論文以外のコンテンツ利用統計を見る

(1)

論文以外のコンテンツ

雑誌名

東洋大学文学部紀要, 教育学科編

号

38 発行年

2012

(2)

東洋大学文学部紀要

第66集

(3)

目次略歴・著作目録宮崎英憲「スズキメソード」の教育理念− ナラティブ分析による教師文化研究試論 − フィンランドの算数教科書の加減法のイラストレーション桂直美 ‥ ‥ ‥ ‥‥9 金田茂裕発達に障害のある乳幼児への早期介入と家族支援に関する諸問題(8) 一日常の生活場面における罰を使わない早期介入のための「問題行動(challenging behavio功の理解と対処について＝戦前・戦後の教育実践を語る一報徳教育・福沢プラン・井上喜一郎− 17 清水直治 … … …25 須田将司 37 1930年代における報徳教育の創出過程に関する一考察一静岡県土方村の「先駆」性の検討を中心にー ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥‥ 須田将司、武藤正人‥ ‥ ●53 前世紀転換期イギリス公教育における成人教育の萌芽− ロンドン学務委員会の夜間継続学校を中心にー ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥‥ 関直規 ‥ ‥ ‥ ‥‥67 「炭素循環」による低炭素教育の展開 − デンマークロラン島の再生可能エネルギー発電から学ぶー寺本秀 75 生涯学習セクターの指導者養成における大学の役割− セントラル・ランカシャー大学を事例としてー ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥‥ 矢口悦子 … … …91 永野芳夫におけるデューイ思想受容(戦前・戦中・戦後)再考一篠原助市の場合との対比を念頭におい匹米渾正雄 ‥ ‥ ‥‥103 2012 年文学部教育学科研究活動報告（2012 年1 月 ∼12 月）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 115

(4)

(5)

宮崎英憲

(6)

宮崎英憲

略歴・著作目録

略歴 1943年3月2日生まれ( 鹿児島県) ＜学歴＞ 1968年3月東京学芸大学教育学部中学校教員養成課程卒業 1971年3月東京学芸大学大学院修士課程学校教育専攻修了 1971年4月慶応義塾大学大学院社会学研究科教育学専攻聴講生 1972年4月立教大学大学院文学研究科教育学専攻研究生(1975 年3月まで) ＜職歴＞ 1968年4月東京都公立中学校非常勤講師・準常勤講師(1975 年3月まで) 1975年4月東京都立青島養護学校教諭 1981年4月東京都立王子養護学校教諭 1987年4月東京都立城北養護学校教頭 1991年4 月東京都立しいの木養護学校長 1993年4 月東京都教育庁人事部管理主事 1997年4 月東京都教育庁人事部主席管理主事 1998年4月東京都立青島養護学校長 2003 年4月東洋大学文学部教授(2013 年3月まで) 1999年4月東京学芸大学教育学部非常勤講師 (1999 ∼2001,2004 年度) 2001年4月放送大学客員教授( 非常勤)(2013 年1月現在) 2003年4月愛媛大学教育学部特別専攻科非常勤講師(2004 年度まで) 2006 年4月立教大学大学院文学研究科教育学専攻兼任講師( 非常勤)(2009 年3月まで) 2007年4月早稲田大学教育・総合科学学術院講師( 非常勤)(2011 年3月まで) ＜東洋大学における担当科目＞ (学部・授業) 特別支援教育概論I ・H( 特殊教育概論) 、特別支援学校教育実習、教育学演習I ・H 、卒業論文演習、初等教育実践研究B 、教育学入門ゼミナール、教職総合ゼミナールなど ( 大学院・前期課程授業) 発達障害児教育特殊講義、発達障害児教育研究演習 (学内における役職) 2005 年度教育学科二部主任、2006 年度教育学科一部主任、 2009 年度教育学科初等教育専攻主任＜学会及び社会における活動＞ ( 所属学会等) 日本特殊教育学会、日本特別ニーズ教育学会、日本自閉症スペクトラム学会、全国特別支援教育研究連盟、日本発達障害学会、日本共生科学会、日本自閉症協会、日本ポーテージ協会等

(7)

2 「東洋大学文学部紀要」第66集教育学科編xxxvm(2012 年) (学会等における活動) 2002 年10月日本特殊教育学会・シンポジウム( 筑波大学)「学会名称変更検討の在り方を巡って」指定討論者 2003 年8月人間科学総合研究所・公開シンポジウム( 東洋大学)「インクルーション教育の現状と課題」シンポジスト 2004 年2月日本特別ニーズ教育学会・研究集会( 東洋大学) シンポジウム『特別支援教育と地方自治体』シンポジスト 2004 年6月日本特別ニーズ教育学会・基調講演( 山形大学) 「特別支援教育の動向一国及び地方自治体の動きを中心に刊 2004 年10月日本特別ニーズ教育学会・ラウンドテーブル・話題提供者「特別支援教育を推進するための制度の在り方について(中間報告)」の検討 2005 年5月自閉症スペクトラム学会・評議委員 / 2013 年3月現在 2005 年5月日本発達障害学会・常任編集委員 / 2009 年5月まで 2005 年8月全国情緒障害教育研究会・全国大会( 東洋大学) 特別講演『動き始めた特別支援教育 ∼ 今、学校に求められているもの』 2005 年10月日本特別ニーズ教育学会・自主シンポジウム( 和光大学) 「養護学校における特別支援教育コーディネーターの役割」シンポジスト 2006 年6月日本特別ニーズ教育学会・法制度問題シンポジウム( 北区・滝野川会館) 「学校教育法の一部改正を巡って」シンポジスト 2006 年9月日本特殊教育学会・研究発表( 群馬大学) 「養護学校における特別支援教育コーディネーターの役割」 2006 年10月日本児童青年精神医学会・シンポジュウム( 干葉・幕張メッセ) 「特別支援教育と医療の連携」シンポジスト 2007 年3月文部科学省・独立行政法人国立特殊教育総合研究所主催( 東京・国際交流会館) 「第1「可特別支援教育全国フォーラム」講義及びシンポジスト 2007 年6月北京大学医学部・北京自閉症協会共催「北京自閉症国際フォーラム2007 」北京大学医学部・セミナーで講演「日本における自閉症教育」 2007 年7月障害科学学会シンポジュウム( 筑波大学) 「大学院における特別支援教育に関わる教員の養成の在り方」シンポジスト 2007 年9月第44 回発達障害福祉月間中央行事セミナー・シンポジュウム「改めてインクルーションの質を問う∼ 一人ひとりの障害のある人を大切にするために∼」シンポジスト 2007 年12月東洋大学共生思想研究センター第2 回公開シンポジュウム( 東洋大学) 「社会の共生一相克と調和を繰り返す社会の未来を見すえて」シンポジスト 2008 年2月国立特殊教育総合研究所・特別支援教育セミナーn( 代々木青少年センター) 「特別支援教育におけるキャリア教育」指定討論者 2008 年フ月東京大学医学部・心の発達臨床教育センター( 東京大学医学部講堂) オープンセミナー・シンポジスト「発達障害の青年の社会参加に向けて」 2008 年9月日本発達障害学会・シンポジュウム( 明治学院大学) 「学習指導要領の改訂をめぐって」シンポジスト 2009 年1月国立特別支援教育総合研究所・特別支援教育セミナーn

