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意見交換の場
地域・保護者参加型
安全に関する学習内容や取組を発信
見守り
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．目標
道路 歩く際 様々 危険や交通ル ル 正しく理解し 安全 歩行 う す
．題材 ついて
来年度 入学予定 保育園児 子交通安全ソング※ 教え 活動 設定し 入学当時
こ 思い出させ 校 気 け こ 道路 歩い い 危 いこ 等 保育園児 立場
考え こ 道路 歩く際 様々 危険や交通ル ル 理解させ 安全 歩行
本題材 教材 し 取 上 子交通安全ソング※ ５月 安全学習 １単元 し 作
成し 朝 会や帰 会 歌 た 家 人 歌 教え あ た し 家庭 連携した取組 け
い こ 歌 再度学習教材 す こ 学習へ 意欲 高ま 主体的 学習活動
※ 子交通安全ソング…鳩 校章 字さ 本宿 児童 子 呼ぶ ５月
授業 子供たち 考えた安全 歩行 ポイント 歌詞 し 音楽専科教員 作曲 した ９月 祥
寺駅前 開催さ た武蔵野警察署 交通安全運動 イベント 参加し 歌 振 付け 披露した
．つ が を意識した指導 工夫
１ 家庭
学期 安全 歩行 い 具体的 あ 設定し そ 対し 保護者 メッセ
ジ 記入す ワ クシ ト 作成した 月 自己評価 保護者 担任 コメント 書 加え
こ 家庭 安全 道路 歩行 学習 進 た こ ワ クシ ト 活用し
た取組 二 学期 し 安全 歩行や交通安全 い 意識 高
保育園 地域
来年度入学す 保育園児や 家族 歌 教えた 地域交通イベントへ参加した す 等 学
校 家庭 地域 そ 交通安全 意識 高
．指導計画
時数 学習活動
１ 学級活動
本時
保育園児 交通安全 大切さ 教え た 園児 視点 立 安全 歩行
い 大切 こ 考え
生活科
子交通安全ソング 通し 保育園児 安全 歩行 仕方 い 教え
第１学年
学級活動
交通安全
場所 １－１教室
交通安全
歌
教え
う
～安全
歩こう
～
．本時 展開 時
い
子交通安全ソング 自分 安全 歩行 し い 振 返 保育園児 視点 立
安全 歩行す た 大切 こ 考え
展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 自分 歩行 い 子交通安全ソング 歌詞
振 返
白い線 内側 歩い 毎日学校 来 い
ミラ 自転車や車 確認 す う た
右左 う一度右 見 横断歩道 渡
雨 日 傘 見え く 自転車 ぶ そう
た
2. 入学した頃 道路 歩いた時 経験 思い出す
１ 当初 気持ち 話し合う
初 学校 一人 帰 した
道 迷 たこ あ た
狭い道路 あ た
時 こ 気 付け い 考え
友達 一緒 い 横 並 歩 い う
気 付け い
急い い 飛び出さ い う し い
夕方や雨 日 特 周 良く見 気 付け い
3. 保育園児 教え 際 安全 歩行 仕方 教え た
大切 こ グル プ 話し合う
友達 歩く 白い線 内側 歩こう
いう 後 車 た あぶ い
大 トラック 停ま いた 気 付け う
いう 前 車 た 急 バックし た
す こ あ
急い い 右 左 う一度右 指さし
し う 指 確認す 危 く い
4. グル プ 話し合 たこ 発表す
○ 歌詞 声 出し 読 こ 安全
歩行 大切 こ 思い出させ
また 自分 行動 い 考え
させ
子 交 通 安 全 ソ ン グ 歌 詞 カ
○ 入学時 思い出し 一人 道 歩く
気 持 ち や 今 ま 経 験 思
い起こさせ
○ 保育園児 視点 立ち ま
う 時 気 付けた い
考えさせ う す 次 そ
う こ 気
付けた い 考えさせ
子 交 通 安 全 ソ ン グ 歌 詞 カ
ワ クシ ト
○ 大 切 思 う こ や 新 た 思
たこ グル プ 考えさせ 安
全 歩くた 大切 こ
そ う 歩 く 保 育 園 児
伝え 考えさせ
保 育 園 児 視 点 立 安 全 歩
行 仕方 い 考え い
．目標
地震 起 た 被害 少 くす た 物 落ち こ い 倒 こ い う す
工夫 あ こ 知
物 落ち こ い 倒 こ い た 様々 工夫 気付 自分 生活 生 そう す
．題材 ついて
１学期 地震 た いう題材 設定し 物 落ち こ い 倒 こ い 場所
安全 姿勢 こ 学習した 本題材 地震 起 た 被害 最 限 す た 未
然 防 こ 焦点 あ 落ち こ い 倒 こ い う す 工夫 い 学習す
また 絵本 活用し 家庭 中 う 工夫 あ 具体的 見付け そ 工夫 自分
