T: 1 行

9

月

1 1

日(火)一年生 第2限目 8: 55"""9 : 40 

授 業 : 数 学 人 数 :

24

人(男

1 2

、女

1 2 )

授業内容:教科書の中の絵を探しながら、

数字の 1，2， 3、4，5の数え方と書き方 先生

:S

教諭

テーブルの配列

:5

列

T:

テーブルも並んであげたから、勝手に 運ぶな。趣意さん、いすの下にごみが あります。丁輝くさんのテーブルのし たにもごみがある。

先生に言われた生徒はごみを拾い出し た。

T :

ほかの生徒も自分のテーブルとイスの周 りにごみがあるかチェックして、

みんなは自分のまわりをチェックしてい る聞に、何か喋りだした。

T:

誰かなに叫んでいるの?

教室は、一瞬に静かになった。

先生は教壇にあがって、黒板に映る器 具を調整している。

S 車)1  :先生、カーテンをしめていなし、か1 ら、見えないです。

先生はカーテンを閉めに来た。

T:

よし、黒板を見て、早く，張意さん、

まず、黒板の絵をみて、これは何か知 っていますか?

S

全体:ロケット、

T:

そう、ロケット、どこで見ましたか?

S : :

そらに、飛行機に乗った時に見た。男 の子という発言がありました。

T::あ、そう、飛行機に乗った時に見まし

たか?後、だれが見たことがある。

S

趣意:テレビでみたことがある。

S :

そうです。テレビでみたことがあるんで すね。

T:

じゃ、この絵のなかに全部でロケット がいくつありますか?

S:l

つ

T:

し、くつありますか?

を見て、絵の中にタンクがし、くつあり ますか?黒板に探しに来て、

S:私が見つかりました。わたしも。

T:

よし、誰か指名して、答えてもらう。あ なたが、タンクをいくつ見つかりまし た か ?

8:2つです。

T:

私が指名して、誰か答えてもらうといっ たときには、すぐに手を挙げて、答えて ね。絵の中のタンクがいくつあります カミ?

半分以上の 8:2つです。

T:

誰かまだ先生の話をきいていないです。

李ーさん、答えて、いくつありますか?

8:2つです。

T:黒板に絵のどこかにあるか探しに来て

もらう。どこにありますか?王月欣さ ん探しに来て、

王月さんは黒板に来た。

T :

どこにありますか?タンクを知っていま すか?どこで、指でさして、

王月さんは指でさしながら、 f1，2Jと数え た。

T:

正しいですか

8:

正しいです。

T:とても正しいです。絵の中のタンクが

2

つあります。

1

，

2

，数字

2

を勉強しま す。

2

もう田字格の左の部分に書く。王 月さん、黒板を見て、みんな、私がどう 書くか、よく見て、黒板を見て、私、も う一図書く。じゃ、みんな

2

を書いて、

2

を一行書いて、数字の

2

9: 05

に先生が机間巡視

T:

ベンの握り方を注意して、頭を挙げて、

胸を張って、

T:

ある生徒の字がとてもきれいです。

T:

ちょっと小さい、大きく書いて、

T:

この横は短い、ちょっと長くして、もう 一行書いて、男の子

L

T:

なんで田宇格のノートをつかわない の?昨日もう言ったじゃない、数字の 練習ノートを用意する。(男の子李ー)

T:

越意、何しゃべっているの?

T:

教科書の上に書くな (男の子劉中)

T

ソトさすぎる、左の部分をいっぱい、書い て、こう、書くよ、書き直して、もう一行。

男の子 (連夢)

T:

みせて

T :

なんで書かないの?なにをしているの?

