ェ平取 ェ平取
立 学校児童数 学級数 推移
児童数 学級数
児童数 学級数
立中学校生 数 学級数 推移
生 数
学級数
生 数 学級数
学校 ける教育 ン 地域 ける教育
児童ン生 数 推移
減少傾向 あ 児童ン生 数 児童数 成干① ら 生 数 成干拠 ら
僅 ある 増加 転 いる 取
取
ェ年取
%
%
%
%
%
%
立 学校入学割合
児童数
各 暻 日現在
各 暻 日現在
児童数 立中学校入学割合
%
%
%
%
%
%
立学校入学児童ン生 数 割
学校 拠0 ドヴコンダ 中学校 ①0 ドヴコンダ を い 状態 取
立小学校
立中学校
ェィ取 ェィ取
小 学 校 児 童 成 率
国 語
観 点 観 点 観 点 観 点
話 力ン聞 力 書 力 読 力
言 語 い 知
識 ン 理 解 ン 技 能
目 標 値 ① イ . 0 ① エ . 平 イ 1 . ウ イ 1 . ウ イ 平 . イ ① 平 . 0 ウ 0 . ェ
到 ウイ.① ウ①.エ ウ1.① ェ平.ウ ①①.エ ウ平.ウ ウ①.平
成 率 ウィ.年 ①エ.イ ウ0.ェ ェェ.イ ①0.イ ①ウ.ウ ①ェ.1
算 数
観 点 観 点 観 点 観 点
数学的 考え方
数 や 形 い 表現ン処理
数 や 形 い
知 識 ン 理 解
目 標 値 ① ィ . ェ ① ェ . 0 イ 平 . 0 イ 平 . 0 ① ィ . ① ① イ . 0
到 ウ年.0 ウイ.エ ①1.ウ ①1.ウ ウ年.ウ ウ平.0
成 率 ①ェ.1 ウ0.1 ①年.① ①①.① ①イ.ィ ①年.エ
中 学 校 生 成 率
国 語
話 力ン聞 力 書 力 読 力
言 語 い 知
識 ン 理 解 ン 技 能
目 標 値 ①ィ.① ①イ.年 ①年.年 ①ェ.年 ①0.0 ①平.0 ①①.①
到 ①エ.ウ ウ平.年 ①ィ.0 ェ平.エ ①平.年 ①イ.エ ウ1.0
成率 ①年.エ ①ウ.ウ イウ.1 ①0.エ イ①.ウ イェ.ェ ①①.エ
数 学
数学的 考え方
数 や 形 い 表現ン処理
数 や 形 い
知 識 ン 理 解
目 標 値 イ年.平 イ①.0 年エ.0 年エ.0 イ平.① イイ.エ
到 イイ.ウ イェ.平 ィ平.ェ ィ平.ェ イ年.イ イエ.ェ
成率 イウ.イ イエ.平 イイ.年 イイ.年 イ①.ェ イィ.平
応 用
観 点 別 教 科
全 体
基 礎
応 用
観 点 別 教 科
全 体
基 礎
教 科 全 体
基 礎
応 用
教 科 全 体
基 礎 応 用
学力調査 目標値を 成 児童ン生 割
成 豊島 基礎的 基曓的 容 定着 関 調査 学習 関 調査
豊島 教育委員会 成 干イ ら 礎的ン 曓的 容 定着 い 調査を行 いる 干拠 立 ン中学校 児童ン生 学力等 状況を把握 そ 結果や経 変 等 析 比較 検討 る 各学校 指 改善 役立 る目的 第 ィ 回目 調査を実施 取
干 実施期間取 取 取 取
成 干拠 干平 暻 ィ (暻)～干平 暻 干平 火 取 平 調査人数 調査 容取
学校 ィ 児童取 平年 校 国語 干古干ィ① 算数 干古干ィ拠 取 中学校 干 生 取 取拠 校 国語 可ィ年 数学 可ィ年 取 年 調査方法取 取
ヒヴドヴゾケダ よる調査 国語 聞 り を使用 取 取
取
取取目取 取 取 容取
取 礎取 児童ン生 最 限身 付 い学習 容取 応取 用取 応用ン 展的 力を必要 る 容取
目標値取 学習指 要領 目標ン 容 実現状況を評価 る 準 設定 目標値取 到 取
そ 児童ン生 通過 問 数 割 をドヴコンダ 示 (干00 満 考え 時 得 意味を )取
成率取 そ 団 目標値 あ 児童生 割 をドヴコンダ 示 取 立小中学校
ェイ取
. . .
