一、 右 二、 右 ㈠ ㈣ も 例 「 調 べ ㈠ ㈣ ㈠ ㈣ も 三、 例 ㋑ ㋺ ㋩ ㊁ 例一 例 二 ㋑ ㋺ ㋩ ㊁ こ と 右 の 例 と 同 の 例 と 同 じ 早く 書（ も っ と 書 （ べ る 」 と い う 早く 調 もっ と 調 べ 早く遊（ も っ と 遊 （ の よ う に 言 ㋑ 音が ひ ㋺ 服が よ ㋩ 宿題 が ㊁ 子供 が 一 学力 が 二 深 ㋑ 清 ㋺ 強 ㋩ 弱 ㊁ 温 と ばの 変 化 じよう に じ よう に 、 ） ㈡ ） う こ と ば は 調 べ よ う ㈡ べ たい ） ㈡ ） 言 い か え ま ひ び く よ ご れ る が 終わ る が 遊ぶ
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が の び る → 深 い → 化 、 「 遊 ぶ 」 を 、 「 書 く」 を ㈡ まだ 書 ㈤ き 、 使 い 方 に ㈡ まだ 調 ㈤ く ㈡ まだ 遊 ㈤ な ま しょ う 。）
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→ 学力 の → 深め る→
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名 前 を 変化さ を 変化さ せ 書 （ ) き れい に 書 に よっ て 、 い 調 べ な い わし く 調 遊 （ ） な かよ く 遊(
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の の び → 深(
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前 せ ま し ょ う せ ましょ う ㈢ も （ ） 。 い ろ い ろ 変 ㈢ も 調 べ ろ ㈢ も 遊 （ ） 。 まる）
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う 。 う 。 う書（ 変化し ま す う調 べ た も う遊 （ 。）
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） す 。 ）一、 右 こ た え 二、 右 ㈠ ㈣ も 例 「 調 べ ㈠ ㈣ ㈠ ㈣ も 三、 例 ㋑ ㋺ ㋩ ㊁ 例一 例 二 ㋑ ㋺ ㋩ ㊁ こ と 右 の 例 と 同 の 例 と 同 じ 早く 書（ こ も っ と 書 （ べ る 」 と い う 早く 調 もっ と 調 べ 早く遊（ ぼ も っ と 遊 （ び の よ う に 言 ㋑ 音が ひ ㋺ 服が よ ㋩ 宿題 が ㊁ 子供 が 一 学力 が 二 深 ㋑ 清 ㋺ 強 ㋩ 弱 ㊁ 温 と ばの 変 化 じよう に じ よう に 、 こ う ） ㈡ きた い ） う こ と ば は 調 べ よ う ㈡ べ たい ぼ う ） ㈡ び たい ） 言 い か え ま ひ び く よ ご れ る が 終わ る が 遊ぶ
