履修案内

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履修案内

2021年度

千葉大学医学部

(2)

【目次】

Ⅰ　医学部のカリキュラム構成と学習成果基盤型教育

Ⅰ−Ａ概要 ……… １

Ⅰ−Ｂ学習成果基盤型教育（ OBE, Outcome-based education ） ……… ２

Ⅱ　学年・ターム制・授業時間

Ⅱ−Ａ学年 ……… ８

Ⅱ−Ｂターム制 ……… ８

Ⅱ−Ｃ授業時間 ……… ８

Ⅲ　履修と履修基準

Ⅲ−Ａ履修と単位 ……… ８

Ⅲ−Ｂ基準単位と卒業要件 ……… ８

Ⅲ−Ｃその他履修上の注意 ……… 13

Ⅲ−Ｄ「学部開放科目」の「教養展開科目」への振替え手続きについて ……… 13

Ⅲ−Ｅ千葉大学コース・ナンバリング・システム ……… 14

Ⅲ−Ｆ補講の時間帯が重複した場合の処置について ……… 15

Ⅳ　成績評価と単位認定

Ⅳ−Ａ成績評価の区分 ……… 15

Ⅳ−Ｂ成績の通知 ……… 16

Ⅳ−Ｃ GPA （ Grade Point Average ）：科目成績平均値 ……… 16

Ⅳ−Ｄ試験心得 ……… 16

Ⅳ−Ｅ成績評価の開示及び開示内容に対する問い合わせについて ……… 16

Ⅴ　その他

Ⅴ−Ａ自然災害・事故及び交通機関のストライキ等に伴う授業の措置について …… 17

Ⅴ−Ｂ公欠について ……… 18

Ⅴ−Ｃ全学副専攻プログラムの指定科目について ……… 19

Ⅴ−Ｄ健康診断及び各種抗体検査とワクチン接種について ……… 19

Ⅴ−Ｅ保険への加入について ……… 20

○参考規程等

※千葉大学医学部規程（別紙１）

※学部学生の大学院講義の先行履修制度について（別紙２）

※科目履修に関する移行期の取り扱いについて（別紙３）

※千葉大学医学部

GPA

（

Grade Point Average

）実施要項（別紙４）

※千葉大学医学部学生の学習成果（アウトカム）（別紙５）

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(4)

2021医学部履修案内

Ⅰ　医学部のカリキュラム構成と学習成果基盤型教育

Ⅰ－Ａ　概　　要

千葉大学医学部では、医学生が卒業時に達成する学習成果（アウトカム）を三つ掲げ、それらを達成するのに必要な能力をコンピテンス * として設定しています。このコンピテンスは36の具体的なコンピテンシー ** に分類されます（別紙５）。本学部では、これらのコンピテンシーを修得するために学生の能力を段階的に向上させる順次性のあるカリキュラムが構成されており、このような教育は学習成果基盤型教育（ Outcome-based education, OBE ）と呼ばれています。６年間で36のコンピテンシーを全て達成できるように、１年次から６年次までに実施される科目（ユニット）では、コンピテンシーの一部、あるいはその前段階のコンピテンシーがゴールとして設定され、その達成度の評価により科目の単位が認定されます。コンピテンシーは MD コース（６年間のプログラム）です。

*

コンピテンス領域：医師の業務に関係する概略的な能力（例：診療の実践）

**

コンピテンシー：医師の観察可能な具体的な能力（例：患者の主要な病歴を正確に聴取できる）

千葉大学医学部学生の学習成果（アウトカム）（別紙５参照）

千葉大学医学部の学生は、卒業時に

１

）医学的知識・技能を理論と根拠に基づいて応用し、適切な判断と医療が実践でき、生涯にわたり自らの能力を向上させることができる。

２

）医療制度を適切に活用し、社会および医療チームの中で医師としての役割を果たし、患者中心の医療を実践できる。

３

）科学的情報を批判的に吟味し、新しい発見と創造のための論理的思考と研究を行える。

カリキュラムは普遍教育科目と専門教育科目からなっています。専門教育科目は、次に示すコー

ス群からなり、それぞれは単一又は複数の科目で構成されています（別表、図１）。１〜３年次の医

療プロフェッショナリズム（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）では、医師となるための基盤となる態度、価値観、習慣

