<ARTICLE>The status of multimedia educational environment : Its perspective based on the comparison of Japan and US.

(178} 33

<論

説 〉

マ ル チ メ デ ィア教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望

日米 の比 較 か ら

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目 次 ア ブ ス ト ラ ク ト 1は じ め に 2米 国 に お け る マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 研 究 の 現 状 2.1連 邦 政 府 の 科 学 技 術 行 政 シ ス テ ム 2.2NSFに よ る 学 部 教 育 に お け る マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 研 究 の 現 状 (1)歴 史 的 な 観 点 か ら (2)現 在 研 究 中 の テ ー マ (3)マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 に お け る 「学 部 教 育 」 と 「教 育 ・般 」 に よ る 比 較 311本 の マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 研 究 の 現 状 3.1マ ル チ メ デ ィ ア を 取 り 巻 く環 境 3.2科 学 研 究 費 助 成 金 に よ る マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 の 現 状 (1)11年 間 の 日 米 研 究 比 較 (2)科 研 費 に よ る 研 究 の 歴 史 3.3マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 開 発 セ ン タ ー 3.4私 、γ大 学 等 情 報 処 理 教 育 連 絡 協 議 会 4米 国 の 教 育 環 境 一一 イ リ ノ イ 大 学 の 情 報 環 境 か ら 学 ぶ 4.1情 報 サ ー ビ ス の 現 状 4.2学 生 の 情 報 利 用 環 境 4.3マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 の 現 状 4.4教 員 に 対 す るx援 4.5日 本 の 教 育 環 境 と比 較 し て 5今 後 の マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 に 向 け て

341吝 至弄…旨"命「叢 第35巻 第4号 (177) ア ブ ス トラ ク ト1 マ ル チ メ デ ィア 時 代 に 向 け て 現 在 多 くの 大 学 で 取 り組 み が 始 ま っ て い る 。 し か しマ ル チ メデ ィ ア教 育 と は い っ た い何 を 目指 す も の で あ ろ う か 。 こ こ で は ま ず,米 国NSF(全 米 科 学 財 団)の _{助 成 の デ ー一タ ベ ー ス と 日 本 の 科 研 デ ー タ} ベ ー スか ら,日 米 の マ ル チ メデ ィ ア教 育 研 究 に 対 す る取 り組 み を比 較 す る こ と に よ り,マ ルチ メ デ ィア 教 育 研 究 の 現 状 に つ い て 述 べ る 。 次 に 米 国 の あ る 大 学 の 教 育 環 境 の 現 状 を 紹 介 す る こ とに よ り_{,ど の よ う な情 報 環 境 が マ ル チ メデ ィ} ア教 育 に 貢 献 で き る か に つ い て 報 告 す る_{。 こ れ らの 調 査 を 踏 ま え て,マ ル チ メ} デ ィア教 育 の 今 後 に つ い て 述 べ る 。 学 生 の 情 報 利 用 環 境 の 整 備 と教 師 に対 す る 情 報 利 用 環 境 の 組 織 的 な 支援 が 不 可 欠 で あ る こ と,そ のLで 情 報 教 育 と して 学 生 に 何 を 教 え る べ き か を 提 案 して い るC, 1.は じ め に 昨 今 ・ マ ル チ メデ ィア とい うt-iを _{聞 か な い 目は 無 い 。 マ ル チ メデ ィ ア に 対} す る 社 会 の 期 待 は 大 き い もの が あ る。 ・般 市 民 は マ ル チ メ デ ィ ア 事 典 や 図 鑑 を i彗・店 で 購 人 で き る し,イ ン ター ネ ッ トを 使 え ば 様 々 な マ ル チ メ デ ィア コ ンテ ン ツ を 楽 し む こ とが で き る 。 ・般 市民 が 意 識 せ ず に 利 用 して い る マ ル チ メ デ ィ ア,で は 大 学 で は マ ル チ メ デ ィア に 対 して どの よ う な 教 育 を 考 え れ ば 良 い の で あ ろ うか 。 本 稿 で は マ ル チ メデ ィア を と り ま く研 究 ・教 育 環 境 を 調 査 す る こ と に よ っ て ・ マ ル チ メデ ィア ,ひ い て は情 報 教 育 と して 何 を 行 え ば 良 い か に つ い て の 提riを 行 う こ とが 目的 で あ る。

2.米

国 にお け るマ ル チ メデ ィア教 育 研 究 の現 状

2.1連 邦 政府 の科 学 技術 行 政 シ ステ ム(lr 米 国の 学術 ・科 学技 術 行 政 シ ステ ム は連邦 制 を とって い る。 大学 行 政 を担 当 す るの は教 育 省2で あ り,情 鞭提 供 や 財 政援 助 等 を行 っ て い る_{。 大学 の 設 置 主} 体 は州 政 府 や 民 間 団体 な どで,そ れ 以 外 に 軍 関係 の13の 連 邦 立高 等 教 育 機 関 が あ る。 行政 と して は連 邦政 府 の 各省 庁 や 独 、_{乞機 関,あ る い は州 政府 が そ れ ぞ}

(17f7) マ ル チ メデ ィ ア教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望35 れ の 行 政 目 的 に応 じた研 究 開 発 を所 轄 研 究 機 関 で 行 う と と もにe大 学 に研 究 を 委 託 し,あ る い は助 成 金 を 交 付 して い る 。 研 究 費 を提 供 す る の は 次 の 機 関 で あ る。 ・農 務 省 1商 務 省,国 防 総 省,厚 生 省,エ ネ ル ギ ー 省.航 空 宇 宙 局 。 ・全 米科 学 財 団(NSF):自 ら は研 究 所 を もた ず,助 成 金 の 交 付 の み を 行 う。 ・国 立 衛 生 院(NHI}:厚 生 省 傘 ド,最 も 多 額 の 資 金 を拠 出,連 邦 政 府 全 体 の50%。 ・学 生(博1課 程 ・取 得 者)へ の 援 助 二NSFとNHIを 中 心 とす る 連 邦 政 府 奨 学 金 。 連 邦 政 府 の 各 省 庁 は大 学 に 対 して 多 大 の 研 究 資 金 を競 争 的 に 提 供 して きた 。 た だ し,研 究 を 本 格 的 に遂 行 して い る の は 全 米3,fOO以 ヒの 大 学 の うち 研 究 大 学(ResearchUniversity)と 呼 ば れ る 大 学 院博f;程 に 重点 を 置 い た125校 程 度 で あ る 。 また 伝 統 的 な 科 学 ・セ ン ター ・研 究 所 な ど,連 邦 政 府 財 政 負 担 研 究 セ ン タ ー(FFRDC)の 他 に,特 別 に 組 織 さ れ た 研 究F位(ResearchUnit)が あ る 。 国 防 関 連 支 出 の 相 対 的 減 少 な ど,助 成 金 に 対 す る 対 象 や 構 成 に 変 化 が 出 て お り,産 業 界 か らの 資 金 提 供 が 増 加 して い る 。 NSFは 米 国 全 体 の2,000以 ヒの 教 育 研 究 機 関 を 通 じ て 助 成 金 を 交 付 し て い る 。1年 間 に約33億 ドル の 助 成 金 が 科 学 と教 育 研 究 用 に助 成 さ れ る{㌔ こ の 助 成 金 の う ち20%分 は 被 助 成 者 の 所 属 す る 大 学 ま た は 研 究 機 関 が 負 担 す る こ と に な っ て い る141,,これ ら の 機 関 に は 大 学,カ レ ッ ジeア カ デ ミ ッ ク な協 定 校, 非 営 利 研 究 所,そ し て ビ ジ ネ ス 単位 が あ る。 ま た 大 学 と企 業 の 協 同 的 研 究 に も 助 成 を 行 う。NSFの 助 成 の 対 象 と な る 分 野,学 問 領 域 な ど の 詳 細 に つ い て は (注1)に 説 明 す る。 2.2NSFに よ る 学 部 教 育 に お け る マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 研 究 の 現 状 学 部 教 育 で マ ル チ メ デ ィ ア に 関 す る 研 究 助 成 が ど の よ う な 分 野 に 対 し て 行 わ れ て い る か をNSFAwardsの 検 索 に よ り 調 べ た(注2)。 助 成 金 を 得 た も の の う ち,「 学 部 教 育(undergraduateeducation)」 の キ,..._.ワー ド で ヒ ッ ト し た も の は

36商 経 論 叢 第35巻 第4号 (175} 件 数 40 35 30 25 2(} 15 10 年度別 のプロクラム分類 によ る件数 +研 究 と教 育 の 統 合 化 +教 帥 準 備 プ ロ グ ラ ム +教 材 と実 験 の 改 酵 十 コー ス ・カ リキ コ ラム +高 度 技 術 教 育 +人 門 カ リ キ ュ ラ ム +CCLI適 用 と実 装 一■ト 学 部 教 員 川 高 度 プ ロ グ ラ ム 図2.1年 度別 プ ログラ ム分 類 によ る件 数 図2,2プ ロ グ ラ ム 分 野 に よ る助 成 金 額 の 推 移 年度 +研 究 と教 育 の 続 合 化 D一 教 師 準 備 フ ロ グ ラ ム D教 材 と実 験 の 改 善 +コ ー ス ・カ リキコ ラム +高 度 技 術 教 育 +人 門 カ リキ1ラ ∠、 +CCLI適 用 と 実 装 州階一 学 部教 員 川 高 度 フ ロ グ ラ ム 図2.2プ ログラム分 野 によ る助成 金額 の推移 461件 。 そ の う ち,「 マ ル チ メ デ ィ ア 」 の キ ー ワ ー ド を 持 つ も の が311件 あ っ た ・ つ ま り全 体 の67%が マ ル チ メ デ ィア に 関 す る 研 究 助 成 で あ る。 マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 に 対 して 多 くの 資 金 援 助 が な さ れ て い る か が 分 か る。 付 録1に そ の

