第 ㄤ 者 評 価 内 容 評 価
準
イ ド ラ イ ン
各評価項目
断
準
関
イドライン
断
準
評価
着眼
評価
準
考え方
評価
留意
保育所
添
－
目
Ａ－ 保育内容
Ａ－ － 保育課程 編
Ａ Ａ- - - 保育所 理念 保育 方針や目標 子 心身
発 や家庭 地域 実態 応 保育課程 編
い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ－ － 環境 通 行う保育 養護 教育 ㄟ体的展開
Ａ Ａ- - - 生活 わ い場 子 心地 過
環境 整備 い ・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ Ａ- - - ㄟ人 子 容 子 状態 応 保育 行 い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ Ａ- - - 子 本的 生活習 身 環境
整備 援 行 い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ Ａ Ａ- - - 子 主体的 活動 環境 整備 子 生活
豊 保育 展開 い ・・・・・・・・・・・９ Ａ Ａ- - - 乳児保育 児 い 養護 教育 ㄟ体的 展開
う適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮
い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ Ａ- - - 未 児 ヷ 児 保育 い 養護 教育 ㄟ体的 展開 う適 環境 整備 保育 内容
や方法 配慮 い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ Ａ- - - 以ㄥ児 保育 い 養護 教育 ㄟ体的 展開 う適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮
い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ Ａ- - - 害 あ 子 心 生活 環境 整備 保
育 内容や方法 配慮 い ・・・・・・・・・・・・・・ ７ Ａ Ａ- - - 長時間 わ 保育 環境 整備 保育 内容や
方法 配慮 い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ９ Ａ Ａ- - - 学校 連携 就学 見通 計 保育 内容
や方法 保護者 関わ 配慮 い ・・・・・・・・・
Ａ－ － 健康管理
Ａ Ａ- - - 子 健康管理 適 行 い ・・・・・・・・・・・
-Ａ Ａ- - - アレル ヸ疾患 性疾患等 あ 子 い 医師
指示 適 対応 行 い ・・・・・・・・・・ ７
Ａ－ － 食ㅙ
Ａ Ａ- - - 食ㅙ 楽 う工夫 い ・・・・・・・ ９
Ａ Ａ- - - 子 い 心 食 食ㅙ 提供
い ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ－ 子育 支援
Ａ－ － 家庭 緊密 連携
Ａ Ａ- - - 子 生活 実 家庭 連携 行 い
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Ａ－ － 保護者等 支援
Ａ Ａ- - - 保護者 心 子育 う支援 行 い ・・・ ７ Ａ Ａ- - - 家庭 虐待等権利侵害 疑い あ 子 期発見ヷ
期対応 虐待 予防 い ・・・・・・・・・・・・ ９ Ａ－ 保育 質 向ㄥ
Ａ－ － 保育実践 振 返 保育士等 自己評価
■内容評価基準 評価方法 い
○保育内容 い 実際 保育 状況を観察 こ いこ 多いこ 次 文書等を通 確 こ 必要 ま
・標準的 実施方法 文書化 た 手引書・マニュアル等 ・保育課程・指導計画等 保育 計画
・アセスメント票 保育日 等 記録
○上記 名称 文書等 い場合 そ 他 方法 文書化さ 実施さ い こ 分 そ 基 い 評価を行いま
○必要 応 訪問調査 い 自己評価結果や上記 文書等 内容を踏まえ 実施状況を 施設長 担当職員 聴収等 確 ま
■ 保育所保育指針 い
○ 保育所 け 保育 養護及び教育を一体的 行うこ を特性 定 た児童福祉 施設 設備及び運営 関 基準 昭和23年厚生省令第63号 第35条 基 く 保 育所 け 保育 内容 関 事項 関連 運営 関 事項 を規定 保育所
行う保育内容 最 基準 置 け いま
○また 保育所保育指針 理解を図 た 保育所保育指針解説書 厚生労働省 示 さ いま
○保育所 保育所保育指針 内容を十分 理解 保育指針 基 保育を行うこ 基本 さ いま
■子 ・子育 支援新制度 け 情報公表 い
Ａ－
保育内容
Ａ－ － 保育課程 編
Ａ Ａ- - - 保育所 理念 保育 方針や目標 子 心身 発 や家庭 地域 実態 応 保育課程 編 い
断 準
保育課程 保育所 理念 保育 方針や目標 子 心身 発 や家庭
地域 実態 応 編 い
保育課程 保育所 理念 保育 方針や目標 子 心身 発 や家庭
地域 実態 応 編 い 十 い
保育課程 保育所 理念 保育 方針や目標 子 心身 発 や家庭
地域 実態 応 編 い い
評価 着眼
□保育課程 児童憲章 児童 権利 関 条約 児童福祉法 保育所保育指針 趣
え 編 い
□保育課程 保育所 理念 保育 方針や目標 い 編 い
□保育課程 子 発 過程 子 家庭 状況や保育時間 地域 実態 考慮
編 い
□保育課程 保育 関わ 職員 参 編 い
目的
○本評価 準 保育所 理念 保育 方針や目標 子 発 過程 踏 え 子
