東京都
区立学校適
規模等審議会
第
回
議ㅙ録
○日 時 日 水 午後 時～午後 時 ○場 所 区役所第四庁舎 第 研修室
○出席者 委員
葉養 明委員 屋敷和佳委員 藤ㅟ穂高委員
関和 委員 山崎満委員 大島実委員 則委員 花見隆委員 勝彦委員
鈴木將雄委員 松 晴 委員 中 忠久委員 堀越克己委員 天満和 委員 ㆱ藤昇委員
伊 周 委員 山 勉委員 ㆱ藤昌吾委員 宮 委員 清 浩靖委員 伊ㄨ部輝雄委員
専門調査員
西 弘専門調査員 教育委員
森岡謙ㅚ教育委員長 高橋哲夫教育長 ㅙ
越阪部和彦教育改革担当部長 中澤嘉明 課長 栗原敏明地域振興課長 槍 子子育 支援課長 ㆱ藤ㆱ喜子 部参ㅙ 林義宗 務課長 飯窪英一学校改築担当副参ㅙ 中一 学務課長
濱崎祥ㄤ特 支援教育担当副参ㅙ
峯﨑優ㅚ教育 来館長 教育改革施策担当副参ㅙ兼務 茅 真一教育改革担当課長 学校適 配置担当副参ㅙ兼務
席委員
貞広斎子委員 永 委員 磯武福委員
○ 第 開会
教育委員長挨拶 委員等自己紹ㅼ 区側出席者紹ㅼ 審議会条例 明 会長 任 会長職務代理指 審議会 営 い 諮問
資料 明 ㆂ
閉会
○資 料
学校適 配置 関わ 第ㅚ 答申以降 経緯
東京都 区立学校適 規模等審議会第ㅚ 答申 冊子 区 学校適 配置 経過
区学校適 配置計 旨ホ
第七 適 配置後 区立中学校 生 数ヷ学 数 学 数 学校数 区一覧 立
児童ヷ生 数 学 数一覧 日現在
人 推計 Ｈ早画～早ブ Ｈ早ホ Ｈフブ Ｈフホ
地区 人 推計 Ｈ早画～早ブ Ｈ早ホ Ｈフブ Ｈフホ 人 ヷ児童ヷ生 ヷ学 数 推移 ㅖ測
指定校変更ヷ区域外就学許 基準 学校新入学児童指定校変更理 推移 中学校新入学生 指定校変更理 推移
指定校変更者数 国立ヷ私立進学者数 推移 Ｈ旨ブ～旨ホ 区立 学校 施設状況一覧
以降 区立 学校 変
区立 学校 実施 い 主 ㅙ業等一覧 区 中一貫教育検討委員会報告書ヷ骨子 案 区立 中学校通学区域 早画 日
区施設現況 区教育ビ ョン早画画拠 冊子 区学校フ ミリヸ構想 冊子
○学校適 配置担当副参ㅙ
皆様 時間 参 い 東京都 区立
学校適 規模等審議会 開催 い
委員 皆様 多忙 足 悪い中 ㅻ日 参集い
審議会 委員 引 い あ う
い 改 御礼 申 ㄥ
審議会 委嘱状 い 恐縮 い 皆様 席
方 既 用意 い い 願いい
申 遅 私 審議会 ㅙ務局 務 い 区
教育委員会ㅙ務局学校適 配置担当副参ㅙ 日 第 回 会議 い 後 皆様方 審議会 会長 任 い 進行 方 務 い
願いい
会議 立 机ㄥ 置 い 資料等 い 確認
い い 思い
第 い
諮問文 写 い 枚
後 委員 簿 ㅙ 簿 い 日 席表 い
審議会 設置 東京都 区立学校適 規模等審議会条例 い
東京都 区立学校適 規模等審議会 営等 関 確認ㅙ い 資料一覧 い
Ａ 横 資料 学校適 配置 関わ 第ㅚ 答申以降 経緯 い
資料 恐縮 い 席ㄥ 方 配付 い
青い冊子 い 東京都 区立学校適 規模等審議会第ㅚ 答申 資
料 いう形 い い 特 ラベル等 貼
願いい
資料 区 学校適 配置 経過 い 資料 い 区学校適 配置計
資料 第七 適 配置後 区立中学校 生 数ヷ学 数
資料 学 数 学校数 区一覧 立 い
資料 大 印 Ａ 版 い 児童ヷ生 数 学 数一
覧 日現在 い
資料 い 人 推計 い 区全体 書
資料 Ａ 版 大 い 地区 人 推計 い
資料 人 ヷ児童ヷ生 ヷ学 数 推移 ㅖ測 い 資料 指定校変更ヷ区域外就学許 基準
資料 学校新入学児童指定校変更理 推移 資料 中学校新入学生 指定校変更理 推移
資料 い 指定校変更者数 国立ヷ私立進学者数 推移 資料 Ａ 横 い 区立 学校 施設状況一覧 い
資料 以降 区立 学校 変 い
資料 区立 学校 実施 い 主 ㅙ業等一覧 い
資料 い 区 中一貫教育検討委員会報告書ヷ骨子 案 い
リップ い 資料 い
資料 い ラベル 貼 い 恐縮 い
区立 中学校通学区域 面 い
資料 面 い 表面 ヸテ ン い
区施設現況 折 置い あ い
区教育ビ ョン 冊子 い
後 区学校フ ミリヸ構想 冊子 い
ㅻ 足 申 ㄥ い 私 方 ㄥ 資料
ㄧ足等 い 場 申 い 思い い
う
初 区教育委員会 委員長 審議会開会 あ 一言 挨 拶 う い い 思い
委員長 願いい
○教育委員長
皆様 大変足 悪い中 大勢 参集い 当 あ
う い 日 東京都 区立学校適 規模等審議会 再開 あ 一言 挨拶 申 ㄥ
皆様 委員 就任 願い申 ㄥ
大変 忙 い中 関わ 引 い 誠 あ う い
心 御礼申 ㄥ
後 諮問 改 触 い 第ㅚ
答申以降 中学校 適 配置 組 い
第七 適 配置 一応 区 見 一方 学校 い 規
模 傾向 い い 踏 え 改 検討 必要 断 ㅻ回皆様 検討
願い 第 い
委員 皆様 多忙中 折 誠 恐縮 い 代 担
う子 い教育環境 実 学校教育 う 区
立 学校 適 配置 い 審議賜わ う 願いい
願い 申 ㄥ 挨拶 い 当 ㅻ日 あ う
い
○学校適 配置担当副参ㅙ
ㅻ回初回 いう い 委員 皆様 手 い
簿 方 あ 思い 簿 自己紹ㅼ 方 願い
い 思い
委員自己紹ㅼ
○学校適 配置担当副参ㅙ
私 方 区側 出席者 方 紹ㅼ い
区側紹ㅼ
第 基 引 私 方 審議会 設置
東京都 区立学校適 規模等審議会条例 基 い 明 い
私 方 条例 方 明い 手 い 東京都
第一条 設置 い 区立学校 教育環境 整備 実 学校教育 実
現 資 区教育委員会 附属機関 設置 い
第ㅚ条 所掌ㅙ務 い 第ㅚ条 所掌ㅙ務 区立学校 適
規模 関 区立学校 適 配置 関 いう い
第ㄤ条 組織 い 審議会 計 委員 方 構
訳 示 い
第四条 任期 い 審議会 第ㅚ条 規定 答申 満了
いう い 日 答申 日 いう形 第
補 委員 い 規定 い
第ㅞ条 い 後 会長 方 役職 出 いう 後 互 会
長 方 い 会長 指 委員 職務代理者 規定
い
第 条 審議会 会長 招集 いう 日 会長 出
教育委員長 招集 い い
いわ 定足数 い 委員 半数以ㄥ 出席 会議 開
い いう い 日 覧 皆 い い
会議 立 い
第七条 い 審議会 部会 置 いう 後
明い 学識経験者 委員 組織 部会 設置 い
第 条 専門調査員 いう 専門ㅙ 調査 専門調
査員 置 いう規定 い
第九条 条例 施行 い 必要 ㅙ 東京都 区教育委員会 規則 定 いう規定 い
以ㄥ い
審議会 会長 役職 任 方 移 い 思い い
申 ㄥ 私 方 明 い 条例 基 委員
皆様 互 い いう 会長 い いう い
私 ㅙ務局 方 提案 い
委員 皆様 中 い い 審議会等 営 豊富 経験 持 学識経験者 生 い い 中 特 学校適 規模ヷ適 配置 い 専門 詣 深 第一 答申 関わ い 特 第ㅚ 答申 会長 務 い い 葉養委員 会長 願い い 思い 皆様い う
異議
○学校適 配置担当副参ㅙ
あ う い
会長就任 挨拶 いう 願いい
○会長
い 推薦 葉養 申
前回 第ㅚ 答申 会長 い あ 程 状況 わ
い あ 以降何 経 必
後 地域 変 策課題 変 辺 い
い ういう点 い ㄧ 面 あ
審議会 委員 皆様方 多士済々 い 活 議論 い い
い 思い う 願いい
○学校適 配置担当副参ㅙ
あ う い
進行 方 会長 方 願いい
○会長
初 会長職務代理者 出 いう い
条例 第ㅞ条 会長 ㅙ故あ あ 会長 指
委員 職務 代理 いう規定 い 私 方 指 手
い ういう う い う
異議
○会長
適 配置 問題 建築学 面 専門的 研究 深 国立教育 策研究所 屋敷委員 適任 思う い う
異議
○会長
う あ う い
職務代理者 就任い 屋敷委員 挨拶
願いい
○委員
屋敷 い
葉養 生 一緒 第一 参 い い 何
前 学校施設 整備 関 い 中併設 学
校 浮間 う う 校 施設 方 プロポヸ ル 委員
い い い うい 意味 区 ㅙ情 わ
い い ㆰ い 方 い
大 い いう あ 十 葉養 生 手伝い
