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雑誌名
東洋大学文学部紀要. 教育学科編
号
37
発行年
2011
URL
http://id.nii.ac.jp/1060/00002455/
Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.jaISSN 13474960
第65集
教育学科編
XXXVII
東 洋 大 学
2011年度
東洋大学文学部紀要
第65集
目 次 略歴・著作目録 ……・……・……・・……・…………・………・………大森 正………… 緩和表現としての感情動詞「困る」に関する言語文化論的考察 ………・……・・・・………・………一・一王秋華、郭艶平、斎藤里美・・……・… 「美的教育」ワークショップの学校教育における展開 一創作と鑑賞の相互作用 …・……・………・・………・・………・…・……・・…・……桂 直美、西村徳行………… 発達に障害のある乳幼児への早期介入と家族支援に関する諸問題（7） 親参加と家族中心早期介入アプローチ（family−centered early intervention approach） の特徴と効果について
………… …・…清水直治…………
1 7 17 27 戦後福沢国民学校における報徳教育の再評価 一民主主義・民主教育への「転回」 …・・………・…………・……・・・………・………・………・・須田将司、武藤正人………… 39 日本とイギリスにおける大都市青年教育開発史の研究 一20世紀前半の東京市とロンドン教育当局を中心に一 …・…………・関 直規…………61 小学校教育における低炭素教育のシナリオ・一寺木秀 77
中島義一の「自由教育」論および「こども哲学叢書』（全七編）の形成と理論構造の解明（その2） 一雑誌「学校教育』に見る広島高師教育科における勉学状況と「哲学」との出会い一 ・ ． ． ・ ． ． … ． … ◆ ． ． ． ． ． ． ・ ． … ． ・ ■ ・ ， ■ ■ ● ● ● ● ・ ■ 1 ・ ． ・ ・ ■ ． ． ． ・ ． 2011年文学部教育学科研究活動報告・・…・…… ………・・…・………ﾄ澤正雄…………87
………・……・…・…………・・……・…・・……… P011
大 森
正
略歴・著作目録
略
歴
1943年6月13日 関東州大連市臥龍台に生まれる。子ども時代は埼玉県浦和市で過ごした。 現住所 東京都北区豊島5−2−50−510 〈学 歴＞ 1962年3月 1967年3月 1970年3月 1973年3月 埼玉県立浦和高等学校卒業 東京教育大学教育学部教育学科卒業 東京教育大学大学院教育学研究科修士課程修了 東京教育大学大学院教育学研究科博士課程退学 〈職 歴＞ 1973年4月 1976年4月 1978年4月 1980年4月 1987年4月2011年3月
順天堂大学体育学部助手 順天堂大学体育学部専任講師 東洋大学文学部専任講師 東洋大学文学部助教授 東洋大学文学部教授 東洋大学退職 〈東洋大学における担当科目〉 「社会公民指導法II」「教育実習II」 「教育学ゼミナールII」「教職総合ゼミナール」 「卒論ゼミナール」「学習指導論特殊講義」 〈学内における役職〉 朝霞主任、教職科目主任、図書館朝霞分館長、教職課程運営委員長、教育学科初等教育専攻主任 〈学会等の役員〉 日本社会科教育学会幹事、日本社会科教育学会評議員、日本社会科教育学会監査、関東地区私立大学教 職課程研究連絡協議会事務局長、日本N肥学会第6回大会実行委員長一1一
2 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度）
著作目録（著書）
〈編著・共著〉 1979年 1980年 1980年 1984年 1986年 1986年 1993年 1993年 1995年 1995年 1999年 2000年 2001年 2007年 2008年 2009年 『教育原理の基礎知識』（編著）時事通信社 「新社会科教育法』（共著）学文社 『教育研究入門』（共著）梓出版社 『教育・心理の人物学説史』（共編著）鎌倉書院 『社会科教育の理論と実際』（編著）梓出版社 「新版教育研究入門』（共著）梓出版社 「アメリカ社会科カリキュラムの研究』（単著）梓出版社 『新・教育研究入門』（共著）梓出版社 『社会・地歴・公民の教育』（編著）梓出版社 『教育実習の理論と実践』（共編著）文化書房博文社 「教職入門』（共編著）図書文化社 『介護等体験・教育実習の研究』（共編著）文化書房博文社 『新しい社会・地歴・公民の教育』（共編著）梓出版社 『新・介護等体験・教育実習の研究』（編著）文化書房博文社 『改訂新版・教職入門』（共編著）図書文化社 『新版・社会・地歴・公民の教育』（共編著）梓出版社 〈分担執筆〉年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年
167899011122567899992001777777888888888888889001999999999999999999999000
111111111111111111正11222
『社会科教育の本質』明治図書 『講座教職課程演習6・教科教育法』共同出版 『教育学研究全集13・考えることの教育』第一法規 『中等社会科教育学概論』鳳文閣 『新社会科指導法事典』明治図書 『教育学講座10・社会科教育の理論と構造』学習研究社 『新版・社会科わかる教え方・6年』国土社 『学校教育心理学』福村出版 『教育とはなにか』講談社 『中学校教育実践講座7・社会の主体的・協力的授業』ぎょうせい 『講座歴史教育1・歴史教育の歴史』弘文社 『生徒指導の基礎知識』福村出版 『教育評価の理論と実践』福村出版 『社会科解体論批判』明治図書 『実践教職課程講座4・道徳教育』日本図書センター 『実践教職課程講座6・社会科』日本図書センター 『社会科40年回顧と展望』明治図書 『変貌する社会と社会科授業』日本図書センター 『教師教育改革の実践的研究』ぎょうせい 『体育科教育の学力』第一書林 『社会科教育研究』梓出版社 『社会科教育の世界』梓出版社 『社会科教育事典』ぎょうせい 『新・社会科教育の世界』梓出版社 一2一1972年3月 1972年6月 1973年9月 1973年8月 1974年12月 1976年3月 ig76年3月 1976年8月 1976年12月 1977年9月 1977年12月 1977年12月 1978年6月 1979年5月 1979年6月 1979年7月 1979年8月 1980年1月 1980年3月 1979年3月 1980年3月 1980年5月 1980年10月 1982年3月 1983年3月 1984年6月 1983年5月 1983年6月 略歴・著イ乍目歪皐
著作目録（論文）
