ふるさと料理に挑戦しよう

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-第 １ 学 年 １ 組

英 語 活 動 指 導 案

指 導 者 ○ ○ ○ ○

１

単

元

「 な に が で き る か な ？ 」

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目

標

○ １ ～ １ ０ ま で の 数 字 を 尋 ね た り 答 え た り し て 材 料 を 集 め ， 作 っ た 作 品 を 発 表 し 合 う 活 動 を 通 し て ， コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 る 楽 し さ を 体 験 す る 。（ コミュニケーション） ○ 英 語 で １ ～ １ ０ ま で の 数 を 尋 ね た り 答 え た り し な が ら ， 英 語 の 音 声 や リ ズ ム に 慣 れ る 。 （言語や文化）

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計

画 (３ 時 間 ）

主 題 主 な 活 動 使 用 す る フ レ ー ズ ・ 単 語

１ お は じ き や 数 え 〔Warming up〕 How many ? （ ５ の カ ー ド ） 棒 を お は じ き 板 の ○ ♪ “One One One” Five.

上 に 自 由 に 並 べ ， ○ 宝 探 し ゲ ー ム Five, please. 自 分 の 作 り た い 物 〔Main activities〕

を 作 ろ う 。 ○ チ ャ ン ツ を す る 。 What' s this ? ○ カ ー ド 合 わ せ ゲ ー ム It' s five. ○ 材 料 を 集 め て 自 分 の

作 品 を 作 る 。 one, two, three, four, five, six, 〔Looking back 〕 seven, eight, nine, ten

○ ♪ “Ten Steps”

２ 数 え 棒 や フ ィ ル 〔Warming up〕 How many ? （ ５ の カ ー ド ） ム ケ ー ス な ど の 材 ○ ♪ “One One One” Five.

料 を 画 用 紙 の 上 に ○ カ ー ド 合 わ せ ゲ ー ム Five, please. 自 由 に 並 べ ， 自 分 〔Main activities〕

の 作 り た い 物 を 作 ○ 材 料 を 集 め て 自 分 の one, two, three, four, five, six, ろ う 。 作 品 を 作 る 。 seven, eight, nine, ten

○ 作 品 を 紹 介 す る 。 〔Looking back 〕

○ ♪ “Ten Steps”

３ 積 み 木 や ペ ッ ト 〔Warming up〕 How many ? （ ５ の カ ー ド ） ボ ト ル な ど の 材 料 ○ ♪ “One One One” Five.

本 を 模 造 紙 の 上 に 自 ○ カ ー ド 合 わ せ ゲ ー ム Five, please. 時 由 に 並 べ ， グ ル ー 〔Main activities〕

プ で 作 品 を 作 ろ う 。 ○ 材 料 を 集 め て グ ル ー one, two, three, four, five, six, プ で 作 品 を 作 る 。 seven, eight, nine, ten

○ 作 品 を 紹 介 す る 。 〔Looking back 〕

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支 援 の 立 場

こ の よ う な 子 ど も 達 を … 本 学 級 の 子 ど も 達 は ， こ れ ま で に あ い さ つ の 仕 方 や 数 字 ， 色 を 尋 ね た り 答 え た り す る 学 習 を し て き て い る 。 そ し て ， ８ 割 以 上 の 子 ど も た ち が 「 英 語 の 時 間 は 楽 し い 。」 と 感 じ て い る 。 特 に ， 英 語 の 歌 を 歌 っ た り ゲ ー ム を し た り す る こ と が 好 き で ， 友 だ ち と い っ し ょ に 楽 し く 活 動 し て い る 。 ま た ， 朝 や 帰 り の 挨 拶 や お 手 紙 を 配 る 時 の 声 か け な ど ， 英 語 を 使 っ て 楽 し く 話 そ う と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン へ の 意 欲 も 見 ら れ る よ う に な っ て き た 。 こ の よ う な 単 元 で … 本 単 元 は,１ ～ １ ０ ま で の 数 字 の 英 語 表 現 に 慣 れ 親 し ま せ る こ と を ね ら い と し て い る 。 そ こ で ， 図 工 の 学 習 「 ど ん ど ん な ら べ て 」 と 関 連 づ け て ， お 店 屋 さ ん ご っ こ を し な が ら 積 み 木 や ペ ッ ト ボ ト ル な ど の 材 料 を 集 め さ せ ， 自 由 に 並 べ て 好 き な 物 を 作 ら せ た い 。ま た ，作 品 を 紹 介 す る 中 で ，材 料 の 数 を 尋 ね さ せ た り ， チ ャ ン ツ や 歌 ， ゲ ー ム な ど の 活 動 を 行 っ た り し な が ら ， ど の 子 ど も も 楽 し み な が ら 英 語 表 現 に 慣 れ さ せ る よ う に し た い 。 こ の こ と は 積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン す る 態 度 を 身 に 付 け さ せ る 上 で 意 義 深 い 。 特 に 本 時 で は … 本 時 指 導 に あ た っ て は ， １ ～ １ ０ ま で の 数 を 尋 ね た り 答 え た り す る 活 動 を 元 気 よ く 行 い ， 積 み 木 や ペ ッ ト ボ ト ル な ど の 材 料 を 集 め て 自 由 に 並 べ ， グ ル ー プ で 協 力 し て 作 品 を 作 っ た り 作 品 を 紹 介 し た り し て ， 英 語 の 音 声 や リ ズ ム に 慣 れ 親 し ま せ た い 。

