スポーツ用品論での能動的学習スタイルが学生に与えた影響について

スポーツ用品論での能動的学習スタイルが学生に与えた影響について

大沼博靖（静岡産業大学）

The study on the effect of active learning in theory of sports product

Hiroyasu ONUMA Abstract

The purpose of this study was to clarify some points of an active learning class in theory of sports product and to try to build an effective active learning theory using them. SCAT which is one of qualitative studies was used for the research method. In the active learning class, students made a new sports which nobody had played. In this study, following two points were clarified. First, students began to recognize the importance of the active learning class. Secondly, they felt that their level of comprehension of theory in sports product was improved by the active learning class activities.

Keywords：active learning, qualitative study, routine experts, adaptive experts 研 究 の 背 景 ス ポ ー ツ の 多 様 化 が 進 む に つ れ 、 教 育 、 趣 味 や 娯 楽 、健 康 、地 域 コ ミ ュ ニ テ ィ の 再 生 等 、 ス ポ ー ツ が 従 来 か ら 果 た し て き た 役 割 に 加 え 、 情 報 、 広 告 、 食 品 、 観 光 、 住 宅 、 保 育 等 々 、 そ の 役 割 は 人 々 の 想 像 を 超 え て 拡 大 し て い る 。 そ の よ う な 社 会 的 変 化 に 対 応 す る べ く 、 従 来 の 体 育 学 部 に 経 営 学 の 要 素 を 組 み 込 ん だ 学 部 や 学 科 、 あ る い は 経 営 学 部 に ス ポ ー ツ の 要 素 を 組 み 込 ん だ 学 部 や 学 科 は 少 な く な い 。 こ う い っ た 学 部 で は 何 を 学 ば せ 、 そ し て ど の よ う な 人 材 を 輩 出 し よ う と し て い る の だ ろ う か 。プ ロ ス ポ ー ツ チ ー ム や 大 手 広 告 代 理 店 、 マ ス コ ミ 等 で ス ポ ー ツ ビ ジ ネ ス に 関 わ り た い と 望 む 学 生 は 少 な く な い 。 し か し 、 こ う い っ た 分 野 で 活 躍 で き る 人 材 は ご く 僅 か と い う の が 実 情 で あ る 。 座 学 だ け で は 、 現 場 で 活 躍 で き る 即 戦 力 を 育 成 す る こ と は 難 し い 。 「 就 職 白 書 2016― イ ン タ ー シ ッ プ 編 ― 」に よ れ ば 、2016 年 に 卒 業 し た 学 生（ N＝ 2146）の 39.9％ が イ ン タ ー シ ッ プ に 参 加 し て お り 、 前 年 よ り も 13 ポ イ ン ト 増 加 し て い た１ ）_{。 イ ン} タ ー ン シ ッ プ を 活 用 す る 学 生 が 増 加 傾 向 に あ る と い う 現 実 は 、 学 生 が 実 践 的 な 学 び を 欲 し て い る こ と を 意 味 す る も の で も あ る だ ろ う 。 ス ポ ー ツ イ ン ス ト ラ ク タ ー や コ ー チ と い っ た 分 野 の 仕 事 は 、 専 門 の 大 学 、 専 門 学 校 な ど が 長 年 に わ た り 人 材 を 育 成 し て き た た め 、 育 成 プ ロ セ ス の 完 成 度 は 低 く な い 。 一 方 で 、 イ ン タ ー ネ ッ ト 事 業 、 放 送 事 業 、 イ ベ ン ト 運 営 事 業 、 観 光 業 、 ス ポ ー ツ エ ー ジ ェ ン ト 事 業 と い っ た 分 野 で 活 躍 す る 人 材 の 育 成 に つ い て は 、 前 者 に 比 べ て 十 分 に 確 立 さ れ て は い な い 。 日 本 社 会 が 必 ず し も 即 戦 力 を 求 め て い な い 風 潮 は 否 め な い が 、 高 等 教 育 機 関 と し て 実 践 力 や 適 応 力 の あ る 人 材 を 育 成 す る た め に 、 ど の よ う な 授 業 を 展 開 す る べ き か に つ い て は 、 一 考 の 余 地 が あ る だ ろ う 。 ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ と い う 言 葉 が 声 高 に 叫 ば れ る 昨 今 だ け に 、 ど の よ う な プ ロ セ ス で 学 び 方 を 構 築 す る こ と が 最 善 で あ る の か に つ い て 、 ひ と つ の 事 例 を 提 示 す る 社 会 的 な 意 義 は 高 い だ ろ う 。 研 究 の 目 的 本 研 究 の 目 的 は 、 自 ら が 考 え 、 協 働 し 、 そ し て 実 践 、 改 善 と 進 む 能 動 的 学 習 を 取 り 入 れ

た 授 業 を 実 施 す る こ と に よ っ て 、 学 生 の ス ポ ー ツ 用 品 に 関 す る 知 識 や 学 習 へ の 取 り 組 み に ど の よ う な 影 響 を 与 え た の か に つ い て 、 授 業 中 に 提 出 さ れ た レ ポ ー ト 内 容 を 読 み 取 り な が ら 、 キ ー ワ ー ド の 抽 出 や 授 業 展 開 の 方 法 を 構 築 す る こ と に あ る 。 経 営 学 に お け る 商 品 論 は 、 商 品 の 定 義 や 構 成 要 素 と い っ た 基 本 的 な 知 識 の 習 得 が 求 め ら れ て い る だ け で な く 、 ブ ラ ン デ ィ ン グ や マ ー ケ テ ィ ン グ と い っ た 項 目 に つ い て も 学 習 す る 必 要 が あ る 。 そ の 点 に 加 え 、 静 岡 産 業 大 学 に お い て は 2 年 次 配 置 科 目 で あ る こ と を 考 慮 す れ ば 、 座 学 を 中 心 と し た 授 業 構 成 が 一 般 的 で あ ろ う 。 一 方 で 、 学 習 し た 知 識 は 、 知 っ て い る だ け で な く 、 そ れ ら を 活 用 し て こ そ 意 味 が あ る 。 そ こ で 今 回 は 、 ス ポ ー ツ に 関 わ る 用 品 （ サ ー ビ ス を 含 む ） を 企 画 ・ 製 作 ・ 実 施 ・ 改 善 と い う 一 連 の プ ロ セ ス に 落 と し 込 み 、 実 際 に 体 験 さ せ る こ と に よ っ て 履 修 し た 学 生 に ど の よ う な 影 響 を 与 え て い た の か に つ い て 考 察 し 、 理 論 化 を 試 み た 。 具 体 的 に は 、 授 業 時 に 提 出 さ れ た レ ポ ー ト の 記 述 を 読 み 取 り 、 ポ イ ン ト と な る 要 素 の 抽 出 を 試 み 、 そ れ ら を 組 み 合 わ せ て 概 念 化 し て い く と い う も の で あ る 。 研 究 の 方 法 学 生 が 作 成 し た 課 題 レ ポ ー ト に 記 述 さ れ た テ キ ス ト 内 容 に つ い て 、 質 的 研 究 方 法 の 1 つ