(8)

略歴・著者目録 3 「小・中学校の特別支援教育を支える特別支援学校のセンター的機能の活用とその取組」指定討論者( 国立オリンピック記念青少年総合センター) 2009 年9月日本特殊教育学会・招待教育講演( 宇都宮大学) 「特別支援教育の展開と課題一新学習指導要領を踏まえて」 2009 年9月子どもの心を考える都民フォーラム ( 東京国際フォーラム) 「発達障害と特別支援教育の現状と課題」講演及びシンポジスト 2010年7月日本自閉症協会・全国研究大会和歌山大会教育分科会「自閉症教育の最前線」シンポジュウム・座長 2011年3月日本特別ニーズ教育学会・緊急集会( 東京家政大学) 講演とシンポジスト「中教審・特別支援教育の在り方特別委員会の論点整理を巡って」 2011年6月日本ポーテージ協会・記念講演( 東洋大学) 「特別支援教育の今後の方向性∼ インクルーシブ教育システムの構築に向けて∼ 」 2011年9月日本特殊教育学会学会企画シンポジュウム( 弘前大学) 「特別支援教育及びインクルーシブ教育の在り方」話題提供及びシンポジスト 2012年6月日本共生科学会・東洋大学大会大会運営実行委員長大会テーマ「豊かに共生する社会を築くために」 2012年9月日本臨床発達心理士会第8回全国大会( 東京ビッグサイト) 「基調シンポジウム『主体』としての権利と支援の行方」シンポジスト＜プロジェクトによる研究＞ 1978年4月∼1980 年3月「心身障害児の発展の可能性を伸ばすための教育実践に関する研究」東京都立教育研究所心身障害教育研究プロジェクトチームに所属し、心身障害児の教育課程、教育内容・方法等について実践的な研究開発を行なった。 2000 年6月∼2004 年3月「盲・聾・養護学校の就業促進に関する調査研究」全国特殊学校長会及び東京都教育委員会の委嘱を受け、調査研究会委員長として障害者の就労に向けた支援の在り方について実践的研究し、国内で初めての個別移行支援計画の策定を推進した。 2006 年6月∼2010 年3月「盲・聾・養護学校における専門性を高めるための外部専門家等の効果的配置・活用の調査・研究」文部科学省の「新教育システム開発プログラム事業」の一環として全国特殊学校長会委嘱を受けた調査・研究のための実施委員会委員長として、盲・聾・養護学校における外部専門家等の導入について全国的な調査・研究を進めた。 2009 年度∼2011年度「平成21 年度「大学教育・学生支援推進事業」大学教育推進プログラム[テーマA] 往還型教育システムによる学士力の育成一実践的指導力のある小学校教員養成に向けた「東洋大学モデル」の構築と運用刊平成21 年度「大学教育・学生支援推進事業」に採択され上記プログラムの、事業推進代表者として、その実施に当たった。実践的指導力と高度な専門性を備えた小学校教員の養成のために、学生が大学での学びと小学校での体験を主体的・有機的に結び付ける仕組みとして導入した「往還型教育システム」の実践的取組の深化に努めた。国内の先駆的取組に関する調査研究や評価指標の開発作業を行い、また国内外の研究者によるシンポジウムや優れた教育実践者による講演会の開催等を通して、本システムの改善・充実を図り、大学教育

(9)

4 _{「東洋大学文学部紀要」第66集教育学科編xxxvm(2012} _年) の充実と学生の主体的な学びを促進していくことに一定の成果を収めることができた。＜社会における主な活動＞ 1998年6月全国知的障害養護学校長会・会長（2003 年6月まで） 2000 年6月全国特殊学校長会・会長（2003 年6月まで） 2000 年6月「21世紀の特殊教育の在り方に関する調査研究協力者会議」委員（2001 年1月まで） 2001年4月中央教育審議会初等中等教育分科会臨時委員（第1 期∼ 第VI 期2013 年1月まで）（各期に応じて「教育課程部会」「教育行財政部会」「教員養成部会」に所属） 2001年10月「特別支援教育の在り方に関する調査研究協力者会議」委員（2003 年3月まで） 2003 年5月埼玉県特別支援教育振興協議会委員長（2004 年3月まで） 2004 年2月中央教育審議会特別支援教育特別委員会委員長代理（2005 年12月まで） 2005 年5月内閣府中央障害者施策推進協議会委員（2011年7月まで） 2006 年6月中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会課程認定委員会委員（2013 年1月まで）2006 年7月「学校施設設備指針策定に関する調査研究協力者会議」委員（2011 年3月まで） 2007 年2月中央教育審議会教育振興基本計画特別部会臨時委員（2008 年7月まで） 2007 年4月文部科学省独立行政法人評価委員会委員（2011年3月まで） 2008 年5月厚生労働省社会保障審議会臨時委員（「障害者部会」所属）（2009 年3月まで） 2010年7月中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会特別支援教育特別委員会委員長（2012 年7月まで） 2011年5月文部科学省初等中等教育局視学委員（非常勤職員）（2013 年1月現在） 2011年6月文部科学省公立義務教育諸学校の学級規模及び教職員配置の適正化に関する検討会議・委員（2012 年9月まで） 2012年9月内閣府障害者政策委員会専門委員（2012 年12月まで）

(10)

略歴・著者日録著作目録（著書）＜編著・共著＞ 1986年（第1巻3月、第2 巻フ月、第3巻12月）『学校・学級ハンドブック（全3 巻）』（共著）日本文化科学社1992 年（第1巻6月、第2巻6月、第3巻8月）『障害児教育のとびら（全3 巻）』（編著）日本書籍 1999年フ月『新しい教育課程と学習活動q ＆a（知的障害教育）』（編著）東洋館出版 2002 年9月『障害児教育指導法』（編著）放送大学教育振興会 2003 年3月『自閉症児の教育と支援』（編著）東洋館出版 2003 年3月『自閉症ガイドブックシリーズ2 学齢期編』（監修・著）（社）日本自閉症協会 2004 年11月『個別の教育支援計画に基づく個別移行支援計画の展開』（編著）シアーズ教育新社 2005 年10月『自閉症スペクトラム児・者の理解と支援』（共著）教育出版 2006 年3月『発達障害の教育支援法』（編著）放送大学教育振興会 2006 年3月『自閉症ガイドブックシリーズ4 成人期編』（監修・著）（社）日本自閉症協会 2007 年3月『特別教育総論』（編著）放送大学教育振興会 2008 年2月『キャリアトレーニング事例集・ビルクリーニング編』（編著）シアーズ教育新社 2008 年10月『発達障害の基礎理解』（編著）金子書房 2008 年12月『見てわかるビジネスマナー集』（編著）シアーズ教育新社 2009 年3月『キャリアトレーニング事例集・事務サービス編』（編著）シアーズ教育新社 2010年3月『知的障害教育総論』（編著）放送大学教育振興会 2010年3月『特別支援学校教師になるには』（編著）ぺりかん社 2010年3月『キャリアトレーニング事例集・接客サービス編』（編著）シアーズ教育新社 2011年3月『新訂特別支援教育総論』（編著）放送大学教育振興会 2011年3月『改訂指導要録記入の実際と文例集J （監修）明治図書出版 2011年4月に伝う合う力」を伸ばす」国語』（監修）明治図書出版 2011年4月『日常生活に生きる算数・数学』（監修）明治図書出版 2011年4月『よさを伸ばし、豊かな生活を作る自立活動』（監修）明治図書出版 2012年3月『変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実習』（編著）東洋館出版 2012年5月『個別の指導計画を生かした通知表記入例と文例集』（監修）明治図書出版 2012年6月『特別支援学校のセンター的機能』（編著）シアーズ教育新社 2012年10月『日本型インクルーシブ教育システムへの道』（共著）三学出版 2012年11月『個別の指導計画を生かした学習指導案づくり』（監修）明治図書出版＜分担執筆＞ 1983年2月『作業学習・後期中等教育』明治図書 1987年5月『作業教育ハンドブック』福村出版 2001年1月『盲・聾・養護学校改訂指導要録の解説と記入例』明治図書出版 2001年2月『21世紀の進路指導事典』ブレーン出版 2003 年10月『発達障害白書2004 年版』日本発達障害福祉連盟編日本文化科学社 2004 年5月『教育カウンセラー標準テキスト中級編』日本カウンセラー協会編図書文化2005 年3月『特別支援教育ハンドブック』第一法規 2005年9月『初任者研修マニュアル』ぎょうせい R −

