「 教 育 内 容 」 と 「 教 育 環 境 」 と 「 地 域 と の 協 働 」 と 書 け ば 、 わ か り や す い と 思 う ん で す け れ ど も 。 こ の 言 葉 ２ つ が 非 常 に ダ ブ っ て い る と こ ろ が わ か り に く く し て い る と 。

○ 安 藤 委 員 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 内 容 」 と す る の と は 、 ま た 違 う ん で す か 。

○ 中 村 （ 静 ） 委 員 だ か ら 、 そ れ で も い い ん で す け れ ど も 、 要 す る に 教 育 内 容 と し た い ん で す よ ね 、 １ 番 目 は 。

○ 安 藤 委 員 そ れ で 真 ん 中 に 基 本 理 念 が あ っ て 、 ３ つ が 。

○ 中 村 （ 静 ） 委 員 そ う そ う 。 「 教 育 内 容 」 と 「 教 育 環 境 」 と 「 地 域 と の 協 働 」 と い う ん だ っ た ら 、 非 常 に わ か り や す い と 思 う ん だ ね 。

○ 安 藤 委 員 な る ほ ど 。

○ 小 島 部 会 長 事 務 局 の ほ う 、 ど う で し ょ う か 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 中 村 静 香 委 員 の お っ し ゃ る の も 非 常 に わ か る ん で す が 、 例 え ば こ の ロ ー マ 数 字 の と こ ろ を 変 え る と い う の が 今 か ら 始 め る と 、 ち ょ っ と こ の 特 別 支 援 教 育 部 会 と の 絡 み も あ り ま し て … …

○ 小 島 部 会 長 い や 、 そ れ は 抜 き に し て 、 わ か る か わ か ら な い か と い う こ と で す 。 間 に 合 わ な い か ら 不 十 分 な も の を 出 す と い う の は よ く な い で し ょ う 。

ん が ご 納 得 い た だ け る の か な と い う こ と が １ 点 と 、 も う 一 点 は 、 有 村 先 生 が お っ し ゃ っ て い た の を 私 な り に 判 断 し た の は 、 や っ ぱ り こ の 施 策 の 方 向 性 で い う 【 １ 】 、 【 ２ 】 、 【 ３ 】 、 【 ４ 】 、 【 ５ 】 を 施 策 の 方 向 性 の 【 ６ 】 、 【 ７ 】 と 【 ８ 】 が 支 え て い る と い う 意 味 だ と す る と 、 今 言 っ た 形 で 理 念 が ３ つ を 囲 ん で し ま う と 、 も と に 戻 っ て し ま う の か な と い う の は 、 ち ょ っ と 考 え て お り ま す 。

○ 小 島 部 会 長 武 蔵 野 市 で は 学 校 評 価 基 準 と い う の を 作 成 し て い ま す か 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 学 校 評 価 基 準 は 作 成 し て い な い と 思 い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 じ ゃ 、 学 校 評 価 を す る と き に は ど う や っ て 進 め て い る ん で す か 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 基 準 と い う 形 で は 出 し て い な い け れ ど も 、 項 目 を 各 学 校 に 示 さ せ て い た だ い て 、 数 値 評 価 は し て い な い の で 、 言 葉 で 評 価 し て い た だ い て い る と い う 。

○ 小 島 部 会 長 そ の と き に 評 価 を 教 育 課 程 、 内 容 と そ れ を 実 施 す る 方 法 を 評 価 す る 、 そ れ か ら 、 そ れ を 支 え る も の を 評 価 す る と ２ つ に 分 け て 、 Ａ 票 、 Ｂ 票 と 都 教 委 が 示 し て い ま す よ ね 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 そ こ ま で は し て い な い で す ね 。

○ 小 島 部 会 長 そ こ ま で は し て い な い と い う こ と は 、 そ れ を 準 用 し て い る と い う こ と な ん で す か 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 準 用 し て い る と い う の は 。