わ ㅻ 王子 審議会 うい 適 配置 審議
参 い い 辺 経験 生 力 い
い 思い
願いい
○会長
う あ う い
初 幾 確認ㅙ い い 処理 い
い 思い
会議 営等 関わ 規則 ㅙ務局 方 明 願いい
○学校適 配置担当副参ㅙ
席ㄥ 配付 い 東京都 区立学校適 規模等審議会 営等 関 確認ㅙ いう 用意い 思い
総則 い 招集 関 規定 い
会長 招集 わ い 得 い場 招集期
日 日前 委員 場所ヷ日時等 通知 いう い
点目 い 席 遅参 席 い 規定 い
点目 席 いう 委員 席 あ 会長 定
いう い
番 い 会議 い 定足数 条例 第 条
方 明い 委員 半数以ㄥ 出席 委員 いう
いわ 委員 現員数 いう い
委員以外 者 出席 い 専門調査員 ㅙ 会長 必要 認 関係職員 出席 求 いう規定 い
点目 い 言 採決 い 言 会長
指 言 う 者 行う いう い
い 必要 あ 認 会長 方 言 議ㅙ
中 いう い
点目 い 採決 方法 挙手 いう い
大 目 い 会議 開 いう い 原則 い
会議 営ㄥ支 い限 開 いう い
点目 い 傍聴人 定員 人 定員 いう
い
点目 い 傍聴 手 い 傍聴簿 方 ㅖ定時刻
前 設置 い 傍聴 希望 者 自己 ㆰ所ヷ氏 等 記入 入 いう形 い
点目 い 傍聴人 ㅙ 点 書 い い
点目 い 会議記録 開 いう 会議記録 原則
言者 氏 記載 い 会議記録 ㅙ務局 回 審議会
容確認 ㄥ 表 いう い 表 あ 閲覧
う 教育委員会 方 配置 ホヸムペヸ 掲載 いう
い 審議会 議ㅙ 営 時間等 関係 い
ㅙ務局 方 あ 程 段 各委員 皆様 方 付 申 ㄥ
意見 い い 回 審議会 終的 確認 い
いう手法 い う ㅻ考え
大 点目 ㆂ い 委員 辞任 いう い
点目 来 出 部会 い 審議会 置 部会 企
部会 非 開 部会 部会長 置 部会長 部会 検討結 回審議会 報告 いう い
点目 い 区民等 意見 いう 文書 電子メヸル フ ッ
等 ㅙ務局 提出 ㅙ務局 整理い 会長 協
議 ㄥ 審議会 報告 いう い 中間 等 一定
段 聴会等 開催い 区民 方 直接意見 伺う機会 設 い
後 会議 会場 い 広 区民 皆様 関心 高
区 各所 開催 いう い 以ㄥ い
○会長
う あ う い
確認ㅙ 何 意見 い う
○委員
番 ㆂ 区民等 意見 あ 文書 電子メヸル フ ッ 等
ㅙ務局 提出 提出 機会 いう 各審議会
うい 機会 設 いう う ㄦ あ 聴
会等 関わ い 意見 申 出 いう い
○学校適 配置担当副参ㅙ
ㅻ 質問 い 原則 時 審議会 中身 い 賜わ
構わ い いう 一定 段 聴会等 実施
広 皆様 意見 賜わ ういう趣 い
○委員 い わ
○会長
い う
う い 気 点 い 議論 中
出 い い 出 扱い方 い 都 審議
い 場 少 手直 いう う あ
ういう い う
異議
○会長
う あ う い
諮問 段 入 い い 思い
教育委員会委員長 諮問 願いい
○教育委員長
諮問 い
東京都 区立 学校 適 配置 い 諮問 い
東京都 区立学校適 規模等審議会条例第ㅚ条 規定 諮問い 諮問 ㅙ い
適 規模 踏 え 区全体 区立 学校 適 配置 あ 方 い い 願い申 ㄥ
諮問 理 い
子 長過程 集団生活 様々 体験 豊 人間性 生 力
育 うえ い 学校教育 極 要 要素 あ
区 昭和ㄤ十 代 ピヸ 児童ヷ生 数 減少傾向 い 学校 規模
う 中 区 区立 中学校 適 配置 い 四 十 審議会 設置 ㅚ 東京都 区立 中学校 適 規模 適 配置
い 答申
十四 十一 区全体 区立 中学校 適 配置 実現 向 具体的 対応 適 配置実施 あ 基 ルヸル あ 方 学校 地域 新 い 関 方策 い 第ㅚ 答申
ㅚ回 わ 答申 区立学校 適 配置 七 四
第一 適 配置 王子第ㄤ 学校 ノ 学校 神谷 学校 神谷第ㅚ 学校 統 実施 初 十九 四 豊島中学校 清 中学校 豊島 中学校
ㄤ校 統 明桜中学校 第ㅞ 適 配置 実施 ㅚ
十 四 第 適 配置 ㅚ十一 四 第七 適 配置 第ㅚ 答 申 示 中学校 優 適 配置 一定 区
学校 い 十九 学 編 い 全学 学 学校
ㄤ十 校中十ㅚ校 適 規模 十ㅚ学 満 い 学校 含 全体 半数 あ 十九校 ㄥ 規模 進
学習効 集団活動 伴う学習指 社会性 育 ㄥ 様々 問題 懸念 い
一方 国 い 十 十ㅚ 教育基 法 十 改
十九 学校教育法 一部改 ㅚ十ㄤ
学校 い 新 い学習指 要領 実施 ㅖ定 教育 巻 状況 大 動い い
第ㅚ 答申 い 学校 適 配置 基 的考え方 区 ブロッ
一定 考え方 示 い 現 述 後 状況 変 優
行 中学校 適 配置 評価 総括 行い 学校 適 配置 い 検討 必要
ㅚ回 わ 審議会 答申 地域 い 学校 い 役割 踏 え 区 学校 適 配置 あ 方 い 審議
い う 願い申 ㄥ
学校 適 配置 考え うえ 地域 関わ 念頭 置い 学区域 考え方 指定校変更 営 あ 方 い あわ 提起 願い申
ㄥ
願い申 ㄥ
○会長
あ う い
い 諮問 い 容 沿 審議 進
い い 思い
手 大 文書 用意 日 回目 会 い
主 勉強会 区 学校 実態 対 主 規模 いう面
ういう 考え 持 辺 自 意見 承 進 い
いう 全体 共通認識 いい 区 学校 規模 ういう状
況 あ 辺 課題 あ ういうあ 共通認識 いう
い いう 主 ㅻ日 進 い 思い
初 ㅙ務局 方 資料 明 願いい
○学校適 配置担当副参ㅙ
私 方 時資料 方 明 い
資料 い 学校適 配置 関わ 第ㅚ 答申以降 経緯 い
う 水色 冊子 第ㅚ 答申 いう 出 わ
い 後 後 明 い 中学校 優 適 配
置 進 い 第ㅚ 答申以降 教育環境整備協議会
区学校適 配置計 案 計 案 基 時学
現在 う い 第 い 十条中 富士見中 端中 新 中 統 第七 い 赤羽中 岩淵中 神谷中 あ 葉中 滝 川中 い
う 中学校 適 配置 い 一定 区 見 いう
い 進 方 い 方 示 い 統 推進委員
会 後統 新校 開校 いう い
第ㅚ 答申 青い冊子 い 方 明申 ㄥ
い 思い
枚表 い 日 答申文 書
う 枚 い 目 い 答申自体 い 全
体 い ペヸ い 後段 方 資料編 い
第Ⅰ章 第Ⅵ章 わ いう
全部 章構
枚 い ペヸ 覧 い 第Ⅰ章
いう い
前回 第ㅚ 答申 審議会 い 点 いう
区全体 区立 学校 適 配置 実現 向 具体的 対応 適 配置
実施 あ 基 ルヸル あ 方 い 学校 地域 新
い 関 方策 いう 点 い 諮問 審議会 わ
い
審議会 審議 過程 適 配置 区全体 問
題 適 配置 わ 各学校 教育環境 改善
うい 留意 後 明い 区 自
学校 テム い 区学校フ ミリヸ 構想 い
第ㅚ 審議会 中間 経 聴会
地域 明会等々経 計 回 審議 日 答
申 出 い
ペヸ 方 い 第Ⅱ章 区立学校 規模 対 基 的 考え
方 い
一番ㄥ 四角 書い い 区立学校
適 配置 区全体 問題 組 地域 学校 新 い
基 新 い学校 向 教育環境 整備 進 い い
番 い 学校 規模 状況 教育環境整備 基 的考え方 いう いわ 現状 部 い う 四角 ㄦ 方 学校適 規模
書い い う ㄥ 書い い 現
状 い 長期的 少子 中 著 い 規模 見 活力あ 学校 大 問題 い いう 現状認識 立 い いう い
学校 適 規模 い 第一 答申
い 学校 学 ～ 学 学 中学校 学
～ 学 学 いう 適 規模 第一 答申
当面 置規模 いう 示 枚 い ペヸ
ㄥ 方 い 学校 学 人不 学 いう
い 中学校 学 学 不 学 当面 規模 いう い
第一 答申 出 視点 方 い 書
望 い児童ヷ生 育 視点 教授学習組織 実 視点 学校経営 実 視点 いう い 基 的 適 規模 考え方
審議い 審議会 考え方 引 いう
考え方 立脚 い い 思
ペヸ 方 開 い 中学校改善 優 性 いう 中学校
