89
そ の 他8
○１年生
設問２：入学時のガイダンスの説明で、21世紀教育の 履修のしかたが理解できたか？（回答数656）
・理解できた（21.3％）
・ある程度理解できた（54.8％）
・あまり理解できなかった（19.8％）
・ほとんど理解できなかった（4.1％）
「理解できた」と「ある程度理解できた」を合わせ た割合は回答者の７割を越えており、昨年度（63％）、
一昨年度（57％）よりも高まっていました。昨年度と 同様に理解度の学部間の差が大きく、人文学部・医学 部医学科で理解度が高く、教育学部が低くなっていま す。
設問３：「履修マニュアル」の解説はわかりやすかっ たか？（回答数656）
・わかりやすかった（22.3％）
・ある程度わかりやすかった（58.5％）
・あまりわかりやすくなかった（16.5％）
・わかりにくかった（2.7％）
「わかりやすかった」と「ある程度わかりやすかった」
を合わせた割合は全体の80.8％で、昨年よりも10%程 度高くなっています。一方で、教育学部では「あまり わかりやすくなかった」とする回答が29.2％となり他 学部よりも高くなっていました。これは設問２と同調 した結果となっており、ガイダンスの説明時に「履修 マニュアル」の解説を含めた説明の工夫が必要と思わ れます。
設問４：履修相談で受けた指導を履修にあたって参考 にしたか？（回答数656）
平成23年度前期
21世紀教育に関する学生アンケート
・参考にした（39.4％）
・ある程度参考にした（25.5％）
・あまり参考にしなかった（6.5％）
・ほとんど参考にしなかった（4.0％）
・履修相談を受けなかった（24.6％）
回答者の約74％が履修相談を利用し、そのうち８割 以上の学生が相談時に受けた指導を参考にしていま す。このことからも履修相談が重要な役割を果たして いることがわかります。また、学部によって履修相談 の利用率に差がありました。医学部医学科で97.4％、
教育学部で91.6％と高く、人文学部で63.6％と最も低 くなっています。しかし、ほとんどの学部において昨 年よりも相談を受けた学生の割合が高くなっているこ とから、今後とも履修相談を充実させることが必要と なるでしょう。
設問５：入学時のガイダンスや履修相談等を通じて、
21世紀教育の目標が理解できたか？
（回答数656）
・理解できた（27.9％）
・ある程度理解できた（57.0％）
・あまり理解できなかった（13.0％）
・ほとんど理解できなかった（2.1％）
「ある程度」以上理解できたとする回答は全体で約 85％と、昨年度（78％）に比べて高くなっています。
また、ほとんど理解できなかったとする回答（2.1％）
は、昨年度の５％から低くなっており、入学当初に21 教育の目標の理解の程度は高まっているものと判断さ れます。
設問６：21世紀教育に対して一番強く期待すること は何か？（回答数656）
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その他
90
そ の 他9 ・大学の生活や学習になじむための準備を学ぶ
こと（16.9％）
・大学で必要な技能を身につけること（33.0％）
・専門の基礎となることを学ぶこと（22.6％）
・教養的なことを学ぶこと（27.5％）
選択肢はそれぞれ「導入科目」、「技能系科目」、「基 礎教育科目」、「テーマ科目」の目標に対応しています。
どの学部もそれぞれの科目群に期待している様子が読 み取れるものの、期待する内容の比重には学部間で異 なっているようです。理工学部・農学生命科学部では
「大学で必要な基本的な技能を身に付けること」、教育 学部・医学部医学科では「教養的なことを学ぶこと」
に期待する割合が高くなっていますが、この割合は医 学部医学科では昨年度よりも小さくなっており、「大 学で学ぶ必要な基本的技能を身に付けること」が増加 しています。
＜英語コミュニケーション実習について＞
設問７：TOEIC 試験に興味がありますか？
（回答数656）
全体で約70％ （462名）もの学生が TOEIC 試験の受 験を希望しています。前年度（約67％（405名））と 比較すると、TOEIC の受験熱がさらに高まっている ことがわかります。人文学部と理工学部では何らか の形での受験を希望する学生が70％を超えており、
TOEIC 試験に対して特に積極的な姿勢が窺えます。
教育学部、医学部、農学生命科学部でも軒並み60％を 超えており、前年度と比較しても興味の高さを示して いることが見られます。
設問８：TOEIC 向けの授業を受講したいですか？
（回答数636）
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TOEIC 向 け の 授 業 に 対 し て も 基 本 的 に 問 ７ の TOEIC の試験の場合と同じ傾向で、80％弱の学生が 受講を望んでいます。ただし、TOEIC 向けの授業を 受講したい学生の大半が「空いている時間があれば」
と回答しているため、時間割上の工夫があれば受講希 望者を増加することができます。教育学部では若干消 極的傾向が見られます。
設問９：TOEIC を受験する場合は、何点ぐらいに目 標を設定したいですか？（回答数640）
