高校受験講座　国語　23.詩の味わい方

目次

○高校入試用の総整理テキスト。

○要点の解説と練習問題。

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目次 目次 鑑賞のしかたとまとめ（解説）-1 鑑賞のしかたとまとめ（問題）-1 鑑賞のしかたとまとめ（解答）-1 鑑賞のしかたとまとめ（解説）-2 鑑賞のしかたとまとめ（問題）-2 鑑賞のしかたとまとめ（解答）-2 鑑賞のしかたとまとめ（解説）-3 鑑賞のしかたとまとめ（問題）-3 鑑賞のしかたとまとめ（解答）-3

鑑賞のしかたとまとめ（解説）

-1

鑑賞のしかたとまとめ

１　内容・用語・形式のちがいによる詩の分類のしかたを、しっかり覚える。

(1)　内容上の分類

　　①叙情詩(じょじようし)　作者の思いや感情を中心とした詩。

　　②叙景詩(じょけいし)　風景を写生のように描いた詩。

　　③叙事詩(じょじし)　事件や伝記を物語のように語った詩。

　　例題では、Ａ・Ｂ・Ｃとも叙情詩。

(2)　用語上の分類

　　①文語(ぶんご)詩　文語（昔の書き言葉）で書いた詩。　

Ａ

　　②口語(こうご)詩　口語（今の話し言葉）で書いた詩。　

Ｂ・Ｃ

(3)　形式上の分類

　　①定型詩　五七調、七五調など、音数や行数にきまりのある詩。

Ａの詩は、七五調。

　　②自由詩　音数や行数にとらわれない詩。

Ｂ

鑑賞のしかたとまとめ（問題）

-1

２３　詩の味わい方

例題

Ａ　ふる里

　　　　　　　　　堀口大学(ほりうちだいがく) 生まれし国にある時は、 家なき人となりにけり。 人は知らじな、ふる里を 外国(とつくに)と見るわがうれひ。

Ｂ　道　程

　　　　　　　　　高村光太郎(たかむらこうたろう) 僕の前に道はない 僕の後ろに道は出来る ああ、自然よ 父よ 僕を一人立ちにさせた広大な父よ 僕から目を離さないで守る事をせよ 常に父の気塊(きはく)を僕に充(み)たせよ この遠い道程のため この遠い道程のため

Ｃ　村

　　　　　　　三好達治(みよしたつじ) 　鹿は角に麻縄(あさなわ)をしばられて、暗い物置小屋にいれられていた。 何も見えないところで、その青い眼はすみ、きちんと風雅に坐(すわ)っていた。 芋(いも)が一つころがっていた。 　　そとでは桜の花が散り、山の方から、ひとすじそれを自転車がしいていった。 　　背中を見せて、少女は薮(やぶ)を眺めていた。羽織(はおり)の肩に、 黒いリボンをとめて。

１　三つの詩を読み比べて、音数や用語のちがいをつかむ。

１　三つの詩は、用語と形式の上からどれにあたりますか。 次からそれぞれ選びなさい。Ａ　　　Ｂ　　　Ｃ　 　ア　文語定型詩　　イ　文語自由詩　　ウ　文語散文詩 　エ　口語定型詩　　オ　口語自由詩　　カ　口語散文詩 ２　Ａの詩には、一定のリズムがある。何調といいますか。 ３　Ｂの詩は、内容の上から次のどれにあたりますか。 　ア　叙情詩　　イ　叙景詩　　ウ　叙事詩

１　三つの詩を読み比べて、音数や用語のちがいをつかむ。

１　三つの詩は、用語と形式の上からどれにあたりますか。 次からそれぞれ選びなさい。Ａ　　　Ｂ　　　Ｃ　 　ア　文語定型詩　　イ　文語自由詩　　ウ　文語散文詩 　エ　口語定型詩　　オ　口語自由詩　　カ　口語散文詩 ２　Ａの詩には、一定のリズムがある。何調といいますか。 ３　Ｂの詩は、内容の上から次のどれにあたりますか。 　ア　叙情詩　　イ　叙景詩　　ウ　叙事詩

鑑賞のしかたとまとめ（解答）

-1

２３　詩の味わい方

例題

Ａ　ふる里

　　　　　　　　　堀口大学(ほりうちだいがく) 生まれし国にある時は、 家なき人となりにけり。 人は知らじな、ふる里を 外国(とつくに)と見るわがうれひ。

Ｂ　道　程

　　　　　　　　　高村光太郎(たかむらこうたろう) 僕の前に道はない 僕の後ろに道は出来る ああ、自然よ 父よ 僕を一人立ちにさせた広大な父よ 僕から目を離さないで守る事をせよ 常に父の気塊(きはく)を僕に充(み)たせよ この遠い道程のため この遠い道程のため

Ｃ　村

　　　　　　　三好達治(みよしたつじ) 　鹿は角に麻縄(あさなわ)をしばられて、暗い物置小屋にいれられていた。 何も見えないところで、その青い眼はすみ、きちんと風雅に坐(すわ)っていた。 芋(いも)が一つころがっていた。 　　そとでは桜の花が散り、山の方から、ひとすじそれを自転車がしいていった。 　　背中を見せて、少女は薮(やぶ)を眺めていた。羽織(はおり)の肩に、 黒いリボンをとめて。

