■ 論
業番 32 再掲
178
業番 業
95 子育 世 情 提供
179
業番 業 96 公共交通機銫
担当課 企 調整課 路 設課 都 整備課 愛宕 周辺地 街地整備 所
業 既存
業 容 実績
■ 愛宕 周辺地 整備地 交通 法 作
移動 滑 構想 沿 前広場 路 信 機等 一体的 い
■ 整備地 準 整備地 い 交通 法
い
実績 25
■ 整備地 愛宕 周辺地 愛宕東 前線 愛宕 東 前広場 整備等
合わ 愛宕東 前線 歩 幅員や勾配等 い
交通 法 移動 滑 準 整備 い
■ 準 整備地 川間 前広場 交通 法専門部会 い 意見 伺い 街路 業 実施 合わ 準備
業評価 課
■ 6 う 4 完了 周辺 民 利便性 大幅 向
■ 整備地 愛宕 準 整備地 い 連 立体交差 業
等 実施 合わ い 工 完了 時
間 要 課 い
業方針
■ 整備地 愛宕 周辺地 愛宕 西 前広場 整備 実施
連 立体交差 業 合わ い
■ 準 整備地 川間 前広場 街路 業 合わ 整備 実施 連 立体交差 業 整理 業等 実施 合わ
い
180
全 心
子 犯罪 巻 込 い 防犯灯 防犯設備 整備
民一人一人 防犯意識 高 啓 業や犯罪 生情 配信 実 地域 防犯活動 支援
181
業番 業 97 防犯灯等 防犯設備整備
担当課 民生活課 業 既存
業 容 実績
■ 学校や自治会長等 要望 子 犯罪抑 目的 東 電力柱等 防犯灯 新規設置 既設 防犯灯 維持管理 実施 い
実績 25
■ 通学路 配慮 防犯灯 197灯新設 17灯 寄付 26 3
時 19,597灯
■ 来 蛍 灯 LED式防犯灯 替え 1,144灯行い
業評価 課
■ 防犯灯 新設 い 子 犯罪抑 目的 通学路 配慮 設置 い
■ 防犯灯 設置 伴い 修 費用 電気料 担 増加 い
業方針
■ 引 算 範 計 的 防犯灯 設置 維持管理
■ 式防犯灯 替え
182
業番 業 98 防犯 銫 広 啓 等
担当課 民生活課 業 既存
業 容 実績
■ 防犯意識 向 ン 等 啓 物資等 配 や 活用 広 警察 提供 犯罪 生情 全 心 防犯情 等 配信
自主防犯組 等 提供 啓 実施 い
実績 25
■ 夏 踊 七 や産業祭等 い 防犯組合 警察署 連携 防犯 ン ン 実施
業評価 課
■ 民 防犯意識 向 自治会 自主防犯組 等 防犯 的 実施 い
■ 民一人一人 防犯意識 高 い 必要 あ
業方針
■ 引 ン ン 実施や 等 銫連 掲載 全 心
防犯情 等 配信や防災行 無線 活用 防犯 銫 広 啓 実施 い
183
第 章 基本目標 施策 事業内容
子 心身 健や 成長 資す 教育環境 整備
目標 子 明 健や 学
長 う
子 次 代 親 あ 観 点 学 校 教 育 場 い 男 女
協力 子育 組 家庭 築 意識啓
子 心 身 育 自 立 意 識 醸 成
様々 体験 経験 積 機会 充実 地域 い 異 齢 交 流 機会 設 豊 心 持 次 世代 育
具 体 的 施 策 項 目 次 代 親 育 成 子 生 力 育 成 向 学校 教育環境 整備 家庭や地域 教育力 向 子
巻 害環境対策 推 項目 掲 組 推 い
184
親 育
男女 協力 家庭 築 子育 行う 親 育 ワ
ン 考え方や男女共 参 銫 啓 行い 家庭 家族 銫 適 学習 学 活動 術 家庭科 行い
保育所 幼稚園 学校や中学校 連携 強 様々 齢 児童 あい 交流 場 実
185
業番 業 99 家庭教育 銫 意識 醸
担当課 保育課 指 課 業 既存
業 容 実績
■ 中学校 職場体験学習 一環 中学生 保育所 い 保育体験 実施 い 中学校 合 行 学6 生 中学校一 体験入学等 実施 い
学校 学 交流活動 実施 い
■ 幼稚園や保育所 学校 中学校等異 齢 異学 交流活動 保護者や地域 人々 交流活動 通 様々 齢 あい 語 合う場 設 い
■ 幼稚園 保育所 学校 連携 強 学校 職場見学 中学校 職場体 験 保育体験 実施 い
実績 25
＜ 教育 職場体験 ＞
中树保育所 人 12
東部保育所 人 16
福 保育所 人 17
木間 瀬保育所 人 8
乳児保育所 人 4
幼稚園 人 29
＜ 学校 交流 5歳児 就学前交流 ＞
東部保育所 人 29
