熊本 福祉サ ビ 第 者評価結果公表基準
概要版
福祉サ ビ
業者情報
業者概要
業所 称：社会福祉法人西瀬福祉会
施設
認定 園 保育園種別：幼保連携型認定
園
表者氏 ：理 長
山 猛管理者
園 長 山 猛開設
日：昭和
43
4
1
日
設置主体：社会福祉法人西瀬福祉会
経営主体：社会福祉法人西瀬福祉会
定員：
100
利用人数
92
所在地：〒
868-0077
熊本 人吉市 戸越
1632
－
1
連絡先電 番号：
0966
－
22
－
5519
ＦＡＸ番号：
0966
－
22
－
6040
ア
http://nisifuku3373.sakura.ne.jp/
基本情報
サ ビ 内容
業内容
施設 主 行
就学前 教育 保育 提供
学齢期 子 居場所作 学習支援
地域 子育 支援
地域 高齢者等 見 支援 等
入園式 見知 遠足 夏祭 涼 会 遀動会
音楽 逿戯発表会 卒園式 季節 行 育児講
等
居室概要
居室
施設設備 概要
0歳 就学前 保育室
学齢期 子 保育
子育 支援室 等
医務室 ン 務室 等
施設
業所 特徴的
組
本園
27
当初
子
子育 支援新制
施行 伴い 認可保育所
幼保連携型認定
園
速や
移行 実現
い
そ
徐々 顕
在化
あ
国 人口減少や少子高齢化 い
深刻 問
対処
地
域包括ケア
概念
入
積極的
業展開
い 点 高 評価
園舎
約
1km
場所
借
民家
い
い
家
付
広 地域 開
地域福祉充実 観点
多目的 利用 可能
い
そ
表例
挙
本園
定的経営 図
常 地域福祉
献策 模索
園長 優
ビ ョン
地域共生社会実現
職員一丸
日々 教育 保育
組
い
評価結果総評
◆
特 評価 高い点
○ い い 家
拠点
地域福祉
積極的
献 図
い
い い 家
☆う ～
あ
活動 料理教室や制
作活動
や近隣 民
料金
開
ン
練習や会議
的
積極的 活用
地域包括ケア
重要 拠点
い
自然災害発生時
緊急避 場所
活用 想定
い
○地域
公益的 活動 推進
そ 一環
生活困 者
ュ
業
開始
い
生計困 者 抱
心理的不
軽減や 利用可能 福祉制 や福祉サ ビ
橋
渡 役 率先
担い 生計困 者 対
相談 援助 実施
現時点
活動実績 あ
せ
社会福祉法人
公益的 福祉サ ビ
提供 期待 寄せ
○子
発達
長 促 多彩 教育 保育サ ビ
実現
い
保育計
基
子
長や発達段階 応
多彩 保育サ ビ
提供
い
子
最善
提供
い いう
わ
要所 感
園舎 遀動場 十
広
全 機能的 整備
い
保育室
あ 移動式 壁や 階倉庫
ア
職員 利便性 考
い
保育サ
ビ
像
目指
元気 身体 豊
情操 育 活動 展開
い
特 充実
い
食育活動
子
体験 重
置
職
域連携 地域 協力 得
子
豊
食文化 提供
い
地域活動
重点
地域行
参加や施設訪問
子
地域 繋
営
充実
い
子
社会性 涵養 役立
時 施設 社会 献
い
○子
一人
大
教育 保育サ ビ
展開
い
サ ビ
利用 あ
細 いア
ン
実施
い
子
発達や特徴 応
個別 支援計
策定
支援 あ
保護者 意向 大
必要 応
機 や専門家 助言
効果的 保育サ ビ
提供
い
ア
疾患 子
対応
保護者 医療機
連携
保
適
支援 行わ
い
職員 自己評価
支援 振 返
行い
保育
高
研修や専門職
連携研修
参加 積極的
い
○地域子育 支援活動 充実
い
☆う ～
あ
間計
基 い 保育園
業
学童保育
一時預
実施
地域 子育 支援活動 拠点
齢
設定活動や
ふ あいサ ン 保護者 自主遀営
サ
子育 講
実施
い
地域 子育 ニ
先
多彩 活発 活動 展開
い
地
域
認知
高 多
参加 あ
◆
改善 求
点
○
園長 法人理 長 兼務
施設遀営や様々
業計 策定
行
や各種団体
折衝
い
欠
い唯一無
在
い
ッ
非常 高 評価
万 一 ケ
想定
法人組織
脆弱性 指摘せ
得 せ
う 観点
園長 補
実力
人材 発掘 育
望
中長期計
い
業別
細 計
や 務計
策定
い
人材育
い
言及 あ
具体的
計
策定
い
言
せ
人材確保並
人材育
施設 将来
左右
重要 要素
具体策 提示 望
〇
乳幼児 保育 行う施設
護師 配置 求
人材確保
至
い せ
保護者
心
子
施設 預
う 環境整備 観点
早期
護師配置 望
〇
26
4
制定
内 府 第
39
号 第
32
条
い
故発生 防止
委員会 設置 求
い
当 委員会 設置
い せ
重大
故 発生防止や 故 再発
委員会活動 通
職員 対
周知徹底
図
望
○
ハ
面
イ
使い勝手
い
職員
改善 要望 出 い
現場
意見
入
早急 改善 望
第 者評価結果 対
業者 コ ン
内
(H29.12.22)
近
福祉ニ
高
々国
諸制
変わ
様々
組
行う余地
生
網羅
せ
地域
福祉資源や人
材
交流
協力
組
出来
い
い
思い
生計困窮者
ュ
業や配食サ
ビ
い
社会福祉協議会
協力い
組
利用件数
増
い
第
者評価
課
等
明確
今後
改善あ
い
新
い
組等
示唆
得
今後
改善
組
参
公表様式
熊本 福祉サ
第 者評価結果公表 準
◎
評価機
称
般社団法人熊本 社会福祉士会 福祉サ 第 者評価 業
所
在
地
熊本 東 健軍本 1-22 東部 105
評 価 実 施 期 間
29 8 24日～ 29 12 22日
評価調査者番号
第09-015
第13-014
第10-006
福祉サ
業者情報
業者概要
業所 称
社会福祉法人西瀬福祉会施設
定 園 保育園種