具 体 的 に は ， ま ず 〔Warming up〕 で は ， ♪ “ One One One” を 歌 わ せ て ， 楽 し い 雰 囲 気 づ く り を し ， カ ー ド 合 わ せ ゲ ー ム で ， 前 時 ま で に 出 て き た １ ～ １ ０ ま で の 数 の 英 語 表 現 を 思 い 出 さ せ る 。 次 に ，〔Main activities〕 で は ， お 店 屋 さ ん と お 客 さ ん の 役 に 分 か れ て ， 数 を 尋 ね た り 答 え た り し な が ら 積 み 木 や ペ ッ ト ボ ト ル な ど の 材 料 を 集 め ， グ ル ー プ で 協 力 し て 楽 し い 作 品 を 作 ら せ る 。 さ ら に ， で き あ が っ た 作 品 を 紹 介 し な が ら 使 っ て い る 材 料 の 数 を 尋 ね た り 答 え た り さ せ た い 。 最 後 に 〔Looking back〕 で は ， 話 す ・ 聞 く ， コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 観 点 か ら 今 日 の 活 動 を 振 り 返 ら せ た り ， 身 体 表 現 を 入 れ て ♪ “Ten Steps” を 歌 わ せ た り し て ， 本 時 学 習 の ま と め と し た い 。

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-５

主

眼

○ 材 料 を 集 め た り ， 作 品 を 発 表 し 合 っ た り す る 活 動 を 通 し て ， １ ～ １ ０ ま で の 数 字 を 英 語 表 現 で 互いに尋ねたり答えたりして，コミニュケーションを楽しむ。 （コミュニケーション） ○ １ ～ １ ０ ま で の 数 を 尋 ね た り 答 え た り し な が ら ， 英語 の 音 声 や リ ズ ム に 慣 れ る 。 （言語や文化）

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展

開

子 ど も の 活 動 〔Warming up〕 １ はじめの挨拶をする。 Hello. Ms Kajiwara. ○ ♪ “One One One” を I' m fine, thank you.

元気よく歌う。 How are you today ?

Let' s study English !

２ カード合わせゲームをする。

○ 同 じ 絵 カ ー ド を 持 っ て い る 友 だ ち を 探 し て 座 る 。 ・ 友 だ ち と あ い さ つ を し ， じ ゃ ん け ん を す る 。

・ じゃんけんに勝った方から相手の持っている数をたずねる。

・同じ数のカードを持っている相手が見つかったら，手をつないで座る。 Hello, I' m ~ . Nice to meet you. Rock, scissors, paper. One, two, three. How many ? Ten. Good-bye, see you.

３ めあてを確認する。 めあて ぐるうぷで いろいろなざいりょうをあつめて さくひんをつくろう。 〔Main activities〕 ４ グ ル ー プ で 作品を作って，紹介する。 ○ お 店 屋 さ ん ご っ こ で い ろ い ろ な 材 料 を 集 め ， 作 品 を 作 る 。 ・ お 店 屋 さ ん と お 客 さ ん の 役 に 分 か れ る 。 ・ お 店 屋 さ ん が 必 要 な 材 料 の 数 を 尋 ね ， お 客 さ ん が そ れ に 答 え る 。 ・ 材 料 を 集 め な が ら 作 品 を 作 っ て い く 。 ・ 役 を 交 代 し て 行 う 。 ・ 作 っ た 作 品 に 名 前 を つ け さ せ る 。 .