(11)

6 2007 年11月2008 年8月2009 年4月2009 年8月2009 年9月2011 年9月2012 年3月2012 年8月2012 年11月「東洋大学文学部紀要」第66 集教育学科編XXXV Ⅲ(2012 年) 『発達障害白書2008 年版』日本発達障害福祉連盟編日本文化科学社『発達障害基本用語事典』日本発達障害学会編金子書房『教育事情』 ( 財) 私立大学通信教育協会『教育の最新事情』ミネルヴア書房『発達障害白書2010年版』日本発達障害福祉連盟編日本文化科学社『発達障害白書2012年版』日本発達障害福祉連盟編日本文化科学社『自閉症スペクトラム辞典』日本自閉症スペクトラム学会編教育出版『発達障害ハンドブック』日本発達障害学会・監修金子書房『現代児童青年精神医学改訂第2 版』永井書店

(12)

1976 年2 月1977 年3 月1978 年3 月1978 年3 月1979 年8 月1979 年10 月1980 年3 月1982 年9 月1984 年1 月1986 年10 月1988 年3 月1990 年6 月1990 年6 月 1991 年6 月1991 年6 月 1999年4 月1999 年5 月2001 年3月 2001年3月2001 年11月2001 年12月2002 年6月2002 年10月2003 年2月2003 年3月 2003年8月2004 年2月2004 年3月 2004 年4月2004 年10月2005 年1月2005 年3月 2005 年3月2005 年3月略歴・著者目録著書目録（論文） 7 「自閉症児の教育を考える」教育を哲学する会「重度知的障害児の教育を考える」教育を哲学する会「東京都における全員就学三年間の歩みと課題」立教大学教育学科研究年報第20 号「心身障害教育の現状と課題」教育を哲学する会「青島養護学校の教育課程・指導方法の変遷」『精神薄弱研究』（日本文化科学社）「デンマークの特殊教育 −Normalization の理念丿教育を哲学する会「障害児の成長と校外学習一青年期の人間形成をねらいとして」『子どもの遊びと手の労働研究』「職場実習を通して就職した子供たち」『精神薄弱研究』（日本文化科学社）「障害の重い子の労働意識の形成を問題にする視点」『子どもの遊びと手の労働研究』「就労のための最低条件とは」『精神薄弱研究』（日本文化科学社）「育成期における職業準備教育の在り方」労働省・日本障害者雇用促進協会「教科指導に関する問題点一各教科の取扱い方」『全国特殊学校長会研究集録』「知的障害教育における教科指導の問題点と各教科の取扱」『全国知的障害養護学校長会研究紀要第6 号』「教科書等の教材使用の実態」『全国特殊学校長会研究集録』「教科書等の教材使用の実態と教育課程編成の課題」『全国知的障害養護学校長会研究紀要第7 号』「知的障害教育の現状と課題」『季刊特殊教育 94 号』（文部省）「学習指導要領の改訂と知的障害教育の課題」『発達の遅れと教育5 月号』（日本文化科学社）「これからの特別支援教育と知的障害教育の在り方」『発達の遅れと教育3 月号』（日本文化科学社）「これからの盲・聾・養護学校の在り方を考える」『季刊特別支援教育No.l 』（文部科学省）「地域の特殊教育のセンターとしての盲・聾・養護学校」『はげみJ （肢体不自由協会）「盲・聾・養護学校における文化的活動の取り組み」『教育と医学』（慶応出版会）「特別支援教育のこれからの在り方」『発達の遅れと教育』（日本文化科学社）「盲・聾・養護学校におけるセンター機能の充実」『特殊教育ほっかいどうNO.43J 北海道教育委員会「盲・聾・養護学校におけるセンター的役割」『季刊特別支援教育No.9 』（文部科学省）「共に地域で生きるために」社会福祉・医療事業団『知的障害者の地域社会における共生の具体的な方法の検討とその普及事業報告書』（平成12 ∼14 年度）「動き始めた特殊教育から特別支援教育への学校改革」『実践障害児教育8 月号』（学研）「これからの学校教育と特別支援教育」『指導と評価2 月号』（図書文化）「障害児・者の生涯発達支援システムの設計と実践（1 ）」『東洋大学人間科学総合研究所紀要（創刊号）』「特別支援学校への転換にどう取り組む力ヽ」『障害児の授業研究4 月号』（明治図書）『特別支援教育の動向JIEP JAPAN AUTUMN VOL.14

『特殊教育から特別支援教育への転換』『教員養成セミナー』（時事通信社）

「特別支援教育の制度の在り方と発達障害者支援法の成立」『発達の遅れと教育3 月号』（日本文化科学社）

「発達障害者支援法をめぐって一発達障害児教育のこれから」『かがやきNo. 』（日本自閉症協会）「障害児・者の生涯発達支援システムの設計と実践（2 ）」『東洋大学人間科学総合研究所紀要（第4 号)J

(13)

