成
「9
大学機関
認証評価
自
己
点
検
評
価
書
［日本高等教育評価機構］
成 「9(「01】)
盤
目
次
建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等 1
沿革 現況 監
評価機構 定 基準 基 く自己評価 9
基準1 使命 目的等 9
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性 9
1 「 使命 目的及び教育目的 適 性 10
1 」 使命 目的及び教育目的 効性 14
基準「 学修 教授 1】
「 1 学生 入 1】
「 「 教育課程及び教授方法 「」
「 」 学修及び授業 支援 」「
「 4 単位認定、卒業 修了認定等 」監
「 監 ン 」8
「 盤 教育目的 達成状況 評価 フ ック 40
「 】 学生サ ビ 4」
「 8 教員 配置 職能開発等 48
「 9 教育環境 整備 監4
基準」 経営 管理 務 盤」
」 1 経営 規律 誠実性 盤」
」 「 理事会 機能 盤】
」 」 大学 意思決定 仕組 及び学長 ッ 盤8
」 4 コ ュ ケ ョン ン 】0
」 監 業務執行体制 機能性 】「
」 盤 務基 支 】監
」 】 会計 】】
基準4 自己点検 評価 】9
4 1 自己点検 評価 適 性 】9
4 「 自己点検 評価 誠実性 80
大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 よ 自己評価 84
基準A 地域 献 84
A 1 大学 持 い 物的 人的資源 地域社会へ 提供 84
基準B 建学 精神 顕現 89
B 1 魅力あ 教育 フ 89
ビ ン 集一覧 91
ビ ン 集 編 一覧 91
建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等
1 建学 精神及び使命 目的
大学 建学 精 使 目的 学則 第1条 い 定
定
学 教育 法 学校教育法 則 学院創立者 信念 あ 真心
いう建学 精 Sincerity 真心 定Hospitality 思い
教育 広 知識 授 深 専門 学芸 教授研究 知
的 的 応用的能力 展開 地域社会 積極的 実践的 献
目的 定
定
大学大学院 い 大学院規則 第「条第1項 第「項 う
い 定
定
1 大学院 教育 法 学校教育法 則 学院創立者 信念 あ 真心
いう建学 精 真心 思い 教育
広い視 立 精深 学識 授 専攻 研究能力 高
専門的職業 担う 能力 う 目的 定
定
「 大学院 前項 目的 え 地域社会 献 文 展 寄
目的 定
「 教育 理念
大学 教育 理念 学則 第「条 う い 定
定
1 学 感銘 感動 え知的好奇心 喚起 授業 実施 目指 共 自
人生 創 的 生 う 学生 入 支援 定
定
「 学 求 育成 う 人間像 い 定
定
大学 人間像 あ 定
定
真心 持 人 接 人 立場 考え 行動 育 定
真心 人間社会 築 礎 あ 人間関 心 対応 接遇
心掛 相手 人 立場 理解 う 謙虚 失う 行動
人間 育成 定
定
夢 ン 胸 自 人生 創 的 生 う 育 定
自 青春 美 磨 定 定
的確 断 自 知識 能 生 社会 献 育 定
的確 断 現 社会 必要 知識 教養 獲得 社会 い い 人
多様 人間関 錬磨 中 生 自 知識 深 自
能 高 社会 献 人 育成 定
定
国 的 視 立 多様性 理解 相互理解 心 持 育 定
情報 瞬 世界 巡 世界 日 日 世界 響
え 国 的 視 立 考え 人間 育成 定
定
感銘 感動 素直 表現 育 定
感銘 感動 あ 人生 素晴 い あ 瘠見 驚
人生 新鮮 え う 育 教育 あ
い 思い 定
定
う 学生 育成 教育 理念 掲 学 建学 精
わ 学是 い 学是 沿 1「項目 到 目標 掲 各々
授業科目 項目 選択 各学科 授業科目全体 中 項
目 包含 う 授業計 様式 成29 2017
変更 定
大学大学院 1研究科 あ 大学院規則 第】条 教育研究
人 育成 目的 う い 定
定
大学院心理学研究科 心理学領域 理論 応用 教授研究 高 専門的
実践能力 研究能力 養い 心 問 日的 課 対応 心理的支援 習
熟 人 育成 定
定
」 本学 個性及び特色
1 ッ 、 ク
大学 1学部2学科 入学 員 わ 110 1研究科 入学 員 2専攻
わ 14 士課程 あ 定
授業 成28 2016 2～3人 大
80～90 人 均 20 数人 い 少人数教育 行わ 学生
教員 密接 ン 深 教育環境 あ 定
大学 福島 都福島 人口 29 万人 唯 立大学 あ
国立大学法人福島大学 立大学法人福島 立 科大学 短期大学 学校
「 教員授業実施規程 制定 よ 事 査役授業参観 授業改善 実施
大学 福島 初 福 学部 設置 あ 大学 瘠
あ 瘠 利 活 改革 大学 目指 定
開設 全国 類例 い 教員授業実施規程 魅力あ 授業
ン 10項目 例示 入 勧 禁 授
業 形態4項目 授業 教員 喫煙禁 差 ン 言動 禁
着用 夏季 除 授業妨害行 対処等 全32条 規程
い 定
学生 授業 講 あ 留意 禁 項 9項目 学生 授業
改善意見 申 立 設置 学生 表 参 学科授業改善委
員会 設置 盛 込 学生 講規程 全12条 実施 定
規程 実効性 担保 当 例 い あ
学院監 1人 教学主担当監 委嘱 間60～70 人程 専任
非常勤教員 授業参観 行う 参観 授業担当教員 各人 監
所見 学長 報告 共 当 教員 報告 授業改善 定
教員 士 相互参観 客観的 検 評価 永 学
授業改善 大い 役立 い 定
成28 2016 新学長 授業参観教員数 20人程 絞
実施 い 定
」 建学 精神 沿 た ン く
学 ン 来学 人 建学 精 満 い 評価
い ン 共 用 短 期 大 学 部 証 評 価 結 成 21 2009
う 載 い 定
定
ン い 宮 ン あ 敷地 中
演出 凝 校舎 多様 用途 わ 講義室 建学 精 思い起
憩い ン 多数配置 申 い教育環境 あ
地域 要請 支援 成18 2006 開設 福島 前 ン
地方都 前商店街空洞 改善 使 担 わ 注目
在 あ 学校法人 ン 多 地域 連携 社会
献 展開 あ 地域社会 密接 連携 い 定
定
成23 2011 3 11日 東日 大震災 宮 ン 館
損壊 『棟 い 被害 震災翌日 館 壊
工 着手 9 27日 新館建設 着工 館 面積 2棟
1 実験実習棟 翌 2 完成 う1棟 新 館 4
完成 被災3 番迅 復興 実現 4
被災棟 復工 3 棟 耐震工 含 実施 改 魅力的
4 魅力あ 教育 フ
大学 新入学生 迎え あ 入学式 約 1 間 30
あ 卒業生 卒業式 学 授 式 「 間『0
建学 精 現 感銘 感動あ 式 伝え い 考え 定
貴機構 前回評価 成 23 2011 3 う 評価 い い 定
定
建学 精 い 大学 営 実現 組 いう
視 方針 計 体 経営 教育 営方針 教育 営計 いう形 教
職員 浸透 実現 力 い 大成 感動 作 出
入学式 卒業式 組 成 優 い 定
定
卒業式 い 大学 大学院 行 い 短期大学部 前述
短期大学部 証評価 評価 い い い 定
定
魅力あ 教育 終章 」 部構成 盛大 挙行 DVD 録 卒
業式 類 見 い あ 建学 精 満 い 定
監 職者 た 大学院 夜間開講 、心理臨床相談セン 直接的社会 献 い う使命を具現化
大学大学院心理学研究科 士課程 大学院設置 準第14条 教育方法
特例 夜間 土曜日等 授業 実施 2 間 学費 3 間
終4 間 計 履 計 履 数 割 支払え 措置
地域社会 学 直 高 職業人育成 献 い 定
大学院臨床心理学専攻 学生 実習施設 あ 心理臨床相談 ン
福島 前 ン 3 設置 相談件数 成 27 2015 延 1,961件 成28 2016 延 1,785件 乳幼児 成人 個
相談 応 い ン 学 地域社会 直接的 献 いう使
現 あ
4 本県 特殊事情 い
成23 2011 3 11日 東日 大震災 直 瘠生 東京電力
福島第 原子力瘠電所 爆瘠 故 射線飛散 直接的被害 風評被害
立 直 い い 大 響 脱 い い 文部科学省
被災3 大 入学動向 成22 比
定 H23 H24 H25 H26 H27 H28