3 「明治13年の教科書調査に関する考察」『教育学研究集録』NO．11 東京教育大学教育 学部 「教育的系統の実体はなにか」『考える子ども』NO．86 社会科の初志をつらぬく会 「明治期検定歴史教科書における国体観念 についての考察」『社会科教育研究』NO．34 日本社会科教育学会 「教育内容の精選」「考える子ども』NO．93 社会科の初志をつらぬく会 「よい授業とはなにか」『考える子ども』NO．104 社会科の初志をつらぬく会 「社会科カリキュラム研究の変遷」『社会科教育学研究』NO．2 明治図書 「1970年代後半における米国社会科カリキュラム改造の方向」『社会科教育研究』NO．38 日本社会科教育学会 「矛盾をとらえる力」『考える子ども』NO，108社会科の初志をつらぬく会 「明治期教科書検定制度の性格とその府県における実施状況」『順天堂大学文理学紀要』 NO．19 順天堂大学 「歴史教育と人物学習」『社会科教育』NO．165 明治図書 「アメリカ各州の社会科フレームワークについての考察」『社会科教育研究』NO．40 日 本社会科教育学会 「米国ジョージア州における1977年版社会科フレームワークについての考察」『順天堂 大学文理学紀要』NO．20 順天堂大学 「授業研究の方法」『考える子ども』NO．118 社会科の初志をつらぬく会 「社会科の探求的学習（1）一社会科学習方法の分類一」『東洋』16−5 東洋大学通信教 育部 「社会科の探求的学習（2）一受容的学習と探求的学習一」『東洋』16−6 東洋大学通信 教育部 「社会科の探求的学習（3）一探求的学習の実際一」『東洋』16−7 東洋大学通信教育部 「社会科の探求的学習（4）一社会科探求的学習の性格 」『東洋』16−8 東洋大学通信 教育部 「社会科の探求的学習（5）一カリフォルニア州社会科の探求的学習一」『東洋』16−12 東洋大学通信教育部 「社会科の探求的学習（6）一地域の素材を活かした歴史学習一」『東洋』17−3 東洋大 学通信教育部 「明治時代の開智学校における歴史教育の実態（D」『東洋大学文学部紀要教育学科教職 課程編』NO．32 東洋大学 「明治時代の開智学校における歴史教育の実態（2）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職 課程編』NO．33 東洋大学 「教育実習をめぐる問題点とその改善への努力」『新体育5月号』新体育社 「単元学習再考」『考える子ども』NO．132 社会科の初志をつらぬく会 「実地研究としての教育実習の一事例」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』 NO．35 東洋大学 「タイの学校教育」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』NO．36 東洋大学 「開智学校における歴史教育の実態」『社会科教育』NO．241 明治図書 「最近のアメリカの社会科（1）一日米社会科の関係一」『東洋』20−5 東洋大学通信教 育部 「最近のアメリカの社会科（2）一社会科フレームワークの概観 」『東洋』20−6 東洋一3一
4 1983年7月 1983年6月 1983年8月 1983年12月 1984年1月 1984年1月 1984年3月 1984年3月 1984年6月 1984年10月 1984年6月 1985年3月 1985年6月 1990年3月 1990年3月 1990年10月 1992年3月 1993年3月 1993年3月 正993年ll月 1994年3月 1994年7月 1994年ll月 1995年3月 1995年3月 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） 大学通信教育部 「最近のアメリカの社会科（3） アメリカ社会科の性格一」『東洋』20−7 東洋大学通 信部 「教科教育法の実態と問題点」「教職導入教育の実験的研究』全国私立大学教職課程研究 連絡協議会 「最近のアメリカの社会科（4）一ユタ州の社会科一」『東洋』20−8 東洋大学通信教育 部 「最近のアメリカの社会科（5）一ノースカロライナ州の社会科一」『東洋』20−11東洋 大学通信教育部 「最近のアメリカの社会科（6）一テキサス州の社会科一」『東洋』20−12 東洋大学通信 教育部 「最近のアメリカの社会科（7） ルイジアナ州の社会科一」『東洋』21−1東洋大学通 信教育部 「アメリカの社会科カリキュラムにおける文化的多元主義の展開」『社会科教育研究』 NO51 日本社会科教育学会 「近代日本黎明期における学問研究と教育一教育学t心理学の成立を中心にして一『昭 和56−58年度東洋大学特東洋大学別研究報告書』東洋大学 「教科教育法の実態と問題点（2）」『科研費研究成果報告書』全私教協 「及川平治の教育方法論」『東洋』21−10 東洋大学通信教育部 「及Jll平治の歴史教育論」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』NO．38 東洋大学 1984年2月 「行政研修の実態について」「科研費研究成果報告書』全私教協 「近代日本黎明期における学問研究と教育一教育学・心理学の成立を中心にして一」『昭 和59年度東洋大学特別研究報告書』東洋大学 「よい授業についての迷い」『考える子ども』NO．186社会科の初志をつらぬく会 「教職課程におけるコンピュータ教育」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』 NOA3 東洋大学 「学校教育におけるコンピュータ活用について」『情報科学論集』NO．21 東洋大学付属 情報科学教育センター 「開放性教師教育の理念と社会科教師の専門性に関する問題」「社会科教育研究』NO．63 日本社会科教育学会 「高等学校社会科学習指導要領研究（1）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』 NO．45 東洋大学 「高等学校社会科学習指導要領研究（2）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』 NO．46 東洋大学 「教育用データベースの構築と活用」「情報科学論集』NO．24 東洋大学付属情報科学教 育センター 「予備校の授業・大学の授業」『東洋』30−11東洋大学通信教育部 「高等学校社会科学習指導要領研究（3）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』 NO．47 東洋大学 「森田敏彦の新聞の授業」『未来を開く教育』NO．97 全国民主主義教育研究会 「大学・短期大学における基礎的情報教育に関する調査報告」『私立大学情報教育協会情 報教育研究委員会報告書」 私立大学情報教育協会 「高等学校社会科学習指導要領研究（4）」「東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』 NO．48 東洋大学 「大学等における教職課程情報教育のあり方に関する調査研究」「私立大学情報教育協会 一4一
略歴・著作目録 5 1995年3月 1996年3月 1996年3月 1996年5月 1997年3月 1998年3月 1999年3月 1999年6月
2000年4月
