Top PDF 第２学年３組

第２学年３組　理科学習指導案　　　生徒数　男子１９名　女子２１名

... 肯定側は、深夜の営業を止めることで店主の負担を軽減すると主張しました。根拠は、○○ 新聞のコンビニの店主が深夜営業をやめたことで生きた心地がしたという話でした。これに対して否定側は、２４時間営業しない方が負担が大きいと反論しました。根拠は、２４時間営業でない店の労働時間の方が２４時間のところより長いという点でした。この点については、否 ...

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第３学年２組　外国語科学習指導案

... ３．基盤（「生徒について」は省略）教材について本単元では、緑市が外国人住民のための通訳ボランティアを募集しており、その事業に対する意見を一郎の母が投書するという場面を扱っている。英語で書かれた PR 誌や投書欄を読み、その内容を理解することが求められている。文法事項としては接続詞 if、 that、 when、 because の用法が紹介されている。 ...

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第４学年１組　理科学習指導案

... ２単元について＜児童観＞（ＷＥＢ上では掲載しません。）本学級の児童は、理科の学習への興味・関心が高く、ホウセンカやモンシロチョウの幼虫の成長の観察を意欲的に行ってきた。観察の際には、この先どのように変化するのかという予想をすること、前回の観察の時の様子と比べることを意識し、見通しをもつようにしてきている。「風やゴムの働き」では、問題につい ...

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第４学年１組　理科学習指導案

... 最後に，「光の強さ」「電流の大きさ」の言葉を提示し，書く・描く活動③を設定して，一般化を図る。３）子どもの思考の深まりを見取る判断の基準と個に応じた指導の手立て個に応じた適切な支援を行うために，本時に行う科学的な思考・表現の評価については，評価規準を基に，学習活動に即した具体的な判断の基準を設定する。判断の基準については，子どもの記述例を想定して，評価を行う。 ...

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第1学年D組　数学科指導案

... ３授業構成 (1) 教材に対する反省と新しい提案近年，動的幾何学（dynamic geometry）の学習環境が整いつつあり，その意義が述べられるとともに，具体的な学習指導が提案されつつあるように思われる。こうした教材では，図を動かすことである性質に気付くこと，動かすことで「確かにそうなっている」という普遍妥当な事実から証明へつなげること，などを提案 ...

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... 「買い物をしよう」では、出店を回って「帽子」、「上着」、「履物」、「靴下」、「靴」の５種類の衣服を集めていく活動を行う。客と店員の役に分かれてやり取りをすることにより、コミュニケーションを図らせたい。ここでは、 Clothing Card Game で慣れ親しんだ会話表現を、実際のコミュニケーション場面に近い形で活用していく。第 3 時「買い物をしようⅠ」では Clothing Card ...

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第6学年2組　理科学習指導案

... ○ 電流の働きを利用したモーターを作ったり，道具を調べたりしよう。 ○ 子どもの興味・関心の実態昼休み，教室では，子どもたちが，黒板に付けている磁石を使って，同極同士を反発させて磁石を動かしたり，引き付け合っている磁石の間にどのくらい物が挟めるか試したりして遊んでいる姿がよく見られる。目には見えない磁石の力への関心は高い。また，３年生「豆電球にあかりをつけよう」，４年生「電池のはたらき」の学習において， ...

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第6学年2組　理科学習指導案

... ３単元の問題 ○ 雨の日の運動場の地面の変化と変化させている物を調べよう。 ○ 流れる水の量が変わると、流れる水のはたらきはどのように変わるのか調べよう。 ○ 流れる水の速さが変わると、流れる水のはたらきはどのように変わるのか調べよう。 ○ 曲がっているところの内側に土が積もるのは、流れる水の速さに関係があるのか調べよう。 ○ 川の水はどのように土地を変化させているのかを調べよう。 ...

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第１学年５組　道徳学習指導案

... 第１学年道徳学習指導案平成２６年６月１７日（水）第５校時１主題名規律ある態度１－（１）資料名「父の一言」（出典「彩の国の道徳（中学校）自分をみつめて」埼玉県教育委員会）２主題設定の理由 ...

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第１学年１組　道徳学習指導案

... （１）ねらいとする道徳的価値について本主題は、中学年内容項目２－（２）「相手のことを思いやり、進んで親切にする。」ことをねらいとしている。これは、低学年内容項目２－（２）「幼い人や高齢者など身近にいる人に温かい心で接し、親切にする。」を受け、高学年の内容項目２－（２）「だれに対しても思いやりの心をもち、相手の立場に立って親切 ...

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第５学年4組　理科学習指導案

... ３単元について地球上には 20 万種とも 30 万種ともいわれるように多種多様な植物が生息している。そして、それらの植物に囲まれて、私たち人間は生命活動を維持し、文明・文化を築いてきた。光合成によって作られた酸素を呼吸により体内に取り入れ、穀物や果実を食料として生産している。大樹の幹から木材を切り出し建築材とし、植物の繊維から ...