やコミュニケーション能力などを学習します。１〜３年次の医学英語では、英語による医学・医療

情報の入手と発信を学習します。２〜３年次の正常構造と機能では、遺伝子から臓器に至る人体の

構造や機能について学習し、３〜４年次の病態と診療（Ⅰ、Ⅱ）では、疾患・病態などについて学

習します。４年次の医療と社会では、疾病、健康を社会的な側面から理解し、考察することを学習

します。４〜６年次の臨床医学実習では、患者の診療に携わる医師として必要な臨床能力を修得し

ます。生命科学特論・研究では、科学的思考法を身に付け、学問的体系を理解することを学習します。

(5)

これらのコース群を全て修了することで学習成果（アウトカム）を達成し、卒業後の業務をスタートするのに必要なミニマム・エッセンシャルな能力を担保することができます。

Ⅰ－Ｂ　学習成果基盤型教育（OBE，Outcome-based education）

図１のコース群で達成されるコンピテンスの領域ごとのコンピテンシーの科目達成レベル（図

２）がユニット毎に配置されています（図３）（科目達成レベルマトリックス）。レベルはベーシッ

ク（ C 、 D ）、アプライド（ B ）、アドバンスト（ A ）の３段階からなっています（図２）。カリキュラ

ムは36の全コンピテンシーが６年間で達成されるようにレベルが段階的に向上するようにデザイン

されています。 OBE では、基盤となる知識（ D ）、技能、態度・価値観（ C ）から始まり、模擬診療（ B ）

を経て患者に対して診療ができるレベル（ A ）までコンピテンシーごとに学生の能力が向上すること

が図３のマトリックスに示されています。 OBE は全ての卒業生が全コンピテンシーについて A 又は

B レベルとなることを保証します。これは卒業後の業務を支障なくスタートできるミニマム・エッセ

ンシャルなレベルですが、これに留まることなく、６年間の在学中によりアドバンストなレベルに

チャレンジすることを推奨します。

(6)

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(7)

コンピテンスの領域ごとの科目達成レベル

図２

レベル（達成度）

Advanced Applied Basic

Ⅰ．倫理観とプロフェッショナリズム

千葉大学医学部学生は、卒業時に

A B C D E F

患者とその関係者、医療チームのメンバーを尊重し、責任をもって医療を実践するための態度、倫理観を有して行動できる。そのために、医師としての自己を評価し、

生涯にわたり向上を図ることができる。

診療の場で医師としての態度、習慣、価値観を示せることが単位認定の要件である

医師としての態度、習慣、価値観を模擬的に示せることが単位認定の要件である

基盤となる態度、習慣、

価値観を示せることが単位認定の要件である

基盤となる知識を示せることが単位認定の要件である

修得の機会はあるが、

単位認定に関係ない

修得の機会がない

Ⅱ．コミュニケーション

A B C D E F

他者を理解し、お互いの立場を尊重した人間関係を構築して、医療の場で適切なコミュニケーションを実践することができる。

診療の一部として実践できることが単位認定の要件である

模擬診療を実施できることが単位認定の要件である

基盤となる態度、スキルを示せることが単位認定の要件である

修得の機会があるが、

Ⅲ．医学および関連領域の知識

A B C D E F

医療の基盤となっている以下の基礎、臨床、社会医学等の知識を有し応用できる。

診療の場で問題解決に知識を応用できることが単位認定の要件である

模擬的な問題解決に知識を応用できることが単位認定の要件である

知識修得・

応用の態度、

習慣を示せることが単位認定の要件である

Ⅳ．診療の実践

A B C D E F

患者に対して思いやりと敬意を示し、患者個人を尊重した適切で効果的な診療を実施できる。

診療の一部として実践できることが単位認定の要件である

模擬診療を実施できることが単位認定の要件である

Ⅴ．疾病予防と健康増進

A B C D E F

保健・医療・福祉の資源を把握・

活用し、必要に応じてその改善に努めることができる。

実践できることが単位認定の要件である

理解と計画立案が単位認定の要件である

Ⅵ．科学的探究

A B C D E F

基礎、臨床、社会医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい情報を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

