OsakaU HumanSciences Grad 2016

2016

研究科長からのメッセージ

人間 社会 文化 驚 多様 化 時代 いわ 現

代 社会 文化 変動 い 社会内部 異 社会や文化

あい 摩擦や紛 増大 い 地球 い 私

人間 あ 相互 理解 能 私 人間科学部 日

最 初 人 間 科 学 板 掲 学 部 1重】「 誕 生 1重】【 人 間

科学研究科 設置 研究科 創設以来現在 至 一貫 人

間 いう課 学 的 研究 目指

研 究 科 設 置 当 初 士 課 程 定 員 「0 後 研 究 科

「00】 博士前期課程 定員 8重 後期課程 定員 『「 増員

学生 教員 定員数 教育 研究 実績 両面 調 発展

研究科 特徴 大学 いう制 内部 学問的 真理 究

大学 外 生身 生 人間 わ 求 実践性 設立 当初

ッ 掲 あ 実践性 方法論

ワ 視 いう立場 人間 いあ 方 模索

いう 側面 あ 研究科 教育 研究 対象

い 日 国内 限 世界規模 人間全体 ゆえ 国 性

ッ 掲 人間科学研究科 学 性 実践性

国 性 柱 研究 教育 推進

研究科 人間科学 一 展開 創設 『0 周 迎え 『

大規模 改組 実行 研究科 行動学系 社会学 人間学系 教育学

系 加え 共生学系 『 学系体制 附属 来共創 新設

新 い 大学院生 主体的 参加 大学 社会 結節点

役割 担 い 新体制 私 目指 い 日

世界 自 目 物事 見定 自 頭 考え 者 コ

自 足 歩 う 人材 育成 う 人間科学版

人材 究極的 人間 人間 生 い 世界 創造

貢献 う 人材 輩出 う 教育 研究 体制

構築 目指 い

皆 人間科学研究科 新 挑戦 参加 願 い

大阪大学大学院人間科学研究科長

栗 本 英 世

1

HUMAN SCIENCES

人間科学研究科教育目標

【教育目標】

人間科学研究科 従来 文系 理系 いう枠 わ 新 学 的領域 視 広

世界 コ ョ 視 旺盛 精神 発揮 人間

いう存在 社会 現実 行動学 社会学 人間学 教育学 共生学 学

問 視点や研究方法 融合 総合的 え 実践性 備え 専門家 あ い う

専門性 背景 世紀 日 国 社会 貢献 教養人 育成 い

１ 教育プログラム

記 目標 実現 人間科学研究科 科学的 実証的 統計的 人文

学的 文献調査的 国 コ ョ 視 組 合わ 整備 人間

社会 諸側面 い 総合的 学 能 教育環境 提供 い 幅広い学問領

域 素養や 大学院学生 わ い教養 涵養 高 副 高 教養

授業

２ 求める学生像

人間科学研究科 理念 掲 文理融合 具体的側面 学 性 実践性 国 性

学生 専門領域や関心 身 う 教育 充実

私 異領域 学問 目配 好奇心 内外 問わ 多様 実践的

積極的 参加 行動力 諸課 積極的 関与 う 意欲や能力 高 語

学力 備え 世界 向 研究発信 学生 強 求 い

専門 基 的学力

自 研究や思考 者 伝え

日 語 表現力 国

コ ョ 力 土 外国語

能力 求

3

創設と組織の推移・沿革

◆ 創設と組織の推移

人 間 科 学 研 究 科 基 盤 人 間 科 学 部 創 設 昭 和 『】 1重】「 あ 心 理 学 教 育 学

教育心理学 専攻 母体 心理学 社会学 教育学 部門 講 発足 当初 人間科学研究

科 実験的手法 駆使 人間行動 原理 法則 種々 観点 研究 課 行動学専攻

社会 構造 変動 理論的 実証的 研究 課 社会学専攻 多様 教育現象 原理 法則

実践的 科学的 究明 教育学専攻 人間 社会 課 視点 究明

人間学専攻 専攻 学生定員 士 「0 博士 1【 発足

人間科学研究科 後 人間科学 隣接科学領域 発展 急速 変化 社会 要請 対応

改組 大 昭和 』』 1重80 教育計画論講 新設 教育学専