SCAT を 用 い て 分 析 を 試 み た 。 SCAT（ Steps for Coding and Theorization） は 大 谷 に よ っ

て 開 発 さ れ た 分 析 方 法 で あ り 、「 比 較 的 小 規 模 の 質 的 デ ー タ の 分 析 に も 有 効 で あ る 。 ま た 、 明 示 的 で 定 式 的 な 手 続 き を 有 す る た め 、 初 学 者 に も 着 手 し や す い 。」２ ）_{と さ れ る 。} 具 体 的 に は 、 マ ト リ ク ス の 中 に セ グ メ ン ト 化 し た デ ー タ を 記 述 し 、 以 下 に 示 し た 四 つ の ス テ ッ プ で テ キ ス ト の 抽 象 度 を 高 め 、 テ ー マ の 構 成 概 念 （ コ ー ド ） を 作 成 し 、 最 終 的 に ス ト ー リ ー ラ イ ン お よ び 理 論 を 構 成 す る 方 法 で あ る 。 SCAT の 手 順２ ） 1. <Step1>デ ー タ の 中 の 着 目 す べ き 語 句 を 記 入 2. <Step2>そ れ を 言 い 換 え る た め の デ ー タ 外 の 語 句 を 記 入 3. <Step3>そ れ を 説 明 す る た め の 語 句 を 記 入 4. <Step4>そ こ か ら 浮 き 上 が る テ ー マ ・ 構 成 概 念 を 記 入 5. 疑 問 ・ 課 題 を 記 入 す る 6. ス ト ー リ ー ラ イ ン の 作 成 7. 理 論 記 述 の 作 成 ス ポ ー ツ 用 品 論 の 授 業 概 要 履 修 人 数 は 22 名 （ 前 期 は 77 名 ）。 授 業 の シ ラ バ ス は 以 下 に 示 し た 通 り で あ る 。 「 ス ポ ー ツ 用 品 の 国 内 市 場 は 、今 や 1 兆 3000 億 円 を 超 え る 市 場 に 成 長 し た 。 ウ ェ ア や シ ュ ー ズ に 代 表 さ れ る ス ポ ー ツ 用 品 は 、 す る 、 み る 、 支 え る と い っ た ス ポ ー ツ と 人 々 の 関 係 に お い て も 、 重 要 な 役 割 を 担 う 存 在 と な っ た 。 本 講 義 に お い て は 、 ス ポ ー ツ 用 品 （ 以 下 ス ポ ー ツ プ ロ ダ ク ト ） を 考 え る に 際 し て の 基 本 的 な 知 識 や ス キ ル を 解 説 し て い く も の で あ る 。 特 に ス ポ ー ツ プ ロ ダ ク ト に つ い て の 構 造 、 サ ー ビ ス や 技 術 進 化 と の 関 係 を 概 観 し 、 市 場 で の 展 開 に 伴 い 、 ど う い っ た プ ロ モ ー シ ョ ン や ブ ラ ン デ ィ ン グ を 行 う こ と が 適 切 で あ る の か に つ い て 、 事 例 な ど を 参 考 に し な が ら 考 え て い く 。 ま た 、 知 識 の 習 得 だ け で な く 、 実 際 に ス ポ ー ツ に 関 す る 新 製 品 の 開 発 を 実 施 し な が ら そ の プ ロ セ ス を 体 験 し て い く 。」 新 製 品 開 発 （ 今 回 は 新 し い ス ポ ー ツ の 開 発 ： 以 下 ニ ュ ー ス ポ ー ツ ） に あ た っ て は 、 ア イ デ ア の 作 り 方 、 技 術 革 新 と ス ポ ー ツ の 発 展 （ 分 岐 型 進 化 商 品 、 系 統 型 進 化 商 品 、 適 応 型 商 品 、変 異 型 商 品 ）、遊 び に 関 す る 定 義 や 代 表 的 理 論 な ど を 説 明 し 、 そ の 上 で 課 題 に 取 り 組

ま せ て い る 。 課 題 設 定 か ら 評 価 に 至 る 一 連 の 流 れ は 、松 田 ら が 示 し た「PBL に お け る 教 員 と 学 習 者 の 活 動 プ ロ セ ス 」（ 図 1）を 参 考 に し た３ ） _。 Presentation は 学 習 者 の 発 表 と な る が 、今 回 の 場 合 は 開 発 し た ニ ュ ー ス ポ ー ツ の 実 施 と な る 。Evaluation は 学 習 者 の 経 験 に つ い て の 評 価 で あ り 、Reflection は 学 習 者 の 自 己 評 価 を 意 味 す る 。 図 １ PBL に お け る 教 員 と 学 習 者 の 活 動 プ ロ セ ス 2016 年 度 前 期 の 授 業 で は 、今 回（ 後 期 授 業 ） の よ う な 課 題 を 作 成 さ せ た 際 に 、 ど の よ う に 構 成 す る の か 迷 っ て い た 学 生 が 散 見 さ れ た た め 、 課 題 の 設 定 に あ た っ て は 、 事 前 に あ る 程 度 項 目 を 限 定 し 記 述 さ せ た 。 記 述 さ せ た 項 目 は 以 下 に な る 。 課 題 作 成 の た め に 予 め 提 示 し た 記 入 項 目 z _{ど の よ う な タ イ プ の ス ポ ー ツ （ ま た は 遊} び ） を 基 本 と 考 え て い ま す か ？ z 想 定 し て い る 対 象 者 は 誰 で す か ？ z _{そ の 対 象 者 を 想 定 し た 理 由 を 記 述 し て く} だ さ い 。 z 具 体 的 な 構 成 要 素 を 考 え る z _{コ ン セ プ ト を 考 え て み ま し ょ う 。} z ル ー ル を 考 え る （ 必 須 事 項 ： 何 人 で 行 う の か ？ 勝 敗 は ど の よ う に 決 め ら れ る の か ？ ど の よ う な プ レ ー が で き 、 ど の よ う な プ レ ー が で き な い の か ？ 等 ） z 人 数 z _{基 本 的 な プ レ ー 方 法 （ 例 え ば サ ッ カ ー な} ら ば 足 で ボ ー ル を 操 作 し ゴ ー ル を 決 め る と い っ た 内 容 ） z 勝 敗 の 決 め 方 z 反 則 プ レ ー （ し て は い け な い プ レ ー と 罰 則 ） z フ ィ ー ル ド の 規 格 （ 空 間 的 要 素 ・ 幅 、 長 さ 、 ゴ ー ル 型 な ら ば ゴ ー ル の 形 や 大 き さ 等 、 選 手 の ポ ジ シ ョ ニ ン グ 、 審 判 の ポ ジ シ ョ ニ ン グ に つ い て も 記 入 し て く だ さ い ） ま た 、 課 題 の 作 成 に 当 た っ て は 、 い き な り ニ ュ ー ス ポ ー ツ を 開 発 す る の で は な く 、 ま ず は 既 存 の 遊 び を 体 験 さ せ 、 そ の 遊 び の 魅 力 を さ ら に 引 き 出 す た め に は 、 あ る い は 別 な 魅 力 を 引 き 出 す た め に は 何 が 必 要 な の か 、 ど の よ う な プ ロ モ ー シ ョ ン を 実 施 す べ き な の か 等 を 考 え さ せ て い る 。 今 回 は 、 省 ス ペ ー ス で 実 施 で き 巧 緻 性 が 求 め ら れ る カ ッ プ ス タ ッ ク を 用 い た 。 実 際 に 体 験 さ せ 、 楽 し さ 難 し さ を 実 感 さ せ た 後 に ど の よ う に 改 善 す べ き か を 考 え さ せ て い る 。 体 験 さ せ る 際 に は 、3 グ ル ー プ に 分 け て タ イ ム を 競 わ せ て い る 。 こ の 課 題 に 関 し て は 、 以 下 に 示 し た コ メ ン ト が 見 ら れ た 。 こ れ ら の コ メ ン ト か ら は 、 協 働 し な が ら 新 し い 解 を 見 つ け る こ と の 難 し さ だ け で な く 、 そ の 活 動 に 対 す る 楽 し さ に つ い て も 感 じ 取 っ て い る 様 子 が 読 み 取 れ る 。 z 「 実 際 に や り な が ら の 商 品 の プ ロ モ ー シ ョ ン を 考 え る の が 楽 し か っ た 。 い ろ い ろ な 宣 伝 方 法 が あ り 、 メ リ ッ ト と デ メ リ ッ ト が あ っ て む ず か し い 」 z 「 楽 し く 商 品 名 や 遊 び 方 を 考 え る と い う