択教科 割 大 増大 等 い 幅広い 択 保 一定 学 数 確保 望 い いう点 立 中学校改善 優 性
い い
ㄦ い 教育環境整備 基 的考え方 い 学校
孤立的 考え 複数校 位 地域 大 利点 生
新 い学校 向 整備 行う いう 基 方向
ペヸ い 番 学校 地域 新 い
教育ヷ子育 テム 書い い 学校 地域 育 いう基
い 特 ㅻ回 学校 い 地域 教育ヷ子育
中心 いう 時 地域 心 故郷 いう意味 的 担 いう認識 い
ペヸ ㄦ 方 ペヸ い 地域 学校教
育以外 青少 健全育 等 子 会活動 活動 い うい 視点 学校 活用 いう 考え いう う 触
ペヸ 方 開 い 第ク章 い 区 推進
新 い学校 テム いう 出 思い 区学校フ
ミリヸ い 触
ㄥ 四角 い 区学校フ ミリヸ 構想 教育ヷ子育 あ 学校 等 ネットワヸ 構想 あ 通学区域 広域的 地域 考え 教育ヷ子育
プロ ラム全体 改善ヷ 実 進 い い
学校 中学校 通学区域 利用 学校ネットワヸ う
いう構想 い 区 自 いう 学校フ ミリヸ 構想
いう 出 い い
ペヸ 方 開 い 地域教育力 高 いう 広いエリ
中 学校教育ヷ地域教育ヷ家庭教育 ㄤ領域 結 強 い い
う い
学校フ ミリヸ キヸワヸド 開 いう目標 ペ
ヸ 方 書い い 結 いう目標 学 いう目標 い
キヸワヸド 学校フ ミリヸ 目指 具体的 目標 キヸワヸド
少 飛 ペヸ 方 開 い 区学校フ ミリヸ
新 い学校 番 い 区学校フ ミリ
ヸ 構想 第ㅚ 答申 諮問 い 学校 地域 新 い 関 方策 対応 考え 提言 いう い
いわ 学校教育 質 向ㄥ 結 区 教育ヷ子育 質的 高 い い いう 記 い い
ペヸ い 地域 信頼 学校 目指 いう
学校フ ミリヸ 構想 複数 学校 ルヸプ
う 学校 営 体 整備 地域的 点 築 い い
いう い
ペヸ 折 込 学校フ ミリヸ構想ヷ 入例 いう
示 い い
ペヸ 方 開 い 大 住 い 適 配置 基 的考え 方 区 ブロッ いう 適 配置 検討 位 い 中学校
い 現在 中学校 通学区域 基 ブロッ 学校 い 連 自 会 区域 基 ブロッ いう
適 配置 基 的 考え方 い ペヸ 丸 い
適 配置 基 的 考え方 いう 学校 地域 新 い
進 学校配置 中学校 連携 学校間ネットワヸ 構築 考え 学校配置 点目 い ㄦ校時 全性 確保 適 通学距 ヷ時
間 通学ㄥ 全 あ 児童ヷ生 過 担 強い う
通学距 通学時間 い 学校配置 基 的 要件 あ いう
示 点目 い 人 動態 含 都市環境 変 踏
え 学校配置 いう い
ペヸ 方 移 ういう視点 持 区全体 学校配置
い 検討 点 示唆 あ 一定 設
地域 検討 い いう い ブロッ いう
う い わ い 章 冒頭 申 ㄥ
中学校 学校 ブロッ い い
中学校 ペヸ 方 ブロッ モデル案 いう 現在
中学校通学区域 基 い 中学校ブロッ 設定 適 あ
いう う い い
ペヸ 方 い ㅻ 学校 ブロッ い
学校ブロッ 検討 主 留意ㅙ 書い い
第 学校 配置 地域社会 特 視 適 規模
会区域 断 い う 求 第 点 第 点 通学 ㄥ 全確保 当然 い 学生 いう体格等 考え 場 応
通学距 考え 必要 あ う キロ いう 想定 い
わ い 点目 い 中学校区域 複数 学校 区
域 入 連携 容 状況 あ 望 い いう い
学校 区域 複数 以ㄥ 中学校 区域 入 い方 望 い いう視点 い
学校 ペヸ 方 い 第ㅚ 答申 審議
会 連 自 会 区域 基 ブロッ いう う
示 い い ペヸ ㄥ 方 理 方
書い い いう 学校通学区域 基 ブロッ
い 連 自 会 地域 考え 場 必 一
い い 少 支 生 い いう視点
連 自 会区域 いう ベヸ いう あ
わ 場 区域 学校 校 在 い いう 出
うい 考え 場 適 配置 柔軟性 確保
いう 広いブロッ 方 望 い いう 学校 ブ
ロッ いう 第ㅚ 答申 考え方 示 わ い
ペヸ 方 開 い 教育委員長 方 諮問 理 中
い 通学区域 い
学校ブロッ 通学区域 調整 覧 い 児童数 非常
増え 経緯 い 応 学校 立 等々 い
非常 通学区域 労 調整 いう経緯 い 意味
出 い いう あ いう い 適 配
置 伴い 通学区域 見直 複数 学校 通学指定校
調整区域 検討 必要 あ う いう 示
ペヸ い 後述い 中学校 適 配置 優
いう 原則 いう 示 い い
ペヸ 方 い 第佐章 い 適 配置 実施
い 基 的 考え方 いう 方 い 適 配置 進
検討 着手 具体的 い い 実施手 ルヸル 踏 え
区 地域教育力 高 う配慮 適 あ いう う
い い
実施 手 ルヸル い 着手 ルヸル いう 第 段 区学校フ ミリヸ 着手 いう ブフ ミリヸ 中学校 位
ブフ ミリヸ 具体的 設定 ㆁ組 いい う いう
い 第 段 い ペヸ 方 い
段 う 審議 い 段
中学校 適 配置 実施 一定 学校 新学習指 要
中学校 優 い いう い
ペヸ い い ルヸル い
資料 方 明申 ㄥ 実 第ㅚ 答申以
降 適 配置 進 い 中 具体的 学校 統 うい
向 流 中 教育環境整備協議会 統 推進委員会 ういう
会議体 段 踏 リ い
統 校 原則 新校 いう原則 校 ヷ校歌ヷ校章等 新
い 決 適 あ ルヸル 教育委員会
何 定 担保 あ う いう い
ペヸ 方 い 地域教育 配慮 いう 立学校
地域社会 特 在 あ 関係者 思い 大変深い あ いう
い 適 配置 実施 あ 地域 教育ヷ子育
条件 一定水準 ㄦ回 防 手立 い 機 地域社
会 教育ヷ子育 質 高 い 持 い いう い
以ㄥ 第ㅚ 答申 概要 い 後 方 資料編 い 資料 ペヸ 方 第一 答申 概要 い 後 目通 願い
資料 方 区学校適 配置 経過 い
第一 冒頭 あ 教育委員長 諮問 中 い
ㄦ 方 第七 経過 方 示
い い
第ㅚ 答申 い 以降 第ㄤ
中学校 優 い いう わ 思い
閉校施設 活用 い 触 い い
途 策経営部 方 学校跡地 利活用 検討 例え 第ㅞ 清 中
第 新 中 検討 入 い い
資料 方 覧 い 区学校適 配
置計 いう 一定 案 いう形 出 い
地区 赤羽東 滝 川 地区 い
案 出 わ い 個 検討会 う
い 適 配置計 わ い 方 後 覧い
思い
資料 い 第七 適 配置 持
中学校 学校数 当初 校 校
生 数 学 数 統 校 置 え 場 メヸ 持
い 資料 い 一応 一番 計 覧い 生
数 学 数 いう 出
資料 い 学 数 学校数
区一覧 い 市部 部 島嶼部等 抜い い 区
校 学校 い
校 う 区 方 覧 い 校 いう
区 中 全体 番目 数 い 学 以ㄦ ～ いう う
方 書い い 学 学 校 いう
意味 区 中 学校数 区 区 番目 比 非常 高い
いう現状 わ 思い 割 区 多い
区 い 申 都心部 方 傾向 多い いう
い
資料 い 日現在 児童ヷ生
数 学 数一覧 い う ㄥ 段 学校 い
方 計 児童数 学 数 いう 書い い 方 参照い
思い
資料 い 人 推計
いう
刻 人 方 転記 い い 推計 方 い
黒 い 学生 いう 推計人 方 書
い い 数 い あ 子
い 増え いう う 数 見 ういう形 示
いわ 人 比率 い ％ いう あ
変わ い い い
資料 い ㅻ 資料 行 地区 申
う 京浜東 線 東西 新河岸川 環状 号線 石神ㅟ川
う 地区 現実 ㅻ ミュニテ
い 地区 示 い い い
浮間地区 少人 ～ ％ い い
あ 一定 数 子 い 確保 ㆂ 地区 大体 ％
前後 いう 思い
特 王子西地区 う 環状 号線以 京浜東 線 西 いう
い エリ 特 少人 見 比率 落 込
大 い いう い
引 資料 い 人 ヷ児童ヷ生
ヷ学 数 推移 ㅖ測 いう い 見 大変申 わ
い う 昭和 概 刻 う 中 黒 い
ㅖ測 い 総人 少 学校児童ヷ学
中学校 生 学 いう 示 い い
東京都 方 出 教育人 等推計 いう推計値
出 参考 私 人 推計値 照
わ う 表 い い