攻 加わ 皮 成 1重重『 教養部改組 う新 講 設置 講

数 増大 人間科学部 成 学科 「重 講 学科 大講 改組 特

関 総合的教育 研究 人間科学講 旧来 系 協働 え

講 設置 大学 前例 い試 あ

成 11 1重重重 独自 学生定員 備え 臨床心理学講 士 】 博士 「 新設

成 1「 「000 大学院 点化 実現 翌 学部附属 あ 比較行動実験施設 研

究科附属 移行 成 1】 「00』 連携大学院講 全工学心理学 新設

◆ 時代の要請に応じた対応

研究科 大学院 教育 研究 高 化 文部科学省 様々 競 的資金 獲得

主要 実践的研究者 養成 人間科学教育 魅力あ 大学院教育

成 1】 ～ 18 「00』 ～ 「00【 人間科学 包括的専門教育 大学院教育改革支

援 成 1重 ～ 「1 「00】 ～ 「00重 コ 人文学国 研究教育 点

（４分 成 1重 ～ 「」 「00】 ～ 「011 あ 加え 大学院

超域 ョ 博士課程 成 「」 「011 ～ や 来共生

博士課程 成 「『 「01「 ～ 研究科 教員 中心的役割 果 い

以 並行 成 1重 「00】 10 大阪大学 大阪外国語大学 統合 伴 大阪外国語

大学 所属 い 教員 加え 人間学専攻 設置 統合 成果 視化

化 時代 要請 応え 成 「【 「01『 改組改革 準備 着手 成 「8 「01【

『 人間学専攻 発展的 解消 行動学系 社会学 人間学系 教育学系及 共生学

系 『 学系 8 講 新体制 附属 来共創 設置

◆ 沿 革

1重】「 日 最初 人間科学部 大阪大学 誕生 心理学 社会学 教育学 部門 講 学生定員

100

1重】』 人間科学部 吹 移転

1重】【 大学院 士課程開設 学生定員 「0

1重】8 大学院博士課程開設 学生定員 1【

1重80 人間科学部 比較行動実験施設 設置

1重重【 人 間 科 学 講 設 置 学 科 大 講 改 組 学 生 定 員 1」0

生編入学 開始

1重重】 大学院 い 社会人入試 開始

1重重重 大学院 臨床心理学講 臨床心理士養成コ 新設

「000 大学院 点化 実施

「00】 大阪大学 大阪外国語大学 統合 伴い 人間学専攻 設置 大学院学生定員

士 8重 博士 『「 増加

「011 人間科学部 英語コ 開設 学生定員 1」】 増加

「01「 人間科学部創立 『0 周 記念 開催

「01【 人間学専攻 発展的 解消 行動学系 社会学 人間学系 教育学系 共生学

系 『 学系 8 講 新体制 附属 来共創 設置

組 織

専攻 系 講座 分野 ^{教　　　員}

教　授 准教授 講　師 助　教

人間科学 行　　　 動　　　 学　　　 系

人間行動学

基礎心理学

赤井　誠生 入戸野　宏 森川　和則

★松下　戦具

応用認知心理学 　篠原　一光 ★紀 定保礼

社会心理学 　釘原　直樹 ★寺口　　司

臨床死生学・老年行動学 　佐藤　眞一 　権藤　恭之 ★豊島　　彩

環境行動学 三好恵真子 ^{青野　正二}

小林　清治 ^★

安全行動学 臼井伸之介 ★森泉　慎吾

行動生態学

比較発達心理学 ^{金澤　忠博}

※日野林俊彦 ^{★清水真由子}

行動生理学 　※志村　　剛 　八十島安伸 ★乾　　　賢

行動統計科学 ^{足立　浩平}

兼 ★狩野　　裕

生物人類学 　中野　良彦 ★後藤　遼佑

比較行動学 兼 中道　正之 兼 山田　一憲

共　　通 ★太子

社　 会　 学　・　 人　 間　 学　 系

社会環境学

社会学理論 　※友枝　敏雄

現代社会学 兼 ★稲場　圭信

経験社会学 　川端　　亮

社会 ータ科学 吉川　　徹 ★伊藤　理史

ミュニ ーション社会学 　牟田　和恵 　辻　　大介

文化社会学 ^{ース・ス ッ}

山中　浩司

比較社会学 兼 ★石川真由美