実践できることが単位認定の要件である

理解と計画立案が単位認定の要件である

計画された研究の見学、

基礎となる技術を示せることが単位認定の要件である

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学年 1 2 コース・ユニット名普遍教

育科目専門基礎科目専門基

礎科目医療プロフェッショナリズムⅠ

医療プロフェッショナリズムⅠ

医学英語正常構

造と機能

正常構造と機能

生命科学特論・

研究Ⅰ 医学英

語医療プロフェッショナリズムⅡ

医療プロフェッショナリズムⅡ

正常構造と機能

病態と診療Ⅰ病態と

診療Ⅰ生命科学特論・

研究Ⅰ

（英語、

情報リテラシー、

教養科目など）

（統合数学、生物統計、基礎化学、

AI数理科学入門）

（ヒューマン・バイオロジー、医系生物学）

導入ＰＢＬテュートリアル医学入門Ⅰ医学入門Ⅱ チーム医療Ⅰ︵ＩＰＥⅠ︶医学英語Ⅰ 遺伝分子医学組織学スカラーシップ・ベーシック医学英語Ⅱ 生命倫理演習チーム医療Ⅱ︵ＩＰＥⅡ︶生化学︵遺伝・タンパク︶生化学︵代謝・栄養︶肉眼解剖学発生学神経科学生理学行動科学免疫学微生物学入門薬理学総論スカラーシップ・ベーシック

ナンバリング・水準コード 100〜109 105・106 111 112・113 121 101 131 144 291 201 211 221 132 132 142 145 143 133 134 151 254 232 291

Ⅰ．倫理観とプロフェッショナリズム千葉大学医学部学生は、卒業時に

　患者とその関係者、医療チームのメンバーを尊重し、

責任をもって医療を実践するための態度、倫理観を有して行動できる。そのために、医師としての自己を評価し、生涯にわたり向上を図ることができる。

卒業生は：

1 倫理的問題を理解し、倫理的原則に基づいて行動で

きる。 C/D F C C C E D F C D D D E E F C E C E D E E E D

2 法的責任･規範を遵守する。 C/D F C C C C F E C E F D C C C C E C E D E C/D E E

3 他者の尊厳を尊重し、利他的、共感的、誠実、正直

に対応できる。 C/D F C C C C F F C F F D C F F C E C F E F F F F

4 患者とその関係者の心理･社会的要因と異文化、社

会背景に関心を払い、その立場を尊重する。 C/D F C C C C F F C F F D C F F C E C F D F F F F

5 常に自己を評価・管理し、自分の知識、技能、行動

に責任を持つことができる。 C/D F C C C C F F C C F E C F F C C C F E F F F C

6 専門職連携を実践できる。 C/D F F E E C F E F C F E C E E C F E E D E E E C

7 自らのキャリアをデザインし、自己主導型学習によ

り常に自己の向上を図ることができる。 C/D E C C C C D E C C D E D E E C F C E F E E E C

8 同僚、後輩に対する指導、助言ができる。 C/D F C C C C E E E E E E E E E C F C F F F F F E

Ⅱ．コミュニケーション千葉大学医学部学生は、卒業時に

　他者を理解し、お互いの立場を尊重した人間関係を構築して、医療の場で適切なコミュニケーションを実践することができる。

卒業生は：

1 患者、患者家族、医療チームのメンバーと、個人、

文化、社会的背景を踏まえて傾聴、共感、理解、支

持的態度を示すコミュニケーションを実施できる。 C/D F C C C C E D E E D E C F F C F E F F F F F E 2 コミュニケーションにより、患者、患者家族、医療