心身 発 や家庭 地域 実態 応 保育 関わ 職員 参 保育課程
編 い 評価 保育課程 評価ヷ改 状況 い 評価
趣 ヷ解説
○保育所保育 保育 関 専門性 有 職員 家庭 緊密 連携 子
状況や発 過程 え 保育所 環境 通 養護 教育 ㄟ体的 行う
特性 い
○保育課程 保育所保育 本 あ 入所 い 子 主体 発 過程
踏 え 保育所 生活 通 総合的 展開 入所期間 保育 目標
う全体的 ㄟ 性 あ 計 あ 施設長 任 ㄦ 保育
関わ 職員 参 創意工夫 編
○保育課程 編 保育所全体 組織的ヷ計 的 保育 組 ㄟ 性ヷ連
性 あ 保育実践 展開 期待 い
○保育課程 以ㄦ ㅙ項 踏 え編
児童憲章 児童 権利 関 条約 児童福祉法 示 い 理念 え 保
育所保育指針 編 い
保育所 理念 保育 方針や目標 い 編 い
地域 実態 子 家庭 状況や保育時間 考慮 子 発 過程 応
長期的見通 編 い
子 生活 連 性 子 発 連 性 留意 い
ㄥ 踏 え 保育所 特色 生 創意工夫 保育 実践 う編
い
○保育所 指 計 保育課程 作 保育課程 指 計 保育実践
振 返 録等 通 保育課程 評価 行い 編 生 い 必要
評価 留意
○保育所 理念 保育 方針 明文化 い い場合 評価
保育所 理念 保育 方針 保育課程 載 定 い 保育所 あ
○保育課程 編 方法 確認 子 心身 発 や家庭 地域 実態
う 捉え保育課程 映 い 保育課程 評価ヷ改 状況 い 確認
○本評価 準 保育課程 編 い 評価 行い 保育課程 指 計 策定
Ａ－ － 環境 通 行う保育 養護 教育 ㄟ体的展開
Ａ Ａ- - - 生活 わ い場 子 心地 過 環境
整備 い
断 準
生活 わ い場 子 心地 過 環境 整備 い
生活 わ い場 子 心地 過 環境 整備 い
十 い
生活 わ い場 子 心地 過 環境 整備 い い
評価 着眼
□室内 温度 度 換気 音 環境 常 適 状態 保持 い
□保育所内 設備ヷ用具や寝具 衛生管理 い
□家具や 具 素 ヷ配置等 工夫 い
□ㄟ人 子 い 落 着 場所 あ
□食ㅙや睡 心地 い生活空間 確保 い
□手洗い場ヷトイレ 明 清潔 子 利用 や い設備 整え 全 工夫
目的
○本評価 準 清潔 全 環境 本 生活 場 子 心
心地 過 環境 構 組ヷ工夫 い 評価
趣 ヷ解説
○保育所 保育 本 環境 通 養護 教育 ㄟ体的 展開 あ
計 的 保育環境 構 い 要
○保育 環境 保育士や子 人的環境 自然や社会ㅙ象 あ 総
合的 構
○本評価 準 生活 わ い場 子 心 心地 過
う 保育所内 設備ヷ用具等 創意工夫 整備 い 観
評価
○保育所 子 福祉 増進 最 わ い生活 場 あ 求
子 生活 定 活動 豊 う 環境 構 工夫 保
育 行う 大
○室温 度 調整 換気 部 明 音や声 大 配慮 心身 健康 情緒
定 う保育環境 整え 乳幼児 心身 未熟 抵抗力 弱い
常 清潔 環境 保 必要
○家具や 具 素 ヷ配置等 子 心 環境 構 環境
生 工夫 保育 行い
○食ㅙ 睡 排泄等 空間 子 発 過程 踏 え 心地 い う整備
い 必要
評価 留意
○保育所 う 環境 目指 整備 い 捉え うえ 具体的
組 確認
○子 清潔 全 心感 生活 う 環境 整え 組や工夫 環
境 通 保育実践 い 確認
○建物ヷ設備 備品 整備状況 い 観 子 心地 心 過
Ａ Ａ- - - ㄟ人 子 容 子 状態 応 保育 行 い
断 準
ㄟ人 子 容 子 状態 応 保育 行 い
ㄟ人 子 容 子 状態 応 保育 行 い 十 い
ㄟ人 子 容 子 状態 応 保育 行 い い
評価 着眼
□子 発 発 過程 家庭環境等 生 ㄟ人 子 個人差 十 把握
尊 い
□子 心 自 気持 表現 う 配慮 対応 い
□自 表現 力 十 い子 気持 う い
□子 欲求 子 気持 適 対応 い
□子 や い言葉 い や 話 い
目的
○本評価 準 ㄟ人 子 理解 深 容 子 状態 応
保育や援 行わ い 評価
趣 ヷ解説
○子 最 利益 考慮 心身 健や 子 育 子 あ
姿 細や 関わ や援 い 必要
子 理解 要
○子 容 い 家庭環境や生活リ ム ㄟ人 子 発 等
生 ㄟ人 子 個人差 十 把握 職員間 共通理解 深 必要
あ
○子 心 関わ 保育士等 在 子 定 生活 支え い
子 欲求や気持 応え 優 対応 子 心地 喜
自 働 応 行 意味 感
○子 い 時間 流 保育士等 援 ヷ配慮 支え
い い 言葉や ダメ い 制 言葉
不必要 用い い う 配慮 必要 あ
評価 留意
○子 発 過程や家庭環境 ㄟ人 子 状態 十 把握 うえ 録
職員間 共有 組 い 確認
○指 計 ㄟ人 子 容 援 内容 書 い 確認
○観察や 録 い 気 場面や対応 い 子 内面や状況 理解 い
保育士 う 配慮 い い 留意 援 内容
Ａ Ａ- - - 子 本的 生活習 身 環境 整備 援 行 い
断 準
子 本的 生活習 身 環境 整備 援 行 い
子 本的 生活習 身 環境 整備 援 行 い
十 い
子 本的 生活習 身 環境 整備 援 行 い い
評価 着眼
□ㄟ人 子 発 合わ 生活 必要 本的 生活習 身
う配慮 い
□ 本的 生活習 習得 あ 子 自 や う 気持 尊 援
行 い
□ 本的 生活習 習得 あ 強制 ㄟ人 子 主体性
尊 い
□ㄟ人 子 状態 応 活動 休息 バラン 保 う 工夫 い
□ 本的 生活習 身 大 い 子 理解 う 働
目的
○本評価 準 子 自 や う 気持 育 子 健康 全 生
活 必要 本的 生活習 食ㅙ 排泄 睡 着脱 清潔 身
環境整備 援 組 い 評価
趣 ヷ解説
○保育所 生活 中 子 発 状況等 応 食ㅙ 排泄 衣類 着脱 身