福祉社会論 　斉藤　弥生 遠藤　知子

共　　通 ^{★鈴木　彩加}

★樋口　麻里

基礎人間科学

科学哲学 　中山　康雄

現代思想 ^{兼 ★檜垣　立哉}

村上　靖彦

比較文明学 ^{シュ ン ー・}

フ ン ^{兼 鈴木　広和}

人類学

兼 ★栗本　英世

◎白川　千尋 スタ・ チ ー

中川　　敏 兼 ★◎池田　光穂

福岡ま 兼 ★◎大村　敬一

科学技術と文化

森田　敦郎

★ ン ン・ キ ス ー

※印 付し 教員に いて 平成 年 月末 退任予定 す。

★印 付し 教員に いて 指導教員に こと きません。 副指導教員 可能 す。

◎印 付し 教員に いて 平成 年 月以降 科学技術と文化 へ移 予定 す。

平成 ８年６月 日現在

5

組 織

専攻 系 講座 分野 ^{教　　　員}

教　授 准教授 講　師 助　教

人間科学 教　　　 育　　　 学　　　 系

臨床教育学

教育人間学 　藤川　信夫 　岡部　美香

教育工学 _{兼 ★齊藤　貴浩}^{前迫　孝憲} 西森　年寿

教育心理学 　藤岡　淳子 　野坂　祐子 兼 ★上原　秀子

教育 ミュニ ーション学 　　三宮真智子 ★山口　洋介

臨床心理学

臨床心理士養成 ース

井村　　修 老松　克博 兼 ★藤岡　淳子

佐々木　淳 野村　晴夫 兼 ★石金　直美 兼 ★平井　　啓

★管生　聖子 兼 ★竹中　菜苗

教育環境学

教育社会学 　近藤　博之 　中澤　　渉

教育制度学 　小野田正利 　園山　大祐

生涯教育学

木村　涼子 平沢　安政 兼 ★山本　 ー・ ン 兼 ★有川　友子

兼 岡田千あき ★寺町　晋哉

教育文化学 兼 ★志水　宏吉 　髙田　一宏 ★中村　瑛仁

共　　　通 ★知念　　渉

共　　　 生　　　 学　　　 系

未来共生学

共生 人間学 _{兼 ★藤川　信夫}^{檜垣　立哉}

共生社会論 ^{稲場　圭信}志水　宏吉 千葉　　泉

共生行動論 _{兼 ★近藤佐知彦}^{渥美　公秀} 兼 ★権藤　恭之

共生教育論 _山本^{兼 ★平沢　安政}_{ー・ ン} 兼 サウス・ ン

ロー 共生学

国際協力学 兼 ★白川　千尋^{澤村　信英}

※中村　安秀

多文化共生学 _{兼 宮原　　曉}^{藤目　ゆき} 兼 島薗　洋介

地域創生論 ^{大谷　順子}_{河森　正人} 兼 住村　欣範

ンフ と共生 栗本　英世 兼 ★山田　一憲

共　　　通 _★ ^{★木村　友美}_ーチ・

附属未来共創 ンター 兼 ★渥美　公秀^{★中道　正之} 兼 ★白川　千尋 兼 ★前迫　孝憲 兼 ★山中　浩司

★岡田千あき

★鈴木　広和

★ サウス・ ン 兼 ★岡部　美香

国際交流室 兼 ★ ース・ス ッ ★安元　佐織

学生支援室 兼 ★吉川　　徹 ★前馬　優策

サ ー 室 兼 ★前迫　孝憲 ★ オースキ・ス ンス^{★宮本　友介}

教育改革推進室

兼 ★木村　涼子 兼 ★井村　　修 兼 ★川端　　亮 兼 ★篠原　一光

兼 ★檜垣　立哉

兼 ★鈴木　広和 兼 ★安元　佐織 兼 ★小林　卓也

研究推進室

兼 ★臼井伸之介 兼 ★井村　　修 兼 ★大谷　順子 兼 ★村上　靖彦

兼 ★権藤　恭之 兼 ★中澤　　渉

附属比較行動実験施設 ^{兼 ※★志村　　剛}_{兼 ★中道　正之} 兼 ★八十島安伸 ★山田　一憲 附属未来共創 ンター及び附属比較行動実験施設において 学生 募集 行っておりません。

平成 ８年６月 日現在

2016 年 4 月 1 日から、

人間科学研究科 内に 設置されました

未来共創センター

人間科学研究科附属 未来共創センター

 未来共創センター設置の経緯

人間科学部 人間 い 理解 深 人間 何 いう根 的課 人間 営 現代社会 多様 課 総 合的 学 的 究 時代 要請 応え 新 い学問 創造 目指 昭和 『】 1重】「

