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教育社会心理学に関する研究の動向と実践研究の課題

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Academic year: 2021

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Table 1 過去 3 年間の日本教育心理学会総会における教育社会心理学に関する研究の発表テーマと件数 課題の 所在 研究対象の水準 カテゴリー1 カテゴリー2 2017 年(第 59 回総会) 2018 年(第 60 回総会) 2019 年(第 61 回総会)カテゴリー2カテゴリー1研究対象の水準カテゴリー2カテゴリー1研究対象の水準カテゴリー2カテゴリー1 研究対象の水準 件数 件数 % 件数 % 件数 件数 % 件数 % 件数 件数 % 件数 % 児童・生 徒・学生 等にある 課題 個人の心理過程
Table 2 対象期間における教育社会心理学に関する実践研究の特徴 竹下・奥秋・中村・ 山口(2016) 鹿毛・藤本・大島(2016) 庭山・松見(2016) 新原(2017) 野村・丸野(2017) ターゲットとなる 心理的事象 ものづくり型課題実習 に お け る チ ー ム ワーク 当事者型授業研究を通じた教師の専門性 教師の授業中の言語賞賛 ワークショップ型授 業における教授行為 認識的信念 対象者 職業能力開発大学校 の学生 小学校教師 小学校教師 音楽アウトリーチが実施された小学校の 学級 a

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