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「学習と生活についてのアンケート」結果の状況

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Academic year: 2018

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(1)

. 学習

生活につい

のアンケヴト

結果の状況

設問別肯定的回答率一覧

学習につい

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小

全体 中 全体

小中 全体

勉強 好 . . . .

学校 授業 程度 ― ― . . . .

国語 . . . .

社会 ― ― . . . .

算数 数学 . . . .

理科 ― ― . . . .

音楽 . . . .

図工 美術 . . . .

体育 保健体育 . . . .

家庭 技術 家庭 ― ― ― ― . . . .

生活 . . ― ― ― ― ― ― ― . ― ―

英語 ― ― ― ― ― ― . . . ― . ―

徳 . . . .

学級活動 . . . .

総合的 学習 時間 ― ― . . . .

会話科 時間 . . . ― ― ― . ― ―

会話科 英会話 時間 . . . ― ― ― . ― ―

国語 ― ― . . . .

社会 ― ― . . . .

算数 数学 ― ― . . . .

理科 ― ― . . . .

音楽 ― ― . . . .

図工 美術 ― ― . . . .

体育 保健体育 ― ― . . . .

家庭 技術 家庭 ― ― ― ― . . . .

英語 ― ― ― ― ― ― . . . ― . ―

徳 ― ― . . . .

学級活動 ― ― . . . .

総合的 学習 時間 ― ― . . . .

会話科 時間 ― ― . . . . ― ― ― . ― ―

― ― . . . . ― ― ― . ― ―

次 教科 学習 好

次 教科 学習 将来 大 思い

(2)

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小 全体

中 全体

小中 全体

授業 始 席 い い . . . .

授業 必要 学習用具 忘 持 い

. . . .

先生 指 返事 い . . . .

先生や友 話 最後 聞い い

. . . .

グ プ 話 合い 自 進 参加

い . . . .

自 考え 根拠 あ 話

― ― . . . .

い い 視点や立場 考え い

― ― . . . .

授業 集中 い ― ― . . . .

学習 対 自 進 組 い . . . .

将来 進路や職業 い 希望 持 学習

い ― ― . . . .

学習 い い 楽 い 思う あ

. . . .

学習 い い

う う い . . . .

学習 身 付 知識 将来 仕事や生活

中 役 立 思う ― ― . . . .

授業 習 自 や

い . . . .

新 習 何度 返 練習 い . . . . . . . . . . . .

本や ンタ ッ 利用 学習 関 情報

得 い ― ― . . . .

調 ン ュ タ 使 . . . . . . . . . .

学校 家庭学習 必要 教科書 学習

用具 持 い . . . .

宿題 や 期限 提出 い . . . .

授業 習 日 う 復習 い . . . . . . . . . .

自 計画 立 家庭学習 組 い . . . . . . . . . .

ス え 問題 う一度や 直 い . . . . . . . . . .

前 日 う 次 日 学校 用意 い . . . . . . . . . . . .

家 人 あ 学習 関心 あ 必要

注意や ス ― ― . . . .

日 学習時間 塾や家庭教師 含 均値 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

休日 学習時間 塾や家庭教師 含 均値 時間 時間 時間 時間 時間 時間

授業 組 い

学習 対 気持 や態度 い

学習 仕方 い

(3)

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小

全体 中 全体

小中 全体

社会 関心 あ 新聞や

情報 得 い ― ― . . . .

社会 問題 い い う

い 考え あ ― ― . . . .

う 感

あ . . . .

地域 祭 進 参加 ンサ や

演劇 絵画 鑑賞 文化や芸術

触 機会 あ

― ― . . . .

様 人 生 方 感動 あ ― ― . . . .

い い 種類 本 読 楽 い . . . .

(4)

生活につい

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小

全体 中 全体

小中 全体

家 人 あい い . . . .

学校 先生や友 あい い . . . . . . . . . . . .

地域 知 い 人 あい い . . . . . . . . . . . .