１　三つの詩を読み比べて、音数や用語のちがいをつかむ。

１　三つの詩は、用語と形式の上からどれにあたりますか。 次からそれぞれ選びなさい。　Ａ　ア　　Ｂ　オ　　Ｃ　カ 　ア　文語定型詩　　イ　文語自由詩　　ウ　文語散文詩 　エ　口語定型詩　　オ　口語自由詩　　カ　口語散文詩 ２　Ａの詩には、一定のリズムがある。何調といいますか。 七五調 ３　Ｂの詩は、内容の上から次のどれにあたりますか。　ア 　ア　叙情詩　　イ　叙景詩　　ウ　叙事詩

鑑賞のしかたとまとめ（解説）

-2

２　短い表現の中に用いられる表現技法を知り、その効果を考える。 (1)　比喩(ひゆ)（たとえ）　ある物事をほかの何かにたとえて、 印象を強める表現。 ①直喩(ちょくゆ)（明喩(めいゆ)） 「ようだ」「みたいだ」を使う、はっきりしたたとえ。 ②隠喩(いんゆ)（暗喩(あんゆ)）　「ようだ」を用いないたとえ。 　　　　Ｂ「父よ」　「広大な父よ」　「父の気魄」 ③擬人(ぎじん)法　人ではないものを人にたとえる。 　　　　例　船が散歩する　かもめがＡＢＣを書く (2)　倒置(とうち)法　言葉の順を入れかえて意味を強める。 　　Ａ「人は知らじな、ふる里を／外国と見るわがうれひ」 　　Ｃ「少女は薮を眺めていた。羽織の肩に、黒いリボンをとめて。」 (3)対句(ついく)法　相対する語句を並べて印象を強める。 　　　　例　月は東に／日は西に (4)反復(はんぷく)法　同じ言葉や内容を並べて印象を強める。 　　Ｂ「この遠い道程のため／この遠い道程のため」 (5)体言止め　行末を名詞で終えて余韻(よいん)を残す。 (6)押韻(おういん)　行の初め（頭韻(とういん)）や終わり（脚韻(きゃくいん)） の音をそろえて、リズム感を出す。

鑑賞のしかたとまとめ（問題）

-2

２　言いまわしや使っている語句に注意して読み、表現技法をとらえる。

４　Ａの詩には、感動を強める語（助動詞）が使われています。

それを二字で抜き出しなさい。

５　Ｂの詩の「父」は比喩(ひゆ)です。

　①　何をたとえていますか。詩中の言葉で答えなさい。

　②　また、このような比喩を何と言いますか。次から一つ選びなさい。

　　ア　直喩（明喩）　　イ　隠喩（暗喩）　　ウ　擬人法

鑑賞のしかたとまとめ（解答）

-2

２　言いまわしや使っている語句に注意して読み、表現技法をとらえる。

４　Ａの詩には、感動を強める語（助動詞）が使われています。

それを二字で抜き出しなさい。　

けり

５　Ｂの詩の「父」は比喩(ひゆ)です。

　①　何をたとえていますか。詩中の言葉で答えなさい。

自然

　②　また、このような比喩を何と言いますか。次から一つ選びなさい。

イ

　　ア　直喩（明喩）　　イ　隠喩（暗喩）　　ウ　擬人法

鑑賞のしかたとまとめ（解説）

-3

３　作者が何を見、どう感じたか。一つ一つの言葉を大切に、

作者の思いをつかむ。

(1)　題名から　主題にかかわることが多いので注意。

(2)　表現から　表現技法の中に主題がひそむ。

(3)　叙情が表現されている部分から

　　　Ａは、題名が「ふる里」。外国にいる時、いつも故郷を思うことが

唯一(ゆいいつ)のなぐさめであった。だが、ふる里に帰ってみると、家も

知人もいない。かえって異国にやって来た感じだ。「……わがうれひ」と、

鑑賞のしかたとまとめ（問題）

-3

３　作者の立場になって、情景・心情・主題を読み取る。

６　Ａの詩で、作者の思いが最も強くこめられている行はどれですか。

一行を書き出しなさい。

７　Ｂの詩から感じられる作者の心情として最も適当なものを、

次から一つ選びなさい。

　ア　孤独　　イ　決意　　ウ　祈り　　エ　満足

８　Ｃの詩の解説をした次の文の［　　］に最も適する語句を、

あとから一つ選びなさい。

　　春の夕方、静かな美しい山村の風景にひそむ、ある種の［　　］が、

　作者の心をとらえたのである。

　　ア　時の流れ　　イ　貧しい現実　　ウ　悲しい別れ　　エ　不吉な予感

鑑賞のしかたとまとめ（解答）

-3

３　作者の立場になって、情景・心情・主題を読み取る。

６　Ａの詩で、作者の思いが最も強くこめられている行はどれですか。

一行を書き出しなさい。　

外国と見るわがうれひ。

　

７　Ｂの詩から感じられる作者の心情として最も適当なものを、

次から一つ選びなさい。

イ

　ア　孤独　　イ　決意　　ウ　祈り　　エ　満足

８　Ｃの詩の解説をした次の文の［　　］に最も適する語句を、

あとから一つ選びなさい。　

エ

　　春の夕方、静かな美しい山村の風景にひそむ、ある種の［　　］が、

作者の心をとらえたのである。

ア　時の流れ　　イ　貧しい現実　　ウ　悲しい別れ　　エ　不吉な予感