生活 生 し いこう す 意欲 高
．つ が を意識した指導 工夫
地震へ 備え 児童 身近 し 具体的 考えた 保護者 防災意識 更 高 た
す こ い し 本題材 家庭学習 設けた 実際 授業 保護者 招 家庭
場面 設定した 授業 保護者 話 聞くこ 自分 家 あ 備えや足 い い
備え 気付 自分 生活 生 す 時 家庭へ 発信へ
．指導計画
時数 学習活動
１ 学級活動
絵本 挿絵 活用し 物 落ち こ い 倒 こ い う し い 工夫
見付け 家庭や教室 地震 起 た 被害 少 くす 工夫 い 理解す
また 家 落ち こ い 倒 こ い た 様々 工夫 探す
学級活動 本時
家 見付け た 落ち こ い 倒 こ い た 様々 工夫 発表す
そし 友達 発表 聞い 自分 生活 生 そう す
第１学年
学級活動
災害安全
場所 １― 教室
地震
． 本時 展開 時
い
物 落ち こ い 倒 こ い た 様々 工夫 気付 自分 生活 生 そう す
こ
展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点(■評価 ◆教材等)
1. 前時 学習した 落ち こ い 倒 こ い う
工夫 い 確認す
落ち い う ベルト 留 あ
テ ビ 倒 い う ゴム 貼
2. 家 調べ たこ 発表す
た す 金具 留 あ た
ガラス フィルム 貼 あ た
棚 ぱ 棒 留 あ た
テ ビ マット 敷い あ た
3. こ う 工夫 あ グル プ 考え 発表す
た す 倒 敷 いた 金具 留
い
ガラス 割 飛び散 怪我 し いた フ
ィルム 貼 い
扉 開い 中 物 落ち 怪我 し いた 扉
押さえ い
地震 起 た 怪我 し いた 工夫 あ
棚やた す 倒 出口 塞
4. 保護者 話 聞 自分 家 う 備え し
い 振 返
5. 落ち こ い 倒 こ い う す 工夫 探し
気付いたこ や 友達 発表 聞い 考えたこ 発
表す
地震 起 家 中 危険 たくさ あ こ
分 た
工夫 す こ 逃 道 作 こ 知
驚いた
今日知 た工夫 家族 教えたい 思 た
た 貼 た い い 種類 工夫 あ こ
分 た 家 や たい
○ 絵 工夫 対応させ 何 た
工夫 振 返 せ
あ ！ し
作：金子章 絵：鈴木ま 学研 2004
p24－25
○ ワ クシ トや掲示用カ 活用
し 児童 見付けた工夫 視覚的
共有させ
ワ クシ ト
掲示用カ
○ 地震 起 た う 危険
あ 気付 せ そ 工
夫 あ 理由 考えさせ
○ 事前 保護者へ依頼し 家 工夫
紹 や そ 工夫 取 入 い
理由 紹 す (2,3名)
○ 自分 家 工夫 思い出し 気
付 や考えたこ 発表させ
先生 話や友達 発表 聞 様々
工夫 い 気付い い
地震 怖さや 備え 大切さ 理解
し 被害 少 くす 工夫 自分
家 生活 生 そう す
．目標
校外 あやしい人 出あ しま た 基本的 行動 理解す
．題材 ついて
１学期 校内 あやしい人 侵入した場合 対応 仕方 い 学習した 本題材 自分 身
た 学校 校中 け 声掛け事案 例 あ た 母さ 事故 大変 早く
病院 行 く いけ い 急い 車 乗 様々 場面 設定す こ 危
険 予測し う 行動 た い 考えさせ こ した 個々 考え 出し合 た
ルプ イ 実際 体 動 し みた す こ 校外 あやしい人 あ しま た
基本的 行動 理解させ
．つ が を意識した指導 工夫
警察 い 情報 活用し 授業 生 すこ 児童 起こ 得 事件 事故 未然防止
考え そこ ４月 面識 あ 武蔵野警察署生活安全課スク ルサポ タ ゲス
トティ チャ し 招くこ した 実際 あ た事件 事案 誘い文句や手口 状況 場面
設定し スク ルサポ タ あやしい人 役 し ルプ イ す こ 危険回避 対す
臨場感 高 児童 学習へ 意欲 関心 高
第１学年
学級活動
生活安全
場所 １－３教室
学校外
不審者
あ
しま
た
３組
24
名
指導者
向井
俊哉
ゲストティ
チヤ
．本時 展開
い
校外 あやしい人 あ しま た 基本的 行動 理解す こ 。
展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 校 際 知 い人 話し け 事例 い
考え ワ クシ ト 自分 考え 記入す
教え あ
知 い人 怖そう 逃
2. スク ルサポ タ 実際 あ たあやしい人 声
掛け事例 いく 聞 うした いい 考え
自分 考え 発表す
やく行 い 母さ 大変 行く
知 い人 車 怖い 乗 い
3 あやしい人 対す 良い対応 仕方 い
