は大切」と答えた割合は昨年度と比較すると、どの項目も同程度またはやや増加しています。
中 ３
平成27年度 児童・生徒質問紙調査 結果
算数・数学 教科の関心・意欲に関わる設問
※「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」と答えた割合の合計
※経年比較は、H26年度調査結果
％ 90.3
93.1 81.0 66.6
90.8 94.3 81.1 63.7
89.0 92.3 79.6 66.1
88.1 92.2 80.4 63.6
0 20 40 60 80 100
算数の授業で学習したことは、
将来、社会に出たときに役立つ 算数の勉強は大切 算数の授業内容は分かる 算数の勉強は好き
小 ６
概要
％
72.5 82.6 71.6 56.0
59.7 75.4 64.0 48.4
71.4 82.1 71.5 56.6
60.7 76.2 67.2 54.5
0 20 40 60 80 100
数学の授業で学習したことは、
将来、社会に出たときに役立つ 数学の勉強は大切 数学の授業内容は分かる 数学の勉強は好き
中 ３
Ｈ２６浦安 Ｈ２６全国 Ｈ２７浦安 Ｈ２７全国
「算数がわかる」「算数の勉強は大切」 「算数の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役立つ」と答えた小 ６の割合は、全国平均と同程度で、昨年度と比較すると、やや増加傾向にあります。
中３では、すべての項目で全国平均を下回っています。特に、「数学の授業で学習したことは、将来、社会に出たと きに役立つ」と答えた割合は、全国平均を
10
ポイント以上下回っており、昨年度と比較しても、すべて減少傾向にあ ります。平成27年度 児童・生徒質問紙調査 結果
理科 教科の関心・意欲に関わる設問
概要
※「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」と答えた割合の合計
※経年比較は、H24年度調査結果（ただし、抽出調査）
％ ％
Ｈ２４浦安 Ｈ２４全国 Ｈ２７浦安 Ｈ２７全国
小６では、H24年度と比較すると「理科の勉強は好き」が大きく上回っています。また、「理科の授業内容は分かる」「理 科の勉強は大切」と答えた割合が増加していますが、「理科の授業で学習したことは、将来、社会にでたときに役立つ」と 答えた割合は、減少しています。全国平均と比較すると、「理科の授業内容は分かる」以外の項目は、ほぼ同程度か下 回っています。
中３では、すべての項目で全国平均を下回っています。
H24年度と比較してもすべての項目で下回り、全体的に減少傾
向にあります。74.5 86.9
87.9 83.5
73.0 87.0
90.9 82.4
73.2 86.3 86.0 81.5
78.2 83.7 82.4 72.3
0 20 40 60 80 100
理科の授業で学習したことは、
将来、社会に出たときに役立つ 理科の勉強は大切 理科の授業内容は分かる 理科の勉強は好き
小 ６
54.3 69.3 66.8 61.9
44.1 59.6
60.3 54.8
51.9 68.5 64.1 61.6
50.7 63.2
64.5 61.3
0 20 40 60 80 100
理科の授業で学習したことは、
将来、社会に出たときに役立つ 理科の勉強は大切 理科の授業内容は分かる 理科の勉強は好き
中 ３
家庭での学習に関わる設問
概要 「家で学校の授業の予習をする」「家で学校の授業の復習をする」と答えた小６の割合は、全国平均を下回っています が、「家で計画を立てて勉強する」「家で学校の宿題をする」と答えた割合は全国平均を上回っています。「家で学校の 復習をする」と答えた割合は、昨年度に続き10ポイント以上下回っています。
中３では、すべての項目で全国平均を下回っており、特に、「家で学校の授業の復習をする」「家で学校の宿題をする」
と答えた割合は全国平均を
5
ポイント以上下回っています。昨年度と比較するとどの項目も大きな変化はありません。※「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」と答えた割合の合計
※経年比較は、H26年度調査結果
平成27年度 児童・生徒質問紙調査 結果
％ ％
96.8 43.4