回 清潔 適度 動 休息 身 い 要
○生活習 得 急 ㄟ人 子 適 時期 援
い 大 子 や い方法ヷや 方 示 自 感
味わえ う 援
○保護者 情報交換 行い ㄟ人 子 家庭 生活状況や生活リ ム 考慮
大
○ 本的生活習 身 過程 い 子 自 や う 気持 育 工夫
い 評価 子 心 傷 い う援 ヷ配
慮 必要
○自 健康 関心 持 病気 予防や健康増進 習 や態度 身 う
本的 生活習 身 大 い 子 理解 う 工夫 援
大
評価 留意
○ㄟ人 子 発 応 適 時期 子 自 や う 気
持 育 本的 生活習 習得 う環境 整え 援 行わ い 確
認
○ㄟ人 子 家庭環境等 配慮 環境整備 援 組 い 確認
Ａ Ａ- - - 子 主体的 活動 環境 整備 子 生活 豊 保育 展開 い
断 準
子 主体的 活動 環境 整備 子 生活 豊 保育 展開
い
子 主体的 活動 環境 整備 子 生活 豊 保育 展開
い 十 い
子 主体的 活動 環境 整備や 子 生活 豊 保育 展開
い い
評価 着眼
□子 自主的ヷ自発的 生活 環境 整備 い
□子 自発性 発揮 う援 い
□ 中 進 身体 動 う援 い
□戸 時間や環境 確保 い
□生活 通 人間関 育 う援 い
□子 協同 活動 う援 い
□社会的ルヸルや態度 身 い う配慮 い
□身近 自然 あう う工夫 い
□地域 人 接 機会 社会体験 得 機会 設 い
目的
○本評価 準 子 主体的 活動 環境 整備 子 生活 豊
展開 保育 組ヷ工夫 い 評価
趣 ヷ解説
○子 自発的 意欲的 関わ う 環境 構 子 主体的 活動や子 相
互 関わ 大 保育 生活や 通 総合的 行わ 要
○子 主体的 活動 第ㄟ 子 自 う 気持
第ㅚ 心 挑戦 い う 働 第ㄤ
子 自 や 遂 子 足感や 感 共有 要
○生 い うえ 必要 身体的 発 盤 乳幼児期 子 進
戸 出 十 体 動 う 適 時間や環境 整備 必要
○ 協同 活動 う 環境や援 必要 ㄟ人 組 環境
ほ 子 協同 や活動 機会 提供 同士
や う 保育環境 整え 保育士等 子 同士 活動
う 援 大
○様々 人間関 ラ 以 異年齢児や保育所 中 大人 地域 方
関わ 豊 人 関わ 場や機会 設定 い う 要
○生活環境 変化 子 身近 自然 触 様々 人 関わ
難 い え自然環境 豊 地域 ㆰ い 積極的 自然
関わ 以ㄥ 保育士等 配慮 必要 物理的 あ 豊 言え
い環境 い 子 主体的 自然や社会 関わ う 工夫
効果 最大限 求
○豊 感性や表現 力 養い 創 性 豊 経験 感 考
え 自由 表現 環境 整備や機会 提供 援 必要
評価 留意
○乳児 未 児 以ㄥ児 発 応 子 主体的ヷ自発的 活動 環
境 整え 保育 行わ い 確認
○ㄟ日 保育 子 主体的 生活 工夫 う 行わ
い 確認
○集団保育や異年齢保育 個 対応 場面 主体的 活動 環境
Ａ Ａ- - - 乳児保育 児 い 養護 教育 ㄟ体的 展開 う適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
断 準
適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
適 環境 整備 保育内容や方法 配慮 い 十 い
適 環境 保育 内容や方法 配慮 い い
評価 着眼
□ 児 長時間過 適 生活 環境 工夫 い
□ 児 心 保育士等 愛着関 情緒 定 持 う配慮 い
□子 表情 大 応答的 関わ い
□ 児 興味 関心 持 生活 配慮 い
□ 児 発 過程 応 必要 保育 行 い
目的
○本評価 準 乳児保育 養護 教育 ㄟ体的 展開 適 環境 整備 保
育 内容ヷ方法 組 い 評価
趣 ヷ解説
○乳児期 発 著 個人差 大 い時期 あ ㄟ人 子 状況 応
保育 本 未熟 乳児 健康 全 確保 応答的 関わ 特定 大人 保
育士等 関わ 生理的 欲求 足や情緒 定 愛着関 形
索活動や 主体的 生 い 盤 い
○保育所保育 特性 養護 教育 ㄟ体 豊 人間性 う う子 育
い 生活 中 子 生命 保持 情緒 定 保育士等
行う援 や関わ あ 養護 子 健や 長 活動 豊 展開
発 援 あ 教育 ㄟ体的 展開
○乳児保育 以ㄦ ㅙ項 配慮 行う必要 あ
疾病 抵抗力 弱 心身 機能 未熟 ㄟ人 子 発育ヷ発 や
健康状態 適 断 保健的 対応 行う
ㄟ人 子 生育 い 留意 特定 保育士 応答的 関わ う
職員間や嘱 医 連携 看護師 栄養士等 配置 い 場合 専門性 生 対応
保護者 信頼関 保育 進 保護者 相談 応 等保護者 支援
担当 保育士 替わ 場合 保育士間 協力 対応
○乳児 長 うえ 最 要 人 的 応答的 関わ 特定
保育士 愛情豊 優 語 世話 乳児 顔 見 表
情 変え 声 応 子 自 気持 表現 い
○ 語
なんご
乳児 言葉 い声 や 応え 授乳 抱
い 微笑 飲 関わ 必要
評価 留意
○ㄟ人 子 状態 乳児保育 い 配慮 ㅙ項 え 保育室
環境 保育士等 関わ 保育内容 個 指 計 や 録等 職員 聴 等
確認
○乳児 発 過程 応 養護 教育 ㄟ体的 保育 組 全体構 明確 保育実
践 組 い 確認
○送迎時 保護者 関わ や連絡帳等 通 保護者 う 連携 い
Ａ Ａ- - - 未 児 ヷ 児 保育 い 養護 教育 ㄟ体的 展 開 う適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
断 準
適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い 十 い
