基本的な考え方 kigouken ページ！ 中西毅　20171001 32頁

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和歌山 税金

中学

3

生英検全員

験 実態

研究員 中西 毅

統一 点数比較

A高校在籍生 中学時英検 験 調査 析

和歌山 教職員組 中学校 英語教員 対 結果 析

中学生英語教員 保護者 生 声 考察

6-1

6-2 確 数値 元 都 府 無意味 競

6-3 英検全員 験 生 英語学習 動機付

6-4 学校教育 外国語教育 英語 運用能力 い方向

6-5 最

1

和歌山 税金 中学3 生全員 英検 験 度 始

3 目 和歌山 2012 世界 活躍 人 育成 う 教育委員

会 国 人育成 立 当初 1千 程

度 成24 度 1168 2千 算 英語教員 研修 教 供 行

い 2013 6 倍 第2期教育振興基 計 表 中学校卒業段

英検3 程度 高等学校卒業段 英検準2 程度～2 程度 成 中高

校生 割 50％ 英語教員 求 英語力 目標 英検準1

Ｔ Ｌ ｉ Ｔ 80点 Ｔ Ｉ 730点程度 成 英語教員 割 中学校 5 ％ 高等学校 75％ いう数値目標 示

文部 学省 2015 度 降 英語教育実施状況調査 実施 都 府

中学生 高校生 英語教員 英語力 表 う 中央 流

応 形 2015 降 和歌山 国 人育成 算 大幅 向

2016 度 算 約1億9217 算 使 和歌山 中学3 生全

員 無償 10 第2回英検 験 度 中学校高校 全英語教員 5

間 形式 TOEICIP 度 開始 詳 い 容

和歌山 国 人育成 業 成29 度中学3 生外部検定試

験 実施要領 http://www.pref.wakayama.lg.jp/prefg/500200/kokusaijin/pdf/29eiken.pdf

和歌山 英語教育改善

http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2016/06/ 02/1371435_10.pdf 参照 当初 高校生全員 英検3 験 う い