○ 小 島 部 会 長 都 の 学 校 評 価 基 準 を 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 い や 、 大 変 申 し わ け な い で す け れ ど も 、 私 が 来 た と き に は も う あ る 程 度 様 式 が 決 ま っ て や っ て い る の で 、 当 初 そ れ を 様 式 を 決 定 し た と き の 話 は 聞 い て い ま せ ん 。

○ 小 島 部 会 長 い や 、 私 が 言 い た い の は 、 都 の 学 校 評 価 基 準 の 考 え 方 が こ の Ⅰ と い う の は 生 き る 力 を 育 む 教 育 と い う 、 こ の Ⅰ が 内 容 と 方 法 を 示 し て い て 、 そ し て 、 Ⅱ が そ れ を 達 成 す る た め の 支 え る 条 件 と い う こ と で 、 こ の 事 務 局 が 示 し た も の と 一 致 し て い る ん で す よ ね 。 私 は 、 こ れ が 単 純 で わ か り や す い ん じ ゃ な い か な と 思 っ た も ん で す か ら 、 そ の 話 を 持 っ て き た ん で す け れ ど も 。

○ 有 村 委 員 今 の 部 会 長 が お っ し ゃ る 話 は 、 僕 の 理 解 だ と こ の 理 解 に な る ん で す よ ね 。

○ 小 島 部 会 長 そ う そ う 。

○ 有 村 委 員 こ ち ら 側 の 。

○ 小 島 部 会 長 う ん 、 そ れ に 近 い ね 。

○ 有 村 委 員 こ の 線 も 、 実 は ち ょ っ と 細 か い こ と を 言 う と 、 真 ん 中 に 来 て く れ る と す ご く い い ん で す け れ ど も 、 こ れ は こ れ で い い で す け れ ど も 。

そ う い っ た 意 味 で は 、 事 務 局 が 考 え て い る こ と で 僕 は い い と 思 い ま す し 、 先 ほ ど 安 藤 委 員 も お っ し ゃ っ て い た だ い た よ う に 、 右 上 の こ の 図 を 理 解 す る と す れ ば 、 「 生 き る 力 を 育 む 教 育 」 と い う の は 、 こ の 基 本 理 念 を し っ か り 具 現 化 す る 一 つ の 大 き な 中 心 の 柱 に な る わ け で す か ら 、 ３ つ の 柱 に な る わ け で す か ら 、 こ れ を 何 か あ ら わ し 方 と し て 文 字 を も う ち ょ っ と 大 き く し て 、 表 現 で い う と 立 体 的 に な る わ け で す よ ね 。 真 ん 中 の と こ ろ が ぎ ゅ っ と 三 角 錐 み た い に 上 が っ て き て 、 そ し て 、 こ の Ⅱ と Ⅲ が そ れ を 支 え て い る と い う ふ う な 意 味 に な る と 思 う ん で す よ 。 そ れ が 、 こ の 平 面 で す け れ ど も 、 立 体 的 に 捉 え る と こ れ を そ ん な ふ う に 理 解 で き ま す の で 、 私 も こ の 図 は ど ち ら で も い い ん で す け れ ど も 、 も し こ の 右 上 の 図 を と る と す れ ば 、 そ う い う 理 解 の 仕 方 を す れ ば 非 常 に う ま く あ ら わ し て い る ん じ ゃ な い か な と 思 う ん で す ね 。

○ 小 島 部 会 長 そ の ほ か の 委 員 さ ん 、 ご 意 見 あ り ま す か 。

○ 金 子 委 員 こ の 右 の 上 に 、 こ の 状 態 だ と 何 か 包 み 込 む よ う な 感 じ が す る ん で す ね 。 支 え る と い う 表 現 、 先 ほ ど 有 村 先 生 が 言 っ た よ う に 、 も っ と 上 に 上 が る よ う な 立 体 感 が あ れ ば 支 え る 感 じ が し ま す 。

○ 小 島 部 会 長 私 も そ れ が い い と 。 何 か こ の １ つ の あ れ を ２ 人 の 人 が 支 え て い る と い う よ う な 、 そ う い う イ メ ー ジ を 持 っ た ん で す け れ ど も 。