幼保連携型 定
園
表者氏
理 長 山 猛管理者
園 長 山 猛開設
日 昭和
43
4
1
日
設置主体
社会福祉法人西瀬福祉会経営主体
社会福祉法人西瀬福祉会定員
100
利用人数
92
所在地 〒
868-0077
熊本 人
戸越
1632
－
1
連絡 電 番号
0966
－
22
－
5519
番号
0966
－
22
－
6040
http://nisifuku3373.sakura.ne.jp/
本情報
サ
内容
業内容
施設 主 行
就学前 教育 保育 提供
学齢期 子 居場所作 学習支援 地域 子育 支援
地域 高齢者等 見 支援 等
入園式 見知 遠足 夏祭 涼 会 遀動会
音楽 逿戯発表会 卒園式 節 行 育児講
等
居室概要
居室
施設設備 概要
0 就学前 保育室
学齢期 子 保育 子育 支援室 等
務室 ン 務室 等
職員 配置
職 種 常 勤 非常勤 資 格 常 勤 非常勤
園長 1 保育士 12
主 保育教諭 1 幼稚園教諭1種
保育教諭 12 幼稚園教諭2種 12
保育補 5 1 護師 副園長 1 管理栄養士
栄養士 1 栄養士 1
調理員 2 社会福祉士 1
務員 1 社会福祉主
計 24 1 計 26
※ 資格 種 保健 福祉 療 入 あ
理念
本方針
◎理
念
涼風漣生
慈 心
涼風
生
慈愛
心
1
地域福祉向
人
地域福祉 向
献
う
活動 展開
い
2
相互扶
地域 発展
人 人
大
う
地域福祉 向
実現
い
3
福追求
福祉活動 通
人々
福 最大
う
組
い
◎ 本方針
施設 目的
本園
義務教育
後 教育
礎
う
満
子
対
教育並
保育 必要
子
対
保育
体的 行い
子
健
長
う適当 環境
心身 発遉
長
保護者 対
子育
支援 行う
目的
施設
業所 特徴的
組
本園
27
当初
子
子育 支援新制
施行 伴い
保育所
幼保連携型 定
園
速
移行 実現
い
徐々 顕
在化
あ
国 人口減少 少子高齢化 い
深
問
対処
地
域包括
概念
入
積極的
業展開
い 点 高 評価
園舎
約
1km
場所
借
民家
い
い
家
付
広 地域 開
地域福祉充実 観点
多目的 利用
能
い
表例
挙
本園
定的経営
常 地域福祉
献策 模索
園長 優
ョン
地域共生社会実現
職員 丸
日々 教育 保育
組
い
第 者評価
審状況
評価実施期間
29
8
24
日 契約日 ～
29
12
22
日 評価結果確定日
審回数 前回
審時期
評価結果総評
◆
特 評価 高い点
○ い い 家
拠点
地域福祉
積極的
献
い
い い 家
☆う ～
あ
活動 料理教室 制
作活動
近隣 民
料金
開
ン
練習 会議
学童
休憩
保育園 長児
活動 い
幅広い種々 活動目
的
積極的 活用
地域包括
要 拠点
い
○地域
公益的 活動 推逭
環
生活困 者
ュ
業
開始
い
生計困 者 抱
心理的
軽減
利用 能 福祉制
福祉サ
橋
渡 役 率
担い 生計困 者 対
相談 援
実施
現時点
活動実績 あ
社会福祉法人
公益的 福祉サ
提供 期待 寄
○子
発遉
長
多彩 教育 保育サ
実現
い
保育計
子
長 発遉段
応
多彩 保育サ
提供
い
子
最善
提供
い いう
わ
要所 感
園舎 遀動場 十
広
全 機能的 整備
い
保育室
あ 移動式 壁
倉庫
職員 利便性 考
い
保育サ
像
目指
元気 身体 豊
情操 育 活動 展開
い
特 充実
い
食育活動
子
体験
置
職
域連携 地域 協力 得
子
豊
食文化 提供
い
地域活動
点
地域行
参加 施設訪問
子
地域 繋
営
充実
い
子
社会性 涵養 役立
時 施設 社会 献
い
○子
人
大
教育 保育サ
展開
い
サ
利用 あ
細 い
ン
実施
い
子
発遉 特徴 応
個
支援計
策定
支援 あ
保護者 意向 大
必要 応
機
専門家
言
効果的 保育サ
提供
い
疾患 子
対応
保護者
療機
連携
保
適
支援 行わ
い
職員 自己評価
支援 振 返
行い
保育
高
研修 専門職
連携研修
参加 積極的
い
○地域子育 支援活動 充実
い
☆う ～
あ
間計
い 保育園
業
学童保育
時預
実施
地域 子育 支援活動 拠点
齢
設定活動
あいサ ン 保護者 自主遀営
サ
子育 講
実施
い
地域 子育
多彩 活発 活動 展開
い
地
域
知
高 多
参加 あ
◆
改善 求
点
○
園長 法人理 長 兼務
施設遀営 様々
業計 策定
行
各種団体
折衝
い
い唯 無
在
い
幅広い専門知識 裏付
実践能力 将来 見据
実行力 強力
非常 高 評価
万
想定
法人組
脆弱性 指摘
得
う 観点
園長 補
実力
務計
策定
い
人 育
い
言
あ
具体的
計
策定
い
言
人 確保並
人 育
施設 将来
右
要 要素
具体策 提示 望
〇
乳幼児 保育 行う施設
護師 配置 求
人 確保
い
保護者
心
子
施設 預
う 環境整備 観点
期
護師配置 望
〇
26
4
制定
内 府 第
39
号 第
32
条
い
故発生 防
委員会 設置 求
い
当 委員会 設置
い
大
故 発生防
故 再発
委員会活動 通
職員 対
周知徹底
望
○
面
使い勝手
い
職員
改善 要望 出 い
現場
意見
入
急 改善 望
第 者評価結果 対
業者
ン
内
(H29.12.22)
近
福祉
高
々国
諸制
変わ
様々
組
行う余地
生
網羅
地域
福祉資源
人
交流
協力
組
出来
い
い
思い
生計困窮者
ュ
業
配食サ
い
社会福祉協議会
協力い
組
利用件数
増
い
