DSK Pendidikan Moral Thn 4 BC

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN MORAL

TAHUN EMPAT

四年级道德教育

2013

DRAF

PENDIDIKAN MORAL

道德教育

TAHUN 4

四年级

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

DOKUMEN STANDARD

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

(KSSR)

Cetakan Pertama 2013

© Kementerian Pelajaran Malaysia

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iii

目录

^言 1

总目标 ₄

课程目标 ₄

课程概要 ₅

内容组织 ₆

道德教育 能 ₉

课程标准 ₁₁

1. ^{信奉 苍} 11

2. ^善良 12

3. ^{负 任} 13

4. ^感谢 14

5. ^{崇高的品德} 15

6. ^尊 16

7. ^仁爱 17

8. 18

9. ^勇敢 19

10. ^诚实 20

11. ^勤勉 21

12. ^合作 22

13. ^中庸 23

14. ^{礼 24}

家原则

们的 家马来西 心 力 达 全体

人民更紧密的团结 维 民 生活方式

创造一个 社会，以 享 家的

富 确保 内各种 同而丰富的文化传统

获得宽大的对待 建立一个 于 代科学

和工艺的 社会 因 ，

们——马来西 的人民，誓言同

心协力遵照以 原则来达 述目标

信奉 苍

忠于君

维 宪法

尊崇法治

养德行

v

家教育哲理

在马来西 ，教育是一项持续性的 业，

它 力于全面及综合地发展个人之潜质

在信奉及遵从 苍的 础 ，

塑造一个在智力 情感 心理

生理方面都能 衡 和谐的人

目标在于造就 有丰富的学识

积极的态度 崇高的品德 任感，

并有能力达 个人幸福的大马 民，

从而 家庭 社会 家的和谐 繁荣

作出 献

1

言

道德教育课程标准是一项着 于发展学生的道德思维 道德意识和道德行 的计划，

育学生 品德高尚的人

小学的道德教育课程标准强调体验和实践 各族宗教 传统和 俗的普世道德 值以

养学生心灵 的领悟和道德意识 学生可从中获得生活指引并 崇 高品德的人 这

样才能使他们在所作的 和行 诚信地负起道德和社会方面的 任

家教育哲理 明确指出，教育的目的是塑造在智力 情感 心理和生理各方面都

能 衡 和谐的人 了实 家教育哲理 的理想， 养 有丰富的学识和积极的

态度的人力资本， 小学标准课程 教育的各个 要层面 纳 互补互利的 个领

域 那就是 一 交际， 精神 态度和 值 ， 人文， 四 科学 工

艺， 五 体育 美育，和 自 完善等 大领域， 示如

2

交 际

综合运用语文技

能，进行口头和书

科学与工艺 面的交际

掌 握 科 学 知 识 与 技 能 ，

培养科学的态度

掌握数学知识与技能

掌握工艺知识与技能

精神、态度和道德价值

体会宗教 信仰 态

度和道德价值并加以

实践

人 文

掌 握 有 关 社 区 国 家

和 全 球 的 社 会 与 环 境

知识并加以实践

体 会 爱 国 团 结 爱

的精神

体育与美育

发 展 体 育 与 卫 生 ， 达 致

个人和谐

培 养 想 象 力 创 造 力 和

鉴 赏 力 ， 发 展 个 人 潜

能

自我完善

通 过 课 内 与 课 外 的

活 动 ， 培 养 领 导 能

力，发展个性

全人

3

道德教育标准课程 拟 智力 情感 心理 生理及社会方面的几个大原则，作 养一个完善人

格的指南