そ れ で は 、 先 に 進 め る こ と に し て 、 ま た 最 後 に も う 一 度 こ こ に 戻 る と い う こ と に し ま す か 。 多 分 、 こ の ま ま １ 時 間 や っ て も 結 論 出 な い と 思 い ま す の で 。

そ れ で は 、 中 身 に つ い て の 事 務 局 の 説 明 を い た だ き ま し て 、 そ れ を 議 論 し て 、 少 し 視 点 が 変 わ っ た と こ ろ で 、 ま た 今 の と こ ろ に 戻 る と い う こ と で 。 事 務 局 か ら 、 よ ろ し く お 願 い し ま す 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 そ れ で は 、 下 に ペ ー ジ 番 号 が 打 っ て あ る か と 思 い ま す の で 、 ３ ペ ー ジ 目 を ご ら ん く だ さ い 。

つ い て も 、 習 熟 度 別 学 習 な ど の 取 組 を 通 し て 充 実 を 図 り ま す 」 と い う こ と で 、 ち ょ っ と ツ リ ー の 中 に 書 い て し ま う と １ 番 と 重 な っ て し ま い ま す の で 、 こ ち ら で こ う い う こ と を 表 現 さ せ て い た だ き ま し た 。

そ れ か ら 、 ４ ペ ー ジ 目 、 自 然 体 験 活 動 と 長 期 宿 泊 体 験 の 充 実 の と こ ろ な ん で す け れ ど も 、 ち ょ っ と こ れ は 教 育 委 員 の 先 生 か ら ご 意 見 が あ り ま し て 、 「 全 校 実 施 」 と い う 表 現 で は な く て 「 全 小 中 学 校 実 施 」 と い う 表 現 に し て ほ し い と い う ご 意 見 が あ っ た の で 、 こ れ を 追 加 し て い ま す 。

そ れ か ら 、 ５ ペ ー ジ 目 、 体 力 向 上 の と こ ろ で ご ざ い ま す け れ ど も 、 右 側 の ほ う に 「 運 動 す る 」 と い う と こ ろ が ち ょ っ と あ り ま す け れ ど も 、 こ れ が 前 回 「 走 る こ と 」 と い う こ と だ っ た で す ね 。

こ れ は 実 は 、 武 蔵 野 市 で は 小 学 生 が ラ ン ニ ン グ フ ェ ス テ ィ バ ル と い う も の を や っ て い た ん で す ね 。 要 す る に 、 中 学 校 は 陸 上 競 技 大 会 と か 東 京 駅 伝 が あ っ て 、 小 学 生 は ラ ン ニ ン グ フ ェ ス テ ィ バ ル と い う こ と で や っ て い た ん で す け れ ど も 、 こ れ は な か な か 子 ど も た ち へ の 負 担 が 大 き い こ と と 、 そ れ か ら 、 生 涯 学 習 関 係 の ほ う で 市 民 向 け の そ う い う 企 画 も た く さ ん あ る の で 、 こ の ラ ン ニ ン グ フ ェ ス テ ィ バ ル は や め る こ と に し て い る ん で す ね 。 そ の 関 係 で 、 今 ま で 「 走 る こ と 」 と い う 表 現 だ っ た の を 「 運 動 す る こ と 」 と い う ふ う に 、 大 き く 捉 え た 意 味 で 変 更 し て お り ま す 。

先 ほ ど ち ょ っ と 追 加 し た こ と で す け れ ど も 、 ま だ 文 言 は 先 ほ ど の ご 指 摘 を い た だ い て 変 更 し た い と 思 い ま す け れ ど も 、 オ リ ン ピ ッ ク の こ と が 入 っ て お り ま す 。

そ れ か ら 、 ６ ペ ー ジ 目 、 真 ん 中 あ た り の 施 策 の 方 向 性 【 ５ 】 、 先 ほ ど 「 さ ま ざ ま な 」 と い う の を カ ッ ト し た の も 、 こ こ に 反 映 さ せ る こ と で す 。