(174) マ ル チ メデ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と 将 来 展 望37 結 果 の 一…例 を示 す 。311件 の デ ー タの う ち,継 続 的 な 研 究(ContinuingGrant) は31件,標 準 の 助 成 金(StandardGrant)は279件 で あ っ た 。 ω 歴 史 的 な 観 点 か ら このNSFAwardSearchは1989年 よ りの デ ー タベ ー ス で あ る 。 プ ロ グ ラ ム の 分 類 と して は,図2.1と 図2.2に あ る よ う に8種 類 の もの が あ っ た 。 こ の 図 か ら,マ ル チ メ デ ィア に 対 す る助 成 金 は 次 の よ う な 変 化 の 特 徴 を持 つ こ とが 分 か る 。 ・件 数 的 に も金 額 的 に も1995年 が ピー ク で あ り,学 部教 育 の マ ル チ メ デ ィ ア研 究 は 減 少 を始 め て い る 。 ・ 「教 材 と実 験 の 改 善 」 は 金 額 的 に も件 数 的 に も1995年 を ピー ク に 現 在 は 減 少 傾 向 に あ る。 ・教 師 に な る た め の 「準 備 プ ロ グ ラ ム 」 に は1989年 と1995年 に 高 額 な 資 金 が 投 資 され た も の の,継 続 性 は 少 な い 。 ・ 「入 門 カ リ キ ュ ラ ム 」 は1990年 代 の 始 め に,「 コー ス と カ リキ ュ ラ ム 」 は 1990年 代 後 半 に,増 加 の 傾 向 に あ る 。 ・最 近 に な っ て 注 目 さ れ る の は 「研 究 と教 育 の 統 合 化 」 で あ る 。 具 体 的 に は 次 の よ う な 内 容 の 研 究 が 行 わ れ て い た ・ ・ ・番 古 い も の は1989年 か ら3年 問 行 わ れ た 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 で あ り,約109万 ドル の 助 成 金 で 行 わ れ た 。 ・90年 に 「教 材 と実 験 の 改 善 」 の 研 究 が 始 ま る 。 ・91年 は 「入 門 カ リ キ ュ ラ ム 」 が2件(73件 で108万 ドル の 「コ ー ス と カ リ キ ュ ラ ム 」 に つ い て の 研 究 、4件 で53万 ドル の 「入 門 カ リ キ ュ ラ ム」。 そ の 他 は 「教 材 と実 験 の 改 善」 で あ り,初 め て 「教 員 用 高 度 プ ロ グ ラ ム 」 が 小 額 な が ら で て く る. ・93年 は53万 ドル で 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 の 研 究 が 始 ま り,「 コ ー ス と カ リキ ュ ラ ム」 も継 続 して 行 わ れ て い る もの に 加 え,3つ の 新 しい テ ー マ が 始 ま るCl ・94年 は275万 ドル で 「高 度 技 術 教 育 」 が5件 始 ま るG

38商 経 論 叢 第35巻 第4}ナ _(171号) ・95年 は ,550万 ドル を か け て 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 が 始 ま る 。 ま た 約 300万 ドル を か け て _{「コ ー ス と カ リキ ュ ラ ム」 も始 ま る i)ま た 件 数 で も17} 件 と マ ル チ メデ ィア 関 連 の 「コ ー ス と カ リ キ ュ ラ ム 」 に カ を 入 れ る よ う に な っ て く るnさ ら に 「教 員 用 高 度 プ ロ グ ラ ム 」 の テ ー マ も3件 _{,33万 ド} ル で 始 ま る0 ・97年 に は_{f「 教 育 と研 究 の 統 合 化 」 で52万 ドル の 研 究 が 始 ま る。 「高 度 技} 術 教 育 」 の 件 数 が9件 に な る。 ・98年 に は_{,21件 の 「コ ー ス と カ リキ ュ ラ ムJが 始 ま り,今 まで 多 か っ た} 「教 材 と実 験 の 改 善」 の 件 数 比 率 を 少 な くな るf, こ れ ら10年 _{間 に 行 わ れ て き た マ ル チ メ デ ィ ア 関 連 研 究 に つ い て ,1件 当 り} の 平均 助 成 金 …額 を 図2.3に 示 す 。 図 か ら わ か る よ う に, ・件 数 で は 圧 倒 的 に 「教 材 と実 験 の 改 薔」 が 占 め る も の の ,「 教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 に 対 して 高 額 な 助 成 が 行 わ れ て き たC, 図2.310年 間 の 助 成 件 数 と 平 均 助 成 金 額 金 客1「〔(ノ ∫ ト ノレ) 250 2[)0 i5() tU(} {) )(

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(172) マ ル チ メ デ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と 将 来 展 望39 金 額(万 ド ル) hOO +平 均金額 +件 数

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図2.4現 在 実行 中の研究件 数 と平均助 成金 額 ・ 「研 究 と教 育 の 統 合 化 」 と 「高 度 技 術 教 育 」 に 対 して1件 当 り50万 ドル を超 え る助 成 金 が つ い て い る、, ・ 「教 材 と実 験 の 改 善」 の た め に 小 額 な が らた く さん の 研 究 機 会 をf'}一え て い る 、, (2}現 在 研 究 中 の テ ー マ こ れ ら311作 の デ ー タの う ち,実 際 に1999年2月1日 現 在 も引 き続 き 行 わ れ て い る 研 究 に つ い て 調 べ て み た,こ の 結 果 は117件 で あ り,「 入 門 カ リ キ ュ ラ ム 」 と 「CCLI(カ リキ ュ ラム ・コー ス ・実験0)改 謝 適 用 と実 装 」 の 分 類 に つ い て は 終1し て い た。 10年 間 の 研 究 と現 在 実 行 中 の1研 究 に つ い て 研 究 件 数 と 平 均 助 成 金 額 の 比 較 を 行 っ た の が 図2.3と 図2.4で あ る 、,この 図 か ら次 の こ とが[7え る・ ・ 「教 材 と実 験 の 改 善 」 の 研 究 件 数 が 減 少 し,「 コ ー ス と カ リキ ュ ラ ム 」 に つ い て の 研 究 件 数 が 増 加 し て い る。

40商 糸釜 ロ命 叢 第35巻 第4場 (171) ・助 成 金 額 は 小 額 な が ら ,「 高 度 技 術 教 育 」 に 対 す る 研 究 が 増 え て い る。 こ れ は マ ル チ メ デ ィ ア を 用 い て 高 度 技 術 教 育 を ど の よ うに 行 うか の 検 討 時 期 に あ る と 考 え られ る。 ・件 数 は 少 な い もの の ,「 教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 が ま だ 圧 倒 的 に 高 額 な 助 成 を 受 け て い る 。 次 に現 在 実 行 中 の 研 究 の 具 体 的 な 内 容 に つ い て 紹 介 す 惹 、 ・ 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 の 例 は1995年7月 か ら2000年6月 まで の5年 問 に 渡 る研 究 で あ り,551万 ドル のf算 で,そ の タ イ トル は1教 師 準 備 に お け る エ ク セ レ ン ス の た め の ア リ ゾ ナ協 調 」 と呼 ば れ る もの で あ る,、ア リ ゾ ナ 州 、ヒ大 学 を 中 心 と した11個 の コ ミ ュ ニ テ ィ カ レ ッ ジ と 共 同 で 行 わ れ て い るcこ れ は 小 中 学 校 の 生 物,化 _{学 ,地 理 学,数 学 な ど の カ リ キ ュ ラ ム の} 改 簿 を 図 る もの で あ り,こ れ らの 成 果 はCD-ROMや イ ン タ ー ネ ッ トを 使 っ て 配 布 さ れ る 、,金額 的 に 番 高 額 な も の が こ の 研 究 で あ る 。 ・金 額 で3番 _{目 に 大 きい の が マ トピ カ 高 度 技 術 セ ン タ ー の プ ロ ジ ェ ク トで あ} る 。 こ れ は271万 ドル を 使 っ た もの で,番#1の ア リ ゾ ナ の 協 調 と同 じ地 域 で の 研 究 で あ る 。 こ の 地 域 は イ ン テ ル7モ トロ ー ラ,SGS一 ト ン プ ソ ン,マ イ ク ロ チ ッ プ テ ク ノ ロ ジ ー な どの 大,の セ ミコ ン ダ ク ター 製 造 サ ポ ー ト企 業 が あ り,こ れ らの 会 社 の 出 資 に よ り,こ の 地 域 の 学 生 が 就 職 し た と き に 大学 で 学 習 した こ と と,企 業 で 必 要 とす る技 術 ニ ー ズ が 異 な ら な い よ う に カ リ キ ュ ラ ム の 内 容 を改 善 す る も の で あ る 。 こ の 最 終 目的 は_,コ ン ピ ュ ー タ支援 の 教 育 的 設 計 シ ス テ ム や マ ル チ メ デ ィア の バ ー チ ャ ル教 材 を 開 発 す る こ とで あ る。 ・金 額 で2番Hに _{大 き い の は カ リ フ ォル ニ ア 大学 バ ー ク レ イ校 で 行 わ れ て い} る 化 学 教 育 カ リ キ ュ ラ ム の 改 善 と し て モ シ ュ ラ ー 手法 を 使 っ た 研 究 で あ りi286万 ドル の 助 成 が あ る。 ・カ ン ザ ス 大 学 が ス ポ ンサ ー に な っ て い る 「研 究 と 教 育 の 統 合 化 」 の 研 究 は}1997年2月 か ら2000年 の1月 ま で の3年 間 に わ た る研 究 で あ り,52 万 ドル の 予算 で,そ の タ イ トル は 「研 究 と教 育 の 統 合:教 師 の 教 育 にお け

(170) マ ル チ メ デ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と 将 来 展 望41 金 客典(ノ ∫ ド ノレ) izoa 図2.5現 在 実 行 中 の 研 究 件 数 、 平 均 実 施 年 数 、助 成 金 総 額

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図2.5現 在実 行 中の研 究件 数 と平 均実 施年数,助 成 金総額 る現 代 研 究 」 で あ る 。 ・ トップ12ま で に9個 の 「高 度 技 術 教 育 」 の プ ロ グ ラ ムが 人 る。 な お,現 在 研 究 さ れ て い る テ ー マ の う ち 助 成 金 額 順 に13件 の 概 要 を 付 録2 に 載 せ た 。 図2.5は 現 在 実 行 中 の 研 究 件 数 と'F均 実 施 年 数,助 成 金 総 額 に つ い て 分 析 した もの で あ る 。 ・総 額 で は 「高 度 技 術 教 育 」 と 「コ ー ス と カ リ キ ュ ラ ム 」 が 圧 倒 的 に 多 い 。 ・ 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 も少 な い 件 数 な が ら 高 額 な援 助 が 行 わ れ て い る 。 ・平 均 研 究 期 間 は 約2 .4年 で あ り,「 コ ー ス と カ リ キ ュ ラ ム」 「教 材 と実 験 の 改 善 」 は 約2年 丁 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 は5年 で あ るU (3)マ ル チ メデ ィア教 育 に お け る 「学 部教 育 」 と 「教 育 一般 」 に よ る比 較 大学 の学 部教 育 だけ で な く,他 の教育 場 面で は マ ルチ メデ ィア教 育 を どの よ