岩手 定 -3.5% -8.4% -4.7% -9.1% -9.7% -13.0% 宮城 定 -2.0% -9.1% -2.2% -3.2% -1.6% -1.0% 福島 定 -8.6% -33.6% -31.2% -32.9% -33.3% -31.3% 定
文部科学省 被災3 特 福島 い 原瘠 故 風評被害
等 依然 入学者 確保 い 成26 2014
福島 立大学 復興特 補 支援 い い い あ
大学 支援 風評被害 払 隣接 含 志願者 回復
組 い あ
定
沿革 現況
1 本学 沿革
大学 成15 2003 開設 い 沿革 あ 定
定
成 15(2003) 4
福島学院大学 福 学部福 心理学科 開設 宮 ン 定
成 18(2006) 4 福島 福島 誘 文部科学大臣 変更
福島 前 ン 開設 福 心理学科3 4 生 移転
成 19(2007) 4 大学院臨床心理学研究科臨床心理学専攻 士課程 開設
福島 前 ン
成 23(2011) 4 東日 大震災 成 23 2011 3 11 日 宮 部
ン 館損壊 文部科学省 了解
福 心理学科1 2 生 福島 前 ン 移転
成 25(2013) 4 大学院研究科 心理学研究科 称変更定
大学院心理学研究科 心理専攻 士課程 開設定
成 27(2015) 4 福 学部 学科開設 宮 ン 定
「 法人 沿革
法人 沿革 あ 定
定
昭 和 16(1941) 2 立福島高等洋裁学院 定 昭 和 24(1949) 8 団法人福島高等洋裁学院 定 昭 和 26(1951) 4 準学校法人福島高等洋裁学院 定 昭 和 34(1959) 3 学校法人 丘学園 組 変更 定 昭 和 34(1959) 4 丘高等学校 開校定
昭 和 41(1966) 4 丘女子短期大学 創設 保育科 定 昭 和 43(1968) 3 短期大学 福島女子短期大学 称変更定 昭 和 43(1968) 4 服飾美術科 食物 養科開設定
昭 和 46(1971) 4 保育科第 部開設定
昭 和 49(1974) 4 福島女子短期大学附属幼稚園開園
昭 和 51(1976) 4 福島 学院 福島 専門学校 改組 昭 和 60(1985) 3 福島 専門学校廃校
昭 和 60(1985) 4 秘書科開設
成 (1 9 8 9 ) 4 服飾美術科 生活教養科 称変更 成 4(1992) 4 法人 学校法人福島学院 称変更
成 8(1996) 9 丘高等学校 経営 学校法人 設立 成 9(1997) 4 高等学校 新法人 学校法人東稜学園 移管 成 12(2000) 4 短期大学 称 福島学院短期大学 変更 男女共学
生 活 教 養 科 生 活 ン 科 秘 書 科 情 報
ン科 称変更
福島学院短期大学附属幼稚園 称変更
成 13(2001) 4 福 心理科開設
成 14(2002) 4 情報 ン科 情報 科 称変更 成 15(2003) 4 生活 ン科 福 心理科学生募 停
大学 員振 成16 3 廃
成 15(2003) 4 福島学院大学開設
成 16 2004) 4 福島学院大学附属幼稚園 称変更 成 27 2015) 3 福島学院大学附属幼稚園廃
成 27 2015) 4 福島学院大学 園開設 定
」 本学 現況
大学 定
定 定 福島学院大学定 定
所在地定
ン 定 所在地定
宮 ン 定 福島 福島 宮 乳児池1 1
福島 前 ン 定 福島 福島 2 10
※ 置 参照定
学部 構成 学生数 成29 2017 5 1日現在
学部 学科 容 員 学生数 ン
福 学部 福 心理学科 280 206 福島 前 ン
学科 ※ 160 93 宮 ン
大学定 計 440 299
※ 学科 成27 開設
定 研究科 構成 学生数 成29 2017 5 1日現在
研究科 専攻 容 員 学生数 ン
心理学研究科 士課程
臨床心理学専攻 14 18 8 福島 前 ン
心理専攻 14 12 10 宮 ン 大学院定 計 28 30 18
※ 弧 3 い 4 間 計 履 学生数
定
教員数 成29 2017 5 1日現在
研究科 学部 学科 専攻
専任教員
兼任教員
教授 准教授 講師 教 計 手
大学 福 学部
福 心理学科 11 2 1 1 15 0 34 (6) 学科 7 2 2 0 11 1 35 (14) 大学院
心理学研究科
臨床心理学専攻 4 2 0 1 7 0 4 (0)
心理専攻 5 0 0 0 5 0 3 (1)
※大学院教員 福 学部教員 併任者
※兼任教員 弧書 短期大学部 専任教員数
定
職員数 成29 2017 5 1日現在
定 定 大学職員 短期大学部職員 計
専任職員 14 23 37
特 職員 4 4 8
派遣職員 4 5 9
定 定 計 22 32 54
※大学職員数 学 業団補 金申請 学業 組 定
共 担 い 短期大学部職員数 応 載 定
定
定
定 定
福島県及び 福島市に お け
キ ャ ン パス 位置図
福島
郡山
東京
仙台 盛岡
新青森
秋田
山形 新庄
東北新幹線 東北本線
山形新幹線
秋田新幹線
奥羽本線
福
島
県
福島駅前キャンパス 福島
市役所
宮代キ ャ ン パス
福島市
福島 県庁
・
福島県におけ 福島市の所在
福島市の地図
評価機構 定 基準 基 く自己評価
基準1 使命 目的等
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性 1 1 視点
1-1-意味 容 具体性 明確性 簡潔 文章化
1 1 1 自己 定
準項目1 1 満 い
「 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 1-1- 意味 容 具体性 明確性
福島学院大学 使 目的 学則 第 1 条 学 教育 法 学校教育法 則
学 院 創 立 者 信 念 あ 真 心 い う 建 学 精
Sincerity 真心 Hospitality 思い 教育 広 知識 授
深 専門 学芸 教授研究 知的 的 応用的能力 展開 地域社
会 積極的 実践的 献 目的 い
大学 福 学部1学部 あ 福 心理学科 学科 2学科 い 各
学科 教育目的 人 育成 目的 学則 第6条 3 明示 い
福 心理学科 教育目的 人 育成 目的
福 心理学科 い 社会福 精 保健福 臨床心理 ン ン
い 将来 専門職 必要 教育 行う 者 心
痛 共感 心 痛 抱え 人々 積極的 援 活動 行う
人 育成
学科 教育目的 人 育成 目的
学科 い 教育 福 両面 渡 瘠 支援 子育 支援 担う専
門職 目指 乳幼児期 中心 保育 幼児教育 関 教育研究 行
い 将来的 保育教 幼稚園教 保育士 指 的役割 担う
人 育成
大学院 心理学研究科1研究科 あ 士課程 臨床心理学専攻 心理専攻
2 専攻 設置 い 心理学研究科 教育研究 人 育成 目的 大学院規
則 第7条第1項 心理学領域 理論 応用 教授研究 高 専門的 実践能力
研究能力 養い 心 問 日的 課 対応 心理的支援 習熟 人 育
臨床心理学専攻 教育研究 人 育成 目的
臨床心理学専攻 病院 学校 企業 施設 現場 い 心理相談 心
高 人 育成 目指 目的
心理専攻 教育研究 人 育成 目的
心理専攻 乳幼児期 児童期 保育 教育
日的課 個 的課 研究 保護者 家族 心理相談 心
通 保育教育 現場 役立 人 育成 目指 目的
臨床心理学専攻 益 団法人日 臨床心理士資格 協会 第1種指 校
了生 臨床心理士 験資格 え 心理専攻 保育教育
現職者 対象 保育教育現場 日的課 多角的 対応 育成
定
1-1- 簡潔 文章化
述 使 目的 教育目的 大学 学則 大学院規則 簡潔 文章
い 建学 精 深 理解 現 育成 う 人間像 い
簡潔 学生便覧 大学 載 表 い
定 定
」 1 1 改善 向上方策 将来計画
学 大学学科 大学院研究科 開設 数 程経過 使
目的 教育目標 現 通用 意義 持 い 断 い
定
▶ ン 定
資料 1-1-1 福島学院大学学則定
福島学院大学大学院規則定
資料 1-1-「 学生便覧定 Campus Life定
資料 1-1-」 大学
http://www.fukushima-college.ac.jp定 定
定
1 「 使命 目的及び教育目的 適 性 1 「 視点
準項目1 2 満 い
「 1 「 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 1-「- 個性 特色 明示
学 1学部2学科 2学科 計入学 員110 1研究科 士課程2専攻 計
入学 員 14 あ 建学 精 教育 理念 現 当