学校生活 満足 い . . . .

学校 やマ い . . . .

社会生活 や公共 場所 マ

い ― ― . . . .

日 日 本 読 時間 教科書や

均値

休日 日 本 読 時間 教科書や

均値

日 日 DVD 見 時間

均値

時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

休日 日 DVD 見 時間

均値

時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

日 日 や ソ ン

時間 均値

休日 日 や ソ ン

時間 均値

時間 時間 時間 時間 時間

時間 時間 時間

日 寝 時刻 均値 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時

日 起 時刻 均値 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時

将来 夢や目標 持 い . . . .

自 人 生 い 思う . . . .

自 決 最後 力 い . . . .

自 や い

や う い ― ― . . . .

学校 役割や係 仕事 責任 持 組

い ― ― . . . .

合 協力 合 大

思う . . . .

働 や人 役立 大 思う . . . .

時 場 応 い 気 い . . . .

人 話 楽 い . . . .

あい や返事 必要 思う . . . .

学校 やマ 大 思う . . . .

時間や約束 大 思う . . . .

友 人権や気持 考え 行動 い ― ― . . . .

誰 対 思いや 心 持 接 い . . . .

命 何 大 あ 思う . . . .

小 い子や 寄 手 病気 人

看病 あ ― ― . . . .

今 生活や将来 や や不 あ ― ― . . . .

毎日 生活 い

(5)

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小

全体 中 全体

小中 全体

困 い 友 自 進 手

い . . . .

自 気持 理解 や 相談

友 い ― ― . . . .

友 親 あ . . . .

友 い 過 楽 い . . . .

人 悪口 言 無視 い

い 思う . . . .

や 相談 大人 家 人や先生

い . . . .

学校生活や世 中 自 夢 い

家 人 話 あ ― ― . . . .

家 人 い 過 楽 い . . . .

学習や運動 文化 芸術活動 自 立

目標 成 う 家 人 応援 ― ― . . . .

家 人 自 い や

認 ― ― . . . .

先生 自 い や 認 . . . . . . . . . .

家 人 あい や返事 大

い 教え . . . .

家 人 あ 生活態度 関心 あ 必

要 注意や ス ― ― . . . .

本や新聞 読 い . . . .

家 手伝い い . . . .

朝 自 起 . . . .

夜 決 時間 寝 い . . . .

地域 活動 子 会や育成会 行事

参加 い . . . .

自 携 電話やスマ ン 持 い

. . . .

見 い いサ う

タ ング い . . . .

携 電話やスマ ン 使う

家 人 決 い . . . .

名前や顔写真 電話番号 ス

誰 見 サ い う

. . . .

日 日 携 電話やスマ ン

ンタ ッ サ 見 時間 家 人 電

話や 均値

時間 時間 時間 時間

日 夜 携 電話やスマ ン 使用終了

時刻 均値 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時

運動 大 思う . . . .

休 時間や放課後 休日 自 進

運動 う い . . . .

健康や体力 自信 あ 思う . . . .

携 電話やスマ ン い

体力 い

友 い

家 人や先生 い

(6)

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小

全体 中 全体

小中 全体

早寝 早起 心 い . . . .

健康診断 指摘 早 治療

い ― ― ― ― . . . .

歯 い . . . .

毎日 朝食 食 い . . . .

好 い い 食 い . . . .

朝食 家 人 い 食 い . . . .

夕食 家 人 い 食 い . . . .

食事 い う

言 い . . . .

正 い姿勢 食事 い . . . .

正 使 食事 い . . . .

食事 マ い 関心 あ ― ― . . . .

食 食 大 思う . . . .

栄養 ンス 考え 食 大 思う ― ― . . . .

食品 表示 い 原材料や消費期限

い 関心 あ ― ― ― ― . . . .

食品 品質や 全性 考え 食材 選 い . . . . . . . .

給食 出 五目 行事食や

郷土料理 知 い ― ― ― ― . . . .