こ と は 、 何 通 り も あ り 終 わ り が な い の で い い と 思 っ た 。 み ん な で 考 え れ ば ど れ だ け で も で て く る か ら 」 今 ま で は 受 動 的 な 学 習 ス タ イ ル が 主 流 で あ っ た 学 生 に と っ て 、 他 の 学 習 者 と 協 働 し 能 動 的 に 取 り 組 ま な け れ ば な ら な か っ た 今 回 の 学 習 ス タ イ ル は 、 楽 し さ や 面 白 さ を 感 じ さ せ る 新 鮮 な も の で あ っ た こ と が わ か る 。 こ う い っ た 準 備 期 間 に よ っ て 、 そ の 後 の ニ ュ ー ス ポ ー ツ 開 発 が ス ム ー ズ に 進 ん だ と 考 え ら れ る 。 提 出 さ れ た 課 題 の 内 容 を 確 認 し 、 実 施 が 可 能 な ア イ デ ア を ピ ッ ク ア ッ プ し た（ 表 1）。今 回 は 、 ラ グ ビ ー と サ ッ カ ー を 組 み 合 わ せ た ニ ュ ー ス ポ ー ツ を 採 用 し た（ 写 真 1）。他 の 学 生 も 、 こ の 2 つ の ス ポ ー ツ を 組 み 合 わ せ た 企 画 を 提 案 し て い た た め 、そ の 学 生 の ア イ デ ア や 、 他 の 学 生 の 流 用 可 能 な ア イ デ ア も 加 味 す る 形 で プ ロ ト タ イ プ 案 を 策 定 し た 。 写 真 1 提 出 さ れ た 課 題 用 ワ ー ク シ ー ト 90 分 と い う 授 業 時 間 内 で 体 験 か ら 改 善 ま で も っ て い く た め に 、 プ ロ ト タ イ プ の ル ー ル や 試 合 の 進 め 方 を 整 理 し 、 よ り シ ン プ ル な も の と し た 。 ま た 、 細 か な ル ー ル は あ え て 規 定 せ ず 、 ま ず は 実 施 し 感 じ た 問 題 点 や 改 善 点 を 話 し 合 わ せ た 。 図 2 今 回 実 施 し た ス ポ ー ツ の フ ィ ー ル ド 基 本 的 実 施 方 法 z ボ ー ル は 楕 円 形 の フ ラ ッ グ フ ッ ト ボ ー ル 用 ボ ー ル を 使 用 。 z セ ン タ ー ラ イ ン か ら A の ラ イ ン ま で は 手 を 使 っ て は い け な い と い う 制 限 を 設 け た 。 A の ラ イ ン か ら エ ン ド ゾ ー ン に か け て は ボ ー ル を 持 っ て 移 動 し て も よ い 。 z ボ ー ル を 手 で 扱 っ て よ い ゾ ー ン で は 、 腰 に つ け た フ ラ ッ グ を 取 っ た 場 合 に タ ー ン オ ー バ ー と な る 。 z ゴ ー ル ポ ス ト は 使 用 せ ず 、 エ ン ド ゾ ー ン 内 に ボ ー ル を 持 ち 込 め ば 得 点 と な る 。 z オ フ サ イ ド は な し 。 z プ レ ー フ ィ ー ル ド は （ 体 育 館 で 実 施 の た ボ ー ル を 持 っ て プ レ ー で き る （ ラ グ ビ ー ・ ゾ ー ン ） ボ ー ル を 持 っ て プ レ ー で き な い （ サ ッ カ ー ・ ゾ ー ン ） ボ ー ル を 持 っ て プ レ ー で き る （ ラ グ ビ ー ・ ゾ ー ン ）

め ）バ ス ケ ッ ト ボ ー ル コ ー ト を 使 用（ 図 2）。 プ レ ー ヤ ー に は サ ッ カ ー 部 が 数 名 い た が 、 楕 円 の た め 通 常 の サ ッ カ ー の よ う に ボ ー ル コ ン ト ロ ー ル は で き ず 、 そ の た め ス キ ル の 差 が な く な り 、 サ ッ カ ー 部 以 外 の 学 生 と 対 等 に 近 い マ ッ チ ア ッ プ と な っ た 。 最 初 の ゲ ー ム 終 了 後 に 改 善 点 は な い か を 話 し 合 い の 機 会 を 設 け た 。 サ ッ カ ー 部 の 学 生 か ら 「 ボ ー ル を 丸 く し た 方 が 面 白 く な る 」 と い う 提 案 が あ っ た 。 協 議 の 末 、 ボ ー ル を 丸 く 変 更 し て 臨 ん だ 次 の ゲ ー ム で は 、 ス ピ ー ド 感 の あ る ゲ ー ム と な っ た が 、 明 ら か に サ ッ カ ー 経 験 者 の チ ー ム が 有 利 と な っ た 。 こ の プ ロ セ ス の 中 で 、 ボ ー ル が 変 更 し た だ け で も ゲ ー ム の 性 質 が 変 化 す る こ と を 、 改 め て 実 感 し て い る 様 子 で あ っ た 。 話 し 合 い 改 善 点 を 見 つ け る と い う 一 連 の プ ロ セ ス は 、 こ う い っ た 学 習 形 態 に 馴 染 み の な い 学 生 に と っ て は そ れ 自 体 が ス ト レ ス と な る 可 能 性 が 高 い 。 し か し 、 以 下 に 示 し た コ メ ン ト か ら も わ か る よ う に 、 計 画 ・ 実 践 ・ 改 善 と い う 一 連 の プ ロ セ ス に 楽 し さ や 新 鮮 さ を 感 じ て い た こ と が わ か る 。 z 「 先 輩 が 考 え た サ ッ カ ー ラ グ ビ ー を や っ て 実 際 に や り な が ら 話 し 合 っ て 改 善 し た こ と が 楽 し か っ た で す 。」 z 「 自 分 た ち が 実 際 に 考 え た り ス ポ ー ツ を や っ て み る こ と に よ っ て 、 改 善 点 や 良 い 面 な ど を は だ で 感 じ る こ と が で き た の で 、 教 室 で 頭 を 使 っ て 考 え る だ け の 授 業 よ り か 、分 か り や す か っ た の で 良 い と 思 っ た 」 適 応 的 熟 達 者 の 育 成 を 目 指 す 社 会 に 出 て か ら は 、 仲 の 良 い 者 同 士 で 仕 事 す る こ と は め っ た に な い 。 そ り の 合 わ な い 者 同 士 で あ っ て も 、 共 通 の 目 標 に 向 か っ て 協 働 す る こ と が 求 め ら れ る 。 今 回 、 ス ポ ー ツ 用 品 論 を 履 修 し た 学 生 は 、 与 え ら れ た 状 況 に う ま く 対 応 す る だ け で な く 、 体 験 的 な 学 習 プ ロ セ ス か ら プ ラ ス の 感 覚 を 得 て い た 。 楠 見 は 、「 人 が 経 験 を 通 じ て 高 い レ ベ ル の ス キ ル や 知 識 を 獲 得 す る こ と を 、「 熟 達 」と い う 。 そ れ は 、 豊 か な 実 践 知 を 備 え る こ と と 同 義 で あ る 。」 と 指 摘 し て い る 2)_。 熟 達 は 一 般 的 に 定 型 的 熟 達 者 、 適 応 的 熟 達 者 、 創 造 的 熟 達 者 へ と 進 ん で 行 く 。 定 型 的 熟 達 者 は 、「 定 型 的 熟 達 者 は 慣 れ た 型 の 問 題 を 素 早 く 正 確 に 解 く こ と は で き る が 、 新 し い 型 の 問 題 を 扱 う 能 力 は と く に 高 く な い 」。４ ）_{換 言} す れ ば 、 ど の よ う な 環 境 下 で も 寸 分 の 狂 い な く 製 品 を 仕 上 げ る 旋 盤 職 人 や す し 職 人 な ど は 、 定 型 的 熟 達 者 の 代 表 と 言 え る だ ろ う 。一 方 で 、 1 つ の ス キ ル に 秀 で て は い る が 、 新 し い 課 題 や 問 題 を 扱 う ス キ ル は そ れ ほ ど 高 く は な い と さ れ る 。 ス ポ ー ツ 経 営 系 の 学 部 に と っ て も 、 ひ と つ の 問 題 に 素 早 く 正 確 に 対 応 す る 人 材 を 育 成 す る 必 要 性 は 高 い 。一 方 で 、背 景 で も 触 れ た が 、 ス ポ ー ツ の 活 用 分 野 が 多 様 化 す る 中 で は 、 特 定 の ス キ ル に 秀 で た だ け で は 、 活 躍 で き る 範 囲 が 狭 ま っ て し ま う こ と も ま た 確 か で あ る 。 適 応 的 熟 達 者 は 、 波 多 野 ら が 提 案 し た 熟 達 者 の 概 念 で あ り 、 自 ら が 関 連 す る 分 野 で 豊 富 な 知 識 や 高 い ス キ ル を 持 っ て い る だ け で な く 、 自 ら の 環 境 が 少 々 変 換 し た と し て も 、 そ の 変 化 に 対 応 で き る 知 識 や ス キ ル を 有 し て い る 熟 達 者 を 指 す４ ）_。 換 言 す れ ば 、 上 達 す る た め の 方 法 を 理 解 し て い る 、 上 達 の た め の コ ツ を 理 解 し て い る 人 々 が そ れ に 該 当 す る だ ろ う 。こ の ス キ ル は 、 多 様 化 す る 現 代 の ス ポ ー ツ 関 連 分 野 で 活 躍 す る た め に は 、 必 要 不 可 欠 な も の で あ る と 考 え ら れ る 。 こ の 点 か ら も 、 ス ポ ー ツ 経 営 系 の 学 部 が 養 成 す べ き 人 材 は 、 ひ と つ の 事 に 秀 で る こ と も 重 要 で あ る が 、 多 様 性 に 適 応 で き る 適 応 的 熟 達 者 の 考 え 方 や 体 験 を 積 ん だ 人 材 で あ ろ う 。 最 終 段 階 の 創 造 的 熟 達 者 は 、「 適 応 的 熟 達 者