. . .
. . .
人数人 出現率％ 人
％
度
. .
. .
.
. . . .
人数人 出現率％ 人
％
度 シ 干 イ シ 干 ① シ 干 可 シ 干 拠 シ 干 イ シ 干 ① シ 干 可 シ 干 拠
. % . % . % . % . % . % . % . %
. % . % . % . % . % . % . % . %
. % . % . % . % . % . % . % . % 成 度基礎的 基本的 内容 定着及び学習スキル 関す 調査
立 学校 立中学校
1 週 間 あ り の 読 書 時 間
～ 時間 時間 上 合計
ふ の 読 書 量 日 週 ～ 回程度 合計
本 読 む の 好
好 いう 好
合計
読書 好 児童ン生 割
取 取
取 取
曓を読 好 問い 対 る肯定的 回答 学校 ィ 間 い い 増 加傾向 歯 り 減少 中学校 イ 間通 増加傾向 ある 取
不 校児童ン生 推移
立 学校取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 立中学校
取 取 取
成干可 前 ら干拠 校 いる理 ン中学校
情 的混乱 番多 次い い を除 児童生 関 無気力 い
いる 中学校 それ ン非行 い いる 取
取
ェ①取 ェ①取
民 施設 齢 別利用者数 各施設 均利用者数
乳幼児 学生 中高生
～ 曑満
～
地 成 成 成
駒込 ― ―
大塚
清和 ― ―
西巣鴨
朋暼 ―
朝日
西 袋 ― ―
袋 ― ―
袋曓璼 ― ―
袋 高
千早 ― ―
富士見 高朊
く 合計
均
取多様 コプュッゾ゛ ある 取
心 れあうコプュッゾ゛ 形成
民 ろ 施設利用者数
地 暻あ 利用者数 利用者総数÷ 営延 暻数
干緑 開始地 比較的規模 い 施設 多い 利用者 均 主 要因 いる 取
※ 成 実施 参考値
※朋暼 成 暻開始
※ 駒 込 清 和 西 袋 袋 袋 曓 璼 千 早 成 暻開始
※ 成 暻 利用者数
算出
民 ろ 施設 齢層別利用者数
取
多 少 増 減 あ る 大 変動 い 干緑 開 始 施 設 高 齢 者施設 多い を考慮
る 実質的 幼
児 利用者 増加 ①0 歳 利用者 減少 傾 向 ある
ェウ取
民 ろ ブセハ 成
20 4暻現在
-5-
袋第 小 文成小
袋第 小
袋小取
要小 千早小取
長崎小取
椎 小取
富士見台小 ら小
袋第 小
袋小
目 小
朋暼小
巣鴨小 豊成小取
西巣鴨小
朝日小 清和小
仰高小取 駒込小取
高 小
○小学校 を 文成小 袋第 小
地 い
家 や 児 童 館 地 域 施 設 群 を 再 編
地域 コプュッゾ゛ りを進 取
○取1 ェ 取 エ地 実 施 取 1 エ 取 ①地 実 施 取 平 0 取 年地 実 施 取 平 1 取 1地 予 定 取
巣鴨第 児童館取 袋第 児童館取
袋第 児童館
目 児童館取 長崎第 児童館取
高 松
池袋
西巣鴨
さくら
富士見台 長 崎
2 2 豊 成
朝 日
高
朋 大塚
成 平0 実施取
表記 取 取 取取 成 平1ン平平 以降実施予定 取