2001年3月 2002年3月 2003年3月 2004年3月 2005年3月 2006年3月 情報教育研究委員会報告書』私立大学情報教育協会 「中学校における情報基礎教育に関する調査報告」「私立大学情報教育協会情報教育研究 委員会報告書』私立大学情報教育協会 「文化リテラシー論とカリフォルニア州の歴史一社会科学フレームワーク」「社会科教育 研究』NO．75日本社会科教育学会 「最近のアメリカ社会科フレームワークの動向（1）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職 課程編』NO．49 東洋大学 「教職課程の学習のしかた」「東洋』33−5 東洋大学通信教育部 「最近のアメリカ社会科フレームワークの動向（2）」「東洋大学文学部紀要教育学科教職 課程編』NO．50 東洋大学 「最近のアメリカ社会科フレームワークの動向（3）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職 課程編』NO．51東洋大学 「最近のアメリカ社会科フレームワークの動向（4）」『東洋大学文学部紀要教育学科教職 課程編』NO52 東洋大学 「最近の子どもの生活と学校」『東洋』36−6 東洋大学通信教育部 「復刻・飯能一中PTA会報」『東洋』37−4 東洋大学通信教育部 「現代アメリカ社会科カリキュラムの研究（1） アメリカ社会科カリキュラムの背景一」 『東洋大学文学部紀要教育学科教職課程編』NO．53 東洋大学 「現代アメリカ社会科カリキュラムの研究（2）一学問中心カリキュラム」「東洋大学文 学部紀要教育学科編』NO54 東洋大学 「現代アメリカ社会科カリキュラムの研究（3）一概念探究社会科 」「東洋大学文学部 紀要教育学科編』NO．54 東洋大学 「現代アメリカ社会科カリキュラムの研究（4）一市民的資質の再強調一」『東洋大学文 学部紀要教育学科』NO．53 東洋大学 「現代アメリカ社会科カリキュラムの研究（5）一目標分析によるカリキュラム構成 『東 洋大学文学部紀要教育学科編』NO．54 東洋大学 「現代アメリカ社会科カリキュラムの研究（6）一多文化主義教育一」「東洋大学文学部 紀要教育学科編』NO．55 東洋大学 一5一103
2011年文学部教育学科研究活動報告
（20川年1月∼12月） 榎 本 淳 子 〈研究活動〉 【論文】 1．高坂・池田・葉山・佐藤論文「中学生の友人 関係における共有している対象と心理的機能 との関連」へのコメント 青年心理学研究 23，189．192．（2011年12月） 【著書】 1．対人関係一親子関係から仲間関係へ一 中道 圭人・榎本淳子（編）幼児・児童の発達心 理学 ナカニシヤ出版pp．145．156．（2011 年3月） 2，いじめにまつわる理論と指導の実際 宮下一 博・河野荘子（編）改訂生きる力を育む生徒 指導 北樹出版pp．86−99，（2011年4月） 【学会発表】 1，成人先天性心疾患患者の精神的健康を規定す る要因 第13回成人先天性心疾患学会（福 岡、2011年1月） 2．成人先天性心疾患患者の自立への困難さ一心 理面接から見えてくるもの一 第47回H本 ・」・児循環器学会総会・学術集会（福岡、2011 年7月） 3．Psychosocial factors influencing mental health in adults with congenital heart disease in Japan． American Heart Association Scientific Sessions 2011（Orlando， USA， 201 1年11月） 【研究助成】 L 目本学術振興会科学研究費若手研究B（平成 22−24年度）「成人期に達した先天性心疾患 患者の自立と心理的特徴一発達過程との関連 から一」（研究代表 榎本淳子） 〈教育活動〉 【学内】 学部：教育心理学、生徒指導論、生徒指導研究、 教育学ゼミナールIH、教育実習IH、教 育学卒論ゼミナール 〈学会活動＞ 1，日本教育心理学会（会員） 2．日本発達心理学会（会員） 3．H本心理学会（会員） 4．H本心理臨床学会（会員） 5．H本小児循環器学会（会員） 6．日本小児保健協会（会員） 〈社会的活動等＞ 1．千葉県循環器病センター成人先天性心疾患 診療部臨床心理士 大 森 正 〈研究活動〉 【著書（分担執筆）】 1．森茂岳雄・大友秀明・桐谷正信共編著『新・ 社会科教育の世界』「第1章社会科の歴史と 成立」梓出版社 2011年4月25日 〈教育活動〉 学部：「社会公民指導法1」「社会公民指導法1［」「教 育実習1」「教育実習丑」 「教育学ゼミナールIH」「教育学入門ゼミ ナール」「教職総合ゼミナール」「教育学卒 論ゼミナール」 大学院：「学習指導論研究特殊講義」 〈大学・学部管理・運営活動＞ 1．教職課程運営委員、図書館運営委員、文学研 究科委員 〈学会活動＞ 1．日本社会科教育学会（会員）、全国社会科教 育学会（会員）、日本教育学会（会員）、日本 公民教育学会（会員）、H本NIE学会（会員） 緒方登士雄 〈研究活動〉 【国際シンポジウム】 1．「教員養成における往還型教育システムの展 望」（大学教育・学生支援推進事業「テーマA」 大学教育推進プログラム「往環型教育システ ムによる学士力の育成」の一環として）（参 加国：デンマーク、オランダ、イギリス、ア 103104 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） メリカ）） 〈教育活動〉 【学内】 学部：肢体不自由児・者の教育臨床、肢体不自由 児の指導法、特別支援学校教育実習、教育 学演習 大学院：発達障害児臨床心理研究特殊講義、教育 学特殊研究、教育学研究指導 〈大学・学部管理・運営活動＞ 1．学生相談室専門員 〈学会活動＞ 1．日本発達障害学会（機関誌編集委員）、口本 心理臨床学会（会員）、日本特殊教育学会（会 員）、日本リハビリテイション心理学会（常 任理事）、日本臨床動作学会（常任理事）、日 本教育心理学会（会員）、日本心理学会（会員） 〈社会的活動＞ 1、東洋大学人間科学総合研究所発達臨床相談室 相談員、千代田区発達支援・特別支援教育推 進協議会委員、九州大学大学院人間環境学府 附属「発達臨床心理センター」研究員、東京 都立白鷺特別支援学校「授業改善研究会」講 師、東京都立教職員研修センター「専門性向 上研修」講師、国立特別支援教育研究所研修 事業・講師 桂 直 美 〈研究活動〉 【著書（分担執筆）】 L Katsura、 N．（2011）．Lesson Study of School Music Education．（ln）National Association for the Study of Educational Methods（Eds．），Lesson ∫加吻in Japan，（pp．121−124）． Keisuisha co，， ltd． 【論文】 1，リンカーンセンターインスティテユートの 「美的教育」カリキュラム構成過程一芸術教 育における「問い」の意味一、『東洋大学文 学部研究紀要（教育科学）』第64巻、2011 年2月、PP．9−17 【研究発表】 1．An emerging alternative teaching−learning framework for arts education in a school setting、 drawing on」‘connoisseurship and cl’iticism”：The creative workshop as a model for class work， American Educational Research Association 2011 （New Orleans， U．S．A．2011／04／12） 2．教育実践研究における「批評と鑑識眼」の意 義一E・アイスナーの「教育的鑑識眼と教育 批評」の検討を通して一、日本デューイ学会 第55回研究大会、2011年10月 【研究助成】 1．日本学術振興会科学研究費補助金（基盤研究 （C））（2009年度一2011年度）「中等学校教育 における総合芸術教育プログラム：『美的教 育』ワークショップ」（研究代表） 〈教育活動〉 【学内】 学部：初等科音楽、音楽科教育法、教育課程論、 教育の現代的課題、教育学ゼミナール1、 教育学演習、入門ゼミナール 大学院：学校教育研究特殊講義xr、教育学研究指 導M 〈大学管理運営等＞ 1．文学部カリキュラム委員会委員、文学部自己 点検評価委員会委員 〈学会活動〉 【所属する学会と役職等】 1，日本音楽教育学会 会員 2、日本教育方法学会 会員 3．日本教育学会 会員 4．日本デューイ学会 会員 5．日本カリキュラム学会 会員 6．日本教材学会 紀要編集委員会委員 7．日本学校音楽教育実践学会 会員 8．日本民俗音楽学会 会員 9．日本質的心理学会 会員 10．American Educational Research Association会 員 北 澤 俊 之 〈研究活動〉 【論文】 1．「味わい直しのための鑑賞プログラム試案」 『日本美術教育研究論集44』（社）日本美術 教育連合、PP．・19−26、2011．3 【研究発表】 1，「味わい直しのための鑑賞プログラム試案」、 104
