ったのは明治 5 年に 学制 が公布された時である その時は教材もなく教えることのできる教師もほとんどいなかったため 当分之ヲ欠く とされた その後明治 12 年に東京音楽学校 ( 現東京芸術大学音楽学部 ) が設立されてようやく音楽教育実施に向けての研究が本格化してゆく 外国から音楽教育家を招き唱

大学設置基準の大綱化以来，大学における教育 研究水準の維持向上のため，各大学の自己点検評

専攻の枠を越えて自由な教育と研究を行える よう，教官は自然科学研究科棟に居住して学

　音楽は古くから親しまれ，私たちの生活に密着したも

大学は職能人の育成と知の創成を責務とし ている。即ち，教育と研究が大学の両輪であ

青少年にとっての当たり前や常識が大人，特に教育的立場にある保護者や 学校の

仏像に対する知識は、これまでの学校教育では必

大学教員養成プログラム（PFFP）に関する動向として、名古屋大学では、高等教育研究センターの

ハンブルク大学の Harunaga Isaacson 教授も，ポスドク研究員としてオックスフォード