魅力あ ン 学生 学 環境 え 真心 思い
養い育 社会 用 人 育成 地域社会 積極的 実践的 献
目的 い 各学科 研究科 教育目的 あ 2 あ
ン 地域社会 密接 連携 社会 献 い
教育目標 深 求 策 教育 営計 前 省
踏 え 策 教育改善 力 向 い 策 計 全教職員
周知 共 定
学 特 あ
魅力あ ン 学生 学 環境 備
少人数 授業 教員 密接 ン
ン 教育 徹底
感銘 感動 え 授業 実施
魅力あ ン 学生生活 少人数 実施 授業 学生 気持
生 者 対 思い 相互理解 心 育 い 教員 学生
将来 夢 育 自 人生 生 生 創 的 生 う う
学生 現 社会 必要 知識 深 自 能 高 社会 献 人
う 感銘 感動 え 魅力あ 授業 実施 い 授業 実施 い
教員 授業 留意 項 教員授業実施規程 学生 授業
講 留意 項 学生 講規程 い 授業 質 担保 監
監査役 授業参観 実施 客観的 検 評価 教員 授業改善 役立 い
学 入学式 卒業式 学 授 式 魅力あ 教育
置 建学 精 現 感銘 感動 え 教職員
体 作 類 見 い式 い 定
1-「- 法令へ 適合
使 目的 教育目的 い 学則 第1条 大学院規則 第2条 い 簡
潔 い 1-1- 載 通 学校教育法第83条第1項 第2項 大学設置
定
1-「- 変化へ 対応
大学 成13 2001 開設 短期大学部 当 福島学院短期大学 福 心理科 改組転 成15 2003 開学 福 学部福 心理学科 あ 福島 福島 初 福 学部開設 要望 応え あ 成14 2002
12 設置 答申 報 翌日 福島 中心 街地活性 福島 前
ン 開設 要請
成17 2005 文部科学省 設置計 変更 得 福島 福島 的支援 得 成18 2006 福島 前 ン 開設 福 心理学科
3 生 4 生 福島 前 ン 学
福 学部 当 必要性 高 い 福 社会 向 心理的 精 的
抱え 人々 心 問 い 知識 持 者 心 痛
共感 除去 適 人 育成 目指
あ
附属 ン ン 瘡校 自閉症 害 ADHD
LD 摂食 害 対人恐怖 う 病 25種類 心 悩 相談機関 ン
中心的 東 地方 目指 あ
福 学部 完成 高 心 専門家育成 臨床心理士 資
格 得 目指 大学院 臨床心理学研究科臨床心理学専攻 成19 2007 開設
附属 ン ン 大学院附属 心理臨床相談 ン 称変更
院生 ン ン 入
戦 第2 教員養成 改革 教員 士 いう中教審答申
成24 2012 8 方向性 対処 幼稚園教員 士学 得 東 地
方初 心理専攻 成25 2013 開設 研究科 心
理学研究科 変更
長 短期大学部保育科 幼稚園教 種免許状 並 保育士 得者 輩出
四 学科 幼稚園教 種免許状 得 開 福 学
部福 心理学科 設置 い 児童福 ン ン 保育士養成課程
成27 2015 福 学部 学科 開設 成
27 2015 実施 子 子育 支援新 移行 わ あ 定
対応 地域社会 対 学 社会的 献 いう使 現 い
あ 定
定
」 1 「 改善 向上方策 将来計画
大学 福 心理学科 大震災 原瘠 故 6 経 入学 員
い い 学 初 福 学部 都所在 大学
社会福 士養成 精 保健福 士養成 大学 人 頼 い う
防 必要 あ 断 あ
学科 維持 成27 2015 入学生
現4 生 い 臨床心理 改 復活 新設 国家資格 あ
心理師 課程 設 秋 予想 教育課程 告示 待 急
検討
心理学研究科臨床心理専攻 い 心理師 国家試験 験資
格 得 念頭 教育課程 改 検討
心 理 専 攻 い 成 29 2017 入 学 者 初
状況 案 廃 い 検討
専攻 前述 う 教員 士 答申 沿 開設 あ
現職 大学卒 幼稚園教 保育士 条件 満 短期大学卒 現職 教
門戸 開 学院大学院 学 学短期大学部 保育実習等実
教員 採用 教員 士号 得 開い
震災復興 伴い 幼稚園 保育所 園 幼稚園教
足 保育士 足 深刻 現職者 大学院 学 目指 余裕
い 現状 あ
方策 組 的検討
大学 学科第 1 回入学生 4 生 成 30 2018 学希望
調査 廃 断 学科 入学者 い 場 入学条件 現職条件
和
新 国家資格 心理師 験資格 適 教育課程 変更 検討
臨床心理学専攻 心理師 課程 入 場 心理専攻 授業科目
部 臨 床 心 理 学 専 攻 移 行 臨 床 心 理 学 専 攻 統 員 振 え 増 員
通信教育課程 視 入 改組 検討
い 瘠 害 児童虐待 保護者 育児
心 需要 増え う 課 心理専攻 役割
大 い 案 総 的 断 い
東 地方 幼児教育 幼児心理 特 大学院 専攻 大学院
設置 全国的 稀 在 あ
方 成28 2016 立大学 短期大学等入学志願動向 全国 短期大
学 幼児教育学科 約200学科 四 学部 冠 学部 17学部 あ
学部学科 幼稚園教員免許状授 所要資格 得 課程 教職課程
授業 担当 教員 幼児教育 関 研究業績 前提 い 教職課程
申請 斉再課程 申請 厳格 将来 短期大
学 大学教員 者養成 心理専攻 持 価値 い 含 断
▶ ン 定
資 料 1 - 「 - 1 教育 営計
定 福 学部福 心理学科
定 福 学部 学科
定 大学院心理学研究科臨床心理学専攻
定 大学院心理学研究科 心理専攻
資 料 1 - 「 - 「 教員授業実施規程
資 料 1 - 「 - 」 学生 講規程
定 定
1 」 使命 目的及び教育目的 効性 1 」 視点
1-」-役員、教職員 理解 支持 学 外へ 周知
中長期的 計画及び」 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
1 1 」 自己 定
準項目1 3 満 い
「 1 」 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 1-」- 役員、教職員 理解 支持
大学全体 各学科 使 目的 踏 え 教育 営 初 全教職員 堂 会
開催 初 わ 会 席 当 教育 営計 明示 共通
理解 い 当面 課 間数回開催 教職員 明会 い 共
意思統 機会 教職員 理解 支持 確保 い 学則
改 教授会 い 意見 聴 理 会 決 理 会 評議員
会 使 目的 教育目的 沿 教育 営 い 十 明 審議
理解 支持 得 い
建学 精 掲 い 真心 英訳 Sincerity 大学 活動 広報 大
学報 ン 用い 学 教育 幹 い い
定
1-」- 学 外へ 周知
使 目的 教育目標 学 周知 教職員 在学生 験生 保護者
卒業生 社会 般 4 想 い
教職員向 全学科 全課室 学 出 い 理 室
人 課 知 共 要 容 関 教職員 明会
特 要 容 明会 設 理解 い
保護者 3回瘠行 家族会報 在学生 様子 共 周知 い 験生
保護者 学 入学案 周知 ン ン 寧 明
機会 設 い 卒業生 社会 般 学 福島学院大学
報 窓会報 周知 い 建学 精 教育 理念
学 育成 う 人間像 明示 共 大学学則 大学院規
則 開 明示 い
入学式 学 授 式 い 学長 式辞 中 建学 精 学 教育理念 使
目的等 触 周知 い 学生 学生便覧 冒頭 建学 精 教育 理
念 掲載 ン ン 学 大学院 目的 周知 い 必 科目
学 教育 通 建学 精 学 機会 設 い
1-」- 中長期的 計画及び」 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
成28 2016 成32 2020 5 間 中期計 経営改善計
建学 精 い 学 教育 理念 使 目的 踏 え 地域 差 大
学 瘠展 標榜 い
学部 学科 専攻 使 目的 踏 え 卒業 学 授 方針
教育課程 成 実施 方針
入学者 入 方針 ン 3 方針 3
方針 精査 学生募 要項 学生便覧 学
表 い
1-」- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
成15 2003 福 学部福 心理学科 設置 要請 大学院 設
置 学科 増設 行い 現在 大学院 1研究科2専攻体 大学 1学部2学科
い
大学 容 員数 授 学 種類 得 資格 応 必要 専任教員
数 配置 い え 教員 活動 補 職員 適 配置 い 大学院
大学院設置 準 必要 専任教員数 配置 い
大学 営 あ 学則 第9条 教職員 組 教授会 等 会議 い 規
い 各種委員会規程 適 営 体 備 い
教育研究組 使 教育目的 教育目標 う構成 営 い
定 定
