成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察

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(1)成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察橋. Re負ection. on. the. 本. Piano. Suzue. は. 鈴. 枝. Method. for Adult. Beginners. HAS壬iIMOTO*. じ. め. に. ピアノに限らず,一部の楽器を除いて,早期教育の効果が大きいことはよくいわれてい. るところである｡戦後,日本の音楽家の国際舞台での活躍は,この点の証明ともいえよう(注1)｡ところで,早期教育が極めて効果が高いことは肯定できるとしても,時として,. ある程度の年令に達した後,ピアノを学習しなければならない立場に置かれることがある｡それは,レクリエーショソという意味で,ピアノを弾いてみようというような場合で. ある｡このことは,現今,余暇の増大に伴なう,その有効な活用という意味からも,まことに望ましいことといえよう｡まして,この場合,注目すべきことは,ピアノを弾くこと. を通して音楽にアプローチするということである.つまり,我国における近年のピアノ普及度から見て,幼年期や少年期にピアノを習わせられ,その時は興味を持てずに挫折してしまったが,成人して後,再度弾いてみたいという人が出てくることは当然とも考えられる.しかし,それは他方ピアノ音楽に対する底辺の広がりへの,一つの望ましい姿とも思考されるのである｡. 一方,さらに,やむを得ずピアノに向うというような場合である｡初等教育の教員や保母の資格を取るにあたり,どうしても履習しなければならないというケ-スがそれに当たる｡しかし,こうした人達の中にも,ピアノを弾くことに大いに興味を持っている暑が少. なくないことも事実である｡さて,前者の場合は,さらに社会教育という要素とのからみも存在するであろう｡しかし,いずれにせよ,このような人達のピアノ学習の場合,はたして,専門家養成と同じシステムをとらなければならないものであろうか｡無論,当然身につけなければならない技. 術等は存在するわけであるが,より能率的,かつ,精選された教材によるメソードを提供する必要があるのではなかろうか｡つまり,心身の発達等に,より適応した,このような *音楽教室(°ept.. of. music).

(2) 成人のための教程があって,然るべきと考えるのである｡そこで,拙論は,ピアノを楽しむという面では,いわば先駆的役割を果しているアメリ. カの実情等を考察し,さらに,成人(初心者)のメソードとしてのよりよき可能性を求めて,その考察を試みることとしたい(注2)0. Ⅰ.アメリカにおけるピアノメソードとその傾向 Bestienの著｢How. to. teach. piano. succesfully+の中に,次に与げる27の異る体系. のピアノメソードが紹介されている｡次に,その一部を引用してみよう｡. S”R 1.. AARON,. VE Y OF. TWENTYISEVEN. MICHAEL hie(hod. A.uno. Books. PIANO Course. Piano. AduL(. Books. Belwin-Muls. Prher. Grades. METHODS. (1947)･,Grades. 3 & 4, 1946;Grade. Adult. Piano. Course,. 5,. Books. 1-5 (Grades 1952). 1 良 2. 1 良 2, 1945;. (Bk. 1,. 1947;. Bk.. 2,. 1952). 2.. BASTtEN. JANE SMISOR, MLLSic TllrOug/1 (hePJ'o110 Me(hod. .4duL( 3.. Books. 4.. ExperI'ences (1963); F'L'St Reading Book I Reading (1971)･, (1963)･,Book 2 .ences (1963);Book 3 Readin呈(1964). Beginning. Piano. for Adults. Pt'allO Me(hod. Me[)tod. Books. young. BURNAM,EDNAMAE Booki. Experi･ Reading. (1968).. Cha rles Hansen. (1970);. Primer. Books. J4et710d. Co.. Pre･Reading. Book. BRIMHALL,JOHN. AdulT. BASTIEN and JAMES General Words Music and. Adult. (Bks.. 8ooksト5. CotlrSe,. Piano. Bk.2,. 1975).. pia110. tOttrSe (STep. Piano. Co1]rSe,. l･4, 1968;Bk.. Books. 1 &. [1y Step). Booksト6. (Bks.. 2. 5,. (Bk･. 197)).. l, 1974;. Wi]]is Music l･3,. 1959;. Co.. Bks.. 4･6,. I960). 5.. CLARK.. THE. MUSIC. Met]zod. Clark. Frances. FRANCES. Books. TREE(New. Time. Begin. by. Frances. Clark. 1973);. The. Music. Tree,. to. Clark and Book. Summy-Birchard. Co･. Course, 1973) 1960,. AduZ(. L,'brary. Keyboard. (1976).. Goss. and Louise Goss Parts A, B, and. (1955, C by. (1973).. Musicia爪by. Clュrk, Goss,. and. Roger. Grove.