人間科学 称 掲 日 最初 学部 創設 『 後 大学院 設置 当初 設置

い 人間科学専攻 『 学系 行動学系 社会学系 人間学系 教育学系 成 1重 「00】 大阪大学 大 阪外国語大学 統合 設置 人間学専攻 1 学系 人間学系 「 専攻 』 学系体制 教育研究 展開

現代社会 急激 構造変動 伴う人間生活 質的 変化 中 人間科学部 研究科 創設

以来 最 要視 自 専門領域 深化 瞰的 視点 持 異 学問領域 多様 連携

融合 実践 学 的 教育 研究活動 推 進 い 認識 至

新 い枠組 必要 あ 私 結論

研究科 従来 「 専攻 』 学系体制 1 専攻 『 学系体制 改編 決定 具体的 人間科学専攻 行動学系 社会学系 人間学系 教育学系 『 学系 人間学専攻 人間学系 1 学系 「 専攻 人間科学専攻 行動学系 社会学 人間学系 教育学系 共生学系 1 専攻

新組織 人間科学専攻 新 い学問領域 共生学 開拓 目指 従来 』 学系 教員 参 共生学系 創設 日 多様化 社会 い 紛 大規模災害 環境汚 貧困 高齢化

格差 あ ゆ 問 生 人々 間 あ い 社会 様々 軋轢 生 い ゆえ 人

種 民族 言語 教 国籍 地域 世代 病気 い 遊い 人々

遊い 認 共 生 あ 共生 学 的 研究 共生学 構築 研究科 目指

研究科 従来 国内外 大学や研究機関 国 共 研究や 学内 部局 共 研究 積極的 展開

現場 寄 添い 文理融合的 学 的 研究活動 展開 機能 一 強化 回

新体制 移行 研究科 大阪大学 部局 国内外 大学 研究機関 ３５４ ３違４ 等多様 団体

市民社会 結節点 研究科内 来共創 新 設置

 未来共創センターの概要

人間科学研究科 教員 8 専任 』 兼任教員 人間科学研究科 人間科学専攻所属教員 配置 大阪大学 部局 大学 教員 外国人研究者や 社会 第一線 活躍 人々

兼任教員や招 い教員 研究員 加わ 定 う 多様 人材 研究科

教員 個別 学問領域 研究 機能強化 異 研究領域 研究者 接触や協働 通 新 融合的学問領域 展開 国内外 現場 寄 添 実践的 教育研究活動 実現 目指

学部学生や大学院生 企画 運営 公開講 や 学術 書 企画

出版 国内外 課外活動 ッ 等 事業 参加 研究成果 一般社会 還元方法やコ

ョ 力 対 力 向 及 企画 運営能力 実践的能力 身 着 期待

中心 多様 学問領域 い 国内外 学 的 研究活動 行う学生 研究倫理教

育 実施 多様 活動 高校生や地域 民 方々 対 発信 高大連携 社学連

携 発展 貢献

教育研究活動 支援 従来組織 人間科学研究科内 独立 運営 い 国 交流室 学生

支援室 教育改革推進室 研究推進室 室 統合

来共創 教育目標

専門性 深 追求 広い視 多様 学問領域 知見 視点 駆使 世界 人類 直面 諸課 瞰 力 国内外 現実 社会 関わ 実践的 コ ョ 力 養い 現場 生 人 寄 添