8 「東洋大学文学部紀要」第66 集教育学科編XXXV Ⅲ(2012 年） 2005 年5月『特別支援教育の考え方と今後の課題』『教育委員会月報5月号』（文部科学省） 2006 年3月「特別支援教育の新たな展開への期待」『季刊特別支援教育No.21』（文部科学省） 2006 年4 月「自閉症教育を見直す教育支援の課題」『自閉症教育の実践研究』（明治図書） 2006 年6 月「個別の教育支援計画策定の基本的考え方と実践上の課題」『発達の遅れと教育6月号』（日本文化科学社） 2006 年6月「特別支援教育の進捗状況についてL 学校教育法等の改正と制度転換への新たな動きこ」『さぽーと6月号』（日本知的障害者福祉協会） 2006 年7月「特別支援教育への制度転換に向けた新たな展開」『しヽのちはぐくむ支援教育の展望 No.142 』（日本重複障害教育研究会） 2006 年12月「個別の特別支援」の現在と今後の課題」『発達障害研究第8巻第5号』日本発達障害学会 2007 年3月『特別支援教育の目指すもの一学校教育法等の一部を改正する法律を中心に丿『かがやぎNo.3 』（日本自閉症協会） 2007 年6 月「特別支援教育の推進と課題（1）∼ 特別支援学校の果たすべき役割を踏まえながら∼」『リハビリテーション研究No.131』日本障害者リハビリテーション協会 2007 年6月「特別支援教育の展望と課題」『教員養成セミナー6月号』時事通信社 2007 年9月「特別支援教育の取り組み」『教育展望9月号』（財）学校研究法人教育調査研究所 2007 年11月「後期中等教育における特別支援教育の多様な実践と今後の展望」『特別支援教育研究11月号』日本文化科学社 2007 年12月『特別支援教育の展開と課題一医療と教育の連携を中心に勺『児童青年精神医学とその近接領域第48 巻・第5号』日本児童青年精神医学会 2008 年1月「幼稚園教育における特別支援教育の充実」『幼稚園じほう1月号』全国国公立幼稚園長会 2008 年3月「特別支援教育の目指すもの一制度改正から一年を経過してー」『中等教育資料3月号No.862 』文部科学省教育課程課 2008 年7月『特別支援教育の現状と課題』『月刊福祉7月号』全国社会福祉協議会出版部 2008 年10月「改訂学習指導要領を読み解く一小・中学校の特別支援教育はどのように変わるのカリ『特別支援教育の実践情報』明治図書2008.10/11月号 2009 年3月「障害児（者）の生涯発達支援システムの設計と実践（6）」『東洋大学人間科学総合研究所紀要（第11号）』 2009 年3月「特別支援学校学習指導要領改訂のポイントー交流及び共同学習の推進」『教職研修4 月号』教育開発研究所 2009 年4月『特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント」『特別支援教育の実践情報』明治図書No.1294/5 月号臨時増刊号 2009 年11月「早期からの教育支援の在り方について」『特別支援教育の実践情報』明治図書2009.10/11月号 2010年3月「今後の自閉症教育の充実」『し辿しご増刊No.6 』（社）日本自閉症協会 2011年9月「障害児教育の変遷」月刊『波9月号』（社）日本てんかん協会 2011年10月今後の特別支援教育とインクルーシブ教育の在り方」『特別支援教育研究10月号』東洋館出版 2012 年7月「通常学級における特別支援教育」『指導と評価7月号』（図書文化） 2013 年1月「中教審特別委員会・報告「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築のための特別支援教育の推進」概要」『特別支援教育研究1 月号』東洋館出版 2013 年1月「インクルーシブ教育システムを構築のするための特別支援教育のさらなる推進と充実」『LD ・ADHD ＆ASD 1 月号』明治図書 2013年1月「インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」『季刊特別支援教育NO.48J （文部科学省）

(14)

115

2012

年文学部教育学科研究活動報告

(2012年1月

L2

月)

榎本淳子＜研究活動＞【論文】

Enomoto, J., et al. (2012).Psychosocial factorsinfluencing mental health in adults with congenital heartdisease.

Circulation Journal advance online publication21 November 2012; doi: 10. 1253/circj. CJ-12-0716. (2012

年11 月) 【著書】榎本淳子(2012). 青年期の問題一不登校一渡辺弥生・榎本淳子( 編) 発達と臨床の心理学ナカニシヤ出版pp. 73-88. (2012年3 月) 【学会発表】榎本淳子・中渾誠(2012). 成人期の先天性心疾患患者の精神的問題と自立第48 回日本小児循環器学会総会・学術集会, 119. (京都, 2012 年7 月) 【その他( 講師) 】 1. 第6 回成人先天性心疾患セミナー「精神心理, 社会的問題: 成人先天性心疾患の心理社会的背景」(東京, 2012 年6 月) 2. 平成24 年度文部科学省初等中等教育復興支援事業「教師のためのカウンセリング研修会」 (主催: 一般財団法人日本私学教育研究所) 水戸女子高等学校( 茨城:5 月25 日) ウェディングェルティ(福島:7 月21 日) 仙台ガーデンパレス(宮城:7 月22 日) サンセール盛岡( 岩手:7 月23 日) 水戸京成ホテル( 茨城:7 月26 日) 東洋大学附属牛久高等学校( 茨城:12 月6 日) 【研究助成】日本学術振興会科学研究費若手研究B( 平成22-24 年度) 「成人期に達した先天性心疾患患者の自立と心理的特徴一発達過程との関連からー」(研究代表榎本淳子) ＜教育活動＞【学内授業担当( 学部) 】教育心理学, 生徒指導論, 生徒指導研究, 教育実習in, 教育学ゼミナールin, 教育学入門ゼミナール【学内授業担当(大学院) 】教育相談学特殊講義＜学会活動＞日本教育心理学会(会員) 日本発達心理学会(会員) 日本心理学会(会員) 日本心理臨床学会(会員) 日本小児循環器学会(会員) 日本小児保健協会(会員) ＜社会的活動＞千葉県循環器病センター成人先天性心疾患診療部臨床心理士緒方登士雄＜研究活動＞【論文】 (1) スウェーデンにおける政策の変更と教員養成課程への影響、宮崎英憲・他編「変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実習」第2 章第1 節、東洋館出版社 (2) 政策変更に対応するウメオ大学の教員養成の仕組みと教育実習、宮崎英憲・他編「変革期にあるヨーロッバの教員養成と教育実習」第2 章第2 節、東洋館出版社 (3) マンチェスター大学における初等PGCE コース、宮崎英憲・他編「変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実習」第6 章第5 節、東洋館出版社【報告書】火学教育・学生支援推進事業【テーマA 】大学教育推進プログラム最終報告書「往還型教育システムによる学士力の育成」(共著) ＜教育活動＞【学内】学部: 肢体不自由児・者の教育臨床、肢体不自由児の指導法、特別支援学校教育実習、教育学演習大学院:発達障害児臨床心理研究特殊講義、教育学特殊研究、教育学研究指導

(15)

116 _{「東洋大学文学部紀要」第66集} _{教育学科編XXXVIII(2012} _年) ＜大学・学部管理・運営活動＞学生相談室専門員＜学会活動＞日本発達障害学会(会員)、日本心理臨床学会(会員)、日本特殊教育学会( 会員) 、日本リハビリディジョン心理学会(常任理事)、日本臨床動作学会(常任理事)、日本教育心理学会(会員) 、日本心理学会(会員) ＜社会的活動＞東洋大学人間科学総合研究所発達臨床相談室相談員、千代田区発達支援・特別支援教育推進協議会委員、九州大学大学院人間環境学府附属「発達臨床心理センター」研究員、東京都立教職員研修センター「専門性向上研修」講師、国立特別支援教育研究所研修事業・講師、日本臨床心理士会会員桂直美＜研究活動＞【論文等】「教育実践研究における『批評と鑑識眼』の意義：デューイの芸術論に基づくアイスナーの『鑑識眼』概念の批判的検討」、『日本デューイ学会紀要』第53 号、2012年10 月、111-122頁 F美的教育」ワークショップの学校教育における展開一創作と鑑賞の相互作用− 」、『東洋大学文学部研究紀要( 教育科学)』第64 巻、2012年2月、207-215頁桂直美、長畑俊道、松宮陽子[ 他]「他教科での学習経験を取り入れた音楽学習( 音楽経験と認識)」、『学校音楽教育研究：日本学校音楽教育実践学会紀要』、16( −バー),2012年3月、145-151頁【研究助成】日本学術振興会科学研究費補助金( 基盤研究(C))(2012 年度-2014 年度)「スズキメソードによる『才能教育』モカレと教師文化の研究」(研究代表者) ＜教育活動＞【学内担当授業科目等(学部)】初等科音楽、初等教科教育法{音楽}、教育課程論、教育の現代的課題、教育学ゼミナールi・n 、入門セミナール【学内担当授業科目等(大学院)】授業分析論特殊講義、教育学研究指導XI 、音楽科教育研究演習【学外担当授業科目等(学部)】初等音楽科教育法(東京学芸大学) ＜学会活動＞【所属する学会と役職等】日本教育方法学会会員日本教育学会会員日本音楽教育学会会員日本デューイ学会会員、紀要編集委員会委員日本カリキュラム学会会員日本教材学会会員、紀要編集委員会委員日本学校音楽教育実践学会会員日本民俗音楽学会会員日本質的心理学会会員

