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美術館と学校の連携による鑑賞教育の研究
一大塚国際美術館を中心にして一
専 攻 教 科 ・ 領 域 教 育 専 攻 コース 芸術系(美術コース) 氏 名 亀 井 幸 子
1 .研究の動機とその目的
平成20年に出された答申の中で，美術教育に おいても言語活動や体験活動の充実，伝統や文 化に関する教育の充実などが求められているロ それには，十分な授業時数を鑑賞の指導に充て，
美術館や地域の文化財の積極的な活用を図るこ とが望まれてる。実際，美術館と学校の連携に よる鑑賞教育の取り組みは，様々なところで行 われ一定の成果を上げてきているo しかし，そ のほとんどは小中学校の児童・生徒が対象であ り，高校生を対象としたものは，少ない。また，
高校における美術鑑賞教育の意義や方法につい ての検討も，まだ十分になされていない。
徳島県には，徳島県立近代美術館や大塚国際 美術館などがあるが，自ら進んで美術館へいく 高校生は少ない。もっとたくさんの高校生に美 術作品をみる楽しさを伝えたいと思う。しかし，
高校で美術を学んで、いるのはおよそ 3分の l程 度であり美術の授業を通して関わることができ る生徒は限られているo そこで，社会教育施設 である美術館と協力することができれば，多く の生徒たちに美術の魅力を伝え，美術の授業で もさらに鑑賞力を高めさせることができるので はないかと考えた。本研究では
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大塚国際美 術 館Jを 中 心 に 取 り 上 げ 美 術 館 と 学 校 の 連 携jの意義やそれによりもたらされる鑑賞教育 の可能性について考察した。‑416 ‑
指 導 教 員 山 木 朝 彦
2.本論文の研究方法
本研究では，美術館と学校の連携の可能性に ついて探るとともに，学校現場の実態と教師や 生徒の意識を調査した上で具体的な教材を開発 することをめざした。特に精力的に取り組んだ のが学校現場の実態，教師と生徒の意識の調査 である。この論文では調査対象を芸術科で美術 を選択していない生徒まで広げ，できる限り現 状の把握に努めた。
また，大塚国際美術館での鑑賞活動の成果や 課題を考察するために，大塚国際美術館に来た 学校の教師や生徒にインタピューやアンケート を行った。また，何校かの協力を得て，美術館 での鑑賞活動の実践に取り組んだ。
そして，これらの調査の分析や大塚国際美術 館での実践などをベースに美術鑑賞教材の開発 を試みた。本論文ではこれら三つの論題(美術 科の実態と高校生の鑑賞に対する意識調査と大 塚国際美術館での実践と美術鑑賞教材の開発) を統合する形で一つの論文にまとめたものとな っている。
3.研究の内容(各章の概賂)
第 1章では，鑑賞教育を取り巻く現状と課題 について大きく二つの視点から概観した。一つ は学校の美術科教育における鑑賞学習につい て，もう一つは，社会教育の視点から美術館で の鑑賞教育についてで、ある。多くの美術館で鑑
賞教育のプログラムが開発され実践されているo そ の プ ロ グ ラ ム 開 発 の 過 程 で ， 美 術 館 だ け で な く 学 校 の 教 師 や 大 学 な ど の 研 究 機 関 と 連 携 す る ことにより成果あげているものも多い。
2章 で は ， 徳 島 県 の 中 学 校 ・ 高 校 の 美 術 担 当 教 員 と ， 高 校 生 に 実 施 し た ア ン ケ ー ト に つ い て ま と め た 。 そ し て ， 教 師 と 高 校 生 の 美 術 鑑 賞 に 関 す る 意 識 か ら 鑑 賞 教 育 の 現 状 を 明 ら か に し 幾 つ か の 課 題 を 見 い だ す こ と が で き た 。 そ の 一 つ は ， 教 師 と 生 徒 の 意 識 の ず れ で あ るo 生徒は，
教 師 が 思 っ て い る 以 上 に 様 々 な 分 野 に た い し て 興 味 を 持 っ て お り ， 絵 を 描 く の は 苦 手 だ が 鑑 賞 は 好 き と い う 生 徒 が 多 か っ た 。 け れ ど も ， 教 師 は ， 生 徒 は 鑑 賞 よ り も 制 作 活 動 を 好 む も の だ と 思 っ て い る 。 も う 一 つ ア ン ケ ー ト か ら は ， 鑑 賞 学 習 に 対 し て 共 通 す る 意 識 を 見 い だ す こ と が で き た 。 そ れ は ， 美 術 館 で の 鑑 賞 学 習 に 期 待 感 を 持 っ て い る と い う 点 で あ るo これらのことは，
こ れ ま で の 表 現 活 動 中 心 の 授 業 の 在 り 方 を 検 討 する上で重要なことであると考える。
第3章では，大塚国際美術館の特徴や積極的 に取り組んで、いる教育普及活動について述べて き た が ， そ の 対 象 は 小 学 生 を 中 心 と し た も の で 高 校 生 に 対 す る 教 育 プ ロ グ ラ ム の 開 発 に つ い て はまだ未着手である。
第 4章では県外から大塚国際美術館に来た学 校 の 教 師 や 生 徒 に イ ン タ ビ ュ ー や ア ン ケ ー ト を 行い美術館についての感想、を開きいた口はじめ は 興 味 が な い と い っ て い た 生 徒 も 実 物 大 の 様 々 な 作 品 を み る こ と で 美 術 に た い す る 興 味 を 持 ち 始めるo 今 回 出 さ れ た 高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 案 で は ， 美 術Hの鑑賞の指導事項の中に「時代，
民 族 ， 風 土 ， 宗 教 な ど に よ る 表 現 の 相 違 や 共 通 性 な ど を 考 察 し ， 美 術 文 化 に つ い て の 理 解 を 一 層深めること。 J と あ と あ る 。 こ れ も 伝 統 や 文
化に関する教育が重要視されていることを示す ものでありグローバノレ社会の中で国際社会の平 和と発展に貢献できるような生徒の育成を目指 すために，鑑賞学習の中で積極的に美術文化に 関する学習に取り組まな'ければならない。
第 5章では，美術館の教育普及活動で行われ ている作品解説や対話型鑑賞などの代表的な鑑 賞方法について調査と実践を行った。そして，
その成果と課題について検討した。
第 6章では，具体的な鑑賞ワークシート作成 のためのプロセスをまとめた。実際に美術館で 使用することを想定したハンディなものと，学 校で活用できるものを作成した。少人数ながら 美術の教師に評価をしてもらった。改善点はあ るものの概ね使用可能との評価を得た。
4 .
研究の成果と課題成果の一つは，本研究で、行ったアンケート結 果から，高校生や美術担当教師の美術に対する 意識の違いや共通する意識などを明らかにする ことができたことであるo これらのデ}タは，
今後の授業改善の参考資料としたい。また，大 塚国際美術館での調査や鑑賞活動の実践から鑑 賞用支援教材を作成することができた。
本研究で学校と社会教育機関である美術館が 美術教育について共通の目的をもって連携し協 力することで，美術は教室の中で作品をつくり，
教科書や複製画を使った鑑賞学習をするという 限られた内容から，伝統や美術文化の理解へと ひろがり，生涯学習へとつながっていく展望を 見いだすことができた。今後，連携の輸を少し ずつ広げていくことが非常に重要であるo 同じ 高校の美術の教師だけでなく，中学校の教師や 他教科の教師をはじめ，美術館の学芸員や地域 で活動しているボランティアやアーテイストと も連携の輸を広げていきたい。
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