そ し て 、 施 策 1 7 、 国 際 理 解 教 育 ・ 英 語 教 育 の 充 実 で す け れ ど も 、 中 学 校 の 英 語 に つ い て が も う 少 し 欲 し い よ と い う 話 が あ り ま し た の で 、 具 体 的 に 中 学 校 に 、 例 え ば オ ー ル イ ン グ リ ッ シ ュ で や る と か 、 余 り そ の 大 き な も の が こ こ で は 書 け な い 部 分 が あ り ま す の で 、 教 員 の 指 導 力 を 向 上 す る と い う と こ ろ を 小 学 校 も 中 学 校 も 含 め て 明 確 に 書 き ま し た 。

そ れ か ら 、 Ａ Ｌ Ｔ が 前 回 ま で 「 導 入 」 と い う 言 葉 だ っ た ん で す け れ ど も 、 既 に 導 入 し て い ま す の で 、 こ の 配 置 に つ い て 工 夫 し て い っ た り と か 研 究 し て い く と い う こ と で 書 い て お り ま す 。

あ と 、 「 ４ 年 生 以 下 」 と い う 表 現 だ っ た の に 「 小 学 校 」 を つ け 加 え て 、 わ か り や す く し ま し た 。

い わ ゆ る 防 犯 教 育 と 防 災 教 育 が ご っ ち ゃ に な っ て わ か り づ ら い と い う こ と で し た の で 、 こ の よ う に 言 葉 で ま ず 、 こ う い う こ と を や っ て い る と い う 取 組 を 書 い て 、 そ の 後 に 防 犯 教 育 、 そ れ か ら 交 通 安 全 教 育 、 そ し て 防 災 教 育 と い う ふ う に 書 い て 、 こ れ は ど れ も 少 し 前 の こ う い う 安 全 教 育 と 変 わ っ て き て 、 子 ど も 自 身 が 自 分 で 危 険 を 避 け る と い う 教 育 に 変 わ っ て き て い ま す の で 、 そ の ３ つ と も 「 子 ど も た ち 自 身 が 、 危 険 を 予 測 し 回 避 す る 能 力 や 他 者 を 守 る 能 力 な ど を 身 に つ け さ せ ま す 」 と い う 形 で ま と め て 表 現 さ せ て い た だ き ま し た 。

そ れ か ら 、 ８ ペ ー ジ 目 。 こ れ は 施 策 の 方 向 性 【 ６ 】 の と こ ろ 、 「 学 び の 質 」 が さ っ き 言 っ た と お り 、 こ こ に 反 映 さ れ ま す 。

同 じ く ９ ペ ー ジ 目 の 施 策 の 方 向 性 【 ７ 】 も 、 「 学 び の 質 」 が 変 更 に な り ま す 。 あ と は 大 き な 変 更 は ご ざ い ま せ ん 。

以 上 で す 。

○ 小 島 部 会 長 あ り が と う ご ざ い ま し た 。 特 に 修 正 し た と こ ろ 、 あ る い は ポ イ ン ト だ け に 絞 っ て 説 明 し て い た だ き ま し た 。

し た が い ま し て 、 皆 さ ん の 質 問 、 そ れ か ら 、 こ こ は こ の よ う に と い う ご 意 見 が あ り ま し た ら 、 よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。

こ れ は 全 体 を 同 時 進 行 で 進 め る と い う 意 味 で 、 何 ペ ー ジ の ど こ ど こ に つ い て と い う こ と で ご 発 言 を い た だ け れ ば 共 通 理 解 し な が ら 進 め る こ と が で き る と 思 い ま す の で 、 よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。