(3) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. (FirstSeries, 1957). EDITIONS. EÅRLIER. in. Books. Me(hod. 6.. -. Look. ALFRED. d'AUBERGE,. PEano. Books. DUCKWORTH,GUY. Books. Course &6,. Series. KeyboaTd. Books. l･6. ExI}loreT. (1964); FLETCliER,. LEILÅ. Met)zod. WILLIAM. CLOVER,. Method. ll.. Course,. 1954;Bk.6.. CARR. David. I-6. Jiooks. Way. l･3, 1950., Bk.4,. (Bks,. IA･4. (1969);Level 1･B (1971)I. Belwin-Mills. Student,. Primer-Level. 4 by David. Levels. HOWARD. 月altO. MAR10N,. CoILrSe. Me. to. l･3. 5. &. Cart 6. Clover. by. David. (1970).. G. SchinTler. (1959, Rey. 1969); Books l･5 (Bks.I &4, 1960;Bk.5,1959).. Play. Rev.. )969;Bks.3. Crea(.'pe Keyboard. NAGY. and MARYANNE Publicatiol一S. 1952;. Co.. Wi)tis Music. Pia110 SttJden(,. 1959,. IJIC.. Music. Adul(. Teach. Musician. (1966). Books. Books. Discoyerer. 1956).. the Way,Levels. Piano. 3, 196l･,. Co.. (1967);Leyels. GelllS/Columbia Met)lOd. 13.. and. Co.. (1963); Keyboard (1963); Keyboard. Pz'alLO LL'brary The. M･F. MontgoIllCry. Bk.5.. &2,. screen. Goss,. PublishiJlg. Louise Carrow and Gloyer (1971).. KASSCHAU,. かIARWICK,. Clark,. 1964). Perforlller. Piano. pianoall. Books. hlet]70d. 12.. Keyboard. Pl'ano aZt (he. Books. DAVID. Adutt. Coss. (1957, 1959)･. Builder. PL'a/10 CoLL]･Se. Books. Metlzod. 10.. and. (Bk. I, 1960･,Bks.2&. The. (1963)',Keyboard. CILLOCK.. by. A･D. Alfred. Books. 1962･,Bks.5. Keyboard. Method. 9.. Clark. 1962). Listen,. P'LanO Course, Bk.4,. 8.. and a by LaMonlaine. kraehenbueld(1962).. Me(hod. 7.. Series,. and. John. with. collaboration. (Second. EDITIONS. EARLIER. Til-1e, Parts A. a暮Id Play. Write. Me(hodBooks. Books. NEVTN.MARK. Crea(iye. j5'a110 CoILrSe. Method. AduL(. Books. Rooks. Keyboard,. 1 良2. Leyels. (1975)･. Belwin-M正1s. Preparatory Bk･4,. (1960); 1962･,Bk.5,1965).. Piano. for. Book. Adults,. Books. Books. l･S. 1 良 2. (Bks.. Odarks. l･3, 1960;. Music. Corp.,. 1969). 14.. NOONA,. al-d CAROL. WAu'ER,. tleritage Music Method. MaL'ltStreamS. NO∧ONA. Press Books. The. Pianist. Phases. l･4. (1973)I. L'll. MLJSl'c.

(4) 15.. OLSON, MusL'c. LYNN, Path wa),s MeEhod. 16･. LOUISE BIANClil. Carl Fischer Books. OxJTord. PL'ano CoutTe. Charles. J･ Haake, Method. Discovery. lA,. lB･lC,. Written by Ernest McConathy･ alld Ost”unle. Books. MARVIN. alld. Preparatory. Book. BLICKENSTÅFF. (1974).. 2A12B. Sc)leuing, Gail MartiJI Haake, Oxford University Press. lnc.. A,. Singing. Fourth (1931)･, SuppLemerztary Adu]t. Book. Play. Book. Tunes. Book. by Pony. Beginner-s. Piano. (1942); (1929); 711ird Book. to. Book. (1932). Cibbs. (1971). (1929).. for Older. Book. (1928)･, Pre･. and Phying Play the. B,Learning paTatO.ry Book First Book (1927)･,Second. Pupils. 17.課s7喜ら:I?dB冒yRTG. Sc:,-:itns,i;,rPia''o (Bks. Lee. ^,]ethodBooks. hlllSjc Tor Piano, 6,. 1962.,Bk Adutt. 18.. PALMER,. Book. Music. Creq(i17g MzLSl'c. a(. Metl70d. 2. Bks.. l･6. & 5,. (1967).. Beginner. LET口CO Co.. Publislling Music. at. 3,. 1972･,. &. Tnc･. 1･3, 1961;Bks.4. for the O]der. VICK. creating. Books. Books. ”llS…c Publications･. 1969).. for Piano. A･, al-d AMANt)A Alrred the PL'ono. WILLARD. Roberts. the Bk･. Piano,. Books. 4,. 1973;Bk･5,. l･6. (Bk･. 1, 1971',. 1974･･Bk･. 6･. 1976). 19.. TJle PoE'nter System Method. Poillter Systenl, pointer. System畠eries: Books 5 (1966). Modern (1960); l･4 (1962).. Books. l･3. Book. 20･. RICIITER,. ADA. h'at20. (foryoung Me(hod Adult. SCHAUM,. Books. JOtlN Method Adult. 21b. SCHAUM,. Piano. W.. Books. Me(hod. Stones. Course,. The. Books. JOHN. to the. Piano. Bros.. Book. Series:. 4. Books. Publications. (1964)･. begL-nners). Books. Older. Book. 21a.. Witmark/Warmer. stepping. Book. Me(hod. CoILrSe. (1959);. Pianist. In°.. W. Books. 3. Books Student,. 14. (1954). I. Book. (1956)･,Book. Pz'allO CoILrSe. (1957)･,. Belwin-Mills. Pre-A. Book. (1945);Books. ･^-冗. Adult. Piano. Course,. l･3. Makl'llg MzLSic Making. 2. (1958).. a(. Mqsic. (Bks. 3 &4,. Books. the Pz'cno a川Ie. (1945).. (1946).. Schaum. Pia･10,Books. Pubucatiol一S.. l･8(Bks･. I 良 2,. ll一C.. 1962);. 1963;Bks.5&6,1964･,Bks･7&8,1965)･.