」 1 」 改善 向上方策 将来計画
既 述 う 学 地域社会 積極的 実践的 献 人 育成 主
眼 地域 差 大学 目指 い 常 地域社会 耳 傾
心理師養成 対応 教育課程 資格 大学院 教育 対応 目指
教育課程改 検討 始 い
定 定
▶ ン 定
資 料 1 - 」 - 1 初 わ 会資料定
資 料 1 - 」 - 「 教職員 明会資料
資 料 1 - 」 - 」 福島学院大学大学報
資 料 1 - 」 - 4 福島学院大学学則 第9条
資 料 1 - 」 - 監 家族会報定 177号
資 料 1 - 」 - 盤 福島学院大学
http://www.fukushima-college.ac.jp
資 料 1 - 」 - 】 学生便覧定 Campus Life 定 定
資 料 1 - 」 - 8 学 教育 授業計 定
資 料 1 - 」 - 9 各種委員会等設置規程
資料 1-」-10 窓会報
資料 1-」-11 学校法人福島学院中期計 経営改善計
定 定
［基準1 自己評価］
学 教育 法 学校教育法 遵 建学 精 あ 真心
則 使 目的 教育目的 大学学則 大学院規則 わ
い表現 各種印 物 学 明示 い
開学 来 地域社会 献 人 育成 掲 社会 変 軟 対応
教育研究組 構成 成28 2016 策 中期計 掲 地域
差 大学 体的方策 組 教授会 理 会 審議 通
教育研究組 備 い
学 使 目的 教育目的 則 営 準 満
い 断
基準「 学修 教授 「 1 学生 入
「 1 視点
「-1-入学者 入 方針 明確化 周知
入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持 1 「 1 自己 定
準項目2 1 満 い
「 「 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 「-1- 入学者 入 方針 明確化 周知
定
入学者 入 方針 明確 定
学 入学者 入 方針 ン 福 学部 学科 大学院
専攻 い ン 通 あ
福 学部 ン 定
福 心理学科 定
広 社会 福 献 い 希望 人 中 心理的対人援 活動 関心 持
人 求 い 福 心理学科 社会福 精 保健福 臨床心理 学 科
目群 用意 積極的 学 学生 求 い
定
学科 定
教育 福 両面 わ 瘠 支援 子育 支援 担う専門職 育成 乳
児期 中心 保育 幼児期 教育 研究 行い 将来的 保育教 幼稚園教
保育士 指 的役割 担 う 意欲あ 学生 求 い
学生便覧 原文 定
大学院心理学研究科 ン 定
臨床心理学専攻 定
心理的援 専門家 病院 学校 企業 施設 現場 い 心
高 人 積 極 的 活 躍 い 方 臨 床 心 理 学 い 深 学 い 方
等 学意欲 高い人 求 い
定
心理専攻 定
乳幼児期 児童 期 保育 教育 日的課 個 的課
研究 保護者 家族 心理相談 心 通 保育教育
現場 役立 人 育成 目指 知識 能 活 現場教育
定
入学者 入 方針 周知定
入学者 入 方針 ン 学 式 掲載
共 入学案 学生募 要項 表 入学希望者 配 うえ 明 い
う 周知方法 通 明 い
定
福 学部定
学 企 主催 高校教 対象 学 明会 福島 宮 ン
郡山 白河 会津 相馬 米沢 7会場 開
催 高校 路指 担当 教 約40 参 い 明会 中 大学 概
要 明 ン 明 い 定
定
ン ン 6 7 8 3回開催 学科 行う学科
紹 ン 寧 明 い 定
定 成23 2011 交通 利便性 優 福島 前 ン 利
用 相談会 16 18 30 開催 課 高校生
社会人 学相談会 実施 い 希望 学科
ン 明 い 定
定
学情報提供業者 主催 地方会場 学 明会 東 6 木 東
京都等 開催 学生募 担当教職員 間87回参 い 業者
主催 高校 学 ン 間93回参 い
学 入学希望者 入学案 配 ン 明 い
定
定
大学院心理学研究科定
入学希望者 福島 前 ン 8 11 2回 大学院入学希望者
明会 部 学者 参 開催 い 学生募 要項 配
ン 明 い 定
学 福 心 理 学 科 部 学 希 望 者 い 福 心 理 学 科
中 大学院 明 ン 明 い
成27 2015 在学生 大学院 部 学 勧
学 瘠 行 家 族 会 報 ン 掲 載 保 護 者
い 卒業生 い 学 直 機会 提供 1回瘠行 窓会会報
大学院 入学案 ン 掲載 い 定
定
「-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
学 入学者 入 方針 ン 沿 学生 獲得
入学選考 福 学部4選考 般選考 学校 薦選考 指 校 薦選考 AO選考 大学
院 4 選考 般選考 社会人選考 社会人 薦選考 部 学者選考 実施 い
大学 学 相応 い 学力 備え い 学力試験
入学選考 い 面接 行い ン 沿 学生 う 総
的 評価 い
大学院 社会 出 学 う 開講 間 業
数 便 現職者 開 大学院 あ う工 い 学 入学選
考方法 通 あ
定
福 学部 入学選考方法定
学部 般選考 薦選考 い 学力試験 面接 行い AO選考 い
2 回 面談 課 課 い い ン 沿
学 学 必要 学力 当 学科 ン 適う人物 あ
寧 確 い
定
福 心理学科定
学科 実施 入学選考 4 選考 い 志願者調査 調査書
審査 面接 行い 多面的 視 妥当 方法 実施 い 定
定
般選考 A B日程 2回実施 い 選考科目 A日程 国語 英語
面接 B日程 論文 英語 面接 実施 い 国語 英語
い 大 学 学 必 要 学 力 測 面 接 入 学 者 入 方 針
沿 広 社会 福 心理的対人援 活動 い 関心 持 い 人物 口頭
試 問 行 い 評 価 い 論 文 い 福 心 理 い 考 え 方
述 設問 出 ン 対応 選考科目 い 定
定 学 校 薦 選 考 指 校 薦 選 考 国 語 礎 問 論 文 面 接 実 施 い
国 語 礎 問 学 力 測 論 文 ン 沿
設問 作成 工 い 定
定
AO選考 2回 前相談 面接 行う 1回目 結 良好 あ 回 課
作 成 課 2 回 目 関 口 頭 試 問 実 施
ン 人物 作成
ン 沿 出 定
定 学科定
学科 い 福 心理学科 様 4 選考 実施 い 論文
い ン 沿 容 幼児期 中心 保育
学科 適 等 確 人物 評価 い 定
大学院 入学選考方法定
学生募 要項 載 提出書類 研究科 設 研究科委員会 申
請書類 審査 4 選考 般選考 社会人選考 社会人 薦選考 部 学者選考
実施 い 定
定
臨床心理学専攻定
般選考 選考科目 臨床心理学 周辺近接領域 英語 あ 臨床心理
学 周辺近接領域 臨床心理学 中心 関連 心理学 学 関 出
英語 大学院 学 必要 語学力 持 い 定
定
社 会 人 選 考 入 学 大 学 卒 業 3 就 業 経 験 あ 者 短 期 大 学 卒 業 者
4 就業経験 あ 者 対象 あ 選考科目 臨床心理学 周辺
近接領域 英語 論文 出 臨床心理学 周辺近接領域
前述 様 あ 現職教員 保育士等 い 臨床心理学 試験 教
育業績 う 工 い 定
定
社会人 薦選考 企業 団体 薦 者 い 前相談 面接 研究
容 確 課 研 究 計 作 成 提 出 入 学 定
定
部 学 者 い 学 部 学 申 込 資 格 あ 成 績 評 均
GPA 85 学大学院専願 者 い 研究科委員会 審査 入学
定 定
心理専攻定
般 選 考 選 考 科 目 幼 児 瘠 心 理 英 語 面 接 あ 幼 児 瘠 心 理
近 社 会 子 い 問 等 出 英 語
幼児教育 文献 翻訳 50 英語文献 日 語解答 50
面接 入学 研究目標 中心 口頭試問 実施 定
定
社会人選考 入学 大学卒業 3 就業経験 あ 者 短期大学卒業者 4
就 業 経 験 あ 者 対 象 あ 選 考 科 目 幼 児 瘠 心 理 英 語
論文 出 幼児 瘠 心理 前述 様 あ 英語
論文 英文 幼児教育文献 翻訳 50 英語文献 日 語解答 50
面接 入学 研究目標 中心 口頭試問 実施 定
定
社会人 薦選考 企業 団体 薦 者 い 面接 研究 容 確
課 提出 2回目 面接 口頭試問 実施 定
部 学者 い 福 学部在学生 保育教育現場 就業希望 者 対象 成
績評 均 GPA 80 幼稚園教 種免許状 保育士資格 得見
込 者 学大学院専願 者 研究科委員会 審査 入学 定
定
入学者選考 適 体 定
学 福島学院大学入学者選考規程 福島学院大学大学院規則 沿 入学者選