が さ ら に 豊 か な 実 践 知 を 獲 得 す る こ と で 、 よ り 創 造 的 な 判 断 や 問 題 解 決 が 可 能 に な っ た 段 階 で あ る … 」（ 楠 見 、2014）。２ ） 15 回 と い う 限 ら れ た 授 業 回 数 で 、ス ポ ー ツ 用 品 に 関 す る 適 応 的 熟 達 者 の 知 識 や ス キ ル を 身 に つ け る こ と は 不 可 能 で あ る 。 そ の た め 実 際 の 授 業 で は 、 企 画 す る だ け で な く 実 施 か ら 問 題 点 の 抽 出 、 そ し て 改 善 に 至 る 流 れ を 体 験 さ せ る た め に 、 前 述 し た 様 に 製 品 （ 実 施 す る ニ ュ ー ス ポ ー ツ ） の 大 枠 を 予 め 簡 略 化 し 、 そ の 上 で 学 生 の ア イ デ ア を 展 開 さ せ る 形 式 を 取 っ た 。 個 々 の ア イ デ ア を 否 定 せ ず 、 何 ら か の 形 で で き る だ け プ ロ ト タ イ プ に 組 み 込 む こ と に よ っ て 、 自 ら も 課 題 に 参 加 し て い る 意 識 が 高 ま る こ と が 期 待 で き る 。 さ ら に 、 少 し ず つ 形 に な っ て い く プ ロ セ ス は 、 学 生 に と っ て 新 鮮 に 映 っ て い た こ と は 、 コ メ ン ト や 授 業 時 の 会 話 な ど か ら も 推 察 す る こ と が で き た 。 考 察

SCAT（ steps for coding and theorization）

用 の Excel フ ァ イ ル を 用 い て 学 生 の コ メ ン ト を 整 理 し た（ 表 2）。そ こ か ら 情 報 を 段 階 的 に 整 理 し 、 テ ー マ ・ 構 成 概 念 を ま と め 、 そ れ ら を 基 に 以 下 に 示 し た 4 項 目 の ス ト ー リ ー ラ イ ン を 構 築 し た 。SCAT で は 、 ス ト ー リ ー ラ イ ン を 「 デ ー タ に 記 述 さ れ て い る 出 来 事 に 潜 在 す る 意 味 や 意 義 を 、 主 に ＜4＞ に 記 述 し た テ ー マ を 紡 ぎ 合 わ せ て 書 き 表 し た も の 」５ ）_{と 定} 義 し て い る （ ＜4＞ は Step4 を 指 す ）。 作 成 し た ス ト ー リ ー ラ イ ン z 考 え 、 実 践 し 、 話 し 合 い の 中 で 改 善 す る と い う 創 造 的 学 習 プ ロ セ ス の 必 要 性 を 実 感 し て い た 。 z 実 際 に 体 験 す る こ と が 、 ク オ リ テ ィ の 向 上 に プ ラ ス の 影 響 を 及 ぼ し て い る こ と を 実 感 し て い た 。 z 知 識 や 経 験 の 蓄 積 が 、 創 造 的 学 習 の 充 実 に つ な が る と 感 じ て い た 。 z 感 覚 に 頼 っ た 技 能 だ け で な く 、 思 考 す る こ と に よ っ て さ ら に 技 能 が 磨 か れ る と 感 じ て い た 。 そ れ ぞ れ の テ キ ス ト の 中 の 注 目 す べ き 語 句 と し て は 、「 話 し 合 っ て 改 善 し た こ と が 楽 し か っ た 」「 以 外 に 面 白 く 考 え ら れ た 」、「 体 験 す る こ と で 理 解 度 が 高 ま り 、 良 い と 感 じ た 」、「 実 際 に 考 え た り や っ て み る こ と に よ っ て 、 改 善 点 や 良 い 面 な ど が は だ で 感 じ る こ と が で き た 」、「 た だ 考 え て お わ り だ と 何 も 改 善 点 は み つ か ら な い し 、 行 う 事 に か ち が あ る と あ ら た め て 思 い ま し た 」 と い っ た も の を 挙 げ る こ と が で き る 。 こ れ ら の コ メ ン ト は 、 実 際 に 体 験 す る こ と で 何 か を 得 る こ と が で き た 、 も し く は 良 さ を 感 じ た と い っ た 内 容 に つ な が っ て い る と 考 え ら れ る 。 ま た 、「 ス ポ ー ツ 用 品 を 色 ん な 視 点 で 見 る こ と が で き た 」 や 「 今 後 役 に 立 つ 知 識 を 得 る こ と が で き た と 思 え る よ う な 授 業 」 と い う コ メ ン ト が あ っ た が 、 こ れ ら は 、 ス ポ ー ツ 用 品 に 対 す る 見 方 が よ り 複 眼 的 に な っ た こ と を 意 味 し て い る と 推 察 で き る 。 構 成 し た ス ト ー リ ー ラ イ ン か ら 理 論 的 記 述 を 試 み た 。 こ こ で は 、 テ キ ス ト の ポ イ ン ト と な る 部 分 を 抽 出 し た り 、 言 い 換 え た り し た 要 素 を 再 文 脈 化 す る こ と を 意 味 す る 。 一 方 で 、 再 文 脈 化 さ れ た も の が 、 普 遍 性 を 意 味 す る 訳 で は な い 。し か し 、「 質 的 研 究 そ の も の が 、 一 般 性 や 普 遍 性 よ り 、 個 別 性 や 具 体 性 、 ま た 多 様 性 に 即 し て 行 う 研 究 で あ る た め （ 大 谷 、2008）、そ れ は 質 的 研 究 と し て は か え っ て 意 味 の あ る こ と で あ る 。」５ ）_{と い う 観} 点 を 考 慮 し 、 本 稿 で は 理 論 的 記 述 で あ る 再 文 脈 化 を 行 っ た 。 結 論 今 回 の ス ポ ー ツ 用 品 論 で の 実 践 的 な 課 題 へ の 取 り 組 み は 、「 課 題 を テ キ ス ト 化 す る だ け に

留 ま ら せ ず 、 実 施 と い う プ ロ セ ス に 落 と し 込 む こ と で 問 題 点 を 抽 出 し 、 さ ら に 改 善 へ と つ な げ て い く こ と に よ っ て 、 ス ポ ー ツ 用 品 に 対 す る 理 解 度 ア ッ プ に プ ラ ス の 影 響 を 与 え て い た 」 と 結 論 付 け る こ と が 可 能 で あ ろ う 。 加 え て 、「 今 回 の 取 り 組 み が 、一 連 の 創 造 的 学 習 プ ロ セ ス の 重 要 性 を 認 識 さ せ る こ と に つ な が る だ け で な く 、 学 生 に 対 し て 充 実 感 や 楽 し さ 感 じ さ せ る 効 果 を 発 揮 し て い た 点 」 に つ い て も 言 及 で き る だ ろ う 。 計 画 ・ 実 施 ・ 改 善 へ と 進 む プ ロ セ ス は 、 PDCA サ イ ク ル を 展 開 す る イ メ ー ジ で あ る が 、 学 生 の 取 り 組 み か ら 感 じ ら れ た も の は 、 む し ろ 何 か を 創 造 す る プ ロ セ ス を 楽 し ん で い る 様 子 で あ っ た 。 そ の 点 は 以 下 に 示 し た 2 つ の コ メ ン ト か ら も 推 察 で き る 。 ス ト ー リ ー ラ イ ン の 作 成 や 理 論 化 の 際 に 創 造 的 学 習 プ ロ セ ス と い う 言 葉 を 用 い た の は こ の 様 な 理 由 か ら で あ る 。 z _{「 最 初 は み ん な で 楽 し く 体 を う ご か す の} が め ん ど う く さ い と 思 っ て い た が 、 や っ た こ と の な い ス ポ ー ツ を や り 、 楽 し く 授 業 を 行 え た 。 み ん な も 協 力 的 で も っ と こ う い う 授 業 を 選 択 す れ ば よ か っ た 。」 z 「 自 分 達 自 身 で 、 手 軽 に 行 う こ と の で き る ス ポ ー ツ を 考 え て そ の ス ポ ー ツ を 全 員 で 実 際 に 行 っ て み た り 、 話 し 合 っ た り す る こ と は 、 他 の 授 業 と は 違 っ た 、 良 い 所 だ と 感 じ ま し た 。」 今 後 の 課 題 学 生 の コ メ ン ト の 中 に は 、 今 回 の 学 習 の 意 義 を 十 分 に 理 解 し て い な い 内 容 も 見 ら れ た 。 実 際 に 開 発 し た ニ ュ ー ス ポ ー ツ を 実 施 す る こ と の 意 義 や 効 果 を 、 今 一 度 授 業 の 中 で 理 解 し て も ら う よ う 働 き か け て い く 必 要 が あ る 。 ま た 授 業 参 加 人 数 も 課 題 で あ る 。 前 期 授 業 で は 、 履 修 者 が 70 名 を 超 え た た め 、 き め 細 か な 指 導 が で き な か っ た 。 履 修 者 が 大 人 数 に な っ た 場 合 の 設 定 課 題 や 授 業 の 進 め 方 に つ い て も 一 考 の 必 要 が あ る 。 そ の 点 で は 、 グ ル ー プ で 行 う 協 調 学 習 に 対 す る 習 熟 や 、ICT を 活 用 し た 事 前 事 後 学 習 の 必 要 性 は 高 い だ ろ う 。 参 考 文 献 1) 株 式 会 社 リ ク ル ー ト キ ャ リ ア 就 職 み ら い 研 究 所「 就 職 白 書 2016― イ ン タ ー シ ッ プ 編 ― 」 2) 楠 見 孝 「 経 験 学 習 の ク オ リ テ ィ を 高 め て 熟 達 を 早 め 、 深 化 さ せ る 方 法 」RMS Message vol.37 pp.3-5,2014 3) 松 田 直 浩 、 森 幹 彦 、 喜 多 一 「 プ ロ ジ ェ ク ト 型 学 習(PBL)に お け る WBS の 活 用 と そ の 導 入 手 法 の 提 案 」 Journal of the

