国籍
こ く せ き
： EPA参加年度
さ ん か ね ん ど
： BATCH
施設
し せ つ
の種類
し ゅ る い
： 特別養護老人
と く べ つ よ う ご ろ う じ んホーム・老人保健
ろ う じ ん ほ け ん施設
し せ つ・障害者
しょうがいしゃ施設
し せ つ・その他
ほ か施設
し せ つ
の名前
な ま え
：
どうして EPA に参加
さ ん か
しましたか。
WHAT MADE YOU DECIDE TO JOIN THE EPA PROGRAM?
１.キャリアのため ２. 家族のため 3.日本に興味きょうみがあったため 4.その他（ ）
日本に来る前の仕事は何ですか。どのくらい働きましたか。
WHAT WAS YOUR JOB BEFORE JOINING THE PROGRAM? AND HOW LONG?
1.看護師か ん ご し ２.介護福祉士か い ご ふ く し し
3.その他（ ） ４.働いたことがない 働いた期間き か ん̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲年
日本語でコミュニケーションをとるのが好きですか。
DO YOU ENJOY HAVING COMMUNICATION IN JAPANESE?
1.とても好き ２.好き ３.好きでも嫌きらいでもない ４.嫌きらい ５.とても嫌きらい
日本の職場
しょくば
でのコミュニケーションで、一番大切だと思うことは何ですか。
WHAT DO YOU THINK IS THE MOST IMPORTANT WHEN HAVING COMMUNICATION AT WORK IN JAPAN?
1.自分の意見を言うこと ２.相手あ い ての意見を聞くこと ３.言葉や文法ぶんぽうの正ただしさ 4.マナー ５.その他（ ）
母語
ぼ ご
でコミュニケーションをとるのが好きですか。
DO YOU ENJOY HAVING COMMUNICATION IN YOUR LANGUAGE?
1.とても好き ２.好き ３.好きでも嫌きらいでもない ４.嫌きらい ５.とても嫌きらい
国の職場
しょくば
でのコミュニケーションで、一番大切だと思うことは何ですか。
WHAT DO YOU THINK IS THE MOST IMPORTANT WHEN HAVING COMMUNICATION AT WORK IN YOUR COUNTRY?
1.自分の意見を言うこと ２.相手あ い ての意見を聞くこと ３.言葉や文法ぶんぽうの正ただしさ 4.マナー ５.その他（ ）
̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲̲
以上です。ありがとうございました。
＜＜職 場しょくばのコミュニケーションにおける意識調査いしきちょうさ＞＞
インタビューでは、以下い かの質 問しつもんについて 伺うかがいます。
１ 質問 仕事中、同 僚どうりょうの⽅とよくコミュニケーションをとりますか。どんな時、
話しますか。
Do you communicate with your colleagues during work? If yes, how often and when do you speak?
答え
２ 質問 同 僚
どうりょう
の⽅に⾃分の意⾒や希望
き ぼ う
などを⾔いたいけれど、⾔えなかった 経験
けいけん
はありますか。具体的
ぐ た い て き
な出来事
で き ご と
を教えてください。
Is there a time that you want to say your opinion to your colleagues but you cannot say it? When? Please be more specific if possible.
答え
３ 質問 2 の時、どうしましたか。⾔えなかったのはどうしてだと思いますか。
In reference to question no.2, how did you deal with it? Is there any reason why you canʼt say it?
答え
４ 質問 2 のようなことが起きないように、働く前の研修でしたほうが良いこと は何だと思いますか。
In reference to question no.2, for that situation not to occur, what do you think is the best to do in training program before you started working at your institution?
答え
５ 質問 同 僚
どうりょう
の⽅に⾃分の意⾒や希望
き ぼ う
などが⾔えた経験
けいけん
はありますか。具体的
ぐ た い て き
な出来事で き ご とを教えてください。
Is there a time that you speak/say your opinion to your colleagues? When?
Please be more specific if possible.
答え
６ 質問 5 の時、どうしましたか。⾔えたのはどうしてだと思いますか。
In reference to question no.5, how did you deal with it? Is there a reason why you speak and tell them about it?
答え
７ 質問 5 のようなことができるように、働く前の研修でしたほうが良いことは 何だと思いますか。
In reference to question no.5, for that situation to be possible, what do you think is the best to do in training program before you started working in your institution?