42商 経 論 叢i第35巻 第4号 (169) う に 行 っ て い る の だ ろ う か 。 こ こ で は,学 部 教 育 と 般 の 教 育 との 比 較 を 行 う。 「教 育(education)」 と い う キ ー ワ ー ド と 「マ ル チ メ デ ィ ア」 の キ ー ワ ー ドで 検 索 を 行 っ た 結 果7,477件 が 見 つ か っ た。 こ の 検 索 結 果 のiな位1 _{,000件(ス コ} ァ順 の ヒfの を 「教 育 一般 」 と名 づ け て }前 回 同 様r研 究 テ ー マ と助 成 金 に つ い て の 比 較 を 行 っ た(共 に今 まで10年 間 での比較[_。 た だ し,調 査 した1,000件 の デ ー タに は 「学 部 教 育 」 で ヒ ッ トした8個 の 分 類 以 外 に47個 の 分 類 が あ っ た 。 しか し8個 _{の 分 類 に1 ,000件 の う ち の953件} が 人 り・ そ の8個0)分 類 の 合 計 助 成 金 額 は1億1,030万 ドル で あ っ た 。 ま た_, 「教 育 ・般 」 へ の1件 あ た り の 助 成 平 均 金 額 は11万 ドル で あ っ た 。 「学 部 教 育 」 へ の 助 成 件 数 が331件 で あ り,そ _{の 合 計 助 成 金 額 が5 ,226万 ド ル で あ} り}1件 あ た りの 助 成 平均 金 額 が16.8万 ドル で あ る こ と を 見 る と_{,「 学 部 教} i9へ の 助 成 が 大 き い こ とが 分 か る 。 図2.6か ら次 の こ とが 言 え る 。 ・ 「教 材 と実 験 の 改 善」 の 研 究 件 数 で は 「教 育 _{一般 」 が 「学 部 教 育 」 の3倍} あ る。 しか し実 際 の デ.._.タ件 数 も約3倍 な の で,大 体 同 程 度 の 研 究 件 数_, 及 び 助 成 金 と[1え る 。 ・ 「コ ー ス と カ リ キ ュ ラ ム 」 につ い て は ,割 合 で 考 え れ ば 「教 育 一一般 」 の 件 数 は 少 な い 。 助 成 金 額 で い え ば 圧 倒 的 に 「学 部教 育 」 が 多 いI」 ・ 「高 度 技 術 教 育 」 に つ い て も 「コ ー ス と カ リキ ュ ラ ム 」 と同 様 の こ とが 言 え る。 ・ 「教 員 用 高 度 プ ロ グ ラ ム」 に つ い て は ,「 教 育 一…般 」 の 方 が 件 数,助 成 金 額 共 に 多 い 。 ・ 「教 師 準 備 プ ロ グ ラ ム 」 に つ い て は 「学 部 教 育 」 へ の 助 成 金 が 多 い 。 つ ま り 次 の よ う に 考 え ら れ る 。 ・ 「学 部 教 育 」 と して ,現 在,マ ル チ メ デ ィ ア教 育 に 関 す る カ リ キ ュ ラ ム が 早,急に 求 め られ て い る。 ・ 「学 部 教 育 」 と して 高 度 技 術 の マ ル チ メ デ ィア 教 育 が 認 知 され て い る 。

(1h8} マ ル チ メデ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望13 図2.610年 間の学部教育 と教育 一般の研究件数 と助成金総額比較

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% 、 図2.610年 間 の学部教 育 と教育一 般 の研 究件 数 と助 成金総 額比較 ・大 学 の 教 員 に 対 す る研 究 助 成 金 は 「学 部 教 育 」 が 全 体 の8%を 占 め る の に 対 し て 「教 育 一・般 」 で は5%と,ま だ 大 学 教 員 以 外 に 対 す る マ ル チ メ デ ィ ア 支援 は 少 な い と 考 え られ る。 ま た 「教 育 一 般 」 で 見 つ か っ た1,000件 の デ ー タの う ち,現 在 実 行 中 の もの は217件 あ っ た 。 図2.5で 調 査 した 「学 部 教 育 」 と比 較 す る と 次 の こ とが ・・f え る 。 ・助 成 金 総 額 で 言 う と 「コー ス と カ リ キ ュ ラ ム」 が 圧 倒 的 で,「 教 師 準備 」 プ ロ グ ラ ム に も件 数 は 少 な い もの の 高 額 な 支援 が あ る 。 ・ 「教 材 と実 験 の 改 簿」 で は 「学 部 教 育 」 で は 少 な く な っ て き た も の の, 「教 育 一般 」 で は ま だ 多 くの 支援 が あ る。 こ れ は 小 中 高 等 学 校 で の 分 か り や す い 教 材 作 成 を 指 向 し て い る よ う に 考 え られ る 。 ・ 「コ ー ス と カ リキ ュ ラ ム 」 は 「学 部 教 育 」 も 「教 育 一般 」 も同 程 度 に 重 要 な もの と 考 え られ て い る 。 ・ 「学 部 教 育 」 に対 す る ほ うが 「教 育 般 」 よ り も 「高 度技 術 教 育 」 に 対 す

44商 経 論 叢 第35巻 第4号 (167) 図2.7「 教 育 一 般 」 の 現 在 実 行 中 の テ ー マ 、 平 均 年 数 、助 成 金 総 額

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" 翁 ◇ 5 図2.7教 育 一般 の研 究中の テ ーマ と平均年 数,助 成金 総額 る 支援 が 多 い 。 ・ 「教 育 ・般 」 で は 「教 員 用 の 高 度 プ ロ グ ラ ム 」 に よ り力 を入 れ て い る 。 NSFの _{助 成 金 研 究 デ ー タ分 析 の 結 果 ,米 国 の マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 は 次 の よ} う な移 行 段 階 に あ る と考 え られ る。 「学 部 教 育 」 は,「 コ ー ス と カ リキ ュ ラ ム 」 や 「高 度 技 術 教 育 」 へ の テ ー マ に助 成 が 移 行 して き て い るr,}こ れ は,大 学 で は マ ル チ メ デ ィ ア 環 境 が す で に 整 備 され て き て お り_{,助 成 金 を得 て 新 た に 「教 材} と実 験 の 改 善」 に対 す る 支援 の 必 要 が 無 くな っ て 来 て い る の で は な い か と 考 え られ る 。 逆 に マ ル チ メ デ ィ ア に 対 して どの よ う な コ ー ス や カ リ キ ュ ラ ム を作 成 す る の か,そ して マ ル チ メデ ィア を 含 め た 高 度 な技 術 教 育 を どの よ う に 行 うべ き か の 検 討 段 階 に あ る と 考 え られ る。 学 部 学 生 が 教 師 に な る た め の 準 備 教 育 と して マ ル チ メデ ィア を ど の よ う に使 うか の 方 が ,現 在 学 部 で 教 え て い る 教 員 に 対 す る 教 育 プ ロ グ ラ ム よ り助 成 金 が は る か に 多 いc,こ れ は4節 _{で 述 べ る よ う に ,マ ル}

(166) マ ル チ メデ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望45 チ メデ ィア 利 用 環 境 が 既 に整 備 さ れ,利 用 す る だ け に な っ て き て い る か らで は な い か と 考 え られ る。

3.日

本 に お け るマ ル チ メデ ィア 教 育 研 究 の現 状

1体 に お け るマ ル チ メ デ ィ ア を取 り巻 く環 境 を,さ ま ざ ま な 視 点 か ら調 べ る こ と に よ っ て,日 本 の マ ル チ メデ ィア の 現 状 に つ い て 述 べ る 。 3.1マ ル チ メ デ ィア を取 り巻 く環 境 日本 で もマ ル チ メ デ ィア が 声 高 に 言 わ れ る よ う に な っ て か ら久 し い 。 文 部 省 の 欝 教 育 局 企 画 課 発 行 の 「マ1レチ メデ ィア を 活 用 した21世 紀 の 高 等 糖 の あ 励 に つ い て 」・・1,ま た 「マ1レ チ メ デ ィア の 発 展 に 対 応 し たX政 策 の 推 進 に つ い て 」1・な ど,国 の 政 策 と して1996年 代 か ら急 速 に マ ル チ メ デ ィ ア 技 術 振 興 政 策 が 行 わ れ て い る 。 ま た 「マ ル チ メデ ィ アr膚1998」 ・・1によ る とマ ル チ メ デ ィア1陽 で1まs全 体 傾 向 と し て1997年 で68,974億1'#(白i∫1}:上 ヒ106%)と 成 長 は し て い る が,そ の ペ ー ス は 昨 年 に 比 べ,ダ ウ ン して い る 。 こ の 内 訳 は ハ ー ドウ ェ ア 市 場35,551 億 円,ソ フ トウ ェ ア 市 場15,297億 円.サ ー ビ スrl湯18・126億 円 と な っ て い る 。 ソ フ ト ウ ェ ア に 関 し て は}比 較 的 高 い 成 長 率 を 持 つ の は モ バ イ ル コ ン ピ ュ ー テ ィ ン グ や イ ン トラ ネ ッ トの 環 境 構 築 が 増 え た マ ル チ メ デ ィ ア 問 連 業 務,パ ソ コ ン ソ フ ト程 度 で あ る 。 な お,パ ソ コ ン ソ フ ト とCD-ROMゲ ー ム 機 の 比 率 が 高 く,ソ フ ト市 場 の55.5%を 占 め て い る 。 マ ル チ メ デ ィ ア の パ ソ コ ン ソ フ トやCD-ROMゲ ー ム 機 な ど マ ル チ メ デ ィア 製 品 は 一般 市 民 に 普 及 しつ つ あ る 。 マ ル チ メ デ ィア 財 団 法 人 マ ルチ メ デ ィア コ ンテ ン ツ振 興 協 会9は 中 小 企 業 お よ び ベ ン チ ャ ー 企 業 を 主 た る 対 象 と し て,新 規 市 場 を 創 出 す る コ ン テ ン ツ(先 導 的 コ ンテ ンッ)の 制 作 機 会 を提 供 す る こ と に よ りマ ル チ メ デ ィア コ ン テ ン ツ に 関 わ る 市場 環 境 を整 備 して い る 。 通 商 産 業 省 が 情 報 処 理 振 興 事 業 協 会 に 出 資 し,こ の 協 会 が 受 託 して 先 導 的 コ ン テ ン ツ 市場 環 境 整 備 事業 を 実 施 す る もの で