International Association of Project ＆

Program Management Vol.2,No,1,pp.129−142,2007

4) 波 多 野 誼 余 夫 「 適 応 的 熟 達 化 の 理 論 を め

ざ し て 」 The Annual Report of

Educational Psychology in Japan 2001, Vol,40,pp.45-47 5) 大 谷 尚 「 4 ス テ ッ プ コ ー デ ィ ン グ に よ る 質 的 デ ー タ 分 析 手 法 SCAT の 提 案 ― 着 目 し や す く 小 規 模 デ ー タ に も 適 用 可 能 な 理 論 化 の 手 続 き ― 」 名 古 屋 大 学 大 学 院 教 育 発 達 科 学 研 究 科 紀 要. 教 育 科 学 . v.54, n.2, 2008, p.27-44

武田 健人 用具 を 使っ た ス ポ ー ツ なら な ん でも 小学生 ～大 人 誰 れし も が楽 し く ス ポー ツ を やる 権 利 があ る と 思 う から 。 グ ラ ン ド を 使用、 時 間 は 10～ 15分、 ミ ニ サ ッ カ ーゴ ール 、 バ スケ ット ボ ー ル 、 ラ グ ビ ーゴ ール 11V S 11 （10～ 15分 ハ ー フ） ゾ ー ンに よっ て 使 え る 箇所 が変わ る 、 そ れぞ れの 競 技の 要 素を 取り 入 れ てい る。 サッカ ー ボー ルを 使 用 する 。 手 を 使え る ゾ ー ン と 足 を 使え る ゾ ー ン が別 れて い る 。 ゾ ー ン の 行 き来 は自 由。 多く の点を 取っ た 方 が 勝ち 。 相手 を 削っ た り す る 悪質 な プ レ ー ボ ー ルは サッ カー ボ ー ルを 使 用。ラ イ ン を 引く 。 立川 翔悟 蹴 球ゴー ル型 小学生 と お 年 寄り お 年寄 り はも う け っ た り 走っ た り は厳 し いと思う の で 、小学 生とペア ー を 組ん で ス ポ ー ツ を お 年 寄 り に も 小 学 生に も 楽し ん で も ら う 。 子ど も に は外 で 遊 ぶ 楽し さ を 、 お 年 寄り には 、 子 ども と 遊 ん で元気 に なる よ う に 。 4人 こ の コ ー ン の中 で 足を ボ ー ル 操作 し 、 パス を 回す 。 ボ ー ル を コー ト の 外 に出 し た ら 負 け。 3本 勝負。 手 を使 う 。 強い ボー ル を 蹴る 。 コ ー ト は ド ッ ヂボール 程 の 広 さ 。 用 具 は コ ー ン 4 つ 。 ボー ル1 つ。ゼ ッ ケ ン 4着。 どの よ う な タ イプ の スポ ー ツ を基 本 と 考 えて い ま す か ？ 想定 し て い る 対象 者は 誰で す か？ そ の対 象者 を 想定 し た 理由を 記述 し て く だ さ い 。 コン セ プ ト を 考 え て み ま し ょ う 。 人数 基本 的な プ レ ー 方法 勝敗の 決め 方 反則 プ レ ー フ ィ ー ルドの規格 そ の他 の特 記事項 林 義喜 競争 のス ポ ー ツ い ろい ろな 年齢 層 ドッ ヂ ボ ー ル とケ ン ケ ン パ ー を 組 み 合 わ せた ので 誰 に で も で き る 。 1チ ー ム 5人 構成 ○… ケ ン のエ リ ア の人 にはボ ー ルが あて ら れ な い 。 ○○ …パ ー のエ リ ア の 人はあ て ら れ る 。 こ の 2つ の マ ス に は、5 秒入れ る 。 ケ ン の人 が片足 立ち で き ず 両 足を 着 い た ら 相手 に1ポ イ ン ト 。 残り 1 5 秒で ポ イ ン ト 2 倍 のボ ー ルを 投 入（ 1回し か 使え な い 、 入 れる の はチ ー ム に 任せ る ） 当て る チ ー ム は パス を 回し な がら 協 力し て 当て る 。 コ ー ト から 出た ボ ー ルは 、 審判 が拾 う 。 2分で ど れだ け 当て る のか ポ イ ン ト 制。 ねら っ て いい のは体 だ け 。 顔や 頭はね ら っ て はい けな い 。 近い マ ス で の往復 はして はい けな い。 バレ ー コ ー ト の半 分の大 き さ 。 コ ー ト いっ ぱ いに ケ ン の 丸 （○ ）と パー の丸 （○○ ） を 置 く 。 ○よ り ○ ○ の 方 を多 く す る 。 審判 は4人 ● 必要な 物… ボ ー ル と 丸いわ っ か（ フ ラ フ ー プ み た い な物 ） ルー ルを 考え る 岳川 大輝 ラ グ ビ ーボ ー ル サ ッ カー 小学生 高学 年～中 学生 ボ ー ルがだ 円形な の で ど こ へい く かわ から な い た め 。低 学 年で は大変 だ と 思っ た ので 高学年 か ら に しま した 。 だ 円形で ボ ー ル がど こ に 飛 んで い く か わ か ら な い け ど 、 そ れ を 追 いか けのも た の し い と 思 っ た か ら 。 6対 6 （ キー パ ー1 人 、 他5 人） ゴ ー ル は 、ラ グビ ー ゴ ー ル のよ うな 物。 キ ー パー 以外 、 相 手の 身体 に ふれ て はな ら な い 。 ゴ ー ル 手前 3 ｍ から は、 ボ ー ルを 手で 持 っ て ゴ ー ルす る 。 ポ ー ル に 当 て ない と 点に はな ら な い。 1回 当て る と 1点 。サ ッ カ ー ゴー ル の上の ポー ル に あてる 。 ゴ ー ル3 ｍ 手前 以前で はボ ー ルを も っ ては いけ ない。 暴力 的 行為 サ ッ カ ー コート と 同 じ 、 ゴ ール も サ ッ カ ーゴール 、 選 手 の ポ ジ ション は 関 係 なく 、 ひ た す ら相 手 ゴ ール を ね らう 。 伊藤 嶺央 三ツ 谷佑 太 体と 心を 鍛 え 、 体 を 動か す こ と の楽 し み を 感 じ る こ と 。 小学 生～ 大人 人 は ど の 年 代 に お いても ス ポー ツ や 運 動 は す る こ と だ か ら 。 バス ケ ッ ト コ ー ト ぐら いの 大き さ（15× 30 ｍ ） 時間 は20分 ×2 8VS 8 ド リ ブ ル はボ ー ルを つ き な が ら シ ュ ー ト は 投 げ ら れ た ボ ー ル 、こ ぼ れ た ボ ー ル 、 ヘ デ ィ ン グ 、 足 の パ スな ど 。 N o バ ウ ン ド のボ ー ルに ヘ デ ィ ン グ 、 キ ッ ク で 決め る 。 サッ カ ー で 言う ペ ナルテ ィ エ リ ア 内で の手の 使用 は禁止 。 そ れ 以 外 の パ ス の つ な ぎ 方 な ら O K 。 出 し て し ま っ た チ ー ム は ス ロ ー イ ン チ ー ム が 使 っ た ボ ー ル の と こ ろ に ボ ー ル を 拾 っ て 置 か な け れ ば な ら な い 。 得 点 の 多 い 方 が 勝 ち。 ボ ー ル を つ かず そ の ま ま 進 む 。 サッカ ー で言 う 、 （ 攻 撃側 ） ペナ ルテ ィ エ リ ア 内で の 手の 扱 い は 禁止 。 コーン か マ ー カ ー （6 個）、少 年用 ゴー ル 2 つ。 表 1 企 画さ れたニ ュー スポー ツの 概要（ 抜粋 ） 佐々 木悠真 得 点型ゲ ー ム （イ ン デ ィ ア カ を変 化 さ せ た も の ） 幼稚園 児～高 齢者 簡 単 でお ぼ えや す い。 体の 接触が な い た めケガ が な い 。 コ ミ ュ ニ ケー シ ョ ンを 取 り な が らス ポ ーツ が で きる 様に し た か った か ら。 小さな 子～ 高齢者 ま で理解 し やすよ う に する た め 。 体の 接触を な く し ケ ガ な く し た 。 4人 （2V S2） コ ー ト に得 点 の ポジ シ ョ ン を 決 め る 。 2人組の ペア を 組み、 ポ イ ン ト ゲ ッ ター と パ ス す る 側に分 かれる 。 イ ン デ ィ アカ の羽 を 2 回パ スを し て ポ イ ン ト ゲ ッ タ ー は 3 回目 に 高く 打 ち 上げ て ポ イン ト の 場所に 落と す 。 そ れ が得点 にな る 。 対 戦相手 と 交 代し 、同 じ 様に す る 。 全 員 、 ポイ ン ト ゲ ッ ター が終 わっ た 時の ペ ア の合 計点 の多 い方 の勝 ち 。 バレ ー のア タッ ク の 様な 事 は得 点 と し てみ と め ない 。 足を つ かわな い。 ア タ ッ ク す る 時はネッ ト の1 ｍ 後 ろ か ら。 学生 A 学生 D 学生 E 学生 G 学生 I 学生 J