○ 有 村 委 員 こ れ は 余 り 自 信 が な い ん で す け れ ど も 、 こ の 全 編 に 、 施 策 【 １ 】 か ら ず っ と 全 て の 文 章 も そ う な ん で す け れ ど も 、 い わ ゆ る 表 記 と し て 、 子 ど も た ち と い う 言 い 方 と 、 子 ど も た ち 一 人 一 人 と い う 言 い 方 と 、 子 ど も 一 人 一 人 と い う 言 い 方 が 、 い ろ い ろ 使 わ れ 方 が あ る ん で す 。 そ れ な り に 前 後 の 文 脈 で 意 味 が あ る よ う な 気 が す る ん で す ね 。 こ こ を 、 例 え ば 施 策 ４ の 読 書 活 動 の 充 実 と い う と こ ろ な ん か は 、 「 子 ど も た ち の 豊 か な 感 性 や 情 操 を 育 み 」 と 、 こ れ 例 え ば 「 子 ど も の 豊 か な 」 と い う ふ う に 、 例 え ば 子 に し た 場 合 、 そ し て あ る い は も っ と 子 に し て 、 子 ど も 一 人 一 人 の と し た 場 合 と 、 一 体 こ の 「 子 」 に 焦 点 を 当 て る の か 、 あ る 程 度 「 た ち 」 と い う ふ う に す る の か 、 子 ど も た ち 一 人 一 人 と い う ふ う に し な が ら 集 団 を 見 な が ら 子 に フ ォ ー カ シ ン グ す る の か と か 、 そ の 意 味 合 い が ち ょ っ と 違 う よ う な 気 が し て い る ん で す ね 。

例 え ば 、 そ の 施 策 ９ な ん か は 、 教 育 相 談 の と こ ろ は 、 い じ め 、 不 登 校 、 子 ど も た ち を 取 り 巻 く 環 境 、 例 え ば こ こ な ん か は 私 の 感 覚 だ と 、 子 ど も 一 人 一 人 を 取 り 巻 く 環 境 と い っ た ほ う が 、 い じ め と か 不 登 校 な ん か は 個 の 問 題 で す か ら 、 ぴ た っ と く る な と い う ふ う に 思 っ た り も し た の で 、 こ れ は 随 所 に 使 わ れ て い る 言 葉 な の で 、 も し よ ろ し か っ た ら 検 討 し て い た だ け る と あ り が た い と い う こ と で す 。

○ 小 島 部 会 長 こ れ 全 体 を 通 し て 統 一 し て い く と い う こ と で 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 一 応 、 私 が 書 い た 段 階 で は 、 原 則 「 子 ど も た ち 」 と い う 表 現 を 使 う と い う ふ う に 考 え て 書 き ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 例 え ば 、 ３ ペ ー ジ の 施 策 の 方 向 性 の リ ー ド 文 の 中 は 「 子 ど も た ち 一 人 一 人 に 」 と 書 い て あ り ま す よ ね 。 施 策 の ５ の 道 徳 教 育 の 充 実 の と こ ろ は 「 子 ど も 一 人 一 人 に 」 と 書 い て あ り ま す よ ね 。 だ か ら 、 そ う い う と こ ろ を こ れ で い い の か 、 そ れ と も ど ち ら か に 整 理 す る の か と い う こ と で 考 え て い た だ き た い と い う こ と で 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 わ か り ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 子 ど も と い う の は 、 今 は 「 ど も 」 は 漢 字 で 使 う よ う に な っ て い る ん で す よ ね 。 そ う い う と こ ろ は 教 育 委 員 会 が 出 す 文 書 で す か ら 、 あ と 、 用 語 は 統 一 し て く だ さ い 。