教職員組 対 あ 験 生 選択 度

議会 会議員 度 い 質問 対 和歌山 教育委員会教育長

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度 31.0％ 約9 昇 39.9％ 中学生 英検

目指 学習目標 意欲的 英語学習 組 成果 あ 考え い

2016 2 議会定例会 算特 委員会 2017 度 結果 和歌山

3 相当 英語力 思わ 生 数 割 35.6% 少 い

教育長 答弁 裏腹 一高校英語教師 あ 論者 全員 験前 入学生

2017 度 高校3 生 全員 験 2017 度 高校1 2 生 英語力 英語学

習 対 意欲 比較 大 変化 いう実感 い いう 直

あ

論 目的 高校入学 験 統一 点数 変異 2017

度入学生 対 意識調査 結果 生 保護者 地域 中学校教員 声 析 和

歌山 多 税金 使 い 中学 3 生英検全員 験 度 実態

う 生 学習意欲 英語力向 貢献 い 追求 あ

全員 対 一斉強 いう教育手法 生 学習意欲 向

い あ 対案 うあ い 考察

論 構成 あ 2 節 統一 結果 全員 験前

数学 比較 検証 3 節 2017 度入学生 英検 験状況

格状況 英検全員 験 英語 対 意識 調査 行 全員 結

果 析 4節 和歌山 教職員組 行 中学校 英語教員 対

結果 析 5節 全員 験 体験 生 中学校 英語教員 地域 人々

英検全員 験 対 い 声 紹 最終 6 節 各調査 析

生 学習意欲向 対案 含 考察 行う

2 統一 点数比較

和歌山 立高校 入学 和歌山 高等学校教育研究会英語部会 和

歌山 高等学校教育研究会数学部会 作成 統一 実施 い 統一

容 英語 数学 中学校3 間 基 的 学習 容 定着 容

あ 両教 度 度 差 出 い う 出 容 配慮 い

英語 文法 長文 解力 語彙力 問う問 中心 い

行わ い 述 A高校 実施 い い

和歌山 あ 和歌山 立A高校 い 2教 統一 行わ い

A高校 概況 述 当高校 1学 10 専門高校 あ 来

勉強 苦手 生 自 学力 方 選 高校 あ

近 大学 専門学校 学費 高騰 大学生 就職率悪化 流 中 活動

活 あ 地元 優良企業 就職 大 開 い A高校 入学 生

様子 変わ 一言 言う 入学 生 学習意欲 学力 徐々

向 い

A高校 3 間 英語 数学 統一 点数 均点 あ

2016 度 英語 10 中 7 均点 あ 外

3 / 32

英語

数学

2015

42.3

47.2

2016

41.9

54.8

2017

45.6

48.3

表1 A高校 統一 点数 変異

2016 度 降 入学生 中学校3 時 英検全員 験 体験 い 生 あ

基礎的 容 問う 均点 50点前 いう 決 高い点数

い 学校 い 均点 90点近い 英

語 結果 見 2016 度 少 い 2017 度 あ い 数学

結果 少 あ 結果 英検全員 験 生

英語 成績 大 向 いい い 何 い 中程度

ベ あ A高校 生 中学3 生 基礎的 英語力 問う問 均点 50

点 い いう1点 英検全員 験 度 中学生 英語

力 役立 い い 明確 あ

3. A高校在籍生 中学時英検 験 調査 析

論者 A高校 2017 度入学生 い 中学時 英検 験 格状況 英検全

員 験 英語 対 意識 明 高校 英語 生方 協力 願い

4 / 32

表2 2017 度入学生 中学3 生 英検 い 2017 4 実施

結果 A高校 入学 生 中学3 生時 体験 税金 英検全員

験 験 否結果 明 表3

3

4

5

験者数

211

人

115

人

24

人

格者数

17

人

65

人

15

人

格率

8％

57％

63％

5 / 32

表3 い 明 英検3 験 生 全体 60％程度 あ 英

検3 格 生 わ 8% い 3 得 生 全体 5%

弱 い 国 目指 い 50％ 程遠い 英検4 5

い 格率 6割 い 2016 2017 準2

験 生 少数 在 英検 験日当日 席 生 立

中学校 外 中学校出身 験 生 い 3 験者 い

1 試験 格 生 数 入 い い 表4 A高校 2016 度入学生 結果 あ

3

4

5

験者数

137

人

59

人

31

人

格者数

32

人

35

人

26

人

格率

23％

59％

84％

表4 A高校2016 度入学生中学時 験 英検 格率(n=240)

2016 度 英検全員 験 度初 度 生 あ 2017 度 1学 10

全員 調査 あ 2016 度 10 中7 集計結果 あ

う 断 両 度 比較 格率 いう 2017 度入学生 高

い数値 い (理 明 ) い A高校 入学 生

限 いえ 税金 使 半数 格者 出 い いう 当 意

義 度 あ 大 疑問 あ

続い 生 英語 英検全員 験 対 意識 析

い

いいえ

い

英語 得意

25

人

243

人

116

人

英語 好

56

人

166

人

161

人

表5 A高校2017 度入学生英語 意識調査(2017 4 実施)(n=384)

6 / 32

い

いいえ

い

英語 得意

13

人

155

人

73

人

表6 A高校2016 度入学生英語 意識調査(2017 3 実施)(n=241)

高校 高校 学力 ベ いえ 中 い 置 高校 英語 苦手

思 い 生 6割 超え い いう 英検全員 験 学力 均的 生

英語力 自信獲得 い い あ わ い いえ う

半数 生 英語 嫌い 思 い 英検全員 験 生 意欲

向 役立 い いえ い い いい う

表7 中3時 英検 否結果 生 英語力 自信 連 調 表 あ

2017 い いいえ い

英語 得意

英検 格者

(98人)

9％

60％

31％

英検 格者

273人

5％

65％

30％

英語 好

英検 格者

(98人)

15％

37％

48％

英検 格者

273人

14%

46%

40%

表7 A高校2017 度入学生英検 否 英語 意識(2017 4 実施)(n=371)

結果 言え 英検 否 英語 対 興味 大 影響 え

い い 英語学力 対 自信 影響 え い 示唆 いう

あ あ 格者 う 自 英語 得意 あ 感 い

表8 英検3 験者 調 結果 あ

2017 い いいえ い

英語 得意

3 格者

(17人)

12％

18％

71％

194人

6％

57％

37％

英語 好

3 格者

7 / 32 3 格者

194人

19%

38%

44%

表8 A高校2017 度入学生英検3 験者 否 英語 意識(2017 4 実施)(n=211)

表7 比較 英検3 験者 限 言う 英語力 対 自信 英語 対

興味 格者 格者 間 大 差 あ わ 英検3 格

生 中 英語 得意 い 思 い 生 6割 英語 嫌い 生 4割近

い 英検 験結果 論議 危険 3 格 多

生 英検 験 望 い体験 伺え 生

自 験 う う 表9 結果 あ

験 決 自

い いいえ

2 ％ 3％

表9 A高校2017 度入学生 験 誰 (2017 4 実施)(n=367)

表9 7割 生 自 験 え 学校 親 学校 教員 塾

生 指示 験 わ 多 生 英検 験 度 格

目標 設定 自主的 英語学習 効 機会 あ 考え

行 い いう あ

続い 生 自身 税金 英検全員 験 度 う え い 意識調査

結果 表10 あ

悪 わ い

無料 験 う

62％

4％

34％

全員 験 う

54

％

6

％

40

％

強 験 う

37

％

20

％

43

％

表10 A高校2017 度入学生税金 英検 験 対 意識調査 (2017 4 実施)(n=377)

