第４章 健康で心豊かな自立と共生 とヲ のまち
第１節 自他を生かす力を持つ子どもたちを育む
《基本方向》
「どもたちがIlfil性豊かに育つよろこび、生きるよろこびを笈感できる生活を実現すると ともに、家庭と地域社会に開かれた学校園づくりのなかで、それぞれの教育力の|イリヒを似１ １)、社会の未来を担う子どもたちの自他を生かす力を育む、教育によるまちづくりをめざ します。
《施策の体系》
基本方向
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施策目標 乳幼児の健やかな成長を支える
」
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児童・生徒の学ぶよろこびを育 み、生きる力を養う
子どもたちを育む地域・教育環 境を整える
Ｉｌｉ
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1．乳幼児の健やかな成長を支える
（合、求められていること）
少子化、核家族化の進行、共lii11き家庭の哨加、地域や家族の連;|ｉｆ感の希薄化など、ｆ どもを生み育てる環境は大きく変化しており、親の子育てに対する不安が増大している ]〕L状があることから、子育てにかかわる人たちが健やかでいられるためのネットワーク が必要です。
次世代を担う子どもたちを健全に育てるため、子どもが生活を通じて|ﾖ分で考え、自
分で行動しようとする保育環境づくりなど、乳幼児の健やかな成長を支える仕組みづくりが求められています。
また、多様化する社会において、個性を尊重しつつ、自他を生かすという視点に立っ た主体性と社会性を養う乳幼児教育を進めることが求められています。
（取り組みの方向）
子育てにかかわる人たちが健やかでいられるための人や情報のネットワークをつくる
とともに、乳幼児の．健やかな成長を支えるための、健康づくりや'保育を進め、子どもの wil性を,M[承し、‐ｉｉ休性のある心豊かな人ｌｉｌＩを育みます。(,）子育てにかかわる人や乳幼児の健康を守り、育む (2)乳幼児が元気で１１１１ぴやかに育つ保育を行う
(3)個性を,M[亜し、主,体性を錠う乳幼児教育の向上をlxlる
２．児童・生徒の学ぶよろこびを育み、生きる力を養う
（合、求められていること）
次世代を担う子どもに必要なものは、まず、社会性と学習の基礎・］,リエを身につける ことです。一人ひとりの子どもが基礎学力を習得するとともに、社会の一員として自ら の責,圧を自覚して参加することができるようになるため、主体的に［1他を生かすことが できる力を身につける必要があります。
そして、社会の変化に対応できる適応能力や、創造力の基礎を堵うために、子どもが 主体的に学ぼうとする意欲を醸成することが必要であり、同時に、健やかな身体と心が 育まれるような環境の艦備が求められています。
また、Illjliljl化・’１(I際化など新しい社会に適応する能ﾉ｣を,i:ljめるための｣ｉｌＩ１境づく1)が求 められています。
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第５章ふれあい、学びあい、感動できるまち
（取り組みの方向）
子ども自身が主体的にrllluを生かすﾉjを育成し、人格の形成に努めることができる力 を養うとともに、基礎学ﾉﾉの習得を促します。
また、個性を'''1ばす教ｆｆや健やかな身体、心を育む環境づくり、新しい社会への適応 能力を高める環境づくりを進め、児童・生徒の学ぶ喜び、生きる力を養います。
(1’児童・生徒の自他をﾉﾋかす力を育み、社会参加を進める
(2)児童・生徒の雄礎学力の習得を促し、個性をＩ１１ｌばす教育を行う (3)児童・生徒の健やかな身体と豊かな心を育む
(4)情報化・I]il際化など新しい社会への適応能ﾉ｣を満める
3．子どもたちを育む地域・教育環境を整える
（合、求められていること）
少子化、核家族化の進行、また地域社会の連帯感の希薄化などにより、家庭や地域の 子育て機能が低下し、子育てをめぐる不安や孤立感から育児不安が増加しておＩ)、地域 における子育て支援が求められています。また、「･どもITJ此の交流の機会が減少し、子 ども「1身の健やかな成長にとってさまざまなlMll皿が生じています。そこで、安心して{Ｈ 産や育児ができ、子育てをしながら働いたり、ネ1:会iiTi動をⅡ｢能とする環境づく|)が求め られています。
こうした状況のもと、本Iljでは、平成１０年（1998年）に子どもに関する総合的な施策 体系を示す「枚方市子ども育成計画」を策定し「子どもの成長を支え、子どもの利益が 最大限尊重されるまちづくり」「安心して子どもを産み育てることができるまちづく
り」をめざし施策の充実に努めてきました。
また、学校lj1ilについては、新たな教育課題に応えられる人材の育成や施設の允災を行 なうなど、引き続き教育殿｣党を整iilliするとともに、児童・ｌｌ２徒数が１１１，il(少するなか、余裕 教室を活用したｆ育て支援や地域コミュニティの活動の拠点、福祉活動や生涯学習の場、
災害時の避難や備蓄倉庫としての新たな役割も求められています。これらのニーズに対
応した学校園づくりを進めることで交流の場をli1やし、地域に開かれた学校づくりを進 める必要があります。（取り組みの方向）
すべての子どもが家庭や地域で健やかに成僅できるよう、子どもたちを育む地域・教 育環境を整えます。
(1)障害のある｣豆どもたちの成長を文える (2)地域に開かれ、充実した学校園をつくる (3)子どもたちを育む地域社会をつくる (4)家庭での子育てを支える
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