表 2 SCA T (Ste ps fo r Co ding a n d The or izatio n) を 使 っ た質的 デー タ分析 テ ク ス ト < 1 > テ ク ス ト 中 の 注 目 す べ き 語 句 < 2 > テ ク ス ト 中 の 語 句 の 言 い か え < 3 > 左 を 説 明 す る よ う な テ ク ス ト 外 の 概 念 < 4 > テ ー マ ・ 構 成 概 念 （ 前 後 や 全 体 の 文 脈 を 考 慮 し て ） < 5 > 疑 問 ・ 課 題 先輩 が考え た サッ カ ー ラ グビ ー を やっ て 実際に やり な がら 話し 合っ て 改 善し た こ と が楽し かっ た で す 。 話し 合っ て 改 善した こ と が楽し かっ た 見 直 し プ ロ セ ス を 楽 し ん だ 。 P D C A サイ ク ル を 楽 しく 体験で きた 体 験に よ る 相違 点の発 見 （ 原因 ） 、 話し 合 い に よ る 共 通点の 探索 （ 結果 ） 、 新し い 計 画の立 案（ 結 果） 「 創造 的学習 プ ロ セ ス 」 の実現 経 験 不 足 の た め 良 さ が 強く 印 象づ け ら れて い る 傾 向が見 ら れる 体 を 動 か す こ と で と て も 楽 し か っ た 。 い ろ い ろ な 積 み か さ ね の やり 方が 見 れて 良か っ た 。 い ろ い ろ な 積 みか さ ねの やり 方 が見れ て 良かっ た 他者 のアイ デ ア に 触 れ る こ と がで き 良か っ た 観 察す る こ と の大 切 さの 発 見（ 結果） 異な る 意見を 受容 す る 大切 さ 異 な る 意 見 を ど の よ う に ま と め る か に つい て は実 践が不 足し て い る 座学 だ け で な く 実際 にス ポー ツ を や っ た り 、 考 え た り す る の がと て も 良 か っ た で す 。 実 際に ス ポ ー ツ を やっ た り 、 考 えた り す る の が と ても 良 か っ た です 行 動 し 思 考 す る こ と が 重 要 座 学で 得た 知識を 体験 型 授 業で 実施 す る 重要性 の 実感（ 結果） 座 学 と 体 験 型 の コ ン ビ ネ ー シ ョ ン の重 要性 新し いス ポ ー ツ を 考え 実 際 に や っ て み る 楽 し さ を 知れた 。 実 際に やっ て みる 楽 し さ 企画・ 立案・ 実施プ ロ セ ス を 楽しむ 企 画から 体 験 に至る 楽し さ を 実感 創 造 的 活 動 に よ る 楽 し さ の 拡 大（ 影 響） 創造 的学習 プ ロ セ ス の 楽しさ アイ デアを 形 に す る 難 し さ を ま だ 感 じて い な い 。 自分 で ス ポー ツ を 考え る のは難 し か っ た が、 意外 と お も し ろ く 考え ら れた 。 意外 にお も し ろ く 考え ら れた 想定 外の気 づ き 考 えてい なか っ た 新 し い 発 見との 出会い （ 結果 ） 既 存 概 念 に と ら わ れ な い 必 要 性 ア ルテ ィ メ ッ ト は 高校の 時の 体育で やっ た こ と が ある ので 楽 し か っ た です 。 楽し か っ た 過 去の思 い 出が よ みがえ っ た 過去 の楽し い 体験 を 連 想し た （ 影響 ） 過去の 体験 の想起 ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ で 行っ た 運 動に 対す る 感 想に 終始し て い る 。 ス ポーツ 用 具 に 関 し て で あ っ た り 、 顧 客 の ニ ー ズ や ウ ォ ン ツ に 関す る も のを 学 ん で 少 し 難 し か っ た けれど 、 新し いス ポー ツ の 企 画な ど を 考え た り 、 実 際に 実施を す る と い う こ と が 良かっ た し、楽しかっ た 。 新し い ス ポ ー ツ の企 画な ど を 考 え た り 、 実際 に 実施す る と い う こ と が良か っ た 体験 授 業の 効 果を 実感 創 造的 な 活 動（ 原因） が、 従 事す る 者に プ ラ ス の 効果 を もたらす （ 結 果 ） 「 創造 的な 学習 プ ロ セ ス 」 の有 効性 自分は 教室 で 授 業を う け る よ り も 体 を 動か し て 授業を やる 方が 好 き なの で良 か っ た です 。 体を 動かし て 授業を やる 方 が 好き 身体活 動を 伴う内 容があ り 安 心した 体 験型授 業の 良い 点を 実 感（ 結果） 身体動 作を 伴う学 習の良 さを 体感 楽し さ だ けが ク ロ ー ズ ア ッ プ さ れ 、 授業本 来 の 目的を 十 分に 理解し てい な い ス ポ ー ツ 用 品を 色 ん な 視点 で 見る こ と が出来 た 。 我 々が使 用 し て いる 用具も 開発者 のおかげ で 使 用で き て いる ので あり が た い で す。 ス ポ ー ツ 用品を 色ん な 視 点で 見る こ と が 出来た ス ポ ー ツ 用品 を 多 角的な 視 点 か ら と ら え る こ と が 出 来 た ス ポ ー ツ 用品に 対す る と ら え 方 の拡大 に つ な がる （ 影 響） 多角 的視 点から の学 習が関 わ り 方 の幅を 広げ る 発 話 者 D D A B B C C A A