適 環境 保育 内容や方法 配慮 い い
評価 着眼
□ㄟ人 子 状況 応 子 自 う 気持 尊 い
□ 索活動 十 行え う 環境 整備 い
□子 心 中心 自発的 活動 う 保育士等 関わ い
□子 自 育 保育士等 適 関わ い
□保育士等 関わ 仲立 い
□様々 年齢 子 や 保育士以 大人 関わ い
目的
○本評価 準 未 児 ヷ 児 保育 養護 教育 ㄟ体的 展開
適 環境 整備 保育 内容ヷ方法 組 い 評価
趣 ヷ解説
○ 未 児 保育 以ㄦ ㅙ項 配慮 行う必要 あ
感染症 や い時期 あ 日常 状態 観察 十 行う 適
断 保健的 対応
生活 必要 本的 習 い ㄟ人 子 状態 応 落 着い
雰 気 中 行う う 子 自 う 気持 尊
索活動 十 う ㅙ故防 活動 や い環境 整え 様々
入
子 自 育 見 気持 気持 や
関わ 方 ㄠ寧 伝え い
情緒 定 子 自発的 活動 い
担当 保育士 替わ 場合 保育士間 協力 対応
○ 未 児 保育 い 発 特徴 踏 え ㄟ人 子 育 合わ
食ㅙや 衣類 着脱 本的 生活習 い 身 う配慮 必要
○子 自 育 支え う 子 自 う 気持 尊 や
周 環境や人ヷ 索行動 う 全 配慮 環境 整備
保育士等 関わ 求
評価 留意
○ㄟ人 子 状態 未 児 保育 い 配慮 ㅙ項 え
保育室 環境 保育士等 関わ 保育内容 個 指 計 や 録等 職員
聴 等 確認
○ 未 児 発 過程 応 養護 教育 ㄟ体的 保育 組 全体構 明確
保育実践 組 い 確認
○送迎時 保護者 関わ や連絡帳等 通 保護者 う 連携 い
Ａ Ａ- - - 以ㄥ児 保育 い 養護 教育 ㄟ体的 展開 う適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
断 準
適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い 十 い
適 環境 保育 内容や方法 配慮 い い
評価 着眼
□ 児 保育 関 集団 中 定 中心 興味関心 あ 活動
組 う 環境 整え 保育士等 適 関わ い
□ 児 保育 関 集団 中 自 力 発揮 楽
や活動 組 う 環境 整え 保育士等 適 関わ い
□ 児 保育 関 集団 中 ㄟ人 子 個性 活 協力
ㄟ や 遂 い や活動 組 う 環境 整え 保育士等
適 関わ い
□子 育 や 組 協同的 活動等 い 保護者や地域ヷ就学 学校等
目的
○本評価 準 以ㄥ児 保育 養護 教育 ㄟ体的 展開 適 環境
整備 保育 内容ヷ方法 組 い 評価
趣 ヷ解説
○ 以ㄥ児 ヷ ヷ 児等 保育 以ㄦ ㅙ項 配慮 行う必要 あ
本的 習 や態度 身 大 理解 適 行動 選択 う
配慮
子 情緒 定 自己 十 発揮 活動 通 や 遂 喜
や自信 持 う 配慮
中 全身 動 意欲的 活動 身体 諸機能 発
興味や関心 戸 向 う 配慮
葛藤 経験 い 相手 気持 理解 相互 必要 在 あ
実感 う 配慮
生活や 通 決 大 気 自 断 行動 う 配慮
自然 触 合い 豊 感性や認識力 思考力 表現力 わ 自然 関わ 深 う 工夫
自 気持 や経験 自 言葉 表現 大 留意 子 話
応 う心 子 仲間 伝え合 話 合う 楽
味わえ う 配慮
感 思 想像 様々 方法 創意工夫 凝 自由
表現 う 環境 設定 留意
保育所 保育 学校以降 生活や学習 盤 育 留意 幼児 期 わ い生活 通 創 的 思考や主体的 生活態度 礎 う う
○ 就学前 子 保育 発 的特徴 踏 え ㄟ人 子 育
合わ 本的 生活習 定着 やㆂ 人々 関わ 深
関心 高 い う 配慮 必要
○保育所保育指針 示 内容 健康ヷ人間関 ヷ環境ヷ言葉ヷ表現 生活 通
総合的 身 う計 立 実践 求
○集団 中 定 過 う 自己 十 発揮 う
段階 経 協力 何 ㄟ や 遂 協同的 活動 段
階 至 う 保育環境 整え援 要
評価 留意
○ 以ㄥ児 発 応 保育室 環境 保育士 ㄟ人 子 ヷ集団 関わ
等 保育内容 確認
○ 以ㄥ児 発 過程 応 養護 教育 ㄟ体的 保育 組 全体構 明確
Ａ Ａ- - - 害 あ 子 心 生活 環境 整備 保育 内容や方 法 配慮 い
断 準
害 あ 子 心 生活 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
害 あ 子 心 生活 環境 整備 保育内容や方法 配慮 い
十 い
害 あ 子 心 生活 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い い
評価 着眼
□建物ヷ設備 害 応 環境整備 配慮 い
□ 害 あ 子 状況 配慮 個 指 計 作 ラ 等 指 計 関連
い
□計 子 状況 長 応 保育 行 い
□子 同士 関わ 配慮 共 長 う い
□保護者 連携 密 保育所 生活 配慮 い
□必要 応 医療機関や専門機関 相談や 言 い
□職員 害 あ 子 保育 い 研修等 必要 知識や情報 得 い
□保育所 保護者 害 あ 子 保育 関 適 情報 伝え 組 行
目的
○本評価 準 害 あ 子 心 生活 環境 整備 保育 内容ヷ方法
組 い 評価
趣 ヷ解説
○ 害 あ 子 保育 ㄟ人 子 発 過程や 害 状態 把握 適
環境 ㄦ 害 あ 子 ㆂ 子 生活 通 共 長 う指 計
中 ㆮ置 子 状況 応 保育 実施 家庭や関 機関
連携 支援 計 個 作 適 対応 求 い
○建物ヷ設備 害 応 整備 必要 あ 保育環境 工夫等
落 着い 心 過 配慮 必要
○ 害 あ 子 ㄟ人 状態 的確 把握 定 生活 送 中 子 自
己 十 発揮 う長期的 見通 保育 行い 個 指
計 作 ラ 等 指 計 関連 大