2011年文学部教育学科研究活動報告 105 造形教育センター月例研究会、東京学芸大学 附属竹早小学校、2011．521 2，「ゆとり教育と造形美術教育」造形教育理論 研究会、千葉大学、20119．16 3．「造形表現の喜びやよさを味わい直すための 手立てに関する一考察」、第45回日本美術教 育研究発表会、東京家政大学、2011．IO．16 【展覧会】
［．「輪の会展」リベストギャラリー創、
201L5、12∼5．18 〈教育活動〉 【学内】 学部：初等図画工作（2コース、O．5コマ）、初等 図画工作教育法（2コース、0．5コマ）、授 業論（0．5コマ）、教育実習III（1部0．5 コマ、1［部05コマ）、教育学ゼミナール II（1部1コマ）、教職総合ゼミナール（0．5 コマ〉 【学外】 1．初等図画工作教育法（2コース、05コマ）（早 稲田大学教育学部） 〈学会活動＞ 1、造形教育センター（委員長）、全国大学造形 美術教育教員養成協議会（委員）、造形授業 研究会（運営委員）、美術科教育学会（会員）、 大学美術科教育学会（会員）、日本美術教育 連合（会員） 〈その他＞ 1，開隆堂図画工作教科書編著者 2．茨城県佐倉市学校教育研究会講師（佐倉市立 東中学校）、2011．7．27 3．全国児童画コンクール（毎日新聞社主催）審 査員2011」O．1∼2・8∼9 4．校内研究会講師（台東区立山中小学校）、 2011．12．7 金 田 茂 裕 〈研究活動〉 【論文】 1．Kinda， S．（2011）． Generating multiple answers for a word problem with insufficient information． Instructional∫cie’lce．（11pages， published online：23 December 2011）． DOI 10．1007／ sl1251−Oll−9200−7． 【学会発表】 1．金田茂裕（2011）．加減法の長期使用者の場 面理解方略 日本教育心理学会第52回総会 発表論文集、272，（2011／07／24）、 【報告書】 1．金田茂裕（2011）．フィンランドの算数教科 書と演算を表現する挿絵の多様性：日本との 比較 大学教育・学生支援推進事業【テーマ A】大学教育推進プログラム（平成21∼23 年度）「往還型教育システムによる学士力の育成」外国調査報告書Pp．M24一皿29．
（2011／03／23）． 2．金田茂裕（2011）．ザールラント州・ヴィク トリア基礎学校と実生活・作問・対話重視の 算数教育 同上PpJ 22』25．（2011／03／23）． 3．金田茂裕（2011）．ベルリン・聖フランシスコ・ カトリック基礎学校と多様性に応じた教育・ 評価 同上Pp．132． H 33．（2011／03／23）． 4．金田茂裕（2011）．ベルリン・プロテスタン ト基礎学校と自主性・交流重視の教育 同上 Pp． II 30−131． （2011／03／23）． 5．金田茂裕（2011）、バース・スパ大学の PGCEプログラムと職能発達の評価法 同上 Pp．189−193． （2011／03／23）． 【講測 1．東洋大学（宮崎英憲・長谷川勝久・金田茂裕） （2011），教員養成における往還型教育システ ムの展望 大学教育・学生支援推進事業【テー マA】大学教育推進プログラム（平成21∼ 23年度）「往還型教育システムによる学士力 の育成」国際シンポジウム2011（2011／11／13）． 【研究助成】 1．日本学術振興会科学研究費 若手研究（B） 「計算の意味の概念的理解とその教育的支援 に関する実証的研究」（研究代表 金田茂裕） （2011年度） 【学会活動】 1．日本教育心理学会（会員）、日本心理学会（会 員）、日本認知科学会（会員）、日本数学教育 学会（会員）、プシコロギア会（会員）、地域 ブランド研究会（会員） 〈教育活動〉 【学内】 学部：教育心理学概論（第1部・第2部）、生涯 発達心理学（第1部・第2部）、教育学入 105106 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） 門ゼミナール（第1部）、教職総合ゼミナー ル（第1部）、教育学ゼミナール1・ ll（第 1部・第2部）、教育学卒論ゼミナール（第 1部・第2部） 幸 田 国 広 〈研究活動〉 【著書（単著）】 1．『高等学校国語科の教科構造 戦後半世紀の 展開』渓水社、2011．9 【その他】 1．「〈学習の創造〉というロマン」「日本文學誌要』 No． 83、法政大学国文学会、2011年3月、P． 20−21 〈教育活動〉 【学内】 学部：「国語科指導法IH」「教科教育法（国語）」 「初等科国語」「教育学ゼミナール1丑」（1 部・2部）「教育実習II」 通信：「国語科指導法1［」 〈大学・学部管理・運営活動〉 正．教職課程運営委員（教職実践演習小委員長） 2．文学部カリキュラム委員 他 〈学会活動＞ L全国大学国語教育学会、日本国語教育学会、 日本文学協会、国語教育史学会（編集委員）、 早稲田大学国語教育学会（編集長）他 〈社会的活動＞
LNHKラジオ高校講座「国語表現1」レギュ
ラー講師 2．教育出版高校国語教科書編集委員『国語総合』 『国語表現』「現代文B』担当 3．板橋区立志村第一小学校校内研究会講師（9 月28日）斎藤里 美
〈研究活動〉 【監訳書】 L斎藤里美監訳、布川あゆみ・本田伊克・木下 江美訳『移民の子どもと格差 学力を支える 教育政策と実践』明石書店、2011年4月29日、 pp．9−126． 原著：OECD（2010）OECD Rei，ie”・s Of Migrant Educati（川， c1（，．s’ing〃le Gaρ∫fo ，”ノ1η’nigr‘〃汀 Students’ Policies， P」てκτ↓（’e and Perfo rmanc’e， 【解説等】 正．「監訳者解説」、前掲『移民の子どもと格差 学力を支える教育政策と実践』明石書店、 PP5−8． 【講演・シンポジウム】 1，「国境をこえる高等教育」甫水会中央支部主 催講演会、2011年7月9日 2．「子どもの表現力を伸ばすには」穴川花園幼 稚園主催良親セミナー講演会、2011年Io月 15日 3，「人はなぜ学ぶのか」、帝京高校、2011年12 月4日 〈教育活動〉 【学内】 学部：学校教育社会学（第1部）、比較社会論（第 1部）、教育学入門ゼミナール（第2部）、 教育学ゼミナール1・1（第1部）、日本 語と日本社会A（第1部）、「日本語と日本 社会B（第1部） 大学院：学校教育研究演習（博士前期課程）、教 育学研究指導IV（博士前期課程） 教育学特殊研究（博士後期課程）、教育 学研究指導V（博士後期課程） 〈大学・管理運営活動＞ 1．文学部外国語委員会委員 〈学会活動＞ 1．教育］標・評価学会（理事・紀要編集委員） 2．日本教育学会（会員） 3．日本教育社会学会（会員） 〈社会的活動＞ 1．華中科技大学外国語学院日本語科 客員教授 2．特定非営利活動法人 リビングバリュー推進 協会 副理事長 3，埼玉県立豊岡高等学校 学校評議員 4．埼玉県教育委員会 新校（豊岡高校）準備委 員篠 崎信 之
