(1)研究指定
学 校 名 校 長 名 指定等区分 領 域 等 指定年度 浦安中学校 石丸 徹 県教委
県教委
学校体育
不登校支援推進校
平成１９年度 〜２１年度 平成１８年度
〜１９年度 堀江中学校 橋本 悟 県教委
不登校支援推進校 平成１８年度
〜１９年度 入船中学校 松永 勉 県教委
県教委
ＮＩＥ実践校
不登校支援推進校
平成１８年度
〜１９年度 平成１８年度
〜１９年度 浦安小学校 髙橋 光法 県教委 ゆめ・仕事ぴったり体験 平成１８年度
〜１９年度 入船南小学校 棈松 伸廣 県教委 ゆめ・仕事ぴったり体験 平成１８年度
〜１９年度 美浜北小学校 茂木 道雄 県教委 ゆめ・仕事ぴったり体験 平成１８年度
〜１９年度 明海南小学校 藤井 孝 県教委 ゆめ・仕事ぴったり体験 平成１９年度
高洲北小学校 志摩 一美 県教委
ゆめ・仕事ぴったり体験 平成１９年度
入船北小学校 加藤 隆之 県教委 心の教育―豊かな人間関係づく り推進事業
平成１８年度 〜２０年度 (2)研究主題
①幼稚園
幼 稚 園 名 研究領域 研 究 主 題
若 草幼稚園 幼児教育全般 心豊かでたくましい幼児の育成 〜 戸外遊びの環境を通して 〜
青 葉幼稚園 幼児教育全般 幼児の発達に必要な経験を豊かにしていくための教師の援助 を探る −３歳〜５歳の幼児の発達の特性に応じて−
みなみ幼稚園 幼児教育全般 考えあい、育ちあう幼児を育てるためには、教師がどのよう に援助したらよいか
神 明幼稚園 幼児教育全般 幼児が意欲的に遊びに取り組むための環境の工夫と教師の援 助について −運動遊びを通して−
北 部幼稚園 幼児教育全般 園生活の中で幼児一人一人の力が発揮できる援助の在り方
見 明 川 幼 稚 園 幼児教育全般 こころが動く からだが動く 〜運動的な遊びを通して〜
堀 江幼稚園 幼児教育全般 心身ともにたくましい幼児の育成 −戸外遊びを通して−
富 岡幼稚園 幼児教育全般 ともだちいっぱい・みんななかよく・たくましく
−幼児が伸び伸びと自己発揮できる環境のあり方−
美 浜 南 幼 稚 園 幼児教育全般 進んで体を動かす幼児を育てる
入 船 南 幼 稚 園 幼児教育全般 体も動く、心も動く、明るく元気な幼児の育成をめざして 舞 浜幼稚園 幼児教育全般 発達と学びの連続性を図るための保育指導のあり方
〜自分の気持ちを言葉で伝え合うための援助の方法を探る〜
美 浜 北 幼 稚 園 幼児教育全般 たくましく しなやかな幼児の育成をめざして
日 の 出 幼 稚 園 幼児教育全般 心豊かな幼児を育成する環境の構成と援助のあり方 −運動的な遊びを通して−
明 海幼稚園 幼児教育全般 「様々な人とかかわる力を養うための援助や方法のあり方を探る」
−自分が好き・人も好き・みんな好き−
②小学校
学校名 研究領域 研 究 主 題
浦安小学校 国語科 児童一人ひとりの伝え合う力を高める
〜聞く、話し合う活動を通して〜
南小学校 国語科 自らの思いや考えを豊かに伝え合う力の育成
〜国語科の学習を通して〜
北部小学校 国語科 よくわかる楽しい国語の授業をめざして
〜国語科の基礎基本を探る〜
見明川小学校 国語科 確かな言語能力を育成するための指導はどうあるべきか
富岡小学校 算数科 わかる・できる・考える 楽しい算数
美浜南小学校 国語科 伝え合う力の育成
〜ことばの楽しさを体験する授業の創造〜
入船北小学校 特別活動・道徳 よりよい人間関係作りのためのコミュニケーション力を高める
〜ピア・サポートを通して〜
東小学校 算数科
個を活かし、一人ひとりの考える力を伸ばす効果的な算数の指 導法
〜表現力を高める場面を取り入れて〜
入船南小学校 学年または部会で決定 学びあう子どもを育てる
〜話す・聞く・支え合う力〜
舞浜小学校 学年で決定 豊かなコミュニケーション能力を育む学習指導のあり方を求め て
美浜北小学校 生活科・社会科 社会的事象に対する確かな見方・考え方を育てる社会科・生活 科学習のあり方
日の出小学校 研究推進委員会で決定 伝え合う力の育成をめざして
明海小学校 国語科 伝え合う力を高めるための学習活動の展開は、どうあるべきか
〜「Ａ話すこと・聞くこと」領域を中心に〜
高洲小学校 国語科・算数科 活力ある子どもの育成
〜自ら学び、自ら考える子どもを育てる学習指導〜
日の出南小学校 算数科 生きる力を育てる算数の学習
〜算数科における個に応じた学習指導の充実をめざして〜
高洲北小学校 国語科 学びあう子どもの育成
〜国語科「読む」ことを中心に〜
明海南小学校 国語科 人との関わりを大切にしながら学ぶ児童の育成はどうあるべき か
③中学校
学校名 研究領域 研 究 主 題
浦安中学校 各教科 基礎学力を身に付け、意欲的に学ぶ生徒の育成 堀江中学校 各教科 自立をめざし、生き生きと学ぶ生徒の育成
〜「確かな学力」の定着を図る指導法の工夫〜
見明川中学校 全教科・全領域 自ら課題を見つけ、意欲的に学ぶ生徒の育成
〜意欲を高める授業の実践を通して〜
入船中学校 各教科 目標をもって意欲的に活動する生徒の育成