46商 経 論 叢 第35巻 第4号 (IFii) あ る 。 こ の 協 会 が1998年 に 公 募 して 採 択 し た もの を 調 べ る こ と に よ りマ ル チ メ デ ィ ア コ ン テ ン ツ の 新 しい 利 用 動 向 を 見 る_{。 こ こ で 採 択 され た コ ンテ ン ツ を} 分 類 す る と次 の よ う に な る(採 択作 品の 詳細 は付録3に) _。 ・参 考 書 型:図 _{鑑 ・辞 典} ・教 材 型:言 語/文 化 紹 介 教 科 企 業 玩 具 ・情 報 提 供:ビ ジ ネ ス _{'環 境'設 計 ガ イ ド 写 真CG} ・ア ミュ ー ズ メ ン ト型:旅 行 _{ゲ ー ム} 実 際 に採 択 され た マ ル チ メデ ィア 優 秀 作 品 の コ ンテ ン ツ か ら 見 る と ,マ ル チ メ デ ィ ア と は 個 人 ベ ー ス で の 学 習 や ア ミュ ー ズ メ ン トを 支援 す る も の と 言 え る。 ま た ・ マ ル チ メ デ ィア の 特 性 と して は 「ビ ジ ュ ア ル で あ る こ と(臨 床 感 あ ふ れ る)」・ 「イ ン タ ラ ク テ ィ ブ で あ る こ と(対 話型 に操 作 で きる)」 ,「 パ ー ソ ナ ル で あ る こ と(個 人の趣 味 に応 じて 個 人の 時 間 に合 わせ て)」 で あ る と 言 え る 、,マ ル チ メ デ ィ ア が ・般 市民 に 受 け 入 れ られ つ つ あ る の は ,そ の 「有 用 性 」 と 「容 易 性 」 で あ り,今 ま で の テ キ ス トベ ー ス の も の と比 して 優 位 を得 て い る と [一一1え る 。 翻 っ て 大 学 の 教 育 に お け る マ ル チ メ デ ィ ア は 誰 に 対 して 何 の 効 果 を もた らせ ば 良 い の で あ ろ うか 。 卜記 の 意 味 合 い で 言 う と_{,学 生 に 対 して,分 か りや す い} 有 用 で あ る マ ル チ メ デ ィ ア コ ン テ ン ツ(教 材)を 利 用 させ る こ とで あ る C)し か しそ れ だ け で あ ろ うか 。 日本 で は マ ル チ メ デ ィア に つ い て どの よ う な研 究 が さ れ て い る の で あ ろ う か 。 第2節 で 述 べ た 米 国 のNSFと 対 比 で き る 科 学 研 究 費 助 成 を 対 象 と して 調 査 す る。 3.2科 学 研 究 費 助 成 金 に よ る マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 の 現 状 日 本 で は 文部 省 が 科 学 研 究 費 助 成 を 全 国 の 大 学 や 研 究 所 の 研 究 者 に 対 し て 行 っ て い る 。 総 額 で1,100億 _{円 以 ヒ の チ 算 で あ り}申 請 総 件 数 は8.5万 件} ('F成9年 度)で ・ 採 択 率 は25%程 度 で あ る。 こ こ で はNACSIS(学 術 情 報セ ン ター)eta)の科 研 デ ー タベ ー ス を検 索 した 結 果 を紹 介 す る_{。NACSISで は 科 学 技 術} 研 究 費 の デ ー タベ ー ス を1989年 _{よ り作 成 し,NACSIS-lk検 索 利 用 者 に 有 料}

(164) マ ル チ メ テ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望47 で 公 開 して い る。 こ の 「科 学 技 術 研 究 費(科 研)」 の デ ー タ ベ ー ス をNSFと 同 等 の 「大 学 教 創 と 「マ ル チ メ デ ィア 」 の キ ー ワ ー ドで 検 索 した ・ そ の 結 果 の 件 数 は18fト で あ っ たc、 これ だ け の 件 数 の も の に対 して しか 研 究 助 成 を して い る と は思 え な い 。 付 与す る キ ー ワ ー ドは 著 者 達 が フ リ ー タ ー ム で 付 け て い る た め で あ る。 従 っ て こ の 結 果 が 全 て の 大学 教 育 に対 す る研 究 で は な い と考 え られ た の で,い くつ か の キ ー ワ ー ドで 検 索 を 試 み た 。 そ の 結 果 は 次 の と う りで あ る。   AND検 索 ヒ ッ ト件 数 「教 育 」 と 「マ ル チ メ デ ィ ア 」 246件 一 「情 報 」 と 「マ ル チ メ デ ィ ア1 224件 一 「大 学 」 と 「マ ル チ メ デ ィ ア! 38件 「情 報 教 育 」 と 「マ ル チ メ デ ィ ア 」 23件 「大 学 教 育 」 と 「マ ル チ メ デ ィア 」1

18fU

実 際 に そ の 検 索 結 果 の 内 容 を 見 て み る と,「 大 学 」 と 「マ ル チ メ デ ィア 」 で の 検 索 結 果(38件)が 情 報 化 基 盤 技 術 を 含 め て 妥 当 な比 較 項 目 で あ る と 考 え ら れ た 。 しか し数 最 的 にNSFに 比 べ て は る か に 少 な い の で,参 考 ま で に 「教 創 と 「マ ル チ メデ ィ ア 」 の 検 索 結 果(246件)を 含 め て 検 討 し た ・ た だ し こ の デ ー タ ベ ー ス に は1996年 ま で の デ ー タ しか な い た め,そ れ 以 降 の もの に つ い て は 科 研 費 の 嬬 ・(文 部 省不棚 耽 費助 齢 採 択 課 題 ・公募 船 要覧)の 械9 年 度 と10年 度曲を用 い た。 (1)11年 間 の 日米 研 究 比 較 2節 で 見 た よ う に,米 国 で のNSFの1989年 か らX998年 ま で の 「マ ル チ メ デ ィア 」 と 「学 部 教 育 」 のAND検 索 の 結 果 は311件 で あ る。 日本 の 科 研 費 に お け る 「マ ル チ メ デ ィ ア 」 と 「大 学 」 の 検 索 結 果 は38件 で あ り,米 国 の1/ 10程 度 しか な い 。 そ の 研 究 件 数 の 増 加 傾 向 を 図3.1に ま と め た 。 こ れ は 米 国 の 件 数 の ピー クが1995年 で あ る の に 対 して 日本 は1996年 段 階 で ま だ 増 加 傾 向 に あ る こ とが 示 さ れ て い るCi日 本 の 研 究 を 「マ ル チ メデ ィ ア」 と 「教 育 」 に 広

48商 系釜 論 叢 第35巻 第4号 (lfi3) D米 国 ↓ 日本(大 学) +II本(教 育) 図3.1マ ル チ メデ ィア教 育研 究 におけ る 日米研 究件数比 較 げ て み て も,そ の ピ ー ク は1996年 段 階 で も 米 国 を超 え て 増 加 傾 向 に あ る 。 こ れ は 日 本 に お い て は政 策 等 が 発 令 され た の が1996年 で あ る とい う こ とが 原 因 と 考 え ら れ る 。 実 際 に 現 在 で も増 加 傾 向 に あ る か も しれ な い 、, な お,助 成 金 額 に つ い て はNACSISの デ ー タ ベ ー ス に は 記 入 さ れ て い な か っ た た め,そ の 金 額 比 較 は 行 う こ とが で き な か っ た_。 (2)科 研 費 に よ る研 究 の 歴 史 「大学 」 と 「マ ルチ メ デ ィア 」 の キ ー ワー ドに 合 致 した38件 の 研 究 テ_マ に つ い て は 付 録4に 載 せ た 。 こ こで は246件 の 研 究 テ ー マ に つ い て 述 べ る 。 番 占 くに 行 わ れ て い た の は 「数 学 教 育 へ の コ ン ピ ュ ー タ利 用 」 と 「コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン障 害 児 の 騰 護 ・訓ICJ用 マ ル チ メデ ィア 教 育 シ ス テ ム1荊発 」 で あ る。 これ か ら も分 か る よ う に マ ル チ メデ ィ ア は 分 か りや す くす る た め に }ま た 不 足 の 技 能 を 補 助 す る た め に 始 ま っ た と 言 え る 。 しか し1980年 代 は ま だ マ ル チ メデ ィア コ ンテ ン ツの 整 備 に は 程 遠 く ,大 学 教 育 へ の 適 用 に つ い て の 試験 研 究 的 な 色 合 い が あ る 。

(162) マ ル チ メデ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と 将 来 展 望49 1990年 は 学 習 支援 シ ス テ ム の 開 発,CAIの 開 発 が 行 わ れ て きた 。 1991年 は メ デ ィ ア リ テ ラ シ ー の 育 成,外 国 語 学 習 教 材 の 開 発 ・1体 語 教 育 搬 シ ス テ ム の 開 発 マ ル チ メ デ ィ ア 教 材1醗 支 援 シ ス テ ム ・ 科 学 禰 の CAIシ ス テ ム の 開 発 な どが 行 わ れ,f余 々 に で は あ る が 激 材 醗 が ー__"われ は じめ た 。 この 年 代 の メデ ィア は 主 に 音 声 と 考 え られ る。 1992年 は 日本 語 教 育,グ ル ー プ ウ ェ ア とハ イパ ー メ デ ィ ア に よ る 経 営 教 育 環 境 の 輪 遠 隔 教 俄 習 校 と 大 撚 礫1ぶ 教 骸 習 訓 練 シ ス テ ム が そ」fわれ る0 1993年 は デ ー タベ ー ス シ ス テ ム,CAIな ど の ソ フ トの 開 発 ・ 手蝶 実 習 シ ス テ ム な どの 他,英 語'日 本 語 教 材 輔 孟購 緒 の た め の 教 材 な ど 謙 教 育 を 対 象 と した シ ス テ ム 開 発 に'重点 が 置 か れ て い た 。 1994年 は 分 野 と し て は 今 ま で のfi本 語 英 語 教 育 だ け で な く.数 学,科 学,物 理 な どの 科 学,経 営 会 、言い 騨 な ど の 教 欄 発 ラ}野が 出 て くる ・ ま た カ リ キ ュ ラ ム 整 備,CAI,ソ フ ト開 発,デ ー タベ ー ス構築 な ど も行 わ れ る 。 1995年 は 「マ ル チ メ デ ィ ア を 活 用 した 高 等 教 育 の 現 状 と 将 来 展 望 に 関 す る 調 査研 究 」 に よ り儲 的 にマ ル チ メ デ ィア研 究 が 始 ま る ・ ま た 燗 模 情 報 ネ ッ トワ ー クの も とで の マ ル チ メデ ィア教 育 と い う視 点 が み られ る 。 マ ル チ メ デ ィ ア の デ ー タ に して も動 画 な どの 高 度 な 利 用 時 期 に 入 る。 1996年 に 入 る とマ ル チ メ デ ィア{i耽 教 育 シ ス テ ム の 醗 と そ の 大 学 教ffへ の 馴1に 関 す る試 験 研 究 が 始 ま る.豚 も英 語 教 育 だ け で な く・ フ ラ ン ス 語 ・ ドイ ツ 語,社 会 学,音 楽 教 育,日 本 事情,庭 術 教 育,芸 術,看 護 学,環 境 学T 気 象,生 物 学,材 料 力 学,発 生 学,動 物 学,エ イ ズ教 育,そ して 情 報 教 育 が で て くる 。 デ ー タベ ー ス,出 題 ・解 答 シ ス テ ム な ど,様 々 な 分 野 で マ ル チ メデ ィ ア が 使 わ れ て く る.こ こ で 初 め てWW照 ・e-mailの キ ー ワ ー ドが で て き て,ネ ッ トワ ー ク化 遠 隔 教 能 含 め た マ ル チ メ デ ィ ア に な る ・ 大 轍 育 に お け る マ ル チ メデ ィア 協 調 分 散 学 習 環 境 の 基 盤 技 術 に 関 す る 調 査 研 究 も 行 わ れ る 、,さ ら に こ の 時 期 に は 「仮 想 」 な どの キ ー ワー ドも 見 つ か り,マ ル チ メデ ィ ア の 内 容 は高 度 に な っ て くる。