＜保育所訪問交流 中学校 ン 手芸部 来訪 ＞
中树保育所 人 15
業評価 課
■ 地域 家庭 協力連携 い 要 考え 幼稚園
保育所 保育体験 実施 幼稚園 保育所 学校 連携 強 必要 い
業方針
■ 引 幼稚園や保育所 学校 中学校等 異 齢 異学 交流活動 保護 者や地域 人々 交流活動 通 齢 触 合い 語 合う場 設
い
■ 引 幼稚園 保育所 学校 連携 強 学校 教育 中学 校 職場体験 保育体験 実施
186
業番 業 100 中学生 保育所 幼稚園児童 あう機会 提供
担当課 保育課 指 課 業 既存
業 容 実績
■ 中学校 術家庭科家庭 学習 容 あ 家族 家庭 子 長 い
家族 役割 幼児 意義 学 幼児 あい う留
意 い
■ 教育 一環 中 地域 保育所 幼稚園 い 職場体験 実施 い 家族 家庭 大 い 理解 深 地域 保育所や幼稚園 幼児
あう 組 い 幼児 わ 中 自 長 振 返
自 家族 わ い 学 機会 い
実績 25 教育 職場体験 実績
中树保育所 人 12
東部保育所 人 16
福 保育所 人 17
木間 瀬保育所 人 8
乳児保育所 人 4
業評価 課
■ 生 や幼児 あい 通 学 実践的 力 い
家庭 連携 必要 あ 地域 家庭 協力 い 要 い
業方針
■ 家族 家庭 大 い 理解 深 地域 保育所や幼稚園 幼児 触 合う 組
■ 幼児 わ 中 自 長 振 返 自 家族 わ
い 学 機会
187
業番 業 101 男女共 参 視 立 意識改革
担当課 男女共 参 課 業 既存
業 容 実績
■ 女性 社会参加や経 的自立 者 対象 男女共 参 意識 啓 等 種講演会や出前 等 開催 男女共 参 銫 様々 や情 等 広 民 情 提供 行 い
■ 興風 書館 や 書館 あ 女性情 女性問 銫 書 整備 民 利用 供 い
■ 啓 情 男女共 参 行 男女共 参 銫
情 提供 行 い
■ 男女 等教育啓 冊子 自 中学校 配 活用 い
実績 25
■ 男女共 参 銫 講演会等 開催 Ｖ講演会
千葉県立 中央高校2 生274人 千葉県立銫宿高校2 生98人
講師 NPO法人 ン 西山 氏 子育 護 銫 講演会
対象 一般 民42人
講師 厚生労働省 策評価 銫 識者会議委員 渥美 喜氏
ワ ン 講演会
対象 銫宿商工会女性部14人
講師 家庭問 評論家 家族 ン 宮 子氏
■ 女性情 整備 実
興 風 書 館 や 書 館 女 性 情 男 女 共 参 銫 連 書
50冊 整備
■ 男女共 参 行
込 男女共 参 行
行部数52,000部
188 業評価 課
■ 一般 民 対象 男女共 参 銫 講演会等 い 男女共 参 審議 会 意見 踏 え 地 資源 生 幅広 男女共 参 う
工 実施 求 い
■ 高校生 対 Ｖ 啓 い 学校側 高評価 得 実施
望 い Ｖ 齢 指摘 中 組 う 大
課 い
■ 女性情 興風 書館 や 書館 設置 啓 や情
提供 大 役割 果 い 効果等 検証 一 実
大 必要 あ
■ 男女共 参 回 全戸 配 い
配 女性 相談 申込 や Ｖ相談件数 増加 民 応 良い 民 対 情 提供 啓 等 役割 果 い
実施 必要 あ
業方針
仮称 第 男女共 参 計 策定 定
降 当計 体的施策 組
当策定 当 男女共 参 審議会 審議状況 容 決定 あ
■ 一般 民 対象 男女共 参 銫 講演会等 い 開催方法等 工
実施 実 大 い
Ｖ啓 防 向 講演会 い 高校 対象 実施 開催
校 大 中学校等 い 保護者や教職員等 対象
Ｖ 銫 知識 や啓 活動 組 着手
■ 女性情 書等 実 啓 や情 提供
■ 引 男女共 参 回 行 全戸 配
男女共 参 社会 実現 向 意識啓
189
業番 業 102 学校教育 男女 等教育
担当課 指 課 男女共 参 課 業 既存
業 容 実績
■ 男女 等教育 校 指定 い
■ 男女 等教育 い 適 学習活動 実践( 学 活動 家庭科 術 家庭科) 実施 い
■ 教育 組 望 い勤労観 職業観 身 付 い
■ 男女 等教育資料 自 活用 い
実績 25
■ 男女 等教育 校 指定 指定校 部 学校
■ 研究 教育 冊子 掲載 周知
■ 男女 等教育資料 自 活用 教育
業評価 課
