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ドキュメント内 諸論稿と最終講義要録 (ページ 31-37)

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(198707月15日 198707月22日.UK Nottingh醐〕

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(1989年05月某日 1989年06月某日.Hoscoll) 

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(1989年07月某日 1989年07月某日.FinldJyvaskyla Uni v.) 

重症心身障害者の発達に関する事例研究出生から3.)歳までー[第3!l回日本特殊教育学会

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(発表形態口頭(一般)) ¥Ilnisawl¥ .. ¥l¥L‑¥DA 

(1992年10月 某 日 ‑1992年10月某日)

健常およびダウン症新生児の視.聴覚刺激に対する定位反応の発達[第31回日本特殊教育学会J(発表形態 口 頭(一般))

鎌田文聴

(1993年叩月某日 1993年10月某日}

健常およびダウン症新生児の聴覚刺激に対する防御反射と定位反応の発達に関する比較研究[第:16日本教育心 理学会

J

(発表形態:口頭(一般))

鎌田文聴

(1994年四月某日 ‑1994年09月某日}

健常およびダウン症新生児の視覚刺激に対する防御反射と定位反応の発達に関する比較研究[第12回日本特殊 教育学会

J

(発表形態 口 頭 (一般))

鎌回文聴

(1994年10月某日 1994年10月某日)

乳幼児及び小学生と動物飼育教育ー岩手県における実態調査よりー[第132回日本獣医師学会学術集会

J

(発 表形態;口頭(招待特別))

鎌田文聴

(2001年10月 某 日 ‑2001年10月某日,岩手県盛岡市)

こころを育てるー乳幼児と動物飼育活動ー[第132回日本獣医師学会学術集会J(発表形態口頭(招待特別)) 鎌田文聴

(2001年10月某 日 ‑2001年10月某日,岩手県盛岡市)

紋続'1'

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25午03;‑j 主主主',;tll t韮~'Jtll 継続中 2003f1J!J 20031下11 2004午04 200404 200.1可04月 2004'

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Îff.V~委 il 会委 ul 乳幼児および小学生と動物飼育教育岩手県における実態調査より [第 1:1ヨ回日本獣医師学会学術集会J(発表

形態:口頭(一般)) 鎌回文聴

(2001年10月某日 2001年10月某日)

斬新 きさく カラフル ひろびろ これが学校? 介護センター??

エコって? ゴミも 宝の山 大切なエネルギーの山 共生社会 幸せな社会を

洋上ウィンド(洋上での風力発電)

ウィンドファーム(牧場での風力発電)

原発ゼロ

「非効率」「費用対効果」「心ときめかないもの無意味,破棄」「断舎離」

ある国で流行っている理念とは根本的に違うのかも・・・

 デンマークの「ホット」な「風」に魅せられて 

Don't  walk  in  front  of  me, I  may  not  follow.

Don't  walk  behind  me, I  may  not  lead.

Walk  beside  me, And  be  my friend.

歩かないで わたしの前は わたしは,あなたに ついてはいかない

歩かないで 私の後ろは

わたしは,あなたを 導いたりはしない 歩いてほしい 傍らを

心からの親友(とも)として

リスベット イエンセン(デンマーク:ウルフ協会 1997)によって紹介された詩 原作:Camus, ALBERT(France);カミュ アルベール

(1957 年度ノーベル文学賞受賞者と考えられます)

(鎌田文聰 訳)

(歩いてほしいかたわらを ─ 愛と平和と真理とともに)

国内外において,長い間「異常児教育」 「特殊教育」 「養護教育」 「障害児教育」や「異常児心理学」

「特殊児童心理学」 「養護心理学」 「障害児心理学」の分野で,こうした子どもたちの「発達」や「発 達保障」を一つの章として位置づけられ取り上げられることは,稀でした。

近年になって,「特別支援教育」 「特別支援心理学」といった「特別支援」に関する書籍の中で「発 達障害」や「臨床発達心理」等「発達心理」としてきちんと位置づけられ,取り上げられる事が多く なってまいりました。

こうした経過を見てみますと,「特別支援発達心理学」とのタイトルもごく自然な流れといえます が,そうしたタイトルの本を目にする事は今日まで,ほとんどありませんでした。

本小冊子では,「特別支援発達心理学の一探究」として「特別支援発達心理学」を支柱に据えたも

のとして刊行する事といたしました。

児童の発達心理学は「20 世紀最大の発達心理学者」として謳われた Jean Piaget(ジャン. ピア ジェ: 1896~1980)を抜きには語れません。

氏に対するこうしたコンセンサスは,いまや,国際的に再認識されてきております。

特別支援発達心理学の視点から見ますと,Piaget の発達心理学は “「普遍」の中に「特殊」を観て いる” と位置づけられると考えられます。そこに,Piaget の偉大さがあると筆者は捉えています。

そうした氏の児童の発達心理学に学びつつも “「特殊」 (「個別」)の中に「普遍」を観る” 視点をも 重視しながら「特別支援発達心理学の一探究」を志向してまいりました。

本小冊子は,そうした筆者 40 年の歩みの一端をまとめたものです。

今後も “ Step by Step(一歩 一歩)” をモットーに歩んで参る所存です。

本刊行に際しまして,河北印刷社長 八谷 勉様はじめ,職員の皆様 特にも営業の遠藤勝利様には,

完成に向けて多くのご示唆を戴きました。

末筆ながら,心から御礼を申し上げるものです。

2012(平成 24)年 2 月       鎌 田 文 聰

著者  鎌  田  文  聰

〒020-0066 盛岡市上田3丁目 18−33 岩手大学教育学部  特別支援教育学科 電話 019−621−6504(教育学部事務室)

印刷所 河北印刷株式会社

〒020-0015 盛岡市本町通2−8−7

ドキュメント内 諸論稿と最終講義要録 (ページ 31-37)

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