第
者評価
課
等
明確
後
改善あ
い
新
い
組等
示唆
得
後
改善
組
参
第 者評価結果
第 者評価結果
載
い
い 公表
参考
利用者調査 手法等
調査 手法
対
象
者
対
象
数
(
人
)
準数 満
い場
理
ン
調査
利 用 者 本 人
家 族
保 護 者
66
聞
調 査
利 用 者 本 人
家 族
保 護 者
観
察
調
査
第
者評価結果
※ 評価細目 い 断 準 a b c 3段 い 評価結果 表示 ※評価細目 第 者評価機 定理 等 ン 述
評価対象
保育所
本方針 組
-
理念
本方針
第 者評価結果
- - 理念 本方針 確立 周知 い
1 -1- - 理念 本方針 明文化 周知 い a b c < ン >
法人理念並 本方針 う 要 説明書 中長期計 明 公開 ほ 法人理念並 保育理念 園 舎 玄 口 掲示 い 方 職員 対 職員会議 場 活用 理念 本方針 周知 い 周知 理解 深 う 園長 根気強 職員 説明 繰 返 い 姿勢 評価
-
経営状況
把握
第 者評価結果
- - 経営環境 変化等 適 対応 い
2 - - - 業経営 環境 経営状況 的確 把握
析 い
a b c
< ン >
28 主 業報告 熊本地震 言 地域共生社会 実現 目指 土 構築 い 報告 い 園長 把握 い あ う 業経営
巻 環境並 経営状況 い 報告 十 い 言
複数職員 当 内容 い わ い いう声 聞 把握並 析結果 明文化 職員 対 寧 説明 望
3 - - - 経営課 明確 具体的 組 逭 い a b c
< ン >
中長期計 い 29 実施 社会福祉法人制 改革 日本人 生活環境 変容 熊本 並 人 球磨地方 状況 人 地域福祉課 い 視点
視点 方 状況把握 析 生活困窮者 ュ 業 組 暮 高齢者 い あ 人々 支援 防犯 防災 組 民 士
い 必要性 論 内容 業計 映 い 後 計算書類 い 定性 益性 生産性 析 人件費比率 算定
組 期待
-
業計
策定
第 者評価結果
- -( ) 中 長期的 ョン 計 明確 い
4 - -( )- 中 長期的 ョン 明確 計 策定
い
a b c
< ン >
中長期計 い 算定期間 27 5 設定 い
域福祉増逭 業 列挙 業 計 具体的 策定 い 方
ョン いう言葉 い職員 散見 職員 対 わ い 説明 あ 考
5 - -( )- 中 長期計 踏 単 計 策定 い a b c
< ン >
中長期計 踏 単 業 計 務計 具体的 策定 い 前者 い 業理念 業目標 業内容 整然 明文化 方 後者 い 借入金償還計 表 積立金種類 積立金積立計 表 明示 概観性 優 い 各 業 展開 要 地 占 人 育
あ 強調 資質向 生活保 価値創造 3本柱 掲 い
- -( ) 業計 適 策定 い
6 - -( )- 業計 策定 実施状況 把握 評価 見直 組
的 行わ 職員 理解 い
a b c
< ン >
業報告 通 幼保連携型 定 園 経営 地域子育 支援拠点 業 課後児 童等健全育 業 地域福祉増逭 業 い 実施状況 把握 Ｐ サ
評価 見直 当 部 確 職員 理 解 十 い部 後 組 的実践 職員 理解 深
期待 寄
7 - -( )- 業計 利用者等 周知 理解 い a b c
< ン >
う 単 間行 予定表 掲載 保護者会総会 い 説明 い 業計 全般 周知 理解 い 言い い状況 い わ い 答 職員 見 わ
い資料 用い 利用者等 周知 職員 当 内容 理解 う 組 望
-
保育
質
向
組
的
計
的
組
第 者評価結果
- -( ) 質 向 向 組 組 的 計 的 行わ い
8 - -( )- 保育 質 向 向 組 組 的 行わ 機能
い
a b c
< ン >
幼保連携型 定 園 移行 い 従来 保育 幼児教育 い 考慮 組 施設長 組 的 行わ い 例 各
逬案 教育時間 い 教育時間 除い 時間 い 明 日々 主活動 点領域 当初計 変更 無 い 細 録 い 園内 研修会参加 機会 豊富 設 職員 良い評 価 い 方 様々 研修会 復命 時間 割 必 十 い
指摘 あ 後 課 組 望
9 - -( )- 評価結果 組 組 課 明確
計 的 改善策 実施 い
a b c
< ン >
Ｐ サ 既 入 当 手法 職員 徐々 浸透 い 園 児 作 育 気 整理 当 サ 用い 気付
目 旬 中旬 旬 入 将来 向 組内容 検討 い 個 経過表 Ｐ いう付 あ 常 Ｐ サ 意識 書類作
評価対象
組
遀営管理
-
管理者
責任
第 者評価結果
- -( ) 管理者 責任 明確 い
10 - -( )- 管理者 自 役割 責任 職員 対 表明 理
解 い
a b c
< ン >
責 担 い 園長自 各 職員 い 職務 担表 作 職員 配 行わ い 職員会議 口頭 説明 い 管理者 役割 責任 理解 い い職員 声 聞 全職員 周知 十 理解
う 層 力 望
11 - -( )- 遵 法 等 理解 組 行
い
a b c
< ン >
園長 ン ン 対 十 配慮 示 保育者 心得 服務心得 法 遵 精神 徹底 保育園機密保持規程 社会福 祉法人西瀬福祉会苦情対応規程 保育園利用者 対象 意見 要望 苦情
満 解決 組 い 作 園内研修会 職員 周知 い 理解 い い職員 見 職員 遵 法 内容 理解 う 根気強い 組 望
- -( ) 管理者 発揮 い
12 - -( )- 保育 質 向 意欲 組 指 力 発
揮 い
a b c
< ン >
29 教育 保育 内容 全体的 計 園長自 編集作