○ 中 本 委 員 そ う な ん で す か 、 こ れ 。

○ 嶋 田 委 員 漢 字 に な り ま し た 。 つ い 最 近 。

○ 小 島 部 会 長 漢 字 に 今 度 、 新 し く な っ た ん で す よ ね 。

○ 嶋 田 委 員 な り ま し た ね 。

○ 中 本 委 員 前 は 漢 字 を 使 わ な い よ う に と い う 。

○ 小 島 部 会 長 え え 、 そ ん な 時 代 が あ っ た ん で す け れ ど も 、 今 は も う 。

○ 大 町 委 員 ど っ ち が 間 違 っ て い る と か 、 そ う い う も の じ ゃ な い ん で す 。

○ 小 島 部 会 長 そ う そ う 。 そ う い う 使 い 方 を し ま し ょ う と い う こ と で 。

○ 大 町 委 員 そ う い う こ と で 決 め た わ け で 、 文 科 省 が 。

○ 小 島 部 会 長 だ か ら 、 開 い て も 別 に お か し く は な い ん で す 。

○ 有 村 委 員 あ れ は 国 語 審 議 会 か 何 か で す よ ね 。

○ 小 島 部 会 長 確 か 、 そ う で し た ね 。

○ 有 村 委 員 ４ 月 か 何 か に 、 そ う い う ふ う な こ と を 言 っ て い ま し た で す ね 。

題 行 動 の 予 防 と か 問 題 行 動 へ の 対 応 と い う の は 、 特 に 中 学 校 な ん か は 重 要 な 視 点 じ ゃ な い か と 思 う ん で す ね 。

割 と 子 ど も た ち は 今 お と な し く な っ て き た の で 、 そ ん な に 問 題 行 動 と い う 、 い わ ゆ る か つ て の 校 内 暴 力 み た い な こ と は 起 き て い な い と い う ふ う に は 思 う ん で す け れ ど も 、 で す か ら 、 例 え ば こ こ で 生 活 指 導 の と こ ろ に 、 人 権 尊 重 教 育 の 人 権 尊 重 の 精 神 の 涵 養 で 全 体 を 包 む と い う の は 非 常 に 大 事 な こ と で す 。 こ れ は 理 解 す る と し て 、 い じ め 、 例 え ば 具 体 的 で す け れ ど も 、 １ つ の 例 と し て 、 「 い じ め 等 の 問 題 行 動 の 未 然 防 止 」 と い う 、 「 等 の 問 題 行 動 」 と い う 言 葉 を 入 れ て は い け な い の か と い う こ と で す ね 。

い じ め だ け と い う ん で は な く て 、 僕 は や っ ぱ り い わ ゆ る 生 徒 間 暴 力 と か 対 教 師 暴 力 と か 、 生 徒 指 導 の 基 本 に な っ て い る そ の 問 題 行 動 に つ い て ４ 態 が あ る わ け で す け れ ど も 、 そ れ を ち ょ っ と 、 今 は 全 く 中 学 校 、 武 蔵 野 市 は 全 く 心 配 な い で す と 言 う ん な ら 、 も う 全 然 オ ー ケ ー 。 ち ょ っ と い じ め 問 題 は 気 に な り ま す と い う ん な ら 、 そ れ で い い ん で す け れ ど も 、 そ こ の と こ ろ を ど う す る か と い う ふ う に ち ょ っ と 思 っ て い て 、 そ れ と 連 動 さ せ る と 、 今 度 は 施 策 の こ ち ら 側 の ８ の ４ ペ ー ジ の と こ ろ も 、 ち ょ っ と 文 言 、 問 題 行 動 と い う 言 葉 を ち ょ っ と 入 れ て い た だ く か ど う か と い う の は 気 に な る と こ ろ で す ね 。

こ れ を 課 題 と し て い た だ け れ ば と い う ふ う に 思 い ま す 。 そ こ の と こ ろ は 中 学 校 の 先 生 方 、 ど う で す か 。 問 題 行 動 と い う 言 い 方 は 中 学 校 で 特 に し な い と い う ん な ら 、 も う そ れ で い い ん で す け れ ど も 。

○ 大 町 委 員 一 時 期 、 問 題 行 動 が と い う 言 い 方 を し た 場 合 に は 、 昭 和 の 終 わ り か ら 平 成 の 頭 に か け て の 極 端 な 問 題 行 動 、 あ あ い っ た 場 合 を 指 す と き に は 本 当 に 深 刻 な 課 題 で し た け れ ど も 、 今 は ど ち ら か と い う と 、 問 行 調 査 な ん か も 見 て も 、 そ れ は 減 っ て い る の は 明 ら か に 出 て い る こ と で 、 ど ち ら か と い う と 、 や っ ぱ り い じ め だ と か 情 報 モ ラ ル に 関 す る 、 そ う い っ た 事 柄 が 大 き な 課 題 か な と い う 感 じ は し ま す け れ ど も ね 。 い つ ま で た っ て も 消 え る こ と じ ゃ な い と 思 い ま す け れ ど も 、 問 題 行 動 は 。