54.5 62.8
97.7 38.7
43.2 65.3
86.5 43.2
54.0 61.0
97.3 41.4
43.8 65.3
0 20 40 60 80 100
家で学校の宿題をする 家で学校の授業の予習をする 家で学校の授業の復習をする 家で自分で計画を立てて勉強する
小 ６
89.3 35.3
52.0 48.8
84.3 32.3
43.8 43.9
88.2 34.2
50.4 46.6
83.1 33.0
44.9 44.7
0 20 40 60 80 100
家で学校の宿題をする 家で学校の授業の予習をする 家で学校の授業の復習をする 家で自分で計画を立てて勉強する
中 ３
Ｈ２６浦安 Ｈ２６全国 Ｈ２７浦安 Ｈ２７全国
学習活動に関わる設問
小６では、すべての項目について、全国平均と同程度です。昨年度と比較しても大きな変化はありません。
中３では、すべての項目について、全国平均を上回っています。昨年度と比較すると、今年度新たに出された設問に ついても全国平均と同程度でした。
※「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」と答えた割合の合計
※経年比較は、H26年度調査結果
※「学級やグループ～学習活動に取り組んでいる」は今年度初めて出された設問です。
平成27年度 児童・生徒質問紙調査 結果
％
％ Ｈ２６浦安
Ｈ２６全国 Ｈ２７浦安 Ｈ２７全国
74.2 86.7 85.2
73.2 86.8 86.1
83.7 84.9
85.0 87.9
0 20 40 60 80 100
学級やグループの中で自分たちで課 題を立てて、その解決に向けて情報を 集め、話し合いながら整理して、発表す
るなどの学習活動に取り組んでいる 自分の考えを発表する機会が
与えられている 学級の友達との間で 話し合う活動をよく行っている
小 ６
65.7 85.9 78.2
66.9 86.8 79.5
81.1 75.3
84.8 80.8
0 20 40 60 80 100
学級やグループの中で自分たちで課 題を立てて、その解決に向けて情報を 集め、話し合いながら整理して、発表す
るなどの学習活動に取り組んでいる 自分の考えを発表する機会が
与えられている 生徒の間で話し合う活動を
よく行っている
中 ３
概要
社会への関心に関わる設問
概要
小６では、すべての項目で全国平均を上回っています。中３では、全国平均とほぼ同程度か上回る結果となりまし た。昨年度と比較すると、小中ともに「新聞を読んでいる」「地域や社会で起こっている問題や出来事に関心がある」と 答えた割合が下回りました。
※「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」と答えた割合の合計
※経年比較は、H26年度調査結果
平成27年度 児童・生徒質問紙調査 結果
％
％ Ｈ２６浦安
Ｈ２６全国 Ｈ２７浦安 Ｈ２７全国
44.8 63.9
84.3 23.7
45.6
67.2
88.4 28.9
42.5
62.9
84.7 27.1
44.3
69.2 88.3 35.0
0 20 40 60 80 100
地域や社会をよくするために 何をすべきか考えることがある
地域や社会で起こっている 問題や出来事に関心がある
テレビのニュース番組や インターネットのニュースを見
る
新聞を読んでいる
小 ６
32.9
55.9
83.9 18.8
32.5
55.5
87.1 21.7
31.2
55.6
82.1 21.1
33.4
61.1
84.3 24.3
0 20 40 60 80 100
地域や社会をよくするために 何をすべきか考えることがある
地域や社会で起こっている 問題や出来事に関心がある
テレビのニュース番組や インターネットのニュースを見る
新聞を読んでいる
中 ３
メディアに関わる設問
概要
中３の「普段、１日当たりにするゲームの時間」は、各時間帯とも全国平均とほぼ同程度です。小６の「普段、１日当たり にするゲームの時間」は、１時間以上の割合が全国平均を下回っています。また、小中ともに「普段、１日当たりにする携 帯電話やスマートフォンの通話やインターネットの時間」は、３０分以下の割合が高く、「持っていない」割合が低くなってい ます。
平成27年度 児童・生徒質問紙調査 結果