チームのメンバーとの信頼関係を築き、情報収集、

説明と同意、教育など医療の基本を実践できる。 C/D F C C C C E F E E D E C F F C F E F E F F F E

3 英語により医学・医療における情報を入手し、発信

できる。 C/D F E E E E C E E C/D B F E E E E E E E E E E E C/D

Ⅲ．医学および関連領域の知識千葉大学医学部学生は、卒業時に

卒業生は：

1 正常な構造と機能 D D D E E E E D D E D F E D D D D D E B D E D E

2 発達、成長、加齢、死 D D D E E E E E D E E E E E E D D D E B E E E E

3 心理、行動 D F F E E E E E F E E E E E E F F D F B F F E E

4 病因、構造と機能の異常 D F F E E E E D D E D E E D D D D D D E D B/D D E

5 診断、治療 D D F E E E E D E E E F E E E E E E E E D D D E

6 医療安全 D D F E E D E F F E E F E F E E E E F F F D F E

7 疫学、予防 D F F E E E E F E E D E D D E E D E F E F E E E

8 保健・医療・福祉制度 D F F E E D E E F E E D D E E F F F F E F F F E

9 医療経済 D F F E E E E F F E E E E F F F F F F E F F F E

Ⅳ．診療の実践

　患者に対して思いやりと敬意を示し、患者個人を尊重した適切で効果的な診療を実施できる。

卒業生は：

1 患者の主要な病歴を正確に聴取できる。 C/D F F E E E F F F F D E E F F F F F F F F F F F

2 成人及び小児の身体診察と基本的臨床手技を適切に

実施できる。 C/D F F E E E F F F F F E E F F F F D F F F F F F

3 臨床推論により疾患を診断できる。 C/D F F E E E F F F F F F E F F F F E F E E E E F

4 頻度の高い疾患の診断と治療に必要な検査を選択

し、結果を解釈できる。 C/D D F E E E F E F F F F E E D E E E F E E C/D E F

5 頻度の高い疾患の適切な治療計画を立てられる。 C/D D F E E E F E F F F F E F E E E E F D E E E F 6 医療文書を適切に作成し、プレゼンテーションでき

る。 C/D E F C C C E E F D D F C E E E E F F F F F F D

7 Evidence-based medicine （EBM）を活用し、安全な

医療を実施できる。 C/D F F E E C E F F F D E E F F F F F F F F F E F

8 病状説明・患者教育に参加できる。 C/D F F E E E F E F F F E E E E E E F F F F F F F

9 診断・治療・全身管理に参加できる。 C/D F F E E E F F F F F E E F F F F F E E F F F F

Ⅴ．疾病予防と健康増進千葉大学医学部学生は、卒業時に

　保健・医療・福祉の資源を把握・活用し、必要に応じてその改善に努めることができる。

卒業生は：

1 保健・医療・福祉に必要な人材・施設を理解し、そ

れらとの連携ができる。 D F F E E D F F F F F E D F F F F F F E F F F F

2 健康･福祉に関する問題を評価でき、疾病予防・健

康増進の活動に参加できる。 D F F E E E F F F F F E E F F F E F F D F F F F

3 地域医療に参加しプライマリケアを実践できる。 D F F E E E F F F F F E D F F F F F F F F F F F

4 医療の評価・検証とそれに基づく改善に努めること

ができる。 D F F E E E F E F E F E E E D E E E E F F E E E

Ⅵ．科学的探究

　基礎、臨床、社会医学領域での研究の意義を理解し、

科学的情報を評価し、新しい情報を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

卒業生は：

1 医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を理解

する。 C/D E D E E C D D E D D F C D D E E E E D E E E D

2 科学的研究で明らかになった新しい知見・高度先進

医療を説明できる。 C/D E E E E E E D E D D E E E E E E E E E E E E D

3 未知・未解決の臨床的あるいは科学的問題を発見

し、解決に取組むことができる。 C/D E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

科目達成レベルマトリックス

図３

(9)

学年 3 4 コース・ユニット名医学英

語医療プロフェッショナリズムⅢ

医療プロフェッショナリズムⅢ

病態と診療Ⅰ生命科

学特論・

研究Ⅰ 病態と診療Ⅱ病態と

診療Ⅱ病態と診療Ⅱ病態と

診療Ⅱ医療と社会医療と

社会医療と社会医療と

社会病態と診療Ⅱ病態と

診療Ⅱ病態と診療Ⅱ医療プロ

フェッショナリズムⅣ

生命科学特論・

研究Ⅱ 生命科学特論・

医学英語Ⅲ 学習医師見習い体験︵ＩＰＥⅢ︶チーム医療Ⅲ 病理学総論アプライドスカラーシップ・病理学各論統合臨床薬理学統合臨床微生物学︵ユニット授業︶Ⅰ 臨床病態治療学臨床入門Ⅰ 臨床テュートリアルⅠ 衛生学公衆衛生学法医学医療経済情報学︵ユニット授業︶Ⅱ 臨床病態治療学︵ＣＣベーシック︶臨床入門Ⅱ 臨床テュートリアルⅡ ︵ＩＰＥⅣ︶チーム医療Ⅳ アドバンストスカラーシップ・療学・アドバンストイノベイティブ先端治研究Ⅱンスト医学英語アドバ

ナンバリング・水準コード 301 311 321 241 391 242 331 351 272 372 373 261 262 263 264 273 373 374 322 91 92 1