这 大原则包括

 ^{对自身 家庭及他人负 ;}

 ^{坚 宗教的教诲 ;}

 ^{关注 境的问题 ;}

 ^{维持生活的 宁 和谐 ;}

 ^{有爱 精神 ;}

 ^{尊 人类的 本 利 ; 和}

 ^{实践民 的生活方式}

以 大原则的拟 是 了达 家原则 ₂₀₂₀ 宏愿 家的教育哲学以及 家教育发展蓝 的精

神 憧憬 作 一个 向先 的 家， 们必须 力于塑造一个良好道德 值 的社会， 就

是一个拥有巩固宗教信仰和心灵的 值 的团结社会

道德教育课程标准 供机会， 学生学 掌握一 特 的 能，诸如 通用 能 批判及创造性思

维 能 解 突 能 创新 创造 能 及社交 能 这几项 能的掌握能 学生更有信心 有社

会和道德意识来面对新世纪科 及资 时代的挑战 这 能 有 于学生建立坚强的意志和拥有

面对生活 的压力和挑战的能力

4

总目标

道德教育课程标准的总目标是 养 有高尚 诚信品格的人，并能够 家和全球的和

谐及稳 作出 献

课程目标

小学的道德教育课程标准能使学生达 以 目标

i. 了解和体验一般的 值 _;

ii. ^{体验和实践崇高品德} ;

iii. ^{实行道德及社会 任以维持自身对家庭 学校 邻居 社会和 家方面的 宁} ; ^和

iv. ^{以道德思维 道德意识及道德行 的发展 实践来作出判断和}

5

课程概要

i. 道德思维

在 明朗的情况 能有心智的 / 认知的能力来辨别好坏 对错以及能够自治 合理和 地解开及解

道德困境

ii. 道德意识

罪恶和羞耻感将促使一个人做善 和阻 他做坏

iii. ^道德行

依据道德思维及道德意识而做出有 任感的自愿行

道德思维 道德意识

道德行为

品德高 尚的人

6

内容组织

小学道德教育课程标准是根据学生 境的联系组织编制 中涵盖 大 题以传达崇高品德的

值

级 题

1 ^自身

2 ^家庭

3 ^学校

4 ^邻居

5 ^社会

6 ^家

了确保学生能够持续 断地接 崇高 值的熏陶，从一 级 级都采用同样的 值 虽然

值 相同，但 题 范围和课题 点则 同，以迎合学生逐渐 熟和 长的 程 小学道德教育

课程标准涵盖的 值 如

7

内容

1. ^{信奉 苍}

相信 苍的存在 它是 的创造者，必须听从它的旨意，并以宗教信仰及遵 家原则

础

2. ^善良

关注自 和别人的感 福利，真心诚意给予协 和精神 的支持

3. ^{负 任}

乐意完善地 担和履行 任 本

4. ^感谢

对别人所给予的服务 协 献或赠品用语言 行 表 谢意

5. ^{崇高的品德}

在日常生活中的交往，要以礼待人并 有崇高的个人品格

6. ^尊

珍惜和崇敬地对待每一个人，尊 地方机构的规则及给予有礼的对待

8

7. ^仁爱

爱是发自内心，真诚 深 且持久的情操

8.

做出 偏 倚的行 和

9. ^勇敢

坚强和自信的面对挑战的能力

10. ^诚实

说实话，对人真诚，做人诚心

11. ^勤勉

以勤勉 坚强 屈 挠，热诚 心，持之以恒地做每

12. ^合作

了共同利益，随时乐意献出自 的力量

13. ^中庸

做考量时 偏激，表 适度的言行举 ，同时适度地照顾个人和他人的利益

14. ^礼

人人应该互相忍 ，愿意妥协 忍耐和自制，以便创设 宁的社会

9

道德教育 能

要 能

道德教育 供机会予学生掌握特 的 能如 通用 能 批判及创造性思维 能 解 突 能

创新 创造 能

解 突 能

教师教 解 突 能能协 学生根据 值 并考量各自 值 的差异来做 道德教育 的解 突 能能协 学生更有效地 人沟通并避免引起任何 突

批判性思维 能

教师 需要教 学生依据道德知识使用批判性思维 能以便学生能够评估某种行 或 项是否符合道德规范 在这方面，教 以 能将 养学生心灵的道德 值 批判性思维 能 将协 学生更恰 地解 难题及做 以便在他们的 业中 得 功