家庭 五目 行事食や

郷土料理 話題 出 ― ― ― ― . . . .

家 人 あ 食生活 関心 あ 朝食

食 必要 注意や ス ― ― . . . .

未成 者 飲酒 い い 思う . . . .

健康 う い 思う . . . .

麻薬 覚 い剤 薬物 使 い い 思

う ― ― ― ― . . . .

性 い 学 大 思う ― ― . . . .

交通事故 あわ い う 交通 い . . . . . . . . . . . .

不審者 自 全 行動 心

い . . . .

自 や身 回 人々 全 気 配 全

行動 い . . . .

健康や食事 い

(7)

設問のカテゴリヴ別に見られる傾向

学習につい

教科の好き嫌い,将来への役立

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 . . ― ― ― ― ― ― ―

昨 度 . . ― ― ― ― ― ― ―

今 度 ― ― ― ― ― ― . . .

昨 度 ― ― ― ― ― ― . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . ― ― ―

昨 度 . . . ― ― ―

今 度 . . . ― ― ―

昨 度 . . . ― ― ―

学級活動 家庭 技術 家庭 勉強 好

会話科 英会話 時間

会話科 時間

総合的 学習 時間 徳

英語 国語

次 教科 学習 好

社会

理科 算数 数学

図工 美術 音楽

生活

(8)

○取

学習内容定着度調査

対象教科 ある国語,社会,算数 数学 ,理科,英語

会話

科 英会話 時間

あ好

肯定的 回答

割合 ,

中 を比

る 中

5.6

22.5

フ゜ンダ低

り,算数 数学

差 最 大 い。

○取

学習内容定着度調査

対象教科 う ,国語,社会,算数 数学 ,英語

会話科 英

会話 時間

, 将来

設問 肯定的 回答

割合 ,

あ好

肯定的 回答

割合より 高

いる。理科

を除い

あ好

肯定的 回答

割合より , 将来

設問 肯定的 回

割合 方 低い状況 見られる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 ― ― ― ― ― ― . . .

昨 度 ― ― ― ― ― ― . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . . ― ― ―

昨 度 ― ― . . . . ― ― ―

今 度 ― ― . . . . ― ― ―

昨 度 ― ― . . . . ― ― ―

次 教科 学習 将来 大 思い

国語

社会

算数 数学

総合的 学習 時間 理科

音楽

図工 美術

体育 保健体育

家庭 技術 家庭

英語

学級活動

会話科 時間

(9)

授業への取組につい

単位:%

○取 基本的 学習態度 関 る 授業 始 り

い いる , 授業 必要 学習用具 忘

いる

設問 肯定的 回答

割合 ,例 同様,学

上 る

れ 増

加 る傾向 見られる。

○取 話 方,聞 方 基本 関 る 先生や

話を,最後

聞い

いる

設問

肯定的

回答

割合

~中

度より

0.1

1.2

フ゜ンダ増加

いる。

○取

考えを,根拠をあ

ら話

設問 肯定的 回答

割合 ,授

設問 比

低い

中 を除い 昨 度より

0.7

2.6

フ゜ンダ増加

いる。

○取

授業を集中

いる

設問 肯定的 回答

割合 , 学校

90

%以上,中学

85

%以上 あり,

を除い 昨 度より 増加

同等 ある。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

グ プ 話 合い 自

進 参加 い

先生や友 話 最後

聞い い

い い 視点や立場 考え い

授業 集中 い

自 考え 根拠 あ 話

授業 必要 学習用具 忘

持 い

授業 始 席 い い

(10)