い 課 解決 向 積極的 組 人材 わ 人間科学版 人材 養成

7

インフォメーション

インフォメーション

▶ 入試

▶ 社会人特別入試

▶ 長期履修制度

▶ 学位取得までのプログラム

▶ 進路・就職

▶ 学生へのサポート

▶ 附属施設等

■人間科学研究科の創設当初

人間科学研究科本館リニューアル

人間科学研究科本館は、平成 23 年度、平成 24 年 度に耐震改修工事を行い、平成 25 年度から新しく 生まれ変わりました。

人間科学研究科本館は、平成 23 年度、平成 24 年

度に耐震改修工事を行い、平成 25 年度から新しく

生まれ変わりました。

インフォメーション

の

博士 期

学

博士後期

入試前に教員とコンタクトを取り、研究テーマや方法などにつ いて、十分な情報を収集することが望ましい。

  入試カレンダー

平成

年

平成

年

６月

月

月

月

月

月

月

入 明会

日　 明会

博士前 邨

一 ・社会人 一　 社会人

博士後 邨

日 間

日 験日

　日 郳発

日 間

日 験日

日 郳発

日 間

日 験日

日 郳発

日 間

日 験日

　日 郳発

学

期

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▶入 試

インフォメーション

9

インフォメーション

▶社会人特別入試

▶長期履修制度

長期履修 度

長期 制 学生 職業 い 等 事情 標準 業 限 博士前期課程 「 博士後期課程 」

超え 一定 期間 わ 計画的 教育課程 了 希望 場合 計画的 認

制 対象者

職業 い 者又 長期 必要 相当 理 者 対象

職業 い 者 正規 用 い 者 限 主 当 入 生計 維持

い 要件

長期 必要 相当 理 育児や 護 従事 う 研究 時間 制限 事

情 あ 要件 長期履修期間

在学 限 博士前期課程 『 博士後期課程 』 範 内 1 単 長期 期間 定 休学 期間 記期間 含

長期 適用 無 わ 在学 限内 了 い場合 学生 身 失い

授業料 納付

標準 業 限 授業料 相当 長期 期間 応 割納付 い 具体的 納入 納入時期等 い 長期 許 時 通知

社会人特別入試 大学卒業後 社会人 経験 生 研究 組 希望 人

近 私 巻 社会や文化 変化 見 一 社会人 社会 出 人間 あ 大学

院 的 教育 接 生涯 わ 高 新鮮 知識や 軟 思考 育 要 い 大

学 教育研究内容 活性化 うえ 社会人経験者 期待 高 い 人間科学研究科

成 重 企業 学校 公庁等 在職 大学院 学 社会人 博士前期 士 課程 特別入試 開

始 成 10 博士後期課程 特別入試 行 成 「0 在職中 い 在

職経験者 門戸 広 実社会 経験 生 社会人 課 い 制約 配慮 試験内容

等 心 い 長期 制 記参照 入 い

成 10 博士前期 士 課程 入学試験 秋期 冬期 実施 機会 増や

い 大学院 授業 い 原則 昼間制 成 10 夜間開講 科目 設

講機会 一 充実 ッ 活用や 工夫 形態 多様化

配慮 い う 社会人 入学 弾力的 対応 心 い 験 先立 希望 研究

教員 あ 相談 い

社会人博士前期 修士 課程

時 期： 秋期 9 冬期 2

試験内容： 専門科目 専門科目筆 試験合格者 口述試験を行う

注意事項： 出願時 官公庁 学校 企業 団体等 通算２ 以 在職経験 あ 者 社会人博士後期 博士 課程

時 期： 秋期 9 試験内容： 論文考査 口述

注意事項： 出願時 官公庁 学校 企業 団体等 通算２ 以 在職経験 あ 者

▶学位取得までのプログラム

異文化交流 中 茶 岡倉天心

哲学 意味 感覚 理論 い

人間学的研究

人類学

芸術 芸術化

自閉症 害 身性 関 研究

）ぞ 分そざせじ囲し-２探採じつm ５三ぞざ三ぐm囲 ２ぐず探 ／ぐたぐそ探囲探 ：そじづ探三囲じ図じ探囲 ぐそ採 ０探と ８図ぐず探しぞせ採探三囲 ．そ図探三そぐ図じぞそぐせ? 野 分でぐmじそじそざ ．mたぐ続図, ４つ図続ぞm探囲, ぐそ採 （しぐせせ探そざ探囲 ぞさ ぐ 違せぞ継ぐせ 」0 ５三ぞざ三ぐm