指数 いう 見 例え 一番ㄥ 総人 一番
見 い 万 ， い ． いう 昭和
場 い ． いう
場 い 少 いう ．
． ． ． いう 見比 い い 人 減
特 少人 減 大 い いう わ 思い
資料 い 諮問理 中 あ 指定
校変更 あ 区域外就学 許 基準 い 目 い
資料 い ㅻ 資料 目 いう う 申 ㄥ
資料 学校 新入学児童 指定校変更
い 子 い いう 目 落 込 過去
間 見
見 番 姉 弟関係 番 人関係 い
う 立 大 い いう い
資料 方 い 中学校 方 様 い
人関係 多い ㆂ いう
いう数 い 統 理 い いう ヸ
い 間 中学校 統 一定 区 いう
申 ㄥ うい 指定校変更 いう形 数 出
い いう 現状 い
資料 い 指定校変更者数 国立ヷ私立進学者数 推
移 い 前 資料 指定校変更者数 引用
う ㄦ 方 国立ヷ私立 方 進 い いう 書 い
い い 表 い
資料 い 細 い数 い い 並 区立 学校 施設状況一覧 いう い
ㅻ現在 校 学校 い 施設状況 校舎 開設 建設 改
修 体育館 プヸル 学校 用地 あ 附帯 施設 う
い あ 一番 端 耐震補強 ㅙ い 白ㄤ角 大
い数値 い 黒ㄤ角 いう い
一番ㄦ 枚目 ㄦ 方 い 学校 校 均 大
いう 示 い い あ 用地関係 所 区
全部持 い 国 地 入 い 民地 入 い ういう
状況 示 い い
資料 い 以降 区立 学校 変 いう
い 資料 第一 適 配置 一表 示 い
学校部 い ういう形 表 い
端 数 校数 い 校 タヸト 現在 校
い 方 校 いう い 学校 い
中学校 場 学 改革 一番長 創設 見 いう 多
い 思う 学校 超
え 近い数 非常 多い いう 地域 結
等々 強い いう う 思い
資料 い 区立 学校 実施 い 主
ㅙ業 いう い
近 出 課後子 教室 子育 支援 例え 学童
ラブ うい 一表 い い 後
高覧 い
資料 い 区 中一貫教育検討委員会報告書ヷ骨子 案
書 い い 全部 ペヸ 構 い
検討会 設 検討 経緯
い
中一貫 ペヸ 方 覧い 思い
ペヸ 区 中一貫教育 基 的 考え方 いう ㄦ パラ ラフ ㅻ後 いう い
区 義務教育 い 課題 解決 手法 育 い
児童ヷ生 像 教育目標 指 容 指 方法 義務教育 間 貫い 設定ヷ 実施 中一貫教育 推進
区学校フ ミリヸ 組 踏 え 学校 中学校 校舎 い 学校 前提 ブフ ミリヸ 構 中学校 複数 学校 位 ブフ ミリヸ 基 中一貫教育 進 いう 書 い い
ペヸ 方 ㅻ後 組 いう モデル校 実践 いう
完 ㅖ定 王子 学校 王子桜中学校 一敷
地 併設型 い 組 利点等 検討 モデ
ルㅙ業 行う いう 実施委員会 設置 いう 示 い い
あ 区域 現況 冒頭 資料確認 い いわ 面
冊子 報告書 い い 後 高覧い 思い
私 方 以ㄥ い
○会長
う あ う い
大 資料 配付 私自身 い 消 ㄧ良 い
程 時間 い 質問等 い 承
い 思い 何 い う ういう点 い 結構 い
い う
あ い 資料 絡 区 現状 い う考え いう 意見
構い 願いい
○委員
ㅻ ブロッ 中 フ ミリヸ構想 う 滝ㅞ 堀 堀船中学校
フ ミリヸ構想 い 非常 満足 統廃 い いう
地域的 行 王子地区 滝 川地区 いう 中学校 中学 校 堀船中学校 堀船地区 あ 滝 川第ㅞ 学校 滝 川 い い 例え ㅻ日 卒業式 あ 質問 中学校 王子地区
警察 何 パトロヸル 校長 生 何 ういう う
い
ういう 例え ㅻ日行 何 ＰＴＡ 顧問 い う
言う 警察 学校 パトロヸル い うい 々滝 川地
区 中 ういう方向 ういう 決 い わ い
王子地区 滝 川地区 警察 い ㅻ パソ ン 何 い い
情報 流 わ 例え 中学校 何 問題 起
滝 川地区 方 流 い いう状況 中 非常 気 い
あ いう 非常 い面
あ
堀船地区 滝 川地区 地域 交流 う 思う う
いう機会 校連絡会 持 い ブロッ 会議 協議
機関 設置 いう 出 い ペヸ ういう
設置 いい い 思う ういう形 設置
何 あ
例え い い ㅻ 校連絡会 い 校連絡会 地域 代表
者 ＰＴＡ 一緒 入 ㅻ ＰＴＡ い
地域 情報 流 々 前々 希望 い
校長 代わ 途絶え う いう ㅻ ペヸ ブロッ
位 協議機関 設置 あ ういう 構 員 募委員
校連絡会 い 形 設置 い い 々 ㅻ
何 ㅙ件 あ 伝わ う ういう 能
々 自 いい ういう う
○学校適 配置担当副参ㅙ
ㅻ 明申 ㄥ 委員 方 覧い い い いわ
答申 いう い 後 形 資料
一番 初 学校適 配置 関わ 第ㅚ 答申以降 経緯 いう
い 中 ㄥ 目 四角 区教育環境整備協議会
地区 ブロッ 設 流 うい
検討 経緯 い ブロッ 協議会 ㅻ 中学
校優 適 配置 流 中 徐々 中身 少 変わ い
意味 ㅻ後適 配置 具体的 例え 手法 いう 進 方 いう
あ 択 例え 校連 校連
い うい ＰＴＡ 中心 思い
い 地域 ういう 考え 場
当然 協議体 ういう形式 あ 入 い い 一緒
い いい
尋 い 以降 ういう う
中学校 ういう形 あ 一定 いう い
○委員
わ う わ い う 非常 い
○会長
い う
う
○委員
ㅻ あ 何校連 いう 私 方 王子桜中何校連 いう
地域 者 入 会長 人 い いう い入
件 私 方 形態 う
質問 い 中一貫校 後 資料 明 あ
私 関連 ペヸ モデル校 実践
いう 王子桜中学校 王子 学校 東十条 学校 ブフ ミリヸ い
中一貫教育モデルㅙ業 行い 完 ㅖ定 い
王子 ヷ中 一敷地 併設型 組 利点 書い あ
う既 決 東十条 何 い 進 い
う 点 仮 進 い 結構 一敷地 併設型
校舎 東十条 ういう う う 王子 学校
王子桜中 モデル学校 東十条 ういう形 組 込 い
置い い う いう い 質問 い
○教育 来館長
教育 来館長 中一貫教育 検討 い い
中一貫教育検討委員会 ㅻ 学識経験者ヷ学校関係者 設置 委員会
現在報告書 い 中 い 案 状況 い
検討委員会 検討 い 中一貫 モデル校 実践 実施委員会 設置 いう 容 委員会 提案 い 容 い
検討委員会 報告書 ㅻ 中 ㅖ定 い 検討結
踏 え 教育委員会 い ㅻ後 区 中一貫教育 あ
方 い 基 方針 パブリッ メント等 手 踏 え 方向性 い 定 い い いう う 考え い い
況 容 い
中身 基 的 中一貫教育 ㅻ後進 あ
基 的 ブフ ミリヸ 位 いう 報告書 案 容 うい ブフ ミリヸ 基 王子 王子桜中
い 一敷地 併設型 校舎 いう形 うい 利点
い 検討 い う い 提案 容 いう う 容
以ㄥ い
○教育改革担当部長 点 補足 い
ㅻ 申 ㄥ う 検討 中 考え 中一貫 い
う ブフ ミリヸ 位 い い ㅻ 委員 方
い 王子桜中学校 中心 ブフ ミリヸ 王子 東十条 い
あ 中学校 学校 位 中一貫教育 進
いい う いう考え方 い
中 王子桜中 王子 学校 施設的 面 建物
ういう面 い 場 少々条件 い
条件 い う 考え い 生 あ 生 い
ういう え 考え い う いう い
繰 返 東十条 学校 王子桜中学校 ブフ ミリヸ 中 中一貫教育 方向性 ㅻ後考え い う いう
○委員
あ う い 承知 う 統 経緯 い
う ロ ヸ ョン 学校 地 利 得 い 学校 い
い う 差 出 いう 当然 考え 一
教育委員会 高配 い い 東十条 エ 言 い
あ ブフ ミリヸ 経緯 ういう い
場 わ い う わ 議題 出 言
○教育改革担当部長
あ う い ういう意味 いわ 中学校 学校 フ ミ リヸ ブフ ミリヸ 中 距 い いう ヸ 通 い
距 い ういう う 克服 い 課題解決 い
い 十 ㅻ後検討 い い いう う 思
○会長
う あ う い
い う
う
○委員
ㅻ 幾 わ い 含 い 思う
中一貫校 中一貫教育 い 鮮明 明 い い 思い 中一貫教育 いうわ 中学校 学校 全 学校
ういう 敷地 中 中 あ う 校 校 学校 ブフ
