兵庫医療大学学生受け入れ方針
学校法人兵庫医科大学の建学の精神ならびに本学の教育理念を理解し、主体性をもって学び医療専 門職者を志す学生を求めています。このような学生を適正に選抜するために多様な選抜方式を実施し ています。また、高等学校までに修得すべき基本的な「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主 体性・多様性・協働性」は学力試験などで判断します。
1 ．学部 1 ）薬学部
アドミッションポリシー（学生受け入れ方針）
薬と生体についての「専門的な知識」、薬を正しく取り扱うことのできる「正確な技術」、および、
他者との「コミュニケーション能力」を身につけた人を育てます。さらに、多様な専門職者からな る医療チームの中で、身につけた知識、技術、コミュニケーション能力を活かして活躍し、人の健 康と幸福のために尽力し、社会の発展に貢献する意欲を持った薬のプロフェッショナルを育成しま す。
したがって、目標とする＜将来の自分像＞を持ち、以下の＜必要な素養と能力＞を有している人 を求めます。
将来の自分像
1 ．薬剤師として病院や薬局などでチーム医療や地域医療に貢献する。
2 ．医薬品の研究・開発や販売を通して企業などで広く医療に貢献する。
3 ．薬学研究者・教育者として研究機関や大学などで活躍する。
4 ．薬事・衛生行政に関わり、国や地方自治体で活躍する。
必要な素養と能力 知識・技能
・薬学を学ぶための高等学校卒業レベルの基礎的な学力がある。
思考力・判断力・表現力
・根拠に基づいて論理的に考え、判断し、行動できる素養がある。
・自分の考えを人に分かりやすく伝えることができる。
主体性・多様性・協働性
・目的意識を持って自ら学び続けることができる。
・相手の話をよく聞いて理解し、柔軟に対応しようとする姿勢がある。
2 ）看護学部
アドミッションポリシー（学生受け入れ方針）
看護の実践者・研究者・教育者として活躍できる優れた看護専門職者（看護師・保健師・助産師）
を育成します。そのため、生命の尊厳や個人の権利・価値観を理解し、尊重できる「感性豊かで倫 理観に富んだ人間性」と、高度化・複雑化する医療現場に対応できる「確かな看護実践能力」を育 成します。さらに、地域的・国際的な視野で医療・保健・福祉の課題を総合的に捉え、他職種と協 働して、主体的・創造的に人々の quality of life（生活の質）の向上に寄与できる能力を育成します。
したがって看護専門職者として医療・保健・福祉などの分野に貢献しようとする意志を有し、以下 の < 必要な素養と能力 > を有する人を求めます。
必要な素養と能力 知識・技能
・看護学を学ぶための高等学校卒業レベルの基礎的な学力がある。
思考力・判断力・表現力
・論理的に物事を考え、表現する力を身につけている。
主体性・多様性・協働性
・他者を理解し、協調しようとする姿勢を身につけている。
・看護専門職者になる強い意志を持ち、人間や健康に関心を持ち続けることができる。
・自らの目標達成のために努力しやり遂げる意志がある。
3 ）リハビリテーション学部
アドミッションポリシー（学生受け入れ方針）
リハビリテーション専門職者（理学療法士・作業療法士）として社会に貢献する人を育成します。
そのために、人々の幸福と健康に貢献することができる人間力、理学療法学・作業療法学の知識・
技術に基づく確実な臨床力、他職種と連携しながらリハビリテーション専門職として力を発揮する ことができる総合的実践力、そして、生涯にわたって自分の能力を磨き自己を高めていく能力・態 度を育成します。
したがって、理学療法学科では理学療法士として、作業療法学科では作業療法士として、医療・
保健・福祉などの分野に貢献しようという意志を有し、以下の < 必要な素養と能力 > を有する人を 求めます。
必要な素養と能力 知識・技能
・理学療法学あるいは作業療法学を学ぶための高等学校卒業レベルの基礎的な学力がある。
思考力・判断力・表現力
・物事を論理的に考えるための基本的思考力がある。
・自分なりに物事を判断し、その理由を説明することができる。
・自分の気持ちや考えを人に伝えることができる。
主体性・多様性・協働性
・目的意識をもち続け自分から能動的に学修する。
・ 自分と異なる意見や気持ちをもっている人に関する興味と、そのような相手を理解しようとす る姿勢をもっている。
・人とのコミュニケーションを大切にする。
2 ．大学院 1 ）薬学研究科
アドミッションポリシー（学生受け入れ方針）
本研究科の理念に共感し、高度な研究能力を有する医療専門職者、そして医療薬学の問題を解決 したいと願う薬学研究者を目指す以下のような人材を求めます。
1 ．高度な研究能力を獲得する基盤となる薬学に関する基礎知識を有する人。
2 ．薬学に関する最先端の情報を獲得するために必要な外国語の能力を有する人。