答え
以上です。
ありがとうございました。インタビューでもよろしくお願いいたします。
2018 年 ⽉ ⽇ 介護施設職員 各位
⾸都⼤学東京
⼈⽂科学研究科⼈間科学専攻⽇本語教育学教室
⽣出亜希
アンケート調査へのご協⼒のお願い
拝啓
秋冷の候、貴法⼈ますますご繁栄のこととお慶び申し上げます。
この度、私の研究におきまして、介護施設および障害者⽀援施設に就労中の EPA 介護福祉⼠候 補者および EPA 介護福祉⼠が、職場（主に同僚間）でのコミュニケーションにおいて、どのような 経験をし、どのような思いを持っているのかを調査しております。そして、その調査結果から、就労 前に養成すべき⼒を考察した上で、EPA 就労前⽇本語研修時より、⽇本語教師が⾏える働きかけに ついて考えることを⽬標としております。つきましては、職場で彼らと関わっていらっしゃる施設 職員の⽅々のご意⾒や思いを伺うことの重要性を感じ、調査協⼒をお願いする次第です。
ご多忙のところ⼤変恐縮ではございますが、研究の趣旨をご理解いただき、ご協⼒いただけま すよう、ご検討のほど何卒宜しくお願い申し上げます。
研究実施者 ⽣出 亜希
〒192-0397 東京都⼋王⼦市南⼤沢 1-1
⾸都⼤学東京 ⼈⽂科学研究科
⼈間科学専攻 ⽇本語教育学教室 博⼠前期課程 2 年 電話：080-1240-3390 メール：[email protected]
記 1. 研究⽬的
就労中の EPA 介護福祉⼠候補者・EPA 介護福祉⼠が、職場でのコミュニケーションをどのよ うに捉えているのかを、彼らの経験と内省から調査します。調査結果と候補者受⼊れ施設職員の
⽅々および⽇本語教師の視点を⽐較、加味した上で、EPA 就労前研修での⽇本語教師の働きかけ について検討します。
2. 協⼒していただく⼿続き
インタビューへのご回答をお願いいたします。主な質問項⽬につきましては、質問票にまと め、予めお知らせ申し上げます。１時間程度を予定しております。
調査および分析の際は、研究参加者個⼈および法⼈・施設名が特定されないよう仮名を使⽤す る等し、プライバシーの保護には⼗分に配慮します。また、収集したデータは研究実施者が責任を 持って管理します。
4. 研究結果の公表
本研究の結果は研究実施者の修⼠論⽂執筆に使⽤するほか、雑誌論⽂や学会発表の投稿に⽤い る予定です。研究結果をお知りになりたい場合は、研究実施者へお問い合わせください。
5. 研究参加に関わるリスクとベネフィット
質問票とインタビューにお答えいただくには、お時間を頂戴することとなります。ご都合 が悪くなったり、やめられたい場合には、いつでも中断することができます。
また、研究で得られた結果をもとに、EPA 就労前研修に有効な提⾔を考えます。
6. 協⼒の取りやめについて
本研究への協⼒はあくまで任意のものです。研究への協⼒のご意思がない場合は研究の実施を 断ることができます。調査協⼒を断ることで不利益を被ることは⼀切ございません。また、研究 の実施にご同意くださった場合でも、研究のどの段階においても協⼒を取りやめることができま す。
7. 問い合わせ先
本研究に関する質問、参加の辞退、また本研究の結果をお知りになりたい場合は研究実施者の
⽣出亜希へお問い合わせください。
同意書
公⽴⼤学法⼈⾸都⼤学東京
⼈⽂科学研究科⼈間科学専攻⽇本語教育学教室 博⼠前期課程２年 ⽣出亜希殿
研究テーマ
EPA 介護福祉⼠候補者および EPA 介護福祉⼠が職場で必要となる⼒を調査し、就労前⽇
本語研修における⽇本語教師の働きかけを検討する。
使⽤を許可するデータ（どちらか◯をつけてください）
質問票での回答 ： 使⽤許可 使⽤不許可 インタビューでの回答 ： 使⽤許可 使⽤不許可
⽇本語研修参加年度 ： 使⽤許可 使⽤不許可
私は、本研究への実施協⼒に先⽴ち、本研究に関する説明を受け、その内容を理解しまし たので、⾃らの意思により本研究への実施協⼒に同意します。同意する証として署名のう え、本書を提出します。