表 2 その 2 実際 に 体験す る こ と で 理 解 度 が高まり 、 良いと 感 じ た 。 体験す る こ とで 理解 度が 高ま り 実施 によ る 理 解度 向上 を プ ラ スに 感 じ る 体 験が理 解度 向に影響 を 及 ぼ し て いる （ 影 響 ） 体験 的授業 が内容 が理 解度 ア ッ プ の可能 性高め る 内 容は難 し く 、 全部 を 理解 はで き な かっ た が 、 断片的 に覚 え る こ と がで き た 。 た だ 生徒が 聞いて い る だ けで な く プ リ ン ト に記入 形 式は やり やす かっ た 。 た だ 生 徒 が 聞 いて いる だ けで な く プ リ ン ト に 記入形 式はや り やす かっ た 穴 埋め 形 式の 学習方 法は理 解し易 かっ た 記 述ポ イ ン ト の 明確さ が（ 原 因） 、 理 解力向 上 につ な が る （ 結果 ） ポ イ ン ト を 整 理し た 学習 が 理解 度を 高め る 自分た ち が実際に 考え た り ス ポ ー ツ を やっ て みる こ と によ っ て 、 改 善 点や 良 い 面な ど が はだ で 感 じ る こ と が で き た の で 、 教 室で 頭 を 使っ て 考 え る だ け の授業 よ り か 、 分 か り やす かっ た の で 良 い と 思 っ た 。 実 際 に 考 え た り や っ て み る こ とに よ っ て 、 改 善点 や良 い 面 など が は だ で感 じ る こ と が でき た 体験 に よ り 改善 点が 明 確に なっ た 体験 型授業 の良 さを 実感し た （ 結果） 従来 の学習 と比較 し て 、 「 創 造 的 学 習プ ロ セ ス 」 の良 さ を 実感 自分 達自身 で 、 手軽に 行う こ と の で きる ス ポ ー ツ を 考 え て そ の ス ポ ー ツ を 全員で 実際に行っ て み た り 、話 し 合 っ た り す る こ と は、 他 の授業 と は 違 っ た 、 良い所だ と 感 じ ま し た 。 ま た 、 こ の 授 業 を 通 し て、 マイ ナ ー なス ポー ツ や 、 海 外 で 人 気 なス ポー ツ な ど で知 る こ と が でき て、 と ても 勉 強 に なり ま し た 。 ス ポ ー ツ を 考 えて そ の スポ ー ツ を 全員 で 実際に 行っ て み た り 、 話し合 っ た り す る こ と は 、 他の 授業と は違っ た 、 良い 所 創 造 的 活 動 と 実 践 す る こ と の 大切さ 創造 的と 協 働・ 実 践を 体感 （ 原因 ） 、 他の 授業と の違 い を 感 じ る （ 結 果） 従来の 学習と 「 創造 的学 習プ ロ セ ス 」 の違い を 実 感 考え た ス ポ ー ツ を 実 施 し て 実際 に や っ て みる と い う の はと て も い い と 思 った 。 実際 にやっ て みる とい うのは い い と 思っ た 自 ら 計 画 し た ス ポ ー ツ 実 施 の 良 さ を 体 感 考 え る 授業の 良さを 体感 し た （ 結果） 有意 義な 「 創造 的学 習プ ロ セ ス 」 を実 感 具 体的 な 記 述が 不足し てい る 座学 だ け で はな く 、 体験 系の 講義が 多かっ た の で 楽し く 気 軽 に 受講 で き た の で よ か っ た 。 た だ 考え て お わり だ と 何も 改善 点は み つ か ら な い し 、 行う 事に かち が あ る と あら た め て 思 いま した 。 た だ 考え て お わり だ と 何も 改 善 点 はみ つ から な い し 、 行う 事に かち がある と あら た め て 思いまし た 体 験す る こ と の大 切 さを 実感 考え る だ け から の脱 却（ 原 因） で 、 改 善 点が 見つ け ら れる （ 結果） 「 体験的 価値 」 の享 受 最初 はみん な で 楽し く 体を う ご かす のがめ ん ど う く さ い と 思 っ て いた が、や っ た こ と の な い ス ポ ー ツ を や り 、楽し く 授 業 を 行 え た 。 みん な も 協力的 で も っ と こ う いう 授業 を 選 択す れ ば よ か っ た。 も っ と こ うい う 授業を 選択 す れ ば よ かっ た 想 像 と は 違 い 楽 し さ を 感 じ た 体験 型授業 の必 要性を 体 感で き る （ 結果 ） 「 創 造的学 習内 容」 を 含む 授 業 の必 要 性を 実感 月曜 日の1限と いう こ と で 寝た い と き も あ っ た が、 ス ポ ー ツ 用品 の裏の話と か聞 く こ と が で き て す ご く 楽し かっ た 。 今後 役に 立 つ 知 識 を 得 る こ と が でき た と 思 える よ う な授 業 でし た 。 今後役 に立つ 知 識を 得る こ と が でき た と 思 え る よ う な授 業 卒 業後に 活かさ れる 知識 の 習得が 出来 た 社会で 活 用で き る 知 識の 習 得が 可能と な る （ 結果） 「 活 用度 の高い 知 識の 学び 」 の実現 具 体的 な 記 述が 不足し てい る と て も 楽し く で き た 。 実 際に やっ て み る 事 に よ り 、 よ り 良い 案が 出る 事 が理解 す る 事が で き た 。 実際 に やっ て みる 事に よ り 、 よ り 良い 案 が出 る 体験の 利点 を 体 感した 実際 に行うこ とで （ 原 因） 、 品 質を 高め る こ と が で き る （ 結果 ） 体験に よ る 「 創 造的 な 活 動」 の 完成度 ア ッ プ と て も 理解し やす い内 容で 、 ス ポ ー ツ な ど を 作る のが 、 と て つ も な い 量の考え を 持た な く て はな ら な い事も 理 解す る 事 が で き た。 ス ポ ー ツ な ど を 作 る の が 、 と て つ も ない 量 の 考 えを 持 た なく て は な ら な い事 も 理 解 す る 事 が できた 事例 ＋体験 を 重 ねる こ と がス ポ ー ツ 創造 に は必要 広 範囲 の知識 がモ ノやサ ー ビ ス の構 築に は 必 要（ 影 響） 知 識や体 験の 蓄積 によ る 「 創 造的活 動」 の 充実 ど のよ う な 内 容が理 解 につ な が っ た のが 不明 確で ある F E E F _{G G H H} I I

表 2 その 3 と て も た の し く 学 ぶ事が で き た 。 手だ けか と 思 っ た が、 頭を 使 う 事が 理解す る 事が で き た 。 そ の人 に 対 す る 商 品 を 考 え る のは 難 し い と 思っ た 。 手だ けか と思 っ た が 、 頭を 使う 事 が理解 す る 事がで き た 思考 の重要 性の 認識 思考 とパ フ ォ ー マ ン 向 上は 関 係性が ある （ 結 果） 「 思考」 によ る 「 ク ォ リ テ ィ 」 の 高 度化 I ス ト ーリー ラ イ ン （現時点 で言 える こ と ） さ ら に 追 究 す べ き 点 ・ 課題 理 論記述 考え 、 実 践 し 、 話 し 合 いの中 で 改 善 す る と い う 創 造的学 習プ ロ セ ス の必要 性を 実 感 し て いた 。 実際 に体 験す る こ と が 、 ク ォ リ テ ィ の向上 にプ ラ ス の影 響を 及 ぼ し て いる こ と を 実感し て い た 。 知識 や経験 の蓄積 が、 創造 的学 習の充 実に つ な がる と 感じ て いた 。 感覚 に頼 っ た 技能だ けで な く 、思 考す る こ と に よ っ て さ ら に 技能が 磨かれ る と 感じ て い た 。 課 題を テ キ ス ト 化 す る だ け に 留 ま ら せず 、 実 施と い う プ ロ セ ス に 落 と し 込 む こ と で 問 題点 を 抽出 し 、 さ ら に 改 善 へと つ な げ て い く こ と に よ っ てスポ ー ツ 用 品 に 対 する 理 解 度 が アップ す る だ け でなく 、 一 連 の プ ロ セ ス の重要 性を 認 識す る こ と が 可能と な る 。 加 え て 、 授 業そ のも の に 充 実感や 楽し さ を 感じ る 可能性 が高 ま る 。 今回 は、 ニ ュ ー ス ポー ツ と いう サ ー ビ ス 的要 素の課 題に 取り 組ん だ 。 次 回以降 は有形 財の構 築と いう 課題 に対 し て も 、 ス ポ ー ツ 系学 部の 学生 が 積極的 に取 り 組 む のか 検証す る 必要 性があ る 。 具体 的に ど の よ う あ 理 解 度 ア ッ プ や学習 プロ セ ス の重 要性 を 感 じ て いた のかに つ い て の 意 識が曖 昧で あ る 点が課 題と し て 考え ら れ る 。

