． 学習
生活につい
のアンケヴト
結果の状況
設問別肯定的回答率一覧
学習につい
単位：％
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小
全体 中 全体
小中 全体
勉強 好 . . . .
学校 授業 程度 ― ― . . . .
国語 . . . .
社会 ― ― . . . .
算数 数学 . . . .
理科 ― ― . . . .
音楽 . . . .
図工 美術 . . . .
体育 保健体育 . . . .
家庭 技術 家庭 ― ― ― ― . . . .
生活 . . ― ― ― ― ― ― ― . ― ―
英語 ― ― ― ― ― ― . . . ― . ―
徳 . . . .
学級活動 . . . .
総合的 学習 時間 ― ― . . . .
会話科 時間 . . . ― ― ― . ― ―
会話科 英会話 時間 . . . ― ― ― . ― ―
国語 ― ― . . . .
社会 ― ― . . . .
算数 数学 ― ― . . . .
理科 ― ― . . . .
音楽 ― ― . . . .
図工 美術 ― ― . . . .
体育 保健体育 ― ― . . . .
家庭 技術 家庭 ― ― ― ― . . . .
英語 ― ― ― ― ― ― . . . ― . ―
徳 ― ― . . . .
学級活動 ― ― . . . .
総合的 学習 時間 ― ― . . . .
会話科 時間 ― ― . . . . ― ― ― . ― ―
― ― . . . . ― ― ― . ― ―
次 教科 学習 好
次 教科 学習 将来 大 思い
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小 全体
中 全体
小中 全体
授業 始 席 い い . . . .
授業 必要 学習用具 忘 持 い
. . . .
先生 指 返事 い . . . .
先生や友 話 最後 聞い い
. . . .
グ プ 話 合い 自 進 参加
い . . . .
自 考え 根拠 あ 話
― ― . . . .
い い 視点や立場 考え い
― ― . . . .
授業 集中 い ― ― . . . .
学習 対 自 進 組 い . . . .
将来 進路や職業 い 希望 持 学習
い ― ― . . . .
学習 い い 楽 い 思う あ
. . . .
学習 い い
う う い . . . .
学習 身 付 知識 将来 仕事や生活
中 役 立 思う ― ― . . . .
授業 習 自 や
い . . . .
新 習 何度 返 練習 い . . . . . . . . . . . .
本や ンタ ッ 利用 学習 関 情報
得 い ― ― . . . .
調 ン ュ タ 使 ― ― . . . . . . . . . .
学校 家庭学習 必要 教科書 学習
用具 持 い . . . .
宿題 や 期限 提出 い . . . .
授業 習 日 う 復習 い ― ― . . . . . . . . . .
自 計画 立 家庭学習 組 い ― ― . . . . . . . . . .
ス え 問題 う一度や 直 い ― ― . . . . . . . . . .
前 日 う 次 日 学校 用意 い . . . . . . . . . . . .
家 人 あ 学習 関心 あ 必要
注意や ス ― ― . . . .
日 学習時間 塾や家庭教師 含 均値 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
休日 学習時間 塾や家庭教師 含 均値 時間 時間 時間 時間 時間 時間
授業 組 い
学習 対 気持 や態度 い
学習 仕方 い
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小
全体 中 全体
小中 全体
社会 関心 あ 新聞や
情報 得 い ― ― . . . .
社会 問題 い い う
い 考え あ ― ― . . . .
う 感
あ . . . .
地域 祭 進 参加 ンサ や
演劇 絵画 鑑賞 文化や芸術
触 機会 あ
― ― . . . .
様 人 生 方 感動 あ ― ― . . . .
い い 種類 本 読 楽 い . . . .
生活につい
単位：％
取
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小
全体 中 全体
小中 全体
家 人 あい い . . . .
学校 先生や友 あい い . . . . . . . . . . . .
地域 知 い 人 あい い . . . . . . . . . . . .
学校生活 満足 い . . . .
学校 やマ い . . . .
社会生活 や公共 場所 マ
い ― ― . . . .
