文になるので
文 字 と 換 算 されるため, 本 文 文 献 は 3,000 文 字 までとなる. 2 原 著, 総 説 図 表, 文 献 を 含 め 16,000 文 字 以 内 3 症 例 報 告 図 表, 文 献 を 含 め 8,000 文 字 以 内 英 文 論 文 は A4 用 紙 に 十 分 余 白
... 【著作権】 10．論文は和文もしくは英文とし，簡潔明瞭で図表を含めて未発表のものであり，他の著作権を侵害し ないものに限る．日本骨折治療学会雑誌「骨折」掲載後の著作権は日本骨折治療学会に帰属し，掲載後 の再投稿，他誌への転載は編集委員会の許可を要する．著作権に関し，著者および共著者全員が自筆署 名した同意書を電子投稿の際，投稿ページの「その他」に PDF（JPG）ファイルとして追加添付するか， ...
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上の例に見て取れるように, 焦点表現は疑問詞疑問文とその返答や対比の文脈で顕在化することが多い. 何かを取り立てるには, その何かと同一範疇の取り立てられないものの存在が前提となるからである. 疑問詞疑問文の意味は普通, その答えの候補 (alternative) となる命題の集合であると分析される
... 実全体を取り立てて伝える場合の表現形式は，(A)（「どうしたの？」―） 「健が直美と食事 した（んだ） 」だろう．この状況では，(B)「健は直美と食事した」は，伝えられる事態は 同じだが，意味的に不適格となる．同じ状況でも，直美と食事したことがあるのが健だけ で，自分は食事したことがない，というように，自分との対比で健を取り立てて伝える場 ...
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ilo ファームウェアアップデート補足 本書は Starter Pack により ilo ファームウェアをアップデートするときの注意事項などについて説明しています アップデート操作を誤るとサーバーが起動しなくなる等の障害が起きることがありますので 本説明文を最後までよく読み誤操作のないようアップデー
... iLO ファームウェアアップデート補足 本書は、Starter Pack により iLO ファームウェアをアップデートするときの注意事項などについて説明しています。 アップデート操作を誤るとサーバーが起動しなくなる等の障害が起きることがありますので、本説明文を最後までよく 読み誤操作のないようアップデートしてください。 また、データ書き換え中に予期せぬアクシデント（停電、雷、遮 ...
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例 2)2 枚 組 写 真 2 つ,4 枚 組 写 真 2 つ,6 枚 組 写 真 1 つの 場 合,(200 2)+(400 2)+800 で 2,000 文 字 と 換 算 されるため, 本 文 文 献 は 3,000 文 字 までとなる. 2 原 著, 総 説 図 表, 文 献 を 含 め 1
... □・論文分類区分の記載はありますか. □・患者の名前,イニシャル,病院での ID 番号など,患者個人の特定可能な情報を記載していませ んか. □・投稿される論文の内容に影響を及ぼしうる資金提供,雇用関係,その他個人的な関係を明示し ていますか.特に研究に対して受けた営利企業,各種団体からの支援（金銭,物品,無形の便宜 ...
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Short Cut 不規則変化の過去形 (1) 不規則変化過去形も否定文や疑問文では did を使って 動詞は原形にする 一般動詞の語尾に ed をつけるのではなく 形を変えて過去形にする語を 不規則変化形の動詞という 不規則変化過去形を使っている文を否定文 疑問文に転換するのにも
... 《 《 設 設 例 例 1 1 》 》 不規則変化過去形を使った文の紹介。 ◇過去形になった時に、発音や形に注意するのが、 hear ﾋｱ=聞く 、read ﾘｰﾄﾞ=読む 、teach ﾃｨｰﾁ=教える だ。 【 a】 We heard the songs of the birds last spring. ...
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トコラージュ というメディアの形態を提案する 本単元では 説明文の 構成メモ をフォトコラージュの形でまとめる このことにより 資料を活用して説明文を書くことが容易になる フォトコラージュとは次に示すように 2 枚以上の写真と それに対する説明文を対応させた情報伝達の形式である 本学級では 社会科の
... （２）視認性の高さ 写真を多用し、レイアウトをきれいに整えようとするので、見やすい資料になる。 （３）情報の取り扱いが具体的になる 新聞とフォトコラージュを比較すると、「調べたことを読み手に伝える」という点は同じである。 相違点は何か。新聞では、どの情報をどの順序で書くかを考える。フォトコラージュでは、文章の量 ...
