爸爸的花儿落了
林海音， 1918 年出生
。
林含英，小名英子。
台湾苗栗县头份人。
在日本大阪娟笠町回
生医院出生， 1921 年
全家迁返台湾，当时台
湾已被日本帝国主义者
侵占，其父因不甘在日
本铁蹄下生活， 1923
年举家迁居北平（今北
京），定居城南。
在北平度过了 25 年岁
月。
1948 年和丈夫，孩子
迁回台湾，那时她已是
三个孩子的母亲了。
由于这种独特的生活
经历，她的创作独具特
色，作品“京味儿”很浓，
而又弥漫着台湾乡土习
俗的氛围。
出生于书香门第。
她的父亲是个卓有成就的
爱国知识分子，生性豪爽，
不计得失，勇于负责，乐于
助人。
民国 20 年，其幼弟因为
抗日，惨遭日本人毒死在东
北大连的监狱里。他亲自去
北平去收尸，悲愤至极，回
来不久就吐血，一病不起，
病逝于北平日华同仁医院，
享年 44 岁，当时海音只有
12 岁，刚好小学毕业。父
亲的言行对海音的影响很大
。
海音在北平城南厂甸师大
第一府校就读，然后进入北
京女子师范学校，毕业与北
京世界新闻专科学校，担任
北京《世界日报》记者，主
跑妇女新闻，结识在报社任
编辑的何凡先生。
回到台湾后，海音任《国
语日报》编辑， 1953 年主
编《联合报》副刊，从此开
始文学创作，后来兼任《文
兴》杂志编辑和世界新闻学
校教员。
主编《联合报》副刊十年
期间，她发现和栽培了黄春
明，郑清文，林怀民，张系
国，七等生等一批新人。
于 1967 年创办纯文学出
版社和《纯文学》杂志，并
担任主编。她把毕生精力和
心血都献给了文学事业。主
要著作有长篇小说集和短篇
小说集，散文籍，儿童文学
作品，广播集等。
从 20 世纪到 50 年代
至她辭世，海音以出版
小说，散文，儿童文学
等共 43 部。
她的创作丰富，代表
作有散文集《两地》
《芸窗夜读》；短篇小
说集《城南旧事》《烛
心》；长篇小说《春
风》《晓云》；广播剧
集《薇薇的周记》等。
1995 年，《城南旧
事》绘图板出版（供三
册），获《中国时报》
开卷版最佳童书，《联
合报》读书人年度最佳
童书，金鼎奖推荐奖。
这位文坛杰出女作家
因脑中风，肺炎，败血
症并发，不幸于 2001
年 12 月 1 日在台北振兴
医院去世，享年 83 岁。
题解
• 本文选自《城南旧事》，《城南旧事》
是一本自传性质的小说。
• 小说透过主人公英子童年生活故事的描
述，寄托了作者对童年、对北京的缅
怀。
• 《城南旧事》以 小英子 的视角串联 “ ”
起五个结构上各自独立的故事，背景是
1923 年到 1929 年间的北平
题解
• 《爸爸的花兒落了》是 小說的最
后篇章 ，是悼念她过早离开人世
的父亲。
题目 一语“双关”
实指—
—
爸爸种的夹竹桃的败落
象征 —— 象征秉性爱花的父亲的 辞世。表达了对父亲的
深切怀念和感激之情及
失去父亲的痛楚
含而不露、哀而不伤
含而不露、哀而不伤
这篇章是记录作者林海音十三岁时与爸爸生前共同生 内容大意
活的重要回忆。内容是爸爸过世的那一天，正好是作
者英子小学六年级毕业典礼举行的日子，作者完成了
爸爸生前的心愿，成为全体毕业生代表。然而，毕业
典礼上作者胸前别上爸爸亲手栽种的夹竹桃。面对爸
爸的缺席，让作者回忆起发生在小学一年级时，也是
作者在小学生涯唯一一次上课迟到的记录。当时作者
闹脾气不想上学而引起爸爸的震怒与鞭打，最后爸爸
又追到学校去探望，事件才宣告落幕。毕业典礼完后
，作者赶回家去，接到医院的通知，以来不及见到爸
爸最后一面。随着爸爸的过世，家中的花朵也枯萎了。
作者被逼提早结束同年的生活，必须超龄的去扮演爸
爸空下来的角色。
故事情节
~ 分为五个发展情节：
英子毕业典礼现场，爸因住院无法出席，妈妈采了 爸爸种的夹竹桃别再英子的衣襟
英子毕业典礼现场，爸因住院无法出席，妈妈采了 爸爸种的夹竹桃别再英子的衣襟
（插叙）追忆六年前迟起床不愿上学被爸
爸鞭打的往事，揭露了爸爸严格的一面。
（插叙）追忆六年前迟起床不愿上学被爸
爸鞭打的往事，揭露了爸爸严格的一面。
钟声响了，英子在想不知爸爸是否会出席她毕业典 礼。从中，（插叙）回想起爸爸爱花和栽花的往事。 钟声响了，英子在想不知爸爸是否会出席她毕业典 礼。从中，（插叙）回想起爸爸爱花和栽花的往事。
毕业典礼现场，韩主任的叮咛，唱骊歌，英子对成长的喜悦 和担忧，宋妈、兰姨娘的叮咛和爸爸的期望。
从学校回家，爸爸的死讯和老高的叮咛让英子在一 日之间长大了。
从学校回家，爸爸的死讯和老高的叮咛让英子在一 日之间长大了。
眼前事
过去事
文章开篇用英子衣襟上的粉 红色夹竹桃
引出前一天去医院探望爸爸 之时的情景
通过记述探病时爸爸的嘱托
，叫她不要迟到 引出六年前因赖床受到爸爸 责打及自己以后上学从不迟 到的情形
又礼堂想起的钟声 想到爸爸不会来了、想到爸 爸的病和因病不能料理花儿 了，于是又忆起爸爸爱花的 情节
由毕业典礼上唱的骊歌想到 很多人盼望自己长大
进而回忆起爸爸要她闯练， 让她到东交民巷正金银行汇 款一事
最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话
，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
文章通过写主人公经历了许多人生世事 中心思想
，在爸爸去世之时，终于体会到自己已
经长大了，不再是小孩子了，表达了一
份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱
的厚重情感。
全文 线索
花 花
毕业 典礼
毕业 典礼
花 花
文章题目
文章多处写到花
o 开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸
生病住院，
o 中间还写了爸爸的爱花
o 借爸爸的爱花调和其刚强本性，
写出他对女儿的慈爱
o 结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，
点出爸爸已不在人间
毕业 典礼
毕业 典礼
毕业典礼前
爸爸没来，回想医院探病情景
回忆爸爸逼自己上学的往事
爸爸今年没有为心爱的花儿上肥
毕业典礼中
意识到自己已经长大
回想爸爸教自己单独汇款的旧事
毕业典礼后
爸爸的花儿落了，自己长大了
人物形象
爸爸
•疼爱女儿的严父
从全文看，爸爸是严厉但不失爱心的慈父。
动作描写
从赖床迟到的事件：
有一天，下大雨，他因赖床不起而受到爸爸惩罚。
爸爸狠狠地打了她一顿。仍然坚持要她上学，
不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。
她上学时忘了穿上花夹祅，爸爸拿着送到学校去。
还给了她两个铜板。
一个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的父亲形象
在此时此地清晰可感， 爸爸对子女纯朴、
真挚而不加任何雕饰的父爱实在令人动容。
• 爱花之人
特别爱花，每天下班回家，第一件事就是浇花
种了许多花，如：夹竹桃、石榴花、菊花、茉莉花
语音描写
“ 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就 闯过去了。”
表明爸爸希望女儿勇敢、坚强、不被困难吓倒。
“ 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长 大了，是不是？
表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
“ 不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最 大”
表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家 庭的重任。
很重感情
表明爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。
“ 我”
•
很尊敬和爱爸爸
动作描写
虽然因为赖床迟到的事件而被爸爸惩罚，但“我”
却不怨恨她爸爸，反而觉得爸爸的严厉有无限的关爱、
关心我的冷暖和苦乐
爸爸时时盼望着孩子长大，所以常常鼓励女儿，
说到“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，
就闯过去了。
这些事和勉励，让“我”觉得“我”不能懒惰，
要处处严格要求自己，为“我” 以后的成长上了
很好的一课。
因有爸爸的鼓励，“我”敢自己一个人到
东交民巷的正金银行去寄钱。
造成“我”更敬佩爸爸
心理描写
当毕业生唱骊歌时，我哭了。
“ 我”心里想：“我们是多么长高了变成大人，
我们又是多么怕呢！ 当我们回到小学来的时候，
无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个小孩呀！
三个人—宋妈、兰姨娘和蹲在草地里的人都说她长大了。可是， 篇章里的“我”却那么想：“做大人，常常有人要我做大人。”
“ 是跟着我失去的童年一起失去了吗”
• 不想长大的小女孩
• 勇于面对事实的女孩
虽然“我”是多么不愿意长大，但事实却迫使她必须在 13 岁这 年龄，代替爸爸照顾家庭，因为爸爸离开了她。
面对爸爸的死，“我”一点慌张也没有，非常地镇定。 “ 爸爸的花儿落了，我也不再是小孩了”
“ 我”知道“我”是时候长大了，要迈向成熟，做个负责人的 成人。
“ 我”会永远带着爸爸的鼓励、爱继续面对人生。
艺 术
特 色
内容理解
~ 文章以“爸爸的花儿落了”为题，有两层含义：一
方面实指夹竹桃的败落，
~ 一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映
， 文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸
生病住院，结尾用 “垂落的夹竹桃”回应前文，
点出爸爸已不在人间。
~ 文章用花点染，使得意蕴生动，优美动人。
~ 在花的落败的同时，也暗示了“我”长大了，
说明正是生活的磨砺和教育促使“我”成长。
写作手法
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的
， 所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，
时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有
致。
文章关于现实的记述和往事的回忆是交错在
一起的；因“我”的流动的意识，
而突破时空的限制，贯联成为一篇流畅、
严密的文章。
一、交错穿叉的双线结构。 爱 花，是爸爸的禀性。
开头写：妈妈给我戴上爸爸种的夹竹桃。
中间写：爸爸十分喜欢花。他一回家就浇花等。 结尾写：夹竹桃垂 下，散散落落的。
最后写：我看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
文章的另一线索是毕业典礼。毕业典礼前，写爸爸病倒了。 毕业典礼中，作者又疏密 有致地叙述爸爸叫“我”到银行汇 款——让我去“闯练”的事。毕业典礼后，爸爸辞世。
前者重点表现爸爸的形象，是主线；
后者是为情节的展开而设置的，是副线。 两条线索交错穿叉，既有利于情节的 展开， 又使两个人物主次分明，相映生辉。
这种写法值得借鉴。