501商 糸蚤1霜毒 叢 第35巻 第4睾 ナ (161) 1997年 度,1998年 度 に つ い て は デ ー タベ ー一ス で は 検 索 で き な か っ た が,文 縮 科 学 研 究 費 助 成 金 採 択 課 題 のrllか ら ピ ッ ク ア ップ した もの に つ い て 概 要 を 述 べ る。iミ に 科 学 教 育 の 分 類 で 探 した もの で あ り ,そ の 他 の 学 問 分 野 で の マ ル チ メ デ ィア教 育 に つ い て は 省 略 した(詳 細 につい ては付録5を 参照) 。 1997イ1三と1998年 を上ヒ較 す る と件 数 で は1997年 が 多 い .と も に 重 点 領 域 研 究 に エ997年7・800万IIL98年8 _{,480万rl」 で 「人 文 科.,,.:〉と コ ン ピ ュ_タ_コ ン} ピ ュ ー タ 支援 に よ る 人 文 科 学 研 究 」 に 対 す る助 成 が あ る 。 こ れ ら は,イ メー ジ 処 現 デ ー タベ ー ス激 量 的 分 析_{,テ キ ス ト処 理 の 紛} 野 へ の 総 額 で あ る が , マ ルチ メデ ィア を も考 慮 に い れ て い る 。 1997年 に は 基 盤 研 究 で 約50件 の 研 究 が あ り tネ ッ トワ ー ク,マ ル チ メ デ ィ ア 教 材,シ ス テ ムtな ど 広 範 囲 な 研 究 が あ る_{。 内 容 的 に はr詣 吾教 育 だ け で な} く・ 医 療 や 感 性 情 報 ・ 地 域 気 象,手 話 デ ー タベ ー ス_{,マ ル チ メ デ ィア 教 材 の 効} 果 測 定 な ど も出 て くる。 1998年 は マ ル チ メ デ ィ ア に 関 す る 研 究 件 数 は 減 っ て くる 。 し か し助 成 金 は 徽 な もの が 士甑 特 に 「マ ル チ メ デ ィア の 教 育 棚1技 術 に 関 す る 総 合 研 究 」 や 「マ ル チ メ デ ィア リテ ラ シー 育 成 方 法 の 検 討 」 の よ う な マ ル チ メ デ ィア を ど の よ うに 使 うか に も焦 点 が あ て られ て い る_{。 また,日 本 にお け る マ ル チ メ デ ィ} ア教 材 開 発 に つ い て もそ の 研 究 テ.__.マ数 を減 ら し て きて い る こ とが 伺 え る 。 3.3マ ル チ メ デ ィ ア教 育 開 発 セ ン タ ー マ ル チ メ デ ィア を取 り巻 く環 境 と して メ デ ィ ア 教 育 開 発 セ ン タ ー に つ い て の 研 究 動 向 を紹 介 す る。 こ れ は,1976年 に 国 立 大 学 共 同 利 用 機 関 と して 設 置 さ れ た 放 送 教 育 開 発 セ ン タ ー を1997年 に 改 組 設 置 し た も の で あ る 。 こ の セ ン タ ー の 目 的 は,高 等 教 育 に お け る マ ル チ メ デ ィ ア の 利 用 を 促 進 す る た め の 中 核 的 機 関 と して,多 様 な メ デ ィア を 高 度 に 利 用 して 行 う教 育 の 内 容 ,方 法 な ど の 研 究 及 び 開 発 並 び に そ の 成 果 の 提 供 で あ る{12}_{。 文 部 省 の 「教 育 改 革 プ ロ グ ラ} ム 」1131のB的 で あ る 「学 問 の 衛 星 通 信 を 活 用 した ネ ッ ト ワ ー ク 化 の 推 進 ,メ デ ィア教 育 開 発 セ ン ター に お け る マ ル チ メデ ィア を 利 用 して 行 う教 育 の 内 容 ,

(160} マ ル チ メ デ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と 将 一来展 望51 方法 な どの 研 究 開 発 や そ の 成 果 の 各 高 等 教 育 機 関 へ の 提 供 等 に よ り,高 等 教 育 に お け る マ ル チ メデ ィア の 一 層 の 活 用 を 図 る」 に 一一一致 して い る と 言 わ れ る研 究 を 行 っ て い る 。 マ ル チ メ デ ィ ア教 育 に 関 す る研 究 と して,こ こで は,次 世 代 マ ル チ メ デ ィ ア 情 報 通 信 技 術 の 教 育 利 用,崖 理 心 理 学 的 測 定 に よ る マ ル チ メ デ ィア の特 性 の 解 析 と効 果 的 な 教 育 シ ス テ ム の 研 究 開 発 等 が 展 開 さ れ て い る 。 ま た 映 像 デ ー タ ベ ー ス の 開 発 研 究TDVDな どの 新 し い メ デ ィ ア を 用 い た 教 材 開 発 や 国 際 理 解,カ ウ ンセ リ ン グ等 の 課 題 に 有 効 な マ ル チ メ デ ィ ア教 材 の 開 発 研 究,大 学 教 員 の メ デ ィア 活 用 能 力 を 向 上 させ る た め の研 修 プ ロ グ ラ ム の 開 発 研 究 や 実 証研 究,高 等 教 育 で マ ル チ メ デ ィア を 有 効 に活 用 す る た め の 経 営 組 織 等 に 関 す る基 礎 研 究,マ ル チ メ デ ィア を 用 い る 大 学 教 授 法 の 向 ヒや そ の 評 価 シ ス テ ム の 開 発 活 用 研 究 が 行 わ れ て い るil4}。 この セ ン タ ー は 多 くの 放 送 メ デ ィ ア を 持 っ て お り,デ ー タベ ー ス と して 提 供 して い る。 市販 さ れ て い る 教 材 と して22,000件,セ ン タ ー 所 蔵 の 映 像 音 響 資 料(英 国 オ ー プ ンユ ニ バ ー シテ ィ制 作 ビデ オ,BBCビ デ オ,放 送 大 学 授 業 番 組 等) 39,000件,素 材 静 止 画 デ ー タベ ー ス(教 材 制作や 放送 大学 授 業番 細75,000件 ・ 文 献 ・資 料 デ ー タベ ー ス等 が 無 料 で 提 供 され て い る 。 こ こ で の 今 年 度 の マ ル チ メデ ィア に 関 す る研 究 テ ー マ を 見 る と,マ ル チ メ デ ィ ア コ ン テ ン ツ 教 材 を作 る こ と よ りは,占 くか らの 放 送 メ デ ィ ア を デ ー タ ベ ー ス化 し た も の を提 供 す る こ と,大 学 教 員 の メ デ ィア 活 用 能 力 を提 供 す る こ と に 焦 点 が 当 て られ て い る。 さ ら に電rメ デ ィア の 安 全 性 確 保 な ど,新 しい メ デ ィア を ど の よ うに 利 用 す るか と い う研 究 に 変 わ りつ つ あ る 。 こ れ も米 国 で の 傾 向 と 同 じ傾 向 に あ る と い え る。 3.4私 立 大学 等 情 報処 理 教 育連 絡 協 議会 日本 の情 報 教 育環境 をめ ぐる機 関 と して 私 立大 学等 情 報 処理 教 育 連絡 協 議 会 が あ る(151。こ こ は私 立の 大学,短 期 大 学 部,高 等 專 門学 校 にお け る情 報 教 育 の 振 興 ・充 実 を図 るた め に設 立された 団体 であ る。 ここで は,文 部 省 な どか らの

