意味の発見・創造につながる対話を育む授業作りー対話の ground rule 作りと活動の枠組みから教師の実践を可視化するー [ PDF

共通点が多い 2 。そのようなことを考えあわせ ると、リードの因果論は結局、・ヒュームの因果

と言っても、事例ごとに意味がかなり異なるのは、子どもの性格が異なることと同じである。その

○金本圭一朗氏

としても極少数である︒そしてこのような区分は困難で相対的かつ不明確な区分となりがちである︒したがってその

これからはしっかりかもうと 思います。かむことは、そこ まで大事じゃないと思って いたけど、毒消し効果があ

2) ‘disorder’が「ordinary ではない / 不調 」を意味するのに対して、‘disability’には「able ではない」すなわち

○安井会長 ありがとうございました。.

きも活発になってきております。そういう意味では、このカーボン・プライシングとい