わが国における看護師を対象としたキャリア研究の動向

＜ 研 究 報 告 ＞

わが国における看護師を対象としたキャリア研究の動向

Trends in Career Study on Nurses in Japan

根木香代子１_{，原　華代}１_{，坂口桃子}１

Kayoko NEGI，Hanayo HARA，Momoko SAKAGUCHI

１常葉大学健康科学部看護学科

　Department of Nursing, Faculty of Health Science, Tokoha University

【要　旨】 【 目 的 】 わ が 国 に お け る 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 の 動 向 か ら 今 日 に お け る キ ャ リ ア 研 究 課 題 を 明 ら か に す る こ と を 目 的 と す る ． 【 方 法 】「 医 学 中 央 雑 誌 w e b 版 」 お よ び 「 C i N i i 」 か ら 「 看 護 師 」「 キ ャ リ ア 」「 研 究 」「 キ ャ リ ア 研 究 」 を キ ー ワ ー ド と し て 抽 出 し た 4 4 文 献 に つ い て ， 研 究 動 向 を 整 理 し た う え で ， 文 献 内 容 を キ ャ リ ア 研 究 の 「 内 容 理 論 」「 過 程 理 論 」 に 分 類 し 検 討 し た ． 【 結 果 】1 9 9 6 年 以 降 ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 は ， 看 護 の 高 等 教 育 化 と 専 門 分 化 ， 看 護 系 大 学 院 の 増 加 に 伴 い キ ャ リ ア 開 発 へ の 関 心 が 高 ま り 増 加 し て い た ． 文 献 は 内 容 理 論 と 過 程 理 論 に 大 別 す る こ と が で き ， 内 容 理 論 で は ， キ ャ リ ア を 概 念 定 義 す る 上 で は 必 要 な 自 己 概 念 や 能 力 ， 価 値 ， 興 味 な ど ， 看 護 師 と し て の 経 験 と 実 践 能 力 と の 関 連 か ら キ ャ リ ア 構 造 を 説 明 し た 研 究 多 か っ た ． 過 程 理 論 で は ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 過 程 に 特 有 な 現 象 が 追 求 さ れ て お り ， 中 堅 看 護 師 ， ベ テ ラ ン 看 護 師 ， 男 性 看 護 師 が 注 目 さ れ て い た ． ま た ， 専 門 分 化 と 高 等 教 育 化 に 伴 い キ ャ リ ア 発 達 過 程 の 変 化 が 追 求 さ れ て い た ． 【 結 論 】 看 護 師 を 対 象 と し た キ ャ リ ア 研 究 の 今 後 の 課 題 と し て ， 新 人 看 護 師 に は ， キ ャ リ ア を ド リ フ ト さ せ な い た め の キ ャ リ ア デ ザ イ ン が ， ベ テ ラ ン 看 護 師 に は キ ャ リ ア プ ラ ト ー の 解 決 に む け た 研 究 の 必 要 性 が 示 唆 さ れ た ． Key Words： 看 護 師 ， キ ャ リ ア ， 研 究 ， キ ャ リ ア 研 究 n u r s e , c a r e e r, s t u d y, c a r e e r s t u d y 1．緒言 　 か つ て わ が 国 で は 「 キ ャ リ ア 」 と い う 言 葉 は ， エ リ ー ト 官 僚 を 指 す 用 語 と し て ， あ る い は ， 組 織 に お け る 昇 進 や 昇 格 の 累 積 や 専 門 職 を 意 味 す る 場 合 等 ， 多 義 的 に 用 い ら れ て い た が ， 昨 今 ，「 キ ャ リ ア 」 は ， 人 の 一 生 を 通 じ た 主 に 仕 事 や 役 割 を 中 心 と し た 経 験 と 活 動 に 関 連 し た 文 脈 で 語 ら れ て い る ． 厚 生 労 働 省 で は ， キ ャ リ ア は 時 間 的 持 続 性 な い し 継 続 性 を も っ た 概 念 と し ， キ ャ リ ア 形 成 と は キ ャ リ ア を 積 ん だ 結 果 と し て ， 職 業 能 力 が 蓄 積 さ れ て い く１ ）_{と 定 義 し て い る ． そ し て ， 厚 生 労 働} 省 で は 雇 用 の 流 動 化 を 受 け て 個 人 の キ ャ リ ア 形 成 を 支 援 す る 施 策 を 展 開 し ， 企 業 も 個 人 を 対 象 に し た 「 キ ャ リ ア ・ サ ポ ー ト 」 や 「 キ ャ