○ 有 村 委 員 私 が 言 っ て い た 、 頭 に あ る の は 、 実 は 武 蔵 野 市 も 多 分 、 武 蔵 野 市 の 数 値 は ち ょ っ と 承 知 し て い な い ん で す け れ ど も 、 文 科 省 の 調 査 で は 小 学 校 は ふ え て い る ん で す ね 、 問 題 行 動 の 。

○ 小 島 部 会 長 暴 力 行 為 が 。

行 動 と い う の に 非 常 に 結 び つ き や す い と こ ろ が あ る の で 、 こ れ は や っ ぱ り 視 野 に 入 れ た 教 育 を し て お か な い と い け な い の か な と い う 気 は す る ん で す ね 。

ち ょ っ と 、 そ れ だ け で す 。

○ 小 島 部 会 長 喫 煙 と か 飲 酒 と か 薬 物 乱 用 、 あ る い は 規 範 意 識 の 低 下 、 そ れ は 武 蔵 野 の で は 全 然 問 題 に な ら な い ん で す ね 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 な ら な い と は 言 い ま せ ん け れ ど も 。 た だ 、 問 題 行 動 と い う 言 葉 、 多 少 表 現 は 変 え る と し て も 入 れ る と す る と 、 こ こ の 「 い じ め 問 題 等 に つ い て は 」 に 入 れ て し ま う と 、 こ こ は い じ め 防 止 基 本 方 針 に つ い て の 表 記 な の で 、 こ れ は ち ょ っ と 別 文 を 入 れ な い と い け な い か な と は 思 い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 ち ょ っ と 、 そ の 、 い じ め 以 外 の い わ ゆ る 問 題 行 動 と 言 わ れ て い る こ と に つ い て 考 え て い た だ く と い う こ と で す か 。

○ 有 村 委 員 そ う で す ね 。 防 止 対 策 法 の ほ う で 、 基 本 方 針 の と こ ろ で い じ め が 脈 絡 と し て い る わ け で す よ ね 。 わ か り ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 そ れ は ご 検 討 く だ さ い 。 そ の ほ か ご ざ い ま す か 。 よ ろ し い で す か ね 。

○ 大 町 委 員 １ つ い い で す か 。 ９ ペ ー ジ に あ る 施 策 の 2 4 の 教 育 施 設 の 整 備 と い う と こ ろ の 、 こ の ２ 行 目 の と こ ろ か ら 、 「 適 正 規 模 な ど の ほ か 、 教 育 セ ン タ ー 、 学 校 給 食 施 設 、 防 災 機 能 、 福 祉 、 子 育 て 、 コ ミ ュ ニ テ ィ 」 と い う の が 並 列 で 並 ん で き て い る わ け で す け れ ど も 、 何 か ち ょ っ と 言 葉 の 並 び と し て 、 キ ー ワ ー ド を 並 べ た だ け な の か も し れ ま せ ん け れ ど も 、 何 か 横 に 並 ん で い く 言 葉 と し て は ち ょ っ と 違 う ん じ ゃ な い か な と 思 い ま す け れ ど も 。

○ 小 島 部 会 長 大 き さ が ね 。

○ 大 町 委 員 は い 。 子 育 て な ん て い う の が 入 っ て き て い る と な る と 、 そ れ と 教 育 セ ン タ ー と 同 列 に 並 ん で く る と い う こ と は な い ん だ と 思 う ん で す よ ね 。

○ 小 島 部 会 長 関 連 し て 、 何 か あ り ま す か 。 こ れ は ど う な ん で し ょ う か ね 。 同 じ レ ベ ル の も の を 並 べ て 、 な ど で 細 か い も の は 含 め て し ま う と い う 、 そ う い う 表 現 の テ ク ニ ッ ク も あ り ま す よ ね 。 あ る い は 、 こ れ を ど う し て も 入 れ な け れ ば 困 る と い う の が あ れ ば 、 事 務 局 の ほ う で ち ょ っ と 説 明 し て く だ さ い 。