〈研究活動〉 【講演】 1．TA（交流分析）に学ぶ人間関係の改善（茨 城県立友部東養護学校、平成23年7月29口） 106 一2011年文学部教育学科研究活動報告 107 〈教育活動〉 【学内】 学部：カウンセリングの理論と実際、教育相談、 総合演習、教育相談の理論と方法、教育学 入門ゼミナール、教育学ゼミナールIH、 教育学卒論ゼミナール 大学院：カウンセリング実習、臨床教育心理治療 法特殊講義 〈大学・管理運営活動＞ 1．1部教育学科人間発達専攻主任 2．人間総合研究所発達臨床相談室相談員 〈学会活動＞ L The International Transactional Analysis Association（Regular Member， Certified Transactional Analyst） 2．日本交流分析学会 3．日本キャリア教育学会 4．日本心理学会（代議員） 5．日本パーソナリティ心理学会 6．日本健康心理学会 7，日本感情心理学会 8．口本TA協会（理事） 9．第24回日本TA協会大会実行委員 〈社会的活動＞ 1．ひらかわクリニック非常勤臨床心理士
清水直治
〈研究活動〉 【著書】 1．さらなる輝きを 創立25周年を記念して一． 清水直治他（編著），日本ポーテージ協会（分担出筆＞ 2011年ll月
【論文】 1．発達に障害のある乳幼児への早期介入と家族 支援に関する諸問題（6） 自閉症幼児に対 する早期集中行動介入（early intensive behavioral intervention）の効果の評価に関す る検討一．東洋大学文学部紀要、第64集、 教育学科編 XXXVI、19−31， 2011年2月 【報告書】 L第4章ドイツにおける教育養成の動向 大学 教育・学生支援推進事業【テーマA】大学教 育推進プログラム（平成21∼23年度）「往 還型教育システムによる学士力の育成」外国 調査報告書pp．136−141． 2011年3月 2．第1節ザールラント大学教員養成センター 同上pp 142−146． 2011年3月 3．第2節ザールラント州教員養成研修所 同上 pp．147−152． 2011年3月 4．第4節ドイツ・ブランデンブルク州ポツダム大学における教員養成と教育実習 同上
PP．147−152． 2011年3月 5．第2節ズルツバッハタール総合制学校 同上pp．126−129． 2011年3月
【講演・助言】 L第25回ポーテージプログラム研修セミナー （中級）・東洋大学白山校舎（講師）2011年1月29日∼31日
2．第24回ポーテージプログラム認定相談員事 例研究会・東洋大学白山校舎（講師／助言者）2011年4月29日・30日
3．第48回ポーテージプログラム研修セミナー （初級）・東京・杉並商工会館（講師）2011年7月22日∼24日
4．東京都教職員研修センター研修会「特別支援 教育IB・専門性向上研修H」・東京都教職 員研修センター（講師）2011年8月10日
5，第20回アジア知的障害会議プレカンファレ ンスワークショップ「ポーテージプログラム・ ワークショップ」（韓国’済州島）（講師）2011年8月20日
6．第5回幼児・グループ指導カリキュラムセミ ナー・文京区シビックセンター区民会議室（講師） 2011年9月3日・4口
7．第25回ポーテージプログラム認定相談員事 例研究会・東洋大学甫水会館（講師／助言者）2011年9月8日・9日
8．『新版ポーテージ早期教育プログラム』職場 内研修・板橋区・加賀福祉園児童ホーム（講師） 2011年9月17日
9．小松市発達障がい療育セミナー・ポーテージ プログラム研修セミナー（初級石川・小松市（講師） 2011年10月8日∼10日
10．こころ保育園職員研修・東京・多摩市（講師） 2011年10月15口 11． 107 一 大学教育推進プログラム・国際シンポジウム 「大学と学校とのより良いコラボレーション をめざして」・東洋大学円了ホール（分科会108 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） コーディネーター、司会） 2011年11月｜3H 〈学会活動＞ 1．H本行動分析学会（監事）、 U本発達障害学 会（監事）、B本心理学会、日本教育心理学会、 日本発達心理学会、日本行動療法学会、日本 行動科学会、 【学内】 1．東洋大学人間科学総合研究所研究員 〈教育活動〉 【学内】 学部：国内特別研究 大学院：臨床教育心理学研究演習〔前〕、教育学 研究指導〔前〕、教育学特殊研究〔後〕、 教育学研究指導〔後〕 【学外】 1．秩父学園附属保護指導職員養成所（「心理学 一般」非常勤講師：集中講義） 〈社会的活動＞ LNPO法人口本ポーテージ協会（副会長） 〈海外出張＞ 1．第20回アジア知的障害会議（韓国・済州島）
2010年8月19日∼8月25日
須 田 将 司 〈研究活動〉 【著書・論文等】 L「オランダ国立教育博物館における教育史・ 資料の収集・保存・活用」『東洋大学文学部 紀要』第64集教育学科編XXXVI、2011年2 月、33．45頁 2．「1948∼1950年の県指定実験学校・相馬郡 大甕小学校一附：研究主任・飯野信一氏回顧 談一」『福島史学研究』第89号、2011年3月、 69．90頁 【研究助成】 1．日本学術振興会平成22∼24年度科学研究費 補助金（若手研究B）「昭和前期における地 域社会学校論の形成史研究」（研究代表者） 2．日本学術振興会平成21∼23年度科学研究費 補助金（基盤研究B）「1940年体制下におけ る教育団体の変容と再編過程に関する総合的 研究」（研究代表 梶山雅史）研究分担者 【研究発表】 1．「昭和戦前期における福沢小学校・国民学校 の報徳教育 「生活即教育」の展開一」全国 地方教育史学会第34回大会、慶雁義塾大学、2011年5月24日
〈学会活動＞ 1．教育史学会 2．日本教育学会 3．全国地方教育史学会 4．日本教育史学会 5，日本社会科教育学会 6，日本教師教育学会 7．東北教育学会 8．日本教育史研究会 9．福島大学教育学会 〈教育活動〉 【学内】 学部：社会文化史（日本）、社会文化史（西洋）、 教育史、教育基礎論1、教育基礎論1［、教 育実習1・II、初等教育実践研究A（1部）、 教育学ゼミナール1・］1（1部）、教育学 卒論ゼミナール 〈社会的活動＞ 1．福島県南相馬市「原町市史編さん事業」専門 研究委員 2．福島県相馬市「相馬市史編さん事業」近代・ 現代部会調査執筆委員 〈その他＞ 1．富山県砺波市鷹栖公民館所蔵「富山県鷹栖報 徳社文書資料目録」作成（2011年12月） 関 直 規 〈研究活動〉 【著書・論文等】 1．「両大戦間期イギリスのLEA成人教育構想一 ロンドンの「リテラリー・インスティテユー ト』を中心に一」（単著）『東洋大学文学部紀 要』第64集、教育学科編XXXVI、 pp．47−60、2011年2月25日
【学会発表】 L「20世紀前半のイギリスにおける都市問題と 男性労働者の成人教育一ロンドンの『メンズ・ インスティテユート』を手がかりに 」日本 社会教育学会第58回研究大会個人研究発表 （於日本女子大学）、『発表要旨集録』p50、 108一2011年文学部教育学科研究活動報告
2011年9月17日