学習に対する気持

や態度につい

単位:%

○取 学習

主体的

態度や気持

学習

,自

ら進ん

り組ん

いる

設問

肯定的

回答

割合

度より

増加

同等

ある。

〇取

学習

,いろいろ

り,

るよう

うれ

い , 学

知識

,将来

事や生活

思う

設問

肯定的

回答

割合

90

%以上

ある。

学習の仕方につい

単位:%

○取

本や゜ンタヴネッダを利用

,学習 関 る情報を得 いる

設問 肯定的 回答

割合 ,

昨 度より 増加

いる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

将来 進路や職業 い 希望 持 学習 い

学習 い い 楽 い 思う

学習 対 自 進 組

学習 い い

う う

学習 身 付 知識 将来 仕 事や生活 中 役 立 思う

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

本や ンタ ッ 利用 学習 関 情報 得 い

調 ン ュ タ 使

授業 習 自

や い

新 習 何度 返 練

(11)

家庭

の学習につい

単位:%

○取

宿題

やり,期限

提出

いる

設問

肯定的

回答

割合

90

%以上,中学校

80

%以上

あり,中学校

度より

増加

いる。

○取 主体的

家庭学習

授業

を,

復習

いる

設問

肯定的

回答

割合

,ほ

40

%台~

50

%台

あり,家庭学習

設問

低い。特

,中

39.8

低い。

○取

日ン休日

学習時間

,中

を除い

度より

増加

同等

ある。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 時間 時間 時間 時間 時間

昨 度 時間 時間 時間 時間 時間

今 度 時間 時間 時間 時間

昨 度 時間 時間 時間 時間

学校 家庭学習 必要 教科書

学習用具 持 い

家 人 あ 学習 関心 あ

必要 注意や ス

自 計画 立 家庭学習

組 い

宿題 や 期限 提出

授業 習 日 う 復

習 い

ス え 問題 う一度や

直 い

前 日 う 次 日 学校 用意 い

日 学習時間 塾や家庭教師 含 均値

(12)

世の中の

への興味ン関心につい

単位:%

○取 社会

出来事

関心や態度

社会

関心

あり,新聞やゾヤビ

ら情

報を得

いる

設問

肯定的

回答

割合

,中学校

80

%以上

あり,

を除い

度より

増加

いる。

○取

ら, ふ

ろう

ある

設問

肯定的

回答

割合

21.7

フ゜ンダ差

増加

いる。

○取

地域

祭り

進ん

参加

り,カンサヴダや演劇,絵画を鑑賞

,文化

や芸術

触れる機会

ある

設問

肯定的

回答

割合

,学

減少

る傾向

見られる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

社会 問題 い い

う い 考え あ

様 人 生 方 感動 あ

い い 種類 本 読 楽

社会 関心 あ 新聞や

情報 得 い

う 感 あ

地域 祭 進 参加 ン

(13)

生活につい

毎日の生活につい

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度

昨 度

今 度

昨 度

今 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

昨 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

今 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

昨 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間

今 度

昨 度

今 度 時間 時間 時間 時間 時間

昨 度 時間 時間 時間 時間 時間

今 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時

昨 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時

今 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時

昨 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時

日 日 や ソ ン

時間 均値

休日 日 や ソ ン

時間 均値

日 日 本 読 時間 教科書や 均値

休日 日 本 読 時間 教科書や 均値

日 日 DVD 見

時間 均値

地域 知 い 人 あい

学校生活 満足 い

学校 やマ い

社会生活 や公共 場所

マ い

日 寝 時刻 均値

日 起 時刻 均値

家 人 あい い

学校 先生や友 あい

休日 日 DVD 見

(14)

あい

る設問

,家

人,先生や

,地域

,肯定的

回答

割合

80

%台~

90

%台

ある。特

, 学校

,先生や

あい

設問

肯定的

回答

割合

,学

増加

る傾向

見られ,

~中

95

%以上

ある。

○取

る設問

,学校

りやブナヴ,社会生活

ャヴャや公共

場所

ブナヴ

,肯定的

回答

割合

90

%以上

あり,ほ

より

増加

同等

ある。

,学校

あい

同様

,学

肯定

回答

割合

増加

る傾向

見られる。

○取

日ン休日

読書時間

22

36

あり,学

読書時間

る傾向

見られる。

○取

ベタ゛゚を視聴

る時間

びゾヤビオヴヘやドソカンオヴヘを

る時間

日より

休日

日,休日

る傾向

見られる

,い

減少

いる。

○取

就寝時刻

,学

り,特

間,中

変化

いる。

,中

午後

11

47

(15)