日 日 本 読 時間 教科書や
均値
休日 日 本 読 時間 教科書や
均値
日 日 DVD 見 時間
均値
時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
休日 日 DVD 見 時間
均値
時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
日 日 や ソ ン
時間 均値
休日 日 や ソ ン
時間 均値
時間 時間 時間 時間 時間
時間 時間 時間
日 寝 時刻 均値 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時
日 起 時刻 均値 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時
将来 夢や目標 持 い . . . .
自 人 生 い 思う . . . .
自 決 最後 力 い . . . .
自 や い
や う い ― ― . . . .
学校 役割や係 仕事 責任 持 組
い ― ― . . . .
合 協力 合 大
思う . . . .
働 や人 役立 大 思う . . . .
時 場 応 い 気 い . . . .
人 話 楽 い . . . .
あい や返事 必要 思う . . . .
学校 やマ 大 思う . . . .
時間や約束 大 思う . . . .
友 人権や気持 考え 行動 い ― ― . . . .
誰 対 思いや 心 持 接 い . . . .
命 何 大 あ 思う . . . .
小 い子や 寄 手 病気 人
看病 あ ― ― . . . .
今 生活や将来 や や不 あ ― ― . . . .
毎日 生活 い
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小
全体 中 全体
小中 全体
困 い 友 自 進 手
い . . . .
自 気持 理解 や 相談
友 い ― ― . . . .
友 親 あ . . . .
友 い 過 楽 い . . . .
人 悪口 言 無視 い
い 思う . . . .
や 相談 大人 家 人や先生
い . . . .
学校生活や世 中 自 夢 い
家 人 話 あ ― ― . . . .
家 人 い 過 楽 い . . . .
学習や運動 文化 芸術活動 自 立
目標 成 う 家 人 応援 ― ― . . . .
家 人 自 い や
認 ― ― . . . .
先生 自 い や 認 ― ― . . . . . . . . . .
家 人 あい や返事 大
い 教え . . . .
家 人 あ 生活態度 関心 あ 必
要 注意や ス ― ― . . . .
本や新聞 読 い . . . .
家 手伝い い . . . .
朝 自 起 . . . .
夜 決 時間 寝 い . . . .
地域 活動 子 会や育成会 行事
参加 い . . . .
自 携 電話やスマ ン 持 い
. . . .
見 い いサ う
タ ング い . . . .
携 電話やスマ ン 使う
家 人 決 い . . . .
名前や顔写真 電話番号 ス
誰 見 サ い う
い
. . . .
日 日 携 電話やスマ ン
ンタ ッ サ 見 時間 家 人 電
話や 均値
時間 時間 時間 時間
日 夜 携 電話やスマ ン 使用終了
時刻 均値 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時 時
運動 大 思う . . . .
休 時間や放課後 休日 自 進
運動 う い . . . .
健康や体力 自信 あ 思う . . . .
携 電話やスマ ン い
体力 い
友 い
家 人や先生 い
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中 小
全体 中 全体
小中 全体
早寝 早起 心 い . . . .
健康診断 指摘 早 治療
い ― ― ― ― . . . .
歯 い . . . .
毎日 朝食 食 い . . . .
好 い い 食 い . . . .
朝食 家 人 い 食 い . . . .
夕食 家 人 い 食 い . . . .
食事 い う
言 い . . . .
正 い姿勢 食事 い . . . .
正 使 食事 い . . . .
食事 マ い 関心 あ ― ― . . . .
食 食 大 思う . . . .
栄養 ンス 考え 食 大 思う ― ― . . . .
食品 表示 い 原材料や消費期限
い 関心 あ ― ― ― ― . . . .
食品 品質や 全性 考え 食材 選 い ― ― ― ― . . . . . . . .
給食 出 五目 行事食や
郷土料理 知 い ― ― ― ― . . . .
家庭 五目 行事食や
郷土料理 話題 出 ― ― ― ― . . . .
家 人 あ 食生活 関心 あ 朝食
食 必要 注意や ス ― ― . . . .
未成 者 飲酒 い い 思う . . . .
健康 う い 思う . . . .
麻薬 覚 い剤 薬物 使 い い 思
う ― ― ― ― . . . .
性 い 学 大 思う ― ― . . . .
交通事故 あわ い う 交通 い . . . . . . . . . . . .
不審者 自 全 行動 心
い . . . .
自 や身 回 人々 全 気 配 全
行動 い . . . .