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研 究 論 文 世 界 市 民 としてのアイデンティティ 固 有 の 文 化 幻 想 の 超 克 (その1) 森 彰 夫 はじめに グローバリゼーションが 進 み グローバル 人 材 になることや 多 文 化 共 生 社 会 を 実 現 することが 求 められてきている ヨーロッパでは 統 合 が
... 仏教の行事では、発祥地であるインドの仏教において、臨終の日（命日）を 含めて7日ごと、7週に亘り法要を行っていた。（古代インド文明の七進法によ る。）輪廻の思想により、人の没後49日目に、次に六道中のどの世界に生まれ 変わるかが決まる、と考えられていたからである。また、その、元の生と次の 生との中間的な存在である、49日間の状態「中陰」、もしくは「中有」と呼ん ...
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3. 論 文 の 書 き 方 については さまざまなハンドブックが 出 版 されている 英 語 のハンドブックは 日 本 語 で 論 文 を 執 筆 するときにも 参 考 になる 主 なハンドブック * 斉 藤 孝 学 術 論 文 の 技 法 新 版 日 本 エディタースクール 出 版 部 2005
... 3 つきで本文中に挿入し、長い場合は本文と明確に区別するために、一行スペ ースをあけ、また二文字下げて引用符（「」）なしで書く。（旧版手引きの 2ページ参照）正確な引用になっているかを再度チェックする。不必要に長 い直接引用は避ける。引用以外に、ある本や論文の内容を要約したり、自分 の言葉で言い換えたりすることもある。この場合も注をつけて出典を明記す ...
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< 目 次 > 第 1 章 はじめに そもそも 文 書 とはなにか? どんな 文 書 にも 読 み 手 と 目 的 が 必 ず 存 在 する 文 書 作 成 の 流 れ 5 第 2 章 わかりにくい 文 章 をわかりやすくしよう わかりにくい 文 章 とは? 6
... ２-３ わかりにくい文章例 ■例１：盛りだくさん文 新入社員研修報告書の一文 ①平成 17 年度の新入社員研修では、事務系・技術系新入社員 50 名を対象とする「ビ ジネスマナー」「ビジネス文書入門」コースを含む入社前研修と、技術系新入社員 30 名を対象とする「コンピュータ入門」 「データベース基礎」 「ネットワーク基礎」 「プロ グラミング演習」コースを含むコンピュータ技術研修を実施しました。 ...
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語関連る 何故 そのような改善ルールが必要なのか 何故 そのような改善ルールが妥当であるといえるのか 原理的な仕組みに基づく説得力のある説明がない したがって 改善ルールと改善例だけでは 多様に変化する実際の文章にどう適用してよいのか判断のしようがなくなる 例えば 文は 短くかけ あるいは 文は 文
... （３）言語処理における蓄積 情報処理技術において（自然）言語処理技術は、そ の役割を増し、多くの技術成果を得るに至っている。 形態素解析、構文解析、述語項構造解析、照応解析等 の要素的解析技術、そして、情報検索、機械翻訳、自 動要約、情報抽出等のテキスト処理技術、多彩な技術 が進展している。近年においては、ビックデータとそ れに対する統計手法や機械学習によって、人知を超え ...
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英語の女神 No.8 否定文のまとめ 学習 POINT 1 否定文の作り方英語には 動詞が 3 種類あります be 動詞 一般動詞 助動詞です 英語の否定文は その文にどんな動詞が使われているかによって 作り方が異なります (1) be 動詞の文 be 動詞の後ろに not を付ける 1 She s
... play に ing が付いているので進行形です。 日本語訳から現在進行形という 詞は、主語 We に合わせて are を使います。この文は否定文なので、aren’t be 動詞が必要です。 「これらの少女は幸せでした。」は、These happy は「幸せ」という状態を表す形容詞です。形容詞には必ず girls were ...
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2ステータスバーのアイコンを 文 字 表 示 にする ステータスバーを 右 クリックし アイコンを 使 用 のチェックをはずす 文 字 表 示 になる 操 作 時 は 適 宜 オン オフを 変 更 するが まずは 直 行 モード OSNAP 線 の 太 さのみオンとし 他 はオフにしておく 2. 製
... 特殊な寸法の入れ方 Φ の入れ方（ファイ または 特殊記号 %%c で入力、 <> を付けると実測値が表示される） 寸法値を右クリック → オブジェクトのプロパティ―管理 → 文字の寸法値の優先に %%C<> はめ合い公差記入 ...
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多いので, 簡潔に説明した後, 多めに練習をさせて定着を図る また, 複数回に渡って復習を入れることで, 確実に身に付けさせる 本文の学習においては, 一般動詞の三人称単数現在形の疑問文を話す練習にもなるので, 教科書本文を何度も音読させ, ペアで暗唱させることにより自然に一般動詞の三人称単数現在形
... １０月に実施したアンケートにおいて， 「英語の授業は楽しい。 」と答えた生徒は 100％であった。ま た， 「英語の授業は分かりやすい。 」と答えた生徒は 95.7％であった。そして，「自分が伝えたいことを 英語で話したい。 」と答えた生徒は 85.1%であった。一方で，「自分が伝えたいことを英語で話す自信が ない。 」と答えた生徒は 59.6%であり，その理由として，「単語が分からない。」と答えた生徒は 42.9%， ...