○個 指 計 作 子 発 状況や課題等 い 保護者 情報 共有 共通
認識 持 う 要 医療機関や専門機関 療育方針ヷ方法
共有 専門機関 療育 い い場合 必要 応 紹介 い
組 必要
○必要 応 医療機関や専門機関 連携 害 あ 子 発 支え
うえ 子 状態 応 保育 行ううえ 要
○職員 害 あ 子 保育 関 必要 知識や情報 得 研修
保育所全体 定期的 話 合う機会 設 組 組織的 行う 要
○保育所 保護者全体 対 害 あ 子 保育 い 理解 深 組 必要
評価 留意
○保育環境 保育士 関わ 関わ 活動等 保育内容 職員 研修状況等
い 個 指 計 や 録等 職員 聴 等 確認
○保護者 思いや不 い 保育士等 相談ヷ援 い や プライバシヸ
配慮 い 組 確認
○ 害 あ 子 入所 い い保育所 あ 害 診断 い い 配慮
必要 子 入所 い 入所後 保育士 発 課題 気 あ
う 保育ヷ援 行 い い 評価 対象
○行政や関 機関等 協力ヷ連携 い 場合 具体的 方法 い 確
Ａ Ａ- - - 長時間 わ 保育 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
断 準
長時間 わ 保育 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い
長時間 わ 保育 環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い 十
い
長時間 わ 保育 保育環境 整備 保育 内容や方法 配慮 い い
評価 着眼
□ 日 生活 見通 連 性 配慮 子 主体 計 性 組 い
□家庭的 過 環境 整え い
□子 状況 応 や 過 う配慮 い
□年齢 異 子 ㄟ緒 過 配慮 い
□保育時間 長い子 配慮 食ㅙヷ や 等 提供 行 い
□子 状況 い 保育士間 引 適 行 い
目的
○本評価 準 長時間 わ 保育 環境 整備 保育 内容ヷ方法 組 い
評価
趣 ヷ解説
○長時間 わ 保育 子 い 心 心地 過 環境
大 保育室 環境 保育 内容 職員体制 保護者 連携 配慮
必要
○子 発 過程 生活 リ ム 心身 状態 十 配慮 保育 内容や方法 職員
協力体制 家庭 連携 指 計 ㆮ置 必要
○ 方以降 時間帯 い 子 ㄟ日 疲 感 い 時間 あ 保育室 変わ
年齢 異 子 ㄟ緒 過 環境 変化 あ 家庭的
過 環境や保育士等 関わ 必要
○保育時間 長い子 対 や や軽食 提供 場合 子 生活リ ム 視
入 1日 食ㅙ 時間や ヷ内容 保護者 情報交換 献立 い 配慮
必要
○保育士間 ㄟ人 子 状況 い 共通理解 引
保育士間 確 情報 伝 子 や保護者 不 抱 い う 組
必要
○長時間 わ 保育 い 家庭 緊密 連携 子 生活 様子や育
姿 伝え合い 子 思いや1日 全体像 い 理解 共有 組 大
保護者 心身 状況 配慮 必要 あ
評価 留意
○指 計 等 長時間保育 い ㆮ置 い 確認 保育時
間 長い子 配慮 環境 整備や保育内容ヷ方法 保育士間 引 保護者 連
携 う 実施 い 等 い 確認
○保護者 ㆁㅙㄥ 都合等 保育時間 予定 長 場合 子 対応 い
確認
○本評価 準 言う 長時間 わ 保育 延長保育ㅙ業 限 通常 保育 長
Ａ Ａ- - - 学校 連携 就学 見通 計 保育 内容や方法 保 護者 関わ 配慮 い
断 準
学校 連携 就学 見通 計 い 保育 内容や方法 保護者 関わ
配慮 い
学校 連携 就学 見通 計 い 保育 内容や方法 保護者 関わ
配慮 い 十 い
学校 連携や就学 見通 計 保育 内容や方法 保護者 関わ 配慮
い い
評価 着眼
□計 中 学校 連携や就学 関連 ㅙ項 載 い 保育 行わ
い
□子 学校以降 生活 い 見通 持 機会 設 い
□保護者 学校以降 子 生活 い 見通 持 機会 設 い
□保育士等 学校教員 意見交換 合同研修 行う 就学 向 学校 連携
い
目的
○本評価 準 学校 連携や就学 見通 保育 う 行わ い 計
ヷ内容ヷ方法 保護者 関わ 組 い 評価
趣 ヷ解説
○保育所 生活や 中 積 子 様々 育 学校以降 生活
や学 い う保育内容 工夫 大
○保育内容 学 向 う 礎 自尊感情 育 ㄟ緒 学
社会性 う 知 楽 や好奇心 大 本 活動 中 文
や数等 扱う場合 生活 通 自然 子 認識 う配慮
必要
○保育所 子 学校 訪問 学生 交流 機会等 設 子
学校 生活 対 見通 持 う 要
○保育士等 学校教員等 合同 研修 行政 ㆂ 専門職 含 地域 連絡会
設 連携 要
○保護者 就学 不 除 期待 見通 持 う 組 必要
○保育所 就学 学校 子 育 支え 資料 保育所児童保育要録 送付
い 保育要録 保育所 子 育 ヷ発 状況 的確 録
子 良 や全体像 伝わ う 工夫 必要 あ 保護者
思い 踏 え 載 必要 あ
評価 留意
○指 計 等 学校 連携や就学 向 組 載 い 子 好奇心 応
え 興味関心 協同的 活動 組 い 保護者 対 学校以
降 生活 見通 う 関わ 持 い 組 評価
○ 学校や行政 担当者 具体的 連携方法ヷ内容 い 確認
○配慮 必要 子 関 連携 就学 子 い
う 計 保育 行わ い 子 長 い 学校 共有
Ａ－ － 健康管理
Ａ Ａ- - - 子 健康管理 適 行 い
断 準
子 健康管理 適 行 い
子 健康管理 適 行 い 十 い
子 健康管理 適 行 い い
評価 着眼
□子 健康管理 関 マニュアル あ ㄟ人 子 心身 健
康状態 把握 い
□子 体調 化ヷ い 保護者 伝え ㅙ後 確認 い
□子 保健 関 計 作 い