リ ア ・ カ ウ ン セ リ ン グ 」「 キ ャ リ ア ・ コ ン サ ル テ ィ ン グ 」 等 ， 個 人 の 生 き 方 ・ 働 き 方 に 対 す る 国 民 の ニ ー ズ に 呼 応 し て 新 規 ビ ジ ネ ス 分 野 と し て 「 キ ャ リ ア 産 業 」 の 開 拓 を 始 め た ． 看 護 界 に お い て も 同 様 で 看 護 師 を 対 象 に し た 商 業 誌 で も キ ャ リ ア を テ ー マ に 特 集 号 が 編 集 さ れ る 等 ， 直 近 の 2 0 年 近 く ， 看 護 師 に お け る キ ャ リ ア 研 究 が 散 見 さ れ る こ と か ら ， 「 キ ャ リ ア 」 は 看 護 師 の 主 要 な 関 心 で あ り 続 け て い る こ と が う か が え る ． 　 実 際 の 看 護 師 の キ ャ リ ア 現 象 の 1 つ で あ る 働 き 方 に 目 を 転 じ れ ば ， 国 家 資 格 取 得 後 ， 新 卒 看 護 師 の 9 6 ％ が 病 院 に 就 業 し ， 年 齢 が 高 く な る に つ れ 病 院 看 護 職 員 と し て 就 業 す る 者 の 割 合 が 減 少２ ）_{す る ． こ の こ と は ， 多 く} の 看 護 師 は ， 病 院 組 織 と い う 類 似 し た 環 境 下 で 職 業 生 活 を 開 始 す る も の の ， 年 数 を 経 る と 他 の 病 院 組 織 や 福 祉 施 設 に 異 動 す る 者 や 同 一 組 織 内 で 部 署 を 異 動 し な が ら 継 続 す る 者 と ， 労 働 市 場 か ら 撤 退 す る 者 と に 分 か れ て い く こ と を 示 し て い る ． こ の よ う に ， 看 護 師 個 々 の 経 験 と 活 動 の 累 積 で あ る キ ャ リ ア は ， 当 然 の こ と な が ら ， 看 護 師 個 々 人 に 固 有 の 軌 跡 を 描 く ． 看 護 師 の キ ャ リ ア を 個 々 人 の 視 点 か ら 捉 え る こ と の 重 要 性３ ）_{を 指 摘 さ れ て い る と こ} ろ で あ る ． そ こ で ， 看 護 師 個 々 人 に 固 有 の キ ャ リ ア 現 象 を 尊 重 し ， 固 有 の キ ャ リ ア 発 達 を 支 援 す る 立 場 に 立 っ た 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 課 題 を 追 求 す る た め に ， 文 献 か ら 基 礎 資 料 を 得 た い と 考 え た ． 2．研究目的 　 本 研 究 の 目 的 は ， わ が 国 に お け る 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 の 動 向 か ら 今 日 に お け る キ ャ リ ア 研 究 課 題 を 明 ら か に す る こ と で あ る ． 3．方法 3 . 1 ． デ ー タ 収 集 　 デ ー タ 収 集 の た め の デ ー タ ベ ー ス は ，「 医 学 中 央 雑 誌 w e b 版 」（ 1 9 8 3 年 か ら 2 0 1 7 年 ） お よ び 「C i N i i 」 と し た ． ま た ， 絞 り 込 み 条 件 と し て 会 議 録 を 除 く ， 抄 録 あ り ， 看 護 を 設 定 しA N D ま た O R を 組 み 合 わ せ て 検 索 し た ． キ ー ワ ー ド は 「 看 護 師 」 と 「 キ ャ リ ア 」 で 3 1 2 件 ，「 看 護 師 」と「 研 究 」で8 1 8 9 件 ，「 キ ャ リ ア 」と「 研 究 」で 1 3 4 3 件 ，「 看 護 師 」と「 キ ャ リ ア 」と「 研 究 」で 2 0 3 件 ，「 看 護 師 」と「 キ ャ リ ア 研 究 」で1 件 ，で 合 計 1 0 0 4 8 文 献 を 得 た ． こ の 中 か ら テ ー マ に 該 当 し な い 論 文 と レ ビ ュ ー 文 献 を 除 外 し ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 に 言 及 し た 図 書 を 加 え 最 終 的 に 計 4 4 件 の 文 献 を デ ー タ と し て 採 用 し た ． 3 . 2 ． 文 献 検 討 の 方 法 　 文 献 検 討 に 先 立 ち 収 集 し た 文 献 の 「 発 表 年 」「 文 献 の 種 類 」「 著 者 」「 テ ー マ 」「 目 的 」 「 対 象 」「 方 法 」「 結 果 」 か ら な る 文 献 カ ー ド を 作 成 し た ．そ の 後 ，収 集 し た 文 献 を 熟 読 し ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 を 益 田4 ）の キ ャ リ ア 発 達 の 内 容 理 論 と 過 程 理 論 と い う 枠 組 み を 参 考 に ２ つ に 分 類 整 理 し て 考 察 を 加 え た ． 3 . 2 . 1 . 用 語 の 定 義 　 内 容 理 論 と 過 程 理 論 は ， 渡 辺５ ）_{が キ ャ リ} ア 発 達 理 論 の 系 譜 を ４ つ の ア プ ロ ー チ （ ① 特 性 論 か ら の ア プ ロ ー チ ， ② 精 神 力 動 か ら の ア プ ロ ー チ ， ③ 発 達 論 か ら の ア プ ロ ー チ ， 学 習 理 論 か ら の ア プ ロ ー チ ） に 整 理 し て 説 明 し て い る 。 ア プ ロ ー チ と は ， 各 研 究 者 が キ ャ リ ア 行 動 を 理 解 す る 際 に 注 目 す る も の を 表 し た も の で あ る ． こ れ ら を 益 田４ ）_{は ， 特 性 論 か ら} の ア プ ロ ー チ と 精 神 力 動 か ら の ア プ ロ ー チ は 内 容 理 論 の カ テ ゴ リ ー と し ， 発 達 論 か ら の ア プ ロ ー チ と 学 習 理 論 か ら の ア プ ロ ー チ は 過 程 理 論 の カ テ ゴ リ ー と 内 容 と 過 程 に よ る 分 類 を

説 明 さ れ て い る ． 内 容 理 論 ： キ ャ リ ア 発 達 に 与 え る 影 響 要 因 ， 個 人 の 特 性 と 環 境 の 内 容 に 焦 点 を あ て た も の 過 程 理 論 ： キ ャ リ ア 形 成 を し て い く プ ロ セ ス に 関 心 を 寄 せ ， そ の あ り さ ま に 焦 点 を あ て た も の 4．倫理的配慮 　 文 献 の 著 作 権 を 侵 害 す る こ と が な い よ う 留 意 し ， 出 典 を 明 記 し た ． ま た 引 用 は 原 則 と し て 原 文 を 用 い て ， 要 約 に 当 た っ て は 原 文 の 意 味 を 損 ね る こ と が な い よ う 留 意 し た ． 5．結果 5 . 1 . 我 が 国 に お け る 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 の 動 向 　 発 行 文 献 の 年 次 推 移 を 図 1 に 示 し た ． 　 わ が 国 に お い て 看 護 師 の キ ャ リ ア に つ い て の 研 究 が 初 め て 報 告 さ れ た の は 1 9 9 6 年 で あ り ，2 0 0 5 年 に 6 件 ，2 0 0 7 年 に は 7 件 と 続 き ， 2 0 1 5 年 以 降 は 2 0 件 を 超 え る 発 表 件 数 と な っ て い る ． 研 究 方 法 は ， 量 的 研 究 が3 3 件 で あ り ， 質 的 研 究 は 11 件 で あ っ た ． 量 的 研 究 は 3 3 件 で 調 査 対 象 者 数 は ， 1 9 7 名 ～ 2 3 1 7 名 で あ っ た ． ま た ， 質 的 研 究 11 件 の デ ー タ は ， 主 に 半 構 造 的 面 接 方 法 に よ り 収 集 さ れ て お り ， グ ラ ウ ン デ ッ ド ・ セ オ リ ー ア プ ロ ー チ 法 や 内 容 分 析 ， Ｋ Ｊ 法 等 を 用 い て 分 析 さ れ て い た ． 5 . 2 . 研 究 内 容 の 分 類 　 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 の 内 容 を み る と ， 看 護 師 の キ ャ リ ア そ の も の に つ い て 言 及 し た も の と キ ャ リ ア 発 達 の プ ロ セ ス を 追 求 し た も の に 分 類 で き た た め ， 前 者 を 「 内 容 理 論 」， 後 者 を 「 過 程 理 論 」 と と ら え た ．「 内 容 理 論 」 は 11 件 ，「 過 程 理 論 」は 3 3 件 あ っ た ．（ 表 1 ） 　 文 献 で の 説 明 で 〔 番 号 〕 で 示 し た 数 字 は ， 巻 末 に 示 し た 文 献 番 号 で あ る ． ま た ， デ ー タ ᅗ䠍┳ㆤᖌ䛾䜻䝱䝸䜰䛻㛵䛩䜛◊✲䛾ᩥ⊩ᩘ 0 5 10 15 20 25 30 199 6 199 9 200 0 200 1 200 2 200 3 200 4 200 5 200 6 200 7 200 8 200 9 201 0 201 1 201 2 201 3 201 4 201 5 201 6