ミリヸ あ 中学校 関係 い 敷地 あ
敷地 あ ういう ブフ ミリヸ いう 特殊 条件 対応 中一貫教育 あ 方 検討 いう あ
中一貫校 いう い 誤解 い う
必要 あ う 思い
幾 あ 区 人 推計
出 数 間 子 増え
流 区 場 子育 区 一番 いう 子
人 増え う 手立 打 あ わ い 思
い
ういう う い いう 想定 場 非常
い部 あ いう 確 東京全体
傾向 区 傾向 ういう う い 調 い
聞 い 子 齢 学生 中学生 人 うい
う推移 い 区 う 区 動 ～ 区
う 子 人 増え始 わ 区 傾向 う
いう 点
点目 社会移動 見 う ～ 中 学
生以ㄥ 人 社会増 社会減 社会増 転入 方 多 乳
幼児 転出 方 多い いう 乳幼児 転出 多い
いう ～ 乳幼児 い
増え 傾向 出 い 施策 う
人 推計 う動 いう 結 出 い 非常 大 要因
見極 時点 う いい
いう あ う 思い
全体 流 確 日 全体 人 推計 子 減 う
いう い 施策的 い 意味
変更 あ 点 ういう う 考え 施策 変更
含 日 人 動態 う考え 中 区部 区 動 う
え 結構 ㅻ後 占うㄥ 大 意味 あ 思い
辺 教育委員会 あ い 戸籍ㆰ民課 地域振
興課 担当部局 わ
辺 う 考え いう 改 議論 い問題 あ 参考
少 聞 い問題 あ
点目 総括 第ㅚ 審議会以降 流 含 中学校 一段落
い わ 流 総括 ㆂ い 改 文章
総括 議論 いう 審議会 中 思い ㅙ務
局 中 要 教育委員会ㅙ務局 あ 思う
あ 形 議論 ㅻ日
段 議論 進 方 検討 進 方等 い 示 い い 思 い
目 地域 教育力 いう 物 強調 い う
いう意味 ブフ ミリヸ ういう方向 向
力 あ 承知 あ 言 緒
い いう気 地域 動 い
私 何 地域 いう 漠然 う 考え い ミュ
ニテ いう 地域 力 考え 範 例え 学校区 い
う考え方 あ 例え 自然 い 考え方 あ 外部 うい う う 考え方 あ う 思う うい 持 い 教育力
いう 結構大ㅙ い
子 例え 乳幼児期 関係 学校期 学 関
係 関係 含 ういう範 位 あ う うい 中
教育 関わ いう 子 関わ いう 大ㅙ
思う 長屋 関係 メリカ 何 トリヸトヷ ヸナヸヷソ エ
テ ヸ い 社会学 何 著 あ 思う う
い レベル 地域 あ 方 いう 大 い 思い 地域 教育
力 考え方 中 ういう 位 あ う いう ういう
う 考え いう 確認 ㅻ後 考え方
料 い いう う 思 い ㅙ務
局 考え 聞 い い 思う
○学校適 配置担当副参ㅙ 大 点 思い
区 状況 大変申 わ い ㅻ 手 資料 い
後 推移 いう 含 精査 い 何 方法 配
付 い
中学校 適 配置 いわ 総括 う 思い ㅻ日
会長 方 皆 ㅻ 現状認識 いう あ 私 ㅙ務局
い あえ ㅻ日 特 論点 い 示 いう
皆様 立場 意見 賜わ 諮問 中
い 校 わ 校
いう 経過 総括 い い いう
思い
ㅻ後 明 部会 設 中 例え ㅻ
私 思い い 方法 う う 例え ン ヸト
何 実証 いう 確認 いう流
審議会 中 返 議論 い 思
○教育改革担当部長
地域 教育力 いう 地域 教育力 非常 広い い 意味
い あ 思 委員 学校 位 あ い
密 あ 力 あ 思い 前回 答申 中 学校フ ミリ ヸ 考え方 出 背 いわ ういう い意味 地域 力
厳 い いう中 う 回 う少 広域 え直
中 ブフ ミリヸあ い フ ミリヸ いう中 地域 力 掘 起 い う ういう意味 い 大 あ 思
○委員
あ 何 回 い 思う
地域 考え 段地域 い保護者 皆 世代 皆
うい 方々 ういう う 地域 関わ う いう 結構大 い 思う
私 地域 関わ 持 マン ョン ㅗ
多い ういう 地域 皆 特 男性 皆
子 一緒 以来 久 い 何十 振
いう地域 状況 実 あ わ 新 引 越 う 新 いㆰ 民 方々 一緒 ういう う ミュニテ 形 い
大 問題 人 教育力 担う中 あ う 思い
教育資源 いう 地域 い い 頑張 い 方々 力
いう 大ㅙ 思い 辺 関わ い う
いう う いう 非常 大 テヸマ う 思い
点
う 規模校 問題 いう 非常 大 問題
生方 数 少 い いう問題 決定的 要 ういう意味 ブフ ミリヸ 方策 いう 非常 大ㅙ いう 私 理解 い
あわ う 言 例え 少人数学 い 東京都以外 全部
い わ 方向性 東京都 人学 い いう
少 以降 以降 いう 考え 変 出
う 気 ういう あ 程 織 込 考え 必要 あ い 思い
う ㅻ 特 支援教育 始 学校 い い 大変 思う
あわ い ㄧ 校 問題 起 生
厚 持 い い う簡 問題解決 い いう思
い あ うい いう 生方 数 人数 増 いう
大ㅙ う 純 考え い い 教
員 数 う増 い いう問題 改 出 う 気 ういう 含 適 規模 考え 必要 あ い
ラ 数 減 担任 生方 減 いう う少
実 方向 含 考え 方 いい い いう う 思 い
○会長
う あ う い
あ ～ い 時間 い い 思い ㅻ日 フ
リヸデ カッ ョン い 形 少 現状認識 委員 う
持 いうあ 披瀝 い いう 要 思い 必
議論 い 思い い う 自
言い 思い
○委員
ㅻ 委員 言 あ ㅻ 教育 方 ミュニ
テ いう 区 施策 うい ミュニ
テ 間 フ ミリヸ構想 う リン
あ 回 資料 出 い ㅻ後
議論 役 立 い いう う 思い
う 点 委員 質問 あ 関連 確
東京都 少人数学 編 い 少人数 指 結構 い
う 少人数指 ㆂ府県 比 手厚 い
う ㆂ府県 一生懸 少人数学 少人数指 い 東京都 追い い い い いう う 断
あ 資料 あ 特 東京都 教育委員会 あ ㆂ府県 比
程 手厚 少人数指 方 い い 資料 準
備い い いう う 思い 以ㄥ
○会長
う あ う い
い う 人 い時間 い
結構 い
第ㅚ 答申 明 承 率直 大 枠組 間 い
いう 国 策 ういう方向 動い い 学校支援 部 評価 学校支援推進地域 部 設置ㅖ算 府ㅖ算案 盛 込
い あ い 億 初 億 い 務省 折衝
億 あ い 西ヶ原 ミュニテ ヸル
い ういう地域 リン 形 学校 力 高 い う いう
動 あ 非常 フ ミリヸ構想 神 的 う 思う
流
大 流 第ㅚ 答申 う 近 経 い
間 答申 いう感 い ㆁ掛
国 あ い 都 方 プラットホヸム構想 教育プラットホヸム構想 いう 打 出 い い ㆁ掛 入 込 始 いう感 い
ういう新 いㆁ掛 入 込 あ 踏 え うい
う手 打 いうあ 答申 中 大ㅙ いう 私自身 印象 思
い う う 一方 い 言い 思い
ㅻ日 フリヸデ カッ ョン いう 初回 い
願い い 思い
う い 絞 込 議論 段 い
う少 時間 あ うい う
言 いＰＴＡ関係 非常 要 う 思い 意見
承 い 思い
○委員
学校適 配置 問題 学校 方 い い 思い
私 私 現在父 会 会長 い 前回
統 適 配置 統 当ㅙ校 王子 学校 桜 学校 ㅻ 王子 学校 会長 い い い あわ 会議 中 委員
い 思い
統 当然 子 人数 増え 統 前 生方 増え
増え いう形 子 大変 実 時間 過 い い い 間 い い 思い
反 反 いう い 私
中 私 学校 中 特色 あ 学校 いう 前面
打 出 い ㅻ 教育 中 学 あ 地域 ミュニテ
結 地域 中 生 い 学校 あ 希望 い
いう思い 学校 会長 地域 方 い 会 知
い い いう 私 方
○会長
ＰＴＡ 会長 一言 願い 思い
○委員
中Ｐ連 会長
ブフ ミリヸ 出 神谷中学校 東十条 学校 生 学区
う 近い いう 通 い 子 い 現
神谷中 ブフ ミリヸ い いう私 意見 あ
○委員
私 幼稚園 ＰＴＡ連 会会長 い い い
ㄥ 子 あ ミュニテ ヸル 西ヶ原 学校 行 い
西ヶ原 学校 ラ いう 越境 多い 幼稚園
入 題 越境問題 関係 含
学校 行 いう 幼稚園 子 題 い
ラ 間 生 い いう 途中