「 静 岡 産 業 大 学 （

SSU） ス ポ ー ツ 教 育 研 究 所 報 」 寄 稿 規 程

2016 年 4 月 1 日 I. 和 文 規 程 1. 本 誌 に 寄 稿 で き る の は 原 則 と し て 静 岡 産 業 大 学 ス ポ ー ツ 教 育 研 究 所 所 員 及 び 研 究 員 に 限 る 。 た だ し 、 編 集 員 会 が 必 要 と 認 め た 場 合 に は 、 所 員 以 外 で も 寄 稿 で き る 。 2. 寄 稿 内 容 は 、 ス ポ ー ツ 教 育 の 研 究 領 域 に お け る 総 説 、 原 著 論 文 、 研 究 資 料 、 書 評 、 内 外 の 研 究 動 向 、 研 究 上 の 問 題 提 起 な ど 、 そ の 他 と し て 、 完 結 し た も の に 限 る 。 3. 原 稿 の 取 捨 及 び 掲 載 の 時 期 は 、 本 編 集 委 員 会 に お い て 決 定 す る 。 4. 本 誌 に 掲 載 さ れ た 原 稿 は 、 原 則 と し て 返 却 し な い 。 5. 原 稿 は 原 則 と し て 、 ワ ー ド プ ロ セ ッ サ ー を 用 い 、 A4 版 横 書 き 、 全 角 40 字 30 行 (英 文 綴 り 及 び 数 値 は 半 角)、 上 下 に 左 右 に 約 3cm の 余 白 を と り 、 フ ォ ン ト の 大 き さ は 10.5 ポ イ ン ト と す る 。 原 稿 及 び 図 表 は 、 紙 原 稿 の ほ か 、 デ ー タ を 保 存 し た 電 子 媒 体(光 デ ィ ス ク 、 フ ラ ッ シ ュ メ モ リ な ど)を 添 え て 提 出 す る 。外 国 語 、外 国 固 有 名 詞 、化 学 物 質 名 な ど は 原 語 。 外 来 語 、 動 植 物 名 な ど は カ タ カ ナ 、 数 詞 は 算 用 数 字 を 使 用 す る 。 単 位 及 び 単 位 記 号 は 国 際 単 位 系 、 メ ー ト ル 法 を 基 準 と す る 。 項 目 わ け は 、 … … Ⅰ 、 … … Ⅱ 、 … …1、 2、 … …1)、 2)、 … … (1)、 (2)、 … … a)、 b)、 … … （ a）、（ b）、 と す る 。 6. 総 説 、 原 著 論 文 、 研 究 資 料 の 原 稿 は 、 原 則 と し て 1 篇 に つ き 、 図 表 、 抄 録 等 を 含 め て 刷 り 上 が り 10 ペ ー ジ 以 内 、書 評 、内 外 研 究 動 向 、研 究 上 の 問 題 提 起 の 場 合 は 、刷 り 上 が り が 1 ペ ー ジ 以 内 と す る 。 こ の ペ ー ジ 数 を 超 過 し た 場 合 、 あ る い は 、 特 別 な 印 刷 を 要 し た 場 合 に は 、 そ の 実 費 を 寄 稿 者 が 負 担 す る 。 7. 図 表 は 原 則 と し て 8 枚 以 内 と し 、 そ の ま ま 印 刷 で き る よ う な 鮮 明 な も の と す る 。 写 真 は 白 黒 ・ カ ラ ー の 別 を 問 わ な い が 、 仕 上 が り は 自 黒 の み と す る 。(但 し 、 仕 上 が り を カ ラ ー で 希 望 す る 場 合 及 び 特 別 な 費 用 を 要 し た 場 合 は 寄 稿 者 の 負 担 と す る 。) 8. 図 や 表 に は 、 そ れ ぞ れ に 必 ず 通 し 番 号 と 、 タ イ ト ル (表 の 場 合 、 上 方 に 、 図 の 場 合 、 下 方 に 和 文 を 上 と し て 、 和 欧 両 文 で 記 入)を つ け 、 1 枚 ず つ 台 紙 か 原 稿 用 紙 に 貼 り 、 本 文 と は 別 の 番 号 順 に 一 括 す る 。 図 表 の 挿 入 箇 所 は 、 本 文 原 稿 の 欄 外 に 、 赤 イ ン ク で そ れ ぞ れ の 番 号 に よ っ て 指 示 す る 。 9. 引 用・参 考 文 献 は 、原 則 と し て 、本 文 の 最 後 に 引 用 順 に 一 括 し 、雑 誌 の 場 合 に は 、著 者 ・ 題 目 ・ 雑 誌 名 ・ 巻 号 ・ ペ ー ジ ・ 西 暦 年 号 の 順 と し 、 単 行 本 の 場 合 に は 、 著 者 ・ 書 名 ・ 版 数 ・ 発 行 所 ・ 西 暦 年 号 ・ ペ ー ジ の 順 に 記 載 す る 。 著 者 連 名 の 場 合 は 、 省 略 し な い で 氏 名 を 全 部 掲 げ る 。 な お 、 引 用 及 び 注 記 は 本 文 中 文 献 引 用 箇 所 の 右 肩 に 、1)、 2)の ご と く 、 引 用 文 献 数 字 を 挿 入 す る 。 10. 総 説 、原 著 論 文 、研 究 資 料 の 原 稿 に は 、必 ず 別 紙 と し て 、欧 文 規 程 5.a)．b)．c)に 従 っ た 欧 文(原 則 と し て 英 語 )に よ る 300 語 以 内 の 抄 録 を 添 え る 。 な お 、 同 時 に 欧 文 抄 録 の 和 訳 文 を 添 付 す る こ と を 原 則 と す る 。 11. 掲 載 論 文 の 別 刷 り を 希 望 す る と き は 、 そ の 必 要 部 数 を 、 あ ら か じ め 編 集 委 員 会 に 申 し 込 み 、 原 稿 第 1 ペ ー ジ に「 別 刷 り 何 部 」と 朱 書 す る 。な お 、 50 部 を 超 え る 別 刷 り の 費 用 は 寄 稿 者 負 担 と す る 。

12. 寄 稿 論 文 は 下 記 に 送 付 す る 。 〒438-0043 静 岡 県 磐 田 市 大 原 1572-1 静 岡 産 業 大 学 ス ポ ー ツ 教 育 研 究 所 ス ポ ー ツ 教 育 雑 誌 編 集 委 員 会 II. 欧 文 規 程 1.2.3.4.は 和 文 規 程 に 同 じ 5. a) 原 稿 は 、 欧 文 (原 則 と し て 英 語 )と し 、 A4 版 の 不 透 明 な タ イ プ 用 紙 (レ タ ー ヘ ッ ド 等 の あ る も の を 除 く)に 、通 常 の 字 体 を 使 い 、ダ ブ ル ス ペ ー ス で タ イ プ 書 き に す る が 、 写 真 図 版 に あ る 文 字 に つ い て は こ の 限 り で は な い 。 ま た 、 図 表 説 明 の ス ペ ー ス は シ ン グ ル と す る 。 b） 用 紙 の 上 端 、 下 端 及 び 左 端 は 約 3 セ ン チ 、 右 端 は 約 2.5 セ ン チ の 余 白 を 置 き 、 ほ ぼ 27 行 に わ た っ て 書 く 。 ペ ー ジ 番 号 は 下 端 余 自 中 央 に 書 く 。 c） 欧 文 に よ る 題 目 の 下 に 著 者 名 (ロ ー マ 字 )、 更 に 著 者 名 の 下 に 所 属 す る 機 関 名 を 正 式 英 語 名 称 に 従 っ て 書 く 。 6. 原 稿 は 原 則 と し て 1 篇 に つ き 、図 表 抄 録 を 含 め て 刷 り 上 が り 19 ペ ー ジ 以 内 と す る が（ 刷 り 上 が り 1 ペ ー ジ は 、 お お よ そ 600 語 で あ る )、 た だ し 、 こ の ペ ー ジ 数 を 超 過 し た 場 合 、 あ る い は 特 別 な 印 刷 を 要 し た 場 合 に は 、 そ の 実 費 を 寄 稿 者 が 負 担 す る 。 7.8.9 は 和 文 規 定 に 同 じ 。 10. 原 稿 に は 、 必 ず 別 紙 と し て 、 和 文 に よ る 題 目 ・ 著 者 名 ・ 所 属 機 関 お よ び 抄 録 （ 600 字 以 内 ） を 添 え る 。 11.12.は 和 文 規 程 に 同 じ 。 附 則 こ の 規 程 は 2016 年 4 月 1 日 か ら 適 用 す る 。 静 岡 産 業 大 学 ス ポ ー ツ 教 育 研 究 所 ス ポ ー ツ 教 育 雑 誌 編 集 委 員 名 簿(2016.4.1) 1 委 員 長 小 林 寛 道 2 委 員 館 俊 樹 3 委 員 山 田 悟 史 4 委 員 大 沼 博 靖 5 委 員 住 田 健