健康や食事 い
設問のカテゴリヴ別に見られる傾向
学習につい
教科の好き嫌い，将来への役立
感
単位：％設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 . . ― ― ― ― ― ― ―
昨 度 . . ― ― ― ― ― ― ―
今 度 ― ― ― ― ― ― . . .
昨 度 ― ― ― ― ― ― . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . ― ― ―
昨 度 . . . ― ― ―
今 度 . . . ― ― ―
昨 度 . . . ― ― ―
学級活動 家庭 技術 家庭 勉強 好
会話科 英会話 時間
会話科 時間
総合的 学習 時間 徳
英語 国語
次 教科 学習 好
社会
理科 算数 数学
図工 美術 音楽
生活
○取
学習内容定着度調査
対象教科 ある国語，社会，算数 数学 ，理科，英語
会話
科 英会話 時間
を
好
，
あ好
肯定的 回答
割合 ，
中 を比
る 中
方
5.6
～
22.5
フ゜ンダ低
り，算数 数学
差 最 大 い。
○取
学習内容定着度調査
対象教科 う ，国語，社会，算数 数学 ，英語
会話科 英
会話 時間
， 将来
大
設問 肯定的 回答
割合 ，
好
，
あ好
肯定的 回答
割合より 高
いる。理科
い
，
を除い
好
，
あ好
肯定的 回答
割合より ， 将来
大
設問 肯定的 回
答
割合 方 低い状況 見られる。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 ― ― ― ― ― ― . . .
昨 度 ― ― ― ― ― ― . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . . ― ― ―
昨 度 ― ― . . . . ― ― ―
今 度 ― ― . . . . ― ― ―
昨 度 ― ― . . . . ― ― ―
次 教科 学習 将来 大 思い
国語
社会
算数 数学
総合的 学習 時間 理科
音楽
図工 美術
体育 保健体育
家庭 技術 家庭
英語
徳
学級活動
会話科 時間
授業への取組につい
単位：％
○取 基本的 学習態度 関 る 授業 始 り
席
い いる ， 授業 必要 学習用具 忘
れ
持
いる
設問 肯定的 回答
割合 ，例 同様，学
上 る
れ 増
加 る傾向 見られる。
○取 話 方，聞 方 基本 関 る 先生や
話を，最後
ん
聞い
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
～中
昨
度より
0.1
～
1.2
フ゜ンダ増加
いる。
取
○取
自
考えを，根拠をあ
ら話
る
設問 肯定的 回答
割合 ，授
業
組
い
設問 比
低い
，
中 を除い 昨 度より
0.7
～
2.6
フ゜ンダ増加
いる。
○取
授業を集中
いる
設問 肯定的 回答
割合 ， 学校
90
％以上，中学
校
85
％以上 あり，
を除い 昨 度より 増加
同等 ある。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
グ プ 話 合い 自
進 参加 い
先生や友 話 最後
聞い い
い い 視点や立場 考え い
授業 集中 い
自 考え 根拠 あ 話
授業 必要 学習用具 忘
持 い
授業 始 席 い い
学習に対する気持
や態度につい
単位：％
○取 学習
主体的
態度や気持
関
る
学習
対
，自
ら進ん
り組ん
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
学
昨
度より
増加
同等
ある。
〇取
学習
，いろいろ
り，
るよう
り
る
うれ
い ， 学
習
身
付
知識
，将来
事や生活
中
役
立
思う
設問
肯定的
回答
割合
，
学
90
％以上
ある。
学習の仕方につい
単位：％
取
○取
本や゜ンタヴネッダを利用
，学習 関 る情報を得 いる
設問 肯定的 回答
割合 ，
学
昨 度より 増加
いる。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
将来 進路や職業 い 希望 持 学習 い
学習 い い 楽 い 思う
あ
学習 対 自 進 組
い
学習 い い
う う
い
学習 身 付 知識 将来 仕 事や生活 中 役 立 思う
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
本や ンタ ッ 利用 学習 関 情報 得 い
調 ン ュ タ 使
授業 習 自
や い
新 習 何度 返 練
家庭
の学習につい
単位：％
○取
宿題
ん
やり，期限
提出
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