民 ろ 高朊 取 (旧高朊児童館)取
(旧高朊 家)取
高朊小取 (旧長崎第 児童館)取
民 ろ ら第
(旧 長崎第 家)取
民 ろ ら第 取
民 ろ 富士見台取 (旧 長崎第 児童館)取
(旧 長崎第 家)
要 第 児童館取
民 ろ 高 第 取 旧高田児童館)取
民 ろ 高 第 取
(旧高田 家)
民 ろ 袋 取
(旧高齢者福祉コンシヴ)取 民 ろ 朋暼 取
(旧東 袋児童館)取
(旧東 袋 家)
民 ろ 大塚 取 (旧 大塚児童館)取
(旧 大塚 家)取
民 ろ 西巣鴨第 取
(旧西巣鴨 家)取
民 ろ 西巣鴨第 取 旧西巣鴨児童館)取
駒込 民集会室
2 1 ひろば
民 ろ 民 ろ 施 設 取
民 ろ 候 補 施 設 曑 決 定 小 学 校 取
民 ろ 朝日 取
施設配置 視点
小学校区を 位として配置
西池袋
民 ろ 西 袋 取 (旧西 袋児童館)取
(旧西 袋 家)取
千 早
取(旧要 家)
民 ろ 千早 取
椎名町
2 2 要
池 袋
池袋本町
民 ろ 袋曓 取
(旧 袋曓 家)取
※ 吉 袋曓 児童館 取
民 ろ 候補施設
民 ろ 袋 取
(旧 袋 家)
2 2 目 白
2 1 仰 高
駒 込
民 ろ 駒込 取 (旧駒込児童館)取
(旧駒込 家)取
清 和 民 ろ 清和取
(旧巣鴨 家)
上池袋
民 ろ 椎 取
(旧 長崎第 児童館)取
民 ろ 長崎 取
旧長崎 家)
民 ろ 袋 取
旧 袋第 児童館 取
旧 袋 家
2 2 降
ェェ取 ェェ取
地 璼会数 世 数
加入世 部推計含
加入率％
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
第 地 , , .
計 , , .
※世帯数 成 国勢調査 速報値 基 く世帯数 あ
※加入世帯数 成 月 日現在 各町会 報告 あっ 数値 一部推計を含 あ
会加入状況
第 地
第10地
第12地 第2地
第4地
第5地 第3地 第9地
第11地
第6地 第7地
第8地
ェエ取
件数
% % % % % %
家庭 中 =
職場 中 =
学校教育 場 =
没 場 =
制 や法 =
社会通念 慣習
=
男性 方 非常 優遇 い
いえ 男性 方 優遇
等
いえ 女性 方 優遇 女性 方 非常 優遇 い わ い 無回答
男性 優遇 い 女性 優遇 い
男女共 参璽社会 関 民意識調査 成 暻
調査対象 民基曓 帳 無作 抽出 満 以 男女 人 調査方法 郵 配付 郵 回収
回 収 率 ％ 人
和 人権 尊
男女共 参 社会 実現
人権身 相談 推移
相談件数 数 相談 容 例 相隣関 多い 取
人 身 相談
法務大臣 ら委嘱 れ 人 擁護委員 無料 差 的 扱いや嫌 ら 人 侵害 関 る相談を いる 相談 暻第 平ン第ィ木曜 午 干時 らィ時
民コンシヴ平 相談窓 取
男女 等 実現
男性 方 非常 優遇 れ いる ら いえ 男性 う 優遇 を わ を 男性 優遇 れ いる る 社会通念ン慣習ン り 治 場 職 場 中 ①割を越え いる 学校教育 場 最 男女 等 実現 高い 言える