考 適 体 通 用 い
定
入 学 者 入 体 い 学 募 委 員 会 実 施 体 協 議 役 割 担
決 教 職 協 働 対 応 い 前 担 当 者 実 施 要 項 役 割 担 表 配
入学選考日 学長 総 任者 学科 局 協力 適 営
い 定
定
試験問 学長 学専任教員 中 委嘱 学 作成 い 定
定
否 福 学部 教授会 意見 聴 大学院 研
究科委員会 議 経 教授会 報告 学長 決 定
定
「-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
定
学 東京電力福島第 原子力瘠電所爆瘠 故 実害 風評被害 6
目 迎え 学生数 回復 い い 避 人口流出
験生 減少 い 教育 行う環境 施設設備 余裕 あ 残念
員 足 い い 学 う 組 行い 学生
入 数 維持 い
定
適 学生数 確保 目指 成26 2014 入試広報戦略検討委員会
設 学 強 弱 析 ン ン 戦略 練 員 足 向 体
強 組 い 定
成 27 2015 学生募 広報活動 立体的 強
入学課 入試広報課 組 変更 体 連携 体
え 学生 入 数 回復 い 定
被災地復興特 補 採択 成26 2014 5
戦略 広報活動 練 福島 宮城 山形 3 い 11局
6局 共 新聞 験雑 PR広告 掲載
原瘠 故 風評被害 払 力 い 定
定
成 28 験 生 自 将 来 ン い う
INDEX 学 企 創刊 学卒業生 職場 生 生 活躍 姿 紹
学生数 確保 向 的 組 い 定
学在学生 自 校 輩 大学 授業 ン 近況
紹 ン 媒体A4版 像
DVD版 作 出身校 校 作 学生募 担
当者 高校 訪問 持参 校 掲示 視聴 う 学 PR 活用
い 定
定
学科 容 員 入学 員 学生数 現状 い ン
表F-4 表F-5 示 通 あ
「 1 改善 向上方策 将来計画
定
文部科学省 新 い入試 改革 対応定
文部科学省 示 い 新入試 改革 方針 沿 学力 要素 知識 能
思考力 断力 表現力 主体性 多様性 協働性 踏 え 能力 志望学科
適性 多面的 総 的 把握 学 AO選考 総 型選抜 学力試験
入 方向 検討中 あ 既 学 薦選考 学力試験 入済 あ
定
学 式 全面 定
学 式 見 検索 い 面構成
成29 2017 7 全面 回 入 CMS Contents
Management System ン ン 管理 面変更 簡 行え word press
使用 視覚的 優 変更 自 高 行
え いう あ 入 掲載 容 変
更 更新 う 入学希望者 対 新 学 情報 提供
定
▶ ン 定
資料「-1-1 入学案 定 定 定 定
資料「-1-「 福 学部学生募 要項
資料「-1-」 福島学院大学
http://www.fukushima-college.ac.jp
資料「-1-4 高校教 対象 明会統計
資料「-1-監 ン ン
資料「-1-盤 ン ン 入場者統計
資料「-1-】 地方会場 学 明会 覧
資料「-1-8 高校 学 ン 覧
資料「-1-10 福島学院大学入学者選考規程定 第4条
資料「-1-11 各種委員会等設置規程
資料「-1-1「 INDEX
資料「-1-1」 ン
定
「 「 教育課程及び教授方法 「 「 視点
「-「-教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発 1 「 「 自己 定
準項目2 2 満 い
「 「 「 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 「-「- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
教育課程 成方針 明確 定
教育課程 成方針明確 規程定
学 教育課程 成 方針 大学 い 学則 第24条 教育課程 成方針
第1項 第2項 大学院 い 大学院規則 第7条第2項 第3項
い 入学案 学生便覧 履 規程 含 等 い 明示
学科 研究科専攻 教育課程 成方針 表
い
福 学部 教育課程 成 学科 定
福 学部 教育課程 教養教育科目 い 建学 精 学 学 教育
国語表現 生活教養 国 理解論 等 科目 必 科目 配置 専門教育科目
2 学科 資格 免許 得 沿い 必要 指 科目 配置
学 行 わ 段 的 学習 う科目 各 配当 い 体系的 教育課程
成 示 入学案 ン 学生便覧 授業計
学 等 明示 表 い
福 学部 定
福 心理学科 定
教 育 課 程 成 あ 学 部 学 科 専 門 学 芸 教 授
幅広 深い教養 総 的 断力 い 豊 人間性 涵養 う 配慮
定
目 必 科目 選択科目 各 配当 成 い 定
学生 社会人 礎教育 視 教養教育科目 目標 専門性 特
専門教育科目 成 定
教育課程 成 福 心理 いう 日 社会福 領域 者 心 痛 共感
心 痛 抱 え 人 々 積 極 的 援 活 動 行 う 人 育 成
専門 礎科目 心理関連科目 社会福 関連科目 科目群 構成
い 定
福 心理 所 得 卒業要件 心
人 育 教育課程 成 い 定
定
学科 定
学 教育課程 教育 目的 成 必要 授業科目 開設 体系的
教育課程 成 い 教養教育科目 専門教育科目 通 専門 学芸
教授 幅広 深い教養 総 的 断力 い 豊 人間性 涵養
う科目 設 い 定
学科 い 幼稚園教 種免許状 得 う 者
教育職員免許法 法施行規則 規 科目 置 保育士 資格 得
う 者 児童福 法 法施行規則 規 科目 置 幼稚園教
養成課程 保育士養成課程 設置 い 定
学生便覧 原文 定
数等 福 心理学科 専門教育科目 学科 専門教育科目 載
い
大学院心理学研究科 教育課程 成定
大学院心理学研究科 心理学領域 理論 応用 教授研究 高 専門的 実践
能力 研究能力 養い 心 問 日的 課 対応 心理的支援 習熟 人
育成 目的 臨床心理専攻 い 益 団法人日 臨床心理士資格
協会 臨床心理士 験資格 得 踏 え 教育課程 成 い
心理専攻 い 保育士 幼稚園教 等現職者 自主的 自立的研究
能力 獲得 目指 教育課程 成 い 教育課程 成 両専攻
示 入学案 ン 学生便覧 授業計 学
等 明示 表 い
専攻 定
大学院心理学研究科臨床心理学専攻 臨床心理学 関連 礎的 専門的知識
得 多角的 実証的 総 的 視 問 瘠見 解決 体的方針 提案
臨床実践 献 力 養う 目指 い
心理専攻 現職者 対象 現場 経験 体験 応 自主的
教育 日的課 個 的課 対応 心理的援 支援 学 目指 い
大学院心理学研究科 定
臨床心理学専攻 定
様々 現場 い 心理相談 心 高 人 育成 必
科目 選択科目 5群 開設 定
研究的視 心理臨床 実践 実践 知見 研究成
う 学 論文 作成等 対 指 計 策 定
定
心理専攻 定
乳児期 児童期 保育 教育 日的課 個 的課
対応 心理的援 支援 容 学 現職者 現場 経験 体験
応 自主的 自立的能力 涵養 目的 討論形式
PBL 入 授業 中 士論文 指 専攻
研究能力 育 現 情関連 瘠 害関連 心理
学関連 3 科目 教育課程 成 い 定
学生便覧 原文 定
教育課程 成 実施 関 方針 卒業 性定
福 心理学科 教養教育定
福 学部 2学科 学 ン 福 心理学科 福島 前 ン
学科 宮 ン い 建学 精 学 学 教育 生活教養
共通 科目 あ 学科 教育目的 沿 教養教育科目 展開 い
福 心理学科 教養教育科目 い 科目 地域 ン 活動 地
域 献活動 科目 選択必 科目 配置 い 英会 2科目
中国語 2科目 わ 計4科目 2科目 選択必 い 国
語教育 教員 授業 入 い 体育
体育実 必 健康 体力 維持向 動
親 習慣 態 身 い 23 回 授業 4 種目 体験
い
情報処理 関 科目 入学 能力検 行い 個人 わ
成 い 初 あ 情報機器操作 履 指 学生
得 情報機器操作 履 指 情報機器操作能力 向
い
科目 1 2 配当 卒業 必要 教養教育科目 28 い
履 瘡録 限 い 述 専門科目 含 学則 第34条第1
項 学生 1 間 履 科目 瘡録 数 い 概 50
福 心理学科 専門教育科目定
福 心理学科 専門教育科目 実社会 い 戦力 知識 能力 身
う教育課程 成 教育 滑 う配慮 い
専門教育科目96 得 心理系科目 P系 言う 8 福 系科
目 W系 言う 10 必 選択科目78 う P系科目22
W系科目20 含 指 心理 福 両面 専門教育 成