卒業生は：

きる。 D C/D E E C E D D D E C E E E D D E C B A A C

2 法的責任･規範を遵守する。 E C/D E E B E E E E E C E E D C E E C E A A C

に対応できる。 E C/D E F E E E E E B C E E E F E B C B E E C

会背景に関心を払い、その立場を尊重する。 E C/D C F E E D D D B C E E E F D B C B E E C

5 常に自己を評価・管理し、自分の知識、技能、行動

に責任を持つことができる。 E C/D E F C E E E E B C E E E D E B C B A A C

6 専門職連携を実践できる。 E C/D C E C E E E E E C E E E D E E C B C C C

り常に自己の向上を図ることができる。 D C/D E E B E E E E E B E E E D E E B B A A B

8 同僚、後輩に対する指導、助言ができる。 E C/D E F B E E E E E C E E E D E E C B A A C

卒業生は：

持的態度を示すコミュニケーションを実施できる。 C C C F E F E E E B C F F F F E B C B A A C 2 コミュニケーションにより、患者、患者家族、医療

説明と同意、教育など医療の基本を実践できる。 C C B F E F B/D B/D B/D B B F F F E B/D B B B A A C 3 英語により医学・医療における情報を入手し、発信

できる。 B E E E C/D E E E E E C E E E E E E C E A A A

卒業生は：

1 正常な構造と機能 D E E E E B D D D B B D F E F D B B E E E B

2 発達、成長、加齢、死 D E E E E B D D D E B F F E E D E B E E E B

3 心理、行動 D E E F E F D D D B B F F E E D B B E E E B

4 病因、構造と機能の異常 D E E D E B D D D B B D D D D D B B E E E B

5 診断、治療 D E E E E E D D D E B D E E D D E B E E E B

6 医療安全 E E E E E E D D D B B D D E D D B B E E E B

7 疫学、予防 D E E F E E D D D E B D D D D D E B E E E B

8 保健・医療・福祉制度 E E E F E F E E E E B D D E D E E B E E E B

9 医療経済 E E E F E F E E E E B E E F C E E B E E E B

卒業生は：

1 患者の主要な病歴を正確に聴取できる。 D C E F E F B/D B/D B/D B B E F F C B/D B B B E E B 2 成人及び小児の身体診察と基本的臨床手技を適切に

実施できる。 F E E F E C/D D D D B C/D E F F F D B C/D E E E B

3 臨床推論により疾患を診断できる。 F E E E E C/D D D D B B E F F F D B B E E E B

し、結果を解釈できる。 F E E E E C/D D D D E B E E F F D E B E E E C

5 頻度の高い疾患の適切な治療計画を立てられる。 F E E D E C/D D D D E B E D E F D E B C E E C 6 医療文書を適切に作成し、プレゼンテーションでき

る。 C C C F C F E E E B B D D F C E B B B B B A

医療を実施できる。 D C/D E F E C/D D D D E C D C/D F F D E C B E E C

8 病状説明・患者教育に参加できる。 F C/D E F E F E E E E C D F E F E E C B E E D

9 診断・治療・全身管理に参加できる。 F C/D E F E C/D D D D E C E F F F D E C C E E D

卒業生は：

れらとの連携ができる。 F E D F E F E E E F E D D F E E F E B E E D

康増進の活動に参加できる。 F E E F E F D D D F E D D F E D F E B E E D

3 地域医療に参加しプライマリケアを実践できる。 F C/D C F F F D D D F E D D F D D F E C F F D 4 医療の評価・検証とそれに基づく改善に努めること

ができる。 F E E F E E E E E F E D E B D E F E C E E D

卒業生は：

する。 C E E E B E E E E F E E E E E E F E F A A C

医療を説明できる。 C E E E B E D D D F E E E E E D F E F A A C

し、解決に取組むことができる。 E E E E B E E E E F D E E E E E F D E A A D

科目達成レベルマトリックス

(10)