話 聞 判断 仕方や断 方 逃 方 理解す
4 事例 い ルプ イ 行い 断 方 や逃
方 い 演 こ 実践力 高
5 学 こ 振 返
○ ワ クシ ト 自分 た うす
記入させ
自分 考えや理由 書い い
○ 全 大人 あやしい人 い 困
い 人 助け こ 大切 あ こ
伝え ち 考え 良いこ 認
○ そ 事例 い 自分 考え
ワ クシ ト 記入させ
○ 自分 友達 考え 共通点や相違点 確
認させ
○ あやしい人 う 判断 仕方 断
方 い し 話 聞 せ
○ スク ルサポ タ ルプ イ
協力し いた くこ 臨場感 高
○ 無理や 連 去 あやしい人 言
葉巧み 声 け 連 去 事件 ほう
多いこ 伝え
○ 安全 た 地域 社会 活動等
伝え
校外 あやしい人 出あ しま た時
基本的 行動 理解し い
本宿 うや 行け いい
け あやしい とおも たと こう う し た ついて がえ 。
＜例＞
あ た 母さ 事故 大変 早く病院
．目標
あやしい人 見 けた 基本的 行動や目撃した情報 う 分 やすく伝えた
い 知 不審者対応 い 理解す
．題材 ついて
連 去 や不審者被害 遭う年齢層 見 低学年 児童 多い 本校 事件や事故
う こ 実際 起 い 自分 身 自分 た 既習事項 あ あやしい人
見 けた 基本的 行動 基 危険予測 す こ 要 あ 考えた
あやしい人 見 けた場合 １年時 既習事項 あ 逃 離 こ 第一 あ 本
題材 年生 し 知 せ こ 点 指導す こ した あやしい人 見 けた
児童 記憶 曖昧 あ た 不正確 た す そこ 児童 う 特徴 捉え 情報
伝え い 知 実際 年生 こ い 考えさせ い いう 実践
力 育
．つ が を意識した指導 工夫
(１) 学区域 駐在所 警察官
児童 学区域 駐在所 警察官 身近 存在 あ そ 駐在所 警察官 話 聞くこ
具体的 事例 知 た う 観点 捉えた い 考えた す こ ま
た 見聞 した情報 警察官 伝え いう活動 通し 児童 新しい発見 した 知識 得た
す こ 理解 深 こ
( ) 家庭
学習後 保護者 学級通信等 学習内容 知 せ こ 放課後や休日 家庭生活 安全行動や
保護者 生活安全 い 意識や関心 高
．本時 展開
い
あやしい人 身 方法や正しい情報 伝え方 知 対応 い 理解す
第
学年
学級活動
生活安全
場所 －１教室
不審者
身
１組
35
名
指導者
淡路
さ
ゲストティ
チャ
矢 澤
要
武蔵野警察署東町駐在所
尾崎
忠
(武蔵野警察署稲荷前駐在所)
展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 事例 説明文 写真 見 危険 あ
う 対応す い 考え
危険 行動
連 い 逃 知 せ 写真 何 使わ 大人 呼ぶ
し 何 入 い 子 家 行く
2. 写真 覚え い 特徴 い 思い出し ワ クシ ト
記入し 友達 話し合う
3. う 知 せ 警察官 ルプ イ す
男 人 赤い服 着 いた 傘 持 いた
帽子 ぶ いた
4. 服装 変えたあやしい人 写真 見 考えたこ 発
表す
覚え いた 違 い 服装 変わ い
5. 警察官 特徴 覚え い い 話 聞
理解 深
6. 教え たこ 基 し 再度怪しい人 特徴
捉え ルプ イ 行う
頭 塀 上 二段目 く い 男 人
年 父さ く い 警察 人 体 大 い
7. 学 こ 振 返
○ 児童 出た考え 整理し 危険 行
動 分け 板書す
○ 児童 考えた対応 既習事項
基本的 行動 い 確認す
○ い すし し 押さ
え 本時 そ 中 知 せ
い 特 学習す こ 伝え
○ 写真 裏返し あやしい人 容姿 見
え い う す
事例 説明文 写真
○ 児 童 覚 え い こ や人 特 徴
い 考えさせた 話し合わせた
す
○ 児童 目 留ま やすい特徴 変わ
し ま うこ あ こ 気 付
せ
○ 場所 時間等 基本的 事 大切 あ
こ 確認す
○ 変わ い 特徴 し 捉えた
い い 教え う
○ 逃 こ 第一
あ こ 再度伝え
あ や し い 人 身 方 法 や 正し
い情報 伝え方 知 対応 い
理解す
あやしい人を見 けた！ う 知 せ ？
校中 友達 わいい 写真 撮 せ ほしい
撮 せ く た し あ 声 け
．目標
電車利用 け 様々 危険 い 理解し 安全 利用 う す
．題材 ついて
１年生 道路 安全 歩行 い 学習 し た 年生 公共 交通機関へ視野 広
遠足 電車 乗 た経験 生 し 電車 乗 安全 い 考え 行動 児童 育
いく
．つ が を意識した指導 工夫
１学期 生活科 町た け JR東日本 祥寺駅 見学 行 た 地域 駅 駅員 駅構内