(5) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 22.. STECtIER, LeGnultlg. tO. MELVIN, PLay. NORMAN. HOROWITZ,. CLA王RE. and. CORDON. G. Schirnler. MethodBooks. Leaming. Play,. to. Books. 1-4. I,. (Bk.. 1962;. Bks.. 24,. 1963). 23･. SWENSON,. LUCILE. Key Approach Method. 24.. TJiOMPSON, Jl[ethod. BURNHOPE Theodore. Dt'scovenIZg Company. Presser. Books. Melody. Rhymes･. Melody. Rhymes. the h'ano. TTze Multiple. -. the Keys Thr?ughAII (1970)･,More Melody ThroughAll the Keys (1973.)･, PreltJdes Throughthe Keys Modes and (1970);Melody Moods ThroughAllthe Keys (1970).. JOHN. P7'a110 CoLLrSe. Books. MODERN. Willis Music Pl^NO. PJay. COURSE:. (J936)･.The. Crade. Book. Four(h. Grade. Co. Teachillg. First Grade. Little. Fingers. (1936)･,The. Book. (1937)..The T仙d Grade Book (1940)･,The. Book Fiftll. to. Second. (I938);The Grade. Book. (1942). E^SIEST Parts. PIANO 416,. MELODY. (1949);. COURSE:. Parts. 1956.,･Part ALL. TrtE. '7,. l･8げarlsl･3.. 1957;. WAY:. The. Book. l･A. (1949)･, Book. l･8. (1949).. Book. 2･B. (1949); Book. 3-A. Par(. 8,. 1955;. 1959).. PreI)aratOry. Book. Book (19ヰ9)･, (1951); Book. 2･^ 3･B. (1951). AJu[t. Buuks. T]le. ^dul【. Prepar4･ltOry. Book. (1943);AduI(. Piano. Books. l&2()973). 25.. alld MARVIN. JOHN.. WESTMOREL^ND.. h'aIZO. KAHN. CoLLrSe. Belwin-Mills Method. Books. Discoyering. l13. I, 1963;. Bks･. (1965); Books l･5 (Bk. I, 1965; 1967;Bk.4,1968;Bk.5,1971).. Bk.. Keyboard,. ()le. Books. (Bk.. 2&3,1964). 26.. WEYBRIGHT, MetllOd. 27.. ZEPP.. JUNE Books. ARTllUR Method. ･. ＼piano Method,. PL'altO CoILrTe Rooks. BellVin-Mills. BeJIV.'tl fTa]10 Method. Prepam(ory 2, 1966;Bk.3,. Books. Pro. l･5. (1964)･. Art Publications. Book. 以上のメソ-ドを通して,まず注目されることは,その種類の多様なことと,さらに27 の体系のうち,その傾向としてかなり成人向けの教程が考えられているということであ. る｡前述のように初等教員や保母の養成課程の中でのピアノは必修であり,かつ,かなり多くの老が,初めて鍵盤に触れるわけである｡しかも,. 1年から2年の短期の履習の中. で,ある程度弾けるようにしなけれはならない｡そこで,これまで使われてきた"Beyer” 等を中心に編集されてきたメソードが,必ずしもその条件を満しているとはいいがたい｡､.

(6) 橋. 6. 本. 枝. 鈴. その点,ここに見られる成人向叶メソ-ドとその内容が,どのようなものであるかは大いに注目に値する｡しかし,この膨大な数のメソ-ドが生み出された基盤には, C. "Middle. 潮,つまり,. Method”と"Multiple. Key. 2つの思. Metbod”についての考え方が,. 基調となっているということを,見逃すことはできない｡ (注1)別官貞雄著｢私の音楽教育観+音楽の友社 Bestien. (注2). ｢How. to. Teach. ⅠⅠ.以Middle. Piano. p.114 p. 63. SuccessfullyJ. C班ethod''と〃Multiple. Key. AIethod''. 前述のように,アメ1)カでは現在数多くのメソードが流布されているo. そして,それらそ. は作成上のバックボーンとなった思潮によって,大きく2つに分類することが出来るo C. の2つの思潮が"Middle C. Method”は,. Little. Finger. 使われている｡一方,. "Multiple. たメソードであり,歴史的にほ, (Willis Music Music. Music. 1936年"Willis. の｢Teaching. Company,. Comany. lnc.. Key. Method”と"Multiple. to. Method”である.. Company”より発刊された,. "Middle. ∫. Tbompson. Play+によって確立され,現在,初心者の指導法として Key. Method”は過去10数年,次第に支持を受けて釆. Raymond. Burrowの｢The. 1941)やRobert. Pace. Young for. の｢Music. Explore Piano+. at Piano+. (Lee. 1961)等によって主張され,確立されたメソードであり,極めて新. しいものである｡ ‖Middle. C. Robert. Method”の基本的考え方は,. 1回に1つのことを学びながら,究極的に. は全体を把握できるように展開していくという方法である｡つまり"MiddleCMethod” の場合,楽譜例1のように,学習者は両手の親指を用いて中央のCの音を確認することから始まり,単旋律を両手でわけながら弾くという形をとって進められていくが,これは両手とも,ト音譜表で始める"Beyer”方式への反省ということがこめられているといえよう血｡. 〔楽譜例1〕 ∧1111121 -LA. JLr. tJJLJLJJJL. ナ･′-′･ナー. ･さ. や. I.-. 1. 2. その後,楽普例2のように二声が用いられるようになるが,調性はほとんどC,G,F, Dtlrに限定されている..

