第 ４ 学 年 １ 組
国 語 科 学 習 指 導 案
平 成 ２ ７ 年 １ ０ 月 ５ 日 （ 月 ） 第 ５ 校 時 在 籍 児 童 数 ３ ８ 名 指 導 者 ○ ○ ○ ○ 場 所 ４ 年 １ 組 教 室 １ 単 元 名 ・ 教 材 名 感 想 を 友 達 に 伝 え よ う 「 一 つ の 花 」 ２ 児 童 の 実 態 と 本 単 元 の 意 図 児 童 は 、 ３ 年 生 の 『 わ す れ ら れ な い お く り も の 』 の 学 習 で 、 登 場 人 物 同 士 の 心 の つ な が り を お 互 い の 考 え を 交 流 さ せ な が ら 読 み 取 る 学 習 を し て き た 。 ４ 年 生 に な っ て 学 習 し た 『 白 い ぼ う し 』 で は 、 叙 述 を も と に 場 面 の 様 子 や 人 物 の 行 動 ・ 気 持 ち を 想 像 し て 読 み 、 そ れ を も と に 主 人 公 の 松 井 さ ん に な っ た つ も り で 日 記 を 書 く と い う 言 語 活 動 を 行 い 、友 達 と 読 み 合 い 、交 流 し た 。 本 単 元 で は 、『 一 つ の 花 』 を 読 み 、 読 ん だ 感 想 を 「 友 達 に 伝 え る 」 こ と を 意 図 と し て い る 。 単 に 、 感 想 を 文 章 に 表 す こ と で は な く 、 そ れ を 「 友 達 に 伝 え る 」 の で あ る 。 一 人 一 人 の 児 童 が 一 読 者 と し て の 理 解 で 終 わ る の で は な く 、 自 分 の 思 い を 友 達 に 伝 え 、 物 語 の 世 界 を 共 有 す る 。 『 自 分 の 思 い 』 と は 、「 心 に 残 っ た こ と 」 や 「 考 え た こ と （ 生 き る こ と の 意 味 な ど ）」、 あ る い は そ れ に 自 分 を 重 ね る こ と で あ る 。 そ れ を 友 達 に 伝 え 、 自 分 と 似 て い る 感 想 や 違 う 新 た な 考 え 方 な ど を 知 り 、 物 語 を 深 く 味 わ え る よ う に し た い 。 さ ら に こ の 学 習 で は 、「 伝 え る 」 た め の 分 か り や す さ も 要 求 さ れ る の で 、 感 想 文 の 書 き 方 も 丁 寧 に 指 導 し て い き た い 。 指 導 に 当 た っ て は 、 学 習 指 導 要 領 に あ る Ｃ 読 む こ と の （ １ ） ウ 「 場 面 の 移 り 変 わ り に 注 意 し な が ら 、 登 場 人 物 の 性 格 や 気 持 ち の 変 化 、 情 景 な ど に つ い て 、 叙 述 を 基 に 想 像 し て 読 む こ と 」 と オ 「 文 章 を 読 ん で 考 え た こ と を 発 表 し 合 い 、 一 人 一 人 の 感 じ 方 に つ い て 違 い の あ る こ と に 気 づ く こ と 」 と い う 指 導 事 項 を 中 心 に 扱 う 。 そ こ で 、 時 代 の 描 写 や 登 場 人 物 の 気 持 ち を 読 み 取 り 、 思 い や 願 い を 深 め て 感 想 を 書 き 、 友 達 に 伝 え る こ と に よ り 、 各 自 の 読 み を さ ら に 深 め て 、 物 語 の 世 界 を 児 童 同 士 で 共 有 さ せ て い き た い 。 ３ 研 究 主 題 と の 関 わ り ① 児 童 同 士 が 互 い に 認 め 合 い 助 け 合 い な が ら 、 考 え を 広 げ た り 深 め た り す る 。 そ の た め に 、 「 共 に 学 ぶ 」「 学 び 合 う 」 た め の ペ ア や グ ル ー プ の 話 し 合 い の 場 面 を 意 図 的 に 設 定 し た 。 ② ペ ア ・ グ ル ー プ ・ 全 体 で の 話 し 合 い に 、 今 ま で に 培 っ た 自 分 の 思 い を 伝 え る 力 、 友 達 の 話 を 聞 き 共 感 し て 、 更 に 考 え る 力 を 生 か し な が ら 学 習 に 取 り 組 む 。 ４ 単 元 の 目 標 （ １ ） 登 場 人 物 の 気 持 ち の 変 容 や キ ー ワ ー ド を 読 み 取 り 、 進 ん で 読 書 感 想 文 を 書 い て 、 友 達 に 伝 え よ う と し て い る 。 （ 関 心 ・ 意 欲 ・ 態 度 ） （ ２ ） 場 面 の 移 り 変 わ り に 注 意 し な が ら 、 登 場 人 物 の 気 持 ち の 変 化 、 情 景 な ど に つ い て 、 叙 述 を 基 に 想 像 し て 読 む こ と が で き る 。 （ 読 む こ と ） （ ３ ） 文 の 構 成 や 接 続 詞 が 示 す 意 味 か ら 、 文 章 の つ な が り を 考 え る こ と が で き る 。 （ 伝 統 的 な 言 語 文 化 と 国 語 の 特 質 に 関 す る 事 項 ） ５ 単 元 の 評 価 規 準 と 学 習 活 動 に 即 し た 評 価 規 準 ア 国 語 へ の 関 心 ・ 意 欲 ・ 態 度 エ 読 む 能 力 オ 言 語 に つ い て の 知 識 ・ 理 解 ・ 態 度 ・ 書 こ う と す る こ と の 中 心 ・ 場 面 の 移 り 変 わ り に 注 ・ 言 葉 に は 、 考 え た こ と や 思 っ た 単 を 明 確 に し 、 目 的 や 必 要 意 し な が ら 、 登 場 人 物 こ と を 表 す 働 き が あ る こ と に 気 元 に 応 じ て 理 由 や 事 例 を 挙 の 性 格 や 気 持 ち の 変 付 い て い る 。 の げ て 書 こ う と し て い る 。 化 、情 景 な ど に つ い て 、・ 表 現 し た り 理 解 し た り す る た め 評 叙 述 を 基 に 想 像 し な に 、 必 要 な 語 句 を 増 し 、 ま た 、価 が ら 読 ん で い る 。 語 句 に は 性 質 や 役 割 の 上 で 類 別 規 ・ 文 章 を 読 ん で 考 え た こ が あ る こ と を 理 解 し て い る 。 準 と を 発 表 し 合 い 、 一 人 ・ 指 示 語 や 接 続 語 が 文 と 文 と の 意 一 人 の 感 じ 方 に つ い 味 の つ な が り に 果 た す 役 割 を 理 て 、 違 い の あ る こ と に 解 し 、 使 っ て い る 。 気 付 い て い る 。 学 ・ 登 場 人 物 の 思 い を 想 像 し ・ 時 代 の 状 況 や 場 面 の 様 ・ 時 の 移 り 変 わ り を 表 す 言 葉 を 見 習 な が ら 、 二 つ の 場 面 を 比 子 が わ か る 言 葉 を 基 に つ け 、 場 面 の 移 り 変 わ り や つ な に べ て『 一 つ の 花 』を 読 み 、 登 場 人 物 の 思 い を 考 え が り に つ い て 理 解 し て い る 。 即 感 想 を 友 達 に 伝 え る た め て 、 発 表 し て い る 。 し に 、 分 か り や す い 理 由 を ・ 登 場 人 物 の 思 い を 想 像 た 挙 げ て 書 こ う と し て い る 。 し な が ら 、 二 つ の 場 面 評 を 比 べ て 読 ん で い る 。 