保育 教育 質 向 組意欲 並々 あ 園長自身 第 者評価 業 評価委員 務 本園 提供 教育 保育 各種サ
質 向 必要性 十 理解 い 方 組 力 職員 伝わ い い面 指摘 管理者 指 力 発揮 職員 実感 う 組 期待
13 - -( )- 経営 改善 業務 実行性 高 組 指 力 発
揮 い
a b c
< ン >
法人 業 業 新規 業 後者 属 生活困窮者支援 業 地域福 祉増逭 業 意欲的 組 い わ 地域福祉増逭 業 い 向 う
軒両隣 相互扶 福祉増逭 業理念 行 社会福祉専門家 幅広い ワ 構築 目指 地域 諸問 解決 組 い 務計
立行 法人福祉 療機構 設備資金借入金 償還計 施設整備積立金 修 積立金 積立計 策定 資金 内部留保 い 十 検討 い
方 経営 い わ い い 職員 声 聞 組 望
-
福祉人
確保
育
第 者評価結果
- -( ) 福祉人 確保 育 計 人 管理 体制 整備 い
14 - -( )- 必要 福祉人 確保 定着等 具体的 計
確立 組 実施 い
a b c
< ン >
就職希望者 対象 作 働 いう冊子 本園 目指 像 保育活動 地域子育 支援活動 研修体制 福利厚生制 わ 説明
福祉人 顕著 い 状況 ワ 活用 就活 ン 実施 福祉 サ 口 紹 様々 手段 人 確保
い 良好 結果 得 い 言 業計 福祉人 確保 具体的 計 策定 い 実効性 あ 計 策定 望
15 - -( )- 総 的 人 管理 行わ い a b c
< ン >
5 職種 応 作 各 個人目標並 実行 職員 明確化 い 園長 考案 ン 録票 利用 各職員 自己 点 行わ い 現在 試用段 将来的 人 考課制 活用 予定 人 管理 い わ い いう職員 見
当 内容 い 寧 説明 望
- -( ) 職員 就業状況 配慮 い
16 - -( )- 職員 就業状況 意向 把握 働 い職場
組 い
a b c
< ン >
全職員 対象 園長 個人面談 各 2回 春 冬 実施 職員 意向調査 実施 い 誕生 迎 職員 招い 食 会 園長自 企
齢層 職種 経験 数 異 複数 職員 会 通 相互理解 深 う 力 い 方 就業時間内 い
あ う少 宅 い 園長 様々 配慮 感謝 い 就業中 休憩 い あ い 職員 実 声 い い 人 職員 働 い職場 実現 向 組 望
- -( ) 職員 質 向 向 体制 確立 い
17 - -( )- 職員 人 育 向 組 行 い a b c
< ン >
定 園 教育 保育 100 衛生管理 50 給食 者 100 利用 自己評価 通 各職員 い
常勤職員 う 6割 規職員 占 将来 見据 職員育 力 入 い わ ュ ョン能力 高 主眼
朝礼後 3 設 希望 職員 職員 対 伝 い
簡潔 施 い
18 - -( )- 職員 教育 研修 本方針 計 策定 教育 研修 実施 い
a b c
< ン >
29 業計 本方針 中 職員 専門性 向 研修 実施 あ い 参加機会 設 明 い 研修計 園内並 園 研修会 参加機会 豊富 確保 研修参加後 研修参加報告書 作 義務付
い 28 本園 資金 支計算書 十 研修研究費支出 計 職員 教育 研修 力 入 い わ 職員配置 問 必 計 通 実施 い 見 後解消
課 組 望
19 - -( )- 職員 人 教育 研修 機会 確保 い a b c < ン >
園内研修会 原則 1回 19時 2時間程 費 実施 職員 資質向 役立 い 参加 い研修 参加 い 評価 職員 い 方 園 研修 参加 職員 研修日時 内容等 前 伝 欲 い い 要望 寄
い 十 配慮 必要
- -( ) 実習生等 福祉サ わ 専門職 研修 育 適 行わ い
20 - -( )- 実習生等 保育 わ 専門職 教育 育 い
体制 整備 積極的 組 い
a b c
実習生 入 い 積極性 実習生 入規程 施設
ュ 整備 い 実習生等 少 い いう園長 ン 見 実習生 経 職員 用 少 あ 貴 福 祉人 確保 観点 規程 整備並 後 積極的 組 期待
-
遀営
透明性
確保
第 者評価結果
- -( ) 遀営 透明性 確保 組 行わ い
21 - -( )- 遀営 透明性 確保 情報公開 行わ い a b c
< ン >
社会福祉法人制 改革 伴い 社会福祉法人 経営状況 公開 義務付 い 法人 現況報告書 閲覧 能 い 方 本園
充実 い 当 計算書類等 決算報告書 開示 い 充実 望 法人 定款 近日中 掲載 予 定 い 遀営 透明性 い 複数職員 わ い いう率直
意見 述 い 職員 対 寧 説明 必要 あ 考
22 - -( )- 公 透明性 高い適 経営 遀営 組
行わ い
a b c
< ン >
予算書並 決算書 い 法人全体 本部会計 保育園 い い 家 い 拠点 適 作 注 適 作 開示 い
29 新規 業 あ 生活困窮者相談支援 業 い 立 拠点 予算書 作 い 公 性 透明性 担保 力 園長 惜 い 部 職員 わ い う わ い 説明 望
-
地域
交流
地域
献
第 者評価結果
- -( ) 地域 適 確保 い
23 - -( )- 利用者 地域 交流 広 組 行 い a b c
< ン >
28 地域子育 支援拠点 業 ☆う ～ あ い 間延
1,500人 超 親子 利用実績 あ サ 活動 子育 講 あいサ ン
ほ 様々 情報交換 保育体験 通 育児 解消 子育 積極的 参加 い 28 課後児童健全育 業 い 間延
3,900人 超 学童 利用実績 あ 地域福祉 多大 献