学
校
約
90
％以上，中学校
80
％以上
あり，中学校
学
昨
度より
増加
いる。
○取 主体的
家庭学習
関
る
授業
習
を，
日
う
復習
いる
設問
肯定的
回答
割合
，ほ
ん
学
40
％台～
50
％台
あり，家庭学習
い
設問
比
低い。特
，中
39.8
％
，
学
最
低い。
○取
日ン休日
学習時間
い
，中
を除い
昨
度より
増加
同等
ある。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 時間 時間 時間 時間 時間
昨 度 時間 時間 時間 時間 時間
今 度 時間 時間 時間 時間
昨 度 時間 時間 時間 時間
学校 家庭学習 必要 教科書
学習用具 持 い
家 人 あ 学習 関心 あ
必要 注意や ス
自 計画 立 家庭学習
組 い
宿題 や 期限 提出
い
授業 習 日 う 復
習 い
ス え 問題 う一度や
直 い
前 日 う 次 日 学校 用意 い
日 学習時間 塾や家庭教師 含 均値
世の中の
への興味ン関心につい
単位：％
○取 社会
出来事
関心や態度
関
る
社会
関心
あり，新聞やゾヤビ
ら情
報を得
いる
設問
肯定的
回答
割合
，中学校
80
％以上
あり，
を除い
昨
度より
増加
いる。
○取
ふ
ん
ら， ふ
ろう
感
る
ある
設問
肯定的
回答
割合
，
間
21.7
フ゜ンダ差
大
増加
いる。
○取
地域
祭り
進ん
参加
り，カンサヴダや演劇，絵画を鑑賞
り
る
，文化
や芸術
触れる機会
ある
設問
肯定的
回答
割合
，学
上
る
れ
減少
る傾向
見られる。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
社会 問題 い い
う い 考え あ
様 人 生 方 感動 あ
い い 種類 本 読 楽
い
社会 関心 あ 新聞や
情報 得 い
う 感 あ
地域 祭 進 参加 ン
生活につい
毎日の生活につい
単位：％
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度
昨 度
今 度
昨 度
今 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
昨 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
今 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
昨 度 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間 時間
今 度
昨 度
今 度 時間 時間 時間 時間 時間
昨 度 時間 時間 時間 時間 時間
今 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時
昨 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時
今 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時
昨 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時
日 日 や ソ ン
時間 均値
休日 日 や ソ ン
時間 均値
日 日 本 読 時間 教科書や 均値
休日 日 本 読 時間 教科書や 均値
日 日 DVD 見
時間 均値
地域 知 い 人 あい
い
学校生活 満足 い
学校 やマ い
社会生活 や公共 場所
マ い
日 寝 時刻 均値
日 起 時刻 均値
家 人 あい い
学校 先生や友 あい
い
休日 日 DVD 見
○
あい
関
る設問
，家
人，先生や
，地域
い
れ
い
，肯定的
回答
割合
80
％台～
90
％台
ある。特
， 学校
，先生や
あい
を
い
設問
肯定的
回答
割合
，学
上
る
れ
増加
る傾向
見られ，
中
～中
95
％以上
ある。
○取
り
関
る設問
，学校
りやブナヴ，社会生活
ャヴャや公共
場所
ブナヴ
，肯定的
回答
割合
，
学
90
％以上
あり，ほ
ん
学
昨
度
より
増加
同等
ある。
，学校
あい
同様
，学
上
る
れ
肯定
的
回答
割合
増加
る傾向
見られる。
○取
日ン休日
る
日
読書時間
22
～
36
あり，学
上
る
れ
読書時間
短
る傾向
見られる。
○取
日
ベタ゛゚を視聴
る時間
びゾヤビオヴヘやドソカンオヴヘを
る時間
，
日より
休日
長
る
，
日，休日
学
上
る
れ
長
る傾向
見られる
，い
れ
中
減少
いる。
○取
日
就寝時刻
，学
上
る
れ
遅
り，特
，
中
間，中
中
間
大
変化
いる。