い あ い いう あ 心配 表 見
人 人 いう あ ラ 人 超え
ラ いう 人 あ 人足 い ういう意味
保護者 方 躊躇 う 学校 ラ 思う 移
いう声 聞 私 主張 人 ラ いう
多い 思う う少 ラ 人超え
ラ う 方向性 変え い う少 ラ え 大
い 生 変わ 関係 変わ い いう 変
わ い 辺 少 考え い い いい 思う
中学校 飛鳥中学校 近 あ 前回募集 多
ラ ㅻ回 区ニュヸ
何 あ 多 場 抽 聞い
入 う 子 入 嫌 いう声
聞い 急 行 開い ㅻ
ラ いう 聞い 間 校 学校
飛鳥中 方 行 いう 聞い 越境 いう 電車 使
行 い 思
以ㄥ
○会長
う あ う い
い う
問題 全国各地 問題 私 あ 出
調査 い 状況 わ 非常 い問題
地域 考え方 い 地方自 いい
い
区 場 第ㅚ 答申 いう あ 白 戻 多
時間 倍 い 踏 え 出 い
い 全部白 基 中学校統 何 いう
い あ 第ㅚ 答申 タヸトラ ン 考え
い 私自身 思 い
い い 考え方 いう 自 体 相当 距 あ
いう い 当然出 地域性 い ㆰ民感情 い
地域 特性 踏 え う 地域 う考え い
いう い いい いう い 区 区
タン 区 構想 いう 打 出 い いい 思い
フ ミリヸ構想 いう 区 い いㆁ組 区
外側 方 知 い ういう 聞い あ 区 中
外 方 熱 い ういう 伺い 岩手県
宮 市 区 訪問 い う 結構 全国各地 知 い
規模 地域 過疎地 宮 市 い 街中 含
あ ういう 非常 注目 い う あ
伸 う 形 う少 実 う 形 学校
ㅻ あ 意味 再編 問題 審議会
学校 中学校 性格 う面 あ 学校 いう 幼稚園
出 子 通う 家 近 あ 方
いい 決 い 学校 いう 中学校 教科担任
生 配置 問題 実 いう う あ
子 体力 い あ 程 遠方 子
通い 保 あ いう 学校 中学校 う い
規模 い う
現実問題 辺 多 ポ ント い 思い ㅻ日
質 踏 込 議論 準備 いう 一応
フリヸデ カッ ョン 終え いう ㅻ後 営方針 い 部会
設置 問題 移 い い う い う
異議
○会長
あ う い
部会 設置条例 中 規定 い 第七条 審議会 部会
置 第七条 部会 学識経験者 委員 組織
いう 審議会 向 部会 作業 願い
方 いい 思う 一応 規定 審議会 部会 い
い う い う
○会長
う あ う い
ㅻ日 千葉大学 貞広 生 席 い 部会長 う
いう う ㅻ決 第 回部会 招集
第 回部会 部会長 任 い い いう段 考え
う い う
異議
○会長
う あ う い
部会 審議 容 審議会 必 報告 い 部会長 方 報告 い
部会 非 開 いう 恐 段 い
前 出 得 審議 プロセ 開 い
う形 進 い 前 出 地域 広 懸念 あ
恐 非 開 いう扱い い う 思い
部会報告 いう 必 い ういう進 方
い 思い 了解い う
異議
○会長
う あ う い
ㆂ いう 回日程等 ㅙ務局 方
明 願い う
○学校適 配置担当副参ㅙ
私 方 回 日程 い 回 日程 開催
ㅖ定 詳細 回日程 後日 会長 相談
い 委員 皆様 伝え い い 思
い
審議会 全体 概 ュヸル い 概
後 目途 い 審議会 い
回 い 回程 中間 いう
い 考え 詳細 会長 相談 い
示 い い 思い
日 委員 い 宿題 方 急 対応 い い
何 形 連絡 い い 思い 願いい
後 教育長 方 一言 挨拶 賜わ い 思い 願いい
○教育長
教育委員会ㅙ務局 代表い 閉会 挨拶 申 ㄥ 区立学校適 規模等審議会 委員 引 い 心 感謝 申 ㄥ
審議ㅙ 教育委員長 諮問 あ
中学校 引 区 学校適 配置 検討
ㅻ世紀 区 学校教育 教育行 進 方 進 方
課題 あ いう う 私 認識 い い
終答申 い 各回 審議 容 十 私
ㅻ後 教育行 反映 い い 考え
ㅻ後 審議賜わ う 願い 申 ㄥ 閉会 挨拶
い ㅻ後 願い申 ㄥ
○会長
う あ う い
第 回目 閉 い
う 労 あ う い
次 1 次
東京都 区立学校適正規模等審議会 第 回 議 録
日 時 月 日 水 午後 時 ～午後 時 場 所 滝 川会館
出 席 者 委 員
学識経験者 葉養会長 屋敷委員 藤 委員 貞広委員 区議会議員 池 委員 満委員 黒 委員 関委員
本 委員 福 委員 委員 区内関係団体代表
鈴木委員 磯 委員 本委員 高木委員 西村委員 藤 昇 委員
区立学校教職員
林 委員 々木委員 藤 昌 委員 宮 委員 区職員 清正委員 伊 部委員
専門調査員 西村専門調査員
幹 伊 教育改革担当部長 依 企 課長 中澤 課長 栗原地域振興課長 槍 子育 支援課長
藤 部参 林 務課長
飯窪学校改築担当課長 中学務課長 濱崎特別支援教育担 当副参 荒 生涯学習推 課長 山本体育課長
蛭 教育未来館長 教育改革施策担当副参 兼務 茅根教育改革担当課長 学校適正 置担当副参 兼務
席委員 堀越委員
第 開会 委嘱 議
議 録 確認 企 部会 い
前回質問 等 理 確認 審議会 検討 方 い
次 ピ 次 ○会長
経過い 見え い い委員
間 見え いう い 始 い い 思い
日 第 回 審議会 いう 大 ン 変わ
い 務局 連絡等 願いい
○学校適正 置担当副参
あ 皆 務局 務 い 適正 置担当
副参 う 願いい
本日 審議会 い 委員 構 方 全部 い
現 委員 皆様 出席い い 規定 定足数
満 本審議会 立 い 報告 い い
思い
本日机 用意 い 資料 確認 い
い 思い
第 い
委員 簿 い 審議会幹 簿
付資料 覧 いう い
資料 い 東京都 区立 学校適正 置 い いう 諮問文
写 い
資料 い 審議会諮問 諮問理 想定 主 論点 いうＡ
い
資料 い Ａ 縦 枚 審議会 当
補足資料
資料 Ａ 学校適正 置 関わ 第 答申以降 経緯
資料 学校 ッ 案 Ａ い
資料 方 Ａ 縦 い 児童 生 数 学 数 覧
月 日現
資料 再 Ａ 縦 戻 指定校変更 区域外就学許 基準 資料 学校新 学児童 指定校変更理 推移
資料 中学校新入学生 指定校変更理 推移
資料 Ａ い 人 推計 区全体 いう
資料 Ａ 縦 い 地区別人 推計 いう い
参考資料 いう 点 い 参考資料 東京 区 少人 推移
参考資料 定数加 対象 指 方法 範 等 いう い
Ａ い
次 フ 次 Ａ 表裏 枚 Ａ 縦 い
以 本日 用意 い 資料等 い 足等 い
場 手 挙 い 願いい
○会長
う あ う い
先 申 新 委員 皆様
務局 方 点 明 願いい
○学校適正 置担当副参
手 本審議会 簿 付 い い 覧い
前回 審議会 月 日 第 回 いう 開催 い
回 月以降 変わ 最初 審議会 いう い 役職
改選等 回新 審議会委員 方 願い い
い 簿 方 い 私 方 前 い
池 博 委員 満加代子委員 黒 子委員 福 伸樹委員
区内関係団体 方 目 転 い 高木 孝委員 い 西村美奈子委員
あ 区立学校教職員 林四郎委員 々木繁男委員
以 方 い 合わ 私 区 方 月 定例 人
異動 幹 変わ 幹 簿 い 思い
私 適正 置 担当 教育委員会教育改革担当部長 伊 変 わ
本日所用 い 席 教育委員会 務局 指 室
長矢 新 着任
い 生涯学習推 課長荒 い 教育未来館長 教育施策担当副参 蛭 い
幹 以 い 私 方 以 い
○ 会長
う あ う い
引 新委員 皆様 簡 結構 い 自己紹 願
い 思い
次 ブ 次 ○会長
第 沿 議 入 い い 思い 回目 議 録
確認 入 い 前 務局 方 送付 言者
入 形 覧い い い 思い 修正等 い
方 い い う い う
後日 結構 い 立 前
あ 修正 気 点 い 誤 脱 含 務局
方 願い い 思い
務局 方 件 何 ン い
○学校適正 置担当副参
会長 方 気 点 いう い 場 前
送 い い 中 特 い いう 日 日
い 間 目途 何 い 務局 方 声 い
思い 特 い う 前回第 回 審議会 確認
確認 い い 言者 消 形 全文
掲載 教育委員会 務局 議 録 用意 い ういう形