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の 【 】，《 》，「 」 で 示 し た 部 分 は ， 文 献 の 原 文 で 使 用 さ れ た も の で あ る ． 5 . 2 . 1 . 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 の 内 容 理 論 　 キ ャ リ ア 研 究 に お け る 内 容 理 論 と は ， キ ャ リ ア 発 達 に 対 す る 所 与 の 影 響 要 因 と し て の ， 個 人 の 特 性 と 環 境 の 内 容 に 焦 点 を 当 て た も の で あ る ． 当 該 文 献 は 11 文 献 で あ っ た ． 　 看 護 師 の キ ャ リ ア 形 成 と 自 己 概 念 の 関 連 や 専 門 看 護 師 に お け る 自 律 性 に 影 響 を 与 え る 要 因 や 療 養 病 床 の 看 護 職 員 の キ ャ リ ア ・ ア イ デ ン テ ィ テ ィ の 測 定 な ど ， 看 護 師 の キ ャ リ ア を 職 業 的 自 己 概 念 や ア イ デ ン テ ィ テ ィ に 源 流 を 求 め ， 職 務 に 対 す る 姿 勢 や 成 長 欲 求 の 強 度 ， 内 的 動 機 づ け と の 関 連 か ら 探 究 さ れ て い た [ 8 ] [ 3 3 ] [ 4 4 ] ． 　 次 に ， 救 急 看 護 師 や 指 導 者 と し て の 看 護 師 に 必 要 な 能 力 や 看 護 実 践 能 力 と 社 会 的 ス キ ル の 発 達 ， ま た ， 看 護 師 の キ ャ リ ア パ ス 別 に 必 要 な 能 力 や 看 護 系 大 学 院 へ 進 学 す る 看 護 師 の 学 習 ニ ー ズ な ど ， 看 護 師 と し て の 経 験 と 実 践 能 力 と の 関 連 か ら キ ャ リ ア 構 造 を 説 明 し た 研 究 が あ っ た [ 5 ] [ 1 7 ] [ 2 4 ] [ 2 8 ] [ 3 0 ] [ 3 5 ] ． 　 看 護 師 の 職 務 キ ャ リ ア を 測 定 す る 尺 度 の 有 用 性 を 検 討 し て い た ．[ 1 0 ] [ 1 5 ] 5 . 2 . 2 . わ が 国 の 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 ・ 形 成 の 過 程 理 論 　 キ ャ リ ア 研 究 に お け る 過 程 理 論 と は ， 看 護 師 が キ ャ リ ア を 形 成 し て い く プ ロ セ ス に 関 心 を 寄 せ ， そ の あ り さ ま に 焦 点 を 当 て た も の で あ り ， 該 当 文 献 は 3 3 文 献 あ っ た ． 　1 9 9 6 年 に は じ め て 報 告 さ れ た 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 は ， 看 護 管 理 者 の キ ャ リ ア 発 達 の 多 様 な 経 路 に つ い て ラ イ フ コ ー ス と の 関 連 か ら 発 達 過 程 を 構 造 化 し た も の で あ っ た [ 1 ] ． 1 9 9 9 年 に な る と ， シ ャ イ ン９ ）_{の キ ャ} リ ア ・ ア ン カ ー の コ ン セ プ ト を 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 に 援 用 し た 研 究 が 報 告 さ れ て い る ． 看 護 師 の キ ャ リ ア 志 向 に は 「 安 定 性 」，「 他 者 へ の 奉 仕 」，「 専 門 的 ・ 職 能 的 能 力 」，「 自 律 性 」，「 創 造 性 と 企 業 家 精 神 」 の 5 パ タ ー ン が 確 認 さ れ ， ホ ワ イ ト カ ラ ー と 比 較 で は ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 志 向 に は 「 他 者 へ の 奉 仕 」 が 特 徴 で あ る こ と が 見 出 さ れ て い る ． ま た ， キ ャ リ ア 志 向 の 形 成 は 多 く の 場 合 1 0 年 前 後 の 職 務 経 験 が 必 要 で あ る こ と を 明 ら か に さ れ た 〔2 〕． 臨 床 看 護 師 の 経 験 に 焦 点 を 当 て た 研 究 で は ， キ ャ リ ア 発 達 過 程 を 分 節 し ， Ⅰ 期 か ら Ⅵ 期 と い う プ ロ セ ス を 踏 む こ と が 報 告 さ れ て い る [ 3 ] ． キ ャ リ ア 志 向 の 形 成 プ ロ セ ス と 職 務 特 性 と の 関 係 を 探 求 さ れ ， 組 織 に と っ て 必 要 な 人 材 育 成 は 職 務 特 性 の 適 合 を 考 慮 し た 異 動 を 計 画 ， 個 人 は キ ャ リ ア 志 向 の 形 成 に 主 体 性 を 持 つ こ と を 示 唆 さ れ た [ 4 ] ． ま た ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 の 基 礎 と し て の 「 職 業 継 続 の 明 確 な 意 思 」 が 存 在 す る こ と を 明 ら か に さ れ た も の や ， キ ャ リ ア 形 成 に 影 響 を 及 ぼ す 要 因 の 特 定 も 試 み ら れ ， 経 験 年 数 ， 職 務 満 足 度 ， 職 場 に お け る モ デ ル や メ ン タ ー の 存 在 が 実 証 研 究 で 明 ら か に さ れ て い た ． 現 任 教 育 を 介 在 し た 組 織 主 導 型 の 看 護 職 の キ ャ リ ア 形 成 か ら ， 組 織 ・ 個 人 双 方 の 相 互 作 用 を 考 慮 し た 総 合 的 な 看 護 師 個 々 人 の キ ャ リ ア 支 援 シ ス テ ム の 構 築 の 必 要 性 も 示 さ れ て い る [ 6 ] [ 9 ] [ 1 8 ] ． 看 護 師 の 職 業 的 ア イ デ ン テ ィ テ ィ の 発 達 過 程 と キ ャ リ ア 形 成 を か ら め て 検 討 し た も の ， 男 性 看 護 師 の キ ャ リ ア 形 成 を 探 求 し た も の 等 が あ る [ 1 4 ] [ 2 1 ] [ 3 8 ] ． 　 キ ャ リ ア 発 達 段 階 別 の 検 討 で は ， キ ャ リ ア 中 期 の 看 護 師 に 焦 点 を あ て 研 究 さ れ て い る 報 告 が 多 く み ら れ た ． 専 門 ・ 関 心 領 域 を 明 確 に し て い る 中 堅 看 護 師 は ， さ ま ざ ま な 人 的 環 境 や 物 理 的 ・ 心 理 的 環 境 と 相 互 作 用 し な が ら キ ャ リ ア ビ ジ ョ ン の 模 索 ， 決 定 の 段 階 に あ る こ と が 示 さ れ て い る ． ま た ， 配 置 転 換 に よ っ て 個 人 が 成 長 の プ ロ セ ス を 認 識 す る こ と が 中 堅 看 護 師 の 職 業 ア イ デ ン テ ィ テ ィ の 発 達 に つ な が る こ と 明 ら か に さ れ て い た ． さ ら に ， 大