521盲i糸 釜 論 叢i第35巻 第4号 ₍₁₅₉₎ 情 報 化 推 進 関 連 情 報 を加 盟 大 学 に 提 示 す る と 共 に,私 立大 学 等 の 情 報 教 育 お よ び 晴 報 環 境 に 関 す る 整 備 改 善 を行 うた め に,教 育 環 境 を 含 め 広 い 、L.t_{_場 か ら の 調} 査 研 究 を 行 っ て い る 。 例 え ば 「'}城10年 度 補 正 予算 を 活 用 して 教 室 の マ ル チ メ デ ィア 化 に 関 す る 提 言 」 ㈹で は,「 教 室 の マ ル チ メ デ ィ ア 化 は 単 な る 施 設 ・設 備 を 整 備 す る と い う問 題 で は な く,大 学 が 掲 げ る 人 材 育 成 を よ り効 果 的 に実 現 す る た め の 基 盤 整 備 と して捕 らえ る こ とが 重 要 で,こ れ まで 実 現 で き なか っ た 授 業 運 営 を 可 能 に す る こ と に よ り,大 学 の 教 育 改 革 を 全 学 的 に 推 進 す る ア段 」 と 位 置 付 け て い るnつ ま りマ ル チ メデ ィア 教 室 は 次 の よ う な 魅 力 あ る 授 業 を実 現 す る た め の も の と して い る 。 ・ 理 論 と実 際 の マ ッチ ン グ授 業 を実 現 教 室 に 外 部 か らの ネ ッ トワ ー ク を 通 じて,リ ア ル タ イ ム で 社 会 や 企 業 か らの 現 場 情 報 ・体 験 情 報 を 教 室 にTV会 議 方 式 で 音 声 ・動 画 像 を 提 供 す る こ と に よ り,授 業 で の 内 容 が 実 際 の 社 会 や 企 業 現 場 で どの よ う に 理 解 ・ 活 用 さ れ て い る か,ま た 学 問 ヒの で の 理 論 と 実 際 に 起 き て い る 現 象 と の ギ ャ ップ を 認 識 させ,学 生 自 身 に 現 実 感 覚 を持 た せ,ま た 考 え させ る 授 業 を提 供 す る,, ・ 専 門 家 チ ー ム に よ る ハ イ レベ ル 授 業 を 実 現 狩め 他 大学 の 教 員,企 業 や 関 係 機 関 の 専 門 家 に5∼10分 程 度 の 時 問 を 予 約 し,TV会 議 方式 で 外 部 の ネ ッ トワー ク か ら コ メ ン トや 質 問 を受 け られ る よ う に す る 。 ・ 事前 ・事 後 学 習 を実 現 教 員 に よ る ホ ー ム ペ ー ジ の 提 供 に よ り,教 材s資 料 を デ ジ タ ル 化 し て バ ー チ ャ ル な 環 境 で の 事 前 ・事 後 学 習 を 実 現 。 学 内LANを 通 して 有 線 ・ 無 線 の 情 報 コ ン セ ン ト を 教 室 に 整 備 す る と 共 に マ ル チ メ デ ィ ア 教 材 の 編 集 ・蓄 積 を 可 能 に す る 部 屋,ラ ボ の 整 備 を 行 う。 ま た,マ ル チ メデ ィ ア 装 置 施 設 等 助 成 に つ い て の 内 容 と して は,音 声 映 像 装 置(ビ デ オ プ ロ ジ ェ ク タ,ス ク リー ン,収 録 川 カ メ ラ,デ ジ タルVTR,マ イ ク ・ス

(158) マ ル チ メデ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望53 ピ_カ ・ア ン プ な ど の 音 響 設 備 な ど),機 器 制 御 装 置,入 出 力 装 置(入 出 力 川 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン.切 り 替 え ス イ ッ チ な ど),機 器 操 作 卓,送 受 信 装 置(学 内LAN,イ ン タ_ネ ッ ト接 続 装 置,放 送 大 学 デ ジ タ ル 衛 星 受 信 装 債 な ど),教 材 ・資 料 等 作 成 装 置(編 集 装 概,カ メ ラ,ビ デ オ ・オ ン デ マ ン ド用 サ ー ペ エ ン コ ー ダ 装 置 な ど),冷 房 等 空 調 設 備 な ど が あ げ ら れ て い る 硅71Jつ ま り,マ ル チ メ デ ィ ア の 環 境 と し て は 学 生 が 使 う コ ン ピ ュ ー タ 装 概 の マ ル チ メ デ ィ ア 化 で は な く,教 師 が 利 用 す る 機 器 で あ る こ と が 分 か る 。 こ の よ う に マ ル チ メ デ ィ ア 化 は 教 材 の マ ル チ メ デ ィ ア コ ン テ ン ツ を 作 る た め の 助 成 機 器 と い う 位 置 付 け が で き る 。 こ の 提CIは マ ル チ メ デ ィ ア の 教 室 環 境 (イ ン フ ラ)を 整 備 す る こ と に よ り,「 教 育 の 質 を 向L」 さ せ る こ と を 目 的 と し て い る 。 4.米 国 の 教 育 環 境 一 イ リ ノ イ大 学 の 情 報 環 境 か ら学 ぶ こ れ ま で の 調 査 に よ り,米 国 に お い て は マ ル チ メ デ ィ ア 教 材 を 作 成 して 授 業 ・実 験 の 改 善 を 行 っ た り,マ ル チ メデ ィア 環 境 の 整 備 を 行 う とい う段 階 は 一・ 段 落 して い る。 マ ル チ メ デ ィ ア に よ る 教 育 に か か わ る こ とに 焦 点 を 当 て る よ り は,そ れ を 使 う カ リ キ ュ ラ ム や 教 員 の 教 育 へ 焦 点 が 当 て られ て い る。L-1本 で は マ ル チ メデ ィア を,教 材 作 成 よ りは 現 場 レベ ルで は 教 育 の 質 の 向t一を 図 る こ と に,研 究 レベ ル で は マ ル チ メ デ ィ ア 利 用 の ロr能性 や 使 い 方 に 焦 点 を 置 い て い る。 この 違 い は ど こ か ら きて い る の で あ ろ うか/ 筆 者 が 米 国 の イ リ ノ イ 大 学 ア ー バ ナ ・シ ャ ンペ ー ン 校 に1997年8月 か ら 1998年8月 ま で 在 外 研 究 員 と し て 滞 在 し た と き の 経 験 を 紹 介 す る こ と に よ り,米 国 の あ る 大 学 で どの よ う な 情 報 教 育 が 行 わ れ て い た か,マ ル チ メ デ ィ ア ・情 報 教 育 に 対 して の 取 り組 み の 違 い を 見 る 。 4.1情 報 処 理 サ ー ビ ス の 現 状 イ リ ノ イ 大 学 ア ー バ ナ ・ シ ャ ン ペ ー ン 校 は17学 部 を 持 ち,学 部 学 生 数 約 27,000,院 生 等9,000の 合 計36,000人,教k数 がz,zoo人 を 擁iす る イ リ ノ イ 州

541商 糸≒… 函缶 叢 第35巻 第411F」" ₍₁₅₇₎ 位 の 総 合 大 学 で あ る(18)。い わ ゆ る 研 究 大 学(ResearchUniversity)で _{あ り ,ノ ー} ベ ル 受 賞 者 を10名 輩 幽 し て い る 。 イ ン タ ー ネ ッ ト の 利 用 拡 大 に 貢 献 し た ブ ラ ウ ザ ソ フ トMosaicやNetscapeも こ こ で 開 発 さ れ た 。 ま たCAI(Computer AidedInstructi{m)の 祖 と もt _一=tわれ るPLATOは1960年 代 に 開 発 さ れ て お り,1949年 に はILLIACと い う コ ン ピ ュ ー タ も 制 作 さ れ た と い う コ ン ピ ュ ー タ 関 連 の 歴 史 を 持 つ 大 学 で あ る 。 イ リ ノ イ 大 学 に は 日 本 に お け る 大 学 の 情 報 セ ン タ ー と 同 じ 機 能 を 果 た す CCSO(ComputingandCommunicationServiceOffice)が あ り,こ こ が 学 生 及 び 教 職 員 へ の 情 報 サ ー ビ ス を 行 っ て い るc、 こ こ で は 組 織 と そ の サ ー ビ ス に つ い て 述 べ{19}。 大 学 に は 学 生 が 利 用 灯 能 な3,000以 ヒの コ ン ピ ュ ー タ が あ り1全 て が ネ ッ ト ワ ー ク で 接 続 さ れ て い る 。 こ れ ら コ ン ピ ュ ー タ の う ち 学1部 所 属 の も の とCCSO の も の が あ り,CCSOが 直 接 管 理 す る の は500台 で あ る 。 こ れ ら は9つ の 大 学 構 内 の サ イ ト に 設 麗 し て あ り,学 生 が 自 由 に24時 間 利 用 で き る も の で あ る 。 学 生 は こ れ ら の コ ン ピ ュ ー タ で ワ ー プ ロ,ス プ レ ッ ド シ ー トyデ ー タ ベ ー ス, 統 計,デ ス ク ト ッ プ パ ブ リ ッ シ ン グ,WWWブ ラ ウ ザ 等 多 数 の ソ フ ト が 利 用 で き る ば か り か,学4{が 自 宅 で 利 用 す る た め に フ ロ ッ ピ ー に ダ ウ ン ロ ー ドす る こ と も で き る 。 プ リ ン ト ア ウ ト は ド ッ ト プ リ ン タ な ら 無 料,レ ー ザ プ リ ン タ な ら 学 生 証,ま た は コ ピ ー カ ー ド を 使 っ て1枚5セ ン ト程 度 で 印 刷 す る こ と が で き る 。 CCSOで は 教 育 的 な 資 料 を 多 数Webヒ で 提 供 し て い る 、,例 え ば ネ テ ィ ズ ン に な る た め の ネ ッ ト ワ ー ク 利 用Lの 倫 理 的 教 育 資 料27〕,自 宅 か ら の ネ ッ ト ワ ー ク 接 続 を 含 め た コ ン ピ ュ ー タ 利 用 上 の 問 題 点 を 解 決 す る た め のFAQの 提 供 〔'LRI,外部 プ ロ バ イ ダ の 紹 介(?ti},企 業 の テ ク ニ カ ル サ ポ ーicy?,顧 客 サ ー ビ ス 情 報,製 品 情 報31な ど も あ る 。 コ ン ピ ュ ー タ や ソ フ ト を 新 規 に 購 入 す る 人 の た め の ア ドバ イ ス や コ ン サ ル テ ィ ン グ も 行 っ て く れ る 。

ま た コ ン ピ ュ ー タ 教 育 ㈱ も 行 う 。 こ れ は 学 生 に 対 し て 無 料 でfOS(MacOS _, Dos,Windows,Unix),e-mail,WWW,HTML,WS-Word,WordPerfect,ス