結果 見 生 自身 度 無料 全員

特 問 思 い う あ 強 的 験 対

満 持 い 生 多い わ

表11 2017 度入学生 英検全員 験 自 英語力 意識 う変わ 調査結果 あ 表13 2016 度入学生 結果 あ

8 / 32

英検 験 英語 対 興味

え

13％

57％

29％

英検 験 英語力 い 思い

17％

55％

28％

英検 い

25％

46％

29％

表11 A高校2017 度入学生税金 英検 験 意識変化 (2017 4 実施)(n=377)

2016 い いいえ わ い

英検 験 英語 対 興味

え

14％

56％

30％

英検 験 英語力 い 思い

17％

50％

33％

英検 い

24％

45％

30％

表12 A高校2016 度入学生税金 英検 験 意識変化 (2017 3 実施)(n=240)

度 結果 あ 半数 生 英検全員 験 英語

英語力 向 感 い い わ 英検

う一度 い いう生 約4 1 い 言い方 悪い 税金

中学3 生 英検 無償 験 結果 英語力 意識 向

英検 験 い いう生 増え 英語検定協会 利益向

い いえ 再 英検3 験者 焦点 あ 格者 格

者 間 意識 差 見

2017 悪 わ い

無料 験 う

3 格者

(17人)

94％

0％

6％

194人

64％

2％

34％

全員 験 う

3 格者

(17人)

88％

6％

6％

194人

53%

5%

42%

強 験 う

3 格者

(17人)

71％

0％

29％

9 / 32

英検 験 英語 対 興味 え

3 格者

(17人)

41％

12％

47％

194人

13％

59％

29%

力 い 思

い

3 格者

(17人)

47％

18％

35％

194人

16%

55%

29%

い

3 格者

(17人)

53％

0％

47％

194人

28%

41%

32%

表13 A高校2017 度入学生税金 英検3 験者 格者 格者間 意識比較 (2017 4 実施)

格者 人数 少 い 簡 比較 い 結果 格

生 7割 生 無料 全員 強 的 験 肯定的 あ

半数近い生 験 結果英語力 あ 英語 対 興味 え

再度 い 答え い 当 前 いえ 当 前 あ 格

生 度 非常 い 度 い 格 あ 生

大多数 度 自 英語力 学習意欲 向

考え い いう結果 出 い 多 税金 投 行 い あ

中学生全体 見 少数 あ 英語 得意 あ 生 自信

度 い い いわ 得 い 英検 無償 全員

英語能力 学習意欲 生 例外 恩恵 え

度 い い 言い換え 税金 適 使用 い い 表13

結果 見 明白 あ

最 自 述欄 析 自 述欄 209 生 回答

い 賛 意見 対意見 特徴的 意見 示 表14 あ

賛成意見 158

無料 い ベ あ 自 ベ

わ 高校入試 利 申点 いい経験

対意見 51

い人 いい 否結果 見え え 自信

当 力 わ 人 い

税金 無駄

表14 A高校2017 度入学生 中学3 生 英検 い 2017 4 実施

10 / 32

論者 賛成意見 高校入試 利 いうコ

あ 和歌山 A高校 験 う 学力 中 ベ 生 大多数 立高校

験 希望 税金 使 英検全員 験 効果 立中学校 生 立

高校 入学 役立 い い い い ういう意味 あ う

税金 使 英検 験 主体性 積極性 精神 世界 活躍

人 育成 英語力 伸 いう目標 わ 少

感想 思え 思想家 神戸女学院大学 誉教授 樹氏 立教大学 誉教授鳥 玖

美子氏 対談 い 外部検定試験 付 使わ い 英語教育 憂え

ういう言葉 残 い

成目標 報奨 あ 示 場 人間 最 限 努力 目標 成

方法 必 考え 鳥 2014 p119

英検3 格 申点評価 あ 高校 験 利 ういう考え方

氏 懸念 い 人間 生涯 学 無限

あ 視化 目標 立 実現 努力 目標 成 降

動機 学 う 氏 学 学力 必 落 前掲

,p119 警告 い 氏 著 2008 授業

力 いう 縛 学問 い 適 出資 適

配当 期待 う ネ 汚 考え方 真 学問 世界

生 見 う い 教員 向 う 広 い

論者要約 え い 路実現 い 体的 報酬 縛 学

習 想 能 来社会 い 主体的 学 人 育成 絵 い 餅

い い 最終 6節 動機付 大 い

対案 含 再度考察

4 和歌山 教職員組 中学校 英語教員 対 結果 析

和歌山 教職員組 中学生 対 英検全員 験 始 2015 翌2016

度 各 立中学校 英語 主任教員 対 意識調査 行 い 節 い

結果 要約 示

表15 2015 実施 38校 中学校英語 主任 意識調査 結果 あ

い

いいえ

明

い生

無理 験

あ

12

校

8

校

19

校

11 / 32

2015 度 初 実施 いう あ 生 大 戸惑い あ

測 付 自 述欄 英語 苦手 生 う う あ

いう質問 いう 述 あ 現場 う 生 強

的 験 様子 伺え

英検全員 験 う 大 側面 え多 あ 中学校教員

え あ 表16 英検全員 験 い 業務 増え

2015 2016 回答結果 あ (選択肢 回答 複数回答 )