学 ・ 短 大 に 所 属 す る 新 人 教 員 の 職 業 経 験 の 特 徴 を 探 索 し た 研 究 も 報 告 さ れ て い る [ 11 ] [ 2 2 ] [ 2 5 ] [ 2 6 ] ． ベ テ ラ ン 看 護 師 を 対 象 に し た 研 究 課 題 は ， 看 護 実 践 能 力 の 伸 び 悩 み や キ ャ リ ア 発 達 の プ ラ ト ー 現 象 に 関 す る も の で あ っ た [ 1 3 ] [ 3 9 ] ． 　1 9 9 5 年 に 認 定 看 護 師 を 制 度 化 し て 以 降 ， 看 護 の 専 門 分 化 が 急 速 に 進 歩 ・ 発 展 し て い る ． 専 門 分 化 と キ ャ リ ア 発 達 に 関 す る 検 討 も 多 く ， 救 急 部 門 や 手 術 部 門 に 働 く 看 護 師 や 認 定 看 護 師 ・ 専 門 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 に つ い て 探 索 さ れ て い た [ 7 ] [ 1 9 ] [ 3 2 ] ． 　 新 人 看 護 師 や 初 期 キ ャ リ ア 看 護 師 ， 中 堅 看 護 職 者 に 焦 点 を あ て 背 景 要 因 や 看 護 師 長 に よ る サ ポ ー ト と の 関 連 を 探 索 し ， 個 々 人 が 職 業 人 と し て キ ャ リ ア 形 成 に 主 体 的 な 取 り 組 み ， そ れ ぞ れ の 段 階 に 応 じ た 職 業 発 達 を 遂 げ て い る か に つ い て ， 縦 断 的 な 変 化 を 明 ら か に し て い く 必 要 性 を 示 唆 し て い た [ 2 3 ] [ 2 9 ] [ 3 6 ] [ 4 2 ] ． ま た ， キ ャ リ ア 中 期 の 「 看 護 実 践 の 承 認 」 の 要 素 と し て ，『 自 己 の 気 づ き 』『 行 動 の 認 識 』 の 2 側 面 が あ り ， 個 々 人 の 内 面 を 肯 定 的 な フ ィ ー ド バ ッ ク を 行 う こ と の 重 要 性 を 明 ら か に さ れ た [ 1 6 ] [ 4 3 ] ． 　 看 護 師 の 職 業 継 続 意 思 に 所 与 す る 影 響 要 因 と し て ， 看 護 に 対 す る や り が い や 職 場 環 境 の 整 備 ， 人 間 関 係 の 構 築 ， ワ ー ク ラ イ フ バ ラ ン ス へ の 支 援 の 必 要 性 を 示 唆 し て い た [ 3 1 ] [ 3 7 ] [ 4 1 ] ． 　 報 告 数 は 少 な い が ， 助 産 師 の キ ャ リ ア 開 発 に 対 す る ニ ー ド と 関 連 要 因 ， キ ャ リ ア 継 続 支 援 の た め 精 神 健 康 と 労 働 時 間 の 関 連 ， 職 務 満 足 度 と 思 考 特 性 や 職 業 経 験 の 質 と の 関 連 な ど キ ャ リ ア 形 成 す る た め 自 己 の ニ ー ド に 合 わ せ た キ ャ リ ア 開 発 の 必 要 性 を 示 唆 し て い た [ 1 2 ] [ 2 7 ] [ 3 4 ] ． 　 報 告 数 は 少 な い が ， 病 院 看 護 管 理 者 の キ ャ リ ア 形 成 上 の 課 題 や 看 護 基 礎 教 育 課 程 に 在 籍 す る 学 生 の 就 職 先 選 択 な ど も 報 告 さ れ て い た [ 2 0 ] [ 4 0 ] ． 　 一 方 ， 看 護 師 を 対 象 と し た キ ャ リ ア ・ カ ウ ン セ リ ン グ に 関 す る 課 題 は 見 当 た ら な か っ た ． 6．考察 6 . 1 . わ が 国 に お け る 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 の 動 向 　 わ が 国 で は ，1 9 7 0 年 代 に 入 り 「 キ ャ リ ア 開 発 」，「 人 材 育 成 」 が 日 本 の 企 業 の 中 で 論 じ ら れ る よ う に な っ た ． 看 護 師 の キ ャ リ ア に つ い て1 9 9 0 年 代 に 入 り ， 保 健 医 療 を 取 り 巻 く 環 境 変 化 に 伴 い ， 専 門 性 の 高 い 看 護 ケ ア の 提 供 を 求 め ら れ る よ う に な り は じ め て 取 り 上 げ ら れ る よ う に な っ た ． 看 護 の 高 等 教 育 化 と 専 門 分 化 に 伴 い ， キ ャ リ ア 開 発 へ の 関 心 が 高 ま り 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 が 増 え ，2 0 0 3 年 か ら キ ャ リ ア 研 究 数 が 増 加 傾 向 に あ る ． こ れ は ，2 0 0 2 年 に 医 療 法 施 行 規 則 改 正 さ れ ， 医 療 の 安 全 の 確 保 す る 研 修 の 規 定６ ）_{，2 0 0 3 年} ジ ェ ネ ラ リ ス ト に 求 め ら れ る 能 力 に つ い て 「 ジ ェ ネ ラ リ ス ト の 標 準 基 準 ク リ ニ カ ル ラ ダ ー 」３ ）_{が 提 示 さ れ た こ と ， さ ら に ， 看 護 系} 大 学 院 の 増 加 を 受 け ， 看 護 師 長 ク ラ ス が 臨 床 で の 疑 問 を テ ー マ と し て 大 学 院 へ 進 学 す る ケ ー ス が 増 え た７ ）_{こ と も キ ャ リ ア 研 究 が 増} 加 し て い る 要 因 で あ る と 考 え ら れ る ． 6 . 2 . わ が 国 に お け る 看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 に お け る 内 容 理 論 　 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 に 対 す る 所 与 の 影 響 要 因 と し て ， 研 究 者 た ち は 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 に 関 す る 自 己 概 念 や 能 力 ， 価 値 ， 興 味 な ど 個 人 特 性 を 評 価 し て い た ． 　 ス ー パ ー８ ）_{は 「 職 業 的 発 達 を 生 涯 を 通 し} て 自 己 実 現 し て い く 過 程 」 や ， シ ャ イ ン９ ） は 「 生 涯 を 通 し て の 人 間 の 生 き 方 ・ 表 現 で あ る 」 と 定 義 し て い る ． 看 護 師 の キ ャ リ ア は ， 看 護 職 を 通 し ， 自 己 成 長 し ， 専 門 職 業 人 と し て の キ ャ リ ア を 高 め る と 捉 え る ． し か し 、 益