い い 思い 願いい
○会長
議 録 確認 何 意見等 い う ういう
方 う い う
異議
○会長
議 企 部会 い いう箇所 移 い い
思い 前回 審議会 企 部会 設置 部会長
いう 含 報告 い いう い
点 い 務局 方 明 願い い 思い
○学校適正 置担当副参
前回 第 回 審議会 中 企 部会 設置 い 認 い 実
あ 後日学識経験者 方 構 い 企 部会 開
催い 部会長 選任等 第 回 審議会 報告 いう い
企 部会 条例 規定 基 月 日 設置
い 部会長 藤 委員 選任 報告申
次 5 次 ○会長
う あ う い
藤 委員 部会長 言 挨拶 い い 思い 後 企 部会 審議等 い 報告 願い い 思い 願いい
○委員
部会長 仰 東京学芸大学 藤 申 う 願
いい
回 部会 い 簡 明 い 月 日
月 日 回 部会 開 い 回目 ッ
ョン う 形 回目 論点 理 いう議論 行い 第 回
審議会 必 委員 皆様方 意見 十 出 思
回改 い い 意見 い い 部会 持 論点
理 い 考え
先 資料 あ う 想定 論点 う い
応議論い 繰 返 審議会 議論
部会 検討 い い 思い 々 部会
意見 論点 理 わ い資料 用意 いう
部会 い 思い 願い い 思い
簡 以
○会長
う あ う い
務局 何 補足 あ う
○学校適正 置担当副参
企 部会 内容 い 部会長 方 報告 い い
い 私 方 特 補足等 い
○会長
企 部会 何 質問等 い う い
○委員
明 特 いわ 企 部会 報告 いう 論点 理
いう中身 い 明い い 何 言う いう
感
次 帯 次
い 基本的 ッ ョン う 形 行い 先
申 う 方 固 出 いう 審議会
議論 々 方 何 形 提案 含 形 論点 出 方 いい
いう う 考え 回先 紹 あ う 委員 方々 大
変わ い いう あ 方 先走 い
い 論点 理 出 いう い いう あ
先 資料 程 出 い いう
○委員
いい 企 部会 内容 い 意見 視 いう
いい 思う 広い意味 捉え 論点 中
中 国 考え方 いう 示 い 大
日あ ュ 動い い う 思 い 規模 い 考え方
辺 企 部会 中 程 理
聞 い
○委員 企 部会長
学 規模 問題 基本的 答申 踏 え いう
ン 考え 第 答申 第 答申出
国 施策 変わ 能性 あ いう 指摘 思い 場合
対応 い 思い 応 月 日 段
答申 形 学 規模 前提 考え い う いう
前回 い あ 議論 思い
含 回 議論 い あ い 思い
○会長
う い う
入 い 先 う う いうあ 議
論 中心 い う 感 い 指摘 議論
中心 議論 い 思い う い
番目 前回質問 等 理 確認 いう箇所 い
入 い い 思い 大 務局 方 い
資料等 用意 い い 務局 方 明
願いい
○学校適正 置担当副参
参考資料 書 い 点 い
次 帰 次
参考資料 い 前回 区 人 ン わ
区全体 ン う 辺 明 資料 いう
用意 い いう あ 東京都総務局統計部 方 資料
転載 いう形 い 示 い う 区
方 区部総数 区 再掲 基本的
間 見 い わ い
指数 い 区全体 少人
い 減 い 区 区部全体 比 ． い
う数 い う 減 方 申 落 込 方 大 い いう
資料 ン い
参考資料 い い 少人数指 等 い 東
京都 組 基本的 自治体 比較
うい 用意 い い い い い 思い
私 方 い 資料等 解い
比較 う いい作 方 いう 正直 い
大変恐縮 い 日 時点 東京都 組 方 いわ
区 組 うい 形 組 い いう 紹
い 思い 引 資料作 等
い 皆様 方 報告 い い い
う う 考え
参考資料 い ュ 関連施策 区 ュ
関連施策 確 学校 関係 いう
思い ュ 関連施策 示
区内 会 自治会 い 特 防災
等 特 大 役割 果 いう 示 い
い い 会 自治会 活動 支援 区 組織 い
大 番 地域振興室 いう い 来 出
張所 いう 区 民票 印鑑 録 うい 言わ 出先機関
再 い ュ 機能 来 地域 残 地域振
興室 地域 ュ 活動 支援 い いう 示
い い い
裏面 方 い 主 役割 果 い い 会 自
治会 い う 新 流 申 いわ
ン 団体 市民活動 言わ い う 団体 動 区 い
非常 顕著 申 明 い いう 大 番
示 い い い
ン いう あ 中 設置
以降いわ 区 区民 皆様 協働 関
基金 創設 基金 原資 い 様々 区民 方 う
次 ペ 次
業 いう 推 い いう 示 い い い
大 点目 い 学校 連携 いう い
地域 教育資源 地域力 活用 いう 当然
い 活動報告 現状 見 行 い
私 方 拝見 限 十 い いう 前回
い 学校 い 地域 絡
方 いう い 少 足 い いう ういう認識
示 い い い
以 い
○会長
う あ う い
点 資料 明 あ 何 質
問等 い 願い い 点 少人 ン 示
う 定数加 対象 指 方法 範 等 いう 東 京都教育委員会 資料 主 参考資料 いう 出
参考資料 区 ュ 関連施策等 い い
点 あ う
○委員
明い い 少人 推移
区 場合 遅 少人 確保 あ いう
い子 若 増え い
転入 転出 関係 見 減 方 多 歳
歳 除 入 人 多い いう状況 変わ いう
後 ういう う 動 いう 出 東京全体 動
あ 変 出 い
う 反映 い いう 問題 いう う 私 思
い あ 見 必要 あ いう 点
ュ 学校 問題 出 ュ いう
役所 捉え い いう 動い ュ 施策 いう
部 区 人 変動 激 い い
人 関わ いう あ い 子育 い 人 出 入 い
う関係 あ 来 転入 定 人 増え
い 人 関わ ういう う い いう
大 思い
ういう観点 見 必要 あ 新 来 人 定 始
あ 人 関わ う い いう 少 見
必要 あ いう う 思 い ういう点 見 時 学校
次 ホ 次
関係 構築 い いう部 地域 人 関わ 定 広い
範 いう 定 広い範 ういう う 捉え いう 中学
校 あ 中学校区 あ 兼 合い 関わ 合い
最初 言 新 定 人 入 人 関係
いう 来 ュ 頑張 方々
融合 緒 物 い いう う
あ 大 思い ういう意味 ＴＡ
方 考え い い いう 感 う
い い い 考え合わ 地域 教育力 いう 生
いう あ あ 関わ 兼 合い いう う
いう う 考え いう 議論 必要 あ い 思
○会長
う あ う い
審議 非常 関わ あ 意見 い い
う
審議会 検討 方 い 関わ 箇所 い
方 移 い い う い う う
あ う い
方 移 い 務局 方
資料 用意 い い 資料 明等 願いい
○学校適正 置担当副参
資料 私 方 明 申 い 思い
資料 い 前回 月 日 第 回 審
議会 私 教育委員会 委員長 諮問 内容 再掲 申 写 い
う形 用意 い い 前段 部 い い
経緯等 書 い い 裏面 い
大 段落 い 特 後段 い 第 答
申 い いう い 学校適正 置 基
本的 考え方 区内 ッ 定 考え方 示 い
中学校 優先 行 わ い 確 前回 審議会 質問 い
う あ 思い いわ 中学校 適正 置 評価
総括 回 審議会 いう い 区 学
校 適正 置 あ 方 い 審議い 中 地域 結
関わ 念頭 置 通学区域 資料 用意
い い 指定校変更制 等々 営 あ 方 い 合わ 提
次 1画 次
繰 返 諮問 い 目 方 書 い
い 適正規模 踏 え 区全体 区立 学校 適正 置 あ 方
い いう い
資料 方 い い い 思い い 資料
方 諮問文 方 写 い い わ 想定 主 論
点 いう 当然 以外 い い 議論 論点 いう あ う 思い
主 いう 点 出 い い
点目 申 う 第 答申以降 中学校 適正 置 来
月 区 見 評価 課題
学校 う 生 い 等々 いう 大
目 い 指定校変更制 用 あ 方 いう
国 非常 規制改革 文部科学省 通 等々 示
選択制 いう 大 流 いう あ 実 い
方 特 回 学校 いう い 先 参考資