(7) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 〔楽譜例2〕 ∧35_lL35121232343つ l. lJ. (こノ●. t)-+I. I. C. )I. Iー. L′■. ･＋.T. l. 2. "Middle. Il. ;ノ●. T＋. 1. 2. 5. 2. 1. 2. 3. ど. Clark,. metbod”の具体的例としては, Clark,. があるが,これについては拙論｢F.. L.. 1. 2. 2. L. Gossによる｢MusicTree+. Gossによるピアノ教程の考察+. (横浜国. 立大学教育紀要第24集)に詳説しているので,ここでは省略する｡ Key "Multiple Method”の基本的考え方は,まず全体を示し,その後で部分に分けて学習していくという方法であるo具体的にどのような内容になるかについて, トの中の｢Beginning. Piano. for Adult+. (James. W.. Bastien. and. Jane. Smisor. Ⅰのリス. Bastien). を通して,次vL_述べることとするo (注)ピアノ講座2. ｢世界のピアノ教育とピアノ教本+音楽の友社. ⅠⅠⅠ. ｢Beginning. Piano. for. p.69. Adtllt+の内容. 全体は,. 4章15単元から成り,内容は次のように構成されている｡第1章読譜以前 (第1単元-第6単元) 第2章. 読譜. (第7単元-第13単元). 第3章. 便利なピアノ(第14単元-第15単元). 第4章. ピアノ作品,技術,形成. このうち,導入となる第1章(第1単元-第6単元). に"Multiple. が顔著忙示されているので,この章を中心に述べてみたいo 第1単元では次のようなことが課題として課せられている｡. Key. Methd”の特徴.

(8) 本. 橋 1.. 鈴. 枝. 5指の訓練〔囲1〕 THE A. FIVE. FINGER the &rst点ve. pse8. POSmON tones. FIVE. FIN6ER. (sometimes. of. (Major). a. POS汀10N to. referred. (There. scale･. as. a. RvefiTlger. twelve. are. Scale,. Hajor. or. scales,. penta-scale) and. each. one. I. lS. made tip Of eight tones.) Learn to play the three suggested positions given tion8 Starting on other keys 0n the keyboard using black and white keys to form the correct sounding Play. Connect. LEGATO･. one. anger. to another. so. here･ You may also play &ve Anger po8i･ your =ear” athe necessary gtlide･ Add &ve tone皇withinthese other positions. the. tones. are. as. smooth. sounding. Sible.. DIRECTED 1. 2. 3. 4.. りPlay〃. SELF-STUDY the如e. Anger. position. numbers aloud. Find the position for bodl book. Eeep eyes on the Play Eand,. throtlghfirstwith singing. the finger. in. the. air. the丘nger. slngmg. hnds. the. Right. numbers. Eand. then. with. theLeLt. aloud.. くり. 氏.”.. L. Zi.. 良.”.. 川). L.”.. 川り. R.H.. L.H.. No†q. fion. as. pos･.

(9) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察 2.和音のおさえ方〔図2〕 THE A. TONIC. CHORD. (王Chord). CHORD. is the simtlltaneous The l chord sotlnding of several tones, usually three or more. When (or tonic chord) is formed from three of the notes used in a Rvefinger position. these three notes are played at the same time they form a chord (or triad). Chords provide 血e EAR班ONY t18ed ill aLCCOmPaniments. To form. A. Chord,. begi71witha如efinger. then. position,. :. 5. The. RiGht耳and. plays. I i. 3 at the 1. same. tine.. same. time.. 1. TheLeft. Hand. p一ays. 吾at the. 5. Phy then. the tonic Chords for the suggested theLeft Hand positions below, Arstwith the Right Hand (R･H･), and鮎al王y, together at the same play both hands. (L.I.),. with. I. 8. L.”.. 8. a. L.H.. つまり,音楽の骨格であるメロディ-,. R.H.. time.. 8. 6. R.H.. --モニ-の2つの要素を,最初から学習して. いくわけである｡第1単元で準備された5指の動きほ,. 3つの調を1グループとし,. けられた1?Jの調において,それぞれ訓練が行われる. 成されている｡. 4つのグループに分. 4つのグループは,次のように構.

(10) 10. 第1グループ(第2単元課題) 〔図3〕 THE. GROUP Group. I KEYS 1. Eey8 0f C,G,空班em orize The鮎3'or. keys. Can. be divided. into four. "position-related”. tonic Chords. The Group 1 Eeys WHITE KEYS (C,G,巴) have ALL lined because it is the The tlnuSual key▲in this group･ key under the 4th Anger in the Right ‡王and,and under The. circled Anger. numbers. outline the I. POSITIONS. EEY. ①. OF. 2. RIGHT. @. C. ㊨. ▲. ▲. ◎. ◎ RIG汀r. 2. THE. OF. @. ㊨. ㊨ LヱFT. in their I 6vefinger the 2nd. GROtJP. 1. to. &eeOrding. positions. ▲. ㊨. HAND. '@. ㊨. 2. RIGHT. ⑳. HAND. 第1グループでは,主和音が全て白鍵であることを指標とするC,. below.. ㊨ LEFT. F. ㊨. ㊨. HAND. J. ㊨. ⑳. HAND. G,Eである. 下に線があるのは, Fの主和音は白鍵のみであるが,第4音に黒鍵が用いられることを示している｡. or. EEYS. KヱYOF. ㊨. l. tonic ch.rds. F is unde,_ position in F has a buck Ange, in theLeft Eand.. G. 壬. their. or. the five Anger. tonic chordswithin. FOR. EヱY. HAND. LEFT比AND. or. groups. Fの.