田10）に よ る と ，多 く の 青 年 は ス ー パ ー の キ ャ リ ア 発 達 理 論 が い う と こ ろ の 探 索 期 の 重 要 な 発 達 課 題 で あ る ， 自 ら の 興 味 ， ス キ ル ， 能 力 の 統 合 が う ま く で き ず ， 特 定 の キ ャ リ ア 目 標 を 設 定 す る こ と が で き な い 状 態 に と ど ま り が ち で あ る と 示 唆 し て い る ． そ し て 、 多 く の 文 献 で は 、 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 を 阻 害 す る 職 場 環 境 や 人 間 関 係 等 明 ら か に さ れ て い る ． し か し ， 阻 害 す る も の に 対 し 乗 り 越 え て い く 個 人 の キ ャ リ ア 支 援 に 対 す る 文 献 が み ら れ な か っ た ． キ ャ リ ア 成 熟 の 概 念 で あ る 各 発 達 段 階 に 固 有 す る 発 達 課 題 を 成 功 裏 に 解 決 な い し 移 行 す る に 足 る 能 力 に 関 し 基 礎 研 究 の 積 み 上 げ が 課 題 で あ る ． 6 . 3 . わ が 国 の 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 の 過 程 理 論 　 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 の 過 程 と ， 環 境 要 件 の 変 化 等 の 研 究 が 多 く 関 心 が 寄 せ ら れ て い る ． 具 体 的 テ ー マ と し て は ， キ ャ リ ア 探 索 や キ ャ リ ア 選 択 ， キ ャ リ ア 成 熟 ， キ ャ リ ア ・ ア ダ プ タ ビ リ テ ィ ， 意 思 決 定 ス タ イ ル と プ ロ セ ス ， キ ャ リ ア 不 決 断 ， 意 思 決 定 に 関 す る 自 己 効 力 感 ， キ ャ リ ア に 関 す る 信 念 と 思 考 等 が 分 析 対 象 と し て 俎 上 に 上 る ． 本 文 献 検 討 の 対 象 文 献 に も キ ャ リ ア 選 択 や キ ャ リ ア 成 熟 が 議 論 さ れ て お り ， シ ャ イ ン の 組 織 心 理 学 に お け る キ ャ リ ア 研 究 の キ ャ リ ア ・ ア ン カ ー と い う 概 念 か ら の 組 織 と 個 人 の 相 互 作 用 と 個 人 の 発 達 を 促 す こ と に 価 値 を お く ， 過 程 理 論 を 踏 襲 し て い た こ と が わ か る ． 　 看 護 師 を 対 象 と し た キ ャ リ ア 研 究 で 最 多 は ， キ ャ リ ア 中 期 に あ る 看 護 師 の キ ャ リ 発 達 で あ っ た ． キ ャ リ ア 中 期 看 護 師 の 定 義 に つ い て ，3 年 以 上 や 5 年 以 上 ， ま た 専 門 領 域 の 発 見 と 確 立 と い う 観 点 か ら ， 臨 床 経 験 5 ～ 2 0 年 と 示 す 文 献 も あ り ， キ ャ リ ア 中 期 の 定 義 は 明 確 で は な い ． そ の 背 景 に は ， 結 婚 ・ 出 産 ・ 育 児 等 の ラ イ フ イ ベ ン ト の 時 期 に あ る こ と か ら ，労 働 市 場 を 一 時 撤 退 す る か ，継 続 す る か ， キ ャ リ ア 選 択 の 決 断 や ， 人 生 の 節 目 の 時 を ど う マ ネ ジ メ ン ト す る か と い っ た ト ラ ン ジ シ ョ ン （ 過 渡 期 ）・ マ ネ ジ メ ン ト の 問 題 を 抱 え て い る こ と を 示 し て い た ． 中 堅 看 護 師 の 課 題 は ワ ー ク ラ イ フ バ ラ ン ス の デ ザ イ ン で も あ り ， キ ャ リ ア を ド リ フ ト さ せ な い た め に 研 究 の 深 化 が 期 待 さ れ る と こ ろ で あ る ． ま た ， い わ ゆ る ベ テ ラ ン 看 護 師 と い わ れ る 人 々 の キ ャ リ ア 発 達 過 程 も 課 題 を 抱 え て い る ． 本 文 献 検 討 で は キ ャ リ ア プ ラ ト ー 現 象 を 取 り 上 げ た も の が 散 見 さ れ た が ， 定 年 延 長 の 時 代 を 視 野 に 入 れ る と ， 今 後 の 一 大 テ ー マ と な り う る ． キ ャ リ ア 成 熟 は 4 0 年 以 上 も 研 究 さ れ ， 多 く の 指 標 が 生 み 出 さ れ て き た に も か か わ ら ず ， 定 義 の 内 容 や キ ャ リ ア 成 熟 指 標 が 何 を 測 定 し て い る に つ い て さ ま ざ ま な 議 論 が あ る10）． キ ャ リ ア 指 標 は 知 的 能 力 を 測 定 し て い る だ け で あ り ， 特 定 の キ ャ リ ア 発 達 段 階 に お け る 課 題 や 転 機 に 対 処 す る レ デ ィ ネ ス を 測 定 し て い る と は い え な い と い う の で あ る ． 看 護 師 に お け る キ ャ リ ア 成 熟 の 議 論 も 基 礎 研 究 の 積 み 上 げ が 求 め ら れ る ． 7．結論 １ ） 1 9 9 6 年 以 降 ，看 護 師 の キ ャ リ ア 研 究 は ， 看 護 の 高 等 教 育 化 と 専 門 分 化 ， 看 護 系 大 学 院 の 増 加 に 伴 い キ ャ リ ア 開 発 へ の 関 心 が 高 ま り 増 加 し て い た ． ２ ） 文 献 は 内 容 理 論 と 過 程 理 論 に 大 別 で き た ． ３ ） 内 容 理 論 で は ， 看 護 師 の 職 業 的 自 己 概 念 や 能 力 ， 価 値 ， 興 味 な ど 心 理 学 的 に 看 護 師 の 個 人 特 性 を 評 価 さ れ て い た ． ４ ） 過 程 理 論 で は ， 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 過 程 に 特 有 な 現 象 が 追 求 さ れ て お り ， 中 堅 看 護 師 ， ベ テ ラ ン 看 護 師 ， 男 性 看 護 師 が 注 目 さ れ て い た ． ま た ， 専 門 分 化 と 高 等 教 育 化 に 伴 い ， キ ャ リ ア 発 達 過 程 の 変 化 が 追 求 さ れ て い た ．