29 保育園 地域 連携計 教育部 策定 参加 体育 食育 交流 講 5 組内容 明 地域 積極的 連携 交流 意
い
24 - -( )- ン 等 入 対 本姿勢 明確
体制 確立 い
a b c
< ン >
人口規模 少 い いう地域性 あ ン 入実績 多 あ ン 等 入 対 本姿勢 明確 大
ン 入 ュ 整備 必要 あ 考 中学生 福 祉体験活動 人 社会福祉協議会 要請 ン 入実績 あ
後 体制整備 望
- -( ) 機 連携 確保 い
25 - -( )- 福祉施設 業所 必要 社会資源 明確
機 等 連携 適 行わ い
< ン >
28 4 発生 熊本地震 い 施設 大 被害
人 社会福祉協議会 人 福祉課 依頼 オ 粉 等 救援物 資 付窓口 開設 本園保護者 要望 応 い ほ 社会福 祉士会 専門職 連携等 通 支援実績 熊本 社会福祉法人経 営者協議会 生計困 者 ュ 業 実施法人 指定 29
生計困 者 対 相談 支援体制 整備 い 積極的 活動 期待 寄
- -( ) 地域 福祉向 組 行 い
26 - -( )- 福祉施設 業所 機能 地域 還元 い a b c < ン >
本園 遀動会 音楽発表会 夏 多彩 行 近隣 高 齢者10人程 昼食会 招 交流 深 い 夏 遀動会 店
ン 行 地域子育 支援 業 ☆う ～ あ ン 置付 本園 優 機能 地域社会
効 還元 い
27 - -( )- 地域 福祉 公益的 業 活動 行
わ い
a b c
< ン >
い い 家 拠点 業 ほ 社会福祉法人 共 価格 食 配食サ 業 組 い 配食サ 利用規約 配食サ
利用申込書 整備 人暮 老人8 対象 活動実績 あ 配食サ 提供 当 業 通 人 社会福祉協議会 人 ン 民生委員等 連携 深 意 地域福祉 翼 担う体制整備 逭
い 後 親家庭 子 対象 業展開 視 入 い
評価対象
適
福祉サ
実施
-
利用者本
福祉サ
第 者 評 価 結
果
- -( ) 利用者 尊 姿勢 明示 い
28 - -( )- 利用者 尊 保育提供 い 共通 理解 組 行 い
a b c
< ン >
入園時 保護者 聞 調査 実施 い 園児 個 録 作 い ン 表 家族構 留意点 い 細 録
必要 応 更新 録 入 い 内容 個 経過表 家族支援 機的 繋 い 方 利用者調査票 入園時 情報 わ い内容
い わ い い 意見 快 見学 入 わ い い 意見 複数見 入園時 情報提供等 必要 あ 考
29 - -( )- 利用者 保護等 権利擁護 配慮 福 祉サ 提供 行わ い
a b c
< ン >
保育園機密保持規程 整備 職員 周知 い わ 職 務 知 得 利用者 情報 い 機密保持 徹底 遊 場 罰 則規定 就業規則第7章 懲 明 い 本園 園則第36条 教 育 保育計 保育 録 支給 定保護者 通知 録 帳簿 保 限 規定 利用者 保護 十 配慮 い
- -( ) 保育サ 提供 説明 意 自己決定 適 行わ い
30 - -( )- 利用希望者 対 保育サ 選択 必要 情報 積極的 提供 い
< ン >
本園 園 特徴 網羅 必要 情報 得 い 入園時並 逭 時 保護者 配 う 要 説 明書 兼 法人 理念 本方針 遀営方針 載
載 い 個人情報保護 問 あ 現在 像 用い い 園生活 雰 気 利用者 伝 わ い 内容 必要 応 像 挿入 検討 必要 考
31 - -( )- 保育サ 開始 変更 あ 利用者等 わ
説明 い
a b c
< ン >
保育サ 開始 変更 あ 要 説明書 説明
保護者 入園 意書 徴 い 定 園 保育園遀営管理規程 い 意 付 定 園 保育園利用契約書 い 利用契 約 締結 い 利用者調査票 入園時 個 面接 あ 子 様 子 生育 聞い 答 保護者 9割程 占 い 園 目 標 方針 保育園 1日 過 方 費用 い 説明 あ 答 保護者
7割弱 入園時 説明 寧 行う 望
32 - -( )- 福祉施設 業所 変更 家庭 移行等 あ 福 祉サ 性 配慮 対応 行 い
a b c
< ン >
園児 転園 福祉サ 性 配慮 転園 生活 移行 う 当 児童 個 録 配慮 実 い 録 送付 い う 寧 対応 い わ わ い 答 職員 見 職員 周知 情報共 必要 あ 考
- -( ) 利用者満足 向 い
33 - -( )- 利用者満足 向 目的 組 整備 組 行 い
a b c
< ン >
見知 遠足 夏 涼 会 遀動会 音楽発表会 育児講 行 終了後 保護者 対象 ン 実施 集計後 全世 当 結果 配 い
組 利用者満足 向 い 組 整備 い 保護者 要望 意見 映 う 主要 行 本園 遀営 全般 い ン 実施 い 検討 望
- -( ) 利用者 意見等 述 い体制 確保 い
34 - -( )- 苦情解決 組 確立 周知 機能 い a b c
< ン >
保護者向 意見 要望 苦情 満 解決 組 い 作 解決責任者並 付担当者 内会長 法人 監 務 第 者委員
選定 い 苦情解決公表 あ 苦
情 要望等 結果 広 公表 い 29 9 保護者
苦情 い 詫 改善策 当 述 い 利用者調査票 い 本園 苦情処理制 周知 あ わ い 苦情処理制 説明 わ い い 回答 回答数 約4 1 占 い 保護者 対 説明 寧 行 い 組 利用 う 望 述 組 い
文書 最終改定日 定 園移行前 23 4 1日 文言等 修 必要 あ 考
35 - -( )- 利用者 相談 意見 述 い環境 整備 利用 者等 周知 い