(11) ll. 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 第2グループ(第3単元課題) (囲4) THE. 2. GROUP. Group Keys. KEYS. 2. 0f. D,A,旦. h( ernorize. The Group 2 Keys WEITE EEYS ON. (D,A,S). have. E王THER. SIDE. is the tlnu8tlal･key in this group･ the 2nd and 3rd鮎gers in the Hand. The. circled Anger. OF. BLACX. outline the l. numbers. D. EEY. irl their ∫ or. The如efinger Right Hand, and. posITIONS. KEY. a. or. THE. OF. THE. the 3rd. under. tonic chordswithin. FOR. KEY. UNDER. tonic chords. position in E. GROUP. R4王DDLE E. FINGER and beeatlSe it. i8 underlined black has TWO &ngers and 4th. the &ve. Rnger. keys under in theLeft below･. positions. 2 KEYS. KヱY. A. E. OF. a. ① a. 皇. ▲. ㊨. HAND. tTr. (》 2 RZGtrr. I. ㊨. ㊨. ㊨. I. tLAN. 3. 2. ㊨. ㊨ FT比ÅN. I. 2. ㊨. ① LヱFT. 2. ㊨. IlÅ. 第2グル-プは,主和音の第3音に黒鍵が用いられることが指標となるD, る.. ㊨. RIGHT比ÅND. HAND. 3. L丘FT. I. Eの下に線があるのは,第2音にも黒鍵が用いられることを示しているo. A,旦であ.

(12) 12. 橋. 本. THE. GROUP. 鈴. 枝. 第3グループ(第4単元課題) 〔図5〕. 3 KEYS. EeysG.rfOu,Phib,&h Aqemorize. The. Group. 3 Ⅹeys. (Db･A値). EEYS and BLACE it is the unusualkey the End. and. 3rd鮎ger. Hand. The. circled &nger. have. a WHITE EEY UNDER TEE MIDDLE FINGER SIDE in their l or tonic ehord8. E♭ is underlined because in this group･ The Gve点nger position in Eb has TWO keys white under in the Right Hand, the 3rd and 4th &ngers and under in theLeft. ON. EITHER. outline the l. numbers. POSITIONS. ⅩEY. OF. D♭. tonic chordswithin. or. FOR. KEY. TEE. OF. GROUP. A♭. ㊨. the &ve Anger. positions. 3 EEYS. ⅩEY. OF. E♭. ㊨. RIO壬Tr比AND. RIGHT. HAND. Lm LEFT. HAND. 2. RIG汀r. 型++. LEFT托AND. below.. ◎. HAND. LU+土+壁 LEFT. HAND. 第3グループは,主和音の第3音に白鍵が用いられ,主音と第5音に黒鍵が用いれることが指標となるD♭. (Des),. A♭. (As),些♭(Es)である.些♭の下に線があるのはD♭. A♭. は第3音以外は黒鍵を用いるのに対し, ている｡. E♭では第2音にも白鍵が用いられることを示し.

(13) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 13. 第4グループ(第6単元課題) 〔図6〕 THE. GROUP. KEYS. 4. (Unusu4Z Group). Grotlp 4 Ⅹeys. Gb,釣B. of H emorizc. The. Grot)p. p9Sition The. 4 Eeys. and. chord. circled点nger. (G岬b,B) must. numbers. have be leaned. both. o1ユtline the I. POSmONS. Key. G♭. of. zcey. I chords and丘ve触ger individtlally.. unusual. (memori2;ed) or. tonic. FOR. THE. the点ve触ger. chordswithin. GROUP. 4. positions.. Each. po8ition8. below.. KEYS. KeyofB. ofめ. 23. @ G. ら C A RIGⅠ1TヒÅND. D. ヱ退 LEFT. HAND. c RIGtlT. tiAND. (カ. D由F. ◎ LEFT技AND. ㊨. I. RI｡t,rHAB｡c芋卿F#. ㊨. 山. ㊨ LEFT昆九ND. 第4グループは,主和音で使われる白鍵,黒鍵が前記3グループのように割り切れない G♭ (Ges),. B♭ (B), B. (冗)である｡. 一方,和音の練習ほ,主和音を使いながら,図7,図8のようなリズム練習を並用する形(第2, 3, 4, 5単元課題)で練習する｡.

(14) 14. 〔図7〕. RHYTHM. DRILLS. Play. the rhythm drills below tlSing ∫chords ( either hand) by touch; do not l00k at the keyboard･ Thefiist two-rhythm together by two persons as ensemble priLCtice･. ･eyofC. ･. Courlt. Play aloud whi)e p)aging. drills in 4/4 time may be played. j. KeyofCま EeyoEG雪 KeyoEF言〔図8〕 DRILLS. RHYTHM Play. Count the rhythm drills below Play aloud while playing. using I chords (either hand). Theむst t甘O drills in 4/4 time and the last two drills by touch; do DOt look at the keyboard. as in 6/8 time may by two persons Use Only one, unibe played together ensemble practice. form key for enserr)ble practice･. Ke,ofD♭∃J･. JnJ J･. Key｡fA♭jnJ. I. メ-J. KeyofE♭BJ71+･ KeyofE昌J. nJ･. ♪J7=lJJ. -J. J. Jn-J. nJ. J. 'J･. J'J77'JJ +. chlJ71J. +･. J'+ J. メ-o .J. m'J. lI. J｢J. ‖. メ+･. ”. )(fJ･. 以上を練習した後,属7の和音を学習する(第6単元課題),この間にアルペジョの練習 (第2単元課題)も行われる｡. Ii.