2015

2016

保護者 明

13

人

7

人

準備 会議 計

28

人

18

人

当日 処理

35

人

15

人

2 試験 引率

11

人

10

人

表16 和歌山 中学校英語 主任向 験 伴 増え 業務(2015 38校 2016 17校 回

答).

保護者向 明 解答用 付 全員 い

会場 複数用意 い 験時間 様々 手間 あ

う え 基 的 2 試験 引率 各家庭 行う う 言

い 山間部 会場 遠い場 生 家庭状況 応 各中学校 教員 行

場 あ わ 表16 い い大 業務 あ

験 生 英検対策指 あ 表17 2015 回答結果 あ

行

26

校

行う

定

9

校

行わ

9

校

表17 2015和歌山 中学校英語 主任向 英検対策指 無 い 回答 (38校 回答).

調査 1 試験実施 2 試験実施前 調査 あ 調査

12 / 32

わ 明 い い 英検 出 容 中学校 指 要領 間

あ 中 現場 中学校教員 目 前 生 格 いう悲

え い 苦労 様子 目 浮 2016 度 1 試験対策

2 試験対策 わ 質問 行 い 結果 表18 あ

行 行わ

1 試験対策指

11

校

7

校

2 試験対策指

15

校

2

校

表18 2016和歌山 中学校英語 主任向 英検対策指 無 い 回答 (17校 回答).

表19 何時間 対策学習 行 2016 調査結果 あ

◆₁次試験

0時間 授業で

1時間

放課後

30分

放課後

1時間

放課後

2時間

放課後

3時間

放課後

7時間 事前の テスト

対策学習 7 3 1 3 1 2 1

◆₂次試験

0時間 放課後

30分

放課後

1時間

放課後

2時間

放課後

3時間

放課後

4時間

放課後

5時間 事前の テスト

対策学習 2 1 2 7 1 1 3

表19 2016和歌山 中学校英語 主任向 対策学習実施時間調 (17校 回答).

対策指 2 試験 う 大変 あ 想像 い 一人一人

部 入 方 答え 緊張 生 細 い指

行 あ う 困 い 生 目標 成 う 生 支援

教員 性 あ う 生 個人 責任 験 学校 全員

験 体 試験当日 保護者対応 指 校生

対応 帰宅時間 夜中12時 超え 珍 い中学校 生方

負担 い 間 い い

英検全員 験 各中学校 準会場 金曜日 開催 い 度 学

校 準会場 場 限 英語教育検定協会 金曜日 実施 い

13 / 32

3時間目 5・6時間目 6時間目 6・7時間目 放課後

英検実施時間 1 10 3 1 2

表20 2016和歌山 中学校英語 主任向 英検 実施時間 (17校 回答).

学校 授業時間 行 い 中学校3 生 10 いえ 高校 験

向 授業時数 い い う い 課 実施

生方 指 あ い 帰宅時間 遅 いう 断 う

教委 通 授業 行わ い 指 強 い 一方 貴 授業

時数 削 授業時間 外部 営利団体 検定試験 行う 果 教育

策 問 い う

中 日 英語検定協会 行 い IBA 自 適 験

決 料 団体 1 2 生 実施 い 学校 出 う あ

結果 表21 あ

実施

実施

英検Ｉ

6

11

表21 2016和歌山 中学校英語 主任向 1 2 生向 IBA 実施 う (17校

回答).