仕事や 乗客 安全 た 工夫 い 学習した
本時 身近 起こ 危険 い 駅員 話 聞くこ 安全 電車 乗 方 い 更
理解 深 こ また マ こ 安全 こ 気付 せ 学習
通し 児童 感 たこ や学 こ 家庭や地域 発信し いくこ 児童 安全 公共
乗 物 利用す こ 考え
学校 活動場面 け く 休日等 家族 出 け 生 した 保護者 交通安全
い 意識 高 た す
第
学年
学級活動
交通安全
場所 － 教室安全
電車
乗
う
組
34
名
指導者
岩見
子
ゲストティ
チャ
．本時 展開
( ) い
電車利用 い 様々 危険 予測し 安全 利用す 方法 考え ( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 今ま 電車 利用した危険 場面 思い出す
立 い 転びそう た
出入 口 近く 立 い 押さ た
2. 本時 あ 知
3. 危険 あ 考え 安全 乗 方 話し
合う
１ 危険 あ
走 い こ ぶ
出入 口 前 い 急 ア 開く 危険
手す ま い い 急停車した時
危険
安全 行動 考え
出入 口 前 立た い
ホ ム 歩 い
立 い 時 手す
4. 祥寺駅駅員 話 聞 安全 行動す こ
大切さ い 考え
5. 本時 学 こ 振 返
○ 遠 足 電車 乗 た 経験
け し こ ま 電車 乗 た
こ 思い出させ
電車 中 様子 絵
○ 具体的 場面 思い起こさせ う
危険 あ 考えさせ
危険 行動 絵
○ 祥寺 駅 駅員 他 危険 場 面
あ 話 聞く
○ 提示し い 絵 動 すこ 安全 行
動 示す
電車利用 い 危険 予測し 安全
利用す 方法 考え い
．目標
火災 原因 危険 い 知 火災 防 う す 意識 高
．題材 ついて
避難訓練や安全指導 通し 児童 火災発生時 け し 避難行動 ハンカチ
口 押さえ 身体へ 煙 侵入 防 こ 等 基本的 知識 い し し 火災 原因や防
止方法 知 い 児童 少 い 本時 児童 課題 明確 ち 火災原因や防止方法 理
解し いく う 家庭科室 火災 起 そう 状況 設定し 消防士 受けた３ ミッション
解決す 活動 取 入 た 消防士 話 聞く け く うした 火災 防 こ
体感的 学 せた 考えた させ こ 児童へ 意欲付け 知識 定着 図
．つ が を意識した指導 工夫
消防士指導 家庭科室 火災 原因 う 場 設定す こ 火災 原因や回避方法
体験的 学 せ 知識 定着 図
．本時 展開
( ) い
火災 原因 危険 い 知 火災 予防し う す 意識 高
展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 消防士 火災 し う いうミッション 受
け 自分たち 火災 防 う す 意識 高
2. ミッション 危険 探せ！
家庭科室 状況 見 火事 原因 そう 物や行
動 グル プ 考え 気 付いたこ 発表す
揚 物 し い 電話 出た 危 い
カ テン 火 近く ひ ひ し い 危 い
○ 冬場 火災 増え こ 知 火
災 防 う す 意識 高
○ 最初 担任 ルプ イ 示し
火 災 原 因 う 物 け
く 行動 着目させ
家庭科室
※ ビング う 家具 配置す
火災 ！ す うした い 考え う。
第３学年
学級活動
災害安全
場所 家庭科室
火災
原因
考え
う
１組
21
名
指導者
飯田
明日香
ゲストティ
チャ―
泉
明
武蔵野消防署 警防課 防災安全課主任
鈴 木
達
也
コンセント い ぱい け 危 い テ ビ
聞いたこ あ
タバコ 火 い い 危 い 思 た
近く ライタ あ 危 い
スト 近く 洋服 干す 危 い
外 み袋 あ し した 危 い
ペット トル 関係あ …
電子 ンジ タ ル う う…
3. ミッション 火災 防 ！
火災 起こさ いた うした い 自分 考え
発表す
揚 物 料理→目 離さ い 火 消す
コンセント→タコ足配線 し い
タバコ→火 消え い 必 確認す
ライタ →火遊びしそう 物 隠し く
ガス台 スト →燃えやすい物 近く 置 い
外 み袋→外 燃えやすそう 物 置 い
水 入 たペット トル→日 当た 所 置 い
す 捨
タ ル→電子 ンジ け い
4. 消防士 話 聞い 火災 原因や 火災 防 た
ポイント 知
5. 火災 起こさ いた 今後家 う 取 組み
し い たい 考え ３ ワ クシ ト 書く
うち スト 近く 洗濯物 干すこ あ
スト 離す う す
外 み 置くこ あ 燃えやすい物 外
置 い う す
6. ミッション 家庭科室 火災 し う！
家庭科室 状況 安全 状況 す