(15) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 15. 〔図9〕. THE 虹any compositions v7 (DOMINANT below. To form. the VI. beginwith L.Ⅱ.. Learn. Chord. l chord. a. Eeep. chords:. the V7. chord. then. position,. the I (TONIC) chord, and the forall keys following the rules. :. 1 the 8ame･ 2 (in the ave触ger position)･ key･ (The the NEAREST 5 DOWN be either key may NEAREST. p!ay M.ve. blaek. or. white.) ofC. of G. Key. (V7 Chord). CHORD. just two. be harmoniヱedwith. may. SEVENTH). chord. SEVENTH. DOM暮NÅNT. L.. 6. 3. 与. ＼ 2. I. 皇. 1. V7. Keep. R.H.. play. 5 the 4. saTne･. (in the. 1 I)OWN NEAREST. M.ve. blaek K甲OfD. five anger position)･ key. the NEAREST key or. white.. (The. be either. may. ) Eey. of. A♭. R.H.. 411S. ＼. / 4. V7. 1与. 1. V7.

(16) 16. 橋. 本. 鈴. 枝. 〔図10〕 THE The. ^RPEGGZO. to play upon a harp) is a term the Italian, arpe99iare, applied to instead When are one a they at time of simultaneously. when played as the tonic tlSe the same丘ngering chord, but play one finger at且time. cross hands to get from low to highas pictured on the keyboard below.. ARPEGGIO. (from. the notes. of a chord playlng an arPegglO Notice that you must When important to prepare it is most crossing hands Hand is beginlling to Right Hand is playing, theLeEt in position, ready to play in tempowithout hesitation.. This. ahead. cross. over. that. means. while. (preparing ahead). to. the be. =Play〃. the arpeggio in theair slngirlg the触ger numbers aloud･ Find the position for both Play once Play througha second through the anger time numbersalotld. singing Begin in the G position (as indicated tO the keys of countingalotld･ below), then transpose hands･. CandF. TRANSPOSE. means. to play. in. a. different. (to begin. key. at a diLrerent. pitch) than origin山Iy. written.. a. a. L.H.. 氏.H.. さ. 3. L.”.. Middle. 1. 雪F さらに,. F. ｢. =i. F F F. 5指の動きと和音に共通して移調の課題が課せられている｡. 2. uiiBJ. + 2.

(17) 17. 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察〔図11〕 SIGHT. 2 3 4 5. (;) position:. Key. of. C. the position for both 定eep eyes on the book. Play )egato. Find. hands.. mmbers throt)gh点rstsingirlgthe触ger througha second time cBuntingalotld･. Play Play. (tra.n8pOSe:. STUDIES. SELF-STtlDY. DIRECTED 1. READING. Rey8. 0f. Blot)d･. G,F). R･E･3nni 4ト仰4L.IH. uui]u (;i)ね8ition: R.tl.. Key. of G. (traJl卓POSe: Keys. 0f. さ. S. 書. r r F. F.C). 4. R･H･ま仰=仰4L･1H･LjuF (;;i)Position:. Key. of. F. (tr且n8POさe: Key卓Of. R'"'jnn4 i tnn4. IL]uF. C,G). tJ&uF F IL]u戸. L.IH.. また,第2章で行われていく読常への導入として, 使って音程の練習が行われる｡. F. "Skip”と"Step”という概念を.

(18) 18. 〔図12〕 SKJPS Note阜mOVe. AND. STEPS. ON. THE. KEYBOARD. for directional the music up and downon (staLf). As preparation think dow71 by Skips and 8teP8. Note readingwill′be readirlg, tip and atthe keyboard per･ to the keyb&rdwith more facility after having created a men也I ceived and transferred much by skip and Step drills. pictt)re of the keyboard A SEIP the next. by direction. skips a丘nger and Skips a letter in the alphabet. from one alphabet letter to the next. &Ild moves. SEIPS. A STEP. moves. from. to. one丘nger. STEPS 2. 3 イ ∫. ヽ. 巴⊥M +⊥+. G L.H.. A. a. C. D A.”.. +.++i+_+_+. SKJP. AND. STEP. DRJLL. Find Play. the position (either hand).Leek fotlndthe only &t the mt1Sic after having po畠ition. the following drill与anSWenng or Add the each qtle5tion aloud･ appropriate 8h&rps 血t8･ If your &nSwer di8agreeSwith the one glVen at the end of each exercise. repeat and correct the mistake. EXAA(PLE. :. 監EY 1. 2. PRY tJp. OF. 6. a. 3. a Step? Up&skip?. 4. Down. (A) (C). 8畠teP7. (B). 1. EEY Play. OF. C. 2. Upaskip?. (. 3. Upastep?. (. 4. Down. a. skip?. (D). つまり￣, "Skip”は3度音程以上, 度音程は=Repeated. ⅩEY. C. Notes''である｡. ) ). O二 F. F. 1. Phy. 2. Up Up. a. 3. steep?(. a. 4. Up. ski:ip?(. a. ateep?. EEY. F. (C). OF. D. 1. Phy. D. J. 2. Upaskip?(. ). ). 3. tTpa8kip?(. ). 4. Down且SteP7. (G). =Step”は2度音程というわけである｡ちなみに1.