立 う い
社会福 士 精 保健福 士国家試験 験資格 心理士資格 得 う
場 講 い科目 い 福 心理学科履 則 卒
業 性 担保 い
表2-2-1 福 心理学科卒業必須 数
教養教育 科目
28
必 15
計124 選択必
7
情報機器操作 履 者 9
選択
6
情報機器操作 履 者 4
専門教育 科目
96 必
心理系 P系 8
福 系 W系 10
選択
78 P系科目22
W系科目20 含
学科 教養教育科目定
学科 い 福 心理学科 様 建学 精 学 学 教育 生活教
養 共通 科目 日 国憲法 資格必 科目 配置 い 英
会 英会 ン 英書 ン
2科目4 必 福 心理学科 様 国語教育
教員 授業 入 い 体育 体育実 必 い 種
目選択 採用 い 専門科目 身体表現 幼児体育 体育関連 科
目 あ 汎用的 動習慣 涵養 種目 絞 動 術 向 目指
狙い あ
情報処理 関 科目 入学 能力検 行い 個人 わ
成 い 初 あ 情報機器操作 履 指 学生
得 情報機器操作 履 指 情報機器操作能力 向
い
履 瘡録 限 い 述 専門科目 含 学則 第34条第1
項 学生 1 間 履 科目 瘡録 数 い 概 50
い
定
学科 専門育科目定
学科 専門教育科目 人間 成長 瘠 い 広い興味関心 深い理解
乳児並 幼児 児童 対 教育的愛情 礎 幼児教育 保育者 専門性 獲得
目標 い
専門性 獲得 幼稚園教 種免許状 保育士資格 得 目的 履
前提 卒業必要 124 う 専門教育科目96 得 幼稚園
教 種免許状 得 専門教育科目96 必 55 選択41 保育士
資格 専門教育科目96 必 75 選択21 い
幼稚園教 免許状 保育士資格 共通 礎科目 保育士資格 必 科目
原則 1 2 配置 幼稚園教 免許状 関連 科目 原則
3 4 配置 い 瘠 いう観 考え 乳児期 保育 学
礎 持 幼児期 教育 学 人 瘠 沿 自然 流 子
理解 学生 保育 教育 学 当 子 育 全体像 え
領域 焦 絞 瘠 支援 2焦 4 間 履 構成
い 考え い 卒業 性 担保 い
表2-2-2 学科卒業必須 数
卒業 幼稚園教 種 保育士
必 選択 必 選択 必 選択
教養教育 科目
21 7 21 7 21 7
28 28 28
専門教育 科目
49 47 55 41 75 21
96 96 96
総 計 124
大学院心理学研究科定
大学院心理学研究科 了 必要 数 臨床心理学専攻 必 科目24
選択科目 10 計 34 心理専攻 必 科目 10 選択必
科目4 選択科目16 30 あ 了 え 士
論文 審査 試験 格 い
臨床心理学専攻 病院 学校 企業 施設 現場 い 心理相談
心 高 人 育成 目指 目的 大学院教育 体系的構
臨床心理学専攻 益 団法人日 臨床心理士資格 協会 臨床心理士養成
第1種指 校 い 臨床心理士養成 協会 準
則 教育課程 設 い
心理専攻 乳幼児期 児童期 個 的課 保育 教育
日的課 研究 瘠 支援 保護者 家族 心理相談 心
保育 教育現場 育成 目的 授業 展開
い 目的 実現 現 情関連 瘠 害関連
心理学関連 3 教育課程 成 専攻 研究能力 育
う い 両専攻共 大学院設置 準第14条 夜間
特 間又 期 い 授業又 研究指 行う 特例 採用 日 方17：
50 21：00 授業 間 土曜日 使 授業 実施 い 大学院計 履
則 2 標準 限 超え 4 計 的 教育課程 履 計 履
い
両専攻 目的 添い 了 性 担
保 い
定
「-「- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
授業実施 工 定
成15 2003 福 学部福 心理学科開設 教員授業実施規程 施行
学則 第2条 掲 教育 理念 感銘 感動 え 知的好奇心 喚起
授業 実施 目指 う 試 あ 規程 ン 工
喚起 方的 講義 学生 応 無頓着 授業 禁 像資料 利用
授業 行う い
像資料利用 踏 え 学 各教室 液晶 ン 液晶
含 DVD等各種 対応 機器 完備 い 機器備
品 教 用 作成 像資料 ワ ン 等 ン ン
活用 授業展開 配慮 い
教員授業実施規程 い 学生間 ン
ワ 奨励 書 講義 言 方的授業展開 排除
い 体的 例 学 機会 招聘 理解
う配慮 い
販 視聴覚教 書館情報 ン 保管 授業 活用 う準
備 い
授業 容 授業展開 工 定
成29 2017 授業計 授業 概要 対応項目 項 表2-2-3
A～L 12項目 授業 概要 対 各科目 講 う 知
識 理解 結 明示 い
力並 文章表現力 態 志向性 課 対処能力 多様性 理解力 対人関 構築力
評価 教科 い 全 評価 訳 各
学科 い 履 全 科目 総 的 学 経験 通 学
要 あ
表2-2-3 授業 概要 対応項目
A 知識 容 い 知 理解
B 術 能 物 巧 能率的 )行うわ 巧 (見
)
C 論理的思考力 理 路 然 論 理 構 成 書
力
D 文章表現力 考 え 感 情 洗 練 文 章 言 葉 選
豊 表現 力
E 表情 身体表現力 自 面 出 豊 表 情 動 作 表
力
F 感性 感動表現力 え 情 報 様 々 角 捉 え 自 心 深
考え 心 感 表 力
G 協働能力 主 体 性 持 多 様 人 々 関 わ 協 働
力
H 思 い 瘠
現力 夢 希望 瘠信力
真 実 誠 意 あ 心 純 粋 親 心 現 出
力 夢 実 現 向 力
力
I 積 極 的 瘠 言 力
ン ン力
瘠 言 瘠 言 誰 何 伝 え 納 得
力
J 多 様 性 理 解 力 応 用 力
色 々 考 え 知 識 生 実 的
柄 あ 利用 力
K 課 対処力 え 主 解 決 い 問 対
適 対応 処置 力
L 人 間 関 対 人 関 構 築
力 対 力
人 間 関 滑 構 築 力 人 対
力
授業 容 評価 工 定
学 学生 教育研究 質的向 学独自 成績評 均 GPA：
Grade Point Average 設 い GPA 大学 様 成績評価指標 活用
成績 数値 入 卒業 限 規則 関
連性 学生自身 保護者 い 考慮 独自 算出方法 採用
あ
定
定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 格科目 数定 ェ定 数 計定
GPA定 運定 ――――――――――――――――――――定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 得 数 計定
定
定
定
定
GPA 成績評価方法 各授業科目 100 満 成績評 得科目 60
評価 素 数 乗 数 計 計 総 数 1 あ
均 出 あ GPA評価 70 卒業条件 い
GPA評価 利用 卒業 実習科目 履 限等 活用
学則 い
成28 2016 福 心理学科 卒業 学生44 学独自 GPA 得 通 あ 2-2-1 参照
均81.9 大値95.1 値70.7 中央値82.1 個々 力 学
成 あ 示 い
定
定
定
定
定
定
定
定
定
定
定
定
定
2-2-1 成28 福 心理学科卒業生GPA
定
学生 GPA C評 60 ～69 評価 科目 関
再履 学 意欲 活性 い 学則 第39条 2第3項
教授方法 工 開瘠 機会 学 学生 授業評価 ン
実施 い ン 調査結 各教員 授
業計 教授方法 改善 使わ い ン 結 担当教員 改善策 自己
検評価報告書 作成 い
学独自 GPA 活用 関 準項目 2-4- い 等
関わ 項 載 い
定
授業方法 改善 組 備定
部 2 学科 学 ン い 授業改善委員会 学生 意見
授業参観結 学科 約 対応 理的 あ 断 い 述 成
績評価 伴う学生指 学科 共通理解 行わ い
授業方法 改善 行わ FD研 学科 実施 い 得
資格免許 授業形態 容 相 学生自身 興味関心 い あ 専任教
員対象 研 会 非常勤教員 FD研 会 学科 実施 い
学生 意見 授業評価 ン 実施定
教員授業実施規程 施行 成15 2003 各授業 講 い 学生
留意 項 学生 講規程 い 規程 講 諸注
意 授業改善 関わ 意見提出 利 あ 規程 学科授
業改善委員会 第 9 条 全学授業改善委員会 第 10 条 授業 授業環
境 設備 関 改善意見 学生 教員 共 対応 検討
い
授業改善意見箱 設 講 い 学生 授業改善 求 生 声
う い 授業改善意見箱 宮 ン 館3 掲示
前 福島 前 ン 5 室掲示 前 設置 投書 自 保 い