記⼊⽇ ：__________年__________⽉__________⽇
本⼈署名 ：___________________________
電話番号 ：__________________________
メールアドレス：__________________________
研究実施者 ：⽣出亜希 電話番号 ：080-1240-3390
メールアドレス：[email protected]
EPA 候補者受⼊れ開始年度（ 年度）
受⼊れ候補者出⾝国および⼈数（インドネシア： 名、フィリピン 名、ベトナム 名）
１）EPA 候補者を受⼊れたきっかけや動機は何ですか。
〔 〕 ２）EPA 候補者の受⼊れに際し、何か不安や⼼配はあります（ありました）か。
〔 〕 ３）そうした不安や⼼配に対し、何か対処をしている（していました）か。対処をしている（していた）
場合は、具体的に教えてください。
〔 〕 ４）EPA 候補者の受⼊れに際し、候補者に期待していることは何ですか。
〔 〕 ５）EPA 候補者を受⼊れたことで、職場や介護現場に変化はありましたか。
〔 〕 ６）EPA 候補者とよくコミュニケーションをとりますか。どのような時、話しますか。
〔 〕 ７）ご⾃⾝の伝えたかったことが、うまく候補者に伝わらなかったご経験はありますか。具体的に教えて ください。
〔 〕 ８）7 の原因は何だと思われますか。
〔 〕 ９）EPA 候補者の意⾒や希望が伝わってこなかったご経験はありますか。具体的に教えてください。
〔 〕 10）9 の原因は何だと思われますか。
〔 〕 11）EPA 候補者とのコミュニケーションで、配慮されていること等はありますか。
〔 〕 12）EPA 候補者は、職場で⼀職員として⾃覚や⾃信をもち、働いていますか。
〔 〕 13）EPA 就労前⽇本語研修では、候補者がどのようなことをどのように勉強しているか、ご存知ですか。
〔 〕 14）EPA 就労前⽇本語研修に対し、どのような⼒の養成を期待しますか。もし、⽇本語能⼒に関わらな い部分（例：時間管理の意識など）でもご意⾒があれば、その点についても教えてください。
〔 〕
以上です。ご協⼒ありがとうございました。
⾸都⼤学東京
⼈⽂科学研究科⼈間科学専攻⽇本語教育学教室
⽣出亜希
アンケート調査へのご協⼒のお願い
拝啓
秋冷の候、ますます御健勝のこととお慶び申し上げます。平素より、お世話になっております、
この度、私の研究におきまして、介護施設および障害者⽀援施設に就労中の EPA 介護福祉⼠候 補者および EPA 介護福祉⼠が、職場（主に同僚間）でのコミュニケーションにおいて、どのよう な経験をし、どのような思いを持っているのかを調査しております。そして、その調査結果から彼 らに必要な⼒を考察した上で、EPA 就労前⽇本語研修時より、⽇本語教師が⾏える働きかけについ て考えることを⽬標としております。つきましては、実際に EPA 就労前研修および就労後研修に 携わってこられた⽇本語教師の⽅々の視点や思いを伺うことの重要性を感じ、調査協⼒をお願いす る次第です。
ご多忙のところ⼤変恐縮ではございますが、研究の趣旨をご理解いただき、ご協⼒いただけますよ うお願い申し上げます。協⼒に同意していただける場合は、別紙「同意書」に署名していただき、質問 票へのご回答をお願いいたします。また、回答がお済みになりましたら、お⼿数ではございますが、研 究実施者の⽣出までご連絡ください。
研究実施者 ⽣出 亜希
〒192-0397 東京都⼋王⼦市南⼤沢 1-1
⾸都⼤学東京 ⼈⽂科学研究科
⼈間科学専攻 ⽇本語教育学教室 博⼠前期課程 2 年 電話：080-1240-3390 メール：[email protected]
記 1. 研究⽬的
就労中の EPA 介護福祉⼠候補者・EPA 介護福祉⼠が、職場でのコミュニケーションをどのよ うに捉えているのかを、具体例と彼らの声から調査します。調査結果と⽇本語教師および候補者