American Educational Research Association 会員

北渾俊之 <研究活動〉【論文】「造形表現の喜びやよさを味わい直すための手立てに関する一考察」『日本美術教育研究論集45 』(社) 日本美術教育連合、pp. 9-18、2012.3 【研究発表】「行為を起点とした表現活動の可能性と今日的意義」、第46 回日本美術教育研究発表会、東京家政大学、2012.10.14 【展覧会】「輪の会展」リペストギャラリー創、2012.5.17∼23 ＜教育活動＞【学内】学部:初等図画工作(2 コース、0.5コマ)、初等図画工作教育法(2 コース、0.5コマ)、授業論(0.5 コマ)、教育実習IH(1 部0.5 コマ、n 部0.5 コマ)、教育学ゼミナールin(i 部1 コマ)、教職総合ゼミナール(0.5 コマ) 【学外】 o 初等図画工作教育法(0.5コマ)・初等教科専門図画工作(0.5コマ) (早稲田大学教育学部) o 初等図画工作科教育法(0.5コマ)(東京学芸大学教育学部)

(16)

略歴・著者目録＜学会活動＞造形教育センター(委員長)、全国大学造形美術教育教員養成協議会(委員) 、美術科教育学会( 会員) 、大学美術科教育学会( 会員)、日本美術教育連合(会員) 〈その他〉 1. 開隆堂図画工作教科書編著者 2. 全国造形教育研究大会沖縄大会、分科会指導助言者(浦添市立浦添小学校)、2012.8.2 3. 西東京市教育研究会図工部会講師(西東京市立芝久保小学校)、2012.9.12 4. 全国児童画コンクール( 毎日新聞社主催) 審査員2012.9.30 ・10.6∼8・10.13 5. 世界こども図画コンテスト( 家の光協会主催) 審査員、2012.10.27 金田茂裕＜研究活動＞【著書】金田茂裕(2012). 伝統的大学の僣腫を生かしたバース・スパ大学のPGCE プログラムと職能開発の評価法宮崎英憲・東洋大学往還型教育チーム編著変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実習東洋館, pp. 158-168.(2012/1/31) 【論文】

Kinda, S. (2012).Generating multiple answers for aword problem with insufficient information. Instructional

Science. 40, 1021-1031. DOl 10.1007/S11251-011-9200-7. (November 2012) 【学会発表】長谷川勝久・宮崎英憲・金田茂裕(2012). 教員養成における往還型教育システムの開発日本教育工学会第28 回全国大会, 339-340 バ2012/09/25) 【研究助成】日本学術振興会科学研究費若手研究(B) 「数的理解の支援・深化につながる図表現に関する実証的研究」( 研究代表金田茂裕)(2012-2014 年度: 予定) 【学会活動】日本教育心理学会( 会員) 、日本心理学会( 会員) 、日本認知科学会( 会員) 、日本数学教育学会( 会員) 、プシコロギア会( 会員) 、地域ブランド研究会( 会員) 【教育活動】学内: 教育心理学概論( 第1 部・第2 部) 、生涯発達心理学( 第1 部・第2 部) 、教育学入門ゼミナール( 第1 部) 、教 117 職総合ゼミナール( 第1部)、教育学ゼミナールI ・n( 第1部・第2 部)、教育学卒論ゼミナール( 第1 部・第2部) 栗原久〈研究活動〉【著書・論文等】 1.「教育学部学生の『経済的な見方や考え方』の現状と課題一予備的調査の結果をふまえてー」群馬大学教育学部社会科教育研究室『群馬大学社会科教育論集』第19 号,2012 年3 月, 67-76 頁。 2.「『経済がわかる／経済でわかる』の成果と課題」伏木久始編『信州発・大学版「総合学習」の展開』信州教育出版社,2012 年3 月, 53-60 頁。 3.「教員養成系大学・学部における『経済学』の課題」三恵社,2012 年8 月,73-83 頁。【学会発表】 1.「OECD の金融教育プロジェクトとPISA2012 金融リテラシ一調査」日本社会科教育学会第62 回全国研究大会( 東京学芸大学).『発表大会論文集』第8 号,218-219 頁,2012 年9 月30 日。【研究助成】 1. 日本学術振興会平成23 ∼25 年度科学研究費補助金( 基盤研究C) 「持続可能な日本農業を構築するための農業経済教育カリキュラムの開発」(研究代表者)2. 日本学術振興会平成23 ∼25 年度科学研究費補助金( 挑戦的萌芽研究)「国の累積債務1000 兆円時代における税教育理論の構築とカリキュラム開発」(研究代表者山根栄次) 研究分担者【その他】 1.「経済教育の現状と課題一経済リテラシーと公民的資質 − 」中等社会科教育学会第7 回例会報告(:束洋大学国際地域学部),2012 年6 月30 日。〈学会活動〉 1. 日本社会科教育学会(幹事,学会誌編集委員)2. 日本公民教育学会(常任理事,学会誌編集長)3. 中等社会科教育学会(評議員,学会誌編集委員)4. 経済教育学会(理事) 5. 全国社会科教育学会(会員) 6. 日本グローバル教育学会(理事) 〈教育活動〉

(17)

118 _{「東洋大学文学部紀要」第66集教育学科編XXXVIII(2012} _年) 【学内担当授業科目】 (学部)社会・公民指導法i・n(i 部・2部),教育実習i・n, 教育学ゼミナールi・n(i 部・2部),教職総合ゼミナール ( 大学院)教育学研究指導V, 学習指導論特殊講義幸田国広＜研究活動＞【著書(共編著)】 1.『新編国語総合』教育出版、2012年3月担当部分「七評論( 三)」(p. 119−138) 【口頭発表】 1.「大学初年次教育における表現力育成の課題」日本国語教育学会大学部会シンポジウム、2012 年8 月日、【その他】 1.「情報」『月刊国語教育研究』治484 、日本国語教育学会、2012年8 月、p. 72 ＜教育活動＞【学内】学部:「国語科指導法in 」「教科教育法(国語)」「初等科国語」「教育学ゼミナールin 」(1部・2部)「教育実習in 」「教職総合ゼミナール」(2部) 通信:「国語科指導法n 」大学院:「国語科教育研究演習」＜大学・学部管理・運営活動＞ 1.教職課程運営委員(教職実践演習小委員長) 2.文学部カリキュラム委員他＜学会活動＞全国大学国語教育学会、日本国語教育学会、日本文学協会、国語教育史学会(編集委員) 、早稲田大学国語教育学会(編集長)他＜社会的活動＞ 3.NHK ラジオ高校講座「国語表現I 」レギュラー講師 4. 教育出版高校国語教科書編集委員『国語総合』『国語表現』『現代文B 』担当 5.日野市立日野第二小学校校内研究会(日野市研究奨励校) 指導講師(2012年4月∼2014 年3月) 斎藤里美＜研究活動＞【監訳書】斎藤里美監訳、木下江美・布川あゆみ・本田伊克・山本宏樹訳『OECD 教員白書一効果的な教育実践と学習環境をつくるく第1[ 回OECD 国際教員指導環境調査(TALIS) 報告書〉』、明石書店, 2012 年8 月28 日,pp. 10一392.

