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DSpace at My University: 授業の玉手箱 聞く力

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Academic year: 2021

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教員養成 セン ターNewsietter第 12号

聞 く力

夫 明美 ニュースによると、阿川佐 和子 さん著 作の 「間く力

Jが

100万部 を 超 えるベストセラー になつているそうでつ。 阿り│さんは週刊 誌 で著名 人のインタビュー記 事 を長年 担 当され てお り、最 近 では、テレビのイ ンタビュー番組 でもホステスをつ とめてお られます。そんな彼 女のキャ リアから学ぼうという方 々が多いことを発行 部数が物語つているように思 われ ます が、本稿 では、教 室 内外 での教 師と生徒 との関わりという視 点から「聞く力

Jを

考えようと思 います。 まず 、授 業運営者 である教 師側 の視 点 に立つと、「教 白]子の話 をよく 聞く学生

Jの

振る舞 いといえば、視線 を合わせ たり、うなずいたり、ノー トをよくとる等 の非言語 的な側 面 が頭 に浮かび ます。 また、教 師側 の 話を最 後 まで聞いたうえで、質 問や 確認 を行 うという言語 的な要 素も 含まれるのではないかと思います。 対 して、教 師側 が学 生の話 を聞く 場合 はどうでしょうか ? 私 自身の短 い経験 を批判 的 に振 り返ると、学生 が言 いたいことを言 い終わらないうちに 「分かったつもり」 になつてこちらが 口を開いたり、 学生が 自分 の言いたいことを 自力でまとめようとしている途 中に、こち ら側 が (勝手 に)「あなたの言 いたいのは、これこれということね。そ れ については、これこれ という方 法があるよ・・・Jと、まとめたりす る場 面が少なからずあつたように思います。 教 師が知識 ・知恵を伝 達 する側 という役害1に立つ と的外 れではないかもしれ ませ んが、 はたし て学生側 に 「受 け入れ られたJ、 「自分の 言いたいことに耳を傾 けてく れたJという気持 ちが生 まれたかどうか につ いては、大きな疑 間が残 ります。 沈黙をもつて相手を待 つ 、というのも 「聞く

J姿

勢の 一つであ るという意識 が希 薄であつたためかと思いまサ。 このベストセラーのニュースから、会話 というのは一方が 口を開くまで に既 に始まつている要素が多く、そこには 三記したようなアイコンタクト、 表情 、姿勢 、相手との距離 といつた非 言語 的な要 素が多く含まれるこ と、また沈黙も会話の大きな構成要素であることを再認識 できました。

一―

‐謬

『 開国と英和辞書 ―評伝・堀達 之助』 堀孝彦 (2011)、 巷の人、6,300円 412ペ ージ 30数年 前 、修 学旅行付 添いで数度長崎を 訪 ね 、本木庄左衛11′)ll¥,午無優幕した 日 本 初 の英 和 辞典『 詰 厄利 亜語 林 大成 』 を 日 の 当たりにして、英 学事 始 に惹かれ た。1808 年 、鎖 国 体 制 下 の長 崎 に英 国 軍 艦 フェー ト ン号 の侵 入 を受 けて、幕 府 が早 急 に作 らせ

so univcrsally spoken to bccomc rightly and fully acquaintcd、 vith tllc

manncrs,customs and rclations of diffcrcnt parts of thc、 vorld,and its daily impoltallt occllrlenCcs and changcs (後 田各)

HORI TATSNOSKAYl YEDO,Novclmbcr 1862 幕 末 に国家の最前線 で異 文化接触 した驚愕 の開日経験 と苦難 の生 涯を丁寧 に辿 りながら、壮大なスケールで 日本の近代の意味をも問い かける、堀達之助 (1823∼ 94)の 傑作評伝である。

(中

井 弘―)