■ 互い あえ 豊 人間銫 活動 場 授業 中
設定
■ 家庭や地域社会 連携 い 校 主体性 大 い 考え
■ 男女 等教育資料 自 教育や ワ ン
入 職業観等 見 教育 必要 あ
業方針
■ 男女 等教育 人棑教育 銫わ 一人一人 自 生 教育 実践 う 校 組
■ 教育やワ ン 入 男女 等教育資料 活用
男女 等教育
190
業番 業 103 学校 子育 意識 啓
担当課 指 課 社会教育課 業 既存
業 容 実績
■ 子育 銫 講演 学校 実施 い
■ 家庭教育手帳 学校 信 家庭教育支援 活用 い
学校や銫 機銫 家庭 や教育 役立 情 提供
い
■ 教育相談 ン 等 学校 連携 中 教育相談体 確 保 子育 支援 行 い
実績 25
■ 総合的 学習 時間や生活科や 教科 通 家族 大 子育 意 義 学 う
■ 中学校全11校 学校 校 千葉県 ン 配置 校 教育相
談 う
■ 学校 特 支援教育 や担任 養護教 ン
等 校 教育相談 う
■ 学校 信 家庭教育支援 活用状況調査 県 併 活用 資料 配
業評価 課
■ 保護者や地域 学校 あ 相談 場 段 応 情 提供 必要 い
■ 団 い等 適応 悩 校 悩 持 児童生 依然 多
い ン 等専門的 知識 者 相談 家庭教育
家庭 支援 実 う 家庭 あ 情 提供 必要 い
■ 家庭教育支援 一 周知 活用件数 増加 組
作 必要 い
業方針
■ 学習活動や教育相談活動 通 家族 大 子育 意義 学 う
■ 家庭教育手帳 学校 信 家庭教育支援 活用等
体的手立 情 提供 現 文部科学省 千葉県 入手 能 あ 入手方法 い 周知
191
子 生 力 育 向 学校 教育環境 整備
子 自身 自立 力 豊 心 育 土曜 授業 実施 確 学力 向 思考力 断力 表現力等 育 必要 あ 様々 体験学習 活動 実施
い 問 対応 ン 派遣や教育相談 実施
学校評議員 学校 営 地域全体 組
192
業番 業 104 確 学力 向
担当課 指 課 業 既存
業 容 実績
■ 替わ 細 質 高い指 行い 全
児童生 均等 学習機会 提供 機会 土曜授業 行
い 授業 容 学校 実態 応 学校 組 算数
数学 中心 的 指 や補習 展的 学習 行い
■ 算数 数学 理科 自 教 作 活用 学習 行
い 算数 数学 学校 必要 ン 必要
活用 い
実績
■ 土曜授業 前 組 い 参加児童 満足 高い傾
向 あ
■ 算数 数学 教 い CD-R 出 用
学校 配付 活用 や い う 心
業評価 課
■ 土曜授業 前 組 い 児童 参加率 程
当 指 必要 児童 学習機会 行 渡 い 手
厚い学習指 必要 中学生 対象 い い 課
■ 算数 数学や理科 教 い 算 厳 開 委員会 組 改訂作業 行う
業方針
■ 土曜授業 い 学校 組 実 い 学
校 組 容 共 い
■ 算数 数学や理科 教 い 活用 い 調査 通 来 降 効果的 活用 い 検討 い
193
業番 業
105 い 少 非行等 対応 地域 支援
ワ 整備 業番 60 再掲
担当課 指 課 児童家庭課 青少 課 業 既存
194
業番 業 106 教育相談 指 体 実
担当課 指 課 業 既存
業 容 実績
■ 教育相談 学校や家庭 連携 学校生活 家庭生活 銫わ 相談 児童生 保護者 学校 支援 言 行い
■ ン 学校 出向 教育相談 行い
■ わ 相談 就学児 等 相談 行い
■ 適応指 学 学校や家庭 連携 校 解消 目指
実績 25
■ 教育相談 適応指 学 い 保護者 学校 連携 悩 解消
校 解消 25 実績 2,635件
■ ン や 教育相談員 学校 訪問 教育相談 支援
あ
■ わ 相談 い 保護者 気持 寄 い 就学児 相談等
言 25 実績 102件
業評価 課
■ 教育相談 容 個々 異 ン 等専門的 知識 持 者 銫 機銫 連携 対応 う相談体 実 い い 必要 あ
■ 保護者や学校 地域 手 携え 長期的 子 見 い 体 必要 あ
業方針
■ 教育相談 適応指 学 い 保護者 学校 連携 課 悩 抱え 児童生 支援 実施
■ 教職員向 研修会 相談会 実施 就学児 思春期 生 課 や悩 対 応 力
■ ン 配置 社会的 行
起因 児童 生 保護者 精 的 悩 対 支援 言 行い