0目標には，『テストで100点を取りたいJ品、ったよう1ζ叶え品、王野里の達底を目指すB雪旦目 標】と，『テストで赤点を取って111.、けない』品、ったよさ語ζ，果たすべき義務の達感を目指す【義 務自国がある也、われています．あなたが挙fjた3::xJ)目標それぞれに対して，以下の3点 をお信皆します．
A . r
達庇しtd.、』理主里目標と，『達成すべき』義務白書ゆどちらに当て1ま髭jますかT B.その自動噛まで習こ出！こは，ど 併 箆 ， 慰λ、と思いますかTC.その目標J民主庇でき7必、ったときl司ま，どの程度，費揺すると思いますかT 霞も当てはまる程度のCI)1;:oを"'.)fj'て下さい．
〈目標＠〉
A.i圭践すべき目標 B.全く籍しくない C.全く動揺しない
〈目標＠〉
A.達成すべき自慢 B.全く織しくない C.全く動揺しない
く回毎③〉
A.jき威すべき目標 B.全く鑓しくない C.全く勧銀しない
達威したい目標 とても鑓しい とても動援する
達成したい目標 とても熔しい とても動淫する
達成したい目標 とても絡しい とても動揺する
Appendix C
実験
1
および実験2
で使用した制御方略に関する質問紙O下lζは4華々な郡吉ti
＂
並んでおり，それぞれの宵部買自の左右碍誌にIJ， 対 柑 加 選 択 厳 持 活 釘 れて います．あえぴこなら，どちらの迦尺般を選びますかT鐙も当てはまる程度の（I )IζOをて対てください．1 受講する乱Jヒら．とちらの民錨評価め終業老演びますか？
ー回欠席するごとlご
出席点の持ち点力、 減ってLK授業
どちらとも l Iえない
2刷仕事司E仔された傷合忙種視するのは．どちらですかT
仕事の速さよリも 正確＇／生を重役
どちらとも いえない
3.輸すごとをする
ι
たら．どちらの完封備すますかT リスクを負ってでも一発大穴を狙う
どちらとも いえない
4.あなζTが友人関係で軒堕しているのはどちらですかT
相手に嫌われないような 行動を心がける
どちらとも いえない
5ぃ健康郡町三F；舌をするた制ζ．どちらの？誌を関RしますかT
健康に良い 食べ物を摂取する
どちらとも いえない
6.外食する時に．目白のお1苫を溝びますかT いつも行っている
食べ慣れた日正のお店
どちらとも いえない
7釦新築め家を瞬入する白ノt.:.S.どちらの物件を演びますか守
テザイン性に優れた
お；§e；喜な物件 どちらとも いえない
8.筆記主窃安で1ま．どちらの完織で取り組みますかT 自'.i，樹立高l)/j唱Eくのに
時間がかかる 問題を優先して綜き
得点を稼ぐ
どちらとも いえない
一回出席するごとlこ 出席点の持ち点力、
1曽えてLK授業
仕事の正確？生よりも 速さを重続
少なL，リスクで 確実に少額の利益を得る
相手に好かれるような 行動を，心がける
健康に害のある 食べ物を摂取しない
美日正しいか分からないか f守ったことのない新しいお店
F克l![:I主に優れた 安全な物件
自.'i創立｛民L
w
、解くの｜ごB有閑灯、かからない 問題を優先して綜き
f専点を1宰ぐ
Appendix D
特性的制御焦点尺度（尾 崎，2006)
下のような考えはあなたにどの程度あてはまりますか。
ちてはまると思う数字（こOをつけて下さい。
非 常 に あ て は ま る
どちらともいえない
全然
あて
MMまゐない
5 6 7 2 3 4 どうやったら自分の目標や希望をかなえられるか、
よ〈想像するととがある。
5 6 7 2 3 4 怖れている悪い出来事が自分にふりかかってくる様子を
よく想像する。 2 .
5 6 7 2 3 4 自分が将来そうなってしまったら嫌だとおもう
自分像について、 よく考えるととがある。 3 .
5 6 7 2 3 4 どうやったら良い成縞がとれるかについて
よく考える。 4 .