【研究助成】 1．文部科学省科学研究費補助金・若手研究（B） （研究代表者関直規）「コミュニティを基盤と した社会教育・成人教育制度成立史に関する 日英比較研究」（21730639）（2009年度∼ 2010年度） 2．日本学術振興会科学研究費助成事業・若手研 究（B）（研究代表者関直規）「ロンドンのア ウトリーチ型成人教育におけるカリキュラム 開発史の研究」（23730767）（2011年度∼ 2012年度） 【その他】 1．「はじめに」『2010年度教育学ゼミナール1・ 1［ 社会教育学研究成果報告書』第1号、 2011年1月 〈教育活動〉 【学内】 学部：教育学入門ゼミナール（第1部）、教育学 ゼミナール1・丑（第1部・第2部）、社 会教育計画論1・丑（第1部・第2部）、 総合IA「日本の近代化と東洋大学 井上 円了の哲学と実践一」（校友会寄附講座）、 教育学卒論ゼミナール（第1部・第2部）、 文化地誌学（第1部・第2部） 〈大学・学部管理運営活動＞ 1．文学部リーフレット委員会委員 〈学会活動＞ 1，日本教育学会（会員） 2．日本社会教育学会（会員） 3．日本公民館学会（会員） 〈社会的活動等＞ 1．所沢市特別職員社会教育委員 寺 木 秀 一 〈研究活動〉 【論文】 L「低炭素社会の実現と学校教育 今日のエネ ルギー問題と低炭素教育の創造」はるかプラ スVol．28 No．7 pp．76−77 2011 2，「低炭素社会の実現と学校教育 横断的・総 合的な学習で推進する低炭素教育」はるかプ ラスVol．28 No．8 pp．74−75 2011 3，「低炭素社会の実現と学校教育 再生可能工 109 ネルギーによるエネルギー教育と低炭素教 育」はるかプラスVol．28 No．9 pp76−77 2011 4．「低炭素社会の実現と学校教育 教師の低炭 素教育リテラシーと授業の規準」はるかプラ スVoL28 No」O pp．76−772011 5．「まちづくりを支える環境教育」月刊下水道 第35巻第1号pp，61−632011年12月 【学会発表】 1．「学校教育における低炭素社会実現のシナリ オ」日本環境教育学会22回研究大会 7月 青森大学 2．「下水道分野におけるエネルギー環境教育の 実践」日本エネルギー環境教育学会6回研究 大会 8月 山梨大学 【研究報告書】 1．m部第4章北欧の三国の教師養成過程におけ る環境教育」往環型教育システムにおける学 士力の育成一外国調査報告III pp．19−23． 【学会活動】 L 日本エネルギー環境教育学会（理事）、日本 理科教育学会、日本環境教育学会、日本地学 教育学会、日本基礎教育学会、日本生活・総 合学習教育学会（東京支部役員）全国小中学 校環境教育研究会 【講演】 1．「化石のレプリカづくり」むさしのサイエン スフイア 10月 〈教育活動〉 【学内】 学部：初等教科教育法（理科）、初等科理科、教 育実習、初等教育実践研究A、教職総合演 習（小学校） 教職総合ゼミ 教育学ゼミ ナールIll（一部）教育学ゼミナールIH （二部）卒論ゼミナール 〈大学・学部管理・運営活動＞ L初等教育専攻主任 2．自然科学委員会 委員 〈社会的活動＞ 1．独立行政法人 科学技術振興機構 低炭素社 会戦略センター 特任研究員（兼任） 2．環境カウンセラー（環境省）全国協議会 3．下水道の価値を国民に知ってもらう研究会 （国土交通省）委員 4，NPO法人 エコテクみらい研究所 理事長 109一110 「東洋人学丈学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） 5．NPO法人 いすみ子どもサイエンスパーク 理事 6，ミニ・エクストリアウムを創る会共同主宰 〈ボランティア＞ 1， チャレンジ25学校チャレンジャー出前授業 二本松市安達太良小学校 3月 2．サイエンスボランティア、移動科学ミュージ アム 福島市三河台小学校、荒川小学校 6月 3，子ども夢ワークショップ 郡山市ふれあい科
学館 7月
4．エネルギー体験教室 仙台市高森東児童館 8月 5．環境カウンセラー全国交流会 南相馬市 10月 6．サイエンスボランティア 移動科学ミュージ アム いわき市四倉小学校 ll月 7，サイエンスボランティア 移動科学ミュージ アム 南相馬市八沢小学校 11月 長谷川 勝 久 〈研究活動〉 【論文・翻訳等（解説・書評を含む）】 1．廣瀬隆司、坂井武司、石内久次、齋藤昇、松 嵜昭雄、長谷川勝久（201D：「数学に対する 素質尺度の開発に関する研究一小学校教師と 児童を対象として 」、数学教育学会誌 VoL51、 No．3．4号、 pp．103−116 2，廣瀬隆司、坂井武司、石内久次、船越俊介、松 嵜昭雄、長谷川勝久（2011）：「「小数×小数、 小数÷小数」の立式における問題場面の状況 が及ぼす影響に関する研究一第5学年を対象 にして一」、日本科学教育学会研究会研究報 告科教研報Vol．26、 Nol、 pp．17−22 【学会発表等（学会シンポ提案を含む）】 1．廣瀬隆司、坂井武司、石内久次、齋藤昇、松 嵜昭雄、長谷川勝久（2011）：「数量化に焦点 を当てた円の面積の授業実践の効果に関する 研究」、数学教育学会誌2011年度 数学教育 学会秋季例会発表論文集、pp」5−17 【研究報告書等】 1，長谷川勝久（2011）：「1部第4章第3節フン ボルト大学における教員養成と教育実習」、 往還型教育システムによる学資力の育成 外 国調査報告書、1部pp．53−55 2．長谷Jl｜勝久（2011）：「r［部第6章第3節ムン クトン・プレパラトリー学校 概要と教育内 容一」、往還型教育システムによる学資力の 育成 外国調査報告書、丑部pp．46−48 3．長谷川勝久（2011）：「皿部第1章ヨーロッパ 諸国における教育実習の評価指標とその活用 方法」、往還型教育システムによる学資力の 育成 外国調査報告書、皿部pp．1−9 4．宮崎英憲、長谷川勝久、金田茂裕（2011）：「教 員養成における往還型教育システムの展望」、 〈国際シンポジウム2011＞教員養成における 往還型教育システムの展望一大学と学校との より良いコラボレーションを目指して一、 pp．51−56 【研究助成】 1．科学研究費補助金（基盤研究（C））：「算数 教育における教師の思考と言動に影響する心 的要因のメカニズム」（研究代表 廣瀬隆司）、 研究分担者、平成22年度∼24年度 〈教育活動〉 【学内】 学部： 1．初等科算数 2．初等教科教育法（算数） 3．教育評価論 4．視聴覚教育（視聴覚メディア論を含む） 5．教育学ゼミナール1・1［ 6，教育学科卒論ゼミナール 7．初等教育実践研究B （通信） 1．教育方法研究（情報機器の活用を含む） 〈大学・学部管理運営活動＞ L 全学FD推進委員会委員（授業評価手法検討 部会部会長） 〈主な所属学会＞ 1．日本教育工学会（会員） 2，教育システム情報学会（会員） 3．日本数学教育学会（会員） 4．数学教育学会（会員） 5．全国数学教育学会（会員） 6．日本科学教育学会（会員） 7．教育目標・評価学会（会員）他 一110一2011年文学部教育学科研究活動報告 111 藤 本 典 裕 〈研究活動〉 【論ガ 1．子どもの成長を支え励ます学校 「学校運営』全国公立学校教頭会編集・発行、 No．596（20i1年3月号）、201i年3月5日、 pp．20−23 2．教育・教育費・子どもたちの未来 『子どものしあわせ』（2011年4月号）、2011 年4月1日、pp52−55 3．教育費の貧困一教育費政策の貧困 『季刊人間と教育』72号、2011年12月10日、 pp．68−77 【その他】 1，就学援助制度拡充を（『京都新聞』2011年2 月26日）、就学援助拡充を急げ（『岩手日報』 2011年2月28日）、就学援助制度拡充を（『山 陽新聞』2011年2月28日）、無償制、全教 育に拡充を（『岐阜新聞』2011年2月25日） 2．ドアの中の景色 『研究室報』（東洋大学文学部教育学科研究 室）、第42号、2011年3月15日、pp59−60 3．教育費無償化はどうあるべきか 『婦民新聞』（婦人民主クラブ）、第1358号、 2011年3月10日、P」 4．おすすめの一冊『お金の心配をさせない学校 づくり』 『子どものための学校事務』全国学校事務職 員制度研究会編、No」14、2011年lo月7日、 pp．63−64 【講演等】 1．教育費無償化はどうあるべきか 教育の権利 にてらして一 子どもと教育をかたるつどい2011（子ども の権利・教育・文化全国センター、日本子ど もを守る会、全日本教職員組合、教組共闘連 絡会、憲法・教育基本法全国ネット主催）、