学生 講規程 第4条 5条 明 学生便覧 通 周知 い
学学部開設 来 学生 授業評価 ン 全学的 1回実施 い
教員 自 意見 含 学生 授業評価結 教員 所見
改善方策 授業方法改善 活用 い 自己
検 評価報告書 載 い
定
」 「 「 改善 向上方策 将来計画
教育目的 沿 組 確実 行わ 効 挙 い 検証
変 社会環境 見据え 人 養成 目的 教育研究 目的 十 い
断 検 改善 的 行 い
福 心理学科 い 大学院心理学研究科 関連 踏 え 心理師 教育課
程 対応 い
学科 い 完成 見据え 設置計 伴う履行状況 全う う
的 検 組 い
定
▶ ン 定
資 料 「 - 「 - 1 福島学院大学学則
資 料 「 - 「 - 「 学生便覧Campus Life定 定
資 料 「 - 「 - 」 授業計
定 大学院心理学研究科臨床心理学専攻
定 大学院心理学研究科 心理専攻定
資 料 「 - 「 - 4 入学案 定 定 定
資 料 「 - 「 - 監 福島学院大学
http://www.fukushima-college.ac.jp
資 料 「 - 「 - 盤 福島学院大学大学院規則 第11条 第37条
資 料 「 - 「 - 】 大学院心理学研究科臨床心理学専攻学生便覧
大学院心理学研究科 心理専攻学生便覧
資 料 「 - 「 - 8 学生 講規程 第4条 第5条 第9条 第10条
資 料 「 - 「 - 9 教員授業実施規程
資料 「-「-10 福 学部履 規程
福 心理学科履 則
資料 「-「-11 学科FD研 会資料
定 福 心理学科
定 学科
非常勤教員FD研 会資料 定 福 心理学科
定 学科
資料 「-「-1「 学科履 則
学科保育士資格 得 履 則
資料 「-「-1」 院生懇 会規程
資料 「-「-14 大学院計 履 則
資料 「-「-1監 ン 関 規程
定 定 定
「 」 学修及び授業 支援 「 」 視点
「-」- 教員 職員 協働並び TA(Tea続しじng Assじsっanっ)等 活用 よ 学修支援及 び授業支援 充実
1 「 」 自己 定
準項目2 3 満 い
「 「 」 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
「-」- 教 員 職 員 協 働 並 び TA(Tea続しじng Assじsっanっ)等 活 用 よ 学 修 支 援 及 び授業支援 充実
定
学 支援 授業支援 体 定
学生 学 支援 授業支援 両学科 い 学科長 学科主任 福 心理学科
教 主任 学科 学生主任 中心 学科職 会議 学科科 会議 教員養成
教職指 委員会 等 学 授業支援 関 方針 計 等 策
実施 体 い 各会議 委員会 構成員 職員 含 教員
職員 協働 支援 あ い
両学科 渡 授業支援等 関 局 教 課 業 中心 行い
福島 前 ン い 前 室 宮 ン 教 課 機能 担
い 教員 職員共 学 支援 当 い
学 1 学部 2 学科 規模大学 あ 各授業 少人数 構成 実施 あ
大学院生 活用 授業支援 TA 特段要 い教育環境 あ
但 個人差 出 い 情報機器操作 非常勤実 指 員 採用 個 学
状況 起 い う配慮 い
ワ 設 定
ワ い 学生便覧 学科掲示 更 教員 研究室 実
施 間 掲示 学生 広 周知 学生 様々 疑問 相談 応え う
い
学 専任教員 中 委嘱 各学科各学 配置
い 日常的 学生 言 相談 前期 5 ～6 1回
期 10 中旬～11 1回 2回個 面談 実施 学 方向性 確 学生 大
学生活 問 期瘠見 う配慮 い 特 配慮 必要 学生 情報
学科会議 通 学科教員全員 共 組
い
両学科 通 30回 開催 い
営 間枠 的 機能 持 あ 大学 連絡
教育 学 意欲 向 役立 情報 提供 行 い
各学科長 授業担当者 3回 連 席者 情報提供 依頼 連
席 連絡 あ 場 面談 実施 長期 席 学習
困 期 解消 う い
学 休学 問 抱え い 学生 容 応 学科長あ い
学科教員1 2 面談 当 状況 応 心理臨床相談 ン 利用 勧
実習科目 関 学 支援定
福 心理学科 い 学科 い 資格免許 得 関わ 実習科目 教育課
程 要 科目 あ 学生
支援 必要 科目 言え
福 心理学科 前 ン 実習指 室 設 相談援 実習 精 保健福 援
担当職員 職 担 い
学科 宮 ン 実習指 室 い 園 実習 保育実
習 保育実習 保育実習 幼稚園教育実習 関わ 実習 調 並 実
習指 関 学 支援 い 担当職員 職 担 い
中途 学者 停学者 留 者 対応定
両学科 休学 留 い長期 席者 更 学 関 初 窓口
担 い 休学中 学生 期的連絡 休学
担当 学科会議 情報 共 い 学 留 休学学
生 必要 応 個 面談 学科学生主任 交え実施 い
休学 学 希望 場 指 相談 録 学科会議 精査 異動
得 い 断 都 教授会 い 報告 行 い
近 成 26 2014 成 28 2016 学者 主 理
就職 伴う 路変更 経済的困窮 転学 専門学校等 路変更 あ
多少 相 あ 経済的問 絡 い 学生支援機
構等 的奨学金案 勿論 卒業 在籍 経済的 理 学困
学生 対 在学中 学費 貸 貸 奨学金 設 利用 勧 い
定 定
」 「 」 改善 向上方策 将来計画
個々 学生 実情 応 支援 い 情報 共
個々 授業支援 う 教員授業実施規程 新任教員 授業参
観 含 研 構築
学科 卒業必 開設 い 来 学生 専門性 獲得
目的 あ 少人数教育 師弟 行 空間 活 授業展開 授業 躓
気 学生生活全般 関 役割 担え
考え 福 心理学科 国家試験対策等 踏 え 専門性 獲得 目的 少人数
実施 い 特 研究 選択 あ 学科 効
性 検証 踏 え 福 心理学科 い 学生 専門性 獲得 共 学 学生生活支
援 献 含 教育課程 入 い 定
定 定
▶ ン 定
資 料 「 - 」 - 1 業 組 規程
資 料 「 - 」 - 「 学生便覧Campus Life定 定 定
資 料 「 - 」 - 」 教員管理職 教育 営職 規程
資 料 「 - 」 - 4 3回 席者報告 依頼
資 料 「 - 」 - 監 間計
定 定
「 4 単位認定、卒業 修了認定等 「 4 視点
「-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用 1 「 4 自己 定
準項目2 4 満 い
「 「 4 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
「-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用
福 学部
学則 第 30 条 2 学習 成 評価 卒業 準 い 授
業計 載 明示 い 明示 準 い適 行う
い
成績審査 方法 中間試験 期 試験 作品 実 等教員
行う 履 規程 第 6条 規 い 教員授業実施規程 第18
条 期 試験 成績評価 い 規 い
厳格 成績評価 行 卒業 留 場 留 1
間 条件 あ 授業料 教育 実費 免除 学則
い 留 2 目 い 数 応 設 い 科目履 生 学費 適用
い
入学前 大学等 得 大学 教育施設等 学 い 学
則 第38条 60 超え い範 学 い 得
え い
成績評 均 GPA
成績評 均 ( 学独自 GPA) 限 卒業 準 実習科目
履 条件 学生 表 賞 準 活用 い
限
学則 第40条 2 2 得 60 満 者 GPA
65 満 者 い 当 場 教授会 意見 聴 3
い あ
卒業 学 授 要件
学則 第49条 卒業要件 5項目 学則 第50条 卒
学科会議 い 要件 満 い 者 い 教授会
意見 聴い 学長 卒業 い
福 学部
福 心理学科
要件 全 満 福 心理学科 学生 い 学長 教授会 議 経 卒業
学士 福 心理学 学 授
学 4 在学 者
所 授業科目 い 教養教育科目28 専門教育科目96
計124 得 者
成績評 均 GPA 70 得 者
福 心理学科 教育目的 人 育成 目的 適い 学士 学 授
わ い 人 格 識 見 健 全 精 い 福 心 理 学
科会議 者
所 学費 納入 者
学科
学長 要件 全 満 学生 い 教授会 議 経 卒業
学 4 在学 者 第23条第 項 第23条 2 規
入学 転入学 再入学 許 者 い 第 23条第 2 項
数 在学 者
所 授業科目 い 必 含 得 者
第36条 第38条 規 履 得 含
第24 条第3項 第 6項 免許 資格 得