二、委婉含蓄的语言表达。 文章以“爸爸的花儿落了”为题， 一方面实指夹竹桃的败落，
另一方面还象征天性爱花的爸爸离开人世。
文章写 爸爸爱花，不仅是行文的线索，还有其深层含义： 一是借花的柔性来反衬爸爸的刚性，表现爸爸的严厉， 同时也映衬爸爸的慈爱；
二是借“花”多处设下伏笔，象征 爸爸的身体状况。 花开旺盛，暗示爸爸健康；
花枝垂落，暗示爸爸病危； 花儿落了，暗示爸爸辞世。
这种一语双关的象征手法，增强了文章的含蓄性。
此外，老高的许多话，如“大小姐，到了医院，要好好劝劝你妈， 这里就数你最大了！”
也是在十分委 婉含蓄地告诉英子要勇敢坚强地承担起家庭的责任。
本文记叙“我”的童年往事：父亲对
“我”的期望与教诲，以及父亲的去世
令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的
无限怀念。
本文记叙“我”的童年往事：父亲对
“我”的期望与教诲，以及父亲的去世
令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的
无限怀念。
总结
体裁：自传体短篇小说
体裁：自传体短篇小说
主旨：
问题探究
1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？
• 爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心，教女有方。
• 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
• 很重感情，他听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。
• 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。 试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章 开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自 己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业 典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红 肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典 礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去， 这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家 门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不 像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
• 3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思 考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相 照应。
（ 1 ）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过 去了。
（ 2 ）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了， 可不能迟到 !
（ 3 ）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大 了，是不是？
•
（ 1 ）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
（ 2 ）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
（ 3 ）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯 时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大 了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家 两部分，讨论下面的问题。
（ 1 ）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成 长有什么影响？
（ 2 ）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
( 1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯； 但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦 乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己， 为“我”以后的成长上了很好的一课。
(2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我 是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样 的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