○ み袋や電子 ンジ ペット トル
気 付 い あ た 場
合 消防士 話 中 触
う
火 災 防 た う し た い
考え い
○ 火 災 原 因 う 迷
い 場合 子供たち 士 根拠
挙 話し合わせ
○ 火 災 原 因 円 グ ラ フ 見 せ こ
自分たち 気付 た原
因 着目させ
火災 原因 理解し い
本時 学 知識 中 自分 家
必要 対策３ 絞 こ 知
．目標
学校生活 振 返 け い安全 学校生活 送 た 行動 理解す
．題材 ついて
本校養護教諭 本校 １年生 ３年生 中心 学校内 ガ 多く 学年 上
連 保健室へ 来室 減 ３年生 低学年児童 比べ身体 大 く成長し 運動能力 高
ま く また 友達 士 関係 強ま た 知的好奇心 高ま た し く こ 思い
け い行動 た 衝動的 動 した 些細 いた 大 ガや事故
た す こ 多い
そこ 本題材 日常 生活行動 う 危険 こ あ 理解し け 予防
考えさせ 元気 く活動す こ 時期 け 日常生活 結び付け 考えさせ こ け
予防 たい
．つ が を意識した指導 工夫
(１)養護教諭
児童 日常的 学校 け い 意識し 生活し い 言え い 養護教諭 学年
け 件数や こ け あ た 等 デ タ 基 した話 聞くこ け
原因や発生場所 理解し け 防止 い 考え 自分たち 生活 生 すこ
( )家庭や地域
大 外傷 校外 起 い こ 多い 学習したこ 安全便 伝えた 児童 家庭
話題 した す こ 児童 校外 遊び け け 防止や危 い遊び 予防 い
再確認す こ また こ こ け 予防 対す 家庭 意識 高 こ
第３学年
学級活動
生活安全
場所 ３－ 教室
運動や遊び
け
組
21
名
指導者
瀬尾
雄作
．本時 展開
( ) い
学校生活 振 返 け い安全 学校生活 送 た 行動 理解す ( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 学校 こ け したこ あ 話し合う
図工室 体育館 校庭 遊具
廊 階段 学校 門
2. い う け し い 話し合う
図工室 図工 授業中 指 切 たこ あ
体育 授業中 跳び箱 し い 腰 打ち けた
ジャングルジム 降 時 他 児童 ぶ
た
休み時間 帰 走 い 廊 転 こ あ
階段 急い い 時 上 い 人 ぶ
た
給食準備中 配膳台 廊 押し い 人 い
ぶ そう た
3. 養護教諭 話 聞く
4. け 原因 考え 発表す
夢中 遊び過 周 見 い い
休み時間 ま 遊 急い 教室 戻
い
校内 走 い け しやすい
け し い う 思 け 押し合い し
た 遊 し い け す こ あ
5. うした け 防止した 減 した 考え
発表す 危険回避
時間 余裕 行動す
階段や廊 絶対 走 い
友達 遊 い 時 け 押した 乗 た
し い
6. 学 こ 振 返 学習感想 書く
落ち着い 行動す こ 大切 思 た
ち したいた や けた行動 け
思 た
○ 校 内 い い 教 室 や 場 所 写
真 提示す こ 具体的 想像
う す
図工室や 体育館 校庭 遊具 階
段 廊 写真
○ 写 真 以 外 場 所 危 険 い
自由 発表させ
○ デ タ 示 す こ 客 観 的
事実 し 理解させ
け い 安 全 学 校 生 活 送
た 行動 理解し い
．目標
自動車 内輪差や運転者 死角等 自動車 特性 危険 予測し 安全 行動 い 考え
．題材 ついて
自動車 家族 出 け こ 多い児童 身近 乗 物 あ 家族 一緒 乗 こ
自動車 安全 乗 物 あ いう意識 高い し し 児童 歩行者 あ た 自転車 乗
いた す 際 大 事故 巻 込ま 危険性 高い そ た 自動車 特性 知 くこ
危険 事故 免 た 有効 あ そこ 本時 危険 自動車事故 あわ いた
自動車 特性 基 危険 予測させ 回避す た 行動 い 考えさせ
．つ が を意識した指導 工夫
本題材 第一時 武蔵野警察署 交通安全 学習 通し 実際 トラック 席 乗
体験や トラック カ 走行す 様子 見 そ 運転者 死角や自動車 内輪差 体
感す こ こ 自動車 特性 知 こ 新た 視点 ち 交通事故 危険予測
や回避方法 い 理解
．指導計画
時数 学習活動
１ 学級活動
自動車 内輪差や運転者 死角 自動車 特性 知 武蔵野警察署 連携
学級活動 本時
自動車 特性 知識 基 危険 予測し 回避す た 行動 考え
．本時 展開 時
( ) い
自動車 特性 まえ 危険 予測し 回避す た 行動 考え ( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 前時 学習 振 返