创造性思维 能

创意性思考能力能帮 学生在面对生活中的难题和 突时， 获更恰 的解 方式和 择 在 行对各自有益的活 中，道德教育 供学生有关创意性思考的机会

抵御来自同侪压力 能

抵御来自同侪压力 能在道德教育 是非常 要的，尤 是在防 滥用毒品或任何形式的行 差异的 力 教 学生思考， 他 资源商 以及坚持本身道德 值以抵制来自同侪的压力同时能接 同侪的善意的劝

探 未来 能

道德教育通 能 学生领悟 去 在及未来所发生的课题的教学法来 学生的探 未来 能 这将协 学生预测后果并准备适应 可能会发生的 化

10

资 术 能

在道德教育教学 ，学生能通 资 通 工艺如 网际网络 网页 电子邮 只读碟和 程通 会 获 确的资 来源 活 可以作 启发学生智商的催化剂 外，通 道德教育，学生游览网页搜索资料时能辨别后只搜 有益的网页

创造性 能

创造性 能 养学生的创作 创新能力 能 学生创造出更好的构思 有品质的作品 外，它 能协 学生有创意的解 道德 困境

社交 能

社交 能着 于学生在某个情况 他人沟通的能力， 能力能被社会人士接 同时对大家都有利 能可以通 各种教学法来教

教学评估

在道德教育课程标准 ， 了测试学生的道德思维 道德意识和道德行 ，建 老师采用各种评估方式，如 测

验 个人 组别的课业 告 察 查表和义务工作

道德教育课程标准的策划 实行的 点在于启发学生，使他们可以掌握思考及学 的 能 并在这越来越复 的

社会 中，能够理智的面对生活 的挑战，并作出适 的 策以解 有关问题

在增强并增广学生的学 经验 使学生富有 可以预测自 的未来 预测后果 及面对所可能发生的 化

创造和谐 卓越的 境铺路时，有必要考虑到 同的学生 有 同的才智

11 标准(内容 学 )