小 ６ 中 ３
82.5 77.6 72.8
62.3
0 20 40 60 80 100
59.2 53.6
46.9 38.9
0 20 40 60 80 100 84.8
79.4 76.9 67.6
0 20 40 60 80 100 78.3
71.7 66.9
53.6
0 20 40 60 80 100
「家で，自分で計画を立てて勉強をしている」
概要
国語（知識） 国語（活用） 算数（知識） 算数（活用）
家で自分で計画を立てて勉強している児童生徒ほど正答率が高く、特に、国語と算数・数学の「活用」において 顕著な傾向が見られます。計画を立てて勉強する習慣が、学習内容を「活用」する力に結びついていることが考 えられます。
平成27年度 児童生徒質問紙調査と学力調査のクロス集計
当てはまる
どちらかといえば当てはまる どちらかといえば当てはまらない 当てはまらない
小 ６
全国学力・学習状況調査結果と質問紙調査結果とのクロス集計を行い、学力との相関が見られた代表的な 項目を紹介します。
棒グラフは、浦安市の児童生徒が回答した選択肢別の平均正答率を表しています。
％ ％ ％ ％
平均正答率
71.4 67.5 63.4
56.3
0 20 40 60 80 100
理科
78.9 75.2 73.6 67.3
0 20 40 60 80 100
68.9 65.7
62.7 60.2
0 20 40 60 80 100
54.5 51.6
46.9 47.6
0 20 40 60 80 100 81.3 78.7 75.7 74.5
0 20 40 60 80 100 73.7 69.8
65.8 59.2
0 20 40 60 80 100
「前学年までに受けた授業では，
友達との間で話し合う活動をよく行っていたと思う」
概要
国語（知識） 国語（活用）
友達との間で話し合う活動をよく行っていた児童生徒ほど正答率が高い傾向にあります。話し合い活動を充実 させることで、学習内容が身に付く傾向にあると考えられます。
平成27年度 児童生徒質問紙調査と学力調査のクロス集計
小 ６
算数（知識）
算数（活用）
％ ％ ％
％ 平均正答率
理科
％ 当てはまる
どちらかといえば当てはまる どちらかといえば当てはまらない 当てはまらない
76.3 71.0
65.6 63.4
0 20 40 60 80 100
64.2 57.1
51.3 48.3
0 20 40 60 80 88.8 100
82.2 78.6 76.6
0 20 40 60 80 100 81.8
76.1
70.3 66.8
0 20 40 60 80 100 87.2
78.7 76.4 73.4
0 20 40 60 80 100
「新聞を読んでいますか」
概要
国語（知識） 国語（活用） 数学（知識） 数学（活用）
新聞を読んでいる児童ほど正答率が高い傾向が見られます。活字を通してニュースに触れることで、様々な出 来事を身近に感じることが大切だと考えられます。
平成27年度 児童生徒質問紙調査と学力調査のクロス集計
当てはまる
どちらかといえば当てはまる どちらかといえば当てはまらない 当てはまらない
％ ％ ％ ％
平均正答率
理科
％
小 ６
71.2 68.3
63.3 59.1
0 20 40 60 80 100
57.2 55.1
47.3 43.1
0 20 40 60 80 100 84.4 81.1
75.8 71.2
0 20 40 60 80 100 77.7 73.6
65.7 58.3
0 20 40 60 80 100 81.7 78.0
73.3 68.0
0 20 40 60 80 100
「総合的な学習の時間では，
自分で課題を立てて情報を集め整理して，
調べたことを発表するなどの学習活動に取り組んでいる」
概要
小 ６
国語（知識） 国語（活用） 算数（知識） 数学（活用）
総合的な学習の時間に、自分で課題を設定し情報を集め整理して、調べたことを発表するなどの学習活動に取 り組んでいる児童ほど正答率が高い傾向が見られます。総合的な学習の時間の学習課程の見直しや充実が必 要と考えられます。
平成27年度 児童生徒質問紙調査と学力調査のクロス集計
当てはまる
どちらかといえば当てはまる どちらかといえば当てはまらない 当てはまらない
％ ％ ％ ％
平均正答率 理科
％