学年５６コース・ユニット名臨床医

学実習生命科学特論・

研究Ⅱ 臨床医学実習臨床医

学実習生命科学特論・

臨床実習Ⅰ アドバンストスカラーシップ・ンスト医学英語アドバ臨床実習Ⅱ 地域医療実習アドバンストスカラーシップ・研究Ⅱンスト医学英語アドバ

ナンバリング・水準コード 481 91 1 482 483 91 1

卒業生は：

きる。 A A C A E A C

2 法的責任･規範を遵守する。 A A C A E A C

に対応できる。 A E C A E E C

会背景に関心を払い、その立場を尊重する。 A E C A E E C 5 常に自己を評価・管理し、自分の知識、技能、行動

に責任を持つことができる。 A A C A E A C

6 専門職連携を実践できる。 A C C A E C C

り常に自己の向上を図ることができる。 A A B A E A B 8 同僚、後輩に対する指導、助言ができる。 A A C A E A C

卒業生は：

持的態度を示すコミュニケーションを実施できる。 A A C A E A C 2 コミュニケーションにより、患者、患者家族、医療

説明と同意、教育など医療の基本を実践できる。 A A C A E A C 3 英語により医学・医療における情報を入手し、発信

できる。 A A A A E A A

卒業生は：

1 正常な構造と機能 A E B A E E B

2 発達、成長、加齢、死 A E B A E E B

3 心理、行動 A E B A E E B

4 病因、構造と機能の異常 A E B A B E B

5 診断、治療 A E B A E E B

6 医療安全 A E B A B E B

7 疫学、予防 A E B A B E B

8 保健・医療・福祉制度 A E B A B E B

9 医療経済 A E B A B E B

卒業生は：

1 患者の主要な病歴を正確に聴取できる。 A E B A E E B 2 成人及び小児の身体診察と基本的臨床手技を適切に

実施できる。 A E B A E E B

3 臨床推論により疾患を診断できる。 A E B A E E B

し、結果を解釈できる。 A E C A E E C

5 頻度の高い疾患の適切な治療計画を立てられる。 A E C A B E C 6 医療文書を適切に作成し、プレゼンテーションでき

る。 A B A A C B A

医療を実施できる。 A E C A E E C

8 病状説明・患者教育に参加できる。 A E D A E E D

9 診断・治療・全身管理に参加できる。 A E D A E E D

卒業生は：

れらとの連携ができる。 B E D B A E D

康増進の活動に参加できる。 B E D B A E D

3 地域医療に参加しプライマリケアを実践できる。 A F D A A F D 4 医療の評価・検証とそれに基づく改善に努めること

ができる。 B E D B A E D

卒業生は：

する。 D A C D E A C

医療を説明できる。 B A C B E A C

し、解決に取組むことができる。 E A D E E A D

履 修 案 内

履 修 案 内

2021年度

千 葉 大 学 医 学 部

【目 次】

Ⅰ−Ａ 概 要 ……… １

Ⅰ−Ｂ 学習成果基盤型教育（ OBE, Outcome-based education ） ……… ２

Ⅱ−Ａ 学 年 ……… ８

Ⅱ−Ｂ ターム制 ……… ８

Ⅱ−Ｃ 授業時間 ……… ８

Ⅲ−Ａ 履修と単位 ……… ８

Ⅲ−Ｂ 基準単位と卒業要件 ……… ８

Ⅲ−Ｃ その他履修上の注意 ……… 13

Ⅲ−Ｄ 「学部開放科目」の「教養展開科目」への振替え手続きについて ……… 13

Ⅲ−Ｅ 千葉大学コース・ナンバリング・システム ……… 14

Ⅲ−Ｆ 補講の時間帯が重複した場合の処置について ……… 15

Ⅳ−Ａ 成績評価の区分 ……… 15

Ⅳ−Ｂ 成績の通知 ……… 16

Ⅳ−Ｃ GPA （ Grade Point Average ）：科目成績平均値 ……… 16

Ⅳ−Ｄ 試験心得 ……… 16

Ⅳ−Ｅ 成績評価の開示及び開示内容に対する問い合わせについて ……… 16

Ⅴ−Ａ 自然災害・事故及び交通機関のストライキ等に伴う授業の措置について …… 17

Ⅴ−Ｂ 公欠について ……… 18

Ⅴ−Ｃ 全学副専攻プログラムの指定科目について ……… 19

Ⅴ−Ｄ 健康診断及び各種抗体検査とワクチン接種について ……… 19

Ⅴ−Ｅ 保険への加入について ……… 20

○参考規程等

GPA

Grade Point Average

2021医学部履修案内

Ⅰ 医学部のカリキュラム構成と学習成果基盤型教育

Ⅰ－Ａ 概 要

*

**

千葉大学医学部学生の学習成果（アウトカム） （別紙５参照）

１

２

３

カリキュラムは普遍教育科目と専門教育科目からなっています。専門教育科目は、次に示すコー

ス群からなり、それぞれは単一又は複数の科目で構成されています（別表、図１）。１〜３年次の医

療プロフェッショナリズム（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）では、医師となるための基盤となる態度、価値観、習慣