内容标准 ^{学 标准}

四 级

1. 信奉 苍

相信 苍的存在 它是 的创造者，必须听从它的旨意， 并以宗教信仰及遵 家原则 础

1.1 尊 邻居各宗教的膜拜礼仪 信仰

在完 本课后，学生能够

1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪 信仰

1.1.2 说出如何尊 邻居各宗教的膜拜礼仪 信仰 1.1.3 领悟尊 邻居各宗教膜拜礼仪 信仰的 要性 1.1.4 体 尊 邻居各宗教膜拜礼仪 信仰的态度

12

内容标准 ^{学 标准}

四 级

2.善良

关注自 和别人的感 福利，真心诚意给予协 和精神 的支持

2.1 给予邻居的协

在完 本课后，学生能够

2.1.1 _{讲述给予邻居协 的方法} 2.1.2 析给予邻居协 的 要性 2.1.3 设想给予邻居协 时的感 2.1.4 _{实践协 邻居的行}

13

内容标准 ^{学 标准}

四 级

3. 负 任

愿意并乐于履行身 社会一 子的 任和义务 3.1履行邻居的 任

在完 本课后，学生能够

3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色

3.1.2 论邻居所扮演之角色的 要性 3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色

3.1.4 实践邻居应扮演的角色

14

内容标准 ^{学 标准}

四 级

4.感谢

对别人所给予的服务 协 献或赠品表示肯 赏识和 感恩

4.1 珍惜邻居的 献

在完 本课后，学生能够 4.1.1 讲述邻居的 献

4.1.2 列出如何感激邻居的 献 4.1.3 _{讲述感激邻居 献的感} 4.1.4 对邻居的 献表示感恩

15

内容标准 ^{学 标准}

四 级

5.崇高的品德

在日常生活的交往中，要以礼待人并 有崇高的个人品格 5.1 有礼貌地 邻居相处

在完 本课后，学生能够

5.1.1 列出如何有礼地 邻居相处 5.1.2 析有礼地 邻居相处的 要性 5.1.3 讲述 邻居有礼相处的感

5.1.4 邻居相处时，实践有礼貌的行

16

内容标准 ^{学 标准}

四 级

6.尊

尊 珍惜每个人，并尊崇社团机构的条规及有礼地对待 6.1尊 邻居

在完 本课后，学生能够

6.1.1 确认尊 邻居的方法 6.1.2 说出尊 邻居的 要性 6.1.3 _{讲述邻居间互相尊 的感} 6.1.4 表 尊 邻居的行

17

内容标准 ^{学 标准}

四 级

7.仁爱

爱是发自内心，真诚 深 且持久的情操 7.1 关爱邻居

在完 本课后，学生能够

7.1.1 _{说出关爱邻居的方法} 7.1.2 析关爱邻居的 要性 7.1.3 _{设想关爱邻居的感} 7.1.4 实践关爱邻居的行

18

内容标准 ^{学 标准}

四 级

8.

体 偏 倚的行 和

8.1对邻居实践 的行

在完 本课后，学生能够

8.1.1 说出如何 对待邻居 8.1.2 列出 对待邻居的 要性 8.1.3 _{讲述 对待邻居的感} 8.1.4 以 的态度对待邻居

19

内容标准 ^{学 标准}

四 级

9.勇敢

坚强和自信地面对挑战

9.1勇于向邻居发表建设性的意

在完 本课后，学生能够

9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性的意 9.1.2 说出对邻居发表有建设性意 的 要性 9.1.3 设想对邻居发表有建设性意 的感 9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性意 的行

20

内容标准 ^{学 标准}

四 级

10.诚实

说实话，对人真诚， 人诚恳 10.1 在邻 间实践诚实的行

在完 本课后，学生能够

10.1.1 列出邻居之间应有的诚实行 10.1.2 说出须要对邻居诚实的原因 10.1.3 析对邻居表示诚实的感 10.1.4 _对邻居表 诚实的行

21

内容标准 ^{学 标准}

四 级

11.勤勉

以认真 有 劲及持之以恒地精神来做每 11.1 邻 间实践勤勉的行

在完 本课后，学生能够

11.1.1 _{说出如何 邻居实践勤勉的行} 11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益处 11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益处 11.1.4 _{在邻居之间表} 勤勉的行

22

内容标准 ^{学 标准}

四 级

12. 合作

了共同利益，随时乐意献出自 的力量 12.1 邻居互相合作

在完 本课后，学生能够

12.1.1 _{列出邻居间共同} 行的活

12.1.2 _{预测邻居间互相合作} 行活 的结果 12.1.3 _{讲述邻居间共同 行活 的感}

12.1.4 _体 邻居间互相合作的精神

23

内容标准 ^{学 标准}

四 级

13.中庸

做考量时 偏激，表 适度的言行举 ，同时照顾个人和他 人的利益

13.1 邻 间实践中庸的态度

在完 本课后，学生能够

13.1.1 论邻居之间在言行举 实践中庸的态度 13.1.2 _{诠释邻居之间处} 中庸的 要性

13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的态度相处 13.1.4 _{在日常生活中 邻居实践中庸的态度}

24 标准(内容 学 )

内容标准 ^{学 标准}

四 级

14.礼

人人应该互相礼 忍耐和自制，以创造 宁美好的生活

14.1 邻 间实践礼 的态度

在完 本课后，学生能够

14.1.1 述邻居之间互相礼 的方法 14.1.2 _{诠释邻居之间互相礼 的好处} 14.1.3 _{讲述邻居之间互相礼} 的感 14.1.4 _体 邻居之间互相礼 的态度

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Terbitan:

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