原著:OECD(2009)Creating Effective Teac king andLearning Environment: First Results升■om TALIS.

【解説等】「監訳者解説」、前掲『OECD 教員白書一効果的な教育実践と学習環境をつくるく第1[目OECD 国際教員指導環境調査(TALIS) 報告書〉』、明石書店、pp. 5-8. 【学会報告】 1.「質の高い教育成果をもたらす教師の働く環境を考える −OECD/TALIS 調査結果の報告と考察をふまえてー」、日本教師教育学会第22 回大会公開シンポジウム「教師教育の「質保証」を問いなおすー国内外の状況と今後のあり方を再考する」2012 年9 月8 日、東洋大学、『日本教師教育学会第22 回大会要旨集録』p.90-91. 2.「教育成果の検証と世界的標準化 −OECD の教員調査(TAOS) がもたらすものー」、教育目標・評価学会第23 回大会公開シンポジウム、「教育の成果をどう検証するか」2012 年11 月11 日、東洋大学、『教育目標・評価学会第23 回大会発表要旨集録Jpp. 48-49. 【講演】 1.「子どもの表現力を伸ばすには」、福岡県糸島市青少年育成可也校区民会議、2012 年8 月25 日. 2.「子どもの表現力を伸ばすには」、埼玉県白岡市教育委員会生涯学習課主催家庭教育学級、2012 年11 月2 旧．＜教育活動＞ (学部)学校教育社会学( 第1部)、比較社会論( 第1部)、教職総合ゼミナール( 第2部)、教育学ゼミナールi ・n( 第1部)、日本語と日本社会A( 第1部)、日本語と日本社会B( 第1部) ( 大学院)学校教育研究特殊講義(博士前期課程)、学校教育研究演習(博士前期課程)、教育学研究指導IV( 博士前期課程)、教育学特殊研究(博士後期課程)、教育学研究指導V( 博士後期課程)

(18)

＜学会活動＞ 1.教育目標・評価学会(理事)2. 日本教育学会(会員) 3.日本教育社会学会(会員)4. 日本比較教育学会(会員)5. 日本教師教育学会(会員) 略歴・著者目録＜社会的活動＞ 1. 華中科技大学外国語学院日本語科客員教授 2. 特定非営利活動法人リビンクりくジュー推進協会副理事長篠崎信之〈研究活動〉【講演】 1.「ドライバー概念の展開」(第39 回日本交流分析学会中央研修会講師平成24 年m 月日) 2.「親子を良い関係にする心地よいやりとりを知ろう」(穴川花園幼稚園、平成24 年10 月27 日) 【その他】心理学者の研究テーマ(『東洋通信』第49 号・10月号、平成24 年10 月1 日) 〈教育活動〉 ( 学部) 教育相談、教育相談の理論と方法、教育学ゼミナールin 、教育学卒論ゼミナール ( 大学院) カウンセリング実習、臨床教育心理治療法特殊講義〈大学・管理運営活動〉 1.文学部自己点検・評価委員会委員 2. 教職課程運営委員会介護等体験小委員会委員長 3. 人間総合研究所紀要編集委員 4. 人間総合研究所発達臨床相談室相談員〈学会活動〉

l.The International Transactional Analysis Association (Regular Member, Certified Transactional Analyst)2.

日本交流分析学会 3. 日本キャリア教育学会 4. 日本心理学会( イ犬議員) 5. 日本パーソナリティ心理学会 6. 日本健康心理学会 7. 日本感情心理学会 8. 日本TA 協会( 理事) 9. 第24 回日本TA 協会大会実行委員〈社会的活動〉 1. ひらかわクリニック非常勤臨床心理士 119 清水直治＜研究活動＞【著書】清水直治( 監修) 日本ポーテージ協会( 編著). 続・ポーテージで育った青年たち輝いて今をいきいきと一早期からの発達相談と親・家族支援をすすめて.シアーズ教育新社. 2012 年11 月【論文】発達に障害のある乳幼児への早期介入と家族支援に関する諸問題(7) 一親参加と家族中心早期介入アプローチ(family-centered early intervention approach) の特徴と効果についてー.東洋大学文学部紀要, 第65 集，教育学科編XXXVn, 27-38. 2012 年2 月 1研究発表】カレープ指導カリキュラムの効果の評価(共同研究). 平成24 年度日本ポーテージ協会講演と研究発表会.東洋大学白山校舎 2012 年6 』10日日本ポーテージ協会の“ 新生"の時代.第14回国際ポーテージ会議(トビリシ・グルジア) 2012 年1O月5日【講演・助言】グループ指導カリキュラム研修会(茨城・常総市児童デイセンター)(講師) 2012 年I月II日第26回ポーテージプログラム研修セミナー(中級)( 東京・東洋大学白山校舎)(講師) 2012 年2月3日∼5 日グループ指導カリキュラム研修会(岐阜・可児市養護訓練センター)(講師) 2012 年2月13日グループ指導カリキュラム研修会(千葉・みなみ高柳保育園)(講師) 2012 年2月21日グループ指導カリキュラム研修会(茨城・常総市児童デイセンター)(講師) 2012 年2月22 日こころ保育園研修会(東京・多摩市)(講師) 2012年2月24日東海村社会福祉協議会障害者センター研修会「『問題行動』の理解と対処」(茨城・東海村)(講師) 2012年2月27日第49 回ポーテージプログラム研修セミナー(初級)(東京・東洋大学白山校舎)(講師) 2012 年3月18日∼20 日グループ指導カリキュラム研修会(茨城・常総市児童デイセンター)(講師) 2012 年3月28 日第24 回ポーテージプログラム認定相談員事例研究会( 東京・東洋大学白山校舎)(講師・助言者) 2012年4月28日∼29 日

(19)