あ IBA 験 中学校 半数 超え い

自 述欄 回答 中学校 生方 生 保護者 様子 体

的 様子 わ 中 特徴的 紹 表22 2015 表

23 2016 結果 抜粋 あ

生 様子

い 言う声 多 聞

人 ベ 望 い 中3 いう あ 選択

い生 い

英検 験経験者 い いう期待 声 あ 一方

大半 生 知 え 者 い 特 3 適用

面接 対 経験 え 感 い 人 適 験

い い

3 生 い 1 間 定期 あ

！！

始 前 終わ い 生 い

14 / 32

全員 4 点数 自 断 う う

験 選 時間 手間 う 当日 4 生全

員 1 2 希望者 一緒 い点 あ

験料 払 え いう 験 意思 あ 生

思 う 英語 苦手 生 い いう声 あ

格 3 4 5 格 意味

い 等 応 あ 2 準2 3 意欲的 組 い 4 5

自習時間 い い いう声 あ

え～何 いう英語 苦手 生 声 …多 生 え

！ いう 入 姿勢

験 選択 英検 模試 自 選択 担任 生

色々 負担 う 申 思い

定期試験3日目 午 実施 対策 苦労 い

回 業費 使 い いう声 あ う

3 う い 一部 あ

い いう声 多 特 準2 子 勉強 足 いう

あ ういう声 多 聞 一方 格 い 買

い 来 生 い

格 恥 い 無料 良い

落 嫌 3 う 子 4 う

続 い 期 英検 実

大多数 生 験 対 3 格 い あ い 様子

あ 学力生 周 目 気 3 験 生 い

保護者 声

無料 う い 英語 苦手 生 験 あ

学校 練習 対策 いう要望 英語 苦手 子

い いう声 5 家庭訪問 時 あ

全員 あ ～ 等あ 質問 多 批 的 意見

格 格 方 いい ネ！ 4 格 う 確

あ 申 載 い 思い 多 方

特

費用 必要 喜 驚 声 多 あ

表22 2015和歌山 中学校英語 主任向 保護者 生 様子(38校 回答).

英語 対 苦手意識 持 い 生 格 4 意欲

う

15 / 32

意見 出

う 4･5 格

格 生 残念 う 怒 … 言

い 生 い 担任 生 聞 家庭学習 自 う指

多 生 積極的 組 う

英語 苦手 5 いう生 席 生 多 い 元々 席 多

い 3 生 中 家庭 熱心 対策 いう生 一部い 保護

者 無料 うい 機会 あ 肯定的 意見 多 う 思う

表23 2016和歌山 中学校英語 主任向 保護者 生 様子(17校 回答).[ ] 論者

補足

特 入 度 現場 混乱 伝わ 2 目 迎え 苦手 生

消え い い 高校教育 行わ い 外国語教育 目的 特定 外国語

運用能力 いい 鳥 2017 英語力

人 当 必要 資質 斎藤 2016 各方面 多 研究者

疑問 呈 中 国 定 教育基 振興基 計 疑念 盲目的 追

打 出 英検全員 験 入 理念 伝わ 現場 混

乱 招い い 風 見え い

最 中学校 生方 税金 英検全員 験 度 う え い

的検査 自 述欄 示

2015

2016

ア、今後も続けるべきだ

1

0

イ、希望者のみの実施にすべきだ

35

15

ウ、その他

2

3

表24 和歌山 中学校英語 主任向 英検全員 験 うあ 回答結果

2015 38校 2016 17校 回答).

全員 験 い

学校 格 格 結果 伝え う 思い

結果 11 返 5 検 格 子 出 時 応 気

う一度11 声 聞い え いい 思い

得意 得意 あ 思い 験 え い 3 生

負担 格 経験 験 意欲 影響 い

16 / 32

学校 い

否 結果 生 間 明 う う 試験 全員 強 験

い！！教育的 い！！

学校 授業 容 い 希望者 い 回5 2 5種類

あ 割 い あ 1種類 い 思う

験料 要 いう点 全員 実施 思う

回 結果 見 活用 いい 思い

全員 い 験 あ 希望 生 様

思う

多 算 払い い子 無理 験 希望者 無料

う 欲 い

少人数 自 英語力 考え仲間 う 験 課 勉強

一人 泣い 女子一 来 自己負担 験 あ ういう

思う 害 い

試験 遠い場 保護者 自家用車

試験 個人写真 必要 旧 あ 学校 対応

1 2 対象 英検IBA 負担 あ

表25 2015和歌山 中学校英語 主任向 英語 教員 自 述欄 38校 回答).

生 日 い 確 大変 全員 人数 多

手間 教 生 負担 い 心苦 い

当 余計 い 気

5 選択 選択 方

全員 験 部 監督 準備 当 大変

生 ベ 英検 格 子 精神的

度 4 5 あ 否 いう

あ ネ 使 験 大変手間

中間 1 間前 新人大会 前日 う 2 生

来

新人大会 前日 課 実施 時間 確保 5-6時間

目 実施

当日 い 前 行 入 い 生 参 地域行

い生 強 必要 い 税金 あ

全然 い子 い 適当 い 子 多

学校 組 前 様 希望者 課 験 い

思い 全員 験 生 精神的負担 大 い 思い

良い面 配慮 面 悪い面 あ う 思う 態度 示

い

17 / 32

競う い う い い

希望者 無料 前 作業 多

表26 2016和歌山 中学校英語 主任向 英語 教員 自 述回答欄 17校 回答).