和文 国 化 点整備事業 英語学 コ

高等教育 国 化 成果 関 研究

貴金属鉱業 金 銀 水銀 関 資源 環境問 歴

的射程 来 連動 文理融合研究

− 銀山 術 再評価 規模金 掘 地域再生 都市

鉱山 開発 包摂 持 能性原理 討究 社会的距離 構造 関 研究

や国家 対 社会的認知 析 通

幼児期 死 理解 関 研究

理 質問 発遉的変化 検討

高齢者 護施設職員 能感 関 心理学的研究 10 孤独感 Aざじそざ ５ぐ三ぐ採ぞで 対処方略 関 研究

11 言語性ワ 課 注意制御 関 実験的

研究

1「 空間性ワ 系列 序記憶 関 認知神

経心理学的研究

1」 極 出生体 児 学齢期 発遉 害様 行動特性 注意 機能

1『 個体間関 調整 音声コ ョ

研究

1』 現代日 社会 自殺 社会学的研究

社会的 解明

1【 日 社会 前 流行 容

1】 現代日 社会 傾化現象 女性 保 運動

18 （ぞmじそざ ４つ図 分でた探三じ探そ続探囲 ぞさ ３ぞそ-し探図探三ぞ囲探でつぐせ囲 ぐそ採 図し探じ三 達ぐmじせじ探囲 じそ ／ぐたぐそ

人間科学研究科 博士前期課程 高 専門的知識 職業人 育成 博士前期 博士

後期課程 通 実践的研究者養成 い 士論文 博士論文 提出 博士前期課程及 後期

課程 最終 条件 置 い 者 士 人間科学 博士 人間科学 学

授与

大学院学生 標準 次

  課程博士学位論文題目一覧（平成 27 年度）

インフォメーション

1重 （と継探三採探づじぐそ続探 ぐmぞそざ A採ぞせ探囲続探そ図囲

「0 病院 地域

統合失調症 療 生活 社会

「1 地域福祉活動 展開 地域 課 解決 関 研究 実践事例 析 検証 通

「「 認知症高齢者 家族 護者 支援 関 研究 日 家族 護者 経験

「」 参加 基盤 子 家庭支援 組 関 研究

実践 通

「『 数学的 包括 数学教育

「』 就学前児教育 映像

「【 ：囲ぐざ探 ぞさ （ぞせせぐ継ぞ三ぐ図じづ探 １探ぐ三そじそざ 分そづじ三ぞそm探そ図囲 （つせmじそぐ図じそざ じそ ５三ぐ続図じ続ぐせ Aたたせじ続ぐ図じぞそ囲

「】 ．（９ ：囲ぐざ探 じそ ３ぞそ-さぞ三mぐせ 分採つ続ぐ図じぞそ じそ 図し探 ５しじせじたたじそ探囲

「8 性皮膚炎患者 精神的 応 影響 及 コ

関 研究

防因子 因子 コ 索

「重 ９し探 探ささ探続図 ぞさ 続ぞざそじ図じづ探 さぐ続図ぞ三囲 ぞそ 続し三ぞそじ続 たぐじそ ぐそ採 じ図囲 続しぐそざ探 てじ図し しとたそぞ囲じ囲〈

」0 神経性過食症患者 対 自尊感情向 開発 評価

」1 コ - 制 形成 展開 関 実証的研究

」「 帰国 人々 教育戦略 帰結 関 研究

ョ 社会空間 生 親 子 生活

」」 子 大人 移行

」『 在日国 結婚家庭 言語 文化 関 研究

中国 出身女性 中心

」』 ．そ図探三た三探図じそざ （つせ図つ三探野 分でたせぞ三じそざ 図し探 ５探三囲た探続図じづ探囲 ぞさ ５三ぞさ探囲囲じぞそぐせ ２探採じ続ぐせ ．そ図探三た三探図探三囲

」【 遺児 生活 学校教育

中等教育 就学 着目

」】 中国舟山群島新 漁業資源 保護 復 目指 文理 融合研究

漁民 生業 漁業制 関 性並 数理解析 包括的

11

インフォメーション

▶進路・就職

人間科学研究科 昭和 』「 成 「】 間 士 1,【『】 課程博士 」重重 了生 輩

出 い

博士前期課程 成 27 度

博士後期課程 成 27 度 ※単位修得 学者を含む

■そ 他 13 人 24.1%

■後期進学

21 人 15.0%

■公務員

3 人 6.0%

■民間 団体 41 人 47.1%

■民間 団体 12 人 24.0%

■公務員

10 人 11.5%

■教員

2 人 2.3%

■そ 他 16 人 32.0%

■教員

19 人 38.0%

博士前期課程修了生 主 就職先

。 成 25 ～ 27 度 )