5 6 7 2 3 4 目標とする成績をとれないのでほないかと、
よく，心自己になる。 5
5 6 7 2 3 4 とうなったらいいなと願っている事がかなう綴子を、
よく想像する。 6 .
5 6 7 2 3 4 ど、うやったら失敗を防げるかについて、
よく考える。
7 .
5 6 7 2 3 4 8 私はたいてい、 将来自分が威し遂げたいととに
意誌を集中している。
5 6 7 2 3 4 将 来 どんな人間になりたいかについて、
よく考える。
g .
5 6 7 2 3 4 私にとっては、利益を得るととよりも、
IO .
f員失を避けるととの方が大事だ。
5 6 7 2 3 4 私は、 自分の理想 を最優先し、自分の希望や
II
勝い・大志をかなえようと努力するタイプだと思う。
5 6 7 2 3 4 私はたいてい、 悪い出来事を避けることに
12 .
君、識を集中している。
5 6 7 2 3 4 学 校での私は、学業で自分の理 想をかなえるととを
目指している。
13 .
5 6 7 2 3 4 学校でのti..は、字業での失敗を
14
避けるととを目指している。
5 6 7 5 6 7 2 3 4
2 3 4 私はたいてい、人生において良い結果をあげることに
意識を集中している。
自分の責 任や 役割を果たせないのでほないかと、 よく，心目
e
になる。15 16
Appendix E
実験
2
で使用した目標に関する質問紙（始まり条件）o
，月I;:1及J,2014年.‑0"9.台まりおJた．あなtd:i：，.今現在，取り組むことを考えている目標を3つ挙げて下乱、−
L ~
L
0目標には，『テストで100点を取りたいJtl.＼ったようi己叶え泊、理3の達底を目指すB望摺目 標】と，『テストで赤点、を取ってl;tいけない』品、ったよヲζ，果たすべき義務の達底を目指す【義 務自国が濁る位、われています．あなたが挙！？こ3":xJ)目標それぞれ1；：対して，以下の掠 をお陪皆します．
A.『達底し泊、』理S目J震と，『達店すべき』義務自慢Dどちらに当τ1ま却ますかT B.その目標的誌で習こ出には，ど併量度，恩人、と思いますか？
C.その目標
J
時劃古できf品、っtel:.きl羽，どの程度，費揺すると忠、ますかマ 霞も当てはまる程度の（1)1ζOを‑ : J t : t
て下乱、．〈目標＠〉
A.達成すべき目標 B.全く癌しくない C.全く動揺しない
〈目標②〉
A.達成すべき目標 B.全く絡しくない C.全く動揺しない
く目標③〉
A.達威すべき目標 B.全く鎗しくない C.全く動揺しない
途威したい目標 とても婚しい とても動援する
途威したい目標 とても癒しい とても動怨する
途~したい目標 とても簿しい とても動援する
Appendix F
実験
2
で使用した目標に関する質問紙（終わり条件）o
，月1；：か＇.），2013年度カ繋わろう剖J司、ます．あえ'itdJ三今現在，取り組むこ筏考えている 目標をs τ
挙げて下古い．1 : :
L 「 ？
0目標I;:1ま，『テストで100点を取りたい. jι、ったようlζ叶えJd.古野3の達庇を目指すB望摺目 標】と，fテストで赤点を取ってl;tいit；相パ』品、ったよヨζ，果たすべき義務の達庇を目指す【義 務自国が喝る包、われています．あなたが挙けた3‑:x'.1)目震それぞれに対して，以下の3点、 をお陪惜します．
A.r達障し也、』王宮
3
目標ι
『達成すべきJ義務目慣のどちらに当て1ま虫JますかT B.その目標桁書茸で習こときには，ど倒呈度，思λ叱思いますかTC.その自響力濯底でき7品 、td:.さl羽，どの程度，費揺すると思いますかT 量も当てはまる程度の（
I
)IζOを‑ : J t t
て下乱、−〈目標＠〉
A.jき威すべきB模
B.全く嬉しくない C.全く勧銀しない
〈目標②〉
A.途威すペぎ目標
B.全く鰭しくない C.全く動揺しない
〈目標③〉
A.達成すべきEl~雲
B.全く織しくない C.全く動控しない
途威したい目標
とても絡しい とても勧銀する
逮減したい目標
とても癒しい とても動怨する
送威したい目標
とても箔しい とても動揺する
Appendix G
実験
3
で使用したカタカナ3
文字の無意昧語ニ己主名圭五
口 口口 新奇語
アマナ スウタ ホツイ シーミ一一『旬、 ユ工イ コシン ウワ二 I コクヤ イマキ ソハイ ユウフ キウツ
．
トムネ 工ヤミ イマチ I 工ホウ チレイ ウキス フウユ イロク スワ工 イトク クネツ トマラ コンシ ウワヤ スホン ツイリ クケツ コンヨ ミセツ イムケ キニチ 工シン ヒンル ウノケ イヨス ウキ二 ウセイ コロウ ホイ口 フウチ ヌケ二 工ンラ ヒラン タイリ トカキ スンチヌナワ ソンチ
Appendix H
実験
3
で使用した概怠操作の単語リスト始まり関連語 終わり関連語 非関連語
最初 最後
J
受業開始 終了 通 学
4』
年 始 年末 人 文
す