120 _{「東洋大学文学部紀要」}_{第66 集教育学科編XXXVIII(2012} _年) こころ保育園研修会「日常のなかの保育の工夫」(東京・多摩市)(講師) 2012 年5月19日カレープ指導カリキュラム研修会(茨城・常総市児童デイセンター)(講師) 2012 年6 月27日グループ指導カリキュラム研修会(千葉・みなみ高柳保育園)(講師) 2012 年7月9日第50 回ポーテージプログラム研修セミナー(初級)(神奈川・箱根強羅静雲荘)(講師) 2012 年7月21日∼23日グループ指導カリキュラム研修会(岐阜・可児市児童発達支援センター「くれよん」)(講師) 2012 年7月30日国立障害者リハビリテーションセンター自立支援局秩父学園付属保護指導職員養成所(「心理学一競」非常勤講師:集中講義) ＜社会的活動＞ NPO 法人日本ポーテージ協会(会長) ＜海外出張＞ポーテージプログラム・ワークショップ( バネパ・ネパール)2012 年9 月11 日∼9 月19 日ポーテージプログラム1日セミナー(秋田・秋田県医療療第14回国際ポーテージ会議(トビリシ・グルジア) 育センター)(講師) 2012 年9月8日 2012 年10月30 ∼10 月ll日ポーテージプログラム・ワークショップ( バネパ・ネパール) ( 講師) 2012 年9月15日∼17日須田将司第6 回幼児・グループ指導カリキュラムセミナー(東京・東＜研究活動＞洋大学白山校舎)(講師・助言者) 【著書・論文等】 2012 年9月22 日∼23 日 1. 「パーク大学の教員養成における理論教育重視へのグル ―プ指導カリキュラム研修会「千葉・みなみ高柳保育転換」東洋大学往還型教育チーム編著・宮崎英憲園)(講師) 2012 年lO月l日編著『変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実グループ指導カリキュラム研修会『岐阜・可児市児童発達習』東洋館出版、2012年1月、113−121頁支援センター「くれよん」)(講師) 2012 年11月19日 2. 「多文化社会に対応するミドルセックス大学の教員養ポーテージプログラム研修会(神奈川・ほうあんふじ児童成) 同上書、148−157頁発達支援センター)(講師) 2012 年12月2日 3.「バーミンガム大学PGCE コースにおける新しい動き」同日本ポーテージ協会連続公開講座第3 回「インクルージ上書、177−186頁ヨン教育における『行動問題』の理解と行動支援一応用 4. 「教育実習におけるメンターの役割」同上書、201−209 行動分析学からのアプローチー」(講師)(東京・東洋大頁学白山校舎） _{2012年12 月8日 5. 須田将司・武藤正人「戦後福沢国民学校における} 報徳教育の再評価一民主主義・民主教育への「転回」− 」『東洋大学文学部紀要』第65 集教育学科編【学会活動】日本行動分析学会(監事)、日本発達障害学会( 監事)、日本心理学会、日本教育心理学会、日本発達心理学会、日本行動療法学会、日本行動科学会、【学内】東洋大学人間科学総合研究所研究員＜教育活動＞【学内】学部知的障害児・者の心理と臨床(1 部・n 部)、カウンセリングの理論と実際(1 部・n 部)、教育学ゼミナールI ・n(i 部・n部) 大学院臨床教育心理学研究演習〔前〕、教育学研究指導〔前〕、教育学特殊研究〔後〕、教育学研究指導〔後〕【学外】 xxx Ⅶ 、2012年2月、39−59頁 6.「昭和戦前期福島県教育会雑誌目次集【その一】」福島県史学会『福島史学研究』第90 号、2012年3 月、55 −71頁 7.「昭和戦前期における福沢小学校・国民学校の報徳教育−「生活即教育」の展開 − 」全国地方教育史学会『地方教育史研究』第33号、2012年5月、83−104頁 8.書評「中桐万里子著『臨床教育と〈語り〉二宮尊徳の実践から』」日本教育学会『教育学研究』第79 巻第3 号、2012年9月、299−301頁 9.南相馬市教育委員会『原町市史第6 巻資料編IV 近代編』2012年12月、697−853頁(第4 章「教育」担当)。【研究助成】 1. 日本学術振興会平成22 ∼24 年度科学研究費補助金( 若手研究B)「昭和前期における地域社会学校論の

(20)

略歴・著者目録形成史研究」(研究代表者) 2.日本学術振興会平成24 ∼26 年度科学研究費補助金( 基盤研究B)「近代日本における教育情報回路と教育統制に関する総合的研究」(研究協力者) 【研究発表】 1.「神奈川県内における戦後教員組織の再編と教育研究団体の発足についてL 研究の総活と今後の研究推進の在り方−」(「1940年体制下における教育団体の変容と再編過程に関する総合的研究」2011年度第3回研究会,東北大学,2012年1月8日) 2.「1930 年代における報徳教育実践の創出一神奈川県・富山県における模索の諸相− 」(全国地方教育史学会第35回大会,和洋女子大学,2012 年5月27日 3.「教育会史研究の方法一各道府県教育会役員体制・雑誌編集体制一覧表の作成と分析 −」(「近代日本における教育情報回路と教育統制に関する総合的研究」2012年度第1[目研究会, 東北大学,2012 年7 月15 日] 【学会活動】 1.教育史学会(会員) 2.日本教育学会(会員) 3.全国地方教育史学会(会員) 4.日本教育史研究会(事務局長) 5.日本教育史学会(会員) 6.日本教師教育学会(会員、第22 回研究大会事務局長)7. 日本社会科教育学会(会員) 8.東北教育学会(会員) 9.福島大学教育学会(会員) ＜教育活動＞【学内担当授業科目】 (学部)社会文化史(日本)、社会文化史(西洋)、教育史、教育基礎論I 、教育基礎論H 、教育実習i・n 、教育学入門ゼミナール(1 部)、教育学ゼミナールI・n(i 部) ( 大学院)比較教育史特殊講義＜社会的活動＞ 1.福島県南相馬市「原町市史編さん事業」専門研究委員 2.福島県相馬市「相馬市史編さん事業」近代・現代部会調査執筆委員＜その他＞東洋大学居合道同好会顧問 121 関直規＜研究活動＞【著書・論文等】 1.「日本とイギリスにおける大都市青年教育開発史の研究 ―20 世紀前半の東京市とロンドン教育当局を中心にー」(単著)『東洋大学文学部紀要』第65 集、教育学科編xxx Ⅶ 、pp. 61-75、2012年2月 2.「イギリスにおける男性労働者の支援と成人教育施設の形成過程 − ロンドンの『メンス・インスティテュート』を中心にー」(単著)『日本公民館学会年報』第9 号、pp. 79-89、2012年11月 3.「書評上杉孝賓著『生涯学習・社会教育の歴史的展開一日英比較の視座からー』松籍社、2011年」(単著)『日本公民館学会年報』第9 号、pp. 136-137、2012 年li月【外部資金獲得状況】 1. 日本学術振興会科学研究費助成事業・若手研究(B)( 研究代表者関直規)「ロンドンのアウトリーチ型成人教育におけるカリキュラム開発史の研究」(23730767)(2011 年度∼2012 年度) 【その他】 1.「生活と学問をどうつなぐか一社会教育研究のミッションー」(単著)『2011 年度教育学ゼミナールi・n 卒業論文ゼミナール社会教育学研究成果報告書』第2 号、2012年I月 2.「社会教育事業の今後のあり方について(社会教育委員会議からの提言にかえて)」(共著)所沢市社会教育委員会議、2012年8月＜教育活動＞【学部担当授業科目等】 (学部)教育学入門ゼミナール( 第1 部)、教育学ゼミナールi・n( 第1部・第2部)、社会教育計画論i・n( 第1部・第2 部)、総合IAr 日本の近代化と東洋大学一井上円了の哲学と実践− 」(校友会寄附講座)、生涯学習概論I( 第1 部・第2部)。 (大学院) 教育文化論特殊講義＜大学・学部管理運営活動＞ 1.文学部リーフレット委員会委員＜学会活動＞ 1.日本教育学会(会員) 2. 日本社会教育学会(会員) 3.日本公民館学会(理事、選挙管理委員会委員長) ＜社会的活動等＞ 1.所沢市特別職員社会教育委員