結果 見え 答え 明 あ 中学校 生方 声 英検全員 験

増え 生 成長 頑張 う いう意気込 到底感

い 来 多 験料 い 日 英語検定協会 試験

監督 資料 回 企業努力 支援 あ 度

い 実施前 教職員組 声 大 抗議 い わ 強行

あ う 確 家庭環境 い 験料 捻出

い中 学習 深 格 生 度 素晴 い 度 あ

う 何度 言 い 通 う 生 全体 見 少数 あ

う い 和歌山国体優勝 向 中学生

結果 悪い 全員 無償 100 走 計 行う い い

あ 民 嵐 う 体育

当 前 否定 英語 通用

う1点指摘 い あ 成績

去問対策 一番手 早い いう点 あ 対策 ネ

生 いう点 あ 学力 都 府 順 悪い

玉 挙 和歌山 対策 評価問 去問 各校 配

補習 宿 あ 大阪青山大学教授久 敏彦氏 2017 7

大阪 行わ 講演 体的 生活 問 解決 問 汎用的 学

力 問え いわ 世界的 学力指標 PISA え 去問対策 効 あ

指摘 い 4択 あ 英検 あ 真 学力 格

対策 簡 あ う う 近 指 学

校教育 授業 行う 問 あ 議論 余地 い 国 高大接続 新共通

英語 外部検定使用 方向 打 出 い う いい

う う一方 あ 高校生 学 基礎診断 試行調査 教育

産業界ベネ 一手 引 い 廉価 い い 学

基礎診断 付 学習 用意 想像

い 日 英語検定協会 和歌山 各中学校 対 英検 前 IBT 4

販売 い 永井 2015 英語教育産業

英米 教育機 巨 利潤 い 指摘 い 外部検定試験 外部

教育産業 委 教育 当 喜 一

間 え 亡国 教育 策 危険 非常 高い

5 中学生英語教員 保護者 生 声

18 / 32

声 紹

論者 2017 5 和歌山 紀 川 開催 第61回和歌山 親大会

う！子 学校 いう ネ 形式 会

ネ 参 中3生税金 英検全員 験 実態 い 報告

参 い 地域 親 中学校 英語教員 直接意見 聞

参 い 地域 親 度 知 い 聞い 初

聞い いう 応 あ 驚い 中学生 子 い 場 除

度 い 民 多い う え 中学校 英語 生 2 参 い

英検全員 験 様子 直接聞 彼

表27 あ (実 聞い 論者 要約 あ )

生

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表27 2017 和歌山 親大会 会 中学校英語教員 談 要約

前節 示 和歌山 教職員組 調 中学校 生方

い い 納得 い中 目 前 生 混乱

悲 い思い ワ 余儀 い

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続い 論者 勤務校在籍 中3時 英検3 験 2017 度入学 あ 1

生 聞い 要約 表28 あ

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1

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19 / 32

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1

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い 英語教育 失敗 中学校英語教員 責任 適

い う 英検全員 験 中 学力 弊害 一 行 勝手 あ

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2015 表 教育条件 備 行 責任 見え 英語

い責任 生 個人 各英語教員 各学校 自己責任 落 込

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い 映 冒頭 思い起 一 盗 囚

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いう意欲 え う う 思え い 俺 頭 悪い いうあ

自己嫌悪 込 い い う う

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6 考察

6-1

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い 高校 入学 学力 ベ 行 中程度 生 声

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20 / 32

組 和歌山 高等学校教職員組 交渉 様子 伝え 論者執筆

22 / 32

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6-2 確 数値 元 都 府 無意味 競

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文 省 各都 府 教育委員会経 立高等学校 中等教育学校

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生 11.4％ い いう ういう う 全策 5 4

23 / 32

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語 教員 主観的 断 頼 い あ う

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い い 質問 続 2 見 え わ う 授業 半

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立高等学校 中等教育学校 期課程 英語教育実施状況調査 一部