５ ） 看 護 師 を 対 象 と し た キ ャ リ ア 研 究 の 今 後 の 課 題 と し て ， 新 人 看 護 師 に は ， キ ャ リ ア を ド リ フ ト さ せ な い た め の キ ャ リ ア デ ザ イ ン が ， ベ テ ラ ン 看 護 師 に は キ ャ リ ア プ ラ ト ー の 解 決 に む け た 研 究 の 必 要 性 が 示 唆 さ れ た ． 分 析 対 象 文 献 [ 1 ] 草 刈 淳 子 ： 看 護 管 理 者 の ラ イ フ コ ー ス と キ ャ リ ア 発 達 に 関 す る 実 証 的 研 究 ， 看 護 研 究 ，2 9 - 2 ： 3 1 ~ 4 6 ， 1 9 9 6 [ 2 ] 坂 口 桃 子 ： 看 護 職 の キ ャ リ ア ・ デ ィ ベ ロ ッ プ メ ン ト に 関 す る 実 証 的 研 究 ― キ ャ リ ア 志 向 の タ イ プ と 形 成 時 期 ― ， 日 本 看 護 管 理 学 会 誌 ，3 - 2 ： 5 2 ~ 5 9 ， 1 9 9 9 [ 3 ] 水 野 暢 子 ， 三 上 れ つ ： 臨 床 看 護 婦 の キ ャ リ ア 発 達 過 程 に 関 す る 研 究 ， 日 本 看 護 管 理 学 会 誌 ，4 - 1 ： 1 3 - 2 2 ， 2 0 0 0 [ 4 ] 坂 口 桃 子 ： 看 護 職 に お け る キ ャ リ ア 志 向 の 形 成 と 職 務 特 性 ， 和 歌 山 県 立 医 科 大 学 看 護 短 期 大 学 部 紀 要 ，3 ： 11 - 9 ， 2 0 0 0 [ 5 ] 高 橋 章 子 ， 舘 山 光 子 ， 長 谷 川 陽 子 ， 他 ： 救 急 看 護 師 の 役 割 と 必 要 な 能 力 に 関 す る 研 究 ， 北 海 道 医 療 大 学 看 護 福 祉 学 部 紀 要 ， 1 0 ： 111 - 1 2 0 ， 2 0 0 3 [ 6 ] グ レ ッ グ 美 鈴 ， 池 邉 敏 子 ， 池 西 悦 子 他 ： 臨 床 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 の 構 造 ， 岐 阜 県 立 看 護 大 学 紀 要 ，3 - 1 ： 1 - 8 ， 2 0 0 3 [ 7 ] 坂 口 桃 子 ， 花 井 恵 子 ， 三 浦 睦 子 ， 他 ： 救 急 部 門 に 働 く 看 護 職 の キ ャ リ ア 発 達 に 関 す る 実 証 的 研 究 ， 日 本 臨 床 救 急 医 学 会 雑 誌 ， 7 - 3 ： 2 4 0 - 2 4 7 ， 2 0 0 4 [ 8 ] 山 内 京 子 ， 戸 梶 亜 紀 彦 ： 看 護 職 の キ ャ リ ア 形 成 と 自 己 概 念 に 関 す る 研 究 ， 看 護 学 統 合 研 究5 - 2 ： 6 - 1 7 ， 2 0 0 4 [ 9 ] 山 内 京 子 ： 看 護 職 の 人 的 資 源 管 理 に 関 す る 研 究 ― 看 護 職 の キ ャ リ ア 形 成 に 関 す る 実 証 研 究 ― ， 看 護 学 統 合 研 究 ，3 2 ： 2 8 -3 7 ， 2 0 0 2 [10] 石 井 京 子 ， 藤 原 千 恵 子 ， 星 和 美 他 ： 看 護 師 の 職 務 キ ャ リ ア 尺 度 の 作 成 と 信 頼 性 お よ び 妥 当 性 の 検 討 ， 日 本 看 護 研 究 学 会 雑 誌 ， 2 8 - 2 ： 2 1 - 3 0 ， 2 0 0 5 [11] 金 谷 悦 子 ， 鈴 木 美 和 ， 舟 島 な を み ： 看 護 系 大 学 ・ 短 期 大 学 に 所 属 す る 新 人 教 員 の 職 業 経 験 に 関 す る 研 究 ―5 年 以 上 の 看 護 実 践 経 験 を 持 つ 教 員 に 焦 点 を 当 て て ― ， 看 護 教 育 学 研 究 ，1 4 - 1 ： 2 3 - 3 6 ， 2 0 0 5 [12] 中 尾 久 子 ， 川 口 貞 親 ， 奥 田 昌 之 他 ： 女 性 看 護 職 の 精 神 健 康 と 労 働 時 間 の 関 連 性 ― キ ャ リ ア 継 続 支 援 の た め の 看 護 管 理 に つ い て の 検 討 ― ， 九 州 大 学 医 学 部 保 健 学 科 紀 要 ，7 ： 5 1 - 6 0 ， 2 0 0 6 [13] 辻 ち え ， 小 笠 原 知 枝 ， 竹 田 千 佐 子 ， 他 ： 中 堅 看 護 師 の 看 護 実 践 能 力 の 発 達 過 程 に お け る プ ラ ト ー 現 象 と そ の 要 因 ， 日 本 看 護 研 究 学 会 雑 誌 ，3 0 （ 5 ）： 3 1 - 3 8 ， 2 0 0 7 [14] 落 合 幸 子 ， 紙 屋 克 子 ， マ イ マ イ テ ィ ・ パ リ ダ 他 ： 看 護 師 の 職 業 的 ア イ デ ン テ ィ テ ィ の 発 達 過 程 ， 茨 城 県 立 医 療 大 学 紀 要 第 ， 1 2 ： 7 5 - 8 2 ， 2 0 0 7 [15] 鶴 田 来 美 ， 藤 井 良 宜 ， 長 谷 川 珠 代 他 ： 看 護 師 の 職 務 キ ャ リ ア 尺 度 の 有 用 性 の 検 討 ， 南 九 州 看 護 研 究 誌 ，5 - 1 ： 1 9 - 2 8 ， 2 0 0 7 [16] 平 瀬 節 子 ， 尾 原 喜 美 子 ： キ ャ リ ア 中 期 に お け る 看 護 師 の 「 看 護 実 践 の 承 認 」， 高 知 大 学 看 護 学 誌 ，1 - 1 ： 3 1 - 4 0 ， 2 0 0 7 [17] 増 原 清 子 ， 内 田 宏 美 ， 樽 井 恵 美 子 他 ： 臨 床 看 護 師 の 看 護 実 践 能 力 と 社 会 的 ス キ ル の 発 達 ， 島 根 大 学 医 学 部 紀 要 ，3 0 ： 5 1 - 5 7 ， 2 0 0 7 [18] 林 有 学 ， 米 山 京 子 ： 看 護 師 に お け る キ ャ リ ア 形 成 お よ び そ れ に 影 響 を 及 ぼ す 要 因 ， 日 本 看 護 科 学 会 誌 ，2 8 1 ： 1 2 - 2 0 ， 2 0 0 8 [19] 大 西 敏 美 ， 名 越 民 江 ， 南 妙 子 ： 手 術 室 看 護 師 が 定 着 す る ま で の プ ロ セ ス に 関 す る 研 究 ， 香 川 大 学 看 護 学 雑 誌 ，1 3 - 1 ： 1 - 1 2 ， 2 0 0 9 [20] 大 井 千 鶴 ， 舟 島 な を み ， 亀 岡 智 美 ： 看 護 基 礎 教 育 課 程 に 在 籍 す る 学 生 の 就 職 先 選 択