□ㄟ人 子 健康状態 関 情報 関 職員 周知ヷ共有 い
□既往症や予防接種 状況 保護者 子 健康 関わ 必要 情報 常 得
う い
□保護者 対 保育所 子 健康 関 方針や 組 伝え い
□職員 乳幼児突然死症候群 SIDS 関 知識 周知 必要 組 行 い
目的
○本評価 準 子 健康管理 関 保育所 実施体制 整備 適
健康管理 組 い 評価
趣 ヷ解説
○子 健康 全 確保 保育所 生活 本 ㄟ人 子
健康状態 発育ヷ発 状態 応 子 心身 健康 保持増進 必要 あ
保育所 子 集団 生活 場 あ ㄟ人 子 加え
集団 子 健康 全 確保
○健康管理 ㄟ人 子 健康状態 集団 状況 応 日々 ㄠ寧 実施
大 あ 組織 子 健康管理 関 本的 マニュアル 整備
職員 必要 知識等 習得 必要
○子 保健 関 計 保健計 作 発育ヷ発 適 生活 送
う援
○子 健康管理 い 保育士 看護師 調理員ヷ栄養士等 職員 嘱 医
連携 不可 あ ㄟ人 子 健康状態等 必要 情報 共有 実施体制
定 施設長 任者 組織的 組 必要
○保育所 健康 全 生活 保護者 協力 不可 常 密接 連携
子 健康状態 関わ 情報共有 適 行わ う心 必要 あ
○保護者 家庭 生活状況 既往症や予防接種 接種状況 乳幼児健診等子 健康
状態 関 情報 得 う 組 必要
○保育所 子 健康 関 方針や 組 い 保護者 周知 子
健康 関 必要 情報提供 行う 大
○乳幼児突然死症候群 SIDS 元気 乳幼児 ㅙ故や窒息
い 間 突然死亡 う病気 原因 わ い 保育所 寝
う 寝 睡 時 チ ッ 表 利用 乳幼児 様子 把握
十 配慮 必要
評価 留意
○健康管理 関 マニュアル 計 録等 健康管理 実施体制ヷ実施状況 確認
○保育所 家庭 情報共有 子 健康 保持 い 状況 確認
○ㄟ人 子 健康状態 い 職員間 う 情報共有 い 確
Ａ Ａ- - - 健康診断ヷ歯科健診 結果 保育 映 い
断 準
健康診断ヷ歯科健診 結果 保育 映 い
健康診断ヷ歯科健診 結果 保育 映 い 十 い
健康診断ヷ歯科健診 結果 保育 映 い い
評価 着眼
□健康診断ヷ歯科健診 結果 録 関 職員 周知 い
□健康診断ヷ歯科健診 結果 保健 関 計 等 映 保育 行わ い
□家庭 生活 生 う保育 有効 映 う 健康診断ヷ歯科健診 結果
目的
○本評価 準 健康診断ヷ歯科健診 結果 い 職員 周知 保育所 保育
映 組 保護者 子 状態 理解 日常生活 生 う保護者
連絡 行 い い 評価
趣 ヷ解説
○健康診断ヷ歯科健診 ㄟ人 子 発育ヷ発 状態や健康 状態 知 日々
健康管理 有効 活用 大 録 残 子
健康増進 又 診 治療 保護者 連携 進 い 必要 あ
○診断結果 嘱 医 保護者 連携 適 援 う 市 や保健ヷ
医療 関 機関 連携 必要
○歯科健診 い 歯 口 健康 生涯 心身 健康 影響 健診
歯磨 指 や食生活 含 心身 健康教育 計 保護者や子 関心
持 う援 大 組
評価 留意
○健康診断ヷ歯科検診 結果 保育内容 映 家庭 生活 保護者
連携 組 い 確認
○健康診断ヷ歯科健診結果 職員間 情報共有方法 い 確認
Ａ Ａ- - - アレル －疾患 性疾患等 あ 子 い 医師 指示 適 対応 行 い
断 準
アレル －疾患 性疾患等 あ 子 い 医師 指示 適 対応
行 い
アレル －疾患 性疾患等 あ 子 い 医師 指示 適 対応
行 い 十 い
アレル －疾患 性疾患等 あ 子 い 適 対応 行 い い
評価 着眼
□アレル ヸ疾患 あ 子 対 保育所 アレル ヸ対応 イドライン
子 状況 応 適 対応 行 い
□ 性疾患等 あ 子 対 医師 指示 子 状況 応 適 対応
行 い
□保護者 連携 密 保育所 生活 配慮 い
□食ㅙ 提供等 い ㆂ 子 相 配慮 い
□職員 アレル ヸ疾患 性疾患等 い 研修等 必要 知識ヷ情報 得 技
術 習得 い
□ㆂ 子 や保護者 アレル ヸ疾患 性疾患等 い 理解 組 行
目的
○本評価 準 アレル ヸ疾患 性疾患等 あ 子 対 医師 指示 得
適 対応 行う 組 い 評価
趣 ヷ解説
○アレル ヸ疾患 性疾患等 子 保育 あ 医師 医 専門医等
保護者 連絡 密 病状 変化や保育 制限等 い 全職員 共通理解
子 状況 応 保育 う 組織的 対応 体制 必要
○アレル ヸ疾患 い 厚生労働省 示 い 保育所 アレル ヸ対応 イ
ドライン 内容 理解 組織的 対応
○アレル ヸ対策等 緊急 要 多 施設長 リヸダヸシップ ㄦ 保育所
緊急対応マニュアル 作 や保健 関 計 管理ヷ 営 行う 必
要
○アレル ヸ疾患 い 誤食等 死 至 あ 入所前 保護者 十
聴 行うほ 日 医師 医 専門医等 連携 や
録方法 配慮等 適 対応策 講 要
○ㆂ 子 や保護者 アレル ヸ疾患や 性疾患等 い 理解 う留意
必要
評価 留意
○マニュアル 計 録等 アレル ヸ疾患 性疾患等 あ 子 保育 状況
や緊急時 対応方法ヷ体制等 確認
○保育所 保護者 連携状況 録 確認
○アレル ヸ疾患 性疾患や具体的 対応等 い 職員 対 研修等 機会 設 い
Ａ－ － 食ㅙ
Ａ Ａ- - - 食ㅙ 楽 う工夫 い
断 準
食ㅙ 楽 う工夫 い
食ㅙ 楽 う工夫 い 十 い
食ㅙ 楽 工夫 い い
評価 着眼
□食 関 豊 経験 う 保育 計 ㆮ置 組 行 い
□子 楽 落 着い 食ㅙ 環境ヷ雰 気 工夫 い
□子 発 合わ 食ㅙ 援 適 行 い
□食器 質や形 配慮 い
□個人差や食欲 応 加減 う 工夫 い
□食 い 食 少 多 う援 い
□子 食 い 関心 深 組 行 い
目的
○本評価 準 子 食ㅙ 楽 環境 整備 組ヷ工夫 家庭 連
携 い 評価