(女の子韓夢)

T:ある生徒の 2

がとてもきれいです。

T:劉業の 2

がとてもきれいです。

T:

小さすぎる。左部分に書いて、こう、書 きます。もう 1行、書き直して、(男の子

」型宣lL

T::誰かよく書いていない人のノートに私

が書いたように、もう 1行を書いて。

T:

何を探しているの、早く書きなさい。こ こから、(男の子馬家)

T:

よし、書き終わった生徒はもう

1

行書い て、数字

2

T:

もう見本を書いたでしょう、また間違っ ている。(女の子楊家)

T:

ちゃんと自分の椅子に座って、彼女が自 分で消すから、あなたは消してあげな

くてもいいですの(趣意さん)

趣意さんは後ろの女の子の間違っていたと ころを消してあげている。

T:

徐珊さんの

2

をよく書いた、

T :

今度書いたのが、前より、全然いいです。

左部分よ、また真ん中で書いた。真ん中 の左はどこか、知っている?塁

2 王 K

T :

徐珊さんの

2

はとてもきれいに書いたよ

T:

よし、ちゃんと座って、二つの指をだし て、劉月さんは

2

つはいくつなの?あ れは、

2

つ指なの?ある生徒をこう出

している。

2

つですか?

8:

いいえ、

T:

これはいくつなの?

8:4

つです。

T:

そうです。手を下して、続きました、黒 板をみて、絵のなかに車がいくつありま すか、数えて、言わないで、車がいくつ ありますか?徐珊さん、黒板を見て、言 わないで、徐珊さん言って、黒板に来て、

絵の中に車がいくつありますか?まず、

教えて、いくつある?

徐珊

:3

つです。

T:

どこにあるか、指でさして、数えて、

徐珊:

1

、

2

、

3

、

T:3

つですって、正しいですか?

8:

はい、正しいです。

T:

よくできました。席に戻って、

T :  3

を勉強します。書き方をみて、田宇 格の左部分に書く。徐平さん、じゃ、

3

を 書いて、左部分です。よく見て、上半部分 は

2

みたいに、こう書きます。左部分です。

机間巡視

T:

数字の

3

は何に似ているの?

8:

耳です。

T:

そうです。小さい耳と似ていますね。耳

3

，韓欣さんの数字はきれいに書いている。

T:3

の真ん中の横を長く書かないように、

T:

ペンの握り方を注意して、塁

2 王 A

T:徐珊さんの 3がとてもきれいに書いてい る

T:

宇を書くときには、頭を上げて、体をま っすぐに、椅子を前にして、塁

2 主主

T:

王礼さんの

3

がきれいです。韓欣さんの もきれいです。

T:

真ん中の左で書いて、いったでしょう。

また超えた。左はどっち、指でさして(塁 の子 (連夢))

T:

そうです。真ん中を超えたらだめ、田字 格の真ん中はどこ、指で教えて、この

2

つも超えた。(男の子劉青)

T:

よし、ちゃんと座って、じゃ、指を

3

つ出して、

1

から数えてください。皇

且出ム

Lーこれは

1

ですか

?1

から、

1

、 2

、

3

8: 1

， 

2

， 

3 

T:

よし、もう一回、指を出さないで、

1

，

2

，

3 8  :  1 . 2 . 3 .  

T:

続きまして、次の数字を勉強します。絵 のなかのロボットがどこにあるか、わ カミる?

8:

わかる。

T :

誰かなにをいっているの?黒板にさしに 来て、どこにあるか?いくつあります か、張意さん、来て

張意は指でさしながら、 i，l

2

， 

3

， 

4 J

と数 えた。

T:

してつありますか?

張意さん

:4

つ

T:

正しいですか?

8:

正しいです。

T:

とても正しいです。席に戻って、絵の中 にロボットが 4つあります。 4の書き 方をよくみて、

T:

丁輝さん、あなたの黒板がどこにある の?足、どこに置いたの?

T:

じゃ、田宇格のノートに

4

を書いて、

9: 2 7

先生は机間巡視

T:

もうちょっと大きくして、回字格の右の

ところに書いて、なんで一つの田宇格 に二つを書いたの。一つの田字格に一 つの数字。

T:

田字格の左の部分だけ、右の部分を書か なくてもいいです。

T:

これは、大きすぎる。(男の子李ー)

T:

ー列書いて、

4

を数えて、

4

つの指を出 して、だれか間違っているか、

1

から

4

まで、数えて。

1

、車川さん、違うでしょ

ドキュメント内 平成 (ページ 111-114)