価 規 準 ６ 指 導 と 評 価 の 計 画 （ 全 １ １ 時 間 ） 時 主 な 学 習 活 動 学 習 内 容 評 価 規 準 ・ 評 価 方 法 ○ 全 文 を 読 ん で 学 習 の ○ 疑 問 や 読 み 深 め る こ と ○ 書 く 視 点 に 沿 っ て 感 想 を 書 こ う と 見 通 し を も つ 。 を 明 ら か に し た 感 想 の し て い る 。 １ ○ 疑 問 や 読 み 深 め る こ 書 き 方 ○ 進 ん で 学 習 課 題 を 考 え よ う と し て ・ と を 明 ら か に す る 。 ○ 学 習 の 見 通 し い る 。 ２ ○ 難 語 句 調 べ を す る 。 ○ 新 出 漢 字 や 難 語 句 の 意 味 を 分 か っ て い る 。 （ 評 価 方 法 ） 発 表 の 様 子 ノ ー ト の 考 察 話 し 合 い の 様 子 ○ 今 の 時 代 と 場 面 を 比 ○ ゆ み 子 の 様 子 ○ 「 一 つ だ け 」 と い う 言 葉 に 着 目 し ３～ べ な が ら 、 ゆ み 子 の ○ 両 親 の 気 持 ち な が ら 、 ゆ み 子 の 様 子 や 両 親 の 気 様 子 と お 父 さ ん と お ・ 一 つ だ け 持 ち を 読 み 取 り 、話 し 合 っ て い る 。 ５ 母 さ ん の 思 い を 読 （ 評 価 方 法 ） 発 表 の 様 子 む 。 ノ ー ト の 考 察 話 し 合 い の 様 子 ６ ○ 父 親 が ゆ み 子 に 渡 し ○ 父 親 の 気 持 ち ○ 一 輪 の コ ス モ ス に 託 し た お 父 さ ん （ た 一 輪 の コ ス モ ス の ・ 一 輪 の コ ス モ ス の 願 い を 読 み 取 り 、 話 し 合 っ て い 本 花 に 託 し た 願 い を 読 ・ 託 し た 願 い る 。 時 み 取 る 。 （ 評 価 方 法 ） 発 表 の 様 子 ） ノ ー ト の 考 察 話 し 合 い の 様 子 ○ 題 名 の 「 一 つ の 花 」 ○ 作 者 が 語 り か け た か っ ○ 今 ま で の 学 習 を 活 か し な が ら 、 作 や 「 一 つ だ け の 花 」 た こ と 者 が 強 く 語 り か け た か っ た こ と を ７ と 「 １ ０ 年 後 の コ ス ・ 一 つ の 花 読 み 取 り 、 話 し 合 っ て い る 。 ・ モ ス の ト ン ネ ル 」 が ・ 一 つ だ け の 花 （ 評 価 方 法 ） 発 表 の 様 子 ８ ど の よ う な こ と を 表 ・ １ ０ 年 後 の コ ス モ ス の ノ ー ト の 考 察 し て い る か 読 む 。 ト ン ネ ル 話 し 合 い の 様 子 ○ 心 に 残 っ た 場 面 や で ○ 感 想 文 の 書 き 方 ○ 心 に 残 っ た 場 面 や で き ご と を は っ ９ き ご と を は っ き り さ ・ 心 に 残 っ た 場 面 や で き き り さ せ て 、 感 想 文 を 書 き 、 友 達
～ せ 、 こ の 物 語 の 感 想 ご と に 伝 え て い る 。 11 文 を 書 き 、 友 達 に 伝 （ 評 価 方 法 ） 感 想 文 の 考 察 え る 。 伝 え 合 い の 観 察 ７ 本 時 の 学 習 指 導 （ ６ ／ １ １ ） （ １ ） 目 標 父 親 が ゆ み 子 に 渡 し た 一 輪 の コ ス モ ス に 託 し た 願 い を 読 み 取 る こ と が で き る 。 （ ２ ） 展 開 学 習 活 動 学 習 内 容 指 導 と 評 価 の 創 意 工 夫 時 間 １ 前 時 の 学 習 を 振 り ○ 前 時 の 振 り 返 り ・ 前 時 の プ ラ ッ ト ホ ー ム で の 見 送 返 る 。 り の 場 面 を 想 起 さ せ 、 ゆ み 子 の 家 族 の 気 持 ち を 思 い 出 さ せ る 。 ２ ２ 本 時 の 学 習 課 題 を つ か む 。 コ ス モ ス を 一 輪 だ け ゆ み 子 に 渡 し た お 父 さ ん の 願 い は 、何 だ っ た の だ ろ う 。 ５ ３ 学 習 場 面 を 音 読 す ○ 本 時 の 学 習 課 題 の 把 握 ・ 父 親 の 気 持 ち を 想 像 し な が ら 、 音 る 。 ○ 音 読 の 仕 方 読 す る 。 ・ は っ き り と 読 む 。 ・ 一 斉 読 み ４ ゆ み 子 に コ ス モ ス ○ お 父 さ ん が 一 輪 の コ ス モ ・ 児 童 の 生 活 経 験 や 読 書 量 に よ っ ５ を 渡 し た 父 親 の 願 い ス に 願 い を 託 し た こ と が て 、 様 々 な 反 応 が 予 想 さ れ る が 、 を 想 像 し 、 そ の 根 拠 分 か る 文 考 え に 広 が り や 切 実 さ が 見 ら れ な と な る 文 に サ イ ド ラ い 児 童 に は 、 状 況 を 把 握 で き る よ イ ン を 引 く 。 う 助 言 を し 、 少 し で も 内 容 が 深 ま る よ う に し て い く 。 ５ ペ ア で 話 し 合 い を ○ ペ ア で の 話 し 合 い の 仕 方 ・ 自 分 が ラ イ ン を 引 い て な い 部 分 を ５ す る 。 ペ ア が 引 い て い た ら 、 そ こ に ラ イ ン を 引 き 、 考 え を 聞 く 等 し て 、 深 め て い く 。 ・ 意 図 的 指 名 を す る 。 そ の 際 、 相 手 ペ ア の 意 見 を 発 表 す る よ う に さ せ る 。 ６ さ ら に グ ル ー プ で ○ グ ル ー プ で の 学 び 合 い の ・ そ れ ぞ れ の 考 え を 分 類 し な が ら 話 ２ ０ 話 し 合 い 、 各 自 の 考 仕 方 し 合 わ せ 、 自 分 と 違 う 考 え も あ る え を 分 類 す る 。 と い う こ と に 気 付 か せ る 。 様 々 な 考 え を 、 似 た も の は 合 わ せ る な ど し て 、 ま と め て い く よ う に す る 。 ・ 全 体 で 発 表 し 合 う こ と に よ り 、 深 め 、 父 親 の 願 い を よ り 切 実 に 感 じ ら れ る よ う に し た い 。
☆ 一 輪 の コ ス モ ス に 託 し た お 父 さ ん ５ の 願 い を 考 え 、 話 し 合 っ て い る 。 ７ 本 時 の 学 習 の ま と ○ 課 題 に 対 す る ま と め 方 ・ 本 時 の 課 題 を 児 童 の 言 葉 で ま と め め を す る 。 さ せ る 。 例 ）一 輪 の コ ス モ ス に は 、 ☆ 一 輪 の コ ス モ ス に 託 し た お 父 さ ん お 父 さ ん の 元 気 に 明 る く の 願 い を 読 み 取 り 、ま と め て い る 。 育 っ て ほ し い と い う 願 い ５ が こ め ら れ て い る 。 ８ ． 板 書 計 画 感 想 を 友 達 に 伝 え よ う 一 つ の 花 今 西 祐 行 作 課 題 ゆ み 子 の こ と 明 る く 、 一 つ 一 つ を 大 事 に す る 子 に そ だ っ て ほ し い 。 お 父 さ ん の こ と お 父 さ ん を 覚 え て い て ね 。 お 母 さ ん の こ と お 母 さ ん を 助 け て 二 人 で 生 き て い く ん だ よ 。 そ の 他 さ よ う な ら ゆ み 子 ま と め 一 輪 の コ ス モ ス に は 、 お 父 さ ん の 元 気 に 明 る く 育 っ て ほ し い と い う 願 い が こ め ら れ て い る 。