趣 ヷ解説
○保育所 食育 食 営 力 育 向 礎 う 毎日 生活
中 自 意欲 食 関わ 体験 積 食 楽 大人や
仲間 人々 楽 合う子 長 い 期待 い
○乳幼児期 わ い食生活 展開 適 援 行わ う 食ㅙ 提供 含 食
育 計 作 保育 計 ㆮ置 評価 改 求
○発 あ 調理方法や栄養 バラン 食育 観 食生活習 確立 栄
養ヷ食 関心 心 健康 いう目的 応 ㄟ人 子 配慮
大
○子 楽 落 着い 食ㅙ 以ㄦ う 食ㅙ環境 整備や工夫 求
食ㅙ 部 衛生的 温 親 場 う
子 発 応 テヸブルヷ椅子ヷ食器ヷ食具等 配慮
保育士 地域 人々や保護者 ㄟ緒 食ㅙ 人 構 配慮
時 戸 食 食ㅙ タイル 工夫
食ㅙ プロ 調理 人 姿 触 う
○自 う い食ㅙ 頃 徐々 断 う 自 適
知 経験 積 い 必要 苦手 自 選 自
あ 前向 気持 食 残 全部食
いう 感 食 対 前向 気持 育 大
○食ㅙ 準備や 子 食 触 体験 栄養 健康 関 体験等 子 食
い 関心 深 組 必要
○家庭 食生活 関 十 配慮 保育所 食生活 実 必要
○保護者 対 以ㄦ う 保育所 子 食ㅙ 様子や保育所 食育 組 伝
え 食 通 支援 大 組
提供 食ㅙ 写 やサンプル 掲示 日 献立や 保護者 知
乳幼児期 食 大 保護者 伝え 組
レシピ 提示 試食会 栄養ヷ味付 ヷ食 方 保育所 配慮 い ㅙ
項 関心 組
評価 留意
○食育 食 関 組 保育内容 ㄟ環 保育 計 保育課程ヷ指 計 ㆮ置
い 確認 子 食ㅙ 楽 工夫ヷ 組 確認
○評価 あ 訪問調査時 子 食ㅙ 様子 観察 有効
断 準
子 い 心 食 食ㅙ 提供 い
子 い 心 食 食ㅙ 提供 い 十 い
子 い 心 食 食ㅙ 提供 い い
評価 着眼
□ㄟ人 子 発育状況や体調等 考慮 献立ヷ調理 工夫 い
□子 食 や好 嫌い 把握 い
□残食 調査 録や検食簿 献立ヷ調理 工夫 映 い
□季節感 あ 献立 う配慮 い
□地域 食文化や行ㅙ食 入 い
□調理員ヷ栄養士等 食ㅙ 様子 見 子 話 聞い 機会 設 い
評価 準 考え方 評価 留意
目的
○本評価 準 子 い 心 食 食ㅙ 提供 献立
や調理等 工夫 衛生管理 組 い 評価
趣 ヷ解説
○食ㅙ 子 身体的 長 本 あ ㄟ人 子 発 状況や家庭 生活
状況 健康状態等 把握 い 心 食 食ㅙ 提供 必
要
○保育所 食ㅙ 提供 食育 ㆮ置 い 食ㅙ 提供 含 食育 計
策定 必要 あ
○子 嗜好 喫食状況 把握 メニュヸや調理方法 工夫 子
い 魅力 あ 食ㅙ う評価ヷ改 行う 必要
○旬 物や季節感 あ 食 使 行ㅙ食 提供 季節感 あ 献立
う工夫 大
○地域 様々 食文化等 関心 う 食ㅙ内容や行ㅙ等 内容 配慮
必要
○調理員ヷ栄養士等 献立 作 や調理 直接携わ 職員 子 食ㅙ 様子 見
ㄟ緒 食ㅙ 子 話 聞い 食ㅙ 進 具合や食 方 表情や感
想 食ㅙ 雰 気等 確認 提供 食ㅙ 評価ヷ改 行ううえ 大 組
○子 心 全 食 食ㅙ 提供 保育所内 衛生管理
体制 整備 最ㆯ限 義務 あ 保育 質 向ㄥ うえ 積極的 組
必要
○衛生管理 体制確立 施設長 明確 目的意識 リヸダヸシップ 発揮 組織的
的 組 必要
○衛生管理 目的 マニュアル等 整備 組織内 体制 確立 実行 い
職員全体 意識 向ㄥ い うえ 大
評価 留意
○子 い 心 食 食ㅙ 提供 献立 作 や調理 工夫等 い
自治体 作 準 活用 い 保育所
Ａ－
子育
支援
Ａ－ － 家庭 緊密 連携
Ａ Ａ- - - 子 生活 実 家庭 連携 行 い
断 準
子 生活 実 家庭 連携 行 い
子 生活 実 家庭 連携 行 い 十 い
子 生活 実 家庭 連携 行 い い
評価 着眼
□連絡帳等 家庭 日常的 情報交換 行 い
□保育 意 や保育内容 い 保護者 理解 得 機会 設 い
□様々 機会 活用 保護者 子 長 共有 う支援 い
目的
○本評価 準 子 発 や保育 意 い 保護者等 理解 得
子 生活 実 家庭 連携 組 い 評価
趣 ヷ解説
○家庭 適 連携 保育 行 い 子 発 過程や保育 方針や意
い 保護者 相互理解 要 家庭 状況 応 保護者
あわ 家族 連携 必要 場合 あ
○保育所 保育 方針や保育課程 内容 日々 保育 意 い 入所時 日々 送
迎 対話や連絡帳 行ㅙ 懇談会 機会 え 保護者 理解 や い方法 伝
え い 大
○保育実践 場 保護者 参加 大 保育 観 保育参観 対 保
育参加 直接子 あい 働 機会 子 応 直接的 実感
保護者 保育 意 理解 子 発 や育児 考え 良い
機会
○保育所 保護者 情報交換 内容 関 職員全員 共通理解 内容 多
録 必要 内容 応 指 計 映 必要
○ 録 あ う 内容 録 残 い い 準 明確
定 い 録 内容 い 職員間 標準化 う 組 大
評価 留意
○日常的 情報交換 状況 子 発 や保育 意 い 保護者 相互理解
組 い 確認
○保護者会や保護者懇談会 保育参加等 保護者 直接関わ 機会 用意 い 確認
Ａ－ － 保護者等 支援
Ａ Ａ- - - 保護者 心 子育 う支援 行 い
断 準
保護者 心 子育 う支援 行 い
保護者 心 子育 う支援 行 い 十 い
保護者 心 子育 う 支援 行 い い
評価 着眼
□日々 コミュニ ヸション 保護者 信頼関 築 う 組 行 い
□保護者等 相談 応 体制 あ
□保護者 就労等 個々 ㅙ情 配慮 相談 応 う 組 行 い
□保育所 特性 生 保護者 支援 行 い
□相談内容 適 録 い
目的
○本評価 準 保護者 心 子育 う 保育所 保護
者支援 組 い 評価
趣 ヷ解説
○保護者 対 支援 保育所 要 役割 保育所 様々 場面 活用