(156) マ ル チ メ デ ィア教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 璽55 プ レ ッ ド シ ー ト,MS-Exce1,Lotus-123,PageMaker,FileMakerPro,ワ ー プ ロ の ヒ級 コ ー ス,自 宅 か ら の ネ ッ ト ワ ー ク 接 続,イ ン タ ー ネ ッ ト,SAS等 を 教 え く れ る も の で あ る 。 学 生 は コ ン ピ ュ ー タ の 貸 出 し サ ー ビ ス(33)も受 け る こ と も で き る が,実 態 は 多 く の 学 生 が コ ン ピ ュ ー タ を 保 持 し て お り,貸 出 し は あ ま り 行 わ れ な い と の こ と で あ っ た 。 CCSOは 大 学 の 学 生.,教 職 員 に 対 し て コ ン ピ ュ ー タ 利 用 環 境 の 支 援fキ ャ ン パ ス ネ ッ ト ワ ー ク の 管 理 を ハ ー ド,ソ フ ト,設 備 全 て の 面 で 行 う 。 サ ー ビ ス と し て は 図 書 館 カ タ ロ グ へ の ア ク セ ス,イ ン タ ー ネ ッ ト利 用 環 境 の 整 備,学 生 へ の オ ン ラ イ ン 履 修 登 録 シ ス テ ム,教 員 へ の コ ン ピ ュ ー一夕 関 連 教 育 資 源 利 用 環 境 の 提 供 等 を 行 っ て い る 。 4.2学 生 の 情 報 利 用 環 境 学 生 は まず 大 学 に 入 る と,現 住 所,帰 省 先 住 所,所 属 学 部 な どの 個 人情 報 を PhoneBook(ph)"21)1に 登 録 す る 。 こ れ は 大 学 関 係 者 が 名 前 ま た は 所 属 で 検 索 で き る サ ー ビ ス と して も提 供 さ れ て い る。 次 に 今 年 度 履 修 した い 科 目 な どを オ ン ラ イ ンで 履 修 登 録 す る(`>1〕。 登 録 す る に 当 た り時 間 割 や コ ー ス シ ラ バ スiZZIもWebで 提 供 され て い る 。 登 録 した 科 目の 成 績 を 学 生 自 身 が オ ン ラ イ ンで チ ェ ッ クす る こ と もで き る。 さ ら に成 績 につ い て の ア ドバ イ ス もあ る。 履 修 す る に 当 た りt 教 員 が どの よ う な シ ラ バ ス を作 っ て い る か,教 員 の オ フ ィ ス ア ワ ー は い つ で あ る か,授 業 ス ケ ジ ュ ー ル,教 材 情 報,参 考 文 献 宿 題 等 を参 照 で き る ば か り か,履 修 し た 科 目の 議 論 フ ォ ー ラ ム に も参 加 で き る。 文 献 を検 索 した い 場 合 は まずWebで 大 学 内 図 書 館23の 資 料 を 検 索 し た り,無 け れ ば 近 辺 図 書 館 か ら の 取 り寄 せ も で き る し,市 販 の デ ー タベ ー ス の 検 索12.1)やCD-ROMの コ レ ク シ ョ ン(25)もWebを 使 っ て 検 索 す る こ とが で き る。 学 生 は 個 人 の ホ ー ム ペ ー ジ を作

成 す る こ と が で き る し,作 り 方 の 説 明 な ど もCCSOの 提 供 す るWebペ ー ジ2fi

を 見 る こ とが で き る,Jコ ン ピ ュ ー タの 利 用 に 関 し て は 所 属 学 部 の コ ン ピ ュ ー

タ,CCSOが 管 理 す る コ ン ピ ュ ー タを 利 川 で き る だ け で な く,寮(1年 生 は全 員

56商 経 論 叢 第35巻 第4}ナ ₍₁₅₅₎ プ)に 関 し て は 週20時 間 ま で は 無 料 で 利 用 で き る し,そ れ 以L利 用 す る と き は1時 間30セ ン ト支 払 う。CCSOで は500以 _{ヒの モ デ ム を 提 供 し て い る が ,} 学 ノkの利 用 は 多 く,夕 方 か ら深 夜 ま で は つ な が ら な い こ とが 多 か っ た 。CCSO で は コ ン ピ ュ ー タ の 利 用 の 満 足 度 を あ げ る た め に 外 部 プ ロ バ イ ダへ の 利 用 を推 奨 して い る 。 た だ し,ll本 の 利 用 環 境 と違 う 点 は,電 話 代 は 殆 ど 無 料,1ヶ 月 の プ ロバ イ ダ へ の 支払 い は20ド ル 未 満 と い う安 価 な 利 用 環 境 が あ る こ と で あ るO 学 生 は 各学 部 の 授 業 に 必 要 な情 報 教 育 を受 け る 。 コ ン ピ ュ ー タ入 門 的 な も の は 文 系,理 系 用 に そ れ ぞ れ 川 意 さ れ て い る 。 また3年 生 以[__の 文系 学 生 の た め に,デ ー タ構 造,フ ァ イ ル と情 報 シ ス テ ムTソ フ トウ ェ ア デ ザ イ ン と開 発,デ バ イ ス イ ン タ ー フ ェ ー ス ,ユ ー ザ イ ン ター フ ェ ー ス と ビ ジ ュ ア ラ イゼ ー シ ョ ン な どの 授 業科 目 も用 意 され て い る 。 コ ン ピ ュ ー タを 高 校 ま で に 利 用 して き て い る 学 生 も 多 く,全 て の 学 生 が コ ン ピ ュ ー タ 人 門 教 育 を 受 け る こ と は 無 い 。 また CCSOが 提 供 して い る無 料 の ソ フ トコー ス(単 位 とはみ な さい)を 利 用 す る 者 も い る 。WWWブ ラ ウ ザ の 使 い 方,履 修 登 録 用 の 特 定 ソ フ トな ど は 授 業 を 受 け るLで の 基 本 的 な 情 報 技 術 とr-.iえる。 これ らを 使 うた め の 教 育 情 報 環 境 も今 ま で に述 べ た よ う に 整 備 さ れ て い る。 学 部 毎 で の コ ン ピュ ー タ関 連 授 業 は 学 部 に よ っ て 異 な る が,ワ ー プ ロ,表 計 算,デ ー タ ベ ー ス な ど を 教 え る コ ー ス は 無 い。 専 門 科 目 の 中 で 分 か っ て い る こ と を 前 提 で す す め て い る 感 が あ る 。MBA に な る と,い ろ い ろ な 大 学 か ら学 生 が 来 る た め4人 学 前 に 準 備 教 育 とい う の が あ る 。 そ れ は 授 業 が 始 ま る 前,夏 休 み 期 間 の3週 問 の ク ラ スでWordやExcel の 授 業 を受 け る とい う もの で あ る岡。 図 書館 の 利 用 に つ い て は イ リ ノ イ 大 学 が 全 米 で の デ ジ タ ル ラ イ ブ ラ リの イニ シ ャ テ ィブ{35',をと っ て い る こ と もあ り,1998年 の 春 よ り試 用 版 で は あ っ た が, 学 会 誌 の フ ル テ キ ス トの 文 献 を 検 索 に よ り手 に 入 れ る こ とが で き た 。 遠 隔 教 育 に つ い て は,図 書 館 情 報 科 学 部 の 大 学 院 で 行 っ て い る㈹。 こ れ は Webに よ る 遠 隔 居 住 者 の た め の 修 士 取 得 コ ー ス で あ る 。 教 育 学 部 で は,小 中 高 等 学 校 の 教 員 の た め に リ フ レ ッ シ ュ 教 育 をWebに よ っ て 行 っ て い る 。 こ れ

{154) マ ル チ メデ ィ ア教 育 環 境 の 動 向 と将 来 展 望57 は イ リ ノ イ州 在 住 の 教 員 の た め で あ り,週1回 は 大 学 で の 講 義 を受 け る がYそ の 他 はWebを 通 して 質 問 した り議 論 フ ォー ラ ム を 利 用 して 各 自 の プ ロ ジ ェ ク トの 進 行 状 況 な どの 情 報 を発 信 して 大 学 教 員 の コ メ ン トを 貰 う もの で あ る{37}0 4.3マ ル チ メ デ ィ ア 教 育 の 現 状 学 生 に は ネ ッ トワ ー ク利 用 環 境 が イ ン フ ラ と して 整 備 さ れ て お り,レ ポ ー ト 提 出 の た め の ワー プ ロや デ ー タ分 析 の た め の ス プ レ ッ ドシ ー トを 自分 で 学 習 す る こ とが で き る。 音 声,ビ デ オ な どの マ ル チ メデ ィ ア 教 材 はWeb上 で 見 る だ け で あ り,特 にマ ル チ メデ ィア の た め の 教 育 と 言 う も の は 無 い 。 教 材 に は ビ デ オ,OHP,ア ニ メ ー シ ョ ン 等 さ ま ざ ま な もの が あ り,学 生 はWeb画 面Lに 表 示 され て い る ボ タ ン を押 す だ け で 予習 や 復 習 が で き る し,リ ア ル タ イ ム で ビ デ オ を 見 る こ と もで き る 。 リア ル タ イ ム で 授 業 が 行 わ れ て い た 授 業 は,NCSA(NationalCenterf()rSu-percomputingApPlications)と い う組 織 玉8iで行 わ れ て い た 実 験 シ ス テ ム で あ り (注3),新 技 術 を 紹 介 す る た め の 講 座 で あ っ た 。 こ れ は 新 技 術 の 最 先 端 で 活 躍 して い る 教 員 が 毎 回 違 っ た テ ー マ で 数 名 つ つ で 講 義 を 担 当 す る もの で あ る 。 履 修 は 全 て の 学 部 に 開 か れ て い る が,人 数 に制 限 が あ り,そ の 中 の テ ー マ で 興 味 の 対 象 と あ っ た も の に つ い て 学 生 達 が そ れ 以 降 研 究 して 行 く と い う もの で あ る。 そ の 授 業 は ビ デ オ カ メ ラで 撮 影 され て い て,授 業 を受 け て い る 学 生 もそ れ を 見 る こ とが で き る し,授 業 を受 け な か っ た 者 もあ と で 講 義 ビ デ オ をWebで 見 る こ とが で き る,, ホ ー ム ペ ー ジ を 利 用 して 各 自 の レポ ー トを提 出 させ る授 業 の1つ で は,授 業 の 最 初 に 教 師 が デ ジ タ ル カ メ ラ で 学 生 の 写 真 を撮 り,そ れ を メー ル で 学 生 に 送 付 しs学 生 は そ れ をHTML言 語 で 自分 の ペ ー ジ に 貼 り付 け る と い う作 業 を し て い た 。 こ れ 以 外 に も た く さ ん の 授 業 でWebベ ー ス の 授 業 が 行 わ れ て い た 。 教 材 は 回 を 重 ね る毎 に 教 材 へ の リ ン ク を 増 や す な ど,充 実 しつ つ あ っ た 。 コ ン ピ ュ ー タサ イ エ ン ス 学 科 に 開 講 さ れ て い る 「マ ル チ メ デ ィ ア シ ス テ ム 」〔39の授 業 は マ ル チ メ デ ィ ア シ ス テ ム を 設 計 す る い わ ゆ るOSま わ りの ス ケ