教委主催 各校英語 主任 集い 文 省 表 担当 指

主 和歌山 教員 授業 英語使用時間 向 い 和歌山 高校

生 英語力 相変わ い 一喜一憂 報告 い 冷静 考え

あ 信頼 い数値 都 府 順 煽 必要

い い

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英検 験 生 英語学習 動機 いう点 う一方

学校 外国語教育 目的 英語運用能力 いう2点 あ

節 わ 論述 い い

6-3 英検全員 験 生 英語学習 動機付

和歌山 教 研究会英語部門第2 研修会 講演 国 教育総 文化研究

24 / 32

ESL 環境 あ 日 英語 授業 英語 行う 意義 あ

いう議論 あ あ ネ 情報機器 い

ESL 環境 あ 日 手 伸 手 入 無料 生 英語 教 い

あ 学校 英語教育 大 動機付 あ 生 動

機 えあ 自宅 自学自習 い あ あ 中西要約

寺島氏 いう 外国語学習 極意 生 学習意欲 学習動機

生 動機付 あ う 効果的

英検 い 寺島氏 英語 評価 何

英語 授業 何 条件 案 い

格 何度 挑戦 あ う一 最 学

力 い生 最 い 用意 あ

論述

前者 何度 い 論者 寺島氏 唱

寺島 授業実践 入 い 効果 実感 い 授業

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続い 者 学力 い生 最 い 述

い 英語教育 研究者 あ 金谷憲氏 2017 5 行わ 和歌山 講演 中学校卒業程度 基礎的 英語 形 変え 何回 高校生 学習 身

体化 大学 験 十 対応 強調 い

外部検定試験 全員 験 効果 あ 質問 論者 対 う述 い

生 いう自信 的動機付

短期留学 い 特効薬 動機 短期 効 い 教師 到 点

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25 / 32

現在 学校教育 い 目標準拠評価 授業 ワ 大流行 あ

英検 CAN-DO う 外部 一方的 え 目標 設定

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客観的 証明 目標 立 数値 行動 指標 評価 子

い 期待等 面 見 実践 中 目標 立 直 必要

川地 2014 p84

中学3 生 50％ 英検3 英語力 いう目標設定 抜 い 林竹

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生 動機付 い あ う 2 観点 論述 節 英

検全員 験 焦点化 英語一辺倒 外国語教育 英語運用能力至 主

26 / 32

6-3 学校教育 外国語教育 英語 運用能力 い方向

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う一 語学教育 目的 使え 力 絞 う点

い 論者 意見 述

旅 語 川 2015 いう あ 日 人 あ い

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法 コ 掲載 い 各地 言語 文法 文 一望 非常 知的

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学校 中 英語 外 外国語 教え い 700 校 い う 明治

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石井(2017) 東日 大震災 米軍 行 作戦 当 意味 戦

時 現地 う踏 込 一 攻撃 う対応

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手 出 い 風向 健康 影響 米軍

い 表 決 風向 射能 測定

一犉立国 あ 日 国 誰 許 う 勝手気 行 い

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い 改 実感 堤 2017 被爆国 あ 日 福島原 故

あ 原子力開 追 警鐘 鳴 い 教育再生会議

議論 第2期教育振興基 計 学校 英語教 化 英語一辺倒 流

怒濤 勢い あ 英検全員 験 傾向 強 あ う 現 学校

い A高校 え英会 教室 通 経験 あ 生 約15％ い 学生 学

幼稚園児 子 英検準 1 1 格 ュ 耳

う 英語 い 人 い いう英語教育熱

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和歌山大学教授江利川春雄氏 洋戦 中 語 語 固執 英

語学習 怠 戦前 日 軍 語学教育 対 敗戦 招い 指摘

い 江利川 2016 英語 日常会 日 人 企業

特 弁護士 ネ 広 い法 界 大 ネ 警

告 論者 い 永井 2015 冷戦 あ

入 い 追 外交 英語一辺倒 外国語教

育 策 続 当 大 国間 軍 盟 多国間 和協定 結

い 東 戦 犠牲者数 大幅 減 い 赤旗日

27 / 32

験 実施 中 日 世界 中 日 冷静 外交

策 見直 多言語教育 舵 時期 い ういう意味 生 方

一 い い 少女時 BIG BANG K POP 世界的流行

い 犉学 文 方 朝鮮語会 生

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都 府 中3生英検3 50％ いう 国 勝手 背比 あ

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い 英検全員 験 外国語学習 目的 使え う 実用面

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寺島隆 氏 述 和歌山 講演 点 強調

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中西要約

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語力 接客 あ 簡 時 う 来

い 学校 会 教え 英語教員 い 英語 使え 力 問

う 英検全員 験 流 時 遅 あ いえ 学校 外国語教

育 目的 い 言う い

文 省 英語教育 策 警鐘 鳴 続 定期的 表 続

い 通称4人組 江利川氏 斉藤氏 鳥 氏 大津氏 第2弾

学校教育 外国語教育 目的論 い

学校英語教育 何 江利川 2014 中 江利川氏 英語教育

目的 端的 う い

学校 外国語教育 目的 外国語 使い う

あ 日 語 外国語 比較 構造 想 い 気 面白

深 識 あ う 語 あ 日 語 豊

28 / 32

学校 学習 各教 教 専門性 あ 否定 い 英語教育 い 英語運用能力 育成 教 専門性 一 あ い い 英語 運用能力 点数 英検 否 目 見え 専門性 教育 成 果 確 い 方向性 学校教育全体 目的 見失う