国家公務員

文 部 科 学 省 農 林 水 産 省 厚 生 労 働 省 裁 判 所 法 務 省 独立行 法人 高齢 障害 求職者雇用支援機構

地方公務員

県庁 市役所多数 教育委員会 教員 多数 大阪府警

民間企業

大 日 本 印 JT 資 生 堂 NE（ 日 本 ス 技 術 東 芝

日本 IBM ンソ ツ SJI ツコン ン

NTT 西日本 ヂス ンソ 日本 協会 NHK

関 西 バ ン 銀 行 井 住 友 銀 行 菱UFJ信 銀 行 東 急

動産ホ ン ス 帝国 バン 読売広告社

セコ 昭文社

○中学校教諭専修免許状 社会 高等学校教諭専修免許状 地理歴史 公民

○認定心理士 認定心理士 大学また 大学院 おけ 心 理 学 等 学 科 専 攻 人 間 科 学 科 人 間 科 学 専 攻 こ 含 ま を 卒 業 ま た 修 了 し た 人 い し そ 同 等 学 力 を 人 を対象 心理学 専門家 し 職務を遂行 必 要 最 小 限 標 準 的 基 礎 的 学 力 技 能 を 修 得 し い

認定さ た人 え 資格

○臨床心理士 一種 臨床心理士 大学院教育 得 高 度 心 理 学 的 知 識 技 能 を 用 い 臨 床 心 理 査 定 心 理 ス

臨 床 心 理 面 接 心 理 療 法 心 理 カ ン セ ン 臨 床 心 理学的地域お びそ 研究調査等 業務を行うも

○社会調査士 専門社会調査士 こ ２ 資格 一般社団 法 人 社 会 調 査 協 会 認 定 資 格 社 会 調 査 士 学 部 教 育 お い 一 定 社 会 調 査 関 科 目 を 履 修 し た 者 え

全国 2 千人以 取得し いま 専門社会調査士 大 学 院 社 会 調 査 を 学 び 研 究 や 実 務 た さ わ こ

高 度 調 査 能 力 を 身 け た 者 対 し 認 定 さ 大 学教員や研究者 調査会社 働く人 取得し いま

【博士前期課程修了生の就職先】 【資格・免許】

就職先等 人数 ％

博士後期課程進学 .

就職 .

その他 .

計

就職先等 人数 ％

就職者 .

進学者 .

その他 .

計

▶学生へのサポート

◆学生支援室

学生支援室 専任教員 学生 就職 進路支

援や ッ 実施 学生 生活 諸問

相 談 応 問 解 決 援 行 い 卒業生 連携 進や入学希望者 広報 行い 豊 充実 学生生活 支援

◆図書室

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◆国際交流室

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  進路就職支援・国際交流・留学支援

  教育・研究支援

人間科学部生 院生向け就職 公務員試験セ 様子

◆サイバーメディア室

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い 人間科学部 研究科 学生 誰 使う 学習用 ソコ 大

阪大学情報教育 散端 設置 計算機室 運営 い 公式

広報委員会 連携 人間科学部 研究科 研究内容等 い 情報 常時発信 い 医し図図た野〉〉続mぞ〈しつ囲〈ぞ囲ぐずぐ-つ〈ぐ続〈すた〉)

◆教育改革推進室

教育改革推進室 学部生 大学院生 学習や研究環境 整え

研究科 教育 一 充実 目指 設置 国

学会 発表や外国語論文 校正 学生主体 研究会 対 経

済的援 加え 競 的資金獲得 英語力向

文献検索講習会 各種 実施 学

生 意欲的 学習 研究 組 支援 い

◆安全衛生推進室

全衛生推進室 人間科学研究科 独自 作成 全衛生 用い 全教育 外部講師 招い

講演会 建物内巡視 通 大学生活 全衛生

維持向 推進 い

◆研究推進室

研究科 研究支援 研究推進

室 設置 い 研究科全体 外部

資金 申請 部局横断的 横断的 研究 推進 研究科内 行わ い 研究 関

担当 ワ 支

援や研究倫理 関 事 扱い

インフォメーション

13

インフォメーション

▶学生へのサポート

▶学生生活に関係する大学共通の施設の一例

附属比較行動実験施設

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健康管理など

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心理教育相談室

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■祖 毛 く い ホン 孫

▶課外活動施設

テニスコート

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■吹田学生セン

奨学金、入学料・授業料免除など

学生 吹 豊中 設置 い

各 学 生 学 部 生 大 学 院 生 対 象 奨 学 金 入 学 料 授 業 料 免 除 等 申 請 手 課 外 活 動 関 各 種 手

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支 援 い 学 生 支 援 学 生 生 活 相 談 支援 就職相談 行 い

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