ㄟ人 保護者 状況 応 支援 必要
○保育所 保護者 個 的 支援 個々 保護者 思いや意向 要望 不 や
対 保育士等 知識ヷ技術 保育所保育 専門性 行い 内容
ソヸシャルワヸ や ン リン 等 知識や技術 援用 必要 あ
○具体的 様々 場面 保護者 子育 相談 応 個 面談 個 支援 機
会 設 等 組 い 評価
○保育所 保護者 相談内容 録 必要 応 関 職員 共通理解 必要
○主 援 者 保育士 施設長 主任保育士 ㆂ 保育士等 役割 担 支援 必
要 あ 組織 保護者 支援 体制 必要
評価 留意
○保育所 保護者支援 組織的 組 相談対応 体制や状況等 い 確認
○保護者 子育 支援 有効 機関等 情報提供 方法 い 確認
○保護者や子 現状や相談内容 支援 状況 録 い う 職員間
Ａ Ａ- - - 家庭 虐待等権利侵害 疑い あ 子 期発見ヷ 期対応 虐待 予防 い
断 準
家庭 虐待等権利侵害 疑い あ 子 期発見ヷ 期対応 虐待 予防
い
家庭 虐待等権利侵害 疑い あ 子 期発見ヷ 期対応 虐待 予防
い 十 い
家庭 虐待等権利侵害 疑い あ 子 期発見ヷ 期対応 虐待 予防
い い
評価 着眼
□虐待等権利侵害 候 見逃 い う 子 心身 状態 家庭 養育 状況
い 把握 い
□虐待等権利侵害 可能性 あ 職員 感 場合 や 保育所内 情報 共有
対応 協議 体制 あ
□虐待等権利侵害 恐 あ 場合 予防的 保護者 精神面 生活面 援
い
□職員 対 虐待等権利侵害 疑わ 子 状態や行動 虐待等権利侵
害 関 理解 組 行 い
□児童相談所等 関 機関 連携 組 行 い
□虐待等権利侵害 発見 場合 対応等 い マニュアル 整備 い
目的
○本評価 準 家庭 虐待等権利侵害 い 疑わ 子 期発見ヷ 期
対応 虐待 予防 組 い 評価
趣 ヷ解説
○児童虐待防 法第 条 学校 児童福祉施設 病院 ㆂ児童 福祉 業務ㄥ関
あ 団体 学校 教職員 児童福祉施設 職員 医師 保健師 弁護士 ㆂ児童 福祉
職務ㄥ関 あ 者 児童虐待 発見 や い立場 あ 自覚 児童虐待
期発見 い 規定 い
児童虐待 予防 児童虐待 防 児童虐待 児童 保護 自立
支援 関 国 地方公共団体 施策 協力 力義務 規定 い
児童 保護者 対 児童虐待 防 教育又 啓発 力義
務 規定 い
○保育所 子 心身 状態や家庭 生活 養育 状態等 把握 機会 あ
保護者 状況 把握 可能 保護者 相談 支援
行う 虐待発生 予防的 組
○保育所 保護者 何 困難 抱え 子 虐待等権利侵害 恐
あ 思わ 場合 常 予防的 保護者 精神面 生活面 援 い
必要
○日頃 虐待等権利侵害 候 見逃 い う 保護者や子 様子 細心 注
意 払う 必要 あ 職員 意識 涵養 要
○家庭 虐待等権利侵害 疑わ う 場合 情報 施設長 必 う 体制
整え 求 例え マニュアル 整備 マニュアル 職員研修
実施等 あ 施設長 や 児童相談所等 関 機関 い
う 連携体制 整え 必要
○保育所 対応 不十 あ 限界 あ 断 場合 児童相談
所等 関 機関 連携 強 求
評価 留意
○虐待等権利侵害 期発見ヷ 期対応 マニュアル 組織的 組
予防的 保護者支援 状況 い 確認
○各職員 対 虐待等権利侵害 関 本知識 研修実施や 家庭 虐待等権利
侵害 期発見ヷ 期対応 い 的 意識 う い 確認
Ａ－
保育
質
向ㄥ
Ａ－ － 保育実践 振 返 保育士等 自己評価
Ａ Ａ- - - 保育士等 主体的 保育実践 振 返 自己評価 行い 保育実践 改 や専門性 向ㄥ い
断 準
保育士等 主体的 保育実践 振 返 自己評価 行い 保育実践 改 や専門性
向ㄥ い
保育士等 主体的 保育実践 振 返 自己評価 行い 保育実践 改 や専門性
向ㄥ い 十 い
保育士等 主体的 保育実践 振 返 自己評価 組 い い
評価 着眼
□保育士等 録や職員間 話 合い等 通 主体的 自 保育実践 振 返 自
己評価 行 い
□自己評価 あ 子 活動や 結果 子 心 育 意欲や
組 過程 配慮 い
□保育士等 自己評価 定期的 行 い
□保育士等 自己評価 互い 学 合いや意識 向ㄥ い
□保育士等 自己評価 保育 改 や専門性 向ㄥ 組 い
目的
○本評価 準 保育士等 保育 計 保育課程 指 計 や保育 録 通 自
保育実践 振 返 自己評価 行い 保育実践 改 や専門性 向ㄥ
組 い 評価
趣 ヷ解説
○保育士等 保育 計 や保育 録 通 自 保育実践 振 返 自己評価
通 専門性 向ㄥや保育実践 改
○本評価 準 自己評価 保育士等 保育実践 振 返 あ 第ㄤ者評価 審
あ 第ㄤ者評価 準 用い 実施 自己評価 異
○保育所 自己評価 個々 保育士等 行う 保育所全体 行う 大
○保育士等 自己評価 自 保育実践 子 育 振 返 保育 向 改
保育 質 向ㄥ 目的あ 保育実践 改 行う 振
返 視 子 育 捉え 視 自 保育 捉え 視 あ
○保育士等 子 生活 共 中 ㄟ人 子 育 捉え
専門性 何 大 保育実践 振 返 指 計 い 内容 環
境構 保育士等 援 適 あ 保育 過程 全体 振 返
行い
○保育士等 保育実践 振 返 自己評価 保育士等 個 行う 職員
相互 話 合い等 通 行い ㄟ人 気 保育 や課題 確認
う 学 合いや協働 盤 作 大
○保育士等 行う保育実践 振 返 自己評価 保育所全体 自己評価 組織的ヷ
的 保育 質 向ㄥ 向 組 行う必要 あ
評価 留意
○保育所 保育 質 向ㄥ 向 保育士等 自己評価 実施方法 定 実施 い
保育実践 振 返 自己評価 保育内容 改 生 い 保育所全体
自己評価 ㆁ組 等 い 確認