学
中
，中
午後
11
時
47
最
遅
，
日
起
自分自身の
につい
単位：％
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
自 決 最後 力
い
自 や
い や う い
あい や返事 必要
思う
学校 やマ 大
思う
時間や約束 大 思
う
人 話 楽 い
時 場 応 い 気
い
働 や人 役立 大
思う
友 人権や気持 考え 行動 い
誰 対 思いや 心 持 接
い
命 何 大 あ 思う
自 人 生 い
思う
将来 夢や目標 持 い
学校 役割や係 仕事 責任
持 組 い
合 協力 合
○取
将来
夢や目標を持
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
ら中
徐々
減少
，特
，
中
間
差
大
い。
，中
再び増加
いる。
○取 自己
肯定的理解
主体的
行動
関
る 自
よ
を人
生
い
思う ，自
や
ん
る
，
らい
ん
やろう
いる
設問
肯定
的
回答
割合
，
ン中学校
最終学
，中
高い傾向
ある。取
○取 望
い集団
在り方や自
役割
関
る
学校
役割や係
事
責任を持
り
組ん
いる ， 助
合
り協力
合
り
る
大
思う ， 働
や人
役立
大
思う
設問
肯定的
回答
割合
，
学
90
％以上
あり，ほ
ん
学
昨
度より
増加
同等
ある。
○取
時
場
応
い
気を
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
中
間
6.8
フ゜ンダ差
大
増加
り，中学校
，
学
94
％以上
ある。
○取 規範意識
関
る
あい
や返事を
る
，必要
思う ， 学校
りやブナヴ
を
る
大
思う ， 時間や約束を
る
，大
思う
設問
肯定的
回
答
割合
，
学
97
％以上
ある。
○取 人権意識
関
る
人権や気持
を考え
行動
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
を除い
昨
度より
増加
いる。
〇取 思いやり
関
る
誰
対
，思いやり
心を持
接
いる
設問
肯定的
回
答
割合
，
を除い
昨
度より
増加
いる。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― ― ― . . ― ― ―
昨 度 ― ― ― ― . . ― ― ―
小 い子や 寄 手
病気 人 看病 あ
今 生活や将来 や や不 あ
友
の
につい
単位：％
○取
ら，親
れ
ある
設問
肯定的
回答
割合
，学
上
る
れ
増加
る傾向
見られ，
学
90
％以上
あり，特
～中
，
95
％
以上
ある。
○取
人
悪口を言
り無視
り
る
い
い
思う
設問
肯定的
回答
割
合
，
学
94
％以上
ある
，
～中
学
上
る
れ
減少
いる。
取
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
自 気持 理解 や
相談 友 い
人 悪口 言 無視 い い 思う
困 い 友 自 進
手 い
友 親 あ
家の人や先生につい
単位：％
○取
家
人
い
ょ
過
楽
い
設問
肯定的
回答
割合
，
学校
90
％以上，中学校
80
％以上
ある
，学
上
る
れ
減少
る傾向
見られる。
○取 児童生徒を認
励
指
関
る
学習や運動，文化ン芸術活動
，自
立
目
標を達成
るよう
家
人
応援
れる ， 家
人
，自
よい
ろや
ん
を認
れる ， 先生
，自
よい
ろや
ん
を認
れる
設問
肯定的
回答
割合
， ン中学校
85
％以上
あり，ほ
ん
学
昨
度より
増加
同等
ある。
取
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
や 相談 大人 家
人や先生 い
学習や運動 文化 芸術活動
自 立 目標 成 う
家 人 応援
家 人 自 い や
認
先生 自 い や
認
家 人 あ 生活態度 関心
あ 必要 注意や ス
学校生活や世 中 自 夢
い 家 人 話 あ
家 人 い 過 楽 い
家 人 あい や返事
家
の過
し方につい
単位：％
○取
本や新聞を読ん
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
～
70
％台，
60
％台，中 ～中
50
％台 ，学
上 る
れ 減少 る傾向 見られる。
○取
地域
活動
子
会や育成会
行事
参加
いる
設問
肯定的
回答
割合
，学
上
る
れ
減少
る傾向
見られ，特
中学校
，家
過
方
い
設問
比
低い。
取
取
携帯電話やスマヴトフォンについ
単位：％
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