〜わかる授業の展開を通して〜
富岡中学校 各教科・学級活動・道徳 確かな学力を身につけさせる指導法のあり方
〜自己存在感を持たせるような授業実践を日常的に行いながら〜
美浜中学校 各教科 生き生きと学ぶ生徒の育成
〜意欲を高め、確かな学力の定着を図る指導の工夫〜
日の出中学校 各教科 生徒の学びたいという意欲を引き出し、確かな学力の向上を図 るための研修
明海中学校 教科・領域 一人ひとりの確かな学力を育成する学習活動の工夫
〜意欲を高める授業の実践を通して〜
(3)浦安市立学校教育活動支援補助金事業（平成１９年度）
①幼 稚 園
幼 稚 園 名 事 業 主 題 事 業 概 要
若草幼稚園
心豊かな思いやりのある幼児を育てる ○自然とのかかわりに重点を置き、飼育栽培活 動を年間を通して行う。
〇幼児が生活する環境の充実を図ることによ り、幼児の豊かな感性を引き出し、思いやり の心を育てる。（なかよし会・親子ふれ合い 活動・お話会･食育活動・祖父母との交流）
青葉幼稚園
心豊かな幼児を育てる ○親子体験活動の推進
○子育て支援事業（未就園児の幼稚園開放活 動）の推進
みなみ幼稚園
さまざまな人々との多様な体験を通 して、しなやかな心と体を育む
○心身のしなやかな成長を育むために幼児の 興味、関心を高める活動を充実させると共に 地域の人々とのふれ合い、語り合い、認め合 う交流活動を推進する。
神明幼稚園
豊かな心情と道徳性の基礎を培う教 育推進事業
○小学校や地域の人々、保護者との交流活動を とおして、多くの人とかかわり、喜びの体験 や思いやりの気持ちなど、さまざまな感情体 験を積み重ねる。
北部幼稚園
幼児の夢と豊かな心情を育み感動あ ふれる幼稚園づくり
○幼児の豊かな心情や情操を育む環境の整 備・充実を図る。
○幼児一人一人の夢と可能性を大切に自然体 験・社会体験などの直接的、具体的体験を重 視し、心豊かな幼児を育む。
見明川幼稚園
地域・保護者の協働により、開かれ た幼稚園づくり及び、より一層の園の 活性化を目指し、夢と希望を育む教育、
一人一人の個性を生かし子どもたちを 主体にした『生きる力』を育む推進事 業
○心豊かに『生きる力』を育む情操教育及び体 力づくりを重視する。
○創造性豊かな幼児を育成できるよう、環境の 見直しを図り、整備していく。
堀江幼稚園
園児が心はずませ、生き生きと幼稚 園生活を送れる幼稚園づくり
○園庭の自然環境や体力を培う環境の整備
○異年齢児や地域の人とのかかわり、保護者相 互の交流を深める活動の推進
○運動体験活動の推進
○表現教育活動の推進
富岡幼稚園
心豊かでたくましい幼児の育成 ○自然体験活動推進
○体力作り推進
○安全対策推進
○幼稚園、小学校、中学校、地域との連携推進
美浜南幼稚園
心豊かでたくましい幼児の育成 ○園児の豊かな情操や心情を育む音楽鑑賞や 日本文化に触れる活動の推進。
○地域の人たちや異年齢者との触れ合いの中 で、かかわりを深め、心豊かな幼児を育む。
○体力向上のための活動の実施。
○食育活動を通して心身の健康を図る。
○園の環境整備を行い、季節の変化を感じられ る幼児の心を育てる。
入船南幼稚園
(1)心身ともに豊かで、たくましい幼児 を育む
(2)幼児・保護者・地域が生き生き輝く ふれあい推進
○家庭、地域社会の教育力を活用した、心身と もに豊かでたくましい幼児を育むための体 験活動の推進
○身近な人々や動植物とのふれあいを通して、
豊かな情操や感性を育む活動の推進。
○幼児・保護者・地域が生き生きと輝くための 環境整備
舞浜幼稚園
幼稚園・保議者・地域の協働による、
「心豊かでたくましい子どもの育成」
を目指す、開かれた園づくりと教育内 容の充実
○親子・地域で造る「ふれあいの小径」整備
○自然や身近な動植物とのふれあい推進。
○小学生や未就園児、地域の方とのふれあい推 進
美浜北幼稚園
地域・保護者との連携を深め、たく ましく心豊かな幼児を育てる
○一人一鉢活動や野菜の栽培活動等の自然体 験活動の推進。
○講師･専門家･ボランティアの指導を受ける 様々な体験や、親子のふれあい活動等の多様 な教育活動の推進。
日の出幼稚園
２１世紀を担う子どもたちが「生き る力」を育み、豊かな体験ができる幼 稚園づくり
○心豊かな生活体験ができる自然環境整備
明海幼稚園
あかるく、けんこうで、みんな なかよし活動事業
○あかるく活動
・運動体験活動（体力測定･サッカー教室等）
○けんこう活動
・野菜の栽培、世話、収穫、味わい活動
・保護者向け食育啓発活動等
○みんななかよし活動
・学級、学年、異学年の友達との交流
・地域との交流
・自然や身近な動植物とのふれあい体験活動
〇教師の研究活動
②小 学 校
学 校 名 事 業 主 題 事 業 概 要
浦安小学校
豊かな感性・思いやりの心を 育てる教育活動
〜地域交流・文化活動をとおし て〜
○児童の情操を育む環境を整え、さらに児童同士、児 童と保護者・地域の人が触れ合う場を積極的に取り 入れることにより、児童の豊かな感性を引き出し、
思いやりの心を育てる。