自分自身の

につい

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

自 決 最後 力

自 や

い や う い

あい や返事 必要

思う

学校 やマ 大

思う

時間や約束 大 思

人 話 楽 い

時 場 応 い 気

働 や人 役立 大

思う

友 人権や気持 考え 行動 い

誰 対 思いや 心 持 接

命 何 大 あ 思う

自 人 生 い

思う

将来 夢や目標 持 い

学校 役割や係 仕事 責任

持 組 い

合 協力 合

(16)

○取

将来

夢や目標を持

いる

設問

肯定的

回答

割合

ら中

徐々

減少

,特

い。

,中

再び増加

いる。

○取 自己

肯定的理解

主体的

行動

る 自

を人

思う ,自

らい

やろう

いる

設問

肯定

回答

割合

ン中学校

最終学

,中

高い傾向

ある。取

○取 望

い集団

在り方や自

役割

学校

役割や係

責任を持

組ん

いる , 助

り協力

思う , 働

や人

役立

思う

設問

肯定的

回答

割合

90

%以上

あり,ほ

度より

増加

同等

ある。

○取

気を

いる

設問

肯定的

回答

割合

6.8

フ゜ンダ差

増加

り,中学校

94

%以上

ある。

○取 規範意識

あい

や返事を

,必要

思う , 学校

りやブナヴ

思う , 時間や約束を

,大

思う

設問

肯定的

割合

97

%以上

ある。

○取 人権意識

人権や気持

を考え

行動

いる

設問

肯定的

回答

割合

を除い

度より

増加

いる。

〇取 思いやり

,思いやり

心を持

いる

設問

肯定的

割合

を除い

度より

増加

いる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― ― ― . . ― ― ―

昨 度 ― ― ― ― . . ― ― ―

小 い子や 寄 手

病気 人 看病 あ

今 生活や将来 や や不 あ

(17)

につい

単位:%

○取

ら,親

ある

設問

肯定的

回答

割合

,学

増加

る傾向

見られ,

90

%以上

あり,特

~中

95

以上

ある。

○取

悪口を言

り無視

思う

設問

肯定的

回答

94

%以上

ある

~中

減少

いる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

自 気持 理解 や

相談 友 い

人 悪口 言 無視 い い 思う

困 い 友 自 進

手 い

友 親 あ

(18)

家の人や先生につい

単位:%

○取

設問

肯定的

回答

割合

学校

90

%以上,中学校

80

%以上

ある

,学

減少

る傾向

見られる。

○取 児童生徒を認

学習や運動,文化ン芸術活動

,自

標を達成

るよう

応援

れる , 家

,自

よい

ろや

を認

れる , 先生

,自

よい

ろや

を認

れる

設問

肯定的

回答

割合

, ン中学校

85

%以上

あり,ほ

度より

増加

同等

ある。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

や 相談 大人 家

人や先生 い

学習や運動 文化 芸術活動

自 立 目標 成 う

家 人 応援

家 人 自 い や

先生 自 い や

家 人 あ 生活態度 関心

あ 必要 注意や ス

学校生活や世 中 自 夢

い 家 人 話 あ

家 人 い 過 楽 い

家 人 あい や返事

(19)