58商 経 論 叢 第35巻 第4131」 _(li3) ジ ュ ー リ ン グ ア ル ゴ リ ズ ム や マ ル チ メ デ ィ ア プ ロ ト コ ル ,ユ ー ザ イ ン タ ー フ ェ ー ス の 設 計 な ど を 行 う もの で あ る。 学 生 た ち の 普 段 の 生 活 は,レ ポ ー ト提 出 に ワ ー プ ロ,ス プ レ ッ ドシ ー トな ど を作 成 し,そ れ を 電rメ _{ー ル に 添 付 して 教 員 に 送 る と い う作 業 ,事 前 に 教 員 が} 作 成 して お い たWebヒ _{の ヒの 教 材 を 参 照 して 授 業 を 受 け る 準 備 を 行 う作 業 ,} 授 業 はOHPベ ー ス の も の で 受 け,後 で 分 か らな くな っ た と き に は 電 升メ ー ル や 電 予フ オ ー ラ ム を利 用 して 教 員 に 質 問 を 送 る,と い う作 業 で あ る 。 教 員 は こ れ ら の 質 問 に 個 人 的 に 電 子 メ ー ル で 答 え た り,共 通 の 問 題 に つ い て は 電 子 フ ォー ラ ム を使 っ て 学 生 達 に 知 らせ る と い う こ と を 行 っ て い た 。 マ ル チ メ デ ィア 教 材 を利 用 す る科 目 は あ っ て もマ ル チ メ デ ィ ア そ の もの を教 育 す る もの は 無 か っ た 。 しか し,Webや 電 子 フ ォ ー ラ ム な ど を 用 い た 双 方 向 型 の 教 育 環 境 が あ り,そ れ ら を 当 た り前 の よ う に学 生 や 教 員 が 使 っ て い た 。 さ ら に,急 速 に 変 化 す る 新 しい 情 報 技 術 を次 々 と利 用 して 教 育 を行 う とい う姿 勢 が 伺 え た 。 4.4教 員 に対 す る支 援 教 員 が 教 育 を行 う上 で も 各 種 の 支 援 が 用 意 さ れ て い る 。 まず 教 育 資 源 が 多 数 用 意 され て い る 。 例 え ば,教 _{材 作 成 に 当 た っ て ,教 材 メ} デ ィア の 設 計,開 発,作 成,評 価 を支 援 して くれ る。 グ ラ フ ィ ッ ク ス デ ザ イ ン や ビ デ オ グ ラ フ ィ な ど の 分 野 の 専 門 家 が 品 質 の 良 い 教 材 を作 成 して くれ る。 オ ンサ イ トで の ハ ー ドYソ フ トの 技 術 コ ンサ ル タ ン トも行 うS_iま た ク ラ ス ル ー ム サ ポ ー トの た め の,メ デ ィ ア シ ス テ ム の 選 択,利 用,設 _{計 ,イ ン ス トー ル を 支} 援 して くれ る 。 こ の 教 材 はWebな どで 提 供 す る教 材 や ソ フ トで あ り,ク ラ ス ル ー ム サ ポ ー トはWebベ ー ス の 議 論 フ ォ ー_{一ラ ム や 宿 題 提 出 シ ス テ ム で あ る 。} そ の 他,学 問 分 野 に 応 じ て 必 要 な ソ フ トの コ ン サ ル タ ン ト,例 _{え ば 統 計 分 析 ,} デ ー タマ ネ ジ メ ン ト,グ ラ フ ィ ッ ク ス,イ メ ー ジ 処 理,地 理 情 報 シ ス テ ム を 行 っ て くれ る し,教 育 的 資 源 は 図 書 情 報 だ け で な く,地 理 の デ ー タベ ー ス な ど も用 意 さ れ て い る 。

(152) マ ル チ メ デ ィア 教 育 環 境 の 動 向 と 将 来 展 璽5y そ の 他,教 育 用 に必 要 な ト レ イ ニ ン グ を 有 料 で は あ る がCCSOに 依 頼 す る こ と もで き る し,教 材 開 発 を依 頼 す る こ と もで き る 。 教 材 作 成 に 当 た っ て は 多 くの 部 門 が 教 育 へ の 技 術 の 利 用 を 目的 と して そ れ ぞ れ取 り組 ん で い る 。 教 材 作 成 の 組 織 体 は 複 数 の 学 部 間 の 共 同 プ ロ ジ ェ ク トで あ り事 務 部 門 を持 つ 組 織 体 で あ る 。ETAG(DivisionofEducationalTechnologies Course)s3s)では,授 業 支援 の 入 門 コ ー ス を提 供 して お り,講 義 の た め の パ ワ ー ポ イ ン トや オ ー バ ヘ ッ ド作 成 の 支援,HTMLを 用 い たWebの デ ザ イ ン,コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン管 理 の フ ォー ラ ム ・コ ン フ ァ レ ン ス,共 同 学 習 の 支援,マ ル チ メ デ ィ ア 資 源 を 開 発 す る 支 援,Webペ ー ジ に ス ラ イ ドシ ョー や 電 子 議 論 を 含 め る 支 援,学 部 を超 え た 教 員 間 の ワー ク シ ョ ップ の 開 催 な ど を 行 っ て い る。 SCALE(SloanCenterforAsynchronousLearningEnvironment)!ao)で も教 育 資 料 作 成 の ア プ リケ ー シ ョ ンや,コ ー ス コ ン フ ァ レ ン ス ソ フ ト.イ ン ター ネ ッ トL で 教 育 を行 うア プ リ ケ ー シ ョ ンの 紹 介,教 師 達 が 議 論 で き る場 の 提 供,イ ベ ン ト情 報 な ど の 提 供 を 行 っ て い るC,CyberProf唄1も 他 の 組 織 体 と 同 様 で あ る が, Web-LにCAIを 提 供 して い る 。 こ の よ う に コ ン ピ ュ ー タ利 用 に つ い て の 初 心 者 の 教 員 で あ っ て も 教 材 を Webrに 作 成 した り,学 生 と の 議 論 フ ォ ー ラ ム を 作 成 す る こ と な ど が 容 易 に で き る 体 制 が あ る 。 こ れ はCCSOと い う ネ ッ トワ ー ク 等 を 管 理 し た り,サ ー ビ ス を提 供 す る組 織 以 外 に 様 々 な教 育 を 支援 す る 組 織 が 存 在 す る た め で あ り, そ れ は 教 師 の た め の 電r化 イ ン フ ラ を 推 進 し て い る と い え る。CCSOは 約40 名 程 の 人 員 の 専 門 家 集 団 か ら な る 。 各 学 部 で も専 任 の ネ ッ トワ ー ク管 理 者 な ど の 専 門 家 を 雇 っ て い る。 CCSOや 教 材 作 成 支 援 部 門 の 支 援 に よ り全 て の 教 師 が イ ン ター ネ ッ トLに 教 材 等 を提 供 して い る か と言 う とそ う で は な い 。 い くつ か の 科 目 の 教 員 が 教 材 を 作 っ て そ れ を 利 用 し,そ の 利 用 効 果 な ど の 評 価 を 学 期 末 に 他 の 教 員 を 集 め て 報 告 す る こ と を行 っ て い る 。 問 題 点,良 い 利 用 方法 な ど フ ィ ー ドバ ッ ク に 基 づ い て 次 の 教 員 の 教 材 作 成 へ の 橋 渡 し を行 っ て い る 。T:学 系 の 教 科 で は 多 くの 科 目 でWebを 利 用 した 教 育 を 行 っ て い る が,文 系 科 目 に つ い て は そ れ ほ ど で は な

60商 経 論 叢 第35巻 第4}} (151) い の は 日本 と 同 じ状 況 と も δ え る。 新 し い技 術 が 使 え る と_{rrっ た 時,い き な り} 全 員 が とい う の で は な く試 行 錯 誤 しな が ら徐 々 に 全 員 が マ ス タ して い く とい う ス テ ッ プ バ イ ス テ ッ プ の 方 法 が 確 実 な情 報 技 術 利 用 の ス テ ッ プ を 前 進 させ て い る とr:iえ る 。 実 際 の 講 義 時 は どの よ う に 授 業 を す る か を 紹 介 す る 。 教 師 の 多 く は 従 来 の OHPを 使 っ て 教 育 を 行 う こ とが 多 い 。 パ ワ ー ポ イ ン ト等 で 作 成 し た 教 材 を ス ク リー ン に 表 示 し な が ら説 明 す る教 員 は そ う 多 くは 無 い c,パ ソ コ ン を イ ン ター ネ ッ トに接 続 して 説 明 す る 授 業 も ま だ そ う 多 くは 無 いC,授 業 を 行 う上 で 必 要 な 情 報 をWebで 提 供 して い る の が 現 状 で あ る。 学 生 は 宿 題 や ス ケ ジ ュ ー ル,参 考 資 料 等 をWebで 確 認 し,質 問 が あ れ ば CyberOfficeHourを _{使 っ て 教 員 と 話 し合 っ た り,質 問 をe-mailで 送 付 した} り,意 見 をWebの フ ォー ラ ム を 用 い て 発lIす る,1こ れ らは,授 業 時 間 以 外 に 行 う。 つ ま り学 生 の 自 習 学 習 の た め に,ネ ッ トワー ク を 用 い た 双 方 向 型 教 育 支 援 が 行 わ れ て い る 。 4.5B本 の教 育 環 境 と比 較 して イ リ ノ イ大 学 で の 情 報 に 関 す る 取 り組 み は,教 育 工 学 的 視 点 か ら み た 「21 世紀 に 向 け た 学 校 情 報 基 盤 整 備 へ の 提 副[42の 殆 ど を 具 体 的 に 実 践 して い る と い え る。 ・図 書館 _{,博 物 館 な ど の 電 子化 と ネ ッ トワ ー ク利 用} ・学 校 の ネ ッ トワ ー ク化 と教 育 素 材 ・教 材 の 流 通 シ ス テ ム の 整 備(電r教 科 ∼}り ・バ ー チ ャ ル ・ク ラ ス ル ー ム あ る い は バ ー チ ャ ル ・ス ク ー ル ・分 散 協 調 学 習 支援 の 構 築 ・教 師 ま た は 」供 の た め の 自 己 教 材 開 発 環 境 の 整 備(学 習 環境 の 充実 と多様 化) ・ネ ッ トワ ー ク を 介 した 各 種 相 談 シ ス テ ム ・実 社 会 と の 共 同 ・協 調 学 習 と 支 援 シ ス テ ム