(19) 19. 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察〔図13〕 NOTE､ It is very. READING. ÅIDS. to develop habits from the good reading Much has already been placed piano study･ stress on the music watching and not lookirlg dowzi at the keyboard while Now･ direction playing･ notes･ thi血by while reading (up, dowp, between and perceive the distance notes.. beginnihg. same) The. important. of. ,. distaIICe. to read. between by. music. two. is called. art. (direction). as. notes. intervals. i71terVal. It is esse71tial well as by individual. notes.. The. intervals. THIRDS are larger. be: SECONDS at present.will The interyals other (FOtTRTHS, be presented later. andwill. (steps). tlSed. (8kip8). Skips. STE. (interval of. P a. and. FIFTHS). S EIP. 2nd). (interval BL. ∧. REPEATED. NOTES. Repeated notes are 皇ame line or space.. either. 3rd). a. ∧ Jr【. t′. I. From to. a. line to a space, a, STEP, or. a. line is. val of. or. a. an. From. space inter-. 2nd.. a. l. ･Q)I. to. a. of. a. to a space, a space line is a SKIP, or an. or. a. line. interval. 〟Middle. C. the. 3rd.. 以上4つの章のうち第1章について概観してみたが,これらをふまえて, Metbod”と比較しながら,このメソードの特徴について,さらに考察してみよう｡. IV.. on. ”:ethod〃. "Middle. C. Key二Method〃の比較. と``Multiple. 以下,いくつかの音楽的観点を設定して比較してみたい｡まず,調性についてであるが,. C. "Middle. Durを中心とし,その関係詞であるF,. G,. Metbod”の場合,その性格からいってC. Dur等に限定されるo. もつとも,それはいろ. いろな副教材を使うことによって克服されることは予想される｡しかし,白鍵から導入さ. れた学習者にとって,黒鍵を使うことは非常に難しいという錯覚におちいり易いo. 白鍵が. 弾きやすいように固定された手首にとって,黒鍵を弾くために手首を調節することが,難. しい技術と思い込んでしまうからである｡ lくey Method”においてほ,. 5指の訓練を通して12の詞を経験する一方, "Multiple だけでなく,曲を移調することを通して,さまざまな詞を経験できる｡したがって,シャ. ープやフラットの多い詞も,それ程抵抗なく受け入れることが出来るし,技術的にも手首の調節を抵抗なく受け入れることが出来る｡和声の扱いでは,その違いは顕著である.. "Middle. C. Method”では,和音の構成に. ついては余り触れられず,メロディーに対する伴奏をして分散和音が各種使われるにすぎ.

(20) 20. 木. 境. 鈴. 枝. Key ないo一方, "Multiple Method”では,非常に自由な使われ方をしている.第1 章では,機能的には長音階の主和音を属7の和音しか使われていない.しかし,この2つ. の機能によって,どれ程動きのある音楽が作れるかは,. "べ-ト-ベン. ソナタ作品49の. 2の第2楽章の"メヌエット”の楽譜を見れば明らかである｡つまり,主和音と属7和音を学習するということは,和声の機能を知る上で大いに意味のあることといえるからである｡〔楽譜〕 Tempo. di淑enuetto. JHi8丑8皇&魯11^-4ー＼81 ■JnJI_dJl _A+一●-. ∼..①p一事 n●■｢●￣■-E. ￣￣￣■■■■■l-■. 一■事-. ■′′_JL. rr(4-ll_JJ--llJ-]l-lIT[I-I-llJ-(. I. JLF_F. ー. ■■ー. _′′一F. 一JLJLd. ＋＋. 一JLJL-F. J. Aへ三吉巧軍曹‥..至≡芸蓋2tiD妄■ミ.呈. ‡. 二;革2:nT,ま.呈圭鮎過払.,L!8㌻言ニ4;!&6B I. 享 t/. I. I. UBSC.. ..JF●■. 】. _JLF-I. P I+すト. ◎∠宗達卓. 缶王■≠亡.. ∠ニ表き. J. JLU[■l亡:::=====】. ㌻†4■■.2ー6. -Itv. 6. さらV-第2章では,下属和音の機能を学び,和音も短和音,減和音,増和音を学習する. しかも,移調を学ぶことを通して,種々の調の和音を学ぶわけである｡さらに,それらの. 和音に関する説明も十分されているので,学習者は和声の持つ豊富な色合いを学ぶことが出来るといえる｡曲の扱い方の点では,双方とも,最初からよく知られた曲を使いながら進んでいくという点では共通しているが,. ‥Middle. C. Method”では,メロディーを左手と右手で分割. する形をとる.つまり,図1で示したものの延長上の扱いである.. "MultipleKey. Method”でほ,メロディーは各々の手で弾いて,左右どちらの手でもメロディ-を弾けることを通して,左手右手の独立性を学習させる配慮がうかがえる｡そして,第1単元から和音を学ぶこと紅よって,それが直ち紅メロディーとの関連づけに発展させられるo無論,それは機能的には,主和音が全体使われているにすぎないが,始めの時点からメロディ-と-ーモニーとの結びつきを示しながら展開していくところに,このメソードの1つ. の特徴が伺われる｡指のテクニックそのものとしては,. "MiddleCMetbod”では,はとんど-長調で行. われ,音階は比較的早い時点であらわれるのに対し,. "Multiple. Key. Method”では,.