a b c
< ン >
園舎内 意見箱等 設置 見 保護者 相談 意見 述
い環境 整 い 言 い状態 保護者 利用 い環境整備 望
36 - -( )- 利用者 相談 意見 対 組 的 迅速 対応 い
a b c
< ン >
主 保育教諭 付担当者 務 い 教育 保育現場 見聞 保護者 要望 苦情 速 伝遉 組 作 い 各 担当保育者
う 伝遉方法 常 意識 い 保護者 伝 要望 い 朝 礼 職員会議 い 全職員 共 心掛 い
- -( ) 心 全 保育 提供 組 的 組 行わ い
37 - -( )- 心 全 保育 提供 目的 ン 体制 構築 い
a b c
< ン >
定 園 保育園 全管理 ュ 整備 故防 故発生時 対 応 再発防 い 具体的 述 い 29 教育 保育 内容 全体的 計 中 消防署 査察 消火訓練 実施 全教育 間計 警 察署 指 全教室 実施 載 心 全 教育 保育 担保
組 後 既 故防 委員会 う 体制 構築 期待
38 - -( )- 感染症 予防 発生時 利用者 全確保 体制 整備 組 行 い
a b c
< ン >
保育園保健衛生管理 ュ 並 保育園健康管理 ュ 整 備 感染症 流行 会議 行わ 対応策 検討 い
対策 職員勉強会 実施 前 衛生管理対策 改善 い 職員 機対応意識 高 い 職員 実感 い
39 - -( )- 災害時 利用者 全確保 組 組
的 行 い
a b c
< ン >
熊本地震 経験 あ 被災時 対応 備蓄 計 い 大 規模災害 突然 発生 場 周辺遈路 断 施設 立
う緊急 態 想定 災害用 ュ 各 用意 3日 飲料水 食料 園内倉庫 備蓄 本園 緊急避 所 機能
能 い 火災 地震 審者対応 想定 避 訓練 各 実施 災害発生時 連絡体制 構築 力 入 い
-
保育サ
質
確保
第 者評価結果
- -( ) 提供 保育サ 標準的 実施方法 確立 い
40 - -( )- 提供 福祉サ い 標準的 実施方法 文
書化 福祉サ 提供 い
a b c
< ン >
提供 サ 全般 園長作 教育 保育 内容 全体的 計 網羅 い 業 目的 保育理念 保育方針 子 発遉課 応 保育目標 明確化 い 保育指針 い 標準的 実施方法 明 示 い 日々 保育サ 保育計 い 忠実 営 施設 持
機能 最大限 活用 保育水準 十 確保 い
41 - -( )- 標準的 実施方法 い 見直 組 確立
い
a b c
< ン >
生管理 給食 者 職員 自己評価 定期的 職員面接 聞 実施 第 者評価 い 回初 審 い 後 定期的 保育サ 客観的 振 返 機会 必要
- -( ) 適 ン 保育サ 実施計 策定 い
42 - -( )- ン 個 的 保育サ 実施計
適 策定 い
a b c
< ン >
個 的 保育サ 実施 あ 各担任 指 計 策定
統括責任 主 保育教諭 担 い ン い 保護者 細 聴 子 情報 確 個 調査書 緊急連絡表 書式 整 個 指 計 十 映 い
ン 精 高 子 置 い 家族 地域 様々 社会資源 い 等 表 法 活用
効果的 考
43 - -( )- 定期的 保育サ 実施計 評価 見直 行
い
a b c
< ン >
保育サ 実施計 評価 見直 担任 主 保育教諭 行う
個 指 計 各 遀営全般 い 評価 見直 わ い 定着 い 職員自己評価
い いう意見 あ 共 化 期待
- -( ) 保育サ 実施 録 適 行わ い
44 - -( )- 利用者 保育サ 実施状況 録 適
行わ 職員間 共 化 い
a b c
< ン >
実施状況 録 指 計 間計 間計 逬間計 食育指 計 保育実践 録 ン 表 個 録 日 類 健康診断 録 食育実施 録 交通 防犯 避 訓練 実施 録 備わ PDCAサ 確立 い
職員自己評価 情報伝遉 共 備 指摘 声 あ 共 化 期待
45 - -( )- 利用者 録 管理体制 確立 い a b c < ン >
録 管理体制 録 管理者 保管 廃棄 規定 整備 い ソ ン媒体 含 管理 い 就業規則第17条 明 管理 徹底 い
利用者 状況 職員間 共 化 い 担任 責任 持 必要 応 主 保育教諭 言 加 サ 体制 備わ い 流出 ソ ン本体 破損 汚染 防 ソ ン 保管
担任 活用 ン 保管 い
録媒体 調 備 必要
評価対象
－
保育所保育
本
第 者評価結果
－ － 養護 教育 体的展開
－ － － 保育所 保育 方針 目標 発遉過程 踏 子 心身 発遉 家庭 地域 実態 即 保育課程 編 い
< ン >
保育課程 い 保育方針 保育目標 園長 主 保育教諭 中心 子 発遉過程 緻密 体系的 策定 い
本園 保育 目指 子 像 遀動逿 食育活動 音楽活動 異 齢 活動 地域活動 機的 営 保育内容 い 保護者 満足 高い う 各
担任 副主任 主 保育教諭 連携 寧 活力 あ 保育 展開 い 保育内容 い 職員 自己評価 全体的 高い評価
本的 生活習 獲得 異 齢児交流 自然 あい 地域 交流 本方 針 積極的 展開 い
－ － － 乳児保育 適 環境 整備 保育 内容 方法 配慮 い
a b c
< ン >
乳児保育 ン 面 保育室 十 広 あ 日当
乳児 本的 生活 い 心 過 環境 提供 い 保育内 容 乳児 発遉課 理解 充実 い 本園 子 発遉 環境面 配慮
使用 原則 い 保護者 準備 い 園 洗濯 いう 保護者 好評 日本 伝統的 子育 営 後 承 い 期待 乳食 子 発遉 い 食育
観点 あ 保護者 相談 啓発活動 積極的
