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村」しら1。)σ聴覚障留の高殺生、Ψ学生、」、
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第3節 聴覚以外の問題
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描画認知ガσ形ヤ・数:を重視可多.2冊子図
和/の多記Aガ1丁2田々)ガ壱、手一ガキεえノき戯・iい,勧一
4RX:の検査ガσ手の麦藁、今のわ左の誤り、
鏡像.バみられろ.
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馴られにテスド群Lを二尊献ご湯器可3ヒ、
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二代卜乞ζ〒・峻〔τ《。
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椎1、検査{=/分1γ、発達神門蛤鯉学熱くS al薙果や
症イ列1燭5・いz述.ぺz・・るrうtく、叙廠らL同 様のこしバいえ,5.
聴覚障留児の楠画アストtてみいz昆られ3
特徴帰塁デ}ve提訂3口ぐiく翫数え、
形態よtlも数を重視(両三回方をしz、・ヲ.
8ユ
杷うしラrの箸徴しとZ、寒矛形の中K一七と×
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AD)脈i>を描くしいっk杷乞一示を1・乙いう冠
状みりれ七(.これσ長牙彬の中隻(イ也の図形を 臨くしいう:把幻う∫ Eし7 〈Z、1っの銀漏を
垂直線で二分(z、2フの図照ししτ杷えz
・・ろ,5わK、毛やレめ図形を〉響動・iく乙、
自/分・のイ又一ジご模写z(にt)、 1つの観点、!o\
り1・ウ\地黒をキ巴之3こし・vNZ 乏7チ・・恢ざ々べ6け
。・7 d/(. Sl,視覚的識イ轡的図形を杷之・} 1つ
の特徴バ表われZい3しいえ3。
才芸本星1)1丁、WPI)5工の幾 イ二七三野うそ…用いで、
健常児と聴覚三二児玄)目し転lzい3.そ激K
よれ、序 、正号帯し円働の!o\き芳σ、健常児で σ正矛形 (x円rヒt/藍外痔可3ことz野芝(z挿 くバ、聴覚障害児ご、Ti三関i込群問Kあ7z.9差状
4<、正矛形も円形も矛乎定.ごあs』のべ恥
いろ.
73 ,鉱叡碕の4〜6才寛の描画検重才呼、ユフ
の円バ縦K外面孔・・り図形三島り、勧
Geラ士a(t teβぜz (1、円とイ御ベターre 9う図影バ
あ3バ、いず4へも正一t<彬、ケていろ.
♪Vkく桑田認知を発達的1くキ巴之t(右の乞{乙
σ♪)ぐ1(あヒブ3桝尻バあ3。
野=村1うσ、日本の緑章魚刺激図形Llz甲 い、図形認知1歪健常児(看)」りも悪く、発 蓬も・ト㌢疲ユ,3,4年ガσあ手9差バ4<、
6耳L中NNL多;稜/卸でピーク斥到…i至し、その復 t言下餌を孟、tzいうこ』を了・唆し乙いろ。
本緬をご σ、・}・学不如、2年ご威エ瞬イ燭
く、3,4耳ご羅バイ医下し、 ,6築ご再
・ぴ三豊.状2tられ1多しいライ頃向を柔しZい3。
読掛黒黒イ搬樋でσ・梶交対
ろ勧イ乍乞鍍イ象バ)γ詰れ斥。今の誤り一vY 79い.
特に1険・盾のキigY動く種イぷ〔z σキ々\誤、ひ・7、
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ガσ4いドヲう々\。つま9、筒分の視点屯す
乙9観的イ視点、K立z・i、・ピーう).一し斌で
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右脚椥樹3《ヒ、竃馬う1(静止しr=b
のを標扁碕3のとを〉ヒ総評3ヒ・視覚白ゆにビ
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の翠黛孝㌧成図玄甲・・zA摸イ荻よqも・萢・・こと を示(z一・・5,二da(7図9用・・z牢勃敏可s易 息・鋤:象訂・し、誤っZ・\3のづゐ3。
汐干雇りの種倣黒山2ジ、丁、指の認知ぞ指の臨
画細}バケ・」・・、群の二七関摂し鏡像バ hりれ3.
♪)(K工1群に訴… 乙健常冤』レし較て「れ、ず、単 二イ身振リド労いz ,15、健常児L差σ・チいゆ寸、
複雑イ身振りド・i7L、睡;三障彰児.の方べ健 常児工り成功率べ上二回っz・・うと=:ラベ見ラ
詠う,
88 このこと帆ZXU beto障三里ヒ麟 児と
耽軌(つ一Z・M同一塵rの銘視Z h&と、
一tt しり6)kJれ、ゴ、麓視量・ρ\健常児して比藪{
Z,1、ごあ.{7R。これσ、主・体の認・宣、知覚ゑ
採済・丁多
薯を補うtつの磯 能』(Z、,視知
・憶う憶神イ 昂}りtてイ動、\乙い3の之1\丁ノチ、・b\』パ示▽貧
ざ畝1・・ろ.
膨
引用交献
1、秋層勝道.菅原廣一「署通学板τ彰ぶ聴
覚障彰児の言語能力」功臣教育・?e>/よ回 〃ク7
z.巳M.K・ppi†z古働〒麺イ1場「ベンゲ ーゲン列レトテ又ト」建畠社1%9
、ミ4 J ealt Ber6〜≧s et 工γ壱れ己 Lε・乙1)へe
TE5T D 工MII=AT{ON DE GESTES Mas$oK et Cie Pctris 1963
4・αal}frert一一αr猟沖ピアジェ ヘッドのe一 左の〜険互fれ購αel p・ 〆16xamen
ps>i cla olos i e ofe (eltifa nt 1( bx K, Z azzo )
{『69 山ロイ菱法言へ子熊
5. ゲ1ビ1レ,A.,アマツ1レグノ じ..5,(嘉τ牛歩 三一R51、イ左野髄液)1、発達劣齢τ学.
日庵/ト児医華th版そt、東,阜(!ヲ訪)