表現をなるたけ生かしながら実際に練習してみるのもおもしろいだろう。
3．5．進んだ段階での利用法
これは，ある少年のある「一日」の出来事である。映画を十分理解した後 で，次のような利用法が考えられる。
A．登場人物になったつもりで会話をしてみよう。（先生も含め，学習者が 役割を分担すればよい。）
B． この少年になったつもりで全ての行動を言ってみよう。
C． この映画の話をナレートしてみよう。
D． この少年のつもりで今日「一日」のことを日記に書いてみよう。
他に映画での主題を利用して，次のような主題で会話したり，ナレートし たり，作文を書いてみたりしよう。
E．私のある一日について F．私の楽しい想い出について
G． きれいなもみじ（それに代わるもの）について
より単純な利用法としては，映画の内容をめぐって教師と学習者が対話す ることが考えられる。映画を繰り返し見る場合には，音声を消して見る方法 もある。ビデオが利用できれぽ，それぞれの役割分担を決めて全く同じ言語 表現を吹き込んでみることもできるし，また全ての言語行動についてナレー ションを加えることもできる。そうした利用ができれぽ，学習者は映像をあ れこれ楽しみながら実際的な日本語力を身につけていくことができよう。
4． おもな参考文献
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久野 障 1972 「ノデス」『日本文法研究』 大修館
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（口語文法講座 3） 明治書院
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なお形容詞，形容動詞に関しては本解説書3及び6，またそれぞれの参考 文献を参照されたい。