場 第 41 条 履 規程 履 則 規 得
い
第39条 2第2項 成績 均 70 得 者
第6条 3 教育目的 人 育成 目的 適い 学士 学 授
わ い人格識見 健全 精 い 学科会議 者
所 学費 納入 者 福島学院大学学則第49条
学生便覧 原文
卒業 関 方針 表
学則 第49条 卒業 要件 学則 50条第1項 学 授 要件
学 卒業 関 方針 学則 第 50 条第 2 項 入学案 学
生便覧 い 学 式 掲載 等 表 い
大学院規則 第 24 条第 2 項 あ 客観性 厳格性
確保 学生 対 評価 準 あ 明示 準 適 行
う い
入学前 得 い 大学院規則 第22条 学長 教育 益
場 10 超え い範 大学院 い 得 え
い
了 学 授 要件
大学院規則 第 37 条 了 必要 得 必要 研究指
士論文 審査 試験 格 者 い 研究科委員会 意見 聴 了
い 士論文 審査 3 審査委員(主査 1 副査2 ) 構成
審査会 行う い 了 者 教育研究 人 育
成 目的 適う 研究科委員会 い 者 士 学 授
大学院規則 第38条 い
大学院心理学研究科 臨床心理学専攻
大学院心理学研究科臨床心理学専攻 要件 全 満 学生 い
了
ａ 必 科目24 選択科目 10 計 34 得 必要
研究指 うえ 士論文 審査 試験 格 い
心理系学部 学科 卒業 い い者 臨床
心理 礎演習 2 必 え 計 36 得 い
了 者 学 授
学 定 士 臨床心理学
心理専攻
必 科目10 選択必 科目4 選択科目16 計30
得 必要 研究指 士論文 審査 試験 格 方
士 ( 心理) 学 授
学生便覧 原文
」 「 4 改善 向上方策 将来計画
学部 大学院 更 学習成 向 向 学 授 方針(
▶ ン 定
資料「-4-1 福島学院大学学則定 定 第30条 2 第38条 第40条 第49条
第50条
資料「-4-「 教員授業実施規程定 定 第18条
資料「-4-」 福 学部履 規程定 定 第6条
資料「-4-4 学長賞授 規程
学長特 奨学金授 規程
学部長賞授 規程
学科長 規程
資料「-4-監 福島学院大学大学院規則定 定 22条 24条 2 37条 38条
定 定
「 監 ン 「 監 視点
「-監- 教 育 課 程 外 を 通 社 会 的 職 業 的 自 立 関 指 導 た 体 制 整 備
1 「 監 自己 定
準項目2 5 満 い
「 「 監 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
「-監- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 た 体制 整備
学生 卒業 自 資質 向 社会的 職業的自立 能力
う う 学部教育 教育 支援体 就職 学
対 相談 言体 備 通 実施 い
学部教育 教育 支援体 定
福 心理学科 定
社会福 士 精 保健福 士 臨床 心理士 理解 知識 蓄積定
福 心理学科 目指 福 専門家 養成 専門教育科目 2 必
科 目 配 置 福 研 究 社 会 福 士 精 保 健 福 士
臨床 心理士 職業 資格 得方法 互い 専門性 い 理解 深
3 4 選択科目 配置 特 研究 現 社会
様 々 福 心 理 課 い 作 成 成 瘠 表 行 い
対人援 職 業 中 必要 礎的知識 蓄積 着 い
現 社会 必要 ン力 養う定
教養教育科目 1～4 選択必 科目 配置 地域 ン 活動
的能力 あ ン力 的確 断力 問 解決 向
う態 養 い
定
学科 定
保育士資格 幼稚園教 種免許状 得 向 実習定
学科 将来的 保育士 幼稚園教 保育教 活躍
目指 学科 あ 当 専門職 就職 向 卒業 保育士資格 幼
稚園教 種免許状 得 必要条件 い 資格 免許 得
向 1 児童福 施設 保育所 見学実習 1日 2
園 実習 学 園 幼保連携型 い 1 間 3 保
育実習 保育所 児童福 施設 保育所 除 い 概 10 日間 実
習 行う 4 幼稚園教育実習 幼稚園 い 4 間 保育実
習 保育所 い 概 10 日間 保育実習 児童福 施設
い 概 10日間 実習 行う予 あ
学童 活躍 想 定
共働 家族 増 学校入学 学童 利用 家庭
学周辺地域 々増 い 学童保育 行う学童 卒業
活躍 場 想 い 実習 学童保育実
習 開設 4 計80 間 実習 行う予 あ
大学院心理学研究科 定
臨床心理学 日的課 対応力 身 定
臨床心理専攻 臨床心理士 目指 高 専門知識 学 的心
理療法 力 臨床心理学 日的問 支援方法 い 学 実
践力 高 い
就職 学 対 相談 言体 定
就職対策委員会 設置定
学生 就職支援 行う 宮 福島 前 両 ン 就職対策委員会
設置 い 委員会 間 支援計 策 実施 行
ン 間4回開催 い
ワ 利用 就職 学相談定
学生 就職 学 対 相談 い ワ 利用
教員 就職対策委員会 委員 教員 個 対応 い
支援室 就職 学相談定
局 支援室 設置 宮 福島 前 両 ン い
策委員会 策 間 指 計 実施業 行 い
間 利用 支援定
各学科 い 1 実施 間 利用 就職対
策委員会 策 間 指 計 支援室職員 就職
活動 向 指 明等 行 い
定 定
」 「 監 改善 向上方策 将来計画
福 学部福 心理学科 成26 2014 降 就職率100％ 成 い
状況 う 専門職 就職 地 企業 連
携 学 企業 明会 企業見学会 機会 増 学生 就職意識
高 い
定
▶ ビ ン
資料「-監-1 支援室
資料「-監-「 就職率 移
資料「-監-」 学生便覧Campus Life
資料「-監-4 授業計
資料「-監-監 卒業生 就職 ン 2016
資料「-監-盤 成28 支援室 営計
資料「-監-】 間計
資料「-監-8 学 企業 明会開催資料
資料「-監-9 就職対策委員会規程
資料「-監-10 家族就職 明会定
定 定
「 盤 教育目的 達成状況 評価 フ ック 「 盤 視点
「-盤-教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発
教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ ック 1 「 盤 自己 定
準項目2 6 満 い
「 「 盤 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
「-盤- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発
把握 い 新 評価方法 工 成29 2017 授業 概要
対応項目 設 方式 え 専門的知識 汎用的 能 論理的思
考力 並 文章表現力 態 志向性 課 対処能力 多様性 理解力 対人関 構築
力 評価 教科 い 全 評価 訳
各学科 い 履 全 科目 総 的 学 経験 通 学
学科教育目的 成状況 学科 学生 人 人 把握 能
え 学科全体 教育目標 成状況 検 資格 得 状況 卒業 状
況調査 学科評議員会 等 い 把握 う工 い
学科 成27 2015 設置 成28 2016 現在2
学 学科 あ 項 福 心理学科 状況 載
定
資格 得状況 評価方法
社会福 士 精 保健福 士等 験資格 得 心理士 資格 卒業必 い
教育目標 教育課程 成方針等 沿い 資格 得 傾向 成28 2016 卒業生 国 家 試 験 験 資 格 社 会 福 士 40.9％ 精 保 健 福 士 22.7％ 心 理 士 資 格
27.3％ 教育目的 成状況 指針 理解
表2-6-1 国家試験 験資格 得者数 資格 得者数 移
学科 資格 称
成24 成25 成26 成27 成28
福 心理 学科
社会福 士 験資格 20 19 24 13 18
精 保健福 士 験資格 17 10 18 9 10
保育士 19 17 17 6 10
心理士 17 15 4 1 12
卒業 状況調査 評価方法
教育目的 成状況 検 教育 容 方法 学 指 支援体 改善
資 目的 卒業生 卒業 1 3 目 卒業生 就職 評価
ン 調査 行 い ン 調査 成18 2006 始 設問項目 工 現状 調査 成26 2014 使用 5 目
項目 見直 行う予 あ
調査項目 大学全体 実 専門科目 教養教育科目 学 実習 資格
得 役立 身 い 能力 教育 学生支援 対 要望 等 あ
定
学科評議員会 学 者 評価方法
学科 教育 営 改善 生 学 関 者 意見 聴 学科評議員会