す べ き 役 割 、 学 校 教 育 の 中 で も 効 果 が あ る 部 分 と し て あ る の で あ れ ば 検 討 す る と い う と こ ろ で す 。

ち ょ っ と そ こ は 分 け る よ う な こ と で 表 現 し た い と 思 い ま す 。

○ 小 島 部 会 長 あ と 、 い か が で し ょ う 。

○ 嶋 田 委 員 施 策 2 3 に な り ま す け れ ど も 、 前 回 気 が つ か な く て 申 し わ け あ り ま せ ん 。 若 手 教 員 と 学 校 リ ー ダ ー 教 員 の 育 成 に つ い て 、 「 教 育 ア ド バ イ ザ ー を 活 用 し た 若 手 教 員 へ の 指 導 ・ 助 言 を 一 層 充 実 」 と い う 文 章 化 に な っ て い る ん で す が 、 こ ち ら の 全 体 の 体 系 図 の と こ ろ で は 、 「 教 育 ア ド バ イ ザ ー の 配 置 」 と い う 形 に な っ て い て 、 配 置 と な る と 各 校 に １ 名 ず つ み た い な イ メ ー ジ の ほ う が 強 く な っ て し ま う か な と 思 う の で 、 こ こ は や っ ぱ り 教 育 ア ド バ イ ザ ー の 積 極 的 な 活 用 と か 、 ア ド バ イ ザ ー の 先 生 方 の 今 の 活 用 の あ り 方 を よ り 充 実 さ せ る と か 、 推 進 す る と か 人 数 を ふ や す と か 、 そ う い う 視 点 で 出 さ れ て い る の か な と い う ふ う に 思 い ま し た の で 、 配 置 よ り も 活 用 を と い う 言 葉 に 体 系 図 は 変 え ら れ た ら ど う か な と い う ふ う に 思 い ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 ９ ペ ー ジ の 2 3 の 、 こ の 内 容 が 体 系 図 の 中 に キ ー ワ ー ド と し て 要 約 さ れ て い る ほ う が い い と い う 意 見 で す け れ ど も 。 入 れ て 、 そ れ を 詳 し く 説 明 す る と い う 考 え 方 と 、 そ こ に は 入 っ て い な い け れ ど も こ こ で ち ょ っ と 補 っ た ん だ と い う 考 え 方 も で き ま す か ら 、 そ の ど ち ら か に す る か と い う 方 向 で 整 理 し て も ら え ば い い と 思 い ま す 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 ツ リ ー 図 の 「 教 育 ア ド バ イ ザ ー の 配 置 」 を 「 教 育 ア ド バ イ ザ ー の 活 用 」 に 変 え れ ば 、 先 生 の お っ し ゃ っ て い る 意 味 の ほ う が い い と い う こ と で す ね 。

○ 小 島 部 会 長 そ う で す 。

○ 川 上 総 括 指 導 主 事 は い 、 わ か り ま し た 。

○ 嶋 田 委 員 配 置 と い う と 、 さ っ き 申 し 上 げ た よ う に 学 校 に 常 に い る み た い な イ メ ー ジ を 持 た れ る か な と 思 い ま し た 。

○ 小 島 部 会 長 根 本 的 な こ と で は な い の で 、 そ の 辺 、 調 整 し て く だ さ い 。 そ の ほ か の 項 目 で 、 ご ざ い ま す か 。

そ れ で は 、 次 に 進 め て よ ろ し い で し ょ う か 。

今 後 ５ 年 間 で 重 点 的 に 進 め て い く 主 要 事 業 、 取 組 を 選 定 し て 、 一 期 の と き に は そ の よ う に 進 め た わ け で す け れ ど も 、 第 二 期 の 計 画 に つ い て も 選 定 し て い く 方 向 で こ れ か ら 検 討 を 進 め た い と 思 い ま す 。