料 中 ュ いう ワ 出 参 地域 関わ う
い 視 入 変更制 用 あ 方 いう 論点
いう う 思
点目 い 通学区域 い 現 学校 複数
中学校 いう 確 あ 思い うい
含 先 繰 返 地域 関わ
うい い 意見 賜わ 思い
点目 い 答申後 方 いう 中学校
地域 ッ 中 協議会 わ
い 番 関係 評価等々 関係 わ い うい
う 出 いう う 思
資料 い 審議会 検討 当
補足資料 いう 書 い い ン 言い
大 番 い 審議会 諮問 いう 先 資
料 適正規模 踏 え 区全体 区立 学校 適正 置
あ 方 い いう 諮問 い
月 第 適正 置 中学校 校
校 いう 目 い 方 いう
い 第 答申 区全体 連合自治体区域
ッ 中 目標値 決 いう い うい
踏 え 先 繰 返 中学校 方 適正 置 関
評価 学校 巻 動向 視 入 必要 あ う い
う い
月現 い 後 資料 中 わ
次 11 次
現 複数 い 学校 関わ 社会全体 う
区全体 非常 人 ン 問題 あ 少子 伴
規模 学校 出 思わ いう認識 示 い い
本審議会 個別 学校 い 云々 いう 第 答申 示
いわ ッ いう 議論 出 点 改 議論
い う う いう う 考え い いう 示
通学区域 い 先 資料 示
う 複数 中学校 学校 通学区域 跨 い 例 あ うい
い 調 方法 含 検討 い う
区 いう 始 い 番
い 区 含 区中 区 いわ 指定校制
い いう現状 残 区 学校 い い ン あ
応基本的 区 学校選択制 実施 い いう現状 示
目 方 移 い いう い
昨 月 国 規制改革会議 学校選択制 入 検討 い い市区 村 教育委員会 割 学校 地域 連携 希薄 恐 あ いう 理
い いう 以 括弧書 学習者 支持 以
い 月 第 答申 地域 連携
補完関係 あ いう い いう 示
い い い
うい 国 流 あ 中 区 指定校制 方 指定校変更制
弾力的 用 い いう 示
ういう中 変更申請者 非常 増加 い 私 寄 声 中
許 基準 見直 用 厳格 い 意見 寄 い いう現
状 示 繰 返 指定校変更制 用 あ 方
い 検討い いう う 思い
大 番 い 回 前提 い 適正規模 踏 え いう
形 先 委員 中 言 あ 思い 適正
規模自体 諮問 先 部会長 中 い
第 答申 以 書 い い
第 答申 引 い いう考え方 い いう
来 定 終わ 中学校 適正 置 出 点 い
適正規模 考え方 出 点 うい 考え方
回 諮問 い い いう 書 い い
方 い 杉並区 足立区 少人数学 向 動
出 い 私 承知 部 先 委員 中
あ 国 動 いう い いわ 学 制 関 意
撤廃 動 部あ いう 承知 い 現時点 少人数学 制
次 1ピ 次
動 議論 あ 承知 本審議会
特 部 い 審議 対象 い いう 考え い いう
示 い い
最後 大 番 い 答申 方 いう
方法 評価 意見等賜わ いう う 思
本審議会 模様 含 答申後 地域 ＴＡ
方 い 関係者 方 正 い情報 迅速 的確 正確 伝え い 必要 あ いう う 考え 伝え い 体制 組 等 い
い い 言 い いう う 思い 長
資料 い 以 い
資料 い 資料 第 回審議会 示 い
第 答申以降 第フ 第帯 学校 統合 流 い 来
第七 い ういう流 い いう 示
い
資料 い 本日 持 い 答申
い いわ 答申 中 学校 ッ い
連合自治会区域組 合わ いう 示 い い い
うい 形 ン いう い
資料 第 回審議会 月 日付 資料 用意
い い 思い 回 月 日付 新 い
用意 い い い い
資料 い 先 出 指定校変更 区域外就学許 基準 い
目 い 第 回審議会 用意
い い 資料 い
資料 い い
恐縮 い いわ 第 回 資料 全 い 学校
理 資料 参考 中学校 指定校変更 理 示 い い
資料 資料 第 回 審議会 方 用意 い
区 人 推計 いう 区全体 私
行 地区 いう言い方 行 地区 人 推計
示 い い い い
私 方 以 い
○会長
う あ う い
資料 付 回目 委員 先生
方 い う 感触 持 い 思い
実 新 い委員 多い 回 回目
次 1フ 次
い 務局 資料 明 何 質問等 い
う
○委員
資料 指定校 選択制 明い 指定校制 実
施 い 区 見 区 含 わ 区 残 学校選択制 実施
い いう 書い あ 区 柔軟 姿勢 い いう
実 学校 自 選 いう 現状 思う 結果 私
近い 王子桜中学校 本 定員 う 形
偏 学校側 出 い う いう感
辺 区 審議会 合い い 思 い
現時点 教育委員会 辺 い う 考え 質問
い
○学校適正 置担当副参
委員 出 い 現時点 学校選択制 転
換 申 うい 自体 考え い いうわ い
先 委員 方 問題意識 う 形 い い い 委
員 方々 意見 審議会 審議 考え い 思
意味 現時点 私 変更 い いう
考え方自体 現時点 持 合わ
○会長
い う
○委員
先生 中身 い 質問 い 資料 い いう
あ い う
私 学校選択制 問題 い 区 入 い いう 大
評価 い 人 私 ュ 壊
う 地域 連携 希薄 う いう 見 聞い い 実
感 私自身 区 いい いう う 思 い わ 既
区 い 辺 特 問題点 いい 辺 教育
委員会 押 え い
○学務課長
入 い 区 い い 先 学校適正 置担当副
参 方 い 地域 希薄 いう う 恐
あ 学校選択 うい 現象
次 1ブ 次 ○会長
う う
○委員
先 委員 言 関連 意見 学校 指定校変更 区域外就
学許 目あ 例え 品川区 自 選択制 い わ
数 見 区 方 変更数 多い い いう う
いう 出 い 辺 現状 知 い
○学務課長
指摘 い 昨 数 申 学校 変更率
区 場合 ． ％ い 学校 い 学校選択 入 い 区
区 い 区 均 ． ％ い 数
見 区 学校 変更率 方 ン 弱 回 い いう
あ 理 い 先 明 中 あ
文部科学省 通知 い 指定校変更 極力保護者
意見 柔軟 弾力的 扱う う いう う 通知 い 用 結果 いう い
○委員
関連 区 学校 地域 密
着性 いう 点 置い 教育 い ういう形 うい 指定校
柔軟 い あ わ ういう 見
あ 程 指定校変更 理 中 あ 番多い 人関係
弟関係 あ 自 選 目 当
好 学校 う いう う 形 区 教育 方向性
相反 い い ういう意見 あ う う
○学務課長
指摘 い 資料 並 い わ い
い 番多い 人関係 いう形 い
学校 場合 幼稚園あ い 保育園等 人 い 士
う 学校 入学 い いう う 理 い 中学
学校 築い 人関係 中学 維持 い いう う 理
い 目 う い 関係 当
場合 指定校変更 認 いう い いう
文科省 通知 趣旨 い 保護者並
次 15 次
等 い 学校 変わ うい 害 い
う いう 慮 中 含 い いう い 柔軟
いう うい 意 含 い いう い
○委員
中学校 指定校変更 中 統合 いう あ う 学校
行 い いう形 う ッ 定数 え う 入
学 生 揃わ ういう現象 中学校 見 わ
学校 連合 会 中心 ッ い 広範
生 散 いう い 思い い 問題 起
い 入学 ういう現象 起
例 あ わ ういう 対 指定校 変更 い
私 考 問題 い う思
以
○委員
言わ 弟関係 人関係 増え 実
い 弟関係 人関係 親 行
い 言う 親 士 中 あ 子 行 あ 行 い いう
う 引 張 あ う ュ
犯罪 地域 崩壊 いう 言わ い
絶対 弟関係 人関係 私 常 申 地域 あ 学校
思う 変更理 いう 見極 い
い い 思う
親 子 いい い 教育
い いう 親 教育 い う 時代 い 思い
弟関係 いう 関 全 家庭 中 親 士 数 私 う
思
○会長
い う
○学務課長
答えい 指摘 弟関係 いう 前
番最初 子 人関係 学校 変え い 弟 妹 弟
学校 行 い いう う 形 い いう あ
実 あ いう う 部 い 要 人関係
始 あ 人 中 人関係 い い う
保護者 士 う いう 何 言え い