2011年2月26日、全国教育文化会館
2．たかがアニメの教育学一サザエさん、ちびま る子ちゃん、クレヨンしんちゃん一 第46回君津地方社会教育推進大会（君津地 方社会教育委員連絡協議会主催）、2011年7 月16日、富津市民会館ホール 3、たかがアニメの教育学一サザエさん、ちびま 4 5 6 7 る子ちゃん、クレヨンしんちゃん一 丸亀市家庭教育セミナー（丸亀市生活環境部 地域振興課主催）、2011年7月30日、丸亀 市生涯学習センター たかがアニメの教育学一サザエさん、ちびま る子ちゃん、クレヨンしんちゃん一 おおさきカレッジ（2時間目）、2011年10月 15日、大崎市中央公民館 教育について考えるためのいくつかの視点 東京成徳大学高等学校、2011年10月22日 教育について考えるためのいくつかの視点 浦和北高等学校、2011年10月26日 教育について考えるためのいくつかの視点 津田沼高等学校、2011年ll月10日 【学会活動】 1．日本教育学会（会員）、日本教育行政学会（会 員）、日本教育法学会（会員）、日本教師教育 学会（会員）、日本教育政策学会（会員） 〈教育活動〉 学内：教職論（1部LOコマ、1部05コマ）、教 育基礎論1（0．5コマ）、教育基礎論H（0．5 コマ）、教職概論（0．5コマ）、教職総合ゼミナー ル（05コマ）、教育学ゼミナール1・ll（1 コマ）、教育基礎論1（通信教育課程、0．5コ マ）、教育行財政学演習（大学院、LOコマ） 学外：教職概論（立教大学、05コマ）、教育制度 論・教育課程論（立教大学、05コマ） 〈社会的活動〉 〈大学・学部管理・運営活動＞ 1．2部教育学科主任、大学院文学研究科図書館 運営委員 宮 崎 英 憲 〈研究活動〉 【著書】 L 『．新訂特別支援教育総論』（編著）放送大学 教育振興会 2011．3 第6章 知的障害教育1（pp．76∼90）、第7 章 知的障害教育1（pp．91∼106）を執筆。 つ一 一111一 『往還型教育システムによる学士力の育成「外 国調査報告書」』 東洋大学 平成10年度GP報告書 2011．3 序章 往還型教育システム概要・調査研究の 目的と方法（pp． iv∼xiiD、1部 第1章フィ112 3 4 5 6 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） ンランドにおける教員養成の動向（pp，1−1 ∼1−7）、第3章デンマークにおける教員養 成の動向（pp．1−30∼L35）、第1部各国の 小学校教育の実際第5節（pp． 1［ −51∼ll −53）、第皿部第3章 ヨーロッパにおける 特別支援教育（pp．皿一13∼皿一18）などを執筆。 『特別支援教育 改訂指導要録記入の実際と 文例集』（監修）明治図書 2011．3 「よさを伸ばし、豊かな生活を作る自立活動 ∼特別支援学校新学習指導要領・授業アシス ト』（監修）明治図書 201L4 「「伝え合う力」を伸ばす国語∼特別支援学校 新学習指導要領・授業アシスト』（監修）明 治図書 2011．4 『日常生活に生きる算数・数学∼特別支援学 校新学習指導要領・授業アシスト』（監修） 明治図書 2011．4 【論文】 1．「障害者制度改革の論点とこれから一特別支 援教育の何が問題で、制度改革が進もうとし ているのか」『発達障害白書』2012年版 日本文化科学社日本発達障害福祉連盟編 201Lg pp8∼ll 2．「．障害児教育の変遷」月刊『波』（社）9月
号日本てんかん協会2011．9ppl2∼15
3．「今後の特別支援教育とインクルーシブ教育 の在り方」『特別支援教育研究10月号』日本 文化科学社 2011」Opp2∼29 【主な講演】 1．「特別支援教育の検証と今後の動向と課題」 東京都教職員研修センター 東京都特別支援学校副校長会・講演2011．2．1 2 3 4． 5 「新学習指導要領と今後の特別支援教育の展 望」千葉県総合教育センター 千葉県長期研修生研修会・講演 2011．2．3 「特別支援教育の今後の方向性∼インクルー シブ教育システムの構築」 全国知的障害特別支援学校長会全国大会・講 演 2011．6．30 「今後の特別支援教育における特別支援学校 の役割」 岩手県教育センター研修会・講演 2011．7．27 「特別支援教育におけるキャリア教育」 千葉県特別支援教育研究会西部ブロック研修会・講演
201L7．29 6．「特別支援教育を推進する副校長の役割」 目黒区教育委員会研修会・講演 2011．8．5 7．「キャリア教育と小・中・高段階で必要な教 育課題」 東京都立矢口特別支援学校研修会・講演 2011．8．29 8．「インクルーシブ教育システムと特別支援教 育のこれから」 岐阜県発達障害支援センター公開研修会・講 ’i寅 201L9．4 9，「特別支援教育の現状と課題」 東京都市町村教育長会 研修会・講演 201LIO．27 10．「高等学校における特別支援教育について」 東京都西部教育支援センター研修会・講演 2011．lI．24 〈学会等活動＞ 1．「日本特別ニーズ教育学会・緊急集会（東京 家政大学）講演とシンポジュウム 演題「中 教審・特別支援教育の在り方特別委員会の論 点整理を巡って」2011．3．6 2．日本ポーテージ協会・記念講演（東洋大学） 「特別支援教育の今後の方向性∼インクルーシブ教育システムの構築に向けて∼」
201L6．12 3．平成22年度東京都教職員研修センター研修会
「特別支援教育HB・専門性向上研修ll）」東 洋大学・受託研修として実施 2011．8．10 4．日本特殊教育学会 学会企画シンポジュウ ム・シンポジスト（弘前大学）演題「特別支 援教育及びインクルーシブ教育の在り方」と して講演の後、シンポジストとして企画シン ポジュウムに参加 201L9．24 所属学会（日本特殊教育学会、日本特別ニーズ教 育学会、日本自閉症スペクトラム学会、 日本発達障害学会、日本共生科学会、全 日本特別支援教育研究連盟） 〈主な社会的活動＞ 1．中央教育審議会臨時委員・初等中等教育分科 会委員（文部科学省）、中央障害者施策推進 協議会委員（内閣府）、学校施設設備指針策 定に関する調査研究協力者会議委員（文部科 学省）、中央教育審議会・特別支援教育の在 112一2011年文学部教育学科研究活動報告 113 り方に関する特別委員会委員長（文部科学 省）、全日本特別支援教育研究連盟理事など 〈教育活動〉 学内（学部・授業） L特別支援教育概論1・1［（特殊教育概論）、 特別支援学校教育実習 2，教育学演習1・1、卒業論文演習、初等教育 実践研究B （大学院・前期課程授業） 1．発達障害児教育特殊講義、発達障害児教育研 究演習 矢 ロ 悦 子 〈研究活動〉 【著書・論文等】 1．「シュア’スタート事業における親の位置づ けをめぐって一マンチェスター市を事例とし て一」『東洋大学文学部紀要』第64集、教育 学科編XXXVI、2011年2月、pp．