に 関 す る 研 究 ， 看 護 教 育 学 研 究 ，1 8 - 1 ： 7 - 2 0 ， 2 0 0 9 [21] 内 海 知 子 ，細 原 正 子 ，近 藤 真 紀 子：医 療・ 福 祉 職 と し て 働 く 男 性 の キ ャ リ ア 形 成 に 関 す る 検 討 ， 香 川 大 学 看 護 学 雑 誌 ，1 ： 9 - 1 9 ， 2 0 1 0 [22] 中 村 由 子 ： 配 置 転 換 に よ る 中 堅 看 護 師 の 「 一 皮 む け た 経 験 」， 日 本 看 護 研 究 学 会 雑 誌 ，3 3 - 1 ，： 8 1 - 9 2 ， 2 0 1 0 [23] 中 原 博 美 ， 亀 岡 智 美 ： 新 人 看 護 師 の 職 業 的 成 熟 度 に 関 す る 研 究 ― 現 状 及 び 関 係 す る 特 性 に 焦 点 を 当 て て ― ， 看 護 教 育 学 研 究 ， 1 9 - 1 ： 2 1 - 3 4 ， 2 0 1 0 [24] 下 元 理 恵 ， 山 田 覚 ： 看 護 師 の o n t h e -j o b t r a i n i n g に お け る 指 導 者 に 必 要 な 基 盤 と な る 能 力 ， 高 知 女 子 大 学 看 護 学 会 誌 ， 3 5 - 2 ： 4 6 - 5 4 ， 2 0 1 0 [25] 吉 田 祐 子 ： 中 堅 看 護 師 が 経 験 し た 病 院 内 異 動 の 実 態 ― キ ャ リ ア 試 行 期 と 確 立 期 の 2 事 例 の 検 討 ― ， 看 護 総 合 科 学 研 究 会 誌 ， 1 3 - 2 ： 2 7 - 3 7 ， 2 0 11 [26] 卯 川 久 美 ， 細 田 泰 子 ， 星 和 美 ： 専 門 ・ 関 心 領 域 を 明 確 に し て い る 中 堅 看 護 師 の キ ャ リ ア デ ザ イ ン と そ の 環 境 要 因 ， 大 阪 府 立 大 学 看 護 学 部 紀 要 ，1 7 - 1 ： 1 - 1 2 ， 2 0 11 [27] 猿 田 了 子 ， 佐 々 木 真 紀 子 ： 病 院 に 勤 務 す る 助 産 師 の キ ャ リ ア 開 発 に 対 す る ニ ー ド と そ の 関 連 要 因 ， 秋 田 大 学 保 健 学 専 攻 紀 要 ， 1 9 - 2 ： 11 - 2 5 ， 2 0 11 [28] 馬 場 貞 子 ， 村 中 陽 子 ： 看 護 系 大 学 院 修 士 課 程 社 会 人 学 生 の 特 性 と 学 習 ニ ー ズ に 関 す る 研 究 ， 日 本 看 護 医 療 学 会 雑 誌 ，1 3 - 2 ： 1 - 1 2 ， 2 0 11 [29] 狩 野 京 子 ： 看 護 職 者 の 「 職 業 キ ャ リ ア 成 熟 測 定 尺 度 」 に 関 す る 構 成 概 念 妥 当 性 の 検 討 ， 岡 山 県 立 大 学 保 健 福 祉 学 部 紀 要 ， 1 9 - 1 ： 1 9 - 2 9 ， 2 0 1 2 [30] 小 澤 幸 夫 ， 村 田 厚 生 ： 中 堅 看 護 師 の ス キ ル 習 得 プ ロ セ ス に 関 す る 調 査 研 究 ， 人 間 工 学 ，4 8 - 6 ： 3 1 3 - 3 2 3 ， 2 0 1 2 [31] 川 上 美 里 ， 津 本 優 子 ， 内 田 宏 美 ： 役 職 に 就 い て い な い キ ャ リ ア 後 期 の 職 業 継 続 意 思 と そ の 要 因 ， 島 根 大 学 医 学 部 紀 要 ，3 6 ： 2 3 - 3 0 ， 2 0 1 3 [32] 吉 田 初 美 ， 森 田 敏 子 ： 認 定 看 護 師 の キ ャ リ ア 発 達 へ の 影 響 要 因 と 人 材 育 成 ， 応 用 心 理 学 研 究 ，3 9 - 1 ： 1 3 - 1 8 ， 2 0 1 3 [33] 菊 池 昭 江 ： 専 門 看 護 師 （ C N S ） に お け る 自 律 性 に 影 響 を 及 ぼ す 要 因 の 検 討 ， 日 本 看 護 科 学 会 3 4 ： 3 6 2 - 3 7 0 ， 2 0 1 4 [34] 吾 郷 美 奈 恵 ， 三 島 三 代 子 ， 石 橋 照 子 他 ： 保 健 師 ・ 助 産 師 ・ 看 護 師 の 職 務 満 足 度 と 思 考 特 性 や 職 業 経 験 の 質 と の 関 係 ， 日 本 医 学 看 護 学 教 育 学 会 誌 ，2 3 - 2 ： 1 3 - 2 0 ， 2 0 1 4 [35] 小 澤 幸 夫 ， 村 田 厚 生 ： 看 護 師 の キ ャ リ ア パ ス 別 に 必 要 な ス キ ル と コ ア 能 力 に 関 す る 調査研究，人間工学，50-6：359-347，2014 [36] 狩 野 京 子 ： 中 堅 看 護 職 者 の キ ャ リ ア 成 熟 に 関 す る 研 究 ― 看 護 師 長 に よ る サ ポ ー ト と キ ャ リ ア 成 熟 と の 関 連 ― ， 日 本 医 学 看 護 学 教 育 学 会 誌 ，2 4 - 1 ： 2 8 - 3 5 ， 2 0 1 5 [37] 井 上 美 智 子 ， 山 田 覚 ： 看 護 師 の 職 業 継 続 意 志 に 関 す る 研 究 ― 職 業 継 続 意 志 に 影 響 す る 要 因 の 構 造 ― ， 高 知 女 子 大 学 看 護 学 会 誌 ，4 1 - 1 ： 1 4 2 - 1 5 2 ， 2 0 1 5 [38] 重 本 津 多 子 ， 大 蔵 雅 夫 ， 室 津 史 子 ： 看 護 学 生 と 看 護 師 の 感 情 労 働 の ス キ ル 獲 得 プ ロ セ ス の 検 討 ， 日 本 医 学 看 護 学 教 育 学 会 誌 ， 2 4 - 1 ： 2 - 6 ， 2 0 1 5 [39] 関 美 佐 ： キ ャ リ ア 中 期 に あ る 看 護 職 者 の キ ャ リ ア 発 達 に お け る 停 滞 に 関 す る 検 討 ， 日 本 看 護 科 学 会 誌 ，3 5 ： 1 0 1 - 11 0 ， 2 0 1 5 [40] 市 原 真 穂 ， 富 樫 千 秋 ， 長 島 緑 他 ： 看 護 ケ ア の 質 向 上 に 向 け た 地 方 都 市 部 に あ る 病 院 の 看 護 管 理 者 の 取 り 組 み と 課 題 ， そ の 構 造 ， 千 葉 科 学 大 学 紀 要 ，9 ： 11 7 - 1 2 3 ， 2 0 1 6 [41] 吾 郷 美 奈 恵 ， 吉 川 憂 子 ， 濱 村 美 和 子 他 ： Ａ 公 立 短 期 大 学 に お け る 保 健 師 ・ 助 産 師 ・ 看 護 師 養 成 課 程 卒 業 生 ・ 修 了 生 の 同 一 県 内