大 阪女学院 大学 「教 員免許状更新 講習

3」

平成

24年

度講 習

平成25年3月 9日 (土

)9:10∼

16:40

http://www wilm na ac」 p/OJC/edu/ttc/certincate

「思 考 力・ 判 断 力・ 表 現 力」 の 育 成 をめ ざす 指 導 一」 ・国際社会を読み解く英語力

―異文化理解の視点から時事素材を教材として一

東 條 加 寿 子 大 阪女 学 院 大 学 教 授 ・ 思考力を高める英語授業

一様々なthnttng skに ,pr●eCt based earningなどを取り入れて一

中井 弘 一 大 阪 女 学 院 大 学 教 授 新 しい知識・情報 ・技術 が政治・経 済・文化 をはじめ社会のあら ゆる領 域 での活 動 の基盤 として飛 躍 的 に重 要性 を増す 知識 基盤 社 会 においては、異なる文化 との共存や 国際協 力の必要性 という理想 の追究もさることながら、アイデ ィアなどの知識 そのものや人材 をめぐ る国際競争 の加 速化が 一層激 しいものになっている。その対策として の規制緩和や制度 改革が進 む競争社 会 において、 自己の能力を発 揮 し社 会 に貢 献するためには、基礎 的・基 本 的な知識・技能 の習 得やそれ らを活用して課題 を見いだし、解決するための思考力 ・判 断 力・表 現 力等 が必要 であると文部科学省 は我 が国の教育の方 向 を打ち出している。 第 部 「国際社 会を読み解 く英語 力

Jで

は、グローバル化の進む 国際社会 で通 用す る 「思考 力 ・判 断力

Jを

養 うためには、 自文化 の価値 判 断や 思考 回路から脱却 した異 文化理解 の視 ′点が必要であ ることを、時事英語素材を使つて演習する。 第 二部 においては、英 語 の授 業で 「思 考力・ 判 断 力・ 表現 力J を育成 す る指 導 の構 成 要 素 は何か 、その key competendesと は何 か を探 りなが ら、critical thinkingを は じめ様 々なthinking sklヽ や

PBlンなどを用 いた実際の教材展 開例を考える。 中学校英語科教 員・ 高等学校英語科教 員 計 30名 (定 員を超 える場 合は 申し込み先着順 にて締 め切り) 〇 受講 中し込み受付 平 成25年1月 15日 (火)より2月 22日 (金)まで に大 阪 女 学 院 大 学 教 員養 成 センター 「教 員免 許 状 更 新 講 習

J担

当 (ttc@ wimllla ac,p)へ お 申し込みください。 〇 受講料

3,000円

(所定の 口座 へ振 り込み)

1癬

1轟

二」

11:11::1厘

111

専門家のことである

J秋

田喜代美氏の言葉 は明 日への授業の支え。

握 蕪

Q轟

季 籍

たものである。 それから40年、1853年、黒船 来航 時 に"I cKan spcak Dutch・ と第一 声を発 し黒船 に向かつていつた長崎 和蘭通詞 がいた。 名を堀達之助 という。 この 日本 人 に押 さえ切れない感 動を覚えた。 達

認黙恣稚霧輛舞ナ鷺

群肥誌

87羮

鱒彗

2年 前発行の『ファミリアル・メソッド』と併せて、堀達之助が序文を 書いている。幕末に書かれた両序文が現在の 日本に1)通じる。 『ファミリアル・メソッド』(原文どおり)

Thc English ianguagc is so gcnerally cxtcnsive,that almost all Nations spcak it,and have books for leanling it Such a thing has givcn us an idea,to publish this silnall work for cvery bodン ちbeginlling to lcarn thc English (イ

`亀

剛4争

)

IIORI TATSNOSKAY YEDO,Septembcr 27th 1860

『英和対訳袖珍辞書』(原文どおり)

As thc sludy ofthc English lalnguagc is no、 v rapidly bccoming gencral in our country、 vc havc had for somctimc thc dcsire to publish a‖ Pockct Dictionary of thc English and Japanesc languagcs" as an assistancc to our scholars

ln thc mcantinlc wc reccivcd an order to prcpare stich a Dictionary as soon as possiblc having in vic、 v ho、v indispelesiblc is the k■ owlcdgc

参照

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