How many ? Five, please . ○ で き 上 が っ た 楽 し い 作品を紹介する。 ・ ポ ス タ ー セ ッ シ ョ ン の 形 式 で 発 表 す る 。 ・ 紹 介 す る グ ル ー プ は ， 使 っ て い る 材 料 の 数 を 尋 ね る 。 ・ 見 て い る グ ル ー プ は ， そ れ に 答 え る 。 〔Looking back 〕 ５ 本時の学習を振り返る。 ○ しっかり聞けたか，大きな声で言えたか，たくさん話したかを振り返る。 ○ 感想を出し合う。 ６ ♪“Ten Steps”を歌う。 ○ 振りを入れて 楽 し く 歌 う 。 Thank you.

Good-bye. See you.

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-【 準

備 】

○ Ｃ Ｄ ラ ジ カ セ ○ 数 字 カ ー ド ○ 絵 カ ー ド ○ め あ て の 掲 示 物 ○ 観 点 の 掲 示 物 ○ 材 料 ○ 模 造 紙 ○ に こ に こ マ ー ク

Ｈ Ｒ Ｔ の 支 援 準 備 物

〔Warming up〕 Hello, everyone.

１ 楽しい雰囲気の中で挨拶をする。 How are you today ? ○ ＣＤラジカセ ○ ♪ “One One One” を 歌 わ I' m fine, thank you. ○ 数 字 カ ー ド

せ，楽しい雰囲気をつく る。 Let' s study English !

２ カード合わせゲームをさせる。 ○ 絵 カ ー ド ○ ゲ ー ム の 仕 方 を モ デ ル を 出 し て 確 認 す る 。 ○ ひ と り で は 言 え な い 子 の 側 に つ い て 支 援 す る 。 ○ 数 を 指 で 表 し な が ら 答 え さ せ る よ う に す る 。 ３ めあてを提示する。 ○ め あ て や 観 ○ し っ か り 聞 く ， 大 き な 声 で 言 う ， た く さ ん 話 す と い う 観 点 を 点 の 掲 示 物 示 す 。 〔Main activities〕 ４ グ ル ー プ で 作 品 を 作 ら せ ， 紹 介 さ せ る 。 ＜ 作 品 を 作 ろ う 。 ＞ ○ 材 料 ・ 尋 ね た り 答 え た り す る 言 葉 を 確 認 し ， モ デ ル を 示 し て か ら 活 ・ 積 み 木 動 に 入 る よ う に す る 。 ・ 数 え 棒 ・ 材 料 の 数 は １ ～ １ ０ の 間 か ら 選 ば せ る 。 ・ お は じ き ・ で き る だ け 数 が 重 な ら な い よ う に ， い ろ い ろ な 数 に な る よ う ・フィルム に 決 め さ せ る 。 ケ ー ス ・ 英 語 で あ い さ つ を 交 わ し な が ら 進 め さ せ る 。 ・ 空 き 缶 ・ 役 を 交 代 さ せ ， 尋 ね た り 答 え た り す る 両 方 を 経 験 さ せ る 。 ・ ペ ッ ト ボ ＜作品を紹介しよう。＞ ト ル ・作品を紹介するグループには，材料を指し示して"How many ?"と尋 な ど ねさせる。 ○ 模 造 紙 ・見せてもらうグループには，数を答えさせる。 ○ BGM を 流 し ， 楽 し い 雰 囲 気 作 り を し た り ， 曲 を 流 し て 終 わ ○ ＣＤラジカセ り の 合 図 に し た り す る 。 ○ ど う す れ ば い い か 分 か ら な い 子 ど も が い た ら ， 側 に つ い て 支 援 す る 。 ○ 積 極 的 に 英 語 で の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 っ て い る 子 ど も や 頑 張 っ て い る 子 ど も を 誉 め る 。 ※ 大 き な 声 で 数 を 尋 ね た り 答 え た り し て い る 。 ＜ 行 動 観 察 ＞ 〔Looking back 〕 ５ 本 時 の 学 習 を 振 り 返 ら せ る 。 ○ に こ に こ ○ し っ か り 聞 け た か ， 大 き な 声 で 言 え た か ， た く さ ん 話 せ た か マ ー ク の ３ つ の 観 点 で 振 り 返 ら せ る 。 ○ 頑張ったことや気づいたことを出し合わせる。 ６ ♪“Ten Steps”を歌わせる。 ○ ＣＤラジカセ ○ 手拍子を入れて楽 し く 歌 わ せ る 。

○ 子どもと一緒に楽しく歌う。 That's all for today. Good-bye. See you. ７ 終 わ り の 挨 拶 を す る 。