やコミュニケーション能力などを学習します。１〜３年次の医学英語では、英語による医学・医療

情報の入手と発信を学習します。２〜３年次の正常構造と機能では、遺伝子から臓器に至る人体の

構造や機能について学習し、３〜４年次の病態と診療（Ⅰ、Ⅱ）では、疾患・病態などについて学

習します。４年次の医療と社会では、疾病、健康を社会的な側面から理解し、考察することを学習

します。４〜６年次の臨床医学実習では、患者の診療に携わる医師として必要な臨床能力を修得し

ます。生命科学特論・研究では、科学的思考法を身に付け、学問的体系を理解することを学習します。

これらのコース群を全て修了することで学習成果（アウトカム）を達成し、卒業後の業務をスター トするのに必要なミニマム・エッセンシャルな能力を担保することができます。

Ⅰ－Ｂ 学習成果基盤型教育（OBE，Outcome-based education）

図１のコース群で達成されるコンピテンスの領域ごとのコンピテンシーの科目達成レベル（図

２）がユニット毎に配置されています（図３）（科目達成レベルマトリックス）。レベルはベーシッ

ク（ C 、 D ）、アプライド（ B ）、アドバンスト（ A ）の３段階からなっています（図２）。カリキュラ

ムは36の全コンピテンシーが６年間で達成されるようにレベルが段階的に向上するようにデザイン

されています。 OBE では、基盤となる知識（ D ）、技能、態度・価値観（ C ）から始まり、模擬診療（ B ）

を経て患者に対して診療ができるレベル（ A ）までコンピテンシーごとに学生の能力が向上すること

が図３のマトリックスに示されています。 OBE は全ての卒業生が全コンピテンシーについて A 又は

B レベルとなることを保証します。これは卒業後の業務を支障なくスタートできるミニマム・エッセ

ンシャルなレベルですが、これに留まることなく、６年間の在学中によりアドバンストなレベルに

チャレンジすることを推奨します。

コンピテンスの領域ごとの科目達成レベル

Advanced Applied Basic

A B C D E F

A B C D E F

A B C D E F

A B C D E F

A B C D E F

A B C D E F

科目達成レベルマトリックス

科目達成レベルマトリックス

科目達成レベルマトリックス

履修案内

履修案内

千葉大学医学部

【目次】

Ⅰ−Ａ概要 ……… １

Ⅰ−Ｂ学習成果基盤型教育（ OBE, Outcome-based education ） ……… ２

Ⅱ−Ａ学年 ……… ８

Ⅱ−Ｂターム制 ……… ８

Ⅱ−Ｃ授業時間 ……… ８

Ⅲ−Ａ履修と単位 ……… ８

Ⅲ−Ｂ基準単位と卒業要件 ……… ８

Ⅲ−Ｃその他履修上の注意 ……… 13

Ⅲ−Ｄ「学部開放科目」の「教養展開科目」への振替え手続きについて ……… 13

Ⅲ−Ｅ千葉大学コース・ナンバリング・システム ……… 14

Ⅲ−Ｆ補講の時間帯が重複した場合の処置について ……… 15

Ⅳ−Ａ成績評価の区分 ……… 15

Ⅳ−Ｂ成績の通知 ……… 16

Ⅳ−Ｄ試験心得 ……… 16

Ⅳ−Ｅ成績評価の開示及び開示内容に対する問い合わせについて ……… 16

Ⅴ−Ａ自然災害・事故及び交通機関のストライキ等に伴う授業の措置について …… 17

Ⅴ−Ｂ公欠について ……… 18

Ⅴ−Ｃ全学副専攻プログラムの指定科目について ……… 19

Ⅴ−Ｄ健康診断及び各種抗体検査とワクチン接種について ……… 19

Ⅴ−Ｅ保険への加入について ……… 20

Ⅰ　医学部のカリキュラム構成と学習成果基盤型教育

Ⅰ－Ａ　概　　要

千葉大学医学部学生の学習成果（アウトカム）（別紙５参照）

これらのコース群を全て修了することで学習成果（アウトカム）を達成し、卒業後の業務をスタートするのに必要なミニマム・エッセンシャルな能力を担保することができます。

Ⅰ－Ｂ　学習成果基盤型教育（OBE，Outcome-based education）