地域 活動 子 会や育成会 行
事 参加 い
本や新聞 読 い
家 手伝い い
朝 自 起
夜 決 時間 寝 い
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 時間 時間 時間
昨 度 時間 時間 時間
今 度 時 時 時 時 時 時 時 時 時
見 い いサ
う タ ング い
自 携 電話やスマ ン
持 い
日 日 携 電話やスマ ン
ンタ ッ サ 見
時間 家 人 電話や 均値
携 電話やスマ ン 使う 家 人 決 い
名前や顔写真 電話番号
ス 誰 見 サ
い う い
○取 携帯電話やスブヴダフォン
所持率
，学
上
る
れ
増加
り，中学校
半
数を超え
いる。
，
，
，
を除い
昨
度より
増加
いる。
○取
日
携帯電話やスブヴダフォン
使用時間
均
，学
上
る
れ
増加
る傾向
見られ，
学校
21
～
48
，中学校
時間
19
～
時間
33
ある。特
，
中
間
大
増加
見られる。
，中
を除い
昨
度より
増加
いる。
取
取
体力につい
単位：％
○取
運動を
る
大
思う
設問
肯定的
回答
割合
，
学
96
％
以上
ある
，
学
昨
度より
増加
いる。
○取
休
時間や放課後，休日
，自
ら進ん
運動を
るよう
いる
設問
肯
定的
回答
割合
，
学校
70
％台～
80
％台，中学校
50
％台～
60
％台
ある
，
中
を除い
昨
度より
増加
いる。特
中
3.3
フ゜ンダ，中
3.7
フ゜ンダ増加
いる。
○取
健康や体力
自信
ある
思う
設問
肯定的
回答
割合
，学
上
る
れ
減少
る傾向
見られる。特
，
間
8.1
フ゜ンダ減少
いる。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 ― ― ― ― ― ― ― ― ―
運動 大 思う
休 時間や放課後 休日 自
進 運動 う い
健康や食事につい
単位：％
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
早寝 早起 心 い
健康診断 指摘 早
治療 い
歯 い
毎日 朝食 食 い
食事 い
う 言 い
栄養 ンス 考え 食 大
思う
食品 表示 い 原材料や消費期
限 い 関心 あ
食 食 大 思
う
正 い姿勢 食事 い
朝食 家 人 い 食 い
夕食 家 人 い 食 い
食事 マ い 関心 あ
好 い い 食 い
食品 品質や 全性 考え 食材
○取
早寝，早起 を心
いる
設問 肯定的 回答
割合 ， 学校
70
％台～
80
％
台，中学校
50
％台～
60
％台 ，
以降
学
上 る
れ 減少 る傾向 見られる。
○取 望
い食習慣
関
る
毎日，朝食を食
い
，
食
ん
食
る
大
思う ， 栄養トランスを考え
食
る
大
思う
設問
肯定的
回答
割
合
，
学
92
％以上
ある。
○取
好
らいを
い
食
い
設問
肯定的
回答
割合
，
，
約
70
％
ある
，
間
8.9
フ゜ンダ差
大
増加
り，
～中
，
80
％以上
ある。
○取
食事
， い
う
を言
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
学
90
％以上
ある。
○取
を正
使
食事を
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
中
を
除い
昨
度より増加
り，学
上
る
れ増加
る傾向
見られる。
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 ― ― ― ― . . . . .
昨 度 ― ― ― ― . . . . .
今 度 ― ― . . . .
昨 度 ― ― . . . .
麻薬 覚 い剤 薬物 使 い い 思う
性 い 学 大 思う
家庭 五目 行事食や
郷土料理 話題 出
健康 う
い 思う
家 人 あ 食生活 関心 あ
朝食 食 必要
注意や ス
未成 者 飲酒 い い 思 う
給食 出 五目 行事食
や 郷土料理 知
安全につい
単位：％
○取
全
関
る
交通事故
あわ
いよう，交通ャヴャを
いる ， 不審者
ら自
全を
る
行動を心
いる
,
自 や身
回り
人々
全
気を配り， 全
行動
いる
設問
肯定的
回答
割合
，
学
92
％以上
ある。特
，交通ャヴ
ャ
い
学
97
％以上
あり，
を除い
昨
度より増加
いる。
取
設問内容 小 小 小 小 小 小 中 中 中
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
今 度 . . . .
昨 度 . . . .
自 や身 回 人々 全 気
配 全 行動 い
不審者 自 全 行
動 心 い