死角 たくさ あ た
内輪差 原因 ひ そう た
○前時 体験した内容 想起させ 自動車
特性 い 振 返 せ
◆前時 写真等
第４学年
学級活動
交通安全
場所 ４－１教室
自動車事故
あわ
いた
自分 実際 乗 み くわ た
2. 運転手 死角や自動車 内輪差 起 そう 自動
車事故 映像 見せ
たぶ 見え い 大丈夫 思 た
ぶ し い う少し線 中 走
た方 安全 い
私 た 自動車 通 過 ま 動 い
3. う 危険 考え 各自考え
事例１
自動車 死角 あ 運転手さ
見え く ぶ
こ 人 大丈夫 思 いた 思う スピ
落 さ 進 ぶ しまう
事例
内輪差 考え ぶ しまう
自動車 見え い い こ まま進 く
4. 実際 起 た事故 い 予測さ 危険 い 意
見 交流す
トラック たくさ 死角 あ 離 走
い た
こ 子 大丈夫 思 いた 思う
さい子 運転手 見え い 視界 入 い
た 思う
5. 自動車 特性 まえ 危険 回避す た
こ 話し合う
自転車 来 い 運転手 歩行者 見え い
い 歩行者 運転手 視線 確認す いい
自動車 特性 わ い 事故 減 思う
6. 本時 学習 振 返
○安全そう 危険 さそう
衝突し しまいそう 映像 見せ
こ 自動車 危険 意識させ
う す
◆動画
実写版 危険予知ト ニング JAF
http://www.jaf.or.jp/eco-safety/safety/kyt/
○ 運 転 手 歩 行 者 見 え 方 い 実
際 体 験 し た こ し 考 え
う 声 け
◆ワ クシ ト 映像 内容
用 意 し こ う 危 険 考
え 記入させ
○ 個 人 考 え た こ し グ ル
プ 意見 交流す こ 考え
深 う す
○ 実 際 昨 年 度 起 た 事 故 い 図
状況 把握させ
◆事故 様子 上 見た図
■自動車 特性 まえ 危険 予測し
回避す た 行動 考え い
○自動車 特性 まえ 危険 予測し
回避す た う行動した
た 考えさせ
第４学年
特別活動
(
学級活動
)
学習指導案
. 目標
地震発生 日時や土地等 状況 被害 種類や大 さ 関係す こ 理解す
東京 大 地震 発生した時 被害 予測し 命 行動 い 考え
. 題材 ついて
１ 時間目 過去 起こ た地震 い 調べ 発生場所や時間 二次災害 種類
違うこ 理解させ ３時間目 授業 １ 時間目 学習 生 し 東京都 地形 特徴や地
域特性 着目させ大 地震 起 た際 被害 予測す そし 被害 少 くす た 自分
行動 考え う す 社会科見学 そ エ ア東京 いう防災体験学習 行う
こ 施設 行 首都直 地震 発生 避難ま 一連 流 体験した 過去 地震
映像 見た す 本時 そ エ ア東京 学習 生 し 地震 被害 対し う
行動 た い う 備え した い 考え
. つ が を意識した指導 工夫
防災体験学習施設 そ エ ア東京 地震直後 け 防止す た 事前 懐中電灯やス
ッパ 用意し くこ 東京消防庁立川都民防災教育センタ 立川防災館 高層ビル街
いた際 地震 起 た ビル 中 入 こ 等 地震 対す 備えや避難行動 い 情報 得た
こ 専門的知識や情報 授業 組 こ 児童 正しい知識 身 付けさせ こ
. 指導計画
時数 学習活動
１
学級活動
過去 地震 い 調べ 場所 二次災害 種類 違うこ 理解す
３ 学級活動
本時
東京都 大 地震 起 た時 被害 予測し 回避行動 考え
第４学年
学級活動
災害安全
場所 ４- 教室
過去
地震
学ぼう
．本時 展開 時
( ) い
東京都 地形や特徴 踏まえ 被害 予測し 自分 命 行動 い 考え
( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 東京都 ３ 年以内 ７ ％ 確率 Ｍ７以上 地
震 起こ さ い こ 知
2. 東京都 地形や特性 う 被害 起こ 予測
し発表す
東 地域 海 近い 津波 来
西 山 多い 土砂崩 可能性 あ
東 方 液状化 起
建物 倒壊し 火事 起こ こ 考え
たくさ 物 落ち た 倒 た し 道
路 歩け く
3. 被害 対し 回避行動 考え発表す
海 近く いた 津波 来 し い 高い
こ 避難す
ビル い ぱい こ ガラス 割 落ち
く し い 建物 中 入
火事 し い 揺 止ま 火
消そう
避難経路 いく 知 いたほう いい
家具 固定し く
家族 人 集合場所 決 こう
１７１災害用伝言 イヤル け方 練習し こ
う
家 消火器 い こう
4. 発表した 回避行動 備え 分類し ま
5. 本時 学習 振 返
