• 検索結果がありません。

HOKUGA: 韓国における日本語学習者の日本と日本文化に対する意識(1) : 大学の日本語専攻・非専攻生に対する調査から

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "HOKUGA: 韓国における日本語学習者の日本と日本文化に対する意識(1) : 大学の日本語専攻・非専攻生に対する調査から"

Copied!
30
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

タイトル 韓国における日本語学習者の日本と日本文化に対する 意識(1) : 大学の日本語専攻・非専攻生に対する調査 から 著者 中川, かず子; 神谷, 順子; 李, 俊鎬 引用 北海学園大学人文論集, 35: 41-69 発行日 2006-11-30

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)

参照

関連したドキュメント

このような在留邦人による親子間の日本語継承は、日本語教育の分野ではおもに「継承日

③ ②で学習した項目を実際のコミュニケーション場面で運用できるようにする練習応用練 習・運用練習」

Pete は 1 年生のうちから既習の日本語は意識して使用するようにしている。しかし、ま だ日本語を学び始めて 2 週目の

 発表では作文教育とそれの実践報告がかなりのウエイトを占めているよ

文部科学省は 2014

日本語教育に携わる中で、日本語学習者(以下、学習者)から「 A と B

マ共にとって抗日戦争の意義は,日本が中国か ら駆逐されると同時に消滅したのである。彼らの

当学科のカリキュラムの特徴について、もう少し確認する。表 1 の科目名における黒い 丸印(●)は、必須科目を示している。