3 ． 医療の現場における問題点を明確化し、それを解決する研究能力を身につけたいという意欲を 有する人。
入試との連関
1 ．専門科目：高度な研究能力を獲得する基盤となる薬学に関する基礎知識を判定する。
2 ．外国語：薬学に関する最先端の情報を獲得するために必要な外国語の能力を判定する。
3 ．面接： 医療現場における問題点を明確化し、それを解決する研究能力を身につけたいという意 欲を持っているかどうかについて判定する。
2 ）看護学研究科
アドミッションポリシー（学生受け入れ方針）
生命と人権を尊重し、医療・保健・福祉および社会の変動に対応し、創造的かつ科学的に看護が 実践できる能力をもち、人々の健康と quality of life の向上および看護学の発展に寄与できる高度 専門職業人、研究者、教育者、管理者を育成します。本研究科では、以下のような人材を求めます。
1 ．主体的に学び、目標に向かって邁進できる人。
2 ．看護専門職者として高度看護実践・看護学の発展に貢献する意欲を有する人。
3 ．志望する専門分野に必要な基礎的知識と技術を有する人。
4 ．国際的視野に立ち、柔軟な発想ならびに論理的思考で課題を探究する姿勢を有する人。
5 ．倫理的な感受性と想像力をもって行動できる人。
入試との連関
1 ．専門科目： 志望する分野の専門的知識と専門分野の動向と現状の理解と課題を明確にできる能 力を判定する。
2 ．外国語：最新の知見を各種論文から読み取るための能力を判定する。
3 ．面接：志望動機、学修準備状況、自主性、学習意欲、心構えを判定する。
3 ）医療科学研究科
アドミッションポリシー（学生受け入れ方針）
高度な研究能力を有する医療専門職者ならびに高度な実践能力を有する医療専門職者を強く目指 す以下のような人材を求めます。
1 ．自ら積極的に学び、目標に向かって邁進できる人。
2 ．自らの臨床的知識・技能を積極的に高めたいという意欲を有する人。
3 ．先駆的・学際的・発展的研究に取り組み、医療科学の発展に寄与する姿勢を有する人。
4 ． 自らが修得した臨床的知識・技術、発展的知見を臨床実習教育・新人教育を通じて後進へ伝え、
専門職業人としての発展に寄与しようとする人。
リハビリテーション科学研究コース
1 ． リハビリテーション科学領域において、先駆的・学際的・発展的な研究を展開しようとする志 向性を有する人。
2 ．将来、本領域において研究・教育を牽引していく意欲を有する人。
リハビリテーション科学課題研究コース
1 ．自らの臨床的知識・技術を積極的に高めたい人。
2 ． 本研究科で培った臨床的知識・技術を活用してリハビリテーション医療の向上に貢献しようとする人。
入試科目との連関
1 ．専門科目：各専門領域に関する基礎的な知識を判定する。
2 ．外国語：最新の知見を各種論文から読み取るための能力を判定する。
3 ．面接：主体的・協調的に研究活動に取り組もうとする姿勢を判定する。
3 ．入学者選抜および入試結果 1 ）学部
平成29年度学生募集は、推薦入学試験（専願公募制・指定校推薦・公募制 S 日程・公募制 A 日程・
公募制B日程）、一般入学試験（前期A日程・前期B日程・前期C日程・後期日程・大学入試センター 試験利用入学試験前期日程・大学入試センター試験利用入学試験中期日程・大学入試センター試験 利用入学試験後期日程）を次のとおり実施した。
特記事項
主な変更点として、推薦入学試験では公募制 S 日程（薬学部・看護学部）を新設し、公募制 A 日 程はリハビリテーション学部を追加して全学部対象とした。また、一般入学試験では看護学部の前 期日程を前期 A 日程に統合し、前期 B 日程は看護学部を追加して全学部対象とした。さらに、薬学 部のセンター試験利用入学試験後期日程をセンター試験利用入学試験中期日程として実施時期を変 更した。
なお、学外会場を設けた入学試験については、前年度は前期 B 日程のみの実施であったが、平成 29年度は前期 A 日程と前期 B 日程の 2 日間連続で実施した。志願者数は、全学部で両日合わせ大阪 会場264名、岡山会場68名であった。
1 ．推薦入学試験（専願公募制）
①選抜方法 ： 薬学部 外国語、理科、調査書 看護学部 外国語、小論文、調査書 リハビリテーション学部 理学療法学科 外国語、小論文、調査書 リハビリテーション学部 作業療法学科 外国語、小論文、調査書 ②試 験 日：平成28年11月12日（土）
③合格発表日：平成28年11月21日（月）
④募集人員等：
区 分 薬学部 看護学部 リハビリテーション学部
理学療法学科 作業療法学科
募集人員 20 20 10 13
出願者数 49 155 75 44
受験者数 49 154 75 44
合格者数 32 20 11 13
入学者数 32 20 11 13