就 職 者 の 定 着 状 況 ， 日 本 医 学 看 護 学 教 育 学 会 誌 ，2 5 - 2 ： 1 - 7 ， 2 0 1 6 [42] 加 納 さ え 子 ， 津 本 優 子 ， 内 田 宏 美 ： 初 期 キ ャ リ ア 看 護 師 の 職 業 キ ャ リ ア 成 熟 度 と 背 景 要 因 ， 島 根 大 学 医 学 部 紀 要 ，3 8 ： 6 3 -7 3 ， 2 0 1 6 [43] 伊 藤 千 加 子 ， 津 本 優 子 ， 内 田 宏 美 ： 看 護 師 の キ ャ リ ア 志 向 と 看 護 師 が 看 護 師 長 に 期 待 す る 承 認 行 為 と の 関 連 ， 島 根 大 学 医 学 部 紀 要 ，3 8 ： 1 9 - 2 7 ， 2 0 1 6 [44] 武 村 雪 絵 ： 療 養 病 床 の 看 護 職 員 ・ 介 護 職 員 の キ ャ リ ア ・ ア イ デ ン テ ィ テ ィ の 測 定 ， 医 療 と 社 会 ，1 4 - 4 ： 8 3 - 9 8 ， 2 0 0 5 引 用 文 献 １ ） 厚 生 労 働 省 ：「 キ ャ リ ア 形 成 を 支 援 す る 労 働 市 場 政 策 研 究 会 」 報 告 書 に つ い て 平 成 1 4 年 7 月 3 1 日 ホ ー ム ペ ー ジ ， http://www. mhlw.go.jp/houdou/2002/07/h0731-3.html， ア ク セ ス2 0 1 7 年 1 0 月 5 日 ２ ） 厚 生 労 働 省 ： 第 1 回 看 護 職 員 需 給 見 通 し に 関 す る 検 討 会 平 成 2 6 年 1 2 月 1 日 資 料 3 - 1 ホ ー ム ペ ー ジ ， http://www.mhlw. go.jp/file/05-Shingikai-10801000-Iseikyoku-Soumuka/0000072895.pdf， ア ク セ ス 2 0 1 7 年 8 月 2 9 日 ３ ） 日 本 看 護 協 会 ： 継 続 看 護 基 準 v e r. 2 　 2 0 1 2 年 4 月 ， www.nurse.or.jp/nursing/ education/keizoku/pdf/keizoku-ver2.pdf， ア ク セ ス 2 0 1 7 年 9 月 1 5 日 ４ ） 益 田 勉 ： キ ャ リ ア 発 達 の 内 容 理 論 と 過 程 理 論 ― キ ャ リ ア 発 達 理 論 の 統 合 的 理 解 に 向 け て の 1 視 点 ― ，「 人 間 科 学 研 究 」 文 教 大 学 人 間 科 学 部 ，3 4 ： 8 5 - 9 6 ， 2 0 1 2 ５ ） 渡辺三枝子（編著）：新版キャリアの心理 学 ．16-20，ナカニシヤ出版．東京，2007 ６ ） 厚 生 労 働 省 ：「 医 療 安 全 推 進 総 合 対 策 」 策定（医療安全対策検討会議）平成14 年 4 月 17 日，http://www.mhlw.go.jp/topics/2001/0110/ dl/tp1030-1c.pdf，ア ク セ ス 2 0 1 7 年 9 月 1 5 日 ７ ） 高 橋 照 子 ： 看 護 学 原 論 　 改 定 第 2 版 ． 1 8 8 - 1 9 2 ， 南 光 堂 ， 東 京 ， 2 0 1 7 ８ ） Super,D.E:Self-concepts in vocational development, Career development:Self-concept theory.In D.E Super, R. Starishevsky, N. Matlin, & J. P. Jordaan　(Eds.), 17-32,College Entrance Examination Board, New York ,1963 ９ ） Schein E.H（1978）:Career Dynamics

:Matching individual and organizational need． Reading,MA :Addison-Wesley. ／ 二 村 敏 子 ， 三 善 勝 代 訳 ： キ ャ リ ア ・ ダ イ ナ ミ ク ス ． 白 桃 書 房 ． 東 京 ，1 9 9 1 10 ） 益 田 勉 ： キ ャ リ ア 発 達 の 内 容 理 論 と 過 程 理 論 ― キ ャ リ ア 発 達 理 論 の 統 合 的 理 解 に 向 け て の 1 視 点 ― ，「 人 間 科 学 研 究 」 文 教 大 学 人 間 科 学 部 ，3 4 ： p 9 2 ， 2 0 1 2