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第１学年　組　算数科学習指導案

... 最後に，どうしてそのような式になったのかを図をもとに説明させるようにする。そのような活動を通して，図を関連づけて式を読む経験へとつなげ，理解をより深めるようにしていきたい。２目標順序数や異種の数量を含む加減の場面，求大や求小の場面についても加減計算が適用できることを理解し，それを用いることができるようにする。 ...

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社会科学（横組）２２号／１　東・石田先生　　　　　ｐ０１‐１３

... 農民の土地を徴用し「土地を用いて保障に換える」では，農民の土地譲渡費用を養老口座に入れ，社会保障システムに入れる。都市化が進むにつれ，中小都市の拡大が急速になり，政府の都市計画に，多くの土地を徴用しなければいけなくなっている。２００１年国土資源部第１０号令では，土地を徴用される農民は土補償費，移動補償金と土地付属物・農作物補償金を受け取るべき ...

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第６学年１組体育科学習指導案

... (３) 本教材に関わる児童の実態本教材に関わる実態把握のため、アンケート調査を行った（６月実施）。本学級の児童は、９割の児童が、体育の授業が「好き」「少し好き」だと答えている。その理由として、「体を動かすのが好きだから」「動くと気持ちいいから」などが挙げられた。一方、「少し嫌い」と答えた児童は、「運動が苦手だから」「転んでけがをしたことがあるから」という理由であった。 ...

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第１学年４組　英語科学習指導案

... ６本時の指導（１）課題解決のための授業改善の視点１見通しと振り返りを意識した学習活動の工夫（本時）２評価結果の適切なフィードバックにより、形成的評価の充実を図った指導の工夫３小学校外国語活動を踏まえた指導の工夫 ...

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第2学年3組　英語科学習指導案

... ３単元の目標（１）自ら既習の表現を用いて英語で会話をしようとしている。【コミュニケーションへの関心・意欲・態度】（２）適切に相づちをうったり，相手の発言を繰り返したりしながら，会話をすすめようとし ...

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第6学年2組　体育科学習指導案

... （２）領域の仮説から〈学び合いを高める支援〉・１チーム男女混合６名ないし７名の計５チームで行い、ゲームでは、４チームが対戦し、１チームが審判を行う。他のチームのゲームの様子を客観的に見ることで、自分のチームの戦力を分析できるようになってほしい。また、コートに出られるのは 5 人とし、ゴールを決めた人が控えの人と代わることで作戦の重要性を感じてもらいたい。 ...

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第５学年１組　国語科学習指導案

... 研究の柱２語彙力が高まり，児童の伝え合う力を高めるために，言語環境を整え，自己表現する場を設定する。《手立て》 ○「声の物差しカード」，「発表の仕方」，「話し方・聞き方の約束」の掲示・国語の授業だけではなく目的や場に応じて「話し，聞き，書き，読む」を，他の教科全てに関連させ，意識させる。 ...

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第６学年４組　算数科学習指導案

... ① 外国語活動の時間、自分から友達に声をかけることができますか。 … できる（２７人）、どちらとも言えない（６人）、できない（２人） ② 誰とでも楽しく活動できていますか。 … できている（２６人）、どちらとも言えない（８人）、できていない（１人）【外国語活動における知識・技能面とかかわりに関する実態（教師による見取り）】 ...

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第６学年１組社会科学習指導案

... （５）知識の構造図３小単元の目標と評価規準（１）小単元の目標黒船の来航、明治維新、文明開化、大日本帝国憲法の発布とそれらにかかわる人物の働きや代表的な文化遺産から学習問題を見い出し、文化財、地図や年表、その他の資料を活用して調べたことをまとめるとともに、我が国が欧米の文化を取り入れつつ、廃藩置県や四民平等などの諸改革を行 ...

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第２学年３組

第２学年３組　理科学習指導案　　　生徒数　男子１９名　女子２１名

第３学年２組　外国語科学習指導案

第４学年１組　理科学習指導案

第４学年１組　理科学習指導案

第1学年D組　数学科指導案

第5学年1組　英語活動指導案

第6学年2組　理科学習指導案

第6学年2組　理科学習指導案

第１学年５組　道徳学習指導案

第１学年１組　道徳学習指導案

第５学年4組　理科学習指導案

第１学年　組　算数科学習指導案

社会科学（横組）２２号／１　東・石田先生　　　　　ｐ０１‐１３

第６学年１組体育科学習指導案

第１学年４組　英語科学習指導案

第2学年3組　英語科学習指導案

第6学年2組　体育科学習指導案

第５学年１組　国語科学習指導案

第６学年４組　算数科学習指導案

第６学年１組社会科学習指導案

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