67−78。 2．「大人の学びの方法」社会教育推進全国教委 議会編『社会教育・生涯学習ハンドブック第 8版』エイデル研究所、2011年7月、pp．676− 691。 3．「日本青年団協議会における新たな一歩一女 性会長の誕生と復興支援の動き一」「月刊社 会教育』国土社、2011年9月号、pp54−60。 4．ビデオ監修『働く女性の人権』映学社、2011 年12月。 【研究助成】 1．文部科学省補助事業「青年活動推進コーディ ネーター養成事業」運営委員 2．日本学術振興会科学研究費補助金（基盤研究 （C））「イギリスにおける子育て支援と成人 教育の地域的統合を支えるワーカー職の研 究」（研究代表）2009−2011年度 【報告書】 1．東洋大学文学部教育学科編「往還型教育シス テムによる学士力の育成 外国調査報告書』 2011年3月、 1部pp．18−29、 pp．61−72、 pp．78−88、 丑音r， pp．B−18口 2．「イギリスにおける成人教育関連指導者に期 待されるコンピテンスー生涯学習センターに おける専門職基準を中心に一」科学研究費補 助金研究成果報告書「イタリアにおける生涯 113 学習支援者の形成とコンピテンシーに関する 研究』（研究代表 佐藤一子）、2011年7月、 pp．47−57。 【講演等】 1．大分県連合青年団・フリーポート大分主催「自 由学校」助言者、2011年1月8日一10日及び 4月29日一5月1日 2．東京都板橋区男女平等推進センター 講演 「男女平等推進センターの役割」、2011年2 月4日 3．神奈川県相模原市職員研修 講演「男女共同 参画社会とは一公務職として知っておきたい こと」2011年2月14日 4．青森県民生委員児童委員協議会 講演「小さ な生活圏の大切さ：生活文化の再生による地 域づくり」2011年8月31日 5．神奈川県相模原市女性学習グループ連絡協議 会 講演「今『女性の学び』を一緒に考えま しょう」2011年9月30日 6．東京白山教育会 記念講演「本学における教 員養成の改革一東洋大学モデルの構築につい て一」2011年10月30日 7．栃木県社会教育主事・社会教育主事有資格者 交流会 特別講演「社会教育主事資格を持つ ことの意味を考える」2011年11月26日 〈教育活動〉 【学内】 学部：生涯学習概論・生涯学習概論1（1部、2部）、 同H（1部、2部）、教育学ゼミナールII （1部）、卒論ゼミナール（1、2部）、初等 科家庭（1部） 大学院：生涯学習の研究特殊講義（博士前期課程）、 教育学研究指導1（博士前期課程）、教 育学特殊研究1（博士後期課程）、教育 学研究指導1（博士後期課程） 【学外】 1．社会教育の対象の理解（社会教育計画）（宇 都宮大学、社会教育主事講習） 〈大学管理運営活動等＞ 1、大学院文学部研究家委員 〈学会活動＞ 1．日本社会教育学会（会員、常任理事） 2．日本教育学会（会員） 3，日英教育学会（会員） 4．日本公民館学会（会員）
114 「東洋大学文学部紀要」第65集 教育学科編 XXXVII（2011年度） 〈社会的活動等＞ 1．埼玉県朝霞市男女平等審議会委員 2，埼玉県朝霞市教育行政施策評価会議委員 山 崎 準 二 〈研究活動〉 【論文】 1．「若い教師の力量形成に関する調査研究（D 2011静岡調査における『教職の形成』 に関する基礎分析報告 」、『静岡大学教育 実践総合センター紀要』（No．19．2011年3 月）、望月耕太・菅野文彦と共同執筆、209− 222頁。 2．「若い教師の力量形成に関する調査研究（2） 2011静岡調査における「教職生活の実 態』に関する基礎分析報告 」、『東洋大学
文学部紀要第64集 教育学科編XXXVI』
（2011年2月）、望月耕太・菅野文彦と共同 執筆、79−93頁。 3．「若い教師の力量形成に関する調査研究（3） 2011静岡調査における『教職観の形成 と変容』に関する基礎分析報告 」、静岡 大学大学教育センター編『静岡大学教育研究』 （No．7．2011年3月）、望月耕太・菅野文彦 と共同執筆、7−26頁，、 【報告書】 1．国立教育政策研究所・平成23年度プロジェ クト研究・調査研究報告書『教員養成の充実・ 向上に関する調査結果・教員養成等の在り方 に関する調査研究（調査分析班）』（「第三章 教職課程授業担当者対象調査⊥84−110頁， 執筆2011年12月） 【講演・シンポ等】 1，武庫川女子大学・文部科学省委託事業シンポ ジウム「教員の資質能力の向上に係る基礎的 調査：非教員養成系大学教職課程における『学 びの実効性』と教員の『資質能力の向上』に 関する研究」（2010年2月12日）シンポジ スト・講評、 【研究助成】 1．日本学術振興会科学研究費補助金（基盤研究 （C）（平成22−24年度）「ライフコースア プローチに基づく若い教師の発達サポートシ ステム構築のための基礎研究」（研究代表） 〈教育活動〉 【学内】 学部：教育方法論（教育学科、1部・H部）、教 育方法研究（文学部、社会学部、経済学部、 経営学部）、教育学ゼミナール（教育学科） 大学院：学習指導論研究演習、教育学研究指導W、 教育学特殊研究皿、教育学研究指導皿 【学外】 大学院：教育学特殊研究6（立教大学文学研究科） 〈大学管理運営等＞ L大学院文学研究科教育学専攻主任 2．全学教職運営委員会専門委員 〈学会活動＞ 1，日本教育学会（会員） 2．日本教師教育学会（会員、理事、学会年報編 集委員長） 3．日本教育方法学会（会員、理事） 4．教育目標・評価学会（会員、理事、学会紀要 編集委員） 5．日本カリキュラム学会（会員） 〈社会的活動〉 【各種学外委員会等の委員】 1．教員養成評価機構評価委員会意見申立審査会 委員 2．2011東京都公立学校教員10年経験者研修講 師・「教師の力量形成の過程と中堅教員の役 割」（東京都教職員研修センター） 3．文京区立明化小学校評価委員会委員長 米 澤 正 雄 〈研究活動〉 【著作】 1，石川照子／高橋裕子編著『ジェンダー史叢書第2巻 家族と教育』「第3部第1章
ジェーン・アダムズはいかにしてセツルメン ト事業を発見・選択したのか？ 女性の公 的役割論の具体化過程とこれを支えるその思 想構造に焦点をあてて」、明石書店、2011年 12月10日、PP．212−239， 【論文】 L論文「篠原助市における『国民教育』論とし ての教育学理論の形成・展開とデューイ思想 の受容・評価との関係の解明 福井師範時 代（1906年4月一1912年9月）における「新 114一2011年文学部教育学科研究活動報告 教育』思想受容と『児童の歴史化』の問題化 」日本デューイ学会編集・発行「H本 デューイ学会紀要 第52号』2011年IO月1 日、 PP．1−12． 2．書評「小柳正司著「デューイ実験学校と教師 教育の展開 シカゴ大学時代の書簡の分析 』」教育史学会機関誌編集委員会編「日 本の教育史学 教育史学会紀要 第54集 』教育史学会、2011年10月1日、pp， 240−242． 【研究】 1，科学研究費補助金（基盤研究B）（代表）北 野秋男「現代アメリカのアカウンタビリティ・ アセスメント教育行政の研究」（平成21∼ 23年度）、共同研究者として参加 【学会発表】 L「小柳正司『デューイ実験学校と教師教育の 展開 シカゴ大学時代の書簡の分析 』 （学術出版会、2010年）の検討」、アメリカ 教育史研究会・全体集会、20H年1月9日、 （於：SUN PLAZA SEASONS、名古屋市名東 区藤里町1601番地） 〈教育活動〉 【学内】 （2010年度）