(21) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 21. 指の訓練は全ての12の詞を使って,レガ-トやスタッカート,タッチ,音のバランス,. フレーズの学習が行われ,音階の練習はずっと後の課題として出てくる｡音階が音楽の基本であることはいうまでもないから,これを避けて通ることほ出来ない｡しかし,. 1から. 5の指が十分訓錬された後で,指のチェンジを練習することの方が能率的という考え方からであろう｡. 移調や即興演奏という面では"Middle うまでもない｡しかし,. "Multiple. Key. C. Method”では,応用に難が生ずることはい. Method”では,和音,. 5指の訓練でさまざまな. 詞で行うことが課せられているから,当然の結果として移調は行い易い｡なお,和音を最初から身をこつけて行くことより,メロディーに和音伴奏をつけるという形に発展させているo. しかし,和音進行を身につけさせ,その和音進行にしたがってメロディ-を作るということVL発展させるtとも,扱い方によっては可能であらう. 以上,いくつかのポイントを設定して比較して釆たが,. "MultipleKeyMethod”の方がより多く,さまざまな音楽経験が出来るのではないかということである｡特に,ある程度の年令に達している者にとって,極めてメカニックな単旋律を両手で練習するというメ Key Method”の考えによるメソソードよりも,全体を提示するといった"Multiple ドの方が入り易く,また,はるかに生きた教材が提供できると考えられる.. 教育心理学では,子供と成人は単に量的に差があるだけでなく,質的にも違った存在であるととらえている(注1)｡たとえば,それは物に対する見方,考え方を思い起してみれば明らかになるであうら｡子供は物事を判断していく時,自分の身のまわりにある極めて限られた条件,状況の中で判断を下していく.つまり,物の見方が著しく主観に左右されるといえよう｡ところが,成人の場合,身のまわりのことだけでなく,他の要素を考慮しながら判断を下していくことが出来る.つまり,物事を一般化,抽象化し,客観的紅見ていくことが出来るということである｡. さて,ピアノ学習の場合にそれらをあてはめて考えてみると,ある程度の年令(ここでは18才以上とする)に達してから始める場合,当然いくつかの制約を受けるoたとえば, GilbertやC.H. Searoの実験や報告からもわかるように,音に対する感覚は9才. J.A.. 15才-16才まではゆるやかに,そして,それ以上ははと -10才位までは急速に発達し, んど変らない(注2).また,下図の発達曲線からもわかるように,指め関節の柔軟さ,腕の筋肉の柔軟性という点では-ソディを負っていることは明らかである｡したがってピアノ. 演奏家として養成することは,まず不可能といってよい｡しかし,物事を体系的に,あるいは全体を見通すという能力は備ってくるわけであり, 記号を理解するとか音楽を知的に把握していくという点では優れていると考えられる.,したがって,単なる細かさよりも,全体との関連の中で把握していけるような教材が与えられるならば,つまり,彼等の特徴を十分考慮した教材が提供されるならば,効果ほ大いに期待できる｡.

(22) 22. 〔囲14〕 200. I80 % 90. % leo. 令. 郎. I6O. 70 140. *. 負. 60. ほO. 50 40. JOO. ′. _一-一一-ー￣￣. 80. ㌔. 6O 40. B. 痩. 30. il. ′ 20. / C. 20. f/. 10. /. 0. /. 0. (. 2. 3. 4. S. 8. 7. 年. ′D. 8. 9. 10. JI. 12. 13. 14. [5. I6. I7J8. 令. ●′′. ○ 0. 2. 6. 4. 8. 年. IO J2 JJ. J6. 1820. A. IT. その点で,ピアノを通して,音楽を綜合的にとらえていこうとする"MultipleKey Method”は成人のためのメソードとしては大いに適しているといえよう.なお,音楽性を身につけながら進むというこのアメリカのメソードは,遠くはデューイの教育思潮にもとづくものであり,それを音楽に持ち込んだマーセルの影響があったことはいうまでもな. い(注3).たしかにそれを扱う時,方向を間違えれば,単に楽しむという安易な方向に流れてしまうこともあるのであろう｡しかし,音楽との結びつきの中で,初めて技術も生きて. くるわけであり,そこから,音楽の楽しさや喜びも生まれてくる｡それは,成人のためのメソードに限らず,一般のピアノの教程軒こおいても,まことに大切とされながら,や早もすると欠落しがちなことである｡その点,. Ⅲで述べたように,たとえば,. 5指の訓練を十. 分行いながら,和声についても鍵盤を通して学習が進められるので,メロディ-と--モニーを結びつけながら,音楽的に,かつ,ダイナミックな展開が期待できる｡したがって. 和声に基づく響きの豊かな音楽に慣れ親しんできた成人の耳軒こも,かなり満足を与えることができよう｡そして,ピアノを弾くことの中から,さらに楽典,移調,読譜と綜合的な展開を可能とするo. 要するに,. Multiple. Key. Method”を基調とする教程は音楽性を培. うという点からも,まことに優れたものであり,特に成人(初心者)のためのピアノ教程には,それに適応する適切な諸用件の多面的な構成紅よる,望ましい教程への確立を可能にするといえる｡ (注1)依田. 新著｢教育心理学+p.26. (注2)浜野政雄著｢音楽教育学概説+ (注3)ピアノ講座2. p.32. ｢世界のピアノ教育とピアノ教本+音楽の友社p.149.

(23) 成人(初心者)のためのピアノ教程についての考察. 参考文献 I. W.. Bastien. rHow. J･.W.. Bastien. and. to. Teach. J. S. Bastien. successfullyJ. ｢Beginning. Piano. for. 別宮貞雄者｢私の音楽教育観+ 浜野政雄著｢音楽教育学概説+ 依田. 新著｢教育心理学+. ピアノ講座2. ｢世界のピアノ教育とピアノ教本+音楽の支社. Adult+. 23.

(24)