医学部医学科の700点以上以外は、600点以上を第一 目標にしており、次いで500点以上と、全体的に高い 点数を志向しているようです。前年度と同様に400点 以上を目標とする割合が減少傾向にあります。
設問10：履修を希望したが、時間割の関係で受講でき なかった科目があれば記入して下さい。
希望の科目を受講できなかった人を学部別に見る と、人文学部で最も多く、医学部医学科で最も少ない ようです。受講できなかった科目は多岐に及んでいま すが、上位３科目は、「心理学の基礎（27名）」「スポー ツ実技（19名）」「言語学の基礎（14名）」です。
○２年生
21世紀教育の「基礎教育科目」「テーマ科目」「技能 系科目」の達成目標について、その程度を問いました。
学部学科により回答者数にばらつきが見られているた め一概に比較はできませんが、以下のような結果とな りました。
設問２：21世紀教育の「基礎教育科目」の達成目標は
「学問のすそ野を広げ、学ぶための教養を培う」
ことだった。あなたの学習の結果からみて達 成感はどうだったか？（回答数575）
・達成できた（15.0％）
・ある程度達成できた（68.7％）
・あまり達成できなかった（13.0％）
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人文学部 教育学部 医 学 部医 学 科医 学 部
保健学科 理工学部農学生命 科 学 部 計
人 数 75 19 6 16 39 17 172
科目数 27 14 5 12 19 9 86
91
そ の 他10 ・ほとんど達成できなかった（3.3％）
「達成、ある程度達成」できたと回答した学生は全体 の84％であり、概ね目標を達成していると思われます。
しかしながら学部学科により違いがあり、医学部医学科 では「達成できなかった」と感じる学生が33％と最も 多い結果でした。基礎教育科目は、専門の基礎を学ぶ、
つまり専門を学ぶ為の教養を学ぶ科目ですから、学部学 科によって修得すべき科目に特徴があることも影響し ていると考えられます。
設問３：21世紀教育の「テーマ科目」の達成目標は
「幅広く深い教養と総合的な判断力を養う」
ことだった。これに対して、あなたの学習の 結果からみて達成感はどうだったか？
（回答数578）
・達成できた（20.8％）
・ある程度達成できた（61.6％）
・あまり達成できなかった（14.9％）
・ほとんど達成できなかった（2.7％）
「達成、ある程度達成」できたと回答した学生は全 体の82％であり、多くは興味関心のある科目を選択し 履修することで、達成感を得られていると思われます。
また、特に学部学科間での違いは見うけられませんで した。
設問４：21世紀教育の「技能系科目」の達成目標は
「国際化や自己管理、自己表現に対する能力 の育成」だった。あなたの学習の結果からみ て達成感はどうだったか？（回答数577）
・達成できた（13.5％）
・ある程度達成できた（60.8％）
・あまり達成できなかった（19.8％）
・ほとんど達成できなかった（5.9％）
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「達成、ある程度達成」と回答した学生は全体で 74％でしたが、最も割合が高かったのは人文学部の 82％、最も低かったのは医学部医学科の44.4％と、学 部学科間でばらつきが見られました。技能系科目は、
21世紀を生きる上で重要となる科目群ですが、昨年度 のアンケートでは、本科目群に期待する割合が人文学 部等で高い傾向であったこととの関連も伺われまし た。
設問５：履修を希望したが、時間割の関係で受講でき なかった科目があれば記入して下さい。
人文学部と理工学部に多く、医学部保健学科で少な いようです。受講できなかった科目の上位３科目は、
「テーマ科目（48名）」「スポーツ実技（７名）」「心理 学の基礎（６名）」です。
前述の１年生の結果を参照すると、履修できなかっ た上位科目が重複していることが分かります。
設問６：21世紀教育科目の成績評価について感じた ことがあれば、自由に記入して下さい。
（回答数60）
「妥当だと思う」「適切だと思う」という記述が８件 ありましたが、その他は批判や要望のようです。その 多くは「成績評価の基準がよくわからない」「担当教 員によって評価基準が違う」といった評価基準に関す る内容です。
設問７：21世紀教育科目の成績評価について感じた ことがあれば、自由に記入して下さい。
（回答数80）
履修制限に関することやテーマ科目のあり方につい て、時間割について等々、文字どおり多岐にわたる意 見が寄せられました。成績評価についての意見も含ま れていることから、前述の設問６における自由記述回 答とも合わせて、教員は成績評価について検討する必 要があると感じました。
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人文学部 教育学部 医 学 部医 学 科医 学 部
保健学科 理工学部農学生命 科 学 部 計
人 数 34 23 4 3 29 16 109
科目数 23 18 4 2 18 11 76