(21)

122 「東洋大学文学部紀要」第66 集教育学科編XXXVIII(2012 年) 2 。所沢市教育委員会主催「平成23 年度社会教育関係団体フォーラム」司会・コーディネーター、2012 年2 月、所沢市役所 3. 所沢市生涯学習をすすめる市民会議主催「まちづくりシンポジウム“ わたしのy ーダーシップを語る"」ゲストコメンテーター、2012 年2 月、所沢市立生涯学習推進センクー寺木秀一＜研究活動＞【論文】 1.「小学校教育における低炭素教育のシナリオ」『東洋大学文学部紀要第64 集教育学科編』2012年2 月Vol. xxxvi pp. 77-85 2.r 持続可能な社会の実現に向けた低炭素社会と小学校教材の開発」『エネルギー環境教育研究JVol.7No. 1 pp. 17-20 3.「学校教育から発信する家庭・地域での低炭素社会づくりへの理解増進」『低炭素づくりのための総合戦略とシナリオ』独立行政法人科学技術振興機構低炭素社会戦略センター2012 年7月20 日pp. 110-113 4.「持続可能な社会の実現に向けた低炭素教育」『時報市町村教委』全国市町村教育委員会連合会239 号2012年7 月 pp. 10-12 【学会発表】 1.「省エネナビを活用したエネルギー環境教育の実践及び効果」日本エネルギー環境教育学会2012 年8 月岩手大学( 共同) 2.「地球の炭素循環を取り入れた低炭素教育の教材開発」日本エネルギー環境教育学会2012 年8 月岩手大学 3.「福祉教育とエネルギー環境教育」日本エネルギー環境教育学会2012 年8 月岩手大学( 共同) 4.「"見える化"手法を用いたエネルギー環境教育の実践及び効果」日本エネルギー環境教育学会2012 年8 月岩手大学 5.「地域で進めるエネルギー環境教育の実践」日本エネルギー環境教育学会2012 年8 月岩手大学(共同)6. 「小学校における低炭素教育の展開」日本環境教育学会2012 年8 月立教大学【学会活動】日本エネルギー環境教育学会（理事）日本環境教育学会日本理科教育学会日本科学教育学会日本地学教育学会日本生活・総合学習教育学会全国小中学校環境教育研究会【講演】 1.学校教育の変化と東京ガスによる環境教育への期待( 東京ガスエネルギー研修会)6 月29 日東京ガス本社ビル 2. 大人の自然観察 ∼ 小学校の教科書生き物図鑑から積丹町家庭教育講座( 積丹町教育委員会／積丹町PTA 連合会)10月31日積丹町文化センター 3.大人の理科教室 ∼再生可能エネルギと風力発電、太陽光発電( 田原市PTA 連合会・田原市教育委員会)11 月11日田原市文化会館＜教育活動＞【学内】学部初等教育実践研究B 初等教育実習教職実践演習(小学校) 初等科理科初等教科教育法(理科) 教育学ゼミナールI 教育学ゼミナールn 教育学卒論ゼミナール大学院環境教育論特殊講義理科教育研究演習大学学部初等教育専攻主任＜社会的活動＞ 1.独立行政法人科学技術振興機構低炭素社会戦略センター特任研究員 2.NPO 法人エコテクみらい研究所理事長 3.環境カウンセラー全国連合会 4.ミニ・エクストリアウムを創る会共同主宰 <ボランティア＞子どもゆめ基金助成事業体験の風をおこそう「私達の水族館を作ろう」 io月i3日広島県江田島市大柿自然環境体験交流館

(22)

略歴・著者目録長谷川勝久＜研究活動＞【論文・翻訳等( 解説・書評を含む) 】 1. 長谷川勝久(2012): 「フンボルト大学における学習工房」,宮崎英憲一東洋大学往還型教育チーム編: 『変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実習』，pp. 84-89 2. 長谷川勝久(2012):「教員養成における教育実習とその評価一養成すべき実践力と教育実習の評価 − 」，宮崎英憲・東洋大学往還型教育チーム編:『変革期にあるヨーロッパの教員養成と教育実習』, pp. 187-200 【学会発表等( 学会シンポ提案を含む) 】 1. 長谷川勝久, 遠藤あつ子(2012): 「算数・数学教育における構造学習の適齢期に関する研究」,全国数学教育学会第35 回大会 2. 長谷川勝久, 宮崎英憲, 金田茂裕(2012); 「教員養成における往還型教育システムの開発」,日本教育工学会第28 回全国大会講演論文集, pp. 339-400 123 1。算数・数学科教育研究演習 (通信) 1.教育方法研究(情報機器の活用を含む) ＜大学・学部管理運営活動＞ 1.全学FD 推進委員会委員(授業評価手法検討部会部会長) 2.通信教育委員会委員＜主な所属学会＞ 1.日本教育工学会(会員) 2.教育システム情報学会(会員) 3.日本数学教育学会(会員) 4.数学教育学会(会員) 5.全国数学教育学会(会員) 6.日本科学教育学会(会員) 7.教育目標・評価学会(会員)他藤本典裕＜研究活動＞ 3 。長谷川勝久, 遠藤あつ子,斎藤昇(2012):「数学教育【著書】における構造学習の適齢期に関する研究」,日本教育実践学会第15回研究大会論文集, pp. 4-5 4.曽根健吾,長谷川勝久(2012):「大学における授業改善に関する研究」，日本教育実践学会第15回研究大会論文集, pp. 116-117 【研究報告書等】「往還型教育システムによる学資力の育成最終報告書」pp. 25-27, pp. 97-101, pp. 129-148 【研究助成】科学研究費補助金( 基盤研究(c)):「算数教育における教師の思考と言動に影響する心的要因のメカニズム」( 研究代表廣瀬隆司),研究分担者,平成22 年度∼24 年度＜教育活動＞【学内担当授業科目等(学部・大学院)】 (学部) 1.初等科算数 2. 初等教科教育法( 算数) 3. 教育評価論 4. 視聴覚教育(視聴覚メディア論を含む) 5.教育学ゼミナールI・n 6. 教育学科卒論ゼミナール 7.初等教育実践研究A 8. 初等算数特講 ( 大学院) 【論文】 1. 教育費・教育予算を考える視点一歴史的・思想的遺産から学ぶー『学校運営』全国公立学校教頭会編集・発行、No. 608(2012 年3 月号)、2012年3 月5 日、pp. 6-11 【その他】 LN 先生のこと『研究室報』(東洋大学文学部教育学科研究室)、第43 号、2012年3 月15日、pp. 80-81 2.教師をめざすみなさんへ『パイティア』(東洋大学教職課程運営委員会・東洋大学教務部教職・共通教育支援課)、23号、2012年4 月1 日、pp. 5−7 3.あんこ先生『東洋通信』(東洋大学通信教育部)、第49 巻第6 号(2012 年9月号)、2012年9 月IE]、pp. 4-6 【講演等】 1.今、あらためて考える教育費とは埼玉制度研冬の学習会(埼玉学校事務職員制度研究会主催)、2012年1 月14 日、埼玉教育会館(助言者として参加) 2.学校から見える子どもの貧困

論文以外のコンテンツ 利用統計を見る