成 相談 訳
相談 件数
相隣関 暴行 虐待 人身 自璵 私的制裁 犯罪被害者 曪
相
信教 自璵 計
エ0取 エ0取
般 相 談
干 平 年 ィ イ ① 可 拠 緑
容
法 相
談 ら
相 談
ろ 相 談
Ｖ 相 談
干 干 干 拠 0 ① 0 干 干 0 干 イ 0 平 干 ィ
干 干 干 干 年 平 平 平 0 イ 緑 0 干 年 干 年 平 年 年
ィ ィ 緑 干 ① 0 干 ① 年 干 干 0 緑 0
平 ィ 可 可 0 0 年 0 イ 0 ① ィ
干 干 平 干 ① 0 干 0 拠 年 0 イ 0
0 干 拠 平 0 0 干 0 0 0 平 干
イ 年 ① 干 イ 平 干 平 イ 0 0 0 拠 ィ
干 緑 ィ ① 可 干 干 0 干 イ 年 平 干 干 0 ィ 平 緑
平 年 拠 イ 年 干 拠 イ ィ 干 イ 可 緑 可 干 平 ィ 拠 干 年 干 古 干 拠 イ
0 ィ 干 0 0 平 0 0 0 可
平 干 可 可 平 0 0 0 年 干 平 ィ 年
0 0 干 0 0 0 0 0 0 干
暻曜 ～土曜 午前緑時～干平時ン午 干時～午 イ時 曒 始ン を除
取取取取取取 曜 (暻干回) 暻最終暻曜 前 る場 そ 前
相談状況 成干拠
( う 努 祝 ) ( う 虐 待 ) ( 含 コ ェ デ メ ) 暮 ら
そ
ら ン 性
計 ( う コ ェ デ メ ) 親 子 ン 家 族 ( 含 虐 待 ) 人 間 関 ( 含 コ ェ デ メ
生 方 ろ
夫 婦 ン 男 女 ( 含 Ｖ )
計 傾
聴
情 報 供 ン 言
関 連 機 関 を 紹
機 関 対 応 依 頼
情 報 収 ン 連 絡
専 門 相 談
専 門 相 談
法 相談 弁護士 第 金曜日 午 時 分～ 時 分 ※予約制 第 金曜日 午 時～ 時 ※予約制
相談 師 第 金曜日 午 時～ 時 ※予約制
こ こ 相談 臨床心理士 第 水曜日 午 時 分～ 時 分 ※予約制 第 火曜日 午 時～ 時 ※予約制
ＤＶ相談 カウンセラ 第 火曜日 午 時～時 ※当日直接来 可
相 談 状 況 ィ 暻 イ 暻 ① 暻 可 暻 拠 暻 緑 暻 干 0 暻 干 干 暻 干 平 暻 干 暻 平 暻 年 暻 計
法 可 ィ 可 年 イ ① 可 ① 緑 ィ 拠 ① 可 平
ろ 年 平 平 平 平 ィ 年 年 年 ィ 年 平 年 年
Ｖ 0 干 干 平 0 0 0 0 平 平 干 0 緑
ら 平 0 0 平 年 平 干 干 0 干 平 干 干 イ
緑 イ 拠 緑 緑 年 緑 干 拠 イ 干 0 拠 干 可 年 干 年 ィ 可 イ ① 拠 拠 干 緑 年 干 古 干 拠 イ 干 0 可 緑 ① 干 0 年 干 0 0 緑 イ 干 平 0 干 拠 ィ 干 ィ ィ 拠 緑 可 緑 緑 イ 干 0 平 干 古 年 干 ィ
成干拠
般 相 談 計 専 門 相 談
男女 等推進コンシヴ ゠フセェ 相談室 相談状況
般相談 生 方 ろ 夫婦ン男女 い 相談 約半数を占 る 夫婦ン男女 相談 中 四 程を専門相談 法 相談 いる 専門相談 法 相談 最 件数 多い