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助 動 詞 の 否 定 文 は て 作 る 演 習 9 否 定 文 を 作 れ 訳 も 書 け 1. We smoke here. 2. She go out tonight. 疑 問 文 を 作 るときは 助 動 詞 を 文 頭 に 出 す 否 定 文 を 作 るときは 助 動 詞 に not を
... 演習５ 1 He can play the guitar. 2. You may copy the book. 3. You must stay here. 演習６ 「助動詞を文頭に出して作る」 （あるいは主語と助動詞をひっくり返して作る、でもよい） 演習７ 1. Can he play the guitar? He can’t play the guitar. 2. May Tom go home? Tom may ...
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不定名詞句が主語となる中国語の受身文について
... すことになり、自然な表現となる。すなわち、以上のよう に情報量の増加は抽象的なものを具体化し、不特定な物か ら特定のものへと変化させる可能性があると考えられる。 基本的に、発話者が読者の知らない状況や場面を客観的 に説明する際には、なるべく多くの情報を伝えなければな ...
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英語の女神 No.9 過去進行形の疑問文 学習 POINT 1 You were studying English. ( あなたは英語を勉強していました ) は 過去進行形の文です 過去進行形の文には 必ず be 動詞の過去形 was または were が使われているので 疑問文は今までと同じように
... What are you doing here? この英文は、are と doing で現在進行形を作り、「している」という訳になります。従って、上の文は、「あ なたはここで何をしていますか。」という意味の疑問文です。 では、次の英文はどんな意味でしょうか。 ...
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国 際 文 化 フォーラムは 内 外 の 著 名 な 文 化 人 芸 術 家 が 世 界 の 文 化 の 最 新 情 報 や 文 化 をとりまく 課 題 に 関 する 知 見 を 講 演 討 論 を 通 じて 交 換 する 場 を 提 供 するとともに 日 本 の 文 化 発 信 の 顔 となる 催
... 作品展の際は、約 6 万 7、000 人の来場者と、約 1、800 作品の応募があり ました。また、海外のメディア芸術祭への参加などを支援し、我が国の優れ たメディア芸術作品を海外において発表する場を提供しています。 （１８） つぎに 2008 年度版の「第７章 文化芸術立国を目指して」を見ておこう。 文化は、人々に感動や生きる喜びをもたらし、心豊かな生活を実現する ...
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3. 絵や図にかくという事は どういうことか 文を読んで頭の中にできる映像的イメージを絵画的イメージにすること そのためには 時間的経過が重要なポイントとなる 時間的経過にしたがって かいていくことが大切である そのために 見る ではなく 聞く である 問題文 問題文は 絵画的イメージであるため 絵
... いつも数直線図をかいて演算決定していては、時間的なロスが大きい。動作化や整数比（形式不易） の考え方で演算決定できないときに使うようにすると便利である。 数直線図のかき方 ①問題文を読んで、乗除の問題であることを確認する。 （本当は、比例の問題） ・乗除の問題は、単位が 2 種類になる。（加減の問題は、単位が 1 種類である。 ） ...
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LET S GO 1 UNIT 5 P.40~41 LET S TALK 読む練習をするところは 3 回以上 ( 読めるようになるまで )1 文ずつ区切って練習 A CD の 42 番をかけて 意味を確認して 指差しながら声に出して読む練習をしましょう (1 文ずつ練習します ) Happy bir
... ょう。 （数が１つのものには a がついて、数が 2 つ以上のものには単語の終わりに s がつきます。） 【B】 意味を確認して、できるようだったら読んでみましょう。 How many flowers are there? （いくつの花がありますか？） There`s one flower. （1 つの花があります。） ...
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1 調査の対象となる教科書の冊数と発行者 冊数 発行者 冊東書 学図 教出 光村 日文 光文 学研 廣あかつき 2 学習指導要領における教科の目標 の内容項目等 道徳科の目標 よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため 道徳的諸価値についての理解を基に 自己を見つ め 物事を多面的 多角的に考え
... ｈ 役割演技等、体験的な学習を促す設問の数 指導計画の作成と内容の取扱い 個 (1) 第１ 目標 道徳教育の目標と道徳科の目標を，各々の役割と関連性を明確にするため，道徳科の目標を「よりよく生きるための 基盤となる道徳性を養う」として，学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の目標と同一であることが分かりやすい ...
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