期 首 期末 宮町舌
4』
禁 明 薄 暮
5
式験発 端 終局 旅 行
序 盤 終 盤 大 学
始業 終業 学 食
始期 終期 資 格
閉 幕
一 一
閉 幕 合 宿初期 末期 生 協
歳日 歳 末 経 営
Appendix I
実験
3
で使用した課題の難易度チ工ツク・ムードチェック今回の実験に参加した感想、をお間ぎします。
質問を読んで、当てはまる番号｜ζOをつけてください。
Q'. 課頴はどのくらい轄しかったですか？
2 3 4 5
とても難しかった とても簡単だった
Q2. ；欠のような気分をどのくらい感じていますか？
全く感じない 非常に強く感じる
幸せな
。
2 3 4 5緊張した
。
2 3 4 5恐ろしい
。
2 3 4 5楽しし、
。
2 3 4 5リラ、ンクスした
。
2 3 4 5悲しい
。
2 3 4 5愉快な
。
2 3 4 5イライラした
。
2 円.;) 4 5がっかりし士二
。
ワ 3 4 5落ち着いた
。
2 3 4 5引用文献
Bashir, N. Y., Wilson, A. E .,Chasteen, P.L.A., & Alisat, S. (2014). The time for action is now:
Subjective temporal proximity enhances pursuit of remote‑future goals, Social Cognition, 32, 83‑93.
Crowe, E .,& Higgins, E. T. (1997). Regulatory focus and strategic inclinations: Promotion and prevention in decision‑making. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 69, 117‑132.
Faddegon, K., Scheepers, D., & Ellemers, N. (2008). If we have the will, there will be a way: Regulatory focus as a group identity, European Journal of Social Psychology, 38, 880・895.
Freitas, A. L., Liberman, N., Salovey, P., & Higgins, E.T. (2002). When to begin? regulatory focus and initiating goal pursuit. Personality and Social Psychology Bulletin, 28, 12ト130.
Friedman, R. S, .& Forster, J. (200 I). The Effects of Promotion and Prevention Cues on Creativity, Journal of Personality and Social Psychology, 81, 100 I・1013.
Grimm, L. R., Markman, A. B ,.& Maddox, W. T. (2012). End‑of‑semester syndrome: How situational regulatory fit affects test performance over an academic semester. Journal of Basic Applied Social Psychology, 34, 376・385.
Liberman, N, .Idson, L. C., Camacho, C. J., & Higgins, E. T. (1999). Promotion and Prevention Choices Between Stability and Change. Journα1 of Persoηality and Social Psychology, 77, 1135‑1145.
Hedberg, P.H., & Higgins, E.T. (2011). What remains on your mind after you are done? : Flexible regulation of knowledge accessibility. Journal of Experimental Social Psychology, 47,882・890.
Higgins, E. T. ( 1997). Beyond pleasure and pain. American Psychologist, 52, 1280・1300.
Higgins, E.T., Roney, C. J. R ,.Crowe, E., & Hymes, C. (1994). Ideal Versus Ought Predilections for