－ － － 児 保育 い 養護 教育 体的展 開 う 適 環境 整備 保育 内容
方法 配慮 い
a b c
< ン >
児 ン 保育 い 自 う 意欲 索活動 十 行 う 全 環境 提供 い 子 発遉課 押 本的 生活習 獲得 目指 戸 逿 音楽逿 食育 置 子 世界 広
応 社会体験 自然 わ 視 保育 展開 い 面 子 排泄 自立 い 時期 あ 職員 あ い 手洗い場 改善 要望 急 組 必要 あ
－ － － 児 保育 い 養護 教育 体的展 開 う 適 環境 整備 保育 内容
方法 配慮 い
a b c
< ン >
児 保育 逿 音楽逿 製作
活動 縦割 保育 提供 富 保育活動 展開 い 食育 自園 穫 菜 昼食 提供 ほ ン 子 心
高 営 食 通 地域交流 豊 地域 行 積極的 参加 地域 高齢者施設 訪問等 行わ い 子 社会性 涵養
地域 施設理解 子 肯定感 高 寄 い
－ － － 学校 連携 就学 見通 計 い 保育 内容 方法 保護者 わ 配慮 い
a b c
< ン >
学校 連携 い 近隣 置 あ 学生 あい会 日常的 交流 い 入学前 入学後 支援 計 的 実施 職員間 意見交換 研修会 企 積極的 連携 い
本園 ☆学童 実施 い 地域 沿 課後 長期休暇時 活用 保護者支援 学童 地域生活 心身 長 効果 的 あ 園内 学童 出入 園 活性化 学童 役割
－ － － 職員 接 方 い 児童 個人 尊 組 行 い
a b c
< ン >
職員 接 方 児童 個人 尊 組 子 権利 いう観点 日々 保育サ い 自覚 い 職員 自己評価 通 振 返 機会 持 力 後 見 職員 ン
言葉遣い 接 方 振 返 機会提供 挙 い 保護者 ン 比較的 高評価 あ 意見 部 い 専門職 謙虚
い あ 的 理解 い 力 期待
－ － － 入園当初 環境変化 対応 う支援 い a b c
< ン >
入園当初 抱 子 多い 想定 入園時 保護者面接 う 要 説明書 配 子 保護者 心 う 適 説明 万全 体制 い 初 家庭訪問 実施 子 家庭環境 把握 行わ 常 子 環境 変化 応 う 保護者 連 携 う あ い 個 状況 配慮 寧 行わ い
－ － 環境 通 行う保育
－ － － 生活 わ い場 子 心地 過 う 人的 物的環境 整備
い
a b c
< ン >
子 心地 過 生活空間 人的 物的環境 整備 い
子 長 発遉 課 沿 機能的 創造的 営 い 特 寝具 管 理 衛生面 配慮 長 子 午睡 時間 調整 配慮 い
面 特徴 空間確保 動式 壁 備品 搬入出 職員 担
減 い 方 未満児 0 児
手洗い場 中 あ 使い勝手 衛生面 配慮 い 課 あ
比較的園舎 新 機能的 整備 い 定期的 ン ン 必要性 感 箇所 あ 例 ン 吹 出 口 埃
－ － － 子 本的 生活習 身 積極的 身体的 活動 う 環境 整備 い
a b c
< ン >
保育課程 子 自 う 気持 育 子 健康 全 生活 実現 本的 生活習 食 排泄 睡眠 着脱 清潔 う 目 標 い
子 本的 生活習 獲得 保護者 協力 行わ い 実現 い
子 情報共 あ 各 担任 保護者 適 連携 保 い 保育室 配置 機能 い 適 い 子 排泄 自立 効果的 行う 改善 必要
－ － － 子 主体的 活動 様々 人間
協 的 体験 う 人的 物的環境 整備 い
a b c
< ン >
間 行 予定表 子 主体的 人間 広 い 活動 多 提供 い 日常的 保育 展開 縦割 保育 学童保 育 子 交流 遀動逿 穫体験 身体 使 活動 場 多 提供 い 間行 遀動会 ソン大会 夏 逿戯 音楽発表 会 消防 活動 計 多 共 的 体験 機会 提供 い
い 全般的 死角 少 い配置 険予知 未熟 子
保育中 子 把握 経 変化 伴う逿具 い 定期的 点検 実施 勧
－ － － 子 主体的 身近 自然 社会 わ う 人的 物的環境 整備 い
a b c
< ン >
自然環境 豊 地域あ 日常的 保護者 地域 民 豊 交流 協力体制 整 子 主体的 身近 自然 社会 わ 機会 多 提供 い
間計 農家 JA 方々 協力 得 植 穫体験 食育活動 親子 体験 伝承逿 祖父 交流 行わ い 子 地域 多 大人 見 中 育 い 理解 地域 高齢者施設訪問 交通 全教室 消防 消防署見学 学 通 将来 民 自覚 養う機会
い
－ － － 子 言葉豊 言語環境 触 様々 表現活動 自 体験 う 人的 物的環境 整備 い
a b c
< ン >
保育計 子 発遉 言語 獲得 向 支援 体系化 い 遀動逿 ン 和 鼓 指 音楽活動 行わ い
楽器 豊富 準備 い 園内行 保護者 地域 方々 招 逿戯 音楽発表会 催 い 地域 赴い 各種地域行 中 子
表現活動 披露 場 提供 子 自信 い
－ － － 施設 設備 子 保護者 来所者 利用 い う配慮 組 行 い
a b c
< ン >
通常 利用空間 あ 広 解 感 あ 使 い い構造 い 各 玄 あ 子 送迎時 渡
環境 準備 い 掲示板 設置 あ 園行 感染症情報 研修情報 時保護者 閲覧 う 情報 い 公開
い 保護者 ン あ う 雰 気的 オ ン 象 あ
－ － 職員 資質向
－ － － 保育士等 主体的 自己評価 組 保育 改善 い
a b c
< ン >
定 園 教育 保育 100 回 園長 主 保育教諭 面談 通 自己評価 行わ い 日々繰 返 保育サ 中 少 立
振 返 機会 持 大 衛生管理
50 給食 者 100 あ 園全体 自己評価 行わ 保育全般 水 準 高 い