の過

し方につい

単位:%

○取

本や新聞を読ん

いる

設問

肯定的

回答

割合

70

%台,

60

%台,中 ~中

50

%台 ,学

上 る

れ 減少 る傾向 見られる。

○取

地域

活動

会や育成会

行事

参加

いる

設問

肯定的

回答

割合

,学

減少

る傾向

見られ,特

中学校

,家

設問

低い。

携帯電話やスマヴトフォンについ

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

地域 活動 子 会や育成会 行

事 参加 い

本や新聞 読 い

家 手伝い い

朝 自 起

夜 決 時間 寝 い

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 時間 時間 時間

昨 度 時間 時間 時間

今 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時

見 い いサ

う タ ング い

自 携 電話やスマ ン

持 い

日 日 携 電話やスマ ン

ンタ ッ サ 見

時間 家 人 電話や 均値

携 電話やスマ ン 使う 家 人 決 い

名前や顔写真 電話番号

ス 誰 見 サ

い う い

(20)

○取 携帯電話やスブヴダフォン

所持率

,学

増加

り,中学校

数を超え

いる。

を除い

度より

増加

いる。

○取

携帯電話やスブヴダフォン

使用時間

,学

増加

る傾向

見られ,

学校

21

48

,中学校

時間

19

時間

33

ある。特

増加

見られる。

,中

を除い

度より

増加

いる。

体力につい

単位:%

○取

運動を

思う

設問

肯定的

回答

割合

96

以上

ある

度より

増加

いる。

○取

時間や放課後,休日

,自

ら進ん

運動を

るよう

いる

設問

定的

回答

割合

学校

70

%台~

80

%台,中学校

50

%台~

60

%台

ある

を除い

度より

増加

いる。特

3.3

フ゜ンダ,中

3.7

フ゜ンダ増加

いる。

○取

健康や体力

自信

ある

思う

設問

肯定的

回答

割合

,学

減少

る傾向

見られる。特

8.1

フ゜ンダ減少

いる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 ― ― ― ― ― ― ― ― ―

運動 大 思う

休 時間や放課後 休日 自

進 運動 う い

(21)

健康や食事につい

単位:%

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

早寝 早起 心 い

健康診断 指摘 早

治療 い

歯 い

毎日 朝食 食 い

食事 い

う 言 い

栄養 ンス 考え 食 大

思う

食品 表示 い 原材料や消費期

限 い 関心 あ

食 食 大 思

正 い姿勢 食事 い

朝食 家 人 い 食 い

夕食 家 人 い 食 い

食事 マ い 関心 あ

好 い い 食 い

食品 品質や 全性 考え 食材

(22)

○取

早寝,早起 を心

いる

設問 肯定的 回答

割合 , 学校

70

%台~

80

台,中学校

50

%台~

60

%台 ,

以降

上 る

れ 減少 る傾向 見られる。

○取 望

い食習慣

毎日,朝食を食

思う , 栄養トランスを考え

思う

設問

肯定的

回答

92

%以上

ある。

○取

らいを

設問

肯定的

回答

割合

70

ある

8.9

フ゜ンダ差

増加

り,

~中

80

%以上

ある。

○取

食事

, い

を言

いる

設問

肯定的

回答

割合

90

%以上

ある。

○取

を正

使

食事を

いる

設問

肯定的

回答

割合

除い

度より増加

り,学

れ増加

る傾向

見られる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 ― ― ― ― . . . . .

昨 度 ― ― ― ― . . . . .

今 度 ― ― . . . .

昨 度 ― ― . . . .

麻薬 覚 い剤 薬物 使 い い 思う

性 い 学 大 思う

家庭 五目 行事食や

郷土料理 話題 出

健康 う

い 思う

家 人 あ 食生活 関心 あ

朝食 食 必要

注意や ス

未成 者 飲酒 い い 思 う

給食 出 五目 行事食

や 郷土料理 知

(23)

安全につい

単位:%

○取

交通事故

あわ

いよう,交通ャヴャを

いる , 不審者

ら自

全を

行動を心

いる

,

自 や身

回り

人々

気を配り, 全

行動

いる

設問

肯定的

回答

割合

92

%以上

ある。特

,交通ャヴ

97

%以上

あり,

を除い

度より増加

いる。

設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

今 度 . . . .

昨 度 . . . .

自 や身 回 人々 全 気

配 全 行動 い

不審者 自 全 行

動 心 い

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