○ 防災 ック 東京防災 活用す
東京都 土地利用 分 地図
ワ クシ ト
○ 社 会 学 習 し た 東 京 都 地 形 特
徴 確認す
○ 前 単 元 や 地 図 東 京 起 こ う
被害 い 考えさせ
○ 今ま 学習 思い出し 根拠 入
予測 出させ
大 地 震 発 生 し た 東 京
都 被害 予測し い
自 分 命 た う
行動 す 考え い
ワ クシ ト
○ グル プ 話し合う
. 目標
火山災害 発生した時 危険 理解す
. 題材 ついて
気象庁 資料 日本 活火山 数 現在１１ 存在し い こ 世界 あ 火山
数 ７％ あた 日本 国土 比較す 非常 多い割合 あ また 東日本大震災以降 日本
火山活動 活発化し い 傾向 あ 我 国 国土 関連させ火山災害 い 基礎的 知
識 学ぶこ 火山災害 発生した時 危険 対す 理解 深
. つ が を意識した指導 工夫
防災士 招くこ 火山へ 関心 高 知識 定着 図 また 防災士 持 い 写真や動
画等 資料 効果的 活用す こ 噴火 恐 しさや被害 体感させ
※防災士…自助 共助 協働 原則 し 社会 様々 場 防災力 高 活動 期待さ そ
た 十分 意識 一定 知識 技能 修得したこ 日本防災士機構 認証した人
引用：特定非営利活動法人 日本防災士機構 http://bousaisi.jp
第５学年
学級活動
災害安全
場所
5
－
1
教室
火山災害時
安全
１組
26
名
指導者
水上
哉
ゲストティ
チャ―
川路
美沙
防災士 中野区立大和 学校主幹教諭
. 本時 展開
( ) い
火山災害 発生した時 危険 理解す
( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
１ 活火山 写真 見 知 い こ 発表す
温泉 有名
噴火しそう
山 絵 噴火した時 様子 描 込
３ 描いた絵 全体 交流し 考えたこ 共有す
溶岩 出 煙 出 石 飛 く
４ 実際 噴火した う 講師 先生 話
聞く
火砕流
墳石
火山灰 等 い
５ 本時 学 こ 受け 回避行動等 考え ワ
クシ ト 書 発表す
墳石や火砕流 怖さ 知 山 行く時 事
前 調べ し 遊び 行く う す
火山灰や火砕流 噴火した 大 被害
出 こ 知 た また 火山 恵み い
学ぶこ た こ 山
い 調べ い たい
本時 学習 振 返
○ 箱 根山 や富 士山 写真 見 せ 共通 点
考えさせ 火山 興味 たせ
○ 日本 活火山 多いこ さえ
活火山 写真
○ 噴火 様子 描く活動 通し 火山
い 更 興味 たせ
ワ クシ ト
○ 書画カメラ 使い拡大し 説明させ
○ 教 師 ゲス トテ ィ―チ ャ 質 問す 形
話 進行す
○ ゲ スト ティ ―チ ャ け映 像や
画像 使 児童 視覚的 理解
う 説明す
○ 火山 危険性 け く 火山 恵み
い 説明す
○ 学 こ 踏 まえ こ う
し い たい 考 えさ せ う す
ワ クシ ト
火山災害 発生した時 危険 理解す
．目標
携 電話 スマ トフォン 適切 使い方 理解し コミュニ ション ル し 正しい
使い方 い 考え
．題材 ついて
高学年 携 電話 スマ トフォン 所有し始 また所有し い く 興味 持ち
始 時期 あ 携 電話 便利 道具 あ 正しい使い方 し い 人 迷惑 けた
人 嫌 思い させた す こ あ こ 全 児童 理解させ こ 必要 あ 情報
ル い 上手 使 いく そ た 判断力や心構え 身 付けさせたい ５年生 通
話やメ ル 特定 人 や 取 場面 い 学習し 年生 学習予定 あ インタ
ネット さ 本時 学習 今後 ＳＮＳ東京ル ル ※ 基 し 策定す
学校ル ル 家庭ル ル く へ 展開させ
※ＳＮＳ東京ル ル…東京都 ＳＮＳ 利用す 際 ル ル 策定した 次年度以降 ＳＮＳ東京ル
ル 踏まえ 学校 し ル ル 策定す
．つ が を意識した指導 工夫
携 電話やインタ ネット 専門家 学生 け 携 電話 トラ ル 現状 い 具体的
話 し い 安全 利用方法 い 専門的知識 知 正しい使い方 理解 深
．指導計画
時数 学習活動
１ 学級活動
携 電話 適切 使い方 知 ル ルやマ 考え
学級活動 本時
コミュニ ション ル し メ ルやコミュニ ションアプ ＬＩＮ
等 使い方 い 考え
第５学年
学級活動
生活安全
場所 ５- 教室
携
電話
使い方
考え
う
組
26
名
指導者
田
佳世子
ゲストティ
チャ
岡 崎
泰
明
．本時 展開 時
( ) い
メ ルやコミュニ ション ル ＬＩＮ 等 コミュニ ション 気 付け
こ 考え
( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 誰 メ ルやコミュニ ション ル
利用す こ あ 発表す
家 帰 時間 遅く 時 家 人 連絡す
友達 学校 あ たこ 話す
2. 事例 見 自分 うす 考え 話し合う
送 み 知 た方 いい
友達 相談したい
送 い 学校 会 た時 話せ いい
口 しまいそう
3. 事例 関係す スライ 見 講師 話 聞く
4. 事例 見 自分 うす 考え 話し合う
5. 事例 関係す スライ 見 講師 話 聞く
6. 今日 学習 学 こ 振 返
○ コ ミ ュ ニ シ ョ ン ル い
知 い 児 童 い こ 考 え
う 簡単
説明 す
○ 送 送 い ち 正
しい 決 く 自分
根 拠 発 言 し い
児童 認
○ メ ル 互 い 表 情 分
い うまく伝わ う 分
い 怖 さ あ こ 気 付
せ
フ ミ eル ル スライ
○ LINE 表情 伝わ いこ
意 味 正 確 伝 わ い 可 能 性
あ こ 等 気付 せ
Ｖ 危険 身 う！パソ
コンやスマホ 使う
メ ル や コ ミ ュ ニ シ ョ ン
ル 利 用 し す 時 気 付 け
こ 考え い
フ ミ eル ル スライ
○振 返 生 し ＳＮＳ東京ル
ル 当番 仕事 さぼ た子 こ クラス 友達 知
た方 いい いう話 ました 今日 さ君 飼育当番 仕 事 来 た 前 こ あ 班 み 困
い いうメ ルま 打 た こ 送 送 い み ました 自分 うします ？
Aさ Bさ 貸した本 いLINE 話 し いました
さ 貸した本 い う た 聞く さ こ
す く し く い 答えました す Aさ 怒 しま
いました うし Aさ 怒 た 思います また自分 さ
う返事 します ？
．目標
私たち 生活し いく上 様々 危険 知 危険 回避す た 備えや自分たち
こ い 考え
危険 回避す た 意識や行動 身 付け た 知識や情報 獲得す
自分たち 実践 こ 考え 新た 問題意識
．題材 ついて
地震 知 学 こ 基 本単元 自分 命 た 備えた す 自助 考え
方 近隣 互い 助け合 地域 た 備えた す 共助 考えへ 視点 広 させ
共 生 いうこ 意識し 自分たち 実践 こ い 考え こ 級生や身
近 人 対す 接し方や自分自身 生 方 あ た 見 直す機会 したい
．つ が を意識した指導 工夫
対象者 自分 身近 学校や家庭 地域へ 広 こ 意欲 活動
取 組 また こ ま 外部機関 生 し 専門的知識等 う 活用す
自分自身 考え 課題解決す こ 安全 対す 行動 実践力 高
．指導計画
時数 学習活動
１ 総合
自分たち 生活 危険 い 考え 発表し合う
総合 本時
こ ま 学習 生 し 私たち 生活 危険 た 自分 実践 こ
い 考え 課題設定す こ
３ ４
総合
共 生 た 今 自分 こ 何 考え 実践す
グル プ 実践したこ ま
５ 総合
実践し たこ 発表し 意見 交流す
第
学年
総合的
学習
時間
生活
交通
災害安全
場所 －１教室自分たち
こ
考え
う
．本時 展開 時
( ) い
こ ま 学習 生 し 自分 実践 こ い 考え 課題 設定す ( )展開
児童 活動( 予想さ 児童 反応) ○指導上 留意点 ■評価 ◆教材等
1. 前時 そ 作成した地図 自分たち 生活
危険 考え
2. 自分たち 実践 こ い 意見 出し合う
共 生 ？
仲間 共 生
周 人 助け合う
み 災害 乗 越え
地域 防災 防犯マップ く う
あ ゆ 場所 避難 パタ ン ま う
過去 事故や災害 学 生 し いけ こ 調べ
う
自転車事故 い 調べ 自転車 安全 乗 方 ポス
タ し う
避難所 こ い 調べ う
3. 次時 見通し
○ 前時 各々 作成した危険 場所
示した地図 活用す
(透明シ ト く)
○ 地図上 透明シ ト 透明シ
ト 記入させ そ 調べ
た危険 場所 こ 様々
危険 予測させ
○ 危険 種類 分類し 色分けし
記入させ
学区域 地図 武蔵野市 地図
東京都 地図
前時 作成した透明シ ト
○ 共 生 いう視点
考えさせ
○ 事故や災害 防 た 事故や災
害 起 い 時 事故や災害
起 た後 等 場面 考えさせ
こ 実践 イメ ジ たせ
○ や い た い
く 自分 実践 こ 考えさ
せ
学 こ 自 分
こ 考え い
○ 次時 学習 見通し
共 生 今 自分 こと 何 。
～ 危険 内容 し 考え ～
地震 起 た 危 い場所
不審者 出没しそう 場所
交通事故 多い場所 人 多い場所 少 い場所
～ 危険 エ ア し 考え ～
学区域 こ 考え みたい
買い物や塾 行 帰 通 祥寺駅周辺 う
い う