い

寺島氏 数々 著 (寺島 2016 ) 点数 目 見え 学力 計 力 集中力 持続力 見え い力 方 教 学力向

普 的 学力 あ 強調 い 目指 身 い

落 脆弱 見え 学力 向 い 英検 大学入試 資格試験 格 力 英語運用能力 暗 力 犊い限定 範 能力 証明 い 江利川氏 英語教育 目的論 あ う 人格 完成 人生 意義 主体的 豊 生 い 人間 普 的 力 育成 学校教育 英語教育 目的 わ い いえ う 信者

意 行間 深い 相手 観察

う 自 伝え い思い 効果的 相手 伝わ 模索 続

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基礎 的 力 い う 英検 格率 あ 去問対策

う 当 意味 教育 実現 時間 無駄 い

あ う

6-4 最

税金 英検全員 験 度 2007 教育基 法改 い 教育計

目的 国 定 能 教育 世界 ュ 行

教育界 土足乱入 あ いえ 寺島氏 数々 著 寺島 2009

繰 返 い い 高校 大学 英語 授業 愚民化 招

危惧 い 寺島 2014 少 長 引用

A い B 指示 教育 極意 力 育 い 音 作

文 英語 音 聴解力 音力 鍛え 作文力 力 鍛え

会 い 永遠 高度 い 英語 力 向

い 作文力 磨い 方 手 早い 作文力 えあ

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29 / 32

い拙案 いえ う 繰 返 英検 格率 あ い あ

生 動機付 あ いうB 考え いい あ 英検全員 験 う い

い い 行 側 教育改革 う 日々 直接生

わ い 現場 教員 声 い 真 教育改革 え い例 いい

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い CAN-DO 作成 期指 要領 載 い 能性 出 鳥

2017 日 学術会議言語 文学委員会 文化 邂 言語 会

1989 学習指 要領改訂 降 解 視 要 視 転換 い 英

語教育 英語 コ ュ 教え 方向 あ 疑問 呈

2016 対 能動的態度 育 組 中央教育審議会 言

一部 あ

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中学3 生 英検3 学習者 い 人 目標 決 対 大

疑問 投 い い いい 風向 変わ あ 外部検定試験 入

CAN-DO 学習者 外 目標 え 指 評価 再考 時

期 い い い 国 人 英語運用能力 持 人

間 いう方向性 追 都 府 競 続 い

和歌山 当 出遅 う い

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彼 再 識

論 検定試験 英語 苦手 生 得意 生 例外 生

効 動機付 い 指摘 特色付

自 中学生 英語力 あ い あ 勤務時間 労死

30 / 32

https://news.yahoo.co.jp/byline/ryouchida/20170428-00070371/ あ 大学

教育学部 教員養成 組 あ 教授 自虐的 う語 い 普通 一般会

社 就職 う 生 企業 入 い う 気 う 指

い 一方 大学 路実績 あ 超 企業 あ 学校 教員

生 増 い い い 大 自己矛盾 感 い 生 動

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並 教員 勤務実態 解消 備 い

中3生 英検3 格者 割 格段 国 覚え

A 実現 能 あ

付 論文 完成 あ 生 向 調査 協力

高校 英語 生方 貴 中学校 生方 声 教え 和歌山 教職員組

多 中 論文 快 引 寺島 生

寺島 生 主宰 国 教育総 文化研究 研究仲間 和歌山大学

江利川 生 新英検和歌山支部 協力 完成

当 あ う い

参考引用文献

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川地 弥子 2014 子 教師 教育評価 教育評価

論 現 的課 木裕和 越 和之 害児教育 教育目標 教育評価研究 会編 害 あ 子 教育目標 教育評価研究会 症児 中心

わ

31 / 32

成 英語教育 問う

川 2015 改訂爮 旅 語 株式会社KADOKAWA

施 恒 2015 英語化 愚民化 日 国力 地 落 集英社新

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寺沢 敬 2014 英語 戦 国民教育 英語 伝

統 成立 程

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寺島隆 2009 英語教育 亡 英語 授業 明石出爮

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明石出爮

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出

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能動的態度 育 組 初等中等教育 英語教育 展

灰谷健 郎 林竹 1979 教え 学 学館

林竹 1983 教育亡国 筑摩

久 敏彦 2014 授業 教師 専門性 柳和喜雄 久 敏彦 湯浅恭 新教師

論 学校 現 的課 挑 教師力 何 ネ

柳瀬陽 2015 う 日 英語教育第16回 化 数値化 危険性 新英語 教育 2015 7

山 昇 (2017) 大学 面接授業 何 う 教え 19 歳 91 歳

英語 再出 第47回中部地区英語教育学会長 大会 表資料 赤旗日曜爮2017 7 28日

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和歌山 国 人育成 中学校英語 教 い