－
子
生活
発遉
第 者評価結果
－ － 生活 発遉 連 性
－ － － 子 人 容 理解 深 働 援 行わ い
a b c
保育課程 生活 発遉 連 性 い 保育サ 最 根 わ 全般的 理解 保育水準 高い あ 間 通 振 返 場 あ 職員 自己評価 保護者 ン 高い評価 あ
様子 伝わ
境 整備 保育 内容 方法 配慮
< ン >
い あ 子 対応 い 対象 子 い い いう
発遉 い傾向 子 機 連携 い 職員 具 体的 扱う機会 少 い いう 実 入 場
い 者 見 様々 い 対応 能 う 引 面 全対策 化 推逭 職員 向 研修 場 提供 求
－ － － 長時間 わ 保育 環境 整備 保 育 内容 方法 配慮
a b c
< ン >
延長保育 い 保護者 適 提供 軽食 準備 子 配慮 行 い い 現在 ～ 利用 あ いう 迎 保護者 協力 得 適 遀営 い
－ － 子 福祉 増逭 最 わ い生活 場 － － － 子 健康管理 子 人 健康状
態 応 実施 い
a b c
< ン >
衛生管理 ュ い 保育サ 保育士 行う 手 定 食中毒 感染症対策 対 具体的 細 対応 手 載 い 個々 子 個 録 健康診断 録 保管 い
日常 送迎時 保護者 情報把握 保育中 体調 変化 観察 期 対応 体調悪化 い 保護者 迅速 連絡
後 確 行う う い 熱発時 38ま 目処 迎 要請 行う う い
－ － － 食 楽 う い a b c < ン >
食育 間計 子 豊 食 営 う様々 い 日 給食 地元産 様々 食 使用 盛 付 味
い 行 食 郷土色 活 ュ 計 い 楽 い雰 気 醸 出 ン 提供 配置 子 編 留意 い 職 員 食 献立 説明 使用 適 行わ い
言語訓練 必要 子 咀嚼 課 あ 家庭 連携 栄養士 指 あ 配慮 い
－ － － 乳幼児 わ い食生活 展開 う 食 い 見直 改善 い
a b c
< ン >
食育 間計 計 的 組 い 担任 食育目標 沿 食育指 振 返 行う い 乳児 乳食 提供 保護者 連携 適 提供 う 配慮 い 評価 省 共 嗜好調査 実施 い 調理員 栄養士 食 加わ 食 様子 見 子
聞い 機会 ュ 調理方法 見直 改善 い
－ － － 食育 組 行 い a b c < ン >
食育 園 方針 大 柱 あ 食育 理想像 掲 子 五感 豊 育 子 楽 食 力 養う 目標 い
授乳期 乳期 幼児期 課 定 添加物 限 使用 菓子 い 無添加 使用 い
回 食育 日 定 食育指 計 い 農家 JA 指 植 芋 苗 穫 体験 行わ 祖父 交 料理教室 計 世 交流 感謝 心 学 機会 入 い 日々 保育サ ン
い 保育者 給食担当者間 部門連携 逭 い
－ － － 健康診断 歯科健診 結果 い 保護者 職 員 伝遉 保育 映 い
a b c
< ン >
健康診断 2回 歯科検診 回実施 い 結果 い 保育サ 個 保健計 十 映 い あわ 結果 担任 保護者
伝 備 い 保護者 ン 大半 保護 者 伝わ い 識 説明 足 感 い 保護者 12％ い
保護者 診断結果 共 家庭 生活 活 う 保護者 情報提 供 要
－ － 健康 全 実施体制
－ － － 疾患 性疾患等 子 対 主治 指示 得 適 対応 行 い
a b c
< ン >
疾患 い 例 例あ 保護者 療機 連携 保 い 必要 応 除去食等 い 職域間 協議 連携 い
職員 理解 研修会 参加 い
う 保護者 情報提供 求 除去食 必要 あ 場 除去食依頼書 提出 義務 い
公益 団法人日本学校保健会 学校給食 ョ 篤 例 報告 い 保健衛生管理 ュ 食中毒 感染症 対応 い 細 載 い 対応方法 手 準備 必要 あ
－ － － 調理場 水周 衛生管理 適 実施 食中毒 発生時 対応 う 体制 整備 い
a b c
< ン >
調理場 衛生管理 い 栄養士 調理員 管理 常 清潔 確保 い 亜塩素液 調理場 食器 消毒 作業 手洗い 消毒 徹底
い
保健衛生 ュ 食中毒発生時 対応 い 細 載 い
作 職員間 役割 担 嘱 監督行 機 連絡 保護者 周知 園内 具体的 対応方法等 流 明示 期待
－
保護者
対
支援
第 者評価結果
－ － 家庭 緊密 連携
－ － － 家庭 子 保育 密接 連 保護者支援 行 い
a b c
< ン >
職員 自己評価 保護者 ン 全般的 保護者 性
義務化 い 意見箱 設置 あ 時 面 向 言 い要望 満 あ 意見聴 機会 増 設置 願い い
－ － － 子 発遉 育児 い 懇談会 い 場 加 保護者 共通 理解 得 機会 設 い
a b c
保護者 ン 評価 高 保護者 信頼 強 窺わ 子 発遉 育児 い 日常的 相談 い環境 提供 い
様子 理解 機会 提供 い
－ － － 虐待 対応 保育所内 体制 適 養育 虐待 い 疑わ 子 期発見
虐待 予防 い
a b c
< ン >
児童虐待 対応 い 最近 特 立 虐待 例 う 保 育所保育指針 い 虐待予防 発生時 対応 い 細心 注意 必要 あ 言 わ 日常 送迎時 入所児童 わ い 職員 観察 気 要 期発見 虐待防 ュ 等 提供 い 職員会議等 説明 活用 望
虐待対応 必要 場 児童 全確保 最優 速 機 必要 応 児童相談所 通告 義務 い 留意 必要 虐待対応
ュ い 整備 い 職員 動 支援 流 わ
示 作 望
参
考
第
者評価結果
a
ｂ
c
共通評